语文各种描写手法的作用
常用表现手法的作用
在语文表达中，常见的表现手法：烘托、渲染、联想、想象、浪漫色彩、写实手法、正反对比、以小见大等，另外，诗歌还有赋、比、兴;抑扬变化、铺陈描写等等。
今天，语文网小编希望通过以下的分享——常用表现手法的作用，希望能让大家对语文知识的概念更加清晰，运用起来更加自如!
常用表现手法的作用
1.象征：言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理。
2.铺垫：显示事物发生的原因或基础，显示其发展的必然。
结构上：总领全文、制造悬念，线索分明，前后呼应，过渡自然，结构严谨，先抑后扬，卒章明志等。
抒情方式：托物抒情，借景抒情，情景交融，直抒胸臆。
描写：
①正面描写
A.渲染：采用浓墨重彩的笔法描绘事物、感染读者。
B.白描：运用简笔勾勒事物的轮廓的描写手法。
②侧面衬托(烘托、烘云托月)：
A.正衬：用与所描绘对象性质、特征相似的另一事物作衬托，以突出所要表现的事物的特点。
(一般也可就称之为衬托)
B.反衬：用与所描绘对象性质、特征相反的另一事物作衬托，以突出所要表现的事物的特点。
常用表现手法的作用由查字典语文网小编整理，仅供参考。
语文阅读题中常见写作手法及作用
语文阅读题中常见写作手法及作用如下：
（1）象征手法：??象征??，表达了??的情感，增强了文章的表现力。
（2）对比手法：通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。
（3）讽刺手法。
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（4）欲扬先抑和先扬后抑。
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（5）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。
以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（6）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。
（7）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
（8）文章末尾的常见写作手法有：
A.抒情议论结尾，画龙点睛，点明主旨。
（又称卒章显志）
B.出人意料，又合乎情理
C.戛然而止，发人深省
附：文章开篇的常见写作手法
A、可以用诗经里的赋比兴手法。
比如说，兴，是先言他物的。
B、也可以用引用的手法。
如名句、箴言之类的
C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈??
D、或是采用题记的方法。
显得隽永深刻，又有文采
E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。
F、开门见山。
G、倒叙开头。
24种表现手法的作用
24种表现手法的作用1、联想、想象：联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。
想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。
作用是丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，增添艺术感染力。
2、铺垫：为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主情节。
它可以显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。
3、象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。
作用首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意，耐人寻味。
4、对比（对照）：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。
作用是突显对象的特点，使形象更加鲜明。
5、衬托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。
有正衬和反衬两种。
作用是突出本体的某个特征。
6、抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。
有先扬后抑和先抑后扬之分。
作用：前后对比，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品的艺术效果。
7、（前后）照应：指诗中对前面所写的作必要的回答。
恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。
作用：内容前后照应，情节严丝合缝。
●记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
●议论文：强化论点。
●散文：反复地抒发情感，增加情感的深度。
8、正侧描写：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。
作用：直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
