小小的和大大的故事图文
小熊兄弟的故事
小熊兄弟的故事摘要：一、概述小熊兄弟的背景和特点二、讲述小熊兄弟的成长经历和相互关系三、介绍小熊兄弟在面对困境时的表现和成长四、分析小熊兄弟的性格特点对他们的生活的影响五、总结小熊兄弟故事给我们的启示正文：在前不久的一个午后，阳光透过树林洒在一片草地上，这里住着两只可爱的小熊。
他们是一对亲兄弟，哥哥叫大大，弟弟叫小小。
这两只小熊性格迥异，大大憨厚老实，而小小机灵活泼。
他们共同生活在这片美丽的森林里，与其他动物们建立了深厚的友谊。
哥哥大大从小就很照顾弟弟小小。
在一次外出游玩的过程中，小小不慎掉进了一个陷阱里。
大大急得团团转，不顾自己的安危，果断地跳进陷阱里救弟弟。
经过一番努力，小小被大大成功救出。
这次经历让小小深感哥哥的关爱，也让他们之间的感情更加深厚。
然而，在生活中他们也遇到了不少困境。
一天，森林里突然下起了大雨，河水猛涨，大大和小小被困在一片小岛上。
岛上食物匮乏，情况危急。
小小发挥出聪明才智，指导哥哥找到了一些树果充饥。
在他们的努力下，终于渡过了难关。
大大和小小的性格特点对他们的生活产生了很大的影响。
大大憨厚老实，让人信赖，许多动物都喜欢与他交朋友。
而小小机灵活泼，善于思考，总是在关键时刻为哥哥和朋友们出谋划策。
他们各自的优势使他们在森林里获得了很高的声誉。
这个故事告诉我们，每个人都有自己的优点和特点，我们要学会珍惜兄弟间的感情，相互关爱，共同成长。
在生活中，我们要勇于面对困境，善于发挥自己的优点，互相帮助，团结协作，这样才能度过一个又一个难关，过上幸福的生活。
一条小小的一块大大的绘本读后感
一条小小的一块大大的绘本读后感示例文章篇一：《<一条小小的一块大大的>绘本读后感》哇塞！最近我读了一本超级有趣的绘本，叫《一条小小的一块大大的》，这可真是让我大开眼界呀！绘本里的画面简直太美啦，就像我走进了一个神奇的世界。
我看到了小小的东西和大大的东西在一起，形成了特别奇妙的组合。
比如说，一条小小的毛毛虫和一块大大的叶子，毛毛虫在叶子上爬呀爬，仿佛那叶子就是它的大舞台。
这让我不禁想到，我们在学校的小操场和大大的教学楼，我们在小操场上快乐地玩耍，而大大的教学楼就像是守护我们的城堡。
还有呀，绘本里一条小小的鱼和一块大大的海洋。
小鱼在海洋里自由自在地游来游去，那海洋就像是它的游乐场。
这难道不像我和我的小伙伴们在大大的公园里玩耍吗？公园就是我们的欢乐天地。
我一边读，一边忍不住问自己：为什么小小的东西和大大的东西在一起会这么有意思呢？难道这就是世界的奥秘？记得有一次，我和爸爸妈妈去郊游。
我看到了一朵小小的野花在一块大大的草地上，那朵小花虽然小，但是它的颜色特别鲜艳，就像绘本里的那些小小的美好一样，在大大的世界里绽放着自己的光芒。
我跑过去，蹲下来仔细看，小花似乎在对我微笑，好像在说：“别看我小，我也很美丽哟！”再想想我们的班级，有一个个小小的同学，还有一块大大的黑板。
老师在黑板上写下知识，我们这些小小的同学就像海绵一样努力吸收。
这不也是小小的和大大的在一起创造美好吗？这本绘本里，每一幅画面都好像在跟我说话，告诉我小小的和大大的都有自己的价值。
就像我虽然是个小小的孩子，但是我也有大大的梦想呀！我梦想着有一天能成为科学家，去探索更多未知的世界。
读了这本绘本，我明白了，无论是小小的还是大大的，都能给我们的生活带来惊喜和快乐。
