(完整版)歇后语---教案
歇后语教学设计
篇一：歇后语教学案例歇后语教学目标：1、通过学习，懂得歇后语的特点和它的几种构成方式；较多地认识歇后语，积累并能记住更多的歇后语。
2、能在日常学习、生活中，灵活、恰当地运用歇后语。
3、通过学习，激发学生学习歇后语的兴趣。
教学重点：懂得歇后语的特点和它的几种构成方式，积累歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。
教学难点：在日常学习、生活中，灵活、恰当地运用歇后语。
教学准备：课件教学安排：2个课时教学过程：第一课时教学重点：初步认识歇后语，了解歇后语的特点。
积累歇后语。
教学难点：能在日常学习、生活中，灵活恰当地运用歇后语。
一、创设情境，导入新课3、教师总结：像这样的词语都叫做歇后语。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
有时也称作“俏皮话”。
二、探索歇后语的特点1、学生自由读文本中第133至135中的歇后语。
（说说你的发现，可以是形式上的，也可以是内容上的）。
（课件出示部分歇后语）张飞穿针——大眼瞪小眼貂蝉唱歌——有声有声东吴招亲——弄假成真周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨李逵上阵——身先士卒孙悟空大闹天宫——慌了神2、学生讨论交流歇后语的特点。
①（首先歇后语是有两部分组成。
其次前后的意思是有联系的，前半截是说事，像谜面；后半截是解释、说明，像谜底。
第三，课件中所出示的歇后语来源于历史故事或神话传说）②教师总结：歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。
它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
歇后语具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息，幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。
（板书：形象或事例——解释、说明）3、体会一下歇后语的特点。
①孩子们，其实我们学过的许多知识都可以说成歇后语，请看大屏幕！②指名读课件中所展示的歇后语，让学生细细体会一下歇后语的特点。
歇后语公开课教案【范本模板】
走进歇后语王国五年级汪丽教学目标：1、引导学生更加深入的了解歇后语,培养学生学习歇后语的兴趣。
2、培养学生运用歇后语进行说话、写作的能力.教学重点:引导学生更加深入的了解歇后语，培养学生学习歇后语的兴趣。
教学难点：培养学生运用歇后语进行说话、写作的能力。
教学时间：1课时教学准备：搜集生活中常见的歇后语以及四大古典名著中出现的歇后语。
教学内容：一、导入1、今天在课前，咱们先来玩一个小游戏,（ppt展示）“左边不出头,右边不出头.不是不出头，就是不出头。
”请同学们猜一个左右结构的字，赶快“冬天不戴帽”-动动（冻冻)脑筋。
(观察学生思考问题的样子）我刚才看有的学生是“茶壶里煮饺子”-—道（倒)不出，或者是“诸葛亮唱空城计”—没有办法。
有没有同学是“城楼上的哨兵"—高手（守)？2、同学们,你们刚才听老师说的这话，是不是一头雾水?现在老师施展一点魔法,你们就拨开云雾见青天了。
ppt出示刚才我所说的歇后语，让学生连线，引出歇后语.那我们今天就一起来到歇后语王国，开始歇后语闯关。
(板书课题：歇后语）二、歇后语闯关1、第一关:巧填歇后语，总结歇后语的定义。
千里送鹅毛——礼轻情意重哑巴吃黄连──有苦说不出小葱拌豆腐——一清（青）二白上鞋不用锥子——真(针）好思考:观察刚才的歇后语，思考什么叫做歇后语。
出示ppt歇后语起源于唐代，又称“俏皮话”。
是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底,十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截,就可以领会和猜想出它的本意,所以就称为歇后语。
2、第二关：看谁接得对，总结歇后语分类。
刘备借荆州—---—只借不还孔夫子搬家——尽是输(书）隔着门缝吹喇叭-—名（鸣）声在外黄鼠狼给鸡拜年——没安好心猪八戒照镜子--——里外不是人请学生思考,你发现这些歇后语有什么特点？（出自名著、有谐音、还有一种就是带有比喻的）3、第三关:看图猜歇后语。
小学歇后语教学教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：认识歇后语的特点，学会积累和运用歇后语。
2. 过程与方法：通过游戏、讨论、表演等方式，提高学生对歇后语的理解和应用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
教学重点：1. 歇后语的定义和特点。
2. 歇后语的积累和应用。
教学难点：1. 理解歇后语的意义。
2. 正确运用歇后语。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 歇后语卡片。
