人教版初中美术 《用装饰色彩来表达》教案1
美术-八年级上-造型·表现-《用装饰色彩来表达》-教案
《用装饰色彩来表达》教案【课题】用装饰色彩来表达【课时】1课时【教学目标】知识与技能：了解色彩的浓淡、冷暖、明暗的装饰色彩的表现手法。
过程与方法：运用装饰色彩对比的手法创作装饰画。
情感态度与价值观：激发表现热情，养成大胆运用丰富色彩表达的美术情感。
【教学重难点】教学重点：运用装饰色彩的表现手法创作一幅装饰画。
教学难点：表现出富有想象，色彩搭配合理的装饰绘画。
【教学准备】作品范例、民间布玩偶、纸、布等【教学过程】环节一：初步感知，导入新课在之前的课程中我们学习了色彩基础知识以及色彩的要素，今天我们在此基础之上学习用装饰色彩来表达美术作品。
学习开始之前，大家来想想你是怎样理解“装饰”的？教师总结：装饰原本之意是指对器物表面添加纹饰、色彩以达到美化的目的。
我们今天一起来看看装饰色彩又是什么，让我们一起走进——《用装饰色彩来表达》。
环节二：出示案例，直观感受1.出示《莲花飞天藻井》图，初步感受装饰色彩的风格与魅力，大家仔细观察图片，看看图中你能找到哪些颜色？这些颜色都是什么关系？教师小结：图片中运用到了三原色。
包括红色、蓝色、黄色，而红色又与绿色构成了一组强烈的对比色关系。
2．观察彝族漆器，发掘装饰色彩有什么特点？教师小结：彝族漆器以红、黄和黑色为主，黑色为底，配以黄红亮色，整体色彩感觉明快和谐，加上规整的花纹作装饰，呈现出非常典型的装饰意味。
由此得到了装饰画的特色之一——对比与和谐。
3.再来欣赏一幅中国画《弦响》，感受装饰色彩在绘画中的运用。
观察并回答在这幅作品当中运用了哪些色彩关系？并且这些色彩关系给你怎样的感受？试想一下如果让你创作一幅装饰作品有要考虑哪些问题？教师总结：图中娟色和大面积石青形成的冷暖对比，给人眼前一亮的视觉感受。
聚聚散散的荷叶利用了绢地的本色稍作渲染，人物用了黑与白，器物用了红与黑，造型追求平面感，装饰意味十足。
环节三：整体感知，课堂练习作业要求：运用装饰色彩的设计一幅小装饰画，装点自己的生活。
《用装饰色彩来表达》教案
《用装饰色彩来表达》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握装饰色彩的基本概念和运用方法。
2. 培养学生运用装饰色彩来表达情感和创造力的能力。
3. 提高学生对色彩的审美鉴赏能力和创新思维。
二、教学内容1. 装饰色彩的基本概念：装饰色彩的定义、特点和作用。
2. 装饰色彩的运用方法：色彩搭配、色彩推移和色彩运用技巧。
3. 装饰色彩的表达：如何运用装饰色彩表达情感、创造力和审美观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：装饰色彩的基本概念、运用方法和表达方式。
2. 教学难点：色彩搭配、色彩推移和色彩运用技巧的运用。
四、教学准备1. 教材或教学资源：《用装饰色彩来表达》教案相关资料。
2. 教学工具：投影仪、白板、彩色笔、装饰色彩作品示例。
3. 学生材料：绘画纸张、水彩颜料、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一些装饰色彩作品，引起学生对装饰色彩的兴趣，并导入本节课的主题《用装饰色彩来表达》。
2. 讲解：讲解装饰色彩的基本概念、特点和作用，让学生了解装饰色彩的基础知识。
3. 示范：示范如何进行色彩搭配、色彩推移和色彩运用技巧，让学生直观地了解和掌握装饰色彩的运用方法。
4. 实践：学生分组进行装饰色彩创作，运用所学的色彩搭配、色彩推移和色彩运用技巧，用装饰色彩来表达自己的情感和创造力。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评和指导，共同探讨如何更好地运用装饰色彩来表达。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调装饰色彩的重要性和运用方法，鼓励学生在日常生活中运用装饰色彩来提升审美力和创造力。
六、教学拓展1. 装饰色彩在设计中的应用：讲解装饰色彩在平面设计、服装设计、室内设计等方面的应用，让学生了解装饰色彩的广泛用途。
2. 装饰色彩与传统文化的关系：介绍一些传统文化中的装饰色彩运用，如民间艺术、绘画、建筑等，让学生了解装饰色彩在传统文化中的重要性。
七、课堂互动1. 小组讨论：学生分组讨论装饰色彩的运用方法，分享自己的创作心得和技巧。
八年级美术上册3用装饰色彩来表达教案人美版
3.用装饰色彩来表达教学课时：1课时教材分析：美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感，这种作用主要来自美术作品的精神内涵（即内容）。
美术作品的内容是美术家在作品中以一定的美术形式表现出来的，即美术形式是美术内容的存在方式。
教学目标：1、知识与技能：：通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。