9、虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，以实衬虚、以虚衬实，交织一起表达同一样的情感。
作用是鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，突出主旨。
10、托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，含蓄地寄托作者的主张、哲理，能给人留下思考的余地和想象的空间。
小升初语文阅读技巧第五讲：描写手法的作用(含例题精析+答案)人教部编版
小升初语文阅读技巧第五讲:描写手法的作用(含例题精析+答案）描写手法的作用有很多，包括揭示人物的身份，表现人物的内心 世界、性格特点，丰富人物形象，使人物描写更加有灵魂，令读者身临其境等。
描写手法主要分为正面描写、侧面描写和细节描写。
2.语言描写：鲜明地展示了人物的……性格，生动地表现人物……的思想感情。
（折射出人物所处时代的特点） 1.肖像（外貌、神态）描写：体现了所刻画人物的……身份（地位、处境、经历），对塑造人物的形象以及性格（心理）等起烘托作用。
4.心理描写：形象生动地反映了人物的……思想/展现了人物的……（心路历程），揭示了人物的……性格特点（品质）。
前言常见题型 1.画线句子使用了什么描写手法，有什么作用？ 答题技巧 2.为了刻画人物，作者使用了哪些描写手法？起到了什么效果？ 3.动作描写：反映了人物的……心理和品质，凸显了人物的……性格，使人物形象更丰满。
（在人物描写中有重要地位）巧记公式：运用了xx描写，形象生动写出了什么（内容），表现了谁xx 性格特点或XX品质。
（一）《想起母亲就想哭》韩石山①我小时候，不怎么看得起我的母亲。
她的漂亮，当年没有察觉；她的贤惠，更没有体会。
只觉得她太糊涂，甚至可以说是愚蠢。
再就是，嘴太笨。
不说跟外人说话了，就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候。
晚年她得了失语症，我一面心疼，一面又想，若她像我这样伶牙俐齿，虚说白道，什么病都可以得，也不会得这么个病。
②我家有些特殊，父亲在外省工作，每年只有短短的十几天假期，平日，家里是祖父祖母当家。
母亲15岁嫁到我家，直到祖父母过世，一直是个小媳妇。
祖父也有工作，在镇上的百货公司，家里实际当家的是祖母。
祖母是继室，只比她大10岁，很严厉，说一不二，偶尔也会问我想吃什么，就让做顿什么，从来不会问她。
她呢，只有做饭的份儿。
这也是让我看不起的一个原因。
③上小学时，学校要个什么费用，多是跟祖父要，有时祖父不在家，也会跟母亲要。
高中语文常见表现手法及其作用
高中语文常见的表现手法及其作用一、什么是表现手法表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。
二、几种常见的表现手法概述1、联想：由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。
作用是丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
2、想象：人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。
作用是为塑造形象、表现主题服务。
使读者接受美的陶冶。
3、象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。
作用首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。
其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
作用是鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
4、对比（对照）：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。
作用是突显对象的特点，给读者留下鲜明的印象。
5、衬托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。
有正衬和反衬两种。
作用是突出本体的××特征。
6、抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。
有先扬后抑和先抑后扬之分。
作用：突出强调了事物（人物）的特征。
7、（前后）照应：指诗中对前面所写的作必要的回答。
恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。
（作用：内容前后照应，情节严丝合缝。
（1）记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
（2）议论文：强化××论点。
（3）散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。
）8、正侧描写：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。
作用：直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
9、虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。
小学语文小升初专题讲解——记叙文阅读(2.描写手法及其作用)人教部编版
小升初专题五——记叙文阅读常见考点（附对应考点习题）常见考点二：描写手法及其作用（一）肖像描写定义：是对人物的服饰、容貌、神态等外部特征的描写。