小小的东西有着大大的力量，大大的东西也能包容小小的美好。
这难道不是很神奇吗？这不就是生活的魅力所在吗？所以呀，我觉得这本绘本真的太棒啦！它让我看到了不一样的世界，让我对小小的和大大的有了新的认识。
最新小班绘本故事《大大的,小小的》教案
小班绘本故事《大大的，小小的》教案1.理解感知大和小的含义，并运用不同的方法比较物体的大小。
2.利用肢体语言感知表现“大”、“ 小”，体验与同伴游戏的快乐。
3.活动准备：绘本大书、PPT课件、“大大的和小小的我”的作品图片、四种不同大小的呼啦圈、生活中的物品和小宝藏箱若干、大树、房子、草地活动过程：一、图片引入，回顾《大大的，小小的》的故事。
1.播放“大大的和小小的我”的作品图片，以谈话的形式引入《大大的，小小的》的故事。
教师：你们还记得这是什么？看见这幅作品，你会想到哪个故事？2.翻阅大绘本，教师和幼儿共同讲述故事。
边看绘本边讲述，引导幼儿回忆和说一说故事中宝宝和宝宝的物品。
（设计意图：此环节让幼儿回忆爸爸和宝宝的物品都有哪些，感知故事中物品的大小概念，为接下来的情景游戏做铺垫。
）二、操作PPT感知体验理解同类物体大小的概念。
1. 郊游情景导入，幼儿在电子白板上操作感知故事中那些大大的物品是爸爸的，那些小小的物品是宝宝的。
在建立已知绘本内容经验的基础上，进行《给爸爸和宝宝穿衣服》的游戏，让幼儿观察、寻找PPT中大大的和小小的物品给爸爸和宝宝匹配。
教师引导幼儿用相应的语言进行描述表达。
教师：爸爸和宝宝要去郊游，他们找不到自己的东西了，请小朋友帮忙，大大的什么东西是爸爸的，小小的什么东西是宝宝的。
2.引导幼儿想想和说说生活中郊游需要的物品，幼儿再次利用电子白板进行操作感知同类物体大小的概念。
（设计意图：通过理解绘本中物品的大小，建立经验后迁移到生活中的物品，再次操作感知同类物体大小的概念。
）三、利用肢体语言和游戏感知、比较区分同类物体的不同大小。
1.游戏《吹泡泡》，利用肢体语言表现感受大圈和小圈。
玩法：郊游前，爸爸和宝宝邀请请幼儿听“吹泡泡”的`音乐一起玩“变大变小”的游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大、小”，围大圆圈、缩成小圆圈，并同时会说出“大泡泡、小泡泡”。
2.郊游路上，玩《过小河》游戏比较同类物体的不同大小。
三只小猪 故事
《三只小猪的故事》小朋友们，今天我来讲三只小猪的故事。
从前呀，有三只小猪，老大叫大大，老二叫中中，老三叫小小。
大大盖了一间草房子，他觉得盖房子可简单啦，很快就完工，然后就去玩啦。
中中呢，盖了一间木头房子，比草房子结实一点，他也觉得不错，就休息去了。
小小呀，可认真啦！他盖了一间砖头房子，虽然盖房子的时候很累，但是他没有偷懒。
有一天，来了一只大野狼。
大野狼看到了大大的草房子，呼呼地吹了几口气，草房子就倒啦。
大大吓得赶紧跑到中中的木房子里。
大野狼又来到木房子前，用力一撞，木房子就塌啦。
大大和中中急忙跑到小小的砖头房子里。
大野狼看到砖头房子，又是吹又是撞，可是砖头房子一动不动。
最后呀，大野狼没办法，只好灰溜溜地走啦。
小朋友们，我们做事可不能像大大和中中那样偷懒哟，要像小小一样认真。
《三只可爱的小猪》小朋友们，咱们接着讲三只小猪的故事。
大大、中中和小小住在一起可开心啦。
大野狼走了以后，三只小猪在砖头房子里又唱又跳。