2、过程与方法：（1）通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。
通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。
（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；（3）引导学生参与探究，分组合作学习。
启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3、情感态度与价值观：通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。
引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。
教学重点：了解装饰画在应色和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进行创作。
教学难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
教学准备：教师：PPT课件，辅助音乐，有色卡纸。
学生：铅笔，勾线笔，油画棒、水粉或水彩颜料。
教学方法：讨论法、合作学习法、研究性学习法、观察理解法、分析比较法。
教学课时：1课时教学活动：学生活动及设计意图一、导入部分：教师：自然界中的老虎和布老虎主体颜色有什么区别？布老虎的色彩有哪些特点？学生：观看课件，讨论举手回答。
总结：醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格（课件）二、讲新课（一）装饰色彩的特点1、观察作品的色彩有哪些特点？作品的色彩给你怎样的视觉感受？(课件展示，讨论回答)色彩特点：鲜艳、饱满。
视觉感受：活泼、愉悦。
教学活动：学生活动及设计意图2、装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩。
用装饰色彩来表达教案
用装饰色彩来表达教案作为教师，设计一份富有冲击力、美感和实用性的教案很重要。
而装饰色彩的运用，可以帮助设计更加易读、受欢迎的教案。
色彩和教案色彩是重要的历史和文化形式。
它可以激发感情和思考，引发注意力，制造心理联想和协调设计。
在教育中，色彩的运用可以使学习过程变得更有趣、更生动形象，更容易记忆。
色彩语言色轮是从彩虹的一侧到另一侧形成的一圈颜色，包括红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色和所有中间颜色。
色轮是学习调色板、视觉设计和色彩反应的重要工具，对教案设计也非常有用。
使用主色调能够产生特定的感觉。
例如，红色通常集中于活动、力量和热情，而绿色通常与生长、安宁和自然联系在一起。
对于教学，我们可以利用色彩的情感潜能，使教学更加生动）色彩搭配一些颜色搭配搭配能够形成强烈的对比，使教案更加具有特异性。
比如，黑白色搭配可以形成高效率，而红色和绿色的搭配可以制造出一种热烈的圣诞感觉。
有时，使用相同的色调也可以产生协调效果，这样可以创造出舒适、成熟的氛围。
用色彩传达信息教案设计不仅仅是美感的问题，更需要有明显的信息传达。
色彩可以代表语言，表明学术领域，与品牌传达相关性，甚至对学生人群进行定位。
教案中，特定颜色也可以表示特定的意思。
例如，黄色可能提示需要注意的事项，而蓝色可能意味着重要的信息。
使用颜色来突出关键信息或吸引学生的关注可能是实用的教学工具。
将色彩融入教案设计教案时，我们可以尝试以下三个步骤来整合色彩：1.观察：颜色可以从许多地方获得灵感，例如图片、书籍、环境或社交媒体。
观察这些元素可以让我们了解色彩是如何在生活中使用的，从而在设计教案时更好地运用色彩。
2.分析：分析每个颜色的意义和情感，以及它们可以在教案设计中对教学内容产生的影响。
例如，金色通常代表着财富和精致，可以用于课程设计的背景或标题。
3.应用：在整合了以前的两个步骤之后，将所选的颜色用于教案设计中。
可以尝试分配在教案不同部分的颜色，或在标题、引言和其他重要部分使用突出颜色。
2018秋人美版美术八级上册第3课《用装饰色彩来表达》教案1
1教学目标知识与技能 :通过列举大量图片实例 ,帮助学生认识色彩的基本知识和规律 ,了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用 ,引导学生感受色彩 ,并运用色彩表达自己的主观情感。
过程与方法 :(1)通过装饰色瓷彩作品实例分析 ,了解装饰色彩的基本特征。
通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系 ,来把握这些基本特征。
(2)培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力;(3)引导学生参与探究,分组合作学习。
启发引导学生观察生活中的色彩现象, 感知色彩在生活中发挥的重要作用。