人的气质、精神、心理、感情的变化往往凝聚在脸部表情上，所以“画脸”、“点睛”是肖像描写的重点。
肖像描写的作用：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
（二）动作描写定义：是对人物的行为、动作的描写。
动作描写的作用：通过对人物个性化的行动、动作的描写，展示人物精神面貌，直接体现人物性格。
（三）语言描写定义：是对人物的对话的描写。
言为心声，对话往往表现出人物思想发展变化及个性，所以描写人物具有个性的语言能够刻画人物的性格特征。
语言描写的作用：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。
（四）心理描写定义：心理描写是指描写人物的内心活动，即“想什么”。
心理描写的作用：揭示人物内心，刻画人物性格。
5．环境描写定义及分类：（1）自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。
记叙文中的自然环境描写，不是为了单纯地写景，而是有一定目的的。
（2）社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。
它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。
描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。
环境描写的作用1.交待故事发生的背景。
（一般是放在文章的开头的位置）2.渲染气氛（氛围）。
（一般放在开头或中间的位置）3.烘托人物心情（像兴奋喜悦，忧愁感伤，沮丧，绝望等等）。
（随时出现，位置不固定）4.推动故事情节发展，或引出下文,或为下文作铺垫。
（一般放在文章的开头或中间的位置）5.形成对比，突出主旨。
（随时出现，位置不固定）6.首尾呼应，升华主题。
【习题汇编】种春风①立春那天，我去邮局取款。
中考语文历年真题解析 描写手法篇
中考语文历年真题解析描写手法篇近年来，语文考试中对于描写手法的考查越来越重要。
描写手法是指作家为了表达自己的思想感情以及展示事物形象而运用的各种艺术手段。
在考试中，我们需要准确理解并分析文章中的描写手法，从而更好地写出高质量的作文。
本文将通过对历年中考真题的解析，探讨一些常见的描写手法及其效果。
一、夸张手法在描写中，夸张手法往往能够使形象更加生动有力。
比如在2014年某省中考语文试卷的一道题目中，提到了“风车快得象无数旋转的，追逐的狗。
”这个夸张的表达，使读者能够感受到风车的快速旋转，并且将其与追逐的狗相比，形象生动。
二、比喻手法比喻是将两种事物进行比较，以达到更加深刻的表达效果。
比如在2016年某省中考语文试卷的一道描写题中，提到了“山河破碎声势，犹如一挥手间的流星划过。
”这里通过将山河破碎与流星划过进行比较，使读者更能够感受到山河破碎的声势之大。
三、拟人手法拟人是将非人的事物或概念赋予人的形象和行为，以达到生动形象的描写效果。
比如在2017年某市中考语文试卷的一道题目中，描写了“微风有如年轻的画家，用画笔轻拂大地”，这里通过将微风比喻成年轻的画家，使人们能够真切感受到微风的轻柔。
四、对比手法对比是通过对事物的相似性和差异性进行比较，以突出事物的特点。
比如在2018年某县中考语文试卷的一道描写题目中，描写了“小溪如同一条镶嵌在群山之间的翡翠项链，清澈见底；而大河则像是一条喷涌而出的银龙，汹涌澎湃。
”通过对小溪和大河的对比，使读者更加直观地感受到两者之间的差异。
五、意象手法意象是通过创造形象来表达抽象的事物和感受。
比如在2019年某省中考语文试卷的一道题目中，描写了“雨点跳起来，小溪呵，大地吃水不够的时候，雨点就解渴。
”这里通过雨点跳起来的意象，使人们能够感受到雨水对于大地的滋润和解渴。
通过对以上历年中考真题的解析，我们可以看到不同的描写手法在作文中的作用及效果。
在写作过程中，我们可以根据题目要求和自己的理解，运用相应的描写手法，以更好地表达自己的思想感情和塑造形象。
初中语文常见表现手法及作用
初中语文常见表现手法及作用1．对比。
把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
A运用对比手法，描写人物，刻画性格。
如契诃夫的《变色龙》，写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两人。
这里通过主人公自己前后不同态度的对比，鲜明地刻画了“变色龙”的性格。
又如莫泊桑《我的叔叔于勒》中，通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的对比，揭示出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。
再如《故乡》中年闰土和少年闰土的对比。
再如《范进中举》中胡屠户对范进中举前后态度的对比。
B运用对比手法，描摹景物，抒发感情。
如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。
2．衬托。
以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。
人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。
A用其他人物衬托主要人物。
如《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见；再如《爱莲说》。
