经典诵读教学计划和学习进度表
国学经典诵读教学计划例文
国学经典诵读教学计划例文《国学经典诵读教学计划》一、教学目标：1. 通过诵读国学经典，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
2. 提高学生的口才表达能力和朗读技巧。
3. 培养学生的文化自信和人文素养。
二、教学内容：1. 选取经典诗词、文言文等国学经典作品，如《论语》、《孟子》、《史记》等。
2. 鼓励学生自主学习和背诵国学经典。
3. 定期组织诵读比赛和分享活动。
三、教学步骤：1. 熟悉国学经典：a. 通过讲解、解读和讨论，让学生对选取的国学经典有初步了解。
b. 引导学生积极参与讨论，提出问题和发表自己的看法。
2. 背诵国学经典：a. 分阶段进行背诵，每周安排一定时间进行国学经典背诵。
b. 提供给学生合适的背诵方式和技巧，如利用卡片、录音等工具进行背诵。
3. 朗读练习：a. 引导学生学习正确的朗读技巧，如语调、节奏、停顿等。
b. 组织学生进行朗读练习，通过互相听评、自我调整，提升朗读水平。
4. 诵读比赛和分享活动：a. 定期组织学生进行诵读比赛，鼓励学生展示自己的诵读成果。
b. 定期组织学生进行国学经典分享活动，让学生经验交流和互相学习。
四、教学评价：1. 定期组织学生进行朗读评比，根据学生的朗读表现进行评价和鼓励。
2. 组织学生进行经典诵读交流会，让学生互相评议和分享学习心得。
3. 每学期进行一次综合性评价，对学生的诵读水平和理解能力进行评估。
五、教学资源：1. 国学经典书籍和电子资料。
2. 朗读比赛和分享活动所需的场地和设备。
注：以上仅为《国学经典诵读教学计划》的一个例子，具体教学内容和步骤可以根据学校和教师的具体情况进行调整和拓展。
朗诵课教学工作计划表
朗诵课教学工作计划表一、教学目标1. 帮助学生提高朗诵技巧，培养他们的表达能力和艺术修养。
2. 培养学生对诗歌、散文的理解和鉴赏能力，使其能够通过朗诵更深入地理解文学作品。
3. 激发学生对文学的热爱，培养他们的文学情操和审美情感。
二、教学内容1. 朗诵基本技巧：发声、停顿、语调、语速等基本朗诵技巧的训练。
2. 诗歌朗诵：选取经典诗歌进行朗诵，培养学生对诗歌的感悟和表达能力。
3. 散文朗诵：选取经典散文进行朗诵，培养学生对散文的理解和表达能力。
4. 文学作品鉴赏：通过朗诵，使学生更深入地理解文学作品, 培养他们的文学鉴赏能力。
三、教学方法1. 示范授课：教师以身作则，进行朗诵示范，引导学生模仿。
2. 学生互动：组织学生间的朗诵比赛、小组朗诵等活动，提高学生的积极性和参与度。
3. 多媒体辅助：运用多媒体设备，播放相关音频和视频，辅助学生理解和模仿。
4. 情景模拟：组织学生进行情景模拟朗诵，提高学生的表演能力。
四、教学安排1. 教学时间：每周安排一至两节朗诵课，每节课45分钟。
2. 教学内容：分别安排朗诵基本技巧、诗歌朗诵、散文朗诵、文学作品鉴赏四个主要内容。
3. 教学计划：根据学生的学习进度和特点，灵活调整教学内容和安排。
五、教学评估1. 日常表现：通过学生的朗诵表现和参与度评估其在技巧和表达方面的提高。
2. 小组朗诵比赛：组织小组朗诵比赛，评选出表现突出的队伍和学生。
3. 期中期末考核：组织期中和期末的朗诵考核，评估学生在朗诵技巧、表达能力和文学鉴赏方面的提高。
六、教学资源1. 文学作品选取：精心挑选适合学生朗诵的诗歌和散文作品。
2. 多媒体设备：使用投影仪、音响等多媒体设备，辅助教学。
3. 班级演讲台：安排学生进行朗诵时使用的演讲台，营造真实的朗诵环境。
七、教学要求1. 教师要有一定的朗诵技巧和表演经验，能够给学生进行示范和指导。
2. 学生要积极参与，认真学习并勤加练习，不断提升朗诵技巧和表达能力。
经典诵读教学计划
经典诵读教学计划诵读是一种经典的教学方法，可以帮助学生提高语言表达能力、培养良好的阅读习惯，并增进对文化经典的理解。
为了更有效地开展诵读教学，我们设计了以下经典诵读教学计划。
一、教学目标通过经典诵读教学，学生将达到以下目标：1. 提高语言表达能力：通过诵读经典作品，学生可以锻炼口语表达能力，学习掌握正确的发音、语调和语速。
2. 培养阅读习惯：通过反复诵读，学生将培养良好的阅读习惯，提高对文学作品的理解和欣赏能力。
3. 增进对文化经典的理解：经典作品是文化的瑰宝，通过诵读经典，学生将更深入地了解和体验文化的内涵。
二、教学内容1. 选取经典作品：根据学生的年级和语言水平，选择适合的经典作品，包括诗歌、散文等文学体裁。
可以选择国内外的经典作品，如《论语》、《儿童世界经典诗歌选》等。
2. 分段诵读：将选取的经典作品分成合适的段落，让学生分别诵读每个段落。