情感、态度、价值观 :通过色彩知识的认识和理解,学会运用色彩的明度与纯度,表达内心世界。
引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。
2 学情分析美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感 ,这种作用主要来自美术作品的精神内涵 (即内容)。
美术作品的内容是美术家在作品中以一定的美术形式表现出来的 ,即美术形式是美术内容的存在方式。
3 重点难点,并能从中体重点 :了解装饰画在应色和造型方法上的特点,帮助学生学会感知各种色彩现象验不同的美感和色彩内涵,运用装饰色彩进行创作。
难点 :能有创意地运用色彩,表现出装饰色彩的特点及风格。
4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【导入】播放民间工艺宣传片让同学们说出看到了什么,最吸引你的又是什么?可爱的民间工艺品造型,鲜艳的色彩搭配,都吸引着我们的关注。
其实,色彩无处不在,涉及广泛,至关重要,从而引出本课的的学习---用装饰色彩来表达。
活动 2【讲授】新授教师 :自然界中的老虎和布老虎主体颜色有什么区别?布老虎的色彩有哪些特点?学生 :观看课件 ,讨论举手回答。
总结 :醒目、夸张、美观,具有浓郁的装饰风格(课件 )二、讲新课(一 )装饰色彩的特点1、观察作品的色彩有哪些特点? 作品的色彩给你怎样的视觉感受?(课件展示 ,讨论回答 )色彩特点 :鲜艳、饱满。
视觉感受: 活泼、愉悦。
2、装饰色彩定义:是在自然色彩的基础上,概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩。
第3课用装饰色彩来表达教案人美版初中美术八年级上册
课题用装饰色彩来表达课型造型表现课标分析艺术课标中提出艺术教育阶段艺术课程的核心素养确定为：审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解。
从课程内容设置的顺序可以看出，每一学段均以注重发展学生审美感知和文化理解素养的“欣赏评述”为起点，到以强调发展学生艺术表现和创意实践素养的“造型表现”和“设计应用”再到加强课程内容、社会生活与学生经验之间联系的“综合探索”，内容设定层层递进，加强了学科间相互关联，逐步培养学生的艺术核心素养。
本节课是初中阶段美术课中的色彩基础知识课，属于“造型表现”领域，主要介绍装饰色彩及其特点。
让学生在学习过程中结合身边的风景、结合现实生活营造身临其境的学习氛围，在真实情境的任务创设中促进学生对色彩知识的理解与迁移。
新的课程标准特别注重导向性和选择性。
使每个学生积极参与美术学习并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，陶冶情感，提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神的形成、促进学生的个性形成与全面发展。
教材分析本课是初中阶段美术课程中的色彩基础知识课，属于“造型·表现”领域，主要介绍装饰色彩及其特点。
装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩，比线条和图形更容易影响观者的情感，在装饰艺术领域里起着非常重要的作用。
装饰性色彩通常具有高纯度、强对比、象征性强和夸张的特点，带给人简洁、明快、强烈的感受。
了解与装饰色彩相辅相成的装饰性造型手法具有单纯、平面、意象、夸张的特点。
学习运用装饰色彩的表现方法进行简单的色彩设计，可以装点自己的生活。
通过本课的训练，引导学生尝试使用新的观察方法和表现方法，学会用装饰色彩进行简单的表现。
学情分析学生和教师一样，是课程资源的重要组成部分，在教学课堂中发挥着不可替代的作用。
本节课我所教授的是八年级的学生，从年龄特点来看，它们好奇、爱动、好表现，具有一定的造型基础，对色彩的特性有一定的认识，但对于装饰色彩在用色和造型上的特点并不了解。
《用装饰色彩来表达》教案
《用装饰色彩来表达》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握装饰色彩的基本概念和运用方法。
2. 培养学生运用装饰色彩来表达自己的情感和创意。
3. 提高学生对色彩的感知能力，培养审美情趣。
二、教学内容1. 装饰色彩的基本概念色彩的三要素（色相、明度、纯度）色彩的冷暖、互补、推移等原理2. 装饰色彩的运用方法单色搭配近似色搭配对比色搭配冷暖色搭配三、教学过程1. 导入：通过展示装饰色彩作品，引导学生关注和思考装饰色彩在作品中的作用和效果。
2. 新课导入：讲解装饰色彩的基本概念和运用方法。
3. 示范演示：教师展示装饰色彩的搭配技巧，并进行实际操作。
4. 学生实践：学生根据所学内容，进行装饰色彩的搭配练习。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