B用景物描写来衬托人物性格或事件意义。
如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了“我”的悲凉心情。
3．铺垫。
在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。
如《故乡》开头对故乡荒凉景象的描写，为下面杨二嫂和闰土的出场做了铺垫。
打两个比方：运动会上一开始就播放明快、热烈的运动员进行曲，那就是在为下面激动人心的运动节目做了铺垫；每年春晚一开始首先出现的闹春的热烈场面，那就是在为下面的喜庆主题做好一个铺垫。
4．伏笔、照应。
A伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。
埋下伏笔后，后边一定要有照应。
如《故乡》中，“我”刚回到故乡时，母亲说“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一面。
大学语文常见表现手法及作用
大学语文常见表现手法及作用一、描写手法描写是语文作文中常见的表现手法之一，通过详细而生动的描述，让读者对事物产生直观的感受和形象的印象。
常见的描写手法有：1. 细节描写：通过突出事物的特定细节来达到描写的目的。
细节描写可以增强读者的阅读体验，使其感受到作者所描述的场景或人物的真实感。
细节描写：通过突出事物的特定细节来达到描写的目的。
细节描写可以增强读者的阅读体验，使其感受到作者所描述的场景或人物的真实感。
2. 感官描写：运用五感描写，包括视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉，使读者能够身临其境地感受到作者所描绘的情景。
感官描写：运用五感描写，包括视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉，使读者能够身临其境地感受到作者所描绘的情景。
3. 比喻描写：通过将一个事物与另一个事物进行比较，来传达作者的感受和意境。
比喻描写可以使抽象的概念或感情更具体化，增强文章的艺术性和表现力。
比喻描写：通过将一个事物与另一个事物进行比较，来传达作者的感受和意境。
比喻描写可以使抽象的概念或感情更具体化，增强文章的艺术性和表现力。
4. 对比描写：通过对两个或多个事物进行对比，突出它们之间的特点和差异。
对比描写可以使文章更富有层次感和对立冲突，增强读者的阅读乐趣。
对比描写：通过对两个或多个事物进行对比，突出它们之间的特点和差异。
对比描写可以使文章更富有层次感和对立冲突，增强读者的阅读乐趣。
描写手法的作用在于丰富文章的内容，增加文章的细节和形象感，使读者更加沉浸于作品中，产生共鸣和情感共鸣。
二、夸张手法夸张是一种修辞手法，通过对事物进行过分的渲染和夸大，来强调事物的某种特点或增加其艺术效果。
常见的夸张手法有：1. 夸张修饰：对事物的形容词或描述进行夸大，以达到强调或博得效果的目的。
夸张修饰可以使文章更加生动有趣，增加表现力和张力。
夸张修饰：对事物的形容词或描述进行夸大，以达到强调或博得效果的目的。
夸张修饰可以使文章更加生动有趣，增加表现力和张力。
语文八大描写手法的作用
语文八大描写手法的作用
语文八大描写手法是指形象描写、细节描写、对比描写、夸张描写、象征描写、拟人描写、环境描写和心理描写。
这些描写手法在作文、小说、诗歌等文学作品中有着重要的作用。
1. 形象描写：通过对人物、事物的外貌、形态、特点等进行描写，使读者能够直观地感知并形成形象。
它能够帮助读者更好地理解故事情节、人物性格等。
2. 细节描写：通过对细节的描写，能够使作品更加生动、真实，让读者更好地感受到故事中的场景、情感等，增加读者的阅读体验。
3. 对比描写：通过对事物、人物之间的对比，突出特点，产生鲜明的对比效果，使作品更加生动有趣，也能够更好地表达作者的情感和观点。
4. 夸张描写：通过夸张手法对人物、事物进行描写，突出特点，加深印象，使作品更加有趣，吸引读者的注意力。
5. 象征描写：通过运用象征手法，用一种具体的形象来代表某种特定的意义或象征，增加作品的深度和内涵。
6. 拟人描写：将非人类的事物或抽象的概念赋予人的特征和行为，使其具有人的形象和感情，使作品更加生动有趣。
7. 环境描写：通过对作品中的环境、自然景物等进行描写，营造出
特定的氛围和背景，使读者更好地理解和感受故事情节。
8. 心理描写：通过描写人物的内心世界、思想感情等，使读者更好地了解人物的心理活动和发展，增加作品的深度和感染力。
总的来说，这些描写手法能够使作品更加生动、有趣，丰富作品的形式和内涵，帮助读者更好地理解和感受作品的情节和意义。
【语文知识点】景物描写的方法和作用
【语文知识点】景物描写的方法和作用景物描写的方法有以动衬静，动静结合；虚实结合；绘形绘声绘色；细描白描；多种修辞结合；衬托对比等。
一、以动衬静，动静结合诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，也可以以静写动，以动写静，以动衬静，还可以化动为静与化静为动。
动静的结合往往和衬托相关。
二、虚实结合在景物描写中，虚是联想想象之景，如回忆想象未来或幻想幻觉之景；实指当前视听之景。
柳永《雨霖铃》想象别后之景。
李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，“雕栏玉砌”“故国”是回忆中的景物。
姜夔《扬州慢》中的虚景“春风十里”，实景“尽荠麦青青”，昔盛更显今衰。
想像是虚写的关键，虚是为实服务的。