教师可以先示范诵读，然后引导学生模仿、跟读。
3. 导读解读：在诵读前，教师可以给学生进行导读解读，介绍作品的背景、作者的生平和写作意图等，帮助学生更好地理解作品。
4. 理解分析：在诵读过程中，教师可以进行一些理解分析的活动，促使学生思考作品的意义和内涵，引导他们展开讨论。
5. 结合表演：可以将经典诵读与表演相结合，让学生以小组为单位进行诵读表演，提高学生的表达能力和合作意识。
三、教学步骤1. 导读准备：教师做好经典作品的导读准备工作，包括了解作品的背景、整理导读材料等。
2. 诵读引导：教师示范诵读，引导学生模仿跟读，并指导学生注意音准、语调、停顿等。
3. 分段诵读：将经典作品分成合适的段落，让学生分别诵读每个段落。
4. 讨论交流：学生进行小组讨论，分享对作品的理解和感受，教师适时给予指导和点评。
5. 表演展示：学生以小组为单位进行诵读表演，展示他们对作品的理解和表达能力。
6. 评价反馈：教师对学生的诵读表演进行评价并给予反馈，鼓励学生不断提高。
四、教学评价在经典诵读教学过程中，可以通过以下方式进行评价：1. 学生评价：让学生自评和互评，评价自己的诵读表达能力和对文学作品的理解。
2024年国学经典诵读教学计划（4篇）
国学经典诵读教学计划经典浸润人生，书香伴我成长。
一个学期以来，我们社团虽然做了很多工作，取得了一些成绩，同时也积累了一些经验。
但在实验的过程中也感觉到学生的诵读还需要更进一步的指导，活动的形式还可再多样化。
这都需要今后我们更加努力开展活动。
一、丰富了学校的文化内涵。
诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学生思想道德交涉和德育工作的发展。
（1）通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。
（2）初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。
（3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。
二、全面提升了学生的综合素质经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。
通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。
不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。
（1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。
（2）陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。
（3）锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
三、提高了教师的文化底蕴（1）通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。
（2）掌握小学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。
国学经典诵读教学计划（二）在比赛中，选手们用动听的声音和真挚的感情表达了自己对亲爱的祖国的赞美与歌颂。
5年经典诵读教学进度表
第九周
4
《三江》旌对旆-------往来营垒燕双双
10月23日至10月27日
第十周
4
《三江》铢对两---------水必决于西江
10月30日至11月3日
第十一周
4
《四支》茶对酒--------邑人竖堕泪之碑
11月6日至11月10日
第十二周
4
《四支》行对止--------渔舟正向雪中移
11月13日至11月17日
第十三周
4
《四支》戈对甲--------堪为五总之龟
11月20日至11月24日
第十四周
4
《五微》来对往------绿莎原上牧童归
11月27日至12月1日
第十五周
4
《五微》宽对猛-------惟憾春归
12月4日至12月8日
第十六周
4
《五微》声对色-------为歌杨柳依依
12月11日至12月15日
经典诵读五年级教学进度表
每周4节
周次
节次
教学内容（课或章节）
备注
8月21日至8月25日
第一周
4
《一东》云对雨-------溪边晚钓之翁
8月28日至9月1日
第二周
4
《一东》沿对革-ห้องสมุดไป่ตู้-----羞看百炼青铜
9月4日至9月8日
第三周
4
《一东》贫对富-------胸中吐万丈长虹
9月11日至9月15日