四、教学评价1. 学生能够掌握装饰色彩的基本概念和运用方法。
2. 学生能够运用装饰色彩来表达自己的情感和创意。
3. 学生对色彩的感知能力有所提高，具备一定的审美情趣。
五、教学资源1. 教材：《用装饰色彩来表达》2. 教具：彩笔、水粉、画纸等相关绘画材料。
3. 参考资料：装饰色彩相关书籍、网络资源等。
六、教学活动1. 课堂讨论：引导学生探讨装饰色彩在生活中的应用，如服装、家居、广告等。
2. 小组合作：学生分组进行装饰色彩搭配实践，互相交流心得，共同完成作品。
3. 创意实践：鼓励学生发挥个性，运用装饰色彩创作具有独特风格的作品。
七、教学策略1. 情境创设：教师创设有趣的情境，激发学生对装饰色彩的兴趣和好奇心。
2. 实例分析：通过分析经典装饰色彩案例，使学生更好地理解和掌握色彩搭配技巧。
3. 互动教学：教师与学生积极互动，解答学生的疑问，提高学生的参与度。
八、教学拓展1. 组织学生参观色彩展览，提高学生对装饰色彩的鉴赏能力。
2. 邀请专业设计师进行讲座，分享装饰色彩在实际工作中的应用经验。
3. 开展装饰色彩主题的创作比赛，激发学生的创新意识。
九、教学反思2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在装饰色彩方面取得进步。
《用装饰色彩来表达》精品美术课教案
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因为下次再搜索到我的机会不多哦！第三课用装饰色彩来表达教材分析一、教学内容与目标1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
2、能力目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
3、解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。
二、教学重点与难点教学重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。
教学准备：欣赏用的范画资料，绘画工具、材料，拼贴工具、材料教学过程一、导入新课教师课件展示：提问：装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同揭示课题：装饰色彩二、新授1、讲授装饰色彩。
装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。
民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫2、欣赏分析作品①、农民画《耱地》师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。
虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。
你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有这么多色彩吗？农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。
②、学生优秀作品比较写生色彩与装饰色彩上它们之间有什么不同吗？三、作品展览，激发创作激情优秀作品欣赏，强调色彩鲜明、艳丽、明快。
第3课用装饰色彩来表达教案人美版初中美术八年级上册
《用装饰色彩表达》教学设计对比强烈色彩饱满二、装饰色彩的运用展示图片：莲花飞天藻井（莫高窟第329窟）唐代教师介绍：敦煌是世界艺术的瑰宝。
敦煌图案是敦煌艺术的一个重要组成部分，那美如花朵的图案彩绘是先人们聪明智慧的结晶。
敦煌的藻井图案装饰更是丰富多彩，上图图案主要有莲花、葡萄、宝相花和飞天等，用色质朴、对比强烈却又和谐统一。
课件展示介绍其构图细节：初唐时期莲花飞天藻井，颇有隋代之遗风，花心呈五色转轮，四身持花飞天，在蓝天中乘流动彩云环绕莲花飞旋。
边饰卷草、方格、连珠纹样，以深、浅红为主，配以白、赭石、石青、黄、色彩热烈、变化丰富、华丽高雅。
分析讨论:1、分析莲花飞天藻井的色彩特点？为什么说它的色彩对比又谐?引导学生分析：以土红、蓝、绿的不同比例组合形成色调的差异和丰富，以白色细线或赭石细线勾勒的学生思考小组讨论回答问题通过教师文字介绍和图片展示构图色彩细节，帮助学生更好理解装饰色彩在文艺作品中的应用感受文艺作品的赏心悦目离不开色彩的正确使用与搭配以敦煌莲花飞天藻井为例，分析装饰色彩的实际运用方法和注意的问题花纹统一、丰富画面，形象清楚。
画面既运用了邻近色的色相搭配，避免了色彩杂乱，达到页面和谐统一的效果。
同时红色和蓝色在色相上是对比色，视觉上呈现活泼明快、生动的视觉效果。
冷暖对比为主，降低纯度协调画面。
兼具有规律的图案和有趣的造型。
