五年级下册16桥教案

《桥》是人教版第十册第四组的一片课文，这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。

这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。选择这篇课文的目的，一是引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。

教学目标：

1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会文章的思想感情。

4、领悟课文在表达上的特点。

教学重难点：

1、教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

2、教学难点：理解“桥”的深刻含义。

课文重点：7---23自然段

朗读训练点：描写洪水和老汉的句子。

读写结合点：我们的生活中有哪些这样的桥？

教学准备：课件、预习提纲

教学时间：3课时

预习提纲：

导入：我们学过雄伟、坚固、美观的《赵州桥》，读过海峡两岸同胞

血脉亲情的无形之桥《跨越海峡的生命桥》的故事，今天我们再去学习一篇桥的文章，看看这又是一座什么样的桥？

1、按常规预习提纲预习课文。

2、正确认读下列词语，抄写词语。

咆哮狂奔狞笑拥戴清瘦沙哑放肆豹子

呻吟胸膛搀扶乱哄哄势不可当跌跌撞撞

3、在横条上，正确抄写本课生字

4、结合上下文理解下列词语，整理在课本上。

咆哮狞笑祭奠势不可当

5、概括课文的主要内容

6、读课文，思考下列问题

（1）读课文的第1自然段，我体会到。我是从这几个词中体会到的。

（2）文章第2自然段是一个句，文中还有类似的句子，用“－”标出，运用比喻、拟人的写法，写出了。（3）在山洪来临时，用------画出人们的表现，用～～～画出老汉的表现，我可以用词和词来分别概括他们的表现。（4）用不同的符号画出描写老汉神态、动作、语言的句子。通过这些句子的描写，让我们知道了老汉是一个的人。

（5）文中把老汉比作。找出文中能体现他是一座山的句子。（6）通过读课文，我知道文中的桥是一座的桥，也体会到这是一座的桥。

7、质疑，至少提出三个问题。

教学过程：

一、直接导入新课，读课题

今天，我们一起来学习一篇新课文，板书课题，齐读课题。

二、成果展示

1、认读词语

课前大家预习了课文，通过检查，这些字音容易读错，生读。重点强调：“当”的读音。

（出示课件：咆哮狞笑放肆势不可当）

2、理解“咆哮”

（1）咆哮两个字都有口字旁，推想一下，张着大嘴，洪水像什么？（像狮子、像猛兽……）。

猛兽发出的巨大的声音就是--------咆哮！

（2）感情朗读词语：能不能想象着猛兽咆哮的样子再来读这个词。

（3）方法小结：推想词语的意思，再想象画面，就能把词读得有滋有味。

3、指导书写：

出示预习中难写的字，易写错的字（祭奠）

（1）教师范写生字，学生观察

（2）学生书写生字，教师巡视指导，强调写字姿势。

在课文中谁祭奠谁？（师板书：老支书、小伙子）

4、概括课文内容：引导学生看板书：老太太为什么要祭奠他们，课文到底讲了一件什么事儿啊？用自己的话简单地说一说？

（黎明时分，一场洪水来临，一个小山村的人们都四散逃命，在老支书的指挥下，乡亲们都得救了，但是老支书和他的儿子却牺牲了。）

三、精读感悟：

1、所有的人命运都和一座桥紧紧联系在了一起。那是怎样的桥？（窄窄的桥）

2、课件出示句子：死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。

你觉得还是什么样的桥？（挽救人生命的桥。）

课件出示：这是一座救命的桥，但是，如果一百多号疯了似的人们一起拥上窄窄的木桥，会怎样？（桥会塌掉、人会掉入洪水中……）

那这座桥就成了--------？（通向死亡之路的桥、夺命桥）

然而这座夺命桥，事实上，让所有的乡亲们都得救了，是谁创造了这个奇迹？（老支书！）

3、请大家默读课文的第7自然段到课文的最后，用不同的符号划出表现老支书语言、神态、动作的词语，认真读，仔细想，你觉得老支书是位怎样的人？从中体会到这又是一座怎样的桥？

（1）生默读自学。

（2）交流

A：神态：

课件：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

从这儿你看出了什么？（看出老汉非常镇定、冷静、威严）

你还从哪些语句中体会到他的威严，像一座山？

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

一百多号人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。

老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”

a、这还是对老汉语言的描写。从三个“！”你能看出老支书当时怎样的心情？

（关心群众的心情）请你读出对群众的关切之情！

（非常着急的心情）请你读出着急来！

b、老支书当时为什么用这么简短的话来说？（为了让群众更快地脱离洪水）

请你简短凝练地读这三句话。教师及时评价：如：镇定自如、不容商量

c、在那个万分危急的时刻，老支书思维如此清晰，语言的逻辑如此严密，这才是个真正的有大智慧的老共产党员啊！让我们一起再来读这三句话！

齐读。

正是老汉威严的大山形象，让人们获得生的希望，因此在群众的心目中，这是一座精神之桥。

B：动作：

a、课件：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还是个党