第四周
4
《二冬》春对夏-------嵯峨十二危峰
9月18日至9月22日
第五周
4
《二冬》明对暗-------响传风雨若金镛
9月25日至9月30日
六年级经典诵读计划表格
开贤学校2012—2013学年度第二学期六年级经典诵读工作计划撰写人: 任安玲时间： 2013年2月18日一、指导思想1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
2、通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化氛围。
3、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生的情操，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
4、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书的兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。
二、工作原则①能够正确、流利、有感情的进行朗读和背诵；②在学习中，能够大体把握诗意，初步理解诗句意思，受到优秀作品的感染和熏陶；③能够试着想象诗歌描述的情境，初步体会诗人的情感；④在学习中，帮助学生注意积累诗词中优美词语、精彩语句，注意在课外阅读和生活中积累语言材料。
三、教学重点1，让学生通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化氛围；2，让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生的情操，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
四、教学难点在学习中，能够把握诗意，初步理解诗句意思，受到优秀作品的感染和熏陶。
五、教学进度学期周次具体日期教学内容具体措施备注1 2月17日—23日各年级制定计划阶段与学校计划的统一。
2 2月24日—3月2日诵读《凉州词》《从军行》《鹿柴》诵读为主，讲解为辅，激发兴趣，品味诗文，畅谈体会3 3月3日—9日诵读《竹里馆》《别董大》《秋浦歌》趣，品味诗文，畅谈体会4 3月10日—16日诵读《赠花卿》《江南逢李龟年》《绝句》诵读为主，讲解为辅，激发兴趣，品味诗文，畅谈体会5 3月17日—23日复习、检查、考核周形式多样，争取熟读成诵，考核成绩。
经典诵读的教学计划
经典诵读的教学计划第一部分：介绍在现代教育中，诵读经典文学作品已经成为一种重要的教学方法。
通过诵读，学生可以更好地领悟作品内涵，提高语言表达能力以及文学素养。
为了帮助学生有效地进行经典诵读，本教学计划将介绍一套系统的教学方法和安排。
第二部分：教学目标1. 通过经典诵读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 提高学生的口语表达能力和语音语调的准确性。
3. 培养学生对经典文学作品的理解和欣赏能力。
4. 引导学生积极参与课堂活动，并能在小组或全班合作中展示个人才能。
第三部分：教学内容1. 确定经典文学作品：选取适合学生阅读能力和学习需求的经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。
2. 分段学习：将经典文学作品分成适当的段落，每个段落设置一个学习目标。
3. 解读文学作品：在学习每个段落之前，教师应先解读其中的关键内容，引导学生探究作品的主题、情节以及角色塑造等。
4. 诵读练习：让学生跟随教师指导，进行诵读练习。
教师可以逐句、逐段进行指导，纠正学生的发音和语调问题。
5. 听读对比：组织学生进行听读对比活动，比较学生的诵读与教师的示范诵读，帮助学生进一步提升表达能力。
6. 配套活动：结合每个段落的内容，设计相关的讨论、写作或表演活动，激发学生的思维和创造力。
第四部分：教学步骤1. 导入：通过图片、视频或故事等方式激发学生对文学作品的兴趣。
2. 解读段落：每次课前解读一个段落，引导学生了解作品的背景、主要人物和情节发展。
3. 诵读练习：逐句、逐段进行诵读练习，帮助学生纠正发音和语调问题。
4. 听读对比：播放教师录制的示范诵读音频，与学生进行听读对比，指导学生提升表达能力。
5. 活动实践：组织学生进行相关的讨论或创作活动，巩固对作品的理解和运用能力。
6. 总结归纳：每次课后进行总结和归纳，帮助学生回顾所学内容。
第五部分：教学评估1. 诵读表现评估：通过观察学生的诵读表现和听读对比，评价学生的发音准确性和语调恰当性。