2、分析莲花飞天藻井的色彩在色相环的位置？颜色有什么变化？课件展示图片，找出色彩对应位置分析：红蓝对比，邻近色相互映衬实践活动：试一试：用敦煌藻井色彩装饰花瓶学生根据色相图的排列位置，找出对应的色彩以敦煌藻井色彩为例，设计装饰花瓶初步了解如何运用达到效果加深对色相和色彩的应用效果的印象课堂练习想一想你有哪些装饰方式来装饰这个花瓶？尝试把他们画出来。
鼓励学生大胆尝试，并在全班分享交流，介绍自己的方法。
作业要求：(1)构图饱满，造型准确采用有规律的图案进行装饰(3)色彩丰富，对比强烈，色彩饱满教师巡回指导,并展示学生优秀作品。
3.《用装饰色彩来表达》教案
3.《用装饰色彩来表达》教案教学目标：1、知识与技能：了解装饰色及其在艺术和生活中的应用，学习利用装饰特色彩进行简单表现。
色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。
教学重点：了解装饰画在应色和造型方法上的特点，运用装饰色彩进行创作。
教学难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
教学过程：一：导入：自然界中的老虎和布老虎主体颜色有什么区别？布老虎的色彩有哪些特点？醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格（课件）二、讲授新课（一）装饰色彩的特点观察作品的色彩有哪些特点？作品的色彩给你怎样的视觉感受？色彩特点：鲜艳、饱满。
视觉感受：活泼、愉悦装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩。
它不受物象实际颜色限制，强调对比，充满想象力和浓郁的装饰风格。
色彩的对比主要包括：（一）色相对比（二）明度对比（三）纯度对比（四）冷暖对比（二）装饰色彩的运用初唐时期莲花飞天藻井，颇有隋代之遗风，花心呈五色转轮，四身持花飞天，在蓝天中乘流动彩云环绕莲花飞旋。
边饰卷草、方格、连珠纹样，以深、浅红为主，配以白、赭石、石青、黄、色彩热烈、变化丰富、华丽高雅分析莲花飞天藻井的色彩特点？为什么说它的色彩对比又和谐？分析莲花飞天藻井的色彩在色相环的位置？颜色有什么变化？试一试：用敦煌藻井色彩装饰花瓶三、作业实践创作一幅装饰画装点你的房间1、运用装饰色彩创作一幅装饰画。
2、使用本课花卉模板或者老师提供的素材模板，任选一组敦煌藻井色彩做色彩设计练习。
课后小结：展示作品：4.《用色彩表达情感》教案一．1.知识能力目标：通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。
2.过程方法目标：通过自主探究，学会选择和运用色彩特性，培养学生对色彩的实际运用能力能熟练大胆地表达和应用色彩, 表现思想与情感。
3.情感态度和价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的人生态度，学会用艺术点缀生活。
二．教学重点和难点教学重点：色彩情感的认知、运用色彩练习来表达情感教学难点：在T恤衫上运用色彩设计和表达情感。
人美版-八年级上册3课《用装饰色彩来表达》-教案
第3课用装饰色彩来表达一、课题：用装饰色彩来表达二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标知识与技能目标：了解装饰色彩的定义、特点、表现手法等相关知识，培养学生对美术知识的理解能力；过程与方法目标: 通过欣赏、分析、讨论等方式，运用装饰色彩设计一幅装饰画。
情感态度与价值观目标: 通过本课所学知识，培养学生对美术学习的持久兴趣。
五、教学重点难点重点：运用装饰色彩设计制作一幅小装饰画。
难点: 结合本课所学知识，使创作的的装饰作品色彩搭配更加大胆、自然、和谐、统一，富有创意。
六、教学方法：讲授法、启发法、演示法、讨论法、示范法等七、教学准备：教材、视频、多媒体课件、装饰画作品等八、教学过程：（一）导入新课教师引导学生把课前准备好的装饰品（比如：窗花、雪花、艺术字等）拿出来，请三个同学以黑板为展板，设计版面，达到装饰美观的效果。
教师总结：评价学生表现作品，让学生理解什么是装饰。
进而引出课题《用装饰色彩来表达》。
（二）讲授新知1.初步感知1）教师利用多媒体展示作品《莲花飞天藻井》《鼔文化节招贴》《弦响》等作品并提问，什么是装饰色彩？以上展示作品类型相同吗？（定义：装饰色彩学习民间艺术的表现手法，不受物象实际颜色限制，涂色以平面为主其色彩没有了自然界中的光源色和环境色，多利用色彩的浓淡、冷暖、明暗和互补等对比手法进行色彩装饰，充满想象力和浓郁的装饰韵味。
) 教师总结（板书：定义、种类）2）《莲花飞天藻井》这幅作品的色彩特点？说一说为什么它的色彩对比又和谐？（画面画了莲花、葡萄、宝相花和飞天等，色彩以蓝色、绿色、红色、红色为主，用色质朴、对比强烈却又和谐统一，用笔上非常细致工整。
）3）接着以作品《民间布玩具》为例，前后四人为一小组，该作品的表现方式是什么？（色彩设计以色相对比为主，红色和黄色的对比显得鲜艳又和谐，绿色、蓝色、粉色、和黑色、白色增强了点缀效果。