3. 相关图片或视频资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示谜语：“两座青山相对立，一江河水向东流。
一家兄弟三人多，只差一个老二少。
”（答案：月亮），引导学生思考：这是什么类型的谜语？2. 引入主题：今天我们一起来学习一种特殊的语言形式——歇后语。
二、新课讲授1. 解释歇后语的定义：歇后语是一种由两部分组成的语言形式，前一部分是引子，后一部分是后缀，通常省略中间的词语，但根据上下文可以推测出来。
2. 介绍歇后语的特点：简洁、形象、幽默、含蓄。
3. 展示一些常见的歇后语，如：“画蛇添足”、“掩耳盗铃”、“井底之蛙”等，并解释其含义。
三、课堂活动1. 游戏环节：教师出示歇后语卡片，学生抢答后缀，答对者获得奖励。
2. 讨论环节：学生分组讨论，找出自己知道的歇后语，并分享给其他同学。
四、小结1. 回顾本节课所学内容，强调歇后语的特点和意义。
2. 布置作业：收集至少五个歇后语，并解释其含义。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的歇后语，检查学生对知识的掌握情况。
2. 教师出示一个未完成的歇后语，如：“铁公鸡——”，引导学生完成。
二、新课讲授1. 讲解歇后语的来源和演变过程。
2. 介绍歇后语的分类，如：动物类、植物类、人物类、成语类等。
3. 通过图片或视频资料，展示歇后语在生活中的应用。
三、课堂活动1. 表演环节：学生分组，根据所学歇后语编排一个小品或情景剧，展示给全班同学。
2. 应用环节：教师提供情境，学生运用所学歇后语进行表达。
歇后语教学案例-最新教育资料
歇后语教学案例、教学设想为了使课堂教学更加鲜活有趣, 教师先让学生进行课外歇后语资料收集, 因为学生自身的直接体验、经验以及间接的认识,往往来自社会生活的各种媒体, 这种资源往往比教材更真实、更丰富、更具有情景性, 教师如能将这些资源加以开发、利用, 便会收到事半功倍的效果。
其次,教师再进行生动、逼真而又具有竞争性的情景创设,使课堂更富感染力, 让学生能积极主动地参与到教学中来。
最后,通过小组合作, 让学生自编自导, 选择自己喜欢的歇后语进行表演, 其他同学根据表演内容猜出相应的歇后语。
这种教学流程, 创新性、趣味性、协作性都很强, 其旨在拓展学生的知识面,充分利用学生课外学习资源,体会祖国语言文字的丰富多彩,激发学生学习语文的兴趣, 同时也培养学生的团结协作和创新精神。
二、教学实际师: 孩子们,昨天, 老师让大家下去收集歇后语,大家认真做了吗?生: 做了!师: 好! 今天这堂课,我们就举行一次趣说歇后语活动, 老师希望大家能八仙过海――各显神通,当然, 咱可不是王婆买瓜――自买自夸,凭你们的能力, 老师可是一肚子的加减乘心中有数,你们千万别因为看见有老师在教室里听课, 就茶壶里煮饺子一一倒不出来。
咱还像平时一样，布袋里倒西瓜――有啥倒啥,好吗?生: 好!师: 下面,我宣布,趣说歇后语活动开始! 第一项:比一比,看谁说得多。
这一项,咱采用的是小组开火车的形式,从第一组起,看哪个小组说得最多,哪个小组就赢,不过要注意,别人说过的,不能再重复,明白了吗?（一组）生：八仙过海一一各显神通；十五只吊桶打水上八下;泥菩萨过河——自身难保；矮子骑大马——上下两难；矮子爬山一一步步登高；按牛头喝水一一白费劲；按着葫芦画瓢一一比着来；按着门铃不抬手一一老是想（响）;按别人的脚码买鞋――生搬硬套师: 十个!（二组）生：姜太公钓鱼——愿者上钩；八十岁的老太太打哈欠――一望无（牙）; 八十岁的老人吹喇叭――上气不接下气; 猪八戒照镜子――当面丢丑师: 共十一个!（三组）生：芝麻开花一一节节高；八十岁留胡子一一大主意自己拿；白天点灯一一多事；外孙打灯笼一一照舅（旧）;哑巴吃黄连――有苦难言师: 共十三个!（四组）生：数数掰手指头一一笨蛋；一个人打官司一一全是理;老鼠过街一一人人喊打；风箱里的老鼠一一两头受气；隔着窗户吹喇叭――名声在外师: 太棒了!十四个!真是躲过野牛碰上虎个更比一个凶,这一项, 第四组胜。
大班歇后语教案
大班歇后语教案教案名称：大班歇后语教案教学目标：1. 了解歇后语的含义和常见用法。
2. 掌握一定数量的歇后语。
3. 培养学生的观察力和联想能力。
4. 培养学生的口语表达能力。
教学准备：1. 歇后语图片、卡片或PPT。
2. 黑板、彩色粉笔或白板书写工具。
3. 学生活动册、学习笔。
4. CD或音响设备。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 老师介绍今天的学习内容是歇后语，让学生猜一猜歇后语是什么。
2. 老师给出提示：歇后语是一种特殊的语言表达方式，通常由两个句子组成，前一句是一个情景描述，后一句是一个相反的意思或与前一句有联系的话，往往很幽默，用以表达一种含蓄并富有哲理的思想。
示例：天上扔个柿子，打死个旁观者。
3. 老师展示几个歇后语的图片或卡片，让学生观察并猜测歇后语的意思。
二、学习与练习（30分钟）1. 老师呈现一幅歇后语图片或写在黑板上，让学生观察，并提醒学生观察图片中的人物、动作、环境等。
2. 老师读出第一个句子，让学生想一想这个句子是在描述什么情景。
3. 学生回答后，老师读出第二个句子，让学生猜测第二个句子的意思，并解释其中的含义。