三、绘形绘声绘色所谓“绘形绘声绘色”，就是把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来，使人有身临其境的感受。
陀斯妥耶夫斯基举过一个例子，他说“有个小银圆落在地上”，这个句子不够好，应该写成“有个小银圆，从桌上滚了下来，在地上丁丁铛铛地跳着”四、细描白描细描：即细节描写，使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂沫。
例如《荷塘月色》的一些段落。
“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。
我国优秀的古典小说《水浒》、《三国演义》等多用白描的手法。
五、多个角度顺序结合苏轼在《题西林壁》诗中写道：“横看成林侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”对同一景物，观察点不同，获得的印象就不一样。
同是庐山，由于横、侧、远、近、高、低不同的观察角度，呈现的景物姿态以及给人的感受也不同。
六、衬托对比衬托是有主次之分两者相比较一方为另一方服务从而突出主要的一方的手法，它分为正衬与反衬。
对比是相并的两方内容相反目的在于突出不同点的手法。
七、多种修辞结合根据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，可以有效地增强文章的表达效果。
初中语文记叙文常见表现手法及作用
初中语文记叙文常见表现手法及作用1．对比。
把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
A运用对比手法描写人物，刻画性格。
如契诃夫的《变色龙》，写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两人。
这里通过主人公自己前后不同态度的对比，鲜明地刻画了“变色龙”的性格。
再如莫泊桑《我的叔叔于勒》中，通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的对比，揭示出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。
再如《故乡》中年闰土和少年闰土的对比。
再如《范进中举》中胡屠户对范进中举前后态度的对比。
B运用对比手法，描摹景物，抒发感情。
如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。
2．衬托。
以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。
人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。
A用其他人物衬托主要人物。
如《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见；再如《爱莲说》。
B用景物描写来衬托人物性格或事件意义。
如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了“我”的悲凉心情。
3．铺垫。
在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。
如《故乡》开头对故乡荒凉景象的描写，为下面杨二嫂和闰土的出场做了铺垫。
打两个比方：运动会上一开始就播放明快、热烈的运动员进行曲，那就是在为下面激动人心的运动节目做了铺垫；每年春晚一开始首先出现的闹春的热烈场面，那就是在为下面的喜庆主题做好一个铺垫。
4．伏笔、照应。
A伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。
埋下伏笔后，后边一定要有照应。
如《故乡》中，“我”刚回到故乡时，母亲说“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一面。
小学语文常用必考修辞手法分类解析与说明方法的作用
小学课内的修辞手法分类及说明方法的作用
1.比喻:用本质不同、又有相似点的A描绘B。
作用:将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。
2.拟人:把物当做人来描写，赋予人的思想。
作用:把事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
3.夸张:在客观现实的基础上，对事物进行言过其实的夸张描述。
作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力，引起联想效果。
4.排比:用一连串结构相同或相似、语气又一致的语句表达相关内容。
作用：加强语势，语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利干表达强烈的感情(表达效果)
5.对偶:用字数相等、结构相同、意思相关的两个句子/短语，排列在一起，表示相反、相同或相连意思。
作用:整齐匀称，节奏感强，高度概括，易干记忆，有音乐美感。
7.设问:作用:引起注意，启发读者思考;有助于层次分明，结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动。
8.反问:作用:加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
常用说明方法的作用
举例子--使文章更直观,更有说服力;使说明的对象具体形象，便干读者理解。
列数字--更具体,更准确;