经典诵读计划表
经典诵读计划表简介经典诵读是一种帮助个人提升修养、增长知识和锻炼口才的有效方式。
通过不断的诵读经典著作，可以提升个人的语言表达能力、阅读理解能力和思考能力。
本文将介绍一份经典诵读计划表，帮助你合理安排诵读时间和内容，提高自己的综合素质。
目标经典诵读计划的目标是帮助个人提升修养、增长知识，进一步培养对经典著作的欣赏和理解能力。
通过每天的诵读，提高个人的口才和表达能力，培养自己的思考能力和逻辑思维能力。
计划表时间段活动内容早晨朗读一篇诗歌或鸡汤文章上午诵读一篇经典散文或小说中午阅读一段名人名言或格言下午朗读一篇演讲稿或演讲练习晚上诵读一篇经典文章或哲学作品早晨在早晨这个清新宁静的时段，进行一些朗读的练习是很好的选择。
可以选择一首优美诗歌或一篇励志鸡汤文章，借助朗读来感受文字之美，提升自己的语言表达能力和声音的韵律感。
上午上午这个思维最为清晰的时段，适合进行一些经典散文或小说的诵读。
选择一些文学名著或文化经典，通过诵读来感受其中的感情表达和写作技巧，进一步提升自己的阅读理解能力和表达能力。
中午午间的休息时间，可以选择一些名人名言或格言来阅读。
这些简短精炼的句子常常蕴含着深刻的哲理和道理，通过诵读和琢磨，可以帮助思考和启发个人的价值观和人生观。
下午下午是一天中能量比较充沛的时段，适合进行一些朗读的练习。
选择一篇演讲稿或自己编写的演讲练习，通过朗读来培养自己的口才和表达能力，提高自信心和说服力。
晚上晚上这个相对宁静的时段，可以选择一些经典的文章或哲学作品进行诵读。
这些作品常常有着深刻的思考和洞察力，通过诵读来拓宽自己的思维边界，培养自己的思考能力和逻辑思维能力。
总结经典诵读计划表是一种帮助个人提升修养、增长知识和锻炼口才的有效方式。
通过合理安排每天的诵读时间和内容，可以提高个人的语言表达能力、阅读理解能力和思考能力。
以上所介绍的经典诵读计划表可以作为一个参考，进行适当的调整来满足个人的实际需求。
希望通过经典诵读，每个人都能成为具有高素质的个体，并为社会的进步做出自己的贡献。
经典诵读校本课程教学计划
经典诵读校本课程教学计划一、引言经典诵读是指学生通过朗读经典文学作品，将其中的语言、节奏和情感表达融入到自己的朗读中，以增强语言表达能力和情感体验，培养学生的审美情操和修养。
经典诵读作为一种传统的教育形式，在校本课程中具有一定的教学价值和意义。
本文将设计一份经典诵读校本课程教学计划，旨在提高学生的朗读能力和培养良好的文学修养。
二、课程目标1. 培养学生的朗读能力：通过经典诵读的训练，提高学生的口语表达和语音语调的准确性。
2. 增强学生的情感体验：通过经典文学作品的朗读，帮助学生深入理解作品的情感内涵，提升情感表达能力。
3. 培养学生的审美情操：通过接触经典文学作品，培养学生的审美能力和修养，提高对美的欣赏和理解能力。
三、教学内容1. 选取经典文学作品：教师根据学生的年龄特点和文学素养，选取适合的经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
2. 文学作品分析：教师对选取的文学作品进行详细解读和分析，包括作者背景、作品主题、情节赏析等，帮助学生更好地理解作品内涵。
3. 朗读技巧培训：教师从口腔肌肉锻炼、语音语调、情感表达等方面进行朗读技巧的培训，引导学生正确发音、抑扬顿挫，增强朗读的表现力。
4. 朗读训练：学生按照教师指导，通过音标练习、语速掌握训练、情感训练等方式进行有针对性的朗读训练，提高语言表达能力和表演技巧。
5. 朗读实践：学生进行集体朗读或个人朗读实践，展示所学的朗读技巧和情感表达，提升自信心和表演能力。
四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解经典文学作品的背景知识和情节赏析，帮助学生理解作品内涵和语言风格。
2. 演示法：教师通过示范朗读，展示正确的语音语调和情感表达，并给予学生具体的指导。
3. 练习法：学生通过大量的朗读练习，逐步提高自己的朗读能力和表演技巧。
4. 实践法：学生通过集体朗读和个人朗读实践，对所学的朗读技巧进行应用和巩固。
五、教学评价1. 朗读表现评价：根据学生的朗读表现，评价其语音语调的准确性、情感表达的真实性和表演技巧的效果。
中心幼儿园第一学期经典诵读教学计划
中心幼儿园第一学期经典诵读教学计划一、教学目标1.培养幼儿对经典文学的兴趣和爱好，激发他们的阅读欲望。
2.通过经典诵读，提高幼儿的语言表达能力，丰富他们的词汇量。
3.培养幼儿的审美情趣，提高他们的综合素质。
4.增强幼儿的团队合作意识，培养他们的社交能力。
二、教学内容1.经典诗词：《静夜思》、《春晓》、《咏鹅》等。