4. 学生根据提示进行配对练习，猜测和解释其他的歇后语。
5. 学生们组成小组，互相出题，进行歇后语猜猜乐活动。
三、巩固与拓展（20分钟）1. 老师带领学生进行歇后语接龙游戏，每个学生依次说出一个歇后语，要求与前一个歇后语有联系。
2. 老师播放一段歇后语背诵录音，让学生跟读。
3. 老师分发学生活动册，学生根据提示，在相应的歇后语图片下填写正确的歇后语。
4. 学生选择自己最喜欢的一组歇后语，进行现场表演。
四、总结与评价（10分钟）1. 老师和学生共同总结今天学习的内容，复习歇后语的特点和应用。
2. 老师评价学生在歇后语活动中的表现，并引导学生欣赏和发表自己对歇后语的感受。
教学反思：在本节课中，通过图片、音频、文字等多种形式呈现歇后语，激发了学生的兴趣，并培养了他们的观察力和联想能力。
歇后语主题教案大班下学期
歇后语主题教案大班下学期教案标题：玩歇后语，培养幼儿语言能力教案目标：1. 帮助幼儿理解歇后语的概念和基本特点。
2. 通过游戏和活动，激发幼儿学习歇后语的兴趣和主动性。
3. 培养幼儿的语言表达能力、观察能力和联想思维能力。
教学重点：1. 歇后语的概念和特点。
2. 认识常用的歇后语及其相关联的物品。
3. 引导幼儿通过观察和联想，理解歇后语的含义。
教学准备：1. 幼儿常见歇后语图片或卡片。
2. 相关联的物品图片或卡片。
3. PPT或幻灯片展示设备。
4. 小礼物或奖品。
教学过程：一、引入（10分钟）1. 教师向幼儿介绍歇后语的概念和特点，简单解释歇后语的含义。
2. 引导幼儿观察示例图片或卡片，让他们猜测歇后语的含义。
二、探究（20分钟）1. 准备一系列的常见歇后语图片或卡片，出示给幼儿观察。
2. 让幼儿猜测每个歇后语的含义，并尝试找出相关联的物品图片或卡片。
3. 教师通过图片或卡片答案验证幼儿的猜测，并帮助他们理解歇后语的含义。
4. 引导幼儿联想歇后语与生活中的场景，让他们能够更好地理解和记忆。
三、游戏活动（15分钟）1. 分小组进行角色扮演，每个小组选择一条他们喜欢的歇后语。
2. 幼儿在小组内据此歇后语进行表演，并加上相应的动作，让其他组猜测含义。
3. 其他组观察并尝试猜测，猜中的组给予奖励。
4. 教师可以在游戏过程中给予适当指导与帮助，引导幼儿深入理解歇后语。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 教师出示幻灯片或PPT，让幼儿回顾学习的歇后语并再次认识相关联的物品。
2. 设计小游戏，要求幼儿通过观察幻灯片或PPT快速联想出与歇后语对应的图片或物品。
3. 对于表现出色的幼儿，给予小奖励以鼓励其学习积极性。
4. 结束时，教师与幼儿一起分享学习歇后语的感受和收获。
教学延伸：1. 在日常教学中，教师可以适时引入歇后语进行语言培养和拓展。
2. 带领幼儿一起创造歇后语，培养他们的创造力和想象力。
3. 鼓励幼儿在生活中运用学到的歇后语，培养他们的语言表达能力。
歇后语教案
歇后语教案歇后语是一种具有幽默和智慧的短句，在语言交流中能够增加趣味和亲近感。
以下是一份关于歇后语的教案，适用于小学高年级的学生。
教学目标：1.了解歇后语的定义、特点和作用；2.培养学生的语言智慧和幽默感；3.训练学生的语言理解和表达能力。
教学准备：1.歇后语的例子和解析；2.PPT和黑板；3.小道具（如颜色卡片）。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：与学生简单交流，引起学生的兴趣。
2.出示几个歇后语，并与学生一起尝试解答。
3.引发问题：你知道这些句子有什么特别之处吗？为什么它们听起来那么有趣？二、讲解歇后语的定义和特点（10分钟）1.通过PPT等方式，向学生介绍歇后语的定义和特点。
2.给学生展示一些有趣的歇后语，并解释其含义。
让学生思考其中的智慧和幽默。
三、歇后语的分类和例子（20分钟）1.通过PPT等方式，向学生介绍歇后语的分类，如形容动物、人物特点、事物特点等。
2.向学生展示不同分类的歇后语，并让学生猜测其含义。
鼓励学生积极思考，并组织小组讨论。
3.老师给予学生解析和补充，确保学生理解正确。
四、学生互动练习（15分钟）1.老师将歇后语卡片分发给学生，并让他们两两合作解答。
2.学生能够自己演示歇后语，其他同学尝试猜测意思。
3.老师鼓励学生提出自己编造的歇后语，并分享给全班同学。
五、复习巩固（10分钟）1.通过回答问题或演示歇后语等形式进行复习巩固。
2.鼓励学生互相分享他们喜欢的歇后语，并解释其含义。
六、课堂总结（5分钟）1.让学生总结本节课学到的知识和技能。
2.鼓励学生发表自己对歇后语的看法和体会。
课后作业：1.要求学生搜集5个自己喜欢的歇后语，并写出解析。
2.要求学生编写3个自己的歇后语，并分享给同学。
教学反思：这个教案通过多种教学方法，如讲解、互动练习和学生创作等，使学生在有趣的氛围中学习了歇后语。
通过课堂上的互动和讨论，学生们对歇后语的理解更加深入，同时也培养了他们的语言智慧和幽默感，提高了他们的语文能力。
二年级趣味语文教案 歇后语
趣说歇后语教学设计活动目标：1、通过活动丰富学生的歇后语仓库，激发他们学习语文的兴趣。