分类别--条理清晰;
作比较--鲜明突出;
打比方--生动形象;增强文章的趣味性；
作诠释--补充说明，更易理解;
画图表--形象直观，便于比较;。
语文八大描写手法的作用
语文八大描写手法的作用
语文八大描写手法包括以下几种：
1.象征：借助某一具体事物，如植物、动物、物品等的一些特性来
表现某种抽象的概念、思想或感情。
作用是使抽象的事理表现为具体的可感知的形象，并可以更好地突出人物的性格特点。
2.衬托：以次要的人或事物衬托主要的人或事物。
作用是突出主要
的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
3.欲扬先抑：先否定或贬低事物形象，而后深入挖掘事物特点及内
在意义，再对事物予以肯定、褒扬。
作用是突出强调了事物（人物）的特征，使文章曲折多变。
4.侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的性格、品行和技能，使
得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。
作用是使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
5.借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者
某种真挚的思想感情。
作用是做到情景交融，使文章充满诗情画意。
6.对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
作用是使事物的特点更加鲜明、突出。
7.照应：语句、篇章间前后呼应。
方式有：①结尾与开头；②行文
与题目；③后文与前文等。
作用是使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
8.拟人：使抽象的事物具体化，使无生命的事物活跃起来，增强语
言的形象性和主动性，新颖性和趣味性，便于作者托物抒发感情，提高文章的感染力；有助于读者对表达的事物产生鲜明的印象，感受作者对该事物的强烈感情，增强语言的亲切感从而引起共鸣。
高中语文常见表现手法及作用
高中语文常见表现手法及作用1. 描写手法描写手法是语文中常用的一种表现方式，通过生动、具体的描述来展现对象的特点和细节，以增强阅读者的感知和体验。
作用- 增强形象感受：描写手法能够帮助读者更清晰地感受到文中事物的形象特征，使文章内容更加鲜明。
- 增加代入感：通过描写细节，读者可以更深入地代入到故事情境中，增强阅读的沉浸感。
- 烘托氛围：透过描写手法，作家可以巧妙地营造出各种氛围，让读者对故事的背景有更全面的了解。
2. 比喻手法比喻手法是通过将事物与其他事物进行类比，以便更好地诠释和理解所表达的意思。
作用- 增加形象感受：比喻手法能够用生动形象的事物来比喻抽象概念，使读者更容易理解和接受。
- 夸张表达：通过运用夸张手法，比喻可以更好地强调一个特点或感情，使文本更加生动有趣。
- 归纳概括：比喻可以将复杂的事物或概念简化为一个具体的比喻形象，便于读者快速理解整个事物的实质。
3. 对比手法对比手法是将两个或多个事物进行对照，从而突出事物的差异和特点。
作用- 强调差异：通过对比，可以更鲜明地展现事物之间的差异与特点，帮助读者更加深入地理解事物。
- 突出主题：对比手法可以突出文章的主题观点，增加文章的说服力和阅读的吸引力。
- 增加张力：利用对比的冲突和矛盾，能够增加故事情节的戏剧性和紧张感。
4. 推理手法推理手法是通过合理的推理和逻辑思维来揭示事物之间的因果关系和推理过程。
作用- 引发思考：推理手法能够让读者进行逻辑推理，激发对主题和问题的思考，并提升阅读体验。
- 阐述观点：透过推理手法，作家可以逐步展开论证，为文章提供合理论据，增加说服力。
- 推进情节：在叙事文中，推理手法可以带动情节的发展，增加故事的悬念和吸引力。
以上所列举的是高中语文中常见的表现手法，每一种手法都具有不同的作用和效果。
运用合适的手法能够丰富文章内容，提升读者的阅读体验。
在写作过程中，可以根据具体情境和文体的要求灵活运用这些表现手法。
语文描写方法有哪几种
语文描写方法有哪几种肖像描写：文艺作品中通过对人物的容貌、衣饰、神情、姿态、音调等的描写来揭示人物性格的一种方法。
它能让读者直观地认识作品中的人物，了解人物的外在的特征。
语言描写：文学创作中通过人物语言来刻画人物性格的一种方法。
它能直接表现人物思想、品质和性格特点。
心理描写：对人物在特定环境中的心理活动描写。
它能揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物的性格，深化作品主题。
动作描写：文学作品中用人物自己的行动表现人物性格的一种手法。
它可以显示人物的内心世界，展示人物的性格及其发展。
景物描写：景物描写除要抓住景物的形状、颜色、动态外,还要把各部分景物的方位交待清楚,这样才能给人留下清晰的印象。
可以衬托当时人物的心情。
感情描写：可以写出文学作品中人与人之间的关系，为之后发生的事做伏笔。
正面描写：又称“直接描写”。
文章的描写手法之一,与“侧面描写”相对。
它主要是指对人物的肖像、心理、语言、行动以及对。
侧面描写：侧面描写也叫间接描写,它是正面描写的一种补充。
侧面描写曲折含蓄,能唤起读者的想像,丰富人物的形象,达到以此显彼的效果。
一、描写概述什么是描写？描是描绘，写是摹写。
描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。
