浅谈精品课程建设的实践与反思

浅谈精品课程建设的实践与反思在全面推进精品课程建设的新形势下，我校各科组结合实际情况，不断深化教学改革，积极参与精品课程建设活动，进一步深化课程教学体系、教学内容和教学方法的改革，形成更加合理的课堂教学，进而提高课堂教学效率。我们三年级组的语文老师也不例外，积极响应号召，主动参与了

思品科精品课程建设活动。作为项目的合作者，对精品课程的建设活动我有着很深的感触，现向大家谈谈我在精品课程建设中的实践和反思。

首先，我们三年级组四位老师对教材进行了分析，然后根据学生的实际情况，选定了《我们的班集体》这个单元主题，进行精品课程的研讨。这一主题包括了三个课时的内容，我上的是《让我们学会合作》这一课时。在教学过程中，我精心创设情境，贯穿游戏活动，让课堂教学充满生机，充满活力。现谈谈我的一点体会。

一、引进多媒体资源，激发学生学习兴趣。

第斯多惠说：“教育的艺术，不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞学生的兴趣”。的确，兴趣是学生最好的老师，是一种渴求知识，探索事物的心理倾向。学生一旦对学习发生兴趣，就会由被动学习转化主动学习，从而达到良好的教学效果。因此，在教学《让我们学会合作》这一课时，我充分发挥现代教育技术的优势，引进多媒体资源，创设情境，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

如在教学过程中，为使学生领悟到团结合作的重要性，我为学生播放了《蚂蚁搬豆》和《三个和尚》的动画片，看着生动活泼的动画，学生很快进入了一个美好、有趣的童话世界，孩子们兴趣盎然，课堂气氛活跃，从而达到“课伊始，趣亦生。”的境界。因此当我提问：“从故事中，你明白了什么？”的时候，学生的眼里闪烁出兴奋的光彩，纷纷举手畅谈。“我明白了团结合作的重要性。”“我明白了合作起来就可以有更大的力量。”……学生的学习热情高涨，为进一步理解内容打下了基础。可见，在教学中发挥现代教育技术的优势，以图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，可以使学生在轻松、愉快的氛围中，更好、更快、更深地把握教学中的重难点。

二、创设活动情境，让学生在活动中探索。

在进入学习主题之后，教师要充分挖掘教材的趣味因素，创设情境时力求集科学性、知识性、趣味性、活动性于一体。让学生在轻松、愉悦的活动中体验情感。

在教学《让我们学会合作》的过程中，为了达到：“使学生体验在集体活动中分工合作的重要性；明白组织合作的条件；具有初步的合作意识和能力；在活动中体验合作的成功和喜悦”的教学目标，我精心设计了让学生反复体验与探究的活动过程。导入后，组织第一次体验活动。我让同学们捏熊猫，每个小组合作捏一个，每个同学捏其中的一部分。然后，全班一起评价、欣赏作品。由于学生在开始时没有进行小组协商，也没有明确合理的分工，因此，组合起来的熊猫捏得都不太好。这时，让学生发表意见，找出不成功的关键问题，启发学生想到要相互配合。于是，开展第二次体验活动，重新捏一次熊猫，完成之后，让各组学生分别将第一、二次所捏的熊猫进行对比。进行了两次合作后，同学们根据自己的体验讨论这些问题，归纳出如下意见：成功的条件，事先要商量，人人都要负责任，分工要合理，经常交流等；失败的原因，相互埋怨，各自单干，分工不合理等，让学生在动手的过程中，自己去探索实践。这种做中学、学中做的方式更贴近学生的生活实际，更符合学生的认知特点，所以，效果真好。

三、感悟交流，深化活动体验

在体验活动中，由于学生个体存在的差异，学生内心产生震撼、感悟各有不同。有的是模糊的、混乱的，要通过交流讨论，才能真正领悟活动的意义；要实现“活动—体验—感悟”

式品德课堂的实效，教师必须重视这一环节教学活动的设计，创设宽松的交流环境，创设学生自主表达的空间，在互动中加深情感体验，促使每个学生对体验活动真正有所领悟。因此，在教学的最后环节时，我设计了“童心留言板”，让学生先说说“通过这节课的学习，明白了什么道理”。有了交流之后，再让他们把这节课的合作感言写下来，并把它展示到黑板处，当学生在写的时候，我还给他们播放了背景音乐，使他们的情感进一步得到熏陶，达到很好的教育效果。

教育需要更新观念、需要创新精神。在思品教学资源的开发和利用中，更应该根据本课程的特点，挖掘课程资源的潜力，让课程资源更好地为教学服务。那么，每个学生就能在教师的正确引导下主动发展，健康成长，思品课的教学就会更加充满生机。相信，在我们全体老师的共同努力下，我们的精品课程建设将会越做越好！