诗经鉴赏赏析

灵活多变的句式和重叠复沓的章法 赋、比、兴表现手法的运用 朴素凝练和富于音乐美的语言
灵活多变的句式 《硕鼠》：硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。 《伐檀》：坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟漪。

重叠复沓的章法 《采葛》： 彼采葛兮，一日不见，如三月兮！ 彼采萧兮，一日不见，如三秋兮！ 彼采艾兮，一日不见，如三岁兮！

朴素凝练： 口语，不求华美，却质朴自然，凝练生动。

音乐美，用韵自然和美： 一二四句用韵，《关雎》： 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 双句用韵，《卷耳》： 采采卷耳，不盈顷筐。 嗟我怀人，置彼周行。 句句用韵，《十亩之间》： 十亩之间兮，桑者闲闲兮，行与子还兮！ 双声叠韵： 双声，声母相同：参差、踯躅、高冈 叠韵，韵母相同：窈窕、辗转、崔嵬

《国风》中的民歌 劳动人民怀着憎恶和鄙弃的感情，揭露和抨击统治 阶级荒淫无耻的生活和丑恶的灵魂，语气锋芒尖锐， 风格辛辣犀利： 《邶风· 新台》 、《鄘风· 相鼠》
《大雅》和《小雅》 暴露政治黑暗，反映社会动乱，主要是出于对统治 者的劝谕： 《大雅· 桑柔》、《小雅· 正月》




《生民》，记述了周始祖后稷的诞生、成长与发明 农业的过程。 《公刘》，描写了周民族的远祖率众迁徙，开荒创 业的故事。 《大明》，是歌颂武王在牧野与商会战而取得胜利 的诗篇。
例：结合具体作品，谈谈《诗经》的主题倾向。 简述《诗经》的思想内容，并举例说明。

一方面表现了奴隶们的悲惨生活，他们遭受奴隶主阶级 的残酷剥削和压迫。 《七月》
另一方面由于残酷的压迫和剥削，激起了被压迫奴隶们 强烈的不满和反抗。 劳役：《伐檀》、《硕鼠》 兵役：《君子于役》、 《无衣》



恋歌，表现青年男女对爱情的美好追求 1、描述了恋爱时的美好心理： 《关雎》、《静女》、《溱洧》 2、表现对恋人的热切思念： 《采葛》、《蒹葭》 3、为了追求真挚的爱情而反抗社会压迫： 《将仲子》、《柏舟》 婚姻生活的不幸与痛苦 《氓》、《谷风》

地域
《大雅》《小雅》： 西周的首都镐京今天的西安 东周的首都洛邑今天的洛阳 《周颂》：西周的首都镐京（今西安）地区 《鲁颂》：鲁国的首都今山东曲阜地区 《商颂》：宋国的首都今河南商丘地区
年代 《周颂》的全部和《大雅》的大部分：西周初年 《大雅》的小部分和《小雅》的大部分：西周末年 《小雅》和《国风》中的小部分：西周初年 《国风》的大部分和《鲁颂》、《商颂》一般认为是平 王动迁以后的作品。

结合具体作品谈谈《诗经》是如何开启中国文学的 现实主义传统的？（思想内容、现实主义精神） 诗经的艺术效果主要从哪几个方面体现出来？（艺 术特色）

《大雅· 生民》
厥初生民，时维姜嫄。生民如何？克禋克祀， 以弗无子。履帝武敏歆，攸介攸止。载震载夙， 载生载育，时维后稷。 诞弥厥月，先生如达，不坼不副，无灾无害， 以赫厥灵。上帝不宁，不康禋 祀，居然生子。 诞置之隘巷，牛羊腓字之；诞置之平林，会 伐平林；诞置之寒冰，鸟覆翼之。 鸟乃去矣，后 稷呱矣。实覃实訏，厥声载路。 ……
1、《吴越春秋· 弹歌》： 断竹，续竹；飞土，逐宍。 2、《周易· 中孚》六三： 得敌，或鼓，或罢，或泣，或歌。 3、《周易· 归妹》上六： 女承筐，无实；士刲羊，无血。 4、《周易· 屯》六二： 屯如邅如，乘马班如。匪寇，婚媾。 5、《周易· 中孚》九二： 鸣鹤在阴，其子和之；我有好爵，吾与尔靡之。

结论：最早的产生于西周初年（公元前11世纪） 最晚的产生于春秋中期（公元前6世纪） 前后共约五百多年。

搜集： 采诗制度、制礼作乐、公卿献诗 《诗经》原来只称为“诗”，因为它收录的作品实际 篇数为305篇，取其成数又称为“诗三百”。 《诗经》全书分为三个部分：风、雅、颂。这是音乐 上的分类。