大大说：“哎呀，我以后可不能偷懒啦。
”中中也点头说：“对，我们要像小小学习。
”从那以后，三只小猪一起努力，把房子周围种满了漂亮的花，还养了好多小鸡和小鸭。
有一天，他们邀请了好多小伙伴来家里玩。
大家一起做游戏，吃好吃的，可热闹啦。
小朋友们，三只小猪是不是很可爱呀？《三只小猪的冒险》小朋友们，今天再来讲三只小猪的故事。
自从打败了大野狼，三只小猪觉得自己可勇敢啦。
有一天，他们听说森林深处有一个神秘的地方，那里有好多宝贝。
三只小猪决定一起去探险。
他们走啊走，遇到了一条小河，河水哗哗地流着。
小小找来了一根木头，大家一起过了河。
接着，他们又走进了一个黑黑的山洞。
突然，听到了“呼呼”的声音，原来是一只大黑熊。
三只小猪没有害怕，他们一起想办法，最后把大黑熊引到了陷阱里。
终于，他们找到了神秘的地方，得到了好多宝贝。
小朋友们，三只小猪是不是很勇敢呀？。
大大和小小历险记主要内容-概念解析以及定义
大大和小小历险记主要内容-概述说明以及解释1.引言1.1 概述在大大和小小历险记中，我们将会讲述两个主人公的惊险历险故事。
大大作为一个勇敢而机智的大象，他的历险充满了刺激和快乐。
而小小则是一只调皮可爱的小猴子，他的历险则更加充满了欢笑和冒险。
这两个完全不同的角色将会在故事中展开一系列精彩的冒险。
在大大的历险中，他将会面临许多挑战和障碍。
他将穿越浓密的丛林、翻过陡峭的山脉以及跨过危险的河流。
大大的力量和智慧将会成为他克服困难的关键，他将会和朋友们一起迎接挑战，寻找宝藏，救助受困的动物，展现出了勇敢和善良的品质。
而在小小的历险中，他将和大大一起开启一段充满惊喜的冒险之旅。
小小将会展示他独特的机智和灵活的身手，带领大家避开陷阱，解开谜题，和大大一起寻找隐藏在世界各地的宝藏。
最引人注目的是，大大和小小将在故事的某个点相遇，并展开一段共同的历险。
他们将携手合作，面对更加危险的挑战，克服各自的缺点，发挥各自的优势，共同解决难题。
他们之间的友谊和合作将成为整个故事的重点，让读者们深受感动。
通过这篇长文，我们将会通过大大和小小的历险故事，传达出勇敢、友谊和合作的重要性。
这不仅是一篇令人兴奋的冒险故事，更是一种对人性美好品质的讴歌和赞美。
希望读者们能够在阅读中体会到这种美好，并从中汲取勇气和力量，迎接自己的冒险与挑战。
1.2 文章结构文章结构部分的内容包括：本文主要分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分首先概述了整篇文章的内容，介绍了主要的故事情节以及主要人物大大和小小的历险经历。
接着，简要介绍了文章的结构，即引言、正文和结论，并说明了每个部分的目的。
正文部分分为大大的历险、小小的历险和大大和小小的共同历险三个子部分。
2.1 大大的历险部分详细描述了大大在历险过程中的经历和遭遇。
其中，2.1.1、2.1.2和2.1.3分别列举了大大历险过程中的三个要点。
2.2 小小的历险部分则详细描述了小小在历险过程中的经历和遭遇。
大大大和小小小的故事读后感
大大大和小小小的故事读后感第一篇嘿，朋友们！我刚读完《大大大和小小小的故事》，心里头那叫一个激动，忍不住要跟你们唠唠。
这故事里的大大大，那可真是个大块头，好像啥都难不倒他。
可有时候啊，他又因为自己的大大咧咧，错过了好多小细节。
再看看小小小，个头小小的，但是聪明机灵得很！总是能在关键时刻想出好点子。