2、引导学生理解和运用歇后语。
3、通过活动，培养学生竞争意识和与同学团结协作的精神。
活动准备：1、师生课前搜集歇后语。
2、制作精美的奖品。
活动方法：1、把全班分三大组进行活动，答题计分，累计最高为优胜组。
2、教师作为主持人并为优胜组颁奖。
活动过程：一、激趣导入：同学们，通过上两次课的学习，我们已经学了不少的歇后语，同学们还记得吗？哪位同学能不看抄写的笔记，就给我们回忆几个学过的歇后语呢？（请几个学生起来回答。
）看来大家积累的都不错，值得表扬！今天，我们就来举行一次有趣的活动，希望各组同学能八仙过海——各显神通。
通过活动，相互学习，增长见闻，丰富知识，这就叫听君一席话——胜读十年书。
希望同学们团结协作，畅所欲言，俗话说得好，三个臭皮匠——顶个诸葛亮。
二、开展竞赛。
1、出示课件：第一关：初试身手。
（抢答题）（1）规则：各组根据歇后语的前半部分，说出歇后语的后半部分，谁先举手谁先答，答对一个得5分。
（2）活动开始。
（3）公布积分。
2、出示课件第二关：积累展示。
（必答题）（1）规则：每组推荐一名同学说歇后语，看哪组说得多，说得多的得10分，少的得5分，错误不记分。
（限时1分钟）（2）活动开始。
（3）公布积分。
3、出示课件第三关：学以致用。
（抢答题）（1）规则：谁先举手谁回答，答对得10分，错误扣5分。
（2）活动开始。
（3）公布积分。
4、出示课件第四关：自由空间。
（必答题）（1）规则：语言流畅，运用恰当得10分，次之得5分，错误不得分。
师生共评，老师定档。
（2）活动开始。
（3）公布积分。
三、评选冠军发奖品。
四、小结。
在这次活动中比赛不是目的，而是让大家开阔视野，增长见识，明白了团结协作在学习和生活中的重要。
希望同学们在今后多读多看歇后语，并在说话和写作中恰当的运用。
小学歇后语教学教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：了解歇后语的定义、特点，学会识别和运用歇后语。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏互动等方式，提高学生运用歇后语的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握歇后语的定义、特点，学会识别和运用歇后语。
2. 教学难点：运用歇后语进行口头表达和书面表达。
三、教学准备1. 教师准备：PPT、歇后语卡片、小奖品等。
2. 学生准备：预习歇后语的相关知识。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示一幅有趣的图画，引导学生猜一猜图中是什么。
2. 学生根据图画猜测，教师揭晓答案，并引出歇后语的概念。
（二）新课导入1. 教师简要介绍歇后语的定义、特点，引导学生了解歇后语的基本结构。
2. 学生分享自己知道的歇后语，教师点评并纠正错误。
（三）课堂活动1. 小组合作：将学生分成若干小组，每组挑选一个歇后语进行讨论，探讨其意义和用法。
2. 游戏互动：教师出示一个歇后语，学生抢答其意义，答对者获得小奖品。
（四）巩固练习1. 学生自选一个歇后语，用口头或书面形式表达出来。
2. 教师选取部分学生的作品进行点评，并对学生进行个别指导。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调歇后语的特点和用法。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。
五、课后作业1. 收集5个自己感兴趣的歇后语，并了解其意义和用法。
2. 尝试用歇后语写一篇短文，表达自己的情感。
六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生对歇后语的理解程度如何？3. 教学方法是否合理，是否需要改进？注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
幼儿有趣的歇后语教案
幼儿有趣的歇后语教案歇后语是一种古老的民间语言形式，它以简练、幽默的语言表达出人们的生活智慧和社会哲理。
对于幼儿来说，歇后语不仅可以培养他们的语言表达能力，还可以激发他们的思维和想象力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
本文将为大家分享一些幼儿有趣的歇后语教案，帮助幼儿们在玩耍中学习，让他们在快乐中成长。
一、教案一：动物歇后语1. 问题：小猫为什么喜欢钻箱子？答案：因为它想当“猫王”。
2. 问题：为什么猴子喜欢爬树？答案：因为它想当“树王”。
3. 问题：为什么老鼠喜欢偷东西？答案：因为它想当“贼王”。
通过这些动物歇后语，幼儿可以在轻松的氛围中了解不同动物的特点，培养他们的观察力和联想能力。
二、教案二：食物歇后语1. 问题：为什么鸡蛋不怕被煮？答案：因为它有“壳”保护。
2. 问题：为什么香蕉弯弯的？答案：因为它怕“直”了会被人吃掉。
3. 问题：为什么苹果会掉在地上？答案：因为它想当“果王”。
通过这些食物歇后语，幼儿可以了解不同食物的特点，培养他们对食物的兴趣和认识。