孔子删诗说 《史记· 孔子世家》，孔子删诗始于自卫反鲁之后， 69岁。 编排、整理，提倡学诗的贡献。

传授：齐国人辕固生、鲁国人申培 燕国人韩婴、鲁国人毛亨赵国人毛苌 “毛诗” 笺注：汉代学者郑玄曾为毛诗做笺 唐代孔颖达《毛诗正义》


反抗压迫剥削的诗篇 描写爱情婚姻的诗篇 描写劳动生活的诗篇 政治讽刺诗 古老的史诗


赋，“赋者，敷陈其事而直言之也。”
所谓赋，也就是铺陈叙述，对事物或人的思想 感情做直接的陈述和描写。——白描

彼狡童兮，不与我言兮！维子之故，使我不能餐兮！
彼狡童兮，不与我食兮！维子之故，使我不能息兮！
——《郑风· 狡童》

比，“比者，以彼物比此物也。”
利用不同事物之间有某些相似之处来 打比方，启发读者的想象，使形象更加 鲜明，感情表达更加强烈。 ——比喻、象征
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞，所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。

蒹葭

表现劳动生活的愉悦和美好
《周南· 芣苢》 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 《魏风· 十亩之间》 十亩之间兮， 桑者闲闲兮。行与子还兮。 十亩之外兮， 桑者泄泄兮。行与子逝兮。

手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如
瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。
（《卫风· 硕人》）

兴，“兴者，先言他物以引起所咏之词。”
先借别的事物或景象，引出所要描写或歌颂的 事物，又称起兴。借用的事物或者与所要描写的事 物有着紧密的联系，或者没有必要的联系，只是委 婉曲折地进行表达感情，也颇见情致。——联想 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差 荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

地域
《周南》《召南》：河南汝河流域和湖北的汉河流域。 《邶风》《鄘风》《卫风》：河北、河南的部分地区。 《王风》：主要包括今天河南洛阳一带。 《郑风》《桧风》：今天河南郑州一带。 《魏风》《唐风》：今天山西芮城和曲沃一带的歌谣。 《秦风》《豳风》：今天陕西一带的歌谣。 《陈风》：今天河南、安徽一带的歌谣。 《曹风》：今天山东西南部曹县一带的歌谣。 《齐风》：今天山东大部分地区的歌谣。

主要内容： 1、《诗经》前的古代歌谣形态 2、《诗经》的地域、时代和编集、整理 3、《诗经》开创的中国古典诗歌的思想传统 4、《诗经》的文学成就和在文学史上的影响 重点内容：《诗经》的思想内容与艺术成就*
1、远古歌谣是源于劳动实践的需要而产生的。
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2、原始的诗歌并不是独立存在的，而是跟音乐和舞蹈 结合在一起的。 《吕氏春秋· 古乐篇》：昔者葛天氏之乐，三人操牛尾， 投足以歌八阙。

厥初生民（1），时维姜嫄（2）。生民如何？ 克禋克祀（3），以弗无子（4）。履帝武敏歆 （5），攸介攸止（6），载震载夙（7）。载 生载育，时维后稷。
（1）厥初：其初。 （2）时：是。姜嫄：传说中周始祖后稷之母。 （3）克：能。禋（yīn）：祭天的一种礼仪，先烧柴升烟， 再加牲体及玉帛于柴上焚烧。 （4）弗：“祓”的假借，除灾求福的祭祀。 （5）履：践踏。帝：上帝。武：足迹。敏：通“拇”，大 拇趾。歆：心有所感的样子。 （6）攸：语助词。介：通“祄”，神保佑。止：通“祉” ，神降福。 （7）载震载夙（sù ）：或震或肃，指十月怀胎。


诗的第一章写姜嫄神奇的受孕。 姜嫄向生殖之神高禖祈子，姜嫄踏着高辛氏的足 印，亦步亦趋，施行了一道传统仪式，便感觉怀 了孕，求子而得子。 生人神话。


一、《诗经》的现实主义精神和现实主义创作特色* 二、《诗经》的多样艺术表现手法。
一、《诗经》的现实主义精神




以素朴自然的手法，描绘真实的生活画面，具有浓 厚的生活气息。 在真实描绘现实生活的基础上，鲜明地记录了歌者 的是非观念和爱憎情感。 通过对诗歌主人公情感、语言、动作的描写，塑造 出鲜明生动的人物形象。 运用对比的手法，突出生活的矛盾，使生活画面更 加鲜明。

主讲教师：洪畅 授课时间：2014-2015第二学期 学分：2学分（基础必修课） 使用教材：周先慎著《中国文学十五讲》 考核方式：平时成绩：30% 期末考试：70%

平时成绩： 30% 考勤、平时作业、期中考试 期末考试：70% 一、填空题 二、名词解释 三、简答题 四、论述题