他们俩凑一块儿，那就是一对超级有趣的组合。
大大大觉得自己啥都行，可有时候还得靠小小小的提醒。
小小小呢，虽然个头小力量小，但是脑子转得快呀。
读着他们的故事，我就在想，我们生活里不也常常这样嘛。
有时候觉得自己厉害得不行，结果却在小事情上栽跟头。
也有时候会觉得自己渺小不起眼，但是真到了关键时刻，说不定能发挥出大作用呢。
这个故事让我明白了，不管是大大的还是小小的，都有自己的优点和不足。
我们可不能光看外表或者凭感觉就觉得自己或者别人怎么样。
反正呀，这本书让我乐了好久，也想了好多。
你们要是还没读，赶紧去瞅瞅，保证也会像我一样喜欢！第二篇亲人们，我来跟你们讲讲我读完《大大大和小小小的故事》的感受哈。
一开始，我就被大大大和小小小这两个名字给逗乐了。
心想，这得多有意思的两个人啊。
读着读着，发现大大大虽然身躯庞大，但也有粗心大意的时候。
比如说有一次，他差点就因为没注意到一个小陷阱而出了大问题。
小小小呢，别看他小小的，勇气可不小。
遇到困难从来不会退缩，总是能想到巧妙的办法来解决。
他们一起经历的那些冒险，真的是太精彩啦！有时候我都紧张得不行，生怕他们出啥岔子。
从这个故事里，我明白了一个道理，就是不能小瞧自己，也不能小瞧别人。
每个人都有自己独特的价值，就像大大大和小小小，相互配合才能闯过一个又一个难关。
而且啊，这个故事里充满了友爱和互助。
大大大虽然有时候有点自负，但对小小小还是很照顾的。
小小小也很懂得感恩，总是尽力帮助大大大。
这本书真的是太棒啦！让我在欢笑中明白了好多道理。
我强烈推荐你们也读一读，相信你们也会和我一样爱上这个有趣又有意义的故事！。
大大大和小小小的故事读后感
大大大和小小小的故事读后感
大大大，一听这名字就知道是个超级大块头。
他高大威猛，什么东西在他眼里都显得小小的。
而小小小呢，就像他的名字一样，小得不能再小啦。
这两个角色凑到一块儿，那碰撞出的火花可不得了。
从这个故事里，我首先感受到的是一种包容。
大大大虽然体型巨大，但他没有因为自己的强大而看不起小小小。
小小小虽然渺小，却有着大大的勇气和智慧。
他们俩在一起，互相帮助，互相扶持。
这就像在我们的生活中呀，不管是高大强壮的人，还是瘦小娇弱的人，都有自己的闪光点，都可以成为朋友，互相取长补短。
比如说在学校里，那些体育好的同学不会因为自己跑得快、跳得高就嘲笑学习好但体育差一点的同学，而学习好的同学也可以给体育好的同学讲讲学习的小窍门。
还有啊，大大大和小小小在冒险的过程中遇到了那么多困难，但他们始终没有放弃。
这一点特别激励我。
不管是遇到很难的数学题，还是在参加比赛时遇到强大的对手，都不能轻易就说“我不行”。
就像他们在面对那些比自己强大很多的敌人或者危险的处境时，总是积极想办法解决。
我记得他们在一个什么地方被困住了，小小小就利用自己小小的身体钻进小缝隙里找到出口，大大大呢就凭借自己的力气推开那些阻挡他们的大石头之类的东西。
这就告诉我，遇到问题的时候，我们要根据自己的特点去发挥作用。
而且这个故事的描写特别生动，我读的时候就好像能看到大大大那巨大的身躯迈着大步走路的样子，还有小小小像个小豆子一样在地上快速滚动的模样。
作者把这两个反差极大的角色描写得活灵活现的，让我一会儿为他们紧张，一会儿又忍不住笑出声来。
朱惠芳的童话故事小小兔子 大大兔子的故事
朱惠芳的童话故事小小兔子大大兔子的故事.