2.经典成语：画蛇添足、杯水车薪、掩耳盗铃等。
3.经典童话：《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鸭》等。
4.经典寓言：《狼与七只小羊》、《狐狸与葡萄》等。
三、教学方法1.趣味导入：通过图片、故事、游戏等方式，激发幼儿对经典文学的兴趣。
2.互动教学：教师与幼儿互动，引导幼儿参与经典诵读，提高他们的积极性。
3.情景模拟：创设情景，让幼儿在情景中感受经典文学的魅力。
4.小组合作：分组进行经典诵读，培养幼儿的团队合作意识。
四、教学安排第一周：经典诗词导入1.教学内容：《静夜思》、《春晓》、《咏鹅》等。
2.教学目标：让幼儿了解经典诗词的基本特点，激发他们对经典文学的兴趣。
第二周：经典成语学习1.教学内容：画蛇添足、杯水车薪、掩耳盗铃等。
2.教学目标：让幼儿掌握经典成语的意思，丰富他们的词汇量。
第三周：经典童话欣赏1.教学内容：《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鸭》等。
2.教学目标：让幼儿感受经典童话的魅力，培养他们的审美情趣。
第四周：经典寓言学习1.教学内容：《狼与七只小羊》、《狐狸与葡萄》等。
2.教学目标：让幼儿了解经典寓言的寓意，提高他们的道德素养。
第五周：经典诗词复习与展示1.教学内容：复习第一周的经典诗词。
2.教学目标：巩固幼儿对经典诗词的记忆，提高他们的表达能力。
第六周：经典成语复习与展示1.教学内容：复习第二周的经典成语。
2.教学目标：巩固幼儿对经典成语的记忆，提高他们的语言表达能力。
第七周：经典童话复习与展示1.教学内容：复习第三周的经典童话。
2.教学目标：巩固幼儿对经典童话的记忆，提高他们的审美情趣。
四年级上册国学经典诵读教学计划
四年级上册国学经典诵读教学计划一、指导思想：为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围。
通过背诵经典，让语言文字在儿童心底多一些积淀，多一些感悟，激起学生对中国文化的浓厚兴趣。
在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。
积极参加学校展开的各项经典诵读活动，在实践中增长积累，提升学生文化与道德素质。
二、教学目标：1、总体目标：通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们获得主流文化的基本熏陶和修养。
2、具体目标：（1）培养小学生的注意力和记忆力。
（2）协助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提升。
（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
（4）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
三、诵读内容：小学国学经典四年级下册。
四、活动形式及方法：（1）“人人是老师，处处是教室”。
只要有热情，就能成为一个诵读老师。
（2）反复诵读，熟读成诵。
带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念；分组念、个别念、接龙念、想方法多听多念。
只要熟读成诵，了解内容大概即可，而从中获得背诵的乐趣和成就感。
（3）每日利用早读前在校读10分钟。
在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用语文阅读课、课间背诵。
也能够在每节课前由班干部带领读。
（4）每日回家后，再由家长带动诵读（亲子诵读）2分钟。
诵读措施：1、采取多种形式，确保诗文诵读活动的质量。
要采取多种方式调动学生学习积极性，通过办诗文黑板报、诗文图展、诗文手抄报、诗文朗诵会等来营造良好的学习氛围。
2、定期举行古诗文朗诵比赛、背诵比赛，情境写诗比赛，诗配画、背诗大王评选等。
营造诗文学习的浓厚氛围，使该项活动积极健康地发展。
形式多样，既让全体学生接受民族传统文化的精髓.3、采取读、诵、记、背的方法，读熟了，背过了，再慢慢品味、感悟，品出滋味来，悟出道理来。
经典诵读教学计划和学习进度表
经典诵读教学计划和学习进度表一、指导思想：根据四年级学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素质和人文素养；使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，培养学生健康成人。