三、教案三：自然歇后语1. 问题：为什么太阳会升起？答案：因为它想当“日王”。
2. 问题：为什么云会飘？答案：因为它想当“天王”。
3. 问题：为什么雨会下？答案：因为它想当“水王”。
通过这些自然歇后语，幼儿可以了解自然界的奥秘，培养他们对自然的热爱和敬畏之心。
四、教案四：日常生活歇后语1. 问题：为什么小明喜欢上学？答案：因为他想当“学霸”。
2. 问题：为什么小红喜欢画画？答案：因为她想当“画家”。
3. 问题：为什么小华喜欢唱歌？答案：因为他想当“歌王”。
通过这些日常生活歇后语，幼儿可以了解不同的职业和兴趣爱好，培养他们对生活的热爱和向往。
通过以上的教案，我们可以看到，歇后语教学不仅可以培养幼儿的语言表达能力，还可以激发他们的思维和想象力。
在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导幼儿思考，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，家长也可以在日常生活中和孩子一起玩歇后语游戏，让孩子在玩耍中学习，让他们在快乐中成长。
大班语言歇后语教案
大班语言歇后语教案歇后语是一种独特的语言形式，文化内涵丰富。
那关于歇后语的语言教案怎么写呢?下面店铺为大家整理了大班语言歇后语教案，欢迎大家阅读。
大班语言歇后语教案一一、活动目标1.了解歇后语。
2.丰富幼儿的想像，提高幼儿的口语表达能力。
二、活动准备几组歇后语的图片。
三、活动过程1.出示歇后语图片(猫哭老鼠)，请幼儿观察并描述图片内容。
引导幼儿分析猫为老鼠的死而伤心和哭泣是假象，引出“假慈悲”。
2.分小组让幼儿讨论几个歇后语的意思：①大海里捞针。
②猪八戒照镜子。
③黄鼠狼给鸡拜年。
④老虎挂念珠。
⑤飞蛾扑火。
3.分别请几位小朋友讲出自己组所讨论的歇后语的意思。
4.请幼儿玩连线游戏——歇后语找朋友。
大海里捞针——无处觅。
飞蛾扑火——自取灭亡。
猪八戒照镜子——里外不是人。
老虎挂念珠——假慈悲。
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。
5.请幼儿再找出其他歇后语。
6.鼓励幼儿创编一些合理的歇后语。
四、各领域渗透艺术：让幼儿为歇后语配画图。
五、生活中渗透请幼儿用对答的形式，和别人配对歇后语。
六、环境中渗透图文并茂表达多组歇后语。
七、家庭中渗透让家长指导幼儿领悟更多更有趣的歇后语。
八、活动评价。
大班语言歇后语教案二活动目标：1、通过各种游戏，归纳总结已学的歇后语。
2、理解歇后语的意思，并能运用到日常生活中去。
活动准备：卡片活动过程：一：今天，我们来讲有趣的歇后语。
二：游戏1、开火车。
每人讲一句歇后语，不能重复。
2、看老师做动作，幼儿猜歇后语。
兔子尾巴——(长不了)、一个皮球踢上天——(没拦没挡)、一头撞在南墙上——(死不悔改)、青蛙跳井——(不懂)、眼睛长在头顶上——(光看上不看下)、三个铜板摆两边——(一是一、二是二)、3、说有关数字“一、二、三”的歇后语。
“一”：一口吃个鞋帮——(心里有底)、一千只麻雀炒一盆——(嘴多)、一对山羊抵架——(头碰头)、一杆子打枣——(全扒拉)、一条藤上结的瓜——(苦都苦、甜都甜)一张纸画个鼻子——(好大的脸)、一根老牛筋——(蒸不熟、煮不烂)、一根棍折两半——(掰了)、一脚踢在肚子上——(碰心了)、一锅粥打翻在地——(收不了场)、一把盐撒进火堆里——(噼里啪啦)、一个皮球踢上天——(没拦没挡)、一头撞在南墙上——(死不悔改)“二”：二十四只乌鸦乱张口——(不知听谁的是)、二十四磅榔头——(当当响)、二发他哥——(大发)二十一天不出壳——(坏蛋)“三”：三个指头拾田螺——(十拿九稳)、三个铜板摆两边——(一是一、二是二)三个厨师烧六只鸭——(忙煞)、三月里扇扇子——(满面春风)、三百钱买个瘟猪仔——(死活不开口)、三年不漱口——(一张臭嘴)、三十晚上盼月亮——(指望不上)、三伏天的太阳——(人人害怕)4、理解歇后语：老师说歇后语的意思，幼儿说有关的歇后语。
歇后语教案
51、鸡蛋碰石头--------不自量力飞机上点灯——高明
52、姜太公钓鱼-----愿者上钩53、脚踏西瓜皮-----滑到哪里是哪里
54、大海捞针--------没处寻55、老鼠钻风箱--------两头受气
56、留得青山在------不怕没柴烧57、门缝里看人--------把人看扁了
13、打开天窗--------说亮话14、外甥打灯笼--------照旧（舅）
15、三个臭皮匠--------顶个诸葛亮16、百米赛跑--------分秒必争
17、拔苗助长--------急于求成18、仇人相见--------分外眼红
19、画蛇添足--------多此一举20、新官上任--------三把火
明仁教育一对一个性化教案
学生姓名
学生年级
六年级
教师
姓名
荆文
授课
日期
月日
授课
时段
课题
六年级语文专题复习四谚语歇后语
重点难点
1.积累学过的谚语歇后语。
2.背诵并能运用学过的歇后语和谚语。
教
学
步
骤
及
教
学
内
容
教
学
步
骤
及
教
学
内
容
教
学
步
骤
及
教
学
内
容
教学过程：
一．检查上节课的作业。
二．课前热身，检查学生对上节课的掌握情况。