这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
写文章，只有通过描写，才能做到"绘声绘色"、"活灵活现"、"栩栩如生"、" 历历在目"、"维妙维肖"。
这是因为作者通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对象写得有声、有色、有昧、有形，使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。
描写的特点有哪些呢？"今日读者的味已经受到与阅读竞争的其他活动的影响。
所有这些活动都影响到现代写作，也改变了描写的性质? "今日读者要求动作快，甚至在描写中也是一样。
小学语文常见表现手法及作用
小学语文常见表现手法及作用一、描写手法1. 名词修饰语名词修饰语是一种常见的描写手法，通过添加形容词或其他修饰语来描述名词，使读者更加直观地感受到事物的特点和特征。
例如，“大雨”、“红枫叶”等。
作用: 名词修饰语可以丰富语言的表达方式，使作品更加生动、形象，提升读者的阅读体验。
名词修饰语可以丰富语言的表达方式，使作品更加生动、形象，提升读者的阅读体验。
2. 动词描写动词描写是通过描述人物或事物的动作来展现其形象、性格或特点的手法。
通过选用准确的动词，可以使读者更加直观地感受到情境的变化和人物的动作。
例如，“奔跑”、“飞翔”。
作用: 动词描写可以使故事更加生动有趣，激发读者的想象力和注意力，增强作品的艺术感染力。
动词描写可以使故事更加生动有趣，激发读者的想象力和注意力，增强作品的艺术感染力。
3. 形容词比较级形容词比较级是通过将形容词进行比较，展示人物或事物在某一特征上的变化程度的手法。
通过使用形容词比较级，可以使读者更好地理解并感受到人物或事物的差异。
例如，“高山”、“更远”。
作用: 形容词比较级可以突出人物或事物在某一特征上的特殊性，增强文章的表达力和说服力。
形容词比较级可以突出人物或事物在某一特征上的特殊性，增强文章的表达力和说服力。
二、修辞手法1. 比喻比喻是一种常见的修辞手法，通过将两个不同的事物进行类比，以便更好地描述事物的某一特点或表达某种意象。
比喻常用的句式有“像……一样”、“如同……一般”。
例如，“一簇簇火花像烟花绽放一样美丽”。
作用: 比喻可以丰富语言的形象性，使描述更加贴切生动，提升文章的感染力和说服力。
比喻可以丰富语言的形象性，使描述更加贴切生动，提升文章的感染力和说服力。
2. 拟人拟人是一种修辞手法，通过赋予无生命的事物以人的特质和行为，使得作品更具有生命力和情感色彩。
例如，“树枝舞动着欢快的舞蹈”。
作用: 拟人可以增加作品的趣味性和可读性，使读者更容易产生共鸣，并更好地理解事物的特点和表达的含义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文各种描写手法的作用
一、正面描写：直接描写人物外貌、语言、心理和行动。
1）肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
2）行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。
（在人物描写中有重要地位。
）
3）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。
4）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。
揭示人物内心，刻画人物性格。
二、侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。
1）环境描写
A、自然环境描写：衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格。
B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。
2）周围人物的反应、评价等。
三、细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。
作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。
写人则如见其人，写景则如临其境。
此外还有：
细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。
白描：以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。
静态描写：平面地、静止地对人物或景物进行描写。
动态描写：以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。
文学类文本鉴赏?小说鉴赏的各种手法及其作用
一、写作手法（描写方法）：
肖像描写：以形传神；
动作描写：表现人物性格特点；
语言描写：言为心声，表现人物性格特点；
心理描写：揭示人物内心世界；
景物描写：渲染气氛，烘托人物性格、心情，寄托感情；推动情节发展。
白描：简笔勾勒，简洁准确传神；
细节描写：准确传神鲜明
【细节描写】
“细节”顾名思义，就是细微末节，它是人物、情节、环境的最小单位，如人体的细胞。
说得通俗一点，细节就是具体的描写那些动作、神态、环境等等的细微的表现的地方。
好文章所以能动人肺腑，精彩的细节描写功不可没。
贺知章“笑问客从何处来”综合运用情态细节和语言细节，在一“笑”一“问”之间，把老归故里人不识的凄凉，生动的再现在读者面前；《范进中举》后范进发疯的细节描写，则刻画了一个为科举而读书，为科举而活着，中举后喜极而疯的科举禄蠹形象。