二、教学目标：1.通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。
2.开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。
3.开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。
4.通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、活动基本原则：直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。
四、总体目标和具体目标：1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
五、经典诗文诵读的内容：诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典诗词《三字经》《千字文》《弟子规》《老子》《论语》《孟子》等。
六、课程开设时间：单周每周三上午七、课程开设的原则：1.不求甚解，只要熟读会背。
2.不要苛求，要多多鼓励。
不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。
3.不要一暴十寒，要持之以恒。
经典诵读的教学计划
5.问题：教师对经典诵读的教学方法不够熟悉。
-解决办法：定期组织教师参加专业培训和教学研讨会，提升教师的教学能力和教学方法。
4.激励机制：设立经典诵读奖学金，激励学生积极参与。
特殊应用场合及增加的条款：
1.特殊场合：学校举办的经典诵读比赛
-增加条款：设立专门的比赛准备课程，提供额外的辅导和训练时间。
-详细说明：为了参赛学生的表现能更加出色，应安排专门的辅导老师，提供定期的加强训练，并针对比赛要求调整教学内容。
2.特殊场合：学生语文水平差异较大
4.特殊场合：学生兴趣不高，参与度不足
-增加条款：引入互动游戏和奖励机制，提升学生的学习兴趣。
-详细说明：通过设计有趣的诵读游戏和设置奖励，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
实际问题及解决办法：
1.问题：学生在背诵过程中出现记忆困难。
-解决办法：采用记忆技巧训练，如联想记忆、构词法记忆等，帮助学生提高记忆效果。
-增加条款：实施分层教学，为不同水平的学生提供个性化教学计划。
-详细说明：根据学都能在诵读教学中得到有效提升。
3.特殊场合：家长对经典诵读教学的参与度不高
-增加条款：建立家长参与机制，定期举办家长开放日和家庭教育讲座。
-详细说明：通过定期举办活动，增加家长对经典诵读教学的认识，鼓励家长参与孩子的学习过程，提高家庭对经典诵读的重视。
经典诵读的教学计划
一、教学目的
经典诵读教学计划旨在弘扬我国优秀传统文化，让学生通过诵读经典，感受古人的智慧，提升语文素养，培养良好的道德品质和审美情趣。
二、教学对象
本计划适用于小学四年级至六年级学生。
小学班级经典诵读计划
小学班级经典诵读计划
一、目的
1. 培养学生良好的读书习惯,扩展阅读视野。
2. 帮助学生掌握标准的发音和朗读技巧。
3. 通过阅读经典著作,启迪学生心灵。
二、对象与时间
本班所有学生作为参与对象。
每周一上午第2-4节为经典诵读时间。
三、读物选择
1. 童谣。
如《小蜜蜂》、《小鸡叫我起床》等。
2. 格言故事。
如《三国演义》里的孔明与赵云对话等。
3. 名著选段。
如《水浒传》里的武松过江等。
四、朗诵方式
1. 老师现场朗诵,引导学生跟读。
2. 学生志愿朗诵,同学一起欣赏。
3. 轮流朗诵,每个同学都有机会。
五、评价方式
1. 同学之间互相打分,老师总结平均分。
2. 老师对个别同学的读法给予提示。
3. 逐步引导同学掌握标准的语调与节奏。
希望通过此计划,培养同学良好的阅读习惯。
同时通过欣赏经典,开拓
他们的心灵视野。
经典诵读教学计划
经典诵读教学计划第1篇：经典诵读教学计划经典诵读教学计划经典诵读教学计划（一）新的学期又来临了，经典诵读教学也面临着挑战，为了使学生喜欢上国学，也为了能更好地有序地开展教学，特制定本班级教学计划如下：一、教学内容本学期学习《幼学琼林》。
《幼学琼林》内容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木虫鱼等，既是一部生活小百科全书，也是一部儿童启蒙教材。
二、教学重难点。
经典诵读教学的重点之一是常常让学生轻松并有韵律感的吟诵《幼学琼林》先求熟读，并初步背诵所学内容；经典诵读教学的重点之二是在教学中，有许多品德教育渗透其中（尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等），注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
经典诵读教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
三、教学措施。
1、教学形式多样化。
时而老师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。
教学中要善于激发学生爱好，我将运用游戏“对句、接龙、小老师”等。
3、注重面对全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
四、教学活动。
本学期将举行《幼学琼林》朗诵比赛，将以班为单位，给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对国学的爱好。
为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教育教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的未来播撒希望的种子。
经典诵读教学计划（二）一、指导思想以科学进展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推动素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的进展基础。
全校经典诵读计划表格
开贤学校2012—2013学年度第二学期经典诵读工作总计划撰写人: 何山川时间： 2013年2月18日成员： 1---6年级全体一、指导思想传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。
“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧”，“诵读优秀诗文，提高欣赏品位和审美情趣”，“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情”和“重视提高学生的品德修养，使学生逐步形成健全的人格”，都是《九年制义务教育语文课程标准》的要求，这也告诉我们要十分倡导经典诗文的背诵和积累。
因此我们让孩子们在记忆的黄金时期就进行诵读活动，旨在通过诵读活动，能对学生进行品德和审美方面的教育，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵。
从而健全人格，陶冶高尚情操，养育民族精神。
同时培养学生的记忆力，做到熟读成诵、烂熟于心，进而促进学生语文素养的提高。
二、工作原则1、继续推进学校文化建设，弘扬中华传统文化。
2、大量诵读经典，感悟经典蕴涵，为生命奠基。
3、诵读经典，打造学校办学品牌。
三、教学重点1、各年级各班每天早读课至少保证十分钟经典诵读时间，周三早读全读。
2、班级诵读书目参考学校制定的诵读内容，或者增添书目。
3、学校本学期将安排统一的诵读抽查，时间另定。
4、本学期的艺术节各班主要准备经典诵读节目，学校将组织专场的“经典诵读”比赛。
5、5月是弘扬民族精神活动月，诵读的主题是“爱国”，各班按学校统一印发的文本诵读。
6、6月经典诵读与“传唱爱国歌曲”活动相结合。
7、经典诵读主要由各班语文老师和班主任负责。
四、教学难点1，与经典同行，让经典浸润诗意的童年。
2，与经典同行，打好人生底色。
五、教学进度。
初中经典诵读教学计划(五篇)
初中经典诵读教学计划(五篇)1. 教学目标本教学计划旨在通过诵读经典文学作品，培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和审美情趣，提高他们的文化素养和人文素质。
2. 教学内容本计划选择了五篇经典文学作品，包括：1. 《红楼梦》：通过诵读红楼梦的经典片段，培养学生的文学鉴赏能力，了解中国古典文学的魅力。
2. 《水浒传》：通过诵读水浒传的精彩章节，激发学生对忠义、勇气和正义的思考，培养他们的道德观念。
3. 《西游记》：通过诵读西游记的传奇故事，拓展学生的想象力和创造力，培养他们的文学创作能力。
4. 《天龙八部》：通过诵读天龙八部的情节和人物形象，帮助学生理解中国历史和社会变迁，提高他们的历史意识。
5. 《史记》：通过诵读史记中的历史事件和人物传记，引导学生了解古代历史，培养他们对历史的研究兴趣。
3. 教学方法本教学计划将采用以下教学方法：- 合作研究：学生分组进行诵读和讨论，促进互动合作，提高研究效果。
- 视听教学：结合音频和视频资源，让学生更好地理解和感受经典文学作品。
- 复述演讲：学生通过复述和演讲的方式，提高口头表达能力和自信心。
4. 教学评估为了评估学生的研究效果和提供有效的反馈，本教学计划将采用以下评估方法：- 口头评估：通过学生的复述演讲和讨论表现，评估他们对经典诵读的理解和表达能力。
- 书面评估：布置课后作业或小组项目，要求学生写作或创作作品，评估他们对经典文学作品的理解和应用能力。
5. 教学资源为了支持本教学计划的实施，我们需要准备以下教学资源：- 经典文学作品的书籍或电子版资料；- 音频和视频资源；- 诵读练和讨论的教学材料；- 评估和反馈的评价表和模板。
以上就是初中经典诵读教学计划(五篇)的内容安排。
通过本计划的实施，我们相信学生将能够更好地理解和欣赏经典文学作品，提升他们的语言能力和思想修养。
国学经典诵读安排表
新泰市小学国学经典诵读安排表2018.9
（见下页备注）
备注：1、以上诵读内容为现行教材的补充，跟教材内容不重复。
按年级共编辑五册，电子稿已发送到各学校。
《道德经》版本不同，个别内容稍有不同，以个人所持版本为准。
2、为督促学生背诵，期末考试每个年级增加3—5分的经典诵读内容，只考查背诵，考试形式为连线题。
3、期末考试命题范围：
一年级：《弟子规》共三百六十句,一句三个字,总共一千零八十个字。
考试范围：前200句。
古诗词10首
二年级：《千字文》、古诗词20首
三年级：《论语》节选1—60句，古诗词20首
四年级：《道德经》前25章、古诗词20首
五年级：《大学》、古诗词20首。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
经典诵读教学计划和学习进度表
一、指导思想：
根据四年级学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素质和人文素养；使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，培养学生健康成人。
二、教学目标：
1.通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。
2.开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。
3.开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。
4.通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、活动基本原则：
直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。
四、总体目标和具体目标：
1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生
记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
五、经典诗文诵读的内容：
诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典诗词《唐诗三百首》《儿童成语故事》《小儿歌》《春》《论语》《再别康桥》等。
六、课程开设时间：
每周三下午
七、课程开设的原则：
1.不求甚解，只要熟读会背。
2.不要苛求，要多多鼓励。
不要用同一标准要求全体学生，只
要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。
3.不要一暴十寒，要持之以恒。
4.不要死板，要注重兴趣。
采用多种方法调动学生的学习兴趣。
六、保障措施：
1.课堂上采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。
2.定期开展诵读大赛活动，并予以奖励，让学生体验、收获的快乐。
3．利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
4．设立经典诵读评价卡。
形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。
5．定期举行一次诵读擂台赛，评选“诵读大王”、“诵读能手”或“诵读之星”，以此激发学生们的诵读热情。
6、“弹性评价”方式。
弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价
校本课程教学进度安排表。