小兔子要上床睡觉了；它紧紧抓着大兔子的长耳朵，要大兔子好好地听它说。
“猜猜我有多爱你？”小兔子问。
“噢！我大概猜不出来。
”大兔子笑笑地说。
“我爱你这么多。
”小兔子把手臂张开，开得不能再开。
大兔子有双更长的手臂，它张开来一比，说：“可是，我爱你这么多。
”
小兔子动动右耳，想：嗯，这真的很多。
“我爱你，像我举的这么高，高得不能再高。
”小兔子说，双臂用力往上撑举。
“我爱你，像我举的这么高，高得不能再高。
”大兔子也说。
哦，小兔子想，真糟，他又比我高。
小兔子又有个好主意，它在树干上倒立了起来，说：“我爱你到我的脚趾头这么多。
”
大兔子一把抓起小兔子的手，将它抛起来，飞得比它的头还高，说：“我爱你到你的脚趾头这么多。
”
小兔子大叫：“我爱你，一直到过了小路，在远远的河那边。
”
大兔子说：“我爱你，一直到过了小河，越过山的那一边。
”
小兔子想，那真的好远。
它揉揉红红的双眼，开始困了，想不出来了；它抬头看着树丛后面那一大片的黑夜，觉得再也没有任何东西比天空更远的了。
大兔子轻轻抱起频频打着呵欠的小兔子。
小兔子闭上了眼睛，在进入梦乡前，喃喃说：“我爱你，从这里一直到月亮。
”
“噢！那么远，”大兔子说，“真的非常远、非常远。
”
大兔子轻轻将小兔子放到叶子铺成的床上，低下头来，亲亲它，祝它晚安。
然后，大兔子躺在小兔子的旁边，小声地微笑着说：“我爱你，从这里一直到月亮，再……绕回来。
”。
小小的故事大大的道理
小小的故事大大的道理
过去，有一个人提着一个非常精美的罐子赶路，走着走着，一不小心，“啪”的一声，罐子摔在路边一块大石头上，顿时成了碎片。
路人见了，唏嘘不已，都为这么精美的罐子成了碎片而惋惜。
可是那个摔破罐子的人，却像没这么回事一样，头也不扭一下，看都不看那罐子一眼，照旧赶他的路。
这时过路的人都很吃惊，为什么此人如此洒脱，多么精美的罐子啊，摔碎了多么可惜呀！甚至有人还怀疑此人的神经是否正常。
事后，有人问这个人为什么要这样？
这人说：“已经摔碎了的罐子，何必再去留恋呢？”
大道理：洒脱是一种摆脱了失去和痛苦的超级享受。
失去了就是失去了，何必还要空留恋呢？如果留恋有用，还要继续努力干什么？
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————来源网络整理，仅供供参考。
小小的绘本大大世界ppt课件
识
绘 本
什
么
是
绘
本
绘本就是指图画书，英 文名称为Picture BookS， 指的是文字与图画相辅相成 的图画故事书，也就是说图 文合奏来共同讲述一个完整 的故事。
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初 识 绘
本什 么 是 绘 本
带插图的文字书与绘本的区别 漫画书和绘本的区别
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初 识 绘
本什 么 是 绘 本
“绘本之父”日本的松居 直先生有这样一个精彩的论 述，他认为：图+文=有图的 书，图×文=图画书。也就 是说图画书是图与文结合而 产生的。
《爱心树》在2003年来到 中国，是由中国著名的儿童文 学家梅子涵先生和著名儿童阅 读推广人阿甲大力推介的，这 本书收到了很多儿童和成人的 喜爱。
2003年开启绘本新时代。
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初 识 绘
本绘 本 的 结 构
绘本分精装本和平装本
精装绘本分为封面、环衬、 扉页、正文、封底五个部分。
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初 识 绘
本绘 本 的 结 构
第一版块，导入，封面导读 ；第二版块，看图：
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初 识 绘
本绘 本 教 学
教学案例： 《爱心树》
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初 识 绘
本绘 本 教 学
教学案例： 《城里最漂亮的巨人》
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初 识 绘
本绘 本 教 学
教学案例： 《勇气》
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初 识 绘
本绘 本 教 学
一是观察绘图，
二是体悟文字， 三是根据绘本来想象。
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本绘 本 的 结 构
扉页：
扉页又叫主书名页，就是 环衬之后，正文之前的一页， 上面一般写着图书的书名、著 作者（作者和译者等）以及出 版者的名称。
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幼儿园优质课-小班绘本故事《大大的，小小的》教案
小班绘本故事《大大的，小小的》教案活动目标：1.理解感知大和小的含义，并运用不同的方法比较物体的大小。