74、猴子捞月亮--------空忙一场75、秀才遇到兵------有理讲不清
76、船到桥头--------自会直78、和尚训道士--------管得宽
歇后语教案
歇后语教案第一篇：歇后语教案第一单元歇后语第一课歇后语知识教学目标：1、通过学习使学生知道什么是歇后语，积累一些自己学过的歇后语。
2、了解有关的歇后语知识，增强学生学习歇后语的兴趣。
3、引导学生背会自己喜欢的歇后语。
教学重难点：了解有关的歇后语知识，培养学生搜集积累歇后语的兴趣。
教学过程：一、师激趣引入。
同学们老师说一句话，我说前半句你们对后半句行吗？（生：行）师：砌墙的砖头，后半句是——生|：后来居上。
师：同学们真棒，知道我们刚对的是什么吗？（生：歇后语）师：还记得我们学过哪些歇后语吗？（指名学生2---4人汇报）师进行小结并引出新课。
师：这节课我们一起来学习有关歇后语的知识。
（板书课题：歇后语知识）。
二、学习歇后语的知识1、同学们在刚才的学习中，老师知道大家积累了很多歇后语。
那么你们知道什么事歇后语吗？请大家打开书读课文第一自然段，相信大家读完书一定有不同的收获。
2、生读文师巡视。
3、师：读完了吗？谁来汇报一下你都读懂了什么？（指名生汇报，汇报的同时师可以引导学生举例说明。
）4、师进行小结归纳。
5、师：大家知道了什么是歇后语，那么他是什么时间出现的呢？请大家自由的读课文第二自然段，读完后同桌可以交流一下，你都学懂了什么？6、生学习课文，同桌交流学习成果。
7、指名学生汇报。
8、预设生1：歇后语是我国劳动人民在生活实践中创造的一种语言形式，最早出现在唐代。
如：《旧唐书.郑綮列传》中就已提到过“郑五歇后体”。
生2：歇后语作为一种语言形式和语言现象，远在先秦时期就已经出现了。
如：文中提到《战国策.楚策四》“亡羊补牢，未为迟也。
”生3：老师我还知道《亡羊补牢》这个故事呢，我讲给大家听。
9、师：大家学得真不错不但知道了它的由来，还能根据歇后语讲出对应的故事。
下面我们一起学习歇后语的特点，请大家一起读课文第三部分。
10、全班齐读第三自然段。
11、小组交流歇后语具有哪些特点。
12、指名学生汇报，师适时进行引导。
小学校本课程《歇后语》优质教案、教学设计
《歇后语》一、教学目标：1、了解歇后语的含义，体会歇后语的幽默风趣、形象生动的特点；2、能够根据对歇后语的理解进行创编歇后语；3、激发学生对歇后语的兴趣，培养学生对传统文化的热爱之情。
二、重点难点正确的理解歇后语，根据对歇后语的前半截理解能够创编后半截。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程一）情景导入：同学们喜欢小故事？今天老师给大家带来了一个小故事，看完故事后会有两个小问题让大家回答：（1）故事里讲了谁在干什么？（2）他希望鱼儿怎么样？生（姜太公钓鱼）师：他希望鱼儿怎么样？生：（鱼儿自愿上钩）师：他钓鱼的钩是直的，希望鱼儿自愿上他的钩，这就是我们常听到的姜太公钓鱼——愿者上钩（板书）像这样的语言形式我们称之为歇后语（板书）（二）新授1、了解歇后语的含义师：今天就让我们一起走进歇后语的王国！我们先来了解一下歇后语，请看大屏幕：找一位同学来读，其他同学认真听，从短文中你了解到什么？生（）师：也就是说歇后语由几部分组成？生（）师：前半截是形象的比喻像谜面，后半截是解释说明像谜底（板书：前、后）形象的比喻、解释说明。
师：歇后语除了有两部分组成之外，你还了解到什么？生（）师：就这个歇后语，我们歇去后半截，只说姜太公钓鱼，你们就能领会到什么意思？愿者上钩（鱼儿心甘情愿上他的钩）师：我们对歇后语有了简单的了解，它是我国古代劳动人民在生活实践中创造一种特殊语言形式，它存在于一些小故事或生活实践中，请看这些歇后语，这是歇后语的前半截，自己读一读，找学生来读一遍，（你的声音真好听）师：呀！后半截的顺序被老师不小心打乱了，你能通过你的理解将它们正确的连载一起吗？同桌之间可以交流一下。
师：大部分都完成了，你能来做第一个吗？同意吗？你能来做第二个吗？···和你们都一样吗？（一样）自己读一遍，我来考验一下你们的默契度，男生读每个歇后语的前半截，女生读后半截（你们读的很有气势）男生配合默契，同桌之师：同学们的小火车开的又快又稳，开着火车进入下一战，老师带来了闯关小练习第一关：猜猜我是谁：这一关是看图片猜歇后语的环节，你如果想到了就立马站起来回答，(好，厉害，真是火眼金睛)成功过关。
歇后语 教案
歇后语教案教案标题：歇后语教案教案目标：1. 了解什么是歇后语，掌握歇后语的基本特点和用途。
2. 学习一些常见的歇后语，培养学生对语言的理解和运用能力。
3. 提高学生的创造力和幽默感，培养学生的思维能力和表达能力。
教学步骤：引入活动：1. 创设情境：教师以幽默的方式给学生讲解歇后语的定义和特点，引起学生的兴趣。
2. 激发思考：教师提出一个简单的歇后语，让学生猜测其中的意思，鼓励学生积极参与。
知识讲解：1. 歇后语的定义：解释歇后语是一种特殊的语言形式，由两个部分组成，前一部分是一个普通的成语或词语，后一部分是一个意义相对独立的句子，两部分之间有着巧妙的联系和暗示。
2. 歇后语的特点：简短、幽默、形象、意义深远、言简意赅。
3. 歇后语的用途：增加语言的趣味性，丰富表达方式，提高语言的形象感染力。
示范和练习：1. 示范解释：教师示范解释一些常见的歇后语，让学生感受其中的巧妙和幽默。
2. 练习猜测：教师给出一些歇后语的前一部分，让学生猜测后一部分的意思，并解释其中的暗示和联系。
3. 创作歇后语：鼓励学生自己动手创作歇后语，培养学生的创造力和表达能力。
巩固和拓展：1. 拓展练习：教师提供更多的歇后语，让学生进行猜测和解释，加深对歇后语的理解和运用。
2. 创意表演：学生分组进行小品表演，运用歇后语进行对话和情景模拟，展示学生的创造力和幽默感。
3. 作业布置：布置作业，要求学生在日常生活中积累歇后语，并写一篇感悟或心得体会。
教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性和创造性。
2. 练习成果：检查学生在练习中的猜测和解释的准确性和理解程度。
3. 创作作品：评价学生创作的歇后语的创造力和幽默感。
教学资源：1. 歇后语词典或参考书籍。
2. 多媒体设备，用于播放示范和练习的歇后语。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中积极运用歇后语，提高语言的幽默感和表达能力。
2. 组织歇后语比赛或展示活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
歇后语教案
歇后语教案歇后语教学案一、教学目标1.了解什么是歇后语，知道歇后语的特点；2.学会欣赏和理解一些常用的歇后语；3.能够运用所学的歇后语进行创作。
二、教学重难点1.了解歇后语的特点；2.理解并掌握一些常用的歇后语；3.能够运用所学的歇后语进行创作。
三、教学过程步骤一：导入新课1.自由讨论：小朋友们，你们知道什么是歇后语吗？2.给出歇后语的定义：歇后语是我们中国特有的一种语言现象。
它是一种常用的表达方式，一般由两句话组成，前一句是一个条件，后一句是一个结果。
通过这种形式，可以达到文绉绉而富有幽默的效果。
3.给出歇后语的特点：文绉绉，形象生动，意义深远，耐人寻味。
步骤二：学习歇后语1.听读示例歇后语：骑驴找驴、笑里藏刀、自相矛盾等。
2.理解歇后语的意思：根据上下文，推测歇后语的含义。
3.思考歇后语的趣味之处：通过分析歇后语的用词和双关意义，理解其中的幽默之处。
步骤三：运用歇后语1.进行小组讨论：请小组成员在五分钟内创作一个歇后语。
2.展示和分享：每个小组派代表上台展示自己的创作，并讲解其中的寓意和幽默之处。
步骤四：拓展应用1.听读更多歇后语：通过听读多种歇后语，进一步培养学生对歇后语的理解和欣赏能力。
2.运用歇后语进行写作：请学生编写一个短小的故事，其中要融入至少两个歇后语，以增加故事的趣味性。
步骤五：总结反思1.总结学到的知识点：歇后语的定义和特点。
2.在学生中进行讨论：你们觉得学习歇后语有什么作用？你们最喜欢的歇后语是哪一个？四、教学评价通过小组讨论、展示和分享的方式，可以实时了解学生对歇后语的掌握情况。
并通过学生的创作和写作，检查学生是否能够运用所学的歇后语进行创作。
最后可通过讨论的方式，了解学生对本堂课的学习和感受。
歇后语
课题
歇后语
课时
2
课型
新授
教学
目标
通过活动，知道歇后语的特点，激发学生学习的兴趣。
重点
难点
及突
破措
施
教学重难点：
通过活动，知道歇后语的特点，激发学生学习的兴趣。
突破措施：
利用朗读课文
教具
准备
教学准备：
1．写有歇后语后半部分的卡片若干条、画若干幅，尖顶的小丑帽6个。
2．折一些五颜六色的纸鹤，活动黑板1块，录音机1台。
(兔)子尾巴——长不了。
(龙)王跳海——回老家。
打(蛇)七寸——找要害。
(马)尾搓绳——不合股。
挂(羊)头卖狗肉——有名无实。
(猴)子照镜——得意忘形。
(鸡)蛋碰石头——不自量力。
(狗)捉耗子——多管闲事。
(猪)八戒照相——里外不是人。
3.温馨点击
4.广角
5.课外拓展
今天我们通过学习读读背背，了解了歇后语的相关知识，同学们都是春天的蜜蜂------闲不住，下去还可以收集更多的歇后语，在以后的说话和作文中恰当地运用上它，老师相信这对大家来说就是老虎吃豆芽------小菜一盘，是吗？
水仙不开花——装蒜
秃子打伞——无法无天
⑵看动作猜歇后语。
砧板上的肉——任人宰割
大腿上搭脉——不是地方
切菜刀剃头——危险
瞎子摸墙——找门
老虎头上拍苍蝇——找死
生肖的歇后语
1.入课题，进行比赛。
2.出十二生肖打头的歇后语
12生肖的歇后语：老(鼠)过街——人人喊打。
(牛)角抹油——又尖又滑。
老(虎)嘴里拔牙——冒险。
5.图猜歇后语。
出示黑板上的图画，即歇前部分，让学生猜歇后语的后半部分。如：猫哭耗子——假慈悲；瞎子逛大街——目中无人；门缝里瞧人——把人看扁了。(见资料附录2)
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歇后语---教案
教学步骤：
一、导入
1.师：同学们你们以前都学了哪些历史故事或是神话传说的课文？说的是什么意思？学生小组内自由交谈。
2.教师找小组学生代表回答。
3.出示幻灯片：八仙过海——各显神通
师生交流歇后语背后的故事，体会歇后语所传承的丰厚的历史文化。
相传，八仙在蓬莱阁上聚会饮酒，酒至酣时，铁拐李提议乘兴到海上一游。
众仙齐声附和，并言定各凭道法渡海，不得乘舟。
汉钟离率先把大芭蕉扇往海里一扔，袒胸露腹仰躺在扇子上，向远处漂去。
何仙姑将荷花往水中一抛，顿时红光万道，仙姑伫立荷花之上，随波漂游。
随后，吕洞宾、张果老、曹国舅、铁拐李、韩湘子、蓝采和也纷纷将各自的宝物抛入水中，借助宝物大显神通，游向东海。
4、教师总结：像这样的词语都叫做歇后语。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
有时也称作“俏皮话”。
二、探索体会歇后语的特点
1、学生进行自由读，说说你的发现，可以是形式上的，也可以是内容上的。
出示幻灯片：
韩信点兵——多多益善
张飞穿针——粗中有细
包公断案——铁面无私
姜太公钓鱼——愿者上钩
公好龙——口是心非
孙悟空七十二变——神通广大
2、学生讨论交流歇后语的特点。
（首先，歇后语由两部分组成。
其次，前后的意思是有联系的。
前面一部分是说事，类似谜面；后一部分是解释，类似谜底，也是想表达的意义所在。
第三，本园地的歇后语大多来源于历史故事或神话传说。
）
教师总结：歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。
它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切，实际上是把话说得更加形象更加具体了。
板书：（形象或事例）——（解释、说明）
3、体会一下歇后语的特点。
师：我们学习过的许多知识都可以说成歇后语，找学生指名读幻灯上的歇后语，让学生细细的体会一下歇后语的特点。
幻灯片：井底青蛙——目光短浅
画蛇添足——多此一举
拔苗助长——急于求成
对牛弹琴——白费劲
塞翁失马——焉知祸福
飞蛾扑火——自取灭亡
4、给歇后语找朋友。
出示几个歇后语让学生找前后句
幻灯片：十五个吊桶打水——七上八下
虎口拔牙——胆子大
猴子捞月亮——空忙一场
竹篮打水——一场空
山中无老虎——猴子称大王
5、学生汇报收集的歇后语，并用歇后语说句话。
师：孩子们，你们课下也收集了很多的歇后语，你们每组找代表汇报学生汇报师: 是的，我们祖国的语言博大精深，我们来共同体会歇后语其中蕴含的魅力。
你们用你们积累的歇后语说句话吧。
（1）、学生自读歇后语，老师引导怎么用。
例：随着科技的不断发展，我们的生活真是“芝麻开花——节节高”（2）、学生联系生活经验，用上歇后语说话。
例：有一次，我在家偷看电视，正看得起劲，妈妈回来了，我可真是“孙悟空大闹天宫——慌了神”。
再找几个学生说，让学生在运用的过程中体会歇后语的妙处。
师评价学生，用上歇后语
师：一连三座庙——妙妙妙(庙)。
三、歇后语的三种形式
（一）有三种构成方式：一类是故事，一类是比喻，一类是谐音双关。
现在我们接触到的以前两类为主。
1、故事类如：楚霸王举鼎——力大无穷
曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜
这类歇后语，一般是引用常见的典故、寓言和神话传说等作比方。
上述两例，只要知道项羽、曹操故事的，一般也能了然。
学生举例说几个歇后语
2、比喻类
又分为喻事类和喻物类两种。
（1）喻事类：
直接用冷水发面——没多大长劲
这类歇后语，是用实在的或想象的事情作比方。
如果对设比事情的特点、情状有所了解，也自然能领悟后半截的\'谜底\'。
（2）喻物类如：秋后的蚂蚁——蹦达不了几天
棋盘里的卒子——只能进不能退
这类歇后语，则是用某种或某些物件作比方。
了解设比物的性质，也就能领悟它的意思。
3、谐音双关类如：
熬尽了灯油——烧心（芯）
打柴的下山--担心（薪）
八仙过海不用船——自有法度(渡)
庵庙里的尼姑——没福(夫)
矮梯子上高房——搭不上言（檐）
一连三座庙——妙妙妙(庙)。
这类歇后语，是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一个意义。
这类歇后语，往往要转几个弯，才能领悟它的意思。
因而也更饶有兴味。
学生读记这些歇后语。
（二）看图猜歇后语。
出示图画，即歇前部分，让学生猜歇后语的后半部分，并说出属于哪一类。
如：猫哭耗子——假慈悲；
子逛大街——目中无人；
门缝里瞧人——把人看扁了；
拌豆腐——一清（青）二白
掩耳盗铃——自欺欺人
四、积累歇后语
(一)教师出示含有12生肖的歇后语。
老鼠过街——人人喊打
牛角抹油——又尖又滑
老虎嘴里把牙——冒险
兔子尾巴——长不了
龙王跳海——回老家
打蛇七寸——找要害
马尾搓绳——不合股
挂羊头卖狗肉——有名无实
猴子照镜子——得意忘形
鸡蛋碰石头——不自量力
狗捉耗子——多管闲事
猪八戒照镜子——里外不是人
同桌互读，采取多种形式背诵积累。
（二）老师出几个歇后语让两个学生表演歇后语，让学生亲身感受到歇后语的有趣。
（三）歇后语欣赏：把好的歇后语记在自己的积累本上。
视频相声表演《能说会道》(见资料附录)。
五、总结
师：看了用歇后语表演的相声，我们感受到了歇后语给我们带来的快乐。
我们在这欢乐之余一定要把这些好的歇后语积累到你的积累本上，我们在以后的学习和生活中对歇后语进行运用。
本节课孩子们的表现真是狗追鸭子——呱呱叫。