小组工作

小组工作概论

第一章小组工作概述

第一节小组工作的涵义

第二节小组工作的功能和类型

第三节小组工作的发展历史

第一节小组工作的涵义

一、什么是小组【了解】

小组是：团结，友爱、互相帮助，明确的分工，不要超过１０人，彼此分享，互相信任，积极热情，活力奔放，思维创新，良好的沟通，理解，宽容，接纳，听从组长指挥

交流，互动，有归属感，共同成长，有责任的，可以共同完成任务，通过小组解决问题，自由自在的，坦诚，尊重，充分挖潜组员的潜能

小组的定义

小组是有组织，有秩序，有一定目标，彼此互相依存，有归属感和认同感，并持续互动的二人或以上的结合体。

二、什么是小组工作【掌握】

1、小组工作的定义：

海伦.诺森（Helen Northern）：

小组工作将小组及当做过程也当做手段，他通过小组成员的支持，改善他们的态度、人际关系节气实际应付生存环境的能力。这种方法强调小组过程以及小组动力去影响案主的态度和行为。

2、小组工作的特征：

小组是由组员和工作者组成的专业关系体系（专业关系VS人际关系）

小组工作是在互动过程中，通过小组动力影响组员的态度和行为

影响小组发展的所有可能因素

小组工作既是过程，也是方法和手段

小组工作有明确的目标

第二节小组的功能和类型

一、小组工作功能

1、克莱恩【了解】

康复能力建立、矫正社会化、预防、社会行动、问题解决、社会价值

2、本教材的观点【掌握】

对组员：有助于个人学习群体经验（发挥预防、治疗和发展的功能）

对小组：有助于建立合作的团队精神与和谐的人际关系，达到组员和小组的成长

对社会：有助于改变社会政策、社会制度和社会结构的改变

二、小组工作的类型

按小组的形成：组成小组/自然小组

按组员的参与：自愿小组/非自愿小组

按成员的联系：基本小组/次层小组

按小组的结构：正是小组/非正式小组

暗组员的界限：封闭小组/开放小组

按小组的性质和目的

☺社交小组☺教化小组☺志愿小组☺兴趣小组☺治疗小组☺成长小组☺社会化小组☺互助小组

…………

第三节小组工作的发展历史

一、小组工作在欧美的发展：

第一阶段：19世纪末—20世纪初（以娱乐服务为主）

☆1844年乔治.威廉斯创建基督教男青年会【伦敦】

☆1854年美国基督教青年会全国协会

目标：促进青少年身心健康发展

☆1884年汤恩比馆【伦敦】号召知识青年自愿为地方服务

☆1886年斯塔逊.科因特建立睦邻委员会【纽约】

☆1889年简.亚当斯创立赫尔馆

☆1923年科义尔在美国西方储备大学开设小组工作课程

第二阶段：1930—1940年末（趋向专业化）

☆1930年科义尔等开始组织社会工作专业团体

☆1933年开始由休闲娱乐转向满足和重视个人发展的需要

☆1946年科义尔发表《迈向专业化》，标志着小组工作成为社会工作的三大方法之一

第三阶段：1950年—1960年末

注重实务领域的拓展

第四阶段：1970年以后

注重小组理论的发展与整合

二、小组工作在中国

在中国历史上历来有互助互济的传统，也不缺乏社会团体进行救助的事例，但是尚不具备专业性质。在20世纪30年代的社会工作教育中，开始开设小组工作的课程。新中国成立后，许多社会组织、人民群众团体都在利用小组工作的方法开展帮助有需要者的工作，但是还不是专业社会工作意义上的小组工作。90年代开始，在中国内地，专业的小组工作也开始运用于许多社会工作领域。

第二章

小组工作的价值观和职业伦理

第一节小组工作的价值观

一、什么是价值观？

关于价值的一定信念、倾向、主张和态度的观点。起着行为取向、评价标准、评价原则和尺度的作用。

一套信念，描述了人们应该怎样来行事。它们代表了一个值得追求的目标(Rokeach, 1968) 。

二、小组工作价值观

1、互助互惠

2、尊重组员的权力和能力——核心和基本信念

3、民主参与与决策

4、赋权

5、个别化

第二节小组工作的职业伦理

几个基本原则：程序性原则、知情原则、尊重组员原则、接纳原则、保密原则（保密的相对性）

可以放弃保密的几种情形

当事人生命处在危险边缘时、涉及刑事案件时、未满16周岁又是受害者时、有犯罪意向时心理失常时、有自杀倾向时、当我们面对这些当事人时:、长期殴打妻小的男人、极端自私的人、一个不愿意结束外遇的人、一个对自己表示好感，并不断求见的异性、一对希望领养小孩的同性恋伴侣、一位即将嫁给一名非洲酋长的女性、小组工作专业资格和知识

资格认证

社会科学和人文科学的背景训练、理论背景、辅导技巧、研究方法、实务经验

小组工作者的素质

自我认识、自我接纳，自爱自信

自我觉察

沟通的能力和研究能力

表里如一，个人的典范作用

灵活、开放，有幽默感

创造力和想象力

保重自己，促进个人身心灵的成长

如何保持个人成长

专业进修和分享、业内支持网络、学术研讨会、休闲、将专业生活与个人生活区别开

小组讨论

我从事社工专业的动机是什么？从这个工作中，我们可以得到什么？社工怎样体现助人的角色？

社工应该具备什么样的资格来从事助人职业？

小组工作的理论基础

小组工作涉及的主要理论

需要理论、“镜中我”理论、场域理论、社会学习理论、交流分析理论、小组动力学

一、需要理论

（一）马斯洛需要层次理论：《人类动机的理论》

需要的五个层次

低级需要：当得不到满足时将直接威胁个体生存的需要。

高级需要（发展需要）：是指那些并非生存所绝对必需的，可以做一定延缓性满足的需要。（二）舒茨：人际需要理论（三维理论）

这是以人际需要理论为基础阐述人际关系的形成、取向类型以及群体聚散过程特征的理论，他认为，每个人都有三种最基本的人际需要。

1、三种基本的人际需要。

（1）包容的需要。指个体想要与别人建立并维持一种满意的相互关系的需要。包容需要主要是关于在群体情境中个体的隶属问题。

（2）支配的需要。指个体在权力问题上与他人建立并维持满意关系的需要。

（3）情感的需要。指个体与他人的关系中建立并维持亲密的情绪联系的需要。