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1.播放“大大的和小小的我”的作品图片，以谈话的形式引入《大大的，小小的》的故事。
教师：你们还记得这是什么？看见这幅作品，你会想到哪个故事？2.翻阅大绘本，教师和幼儿共同讲述故事。
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）二、操作PPT感知体验理解同类物体大小的概念。
1.郊游情景导入，幼儿在电子白板上操作感知故事中那些大大的物品是爸爸的，那些小小的物品是宝宝的。
在建立已知绘本内容经验的基础上，进行《给爸爸和宝宝穿衣服》的游戏，让幼儿观察、寻找PPT中大大的和小小的物品给爸爸和宝宝匹配。
教师引导幼儿用相应的语言进行描述表达。
教师：爸爸和宝宝要去郊游，他们找不到自己的东西了，请小朋友帮忙，大大的什么东西是爸爸的，小小的什么东西是宝宝的。
2.引导幼儿想想和说说生活中郊游需要的物品，幼儿再次利用电子白板进行操作感知同类物体大小的概念。
（设计意图：通过理解绘本中物品的大小，建立经验后迁移到生活中的物品，再次操作感知同类物体大小的概念。
）三、利用肢体语言和游戏感知、比较区分同类物体的不同大小。
1.游戏《吹泡泡》，利用肢体语言表现感受大圈和小圈。
玩法：郊游前，爸爸和宝宝邀请请幼儿听“吹泡泡”的音乐一起玩“变大变小”的游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大、小”，围大圆圈、缩成小圆圈，并同时会说出“大泡泡、小泡泡”。
2.郊游路上，玩《过小河》游戏比较同类物体的不同大小。
小小的我大大的光舞蹈故事
小小的我大大的光舞蹈故事我呀，就是那种丢在人堆里都不怎么起眼的小不点。
个子小小的，脸蛋圆圆的，就像一颗还没长开的小土豆。
但谁能想到呢，这样小小的我，却在舞蹈的世界里发出了大大的光。
我和舞蹈的缘分，那可就像是一场意外又美好的邂逅。
记得小时候，电视里只要一播那些舞蹈节目，我就像被施了魔法一样，眼睛死死地盯着屏幕，小屁股也跟着扭来扭去。
妈妈看到我这副模样，笑着说：“这小丫头，难道是想把自己扭成麻花不成？”后来，妈妈就把我送去了一个舞蹈兴趣班。
那时候的我，站在一群小朋友中间，就像个小豆芽菜。
第一次上舞蹈课，老师教我们压腿，我那小短腿呀，根本就不听使唤。
看着旁边的小朋友都能轻松地把腿压下去，我心里可着急了。
我就想啊，我这腿难道是铁打的吗？怎么就这么倔呢？但是我这人，就是有股子不服输的劲儿。
我每天回家就对着墙压腿，一边压还一边给自己打气：“小短腿呀小短腿，你可不能拖我的后腿呀！”随着学习的深入，我渐渐发现舞蹈可不是光压压腿、扭扭屁股那么简单。
它就像是一门神秘的语言，每一个动作都有自己的含义。
有一次，我们要排练一个关于小蝴蝶的舞蹈。
我要扮演一只最特别的小蝴蝶，这个角色有很多高难度的动作，比如在空中旋转然后轻轻落地。
这可把我给难坏了，我在空中旋转的时候，就像个没头的苍蝇，转得晕头转向，落地的时候更是直接一屁股坐在地上，那声音“咚”的一下，感觉整个舞蹈教室都震了三震。
小伙伴们都笑得前仰后合，我也跟着傻笑起来。
不过笑归笑，我心里可是暗暗发誓，一定要把这个动作练好。
于是，我就开始了我的“特训”。
我在院子里找了一块小空地，把它想象成舞台。
我一遍又一遍地练习旋转和落地，转得我感觉整个世界都在围着我转圈圈。
有一次，我转得太猛了，一头撞在了院子里的树上，脑袋上立马起了个大包。
我当时眼泪在眼眶里直打转，心想：“这舞蹈怎么这么折磨人呀！”可是一想到舞台上那只美丽的小蝴蝶，我就咬咬牙，继续练。
到了表演的那一天。
我穿上了漂亮的小蝴蝶翅膀，站在舞台的侧幕条后面，心里就像揣了只小兔子，扑通扑通直跳。
大大小小长长短短幼儿园特色阅读PPT课件
长长短短 大大小小
教学目标
1、认识逗号和句号，学会其使用方法。 2、学会反义词。 3、学会重点字、词的运用，理解难点词、句的使用方法。 4、通过阅读，理解小斑点狗和妈妈之间的爱。 5、结合自己的实际，感受与家人之间的浓浓亲情。 教学重点
1、逗号和句号的使用。 2、学习反义词。 3、重点词：长长的、短短的。
魔法嗨翻天
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03 奇 妙 世 界 选一选、说一说
1、外貌 2、爱好 3、职业
4、你和妈妈/爸爸 一起做过的事
我喜欢阅读 我完成的很快 我的说写很顺畅
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我读给了
听。
我读的很正确 我读的很流利 我读的很有感情 读完后，我会复述了呢
家长签字：
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同学们 下次课见！
妈妈把小斑点狗搂在怀里，说：“因为妈妈的心里 有宝贝，宝贝的心里也有妈妈。”
为什么妈妈的眼里 有一个大大的小斑点狗，
小斑点狗眼里 有一个小小的妈妈？
1
因为妈妈的心里有宝贝， 宝贝的心里也有妈妈。
3
11
“为什么你的影子那么长，我的影子那么短呢？”
“影子长长的，才可以为你遮挡太阳呀。”
“为什么你的铃铛大，我的铃铛小呢?”
“大铃铛声音响亮柔和，就像妈妈在喊宝贝； 小铃铛声音清脆，就像宝贝在喊妈妈。”
“为什么你的脚印那么大，我的脚印那么小呢？”
“宝贝，大大的脚印是我温暖的怀抱，轻轻抱着 宝贝呀。”
“妈妈，你的眼睛里有个大大的我。”
“你的眼睛里也有个小小的我啊。”
“这又是为什么呢?”
“因为妈妈的心里有宝贝，宝贝的心里也有妈 妈。”
法宝：
3
2
1
身肩目 正平视 腰足前 直安方
【课件ppt】-小班数学详案教案及教学反思《大大和小小》
活动设计背景根据本班幼儿情感需要和龄特点，引导幼儿区分大与小。
活动目标1，认识大与小2，区分大小饼干后，开心的分别喂食大小鸭子吃饼干。
1不做比较这个比较分为两种，一种是两个孩子性格习惯的比较，另一个比较是爱谁多？有妈妈认为反正老二那么小还不懂，先照顾好大宝的情绪比较重要，就顺从大宝说爱她比较多。
我反对这种回答，印象中我没被问过这种问题，大概她没感受到有差别待遇，但我试想假如婕咪问了，我一定会很明确的告诉她：你们都是我和爸爸最爱的宝贝，对你们的爱一样多。
我们之所以要两个孩子就是为了让她体验手足亲情，成长的过程不孤单，有更多美好，而非给她一个攀比妒忌的对象！2无关大小只有对错规则就是规则无关年龄大小，两个孩子的玩具物品都根据他们自己的意愿是否分享交换，比如荡秋千说好每人10下这是规则，弟弟小不懂规则但我会帮他建立规则，这就是所谓的习惯养成，家里有老人的时候真是一天要听上N遍：你要让着弟弟还有一点，我很反感别人说：老大是姐姐好可以帮你照顾弟弟我每次听到心里默默嘀咕姐姐又不是灰姑娘。
我承认太敏感，反正我就不喜欢。
如果可以自己选择我心中最完美组合是哥哥+妹妹，一个勇敢有担当的哥哥+美美哒娇滴滴的小公举妹妹～其实姐姐心情好的时候也的确很乐意照顾弟弟，玩过家家把弟弟当宝宝，但我不同意对姐姐有这种要求，如果没有弟弟她也是家里最小的宝贝儿。
有次我们在小区公园玩，弟弟手里的气球被一个跟弟弟同龄的孩子抢走了，那孩子还没拿稳呢就被婕咪一把又夺回来还给弟弟，然后拉着弟弟走开了。
那小朋友的奶奶说：看还是有兄弟姐妹好，回家叫你妈妈在给你生个弟弟妹妹吧！这是我第一次见婕咪会抢东西，这几年永远都是被别人抢走玩具不知所措的她竟然在当了姐姐后有这种变化这就是手足亲情，是她对弟弟的爱的体现，这种爱，能使一颗胆怯的心变得勇敢，能让一个孤独的灵魂抱团取暖。
当你有成就时，他给你掌声和赞美。
当你遇到挫折时，他给你鼓励和安慰。
手足，是父母送给孩子最好的礼物。