苏教版-小学三年级上册作文训练序列1

三年级上册作文训练序列（一）
课题：1、让我们荡起双浆
训练容：看图写话《游玩》或者《游公园》
教法提示：
一、指导学生朗读课文。

1、读课文，说说文中的少先队员看到了哪些景色？
2、交流
二、再指导看图，练习说话
1、看着图画，让自己就坐在小船上。

2、看周围的景色，用自己的话说一说。

三、指导写话。

1、指导想象。

我们刚才说的只是画面的景色，那是我们眼睛看到的，我们还要把画面以外的东西想象出来。

2、指导构段。

在段前写清楚自己游玩的时间、地点，再写一写看到的景色，然后再写一写自己的心情。

3、练习写话。

课题：2、学会查“无字词典”
训练容：仿写
教法提示：
一、朗读课文，学用“无字词典”。

1、读读“骄阳似火”“惊涛拍岸”
2、说说字典上的解释。

3、理解什么是“无字词典”？那“无字词典”是怎么解释的？
4、指导学生阅读第
5、6两节
5、小结：用“无字词典”的方法。

二、仿写
1、我们已经知道了如何用“无字词典”来解释词语，现在就来考考大家是真会了，还是假会了？
2、字典上“春光明媚”的解释是春天景色鲜明可爱。

请你模仿第5、6自然段的写法，用“无字词典”解释这个词。

3、自己也想一个词，用用“无字词典”。

课题： 3、古诗两首
训练容：小练笔
图文对照，练习写话
教法提示：
一、指导结合插图，朗读古诗《山行》。

1、品读第一句“远上寒山石径斜，白云生处有人家。

”
2、说一说，我们看到了哪些景物？
3、指导学生看图，先看远处的景物。

4、品读“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”
5、说一说作者此时看到了什么美丽的景色，竟然要停下来车来观看？
6、指导学生看图上的近景。

二、练习写话。

1、学了《山行》这首诗，我们又看了插图，一定都能描绘诗中的景色，现在让我们先说一说。

2、写一写。

课题：4、做一片美的叶子
训练容：小练笔
立足文本，联系实际，练习写话
教法提示：
一、朗读品味课文，认识叶子的美。

1、指导学生阅读第5、6、7、8自然段。

2、说说无数片叶子都在为大树做着什么样的工作？
春天的时候：
夏天的时候：
秋天的时候：
冬天的时候：
3、总结，说一说叶子的美。

二、朗读升华文本，自己做一片美的叶子。

1、指导朗读第9、10、11自然段，拓展升华。

2、反复阅读“为了我们的大树，做一片美的叶子。

”理解我们的大树是指什么？
3、讨论交流：
一个组班级家学校一个社会……
三、创设情境，练习写话。

1、假如我们的大树是小组，是班级，是自己的家，是我们美丽的学校……你选择一棵大树。

2、假如你就是树上的一片叶子，你会对大树说些什么？做点什么？
3、把自己说的写成一段话。

课题：5、北大荒的秋天
训练容：片段仿写
教法提示：
一、指导朗读课文的第四自然段。

1、这一节告诉我们，原野是什么样的？（热闹非凡的）
2、用哪些景物来表现原野的热闹非凡的？（大豆、高粱、榛树叶子）
3、又是怎样通过这几种景物来表现原野的热闹非凡的？（哗啦啦的笑声乐呵呵地演唱榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了）
4、这一节在描写原野热闹非凡的时候，写得非常生动有趣，那是因为什么？那是因为采用了拟人、比喻的修辞手法了。

5、总结这样的构段方式，先总写，再具体写。

二、仿照写话。

1、我们已经知道了第四自然段的构段方式：先总写原野的热闹非凡，再通过几种具体的景物来描写原野的热闹非凡。

现在我们就学习用这样的方法来写话。

2、出示说话的容：“菜场里真热闹啊！”“课间，操场上真热闹啊！”任意选择一个句子为开头写一段话，注意写具体。

课题：6、西湖
训练容：片段仿写
教法提示：
一、指导阅读课文的第三自然段。

1、通读这一自然段，画一画写了哪些景物？
2、交流：
如：“围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。

”读这一句的时候，你体会到了什么？（树木多、绿，就像绿色的镶边……）
3、小结：这就是抓住了事物的特点进行描写的。

4、再仔细地品读其他的句子，体会景物的特点。

5、再读这一自然段，整体感知。

二、仿照写法，练习写话。

1、说一说写景物的方法。

2、我们已经明白了写景物的的时候要抓住景物的特点，那现在就让我们写一处自己熟悉的景物，注意写出它的特点。

课题：7、的天空
训练容：句式仿写
教法提示：
一、指导阅读课文的第四自然段。

1、品读“一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。

”
2、指导感悟：读这一句，让你明白了什么？
3、交流感受。

4、抓住关联词语：不管……还是……
5、再次品读这句话，体会关联词语运用的好处。

二、句式仿写。

1、补充句子。

（），小洋总是早早地来到学校，给教室的地面洗脸。

（），松树总是那么直直地站立着，好像是在保护着我们。

2、仿写练习。

课题：8、蒲公英
训练容：写一写蒲公英
教法提示：
一、回忆课文容。

1、学习了这一课，谁来说说我们眼中的蒲公英。

2、交流：小绒球种子
3、小结：我们知道蒲公英的种子只有落在泥土里，才能茁壮成长起来，把装点得更加美丽。

过渡：刚才，老师在泥土上寻找到了蒲公英，让我们再细细地看一看它。

二、出示实物观察写话。

1、出示实物，指导观察。

茎叶子花朵小绒球
2、引导说话。

3、按照一定的顺序把刚才说的写下来。

课题：9、三袋麦子
训练容：续写《三袋麦子》
教法提示：
一、朗读课文。

1、分组朗读课文的第
2、
3、4自然段，体会小猪、小牛、小猴的不同心情和不同做法。

2、再品读课文的第6——9自然段，说一说土地爷爷在小猪、小牛、小猴家分别看到了什么？土地爷爷是怎样夸赞他们的？
3、如果是你，你会怎样做呢？
二、续写课文
又过了一年，土地爷爷又来看小猪、小牛、小猴，展开你的想象，土地爷爷这回会看到什么，听到什么呢？请把它写下来。

课题：10 哪吒闹海
训练容：写一篇神话故事
教法提示：
一、布置收集神话故事。

二、讲故事，析故事。

1、指生讲故事。

2、学生讲的故事与《哪吒闹海》作比较，看看同学讲得好，还是书上写得好？好在哪？
3、交流总结：讲故事要突出人物的性格特点，可以通过人物的动作、语言、神情、心理等。

三、写故事。

1、同学们可以把刚才听到的神话故事写出来，也可以写自己以前听过的神话故事，不过有一点，要写得生动。

2、写故事。

四、读故事。

1、赏评。

2、评出“故事大王”
课题：11、第八次
训练容：想象说话
教法提示：
一、指导朗读课文。

1、读课文。

2、讨论明白：布鲁斯的前七次的结果是什么样的？为什么要干第八次？
3、再次品读第三自然段，指导体会蜘蛛的顽强不屈的精神。

二、想象说话。

1、朗读“他四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起来抵抗。

”
2、想一想：失败了七次的军队，此时已经被打散，他们会相信布鲁斯吗？那请你们帮布鲁斯设计一些话，一些做法。

3、说一说。

4、把觉得最能动员人民起来抵抗的话与行动写下来。

课题：12、卧薪尝胆
训练容：片段仿写
教法提示：
一、指导阅读第四自然段。

1、指生读这一自然段。

2、讨论构段的方式：先总写，再具体写。

3、先总体写了什么？中心意思是什么？后来又是怎样围绕“时刻不忘报仇雪恨”来组织语句的？
4、小结：这样写，让别人一看就知道这里写的是什么，而且因为写得具体，所以让人信服。

二、仿照构段的方式，仿写。

1、出示中心句：“我们班的明是个爱学习的孩子。

”
2、讨论：我们班的明是个什么样的孩子？（爱学习的）那我们将怎样让人真的觉得他是个爱学习的孩子呢？你能不能说一说。

3、练习说话。

4、写话。

5、我们同学可以自己写一个中心句，然后围绕中心句来写。

课题：13、世界上第一个听诊器
训练容：写一种游戏
教法提示：
一、指导阅读课文的第二自然段
1、奈克是受了谁的启发发明了世界上的第一个听诊器？（两个男孩）
什么举动使他受到了启发？
2、生自由地阅读课文。

3、仔细阅读“只见他们一个……轻轻地划着。

”
二、激趣写话。

1、读了这句话，我们也会玩吗？（会的，因为他们把游戏的方法写得很清楚。

）
2、怎么写清楚的呢？找一找用的动词。

3、你也能向别人介绍一种你喜欢玩的游戏吗？别忘了要写清楚玩的方法。

4、指生说一说。

5、把自己想介绍的游戏写下来。