细节描写在文学创作中的作用是非常重要的。
任何成功的作品，任何重大的主题，任何生动的情节，都必须依靠一定的细节描写体现出来。
真实的细节描写是丰富情节、增强艺术感染力，使人物性格生动、突出的手段之一。
一个画龙点晴的细节如果用得恰到好处，就能使人物性格更加鲜明、具体、生动。
二、表现手法：
【象征】
用某一种事物的具体形象，以表现某一种抽象的概念、理性、情感或社会意义，就叫做象征。
由于象征手法运用时隐去了其原来的事物或某些显见的意义，使得我们在理解时感觉有些困
难，但只要仔细思考，逐步深入还是会发现其象征意义的。
小说中用上了象征手法，就可以避开原先有所顾忌的事物或事理，因为采用了较曲折隐蔽的
表现方法而能够大胆地，比较放手地进行叙述或描写。
同时也正因为此而可以更深刻地揭示
被象征物的本质，使文章更有意蕴。
◆“象征”和“比喻”的区别
（1）夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。
（2）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地
飞翔。
（3）月光如流水一般，静静的泻在这一片叶子和花上。
（4）我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中
所不可缺的朴质、坚强、力争上进的精神。
例（1）中毛泽东同志运用了暗喻这一形式，说明民主革命取得胜利仅仅是万里长征走完了
第一步。
这里用大家熟悉的“万里长征”和“第一步”来作比喻，形象地说明了民主革命胜
利后的路更长。
抽象的道理通过具体的形象来说明，读者一目了然。
例（3）是比喻中的喻体
和本体都出现的例子。
“月光”月光“是本体，”“流水”是喻体，连接本体和喻体的“如”是
比喻词。
例（2）中的“海燕”象征着“无产阶级革命的先驱者”，它是通过海燕这一具体形象以表现
与之相似的“无产阶级革命的先驱者”。
例（4）中是直接点明了白杨树的象征意义。
可见，比喻和象征是不同的。
它们表现在：
一、两者的表现不同：象征的象征体与本体之间要求“神似”，比喻的喻体和本体之间则要求
“形似”
二、两者介绍的对象不同：象征是以物示义，即不把意思直接说出，而让读者去理解。
比喻
是以物比物，比喻的对象一般是让人看的见、听得见或摸得着的一种具体事物、具体人。
三、两者范围大小不同：象征是文学创作中的一种表现手法，它的对象是整篇的文章，至少
是文章中的一大段话，因此在范围上远远超过了比喻涉及的范围。
比喻的范围比较小，一般
局限于一两个句子中。
【衬托】
所谓衬托即把两类或同一类不同性质的事物放在一起或对比或映衬，使主体事物的特征更加
鲜明突出。
其可分为两类：正衬和反衬。
一、以环境衬托人物
二、以次要人物衬托主要人物
【对比】
作用：突出人物（对比物）的特点（性格、品质），起突出强化的作用，彰显主题。
一、环境的对比
二、主要人物和次要人物的对比
三、主要人物的前后对比。
在《项羽本纪》和《高祖本纪》中，好勇斗狠、脾气直率的项羽，与狡诈多智、世故老成的刘邦形成鲜明对比。
对待同样的事情，他们的态度和处理方法截然不同。
两个都见过秦始皇，都说过一句不甘于现有地位的话，但说法却大不相同。
项羽说“彼可取而代也！”真是率直，刘邦却说：“嗟乎，大丈夫当如此也。
”说得含蓄，却不怀好意。
两个人先后入驻咸阳,刘邦从谏如流，不入秦宫室，封其资财府库，
与百姓约法三章,秋毫无犯。
项羽则屠杀掳掠。
肆意而为。
有人劝他称霸关中，他听不进去，还杀掉嘲笑他的人。
刘邦的深谋远虑，项羽的识见短浅，便如画出。
《吴太伯世家》里的夫差与《越王勾践世家》里的勾践,又是一个对比鲜明的例子。
夫差骄傲
自大,爱好美色，喜听谗言，外逞武功，内耗民财,最后落得个国破家亡。
勾践却卧薪尝胆，苦
思复国，对外卑辞厚币，结纳邻国，对内则强兵富国，最终灭吴称霸。
【悬念】
亦称“紧张”。
根据观众看戏时情绪需要得到伸展的心理特点，编剧或导演对剧情作悬而未决
和结局难料的安排，以引起观众急欲知其结果的迫切期待心理。
它是戏剧创作中使情节引人
入胜，维持并不断增强读者兴趣的一种主要手法。
引发下文情节，激起观众的情绪。
二是悬念有助于情节的展开。
【照应】
照应：对后文对前文的内容作补充或加深，前文对将出现的内容作暗示，前后呼应，使结构
严谨，中心突出。
【突转】
也称陡转、突变，指剧情向相反方面的突然变化，即由逆境转入顺境，或由顺境转入逆境。
它是通过人物命运与内心感情的根本转变来加强戏剧性的一种技法。
三、修辞手法：
比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，用来描绘的事物可以
让形象鲜明生动，用来说明道理，能让道理通俗易懂。
夸张：揭示本质给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。
对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。
排比：结构整齐，语调一致，说理周密表现充满论证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思
想。
反复：强调某种思想，突出某种感情。
反问：表达鲜明，加重语气作用。
设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题。
插叙：内容丰富，深化主题，曲折有致；
倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏。