职高英语高二 拓展模块 Unit 6 Reading Beijing Opera

职高英语高二拓展模块 Unit 6 Reading Beijing Opera。

一、教材分析：本课话题是“Beijing Opera 京剧”。学生们比较陌生，青少年对京剧都不感兴趣。本课既要求学生进行语言知识的学习，又要提高青少年对“京剧”的了解，增加京剧文化的群众基础。

二、教学目标：[知识目标] ：学习本课前二段的hot words和useful expressions。

[情感目标]：1.让学生了解我国京剧的历史发展，进行传统文化精粹延续教育。2. 培养他们的合作意识和竞争意识。

[能力目标：提高学生听说读写以及知识点的综合运用能力。

三、教学重点是：1. 了解文章大意并能复述。2. hot words掌握; 教学难点是找出各段落的中心句和语法。

四、教学手段(Teaching aids)：多媒体辅助教学。

五、教学方法：1.任务型教学法。2. 自主、合作探究学习法。3. 小组竞赛制教学。

六、教学过程：

开始新课前，我用多媒体播放大家耳熟能详的“说唱脸谱”。学生们会津津有味地观听。播放完，我问学生们，你们知道歌曲涉及的是什么戏剧吗？学生们回答是京剧。引出课题Beijing opera.这样进入第一环节（Part One）：导入新课。

当学生们的情绪被说唱脸谱带到高涨时，我对他们说，你们一定想更深入的了解京剧。那么就我们开始第二环节：新课呈现。本环节分为两步进行。

第一步扫清词汇障碍。本节课所涉及到单词和短语11个，课前我安排了生词预习，先让学生们有一个初步的感知，课上我用卡片出示单词，让学生根据拼读规则，看词辨音。然后，限定5分钟时间记忆单词，比一比看谁背得快。然后各个小组选派代表到背写单词看谁是赢家。这时我教授重点词语opera;originate;combine; date back to;perform;artist;unique等。这样反复的记忆刺激，学生们对词汇就会熟记于心。

第二步，分段讲解课文Para One。

1.同学们速读课文，找出该段的主题句，培养学生阅读能力。Beijing opera originated in the late 18th century.

2.学生们听两遍第一段课文录音。做判断对错的练习，培养听的能力。学生们以抢答方式回答问题。

① when did Bejing Opera originate ?(It originated in the late 18th century)

② Is Beijing opera the same as the western operas?

3.做完听力，我讲解本段落重要的表达法如known as；originate in等。学生们结合手里的学案资料，进行自主学习，并在小组内合作探究问题的解决。各小组出一个代表造句，优秀者前进一步。

Para two:

1.同学们速读课文，找出该段的主题句，培养学生阅读能力。 The artists combinedtechniques from operas groups and created their own highly unique music and performing techniques.

2. 学生们听两遍第二段课文录音。做判断对错的练习，培养听的能力。学生们以抢答方式回答问题。①Does Beijing opera date back to 1790?②How many opera groups from Anhui Province came to Beijing to perform at that time?

3. 我讲解本段落重要的表达法如by order of；performing technique等。学生们结合手里的学案资料，进行自主学习，并在小组内合作探究问题的解决。各小组出一个代表造句，优秀者前进一步语言的掌握，需要多层次的练习来达到的。所以，我和同学们到了第三环节：（1）使用学案上的根据课文选词练习，对所学知识进行巩固运用。（每组两次机会）在小组内完成下面题目。然后抢答。

____ (Known , Knowing)as China’s national opera, Beijing opera _______(originated originating)in the late 18th centrury.然后，各个小组推出代表复述课文。

利用课文资料对学生进行各种思想教育，是我们英语课堂的必要环节。这样，进入第四环节：爱国教育。学生在各自小组内，合作探究对国粹京剧的前途提出你们的解决方法。各小组代表用英语各抒己见，我用分数予以评价。

该课进入尾声，我对各小组的表现进行总结，对表现好的小组大加赞赏，对落后的小组给予鼓励。

课下作业是课堂教学的重要补充和延伸，所以，我的课来到了第五环节：作业：利用网络对京剧做跟深入的了解。

这节课，我主要采用了听说读写四会结合和任务型教学原则，其中穿插了寓教于乐的教学理念，激发了同学们学习英语的兴趣，为学好英语打下了坚实的基础。