）（板书：表现方式）2.深入探究色结合以上所学知识，说一说敦煌艺术和民间美术的异同点？（相同点：彩鲜明独特，笔触工整细致等；不同点：敦煌图案以平面为主，色彩效果更趋于图案化和理想化；民间玩具以立体展现，色彩纯度高，对比强烈。
八年级上册美术 -3《用装饰色彩来表达》【教案】
3《用装饰色彩来表达》教案教学目标：1.知识与技能：帮助学生认识色彩的基本知识和规律，了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用。
2.过程与方法：通过装饰色彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。
通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，把握这些基本特征。
3.情感、态度和价值观：通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。
引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美，并运用色彩表达自己的主观情感。
教学重难点：1.重点：了解装饰画在用色和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩现象，运用装饰色彩进行创作。
2.难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
教学准备：1.教师课前收集图片制作课件；准备纸张、色彩等工具材料。
2.学生收集图片或者实物，准备纸张、色彩等工具材料。
教学方法：对比分析法、观察法、比较法、合作学习法、研究性学习法等。
课时安排：一课时教学过程：一、激发兴趣导入课题1.教师利用大屏幕图片，创设氛围，引发学生自主探究的热情。
2.结合学生谈图片的感受，教师导入课题《用装饰色彩来表达》。
二、对比分析合作探究（一）装饰色彩的特点1.运用对比的手法，以虎、马为例，欣赏分析真实生活中的动物和作品中的动物色彩方面的不同，教师要鼓励学生大胆说出自己的感受。
根据学生的认知水平，大部分学生可以发现作品与实物之间的色彩变化，如更加鲜艳、醒目、对比强等。
2.教师从色彩给人类带来的情感感受上启发学生，并继续欣赏以下作品，进一步加深学生对装饰色彩的认识。
教师引导学生关注色彩对于视觉的冲击，谈一谈作品给予我们的感受，如活泼、愉悦、欢喜等情感。
3.教师也可以让学生结合课前收集的图片或者实物进行分享，在分享过程中感受装饰色彩在生活中的运用，为下一步的探究打下良好基础。
4.教师课件总结装饰色彩的特点及内涵，并强调它不受物象实际颜色限制，强调对比，充满想象力和浓郁的装饰风格。
鼓励学生结合生活观察，探究装饰色彩的对比方式。
人教版初中美术 《用装饰色彩来表达》教案1
《用装饰色彩来表达》教案教学目标：1、知识与技能：通过列举图片实例，帮助学生认识了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并运用色彩简单表现。
2、过程与方法：（1）通过装饰色彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。
通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。
（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；（3）引导学生参与探究，分组合作学习。
启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3、情感态度与价值观：通过色彩知识的认识和理解，感受装饰色彩的魅力。
培养学生对传统文化和民族艺术的热爱。
教学重点：了解装饰画在用色和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进行简单创作。
教学难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
教学过程：一、导入着色与没有着色的衣服色彩的对比？现实的傣族妹与装饰画中的傣族妹比较？二、讲授新课了解装饰性色彩观察作品的色彩有哪些特点？作品的色彩给你怎样的视觉感受？色彩特点：鲜艳、饱满。
视觉感受：醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格（二）装饰色彩的概念：装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩。
它不受物象实际颜色限制，强调对比，充满想象力和浓郁的装饰风格。
（三）装饰性色彩的特点；分析特点要从色彩的对比来说：a.色相对比b.明度对比c.纯度对比d.冷暖对比欣赏莲花飞天藻井，分析莲花飞天藻井的色彩特点说明为什么它的色彩对比又和谐？（四）展示古今中外使用装饰色彩的作品，体会艺术家怎样用装饰色彩来表现情感的。
分析装饰性色彩的特点，小结：这些装饰性色彩作品都具有高纯度、象征性强、重对比的特征。
造型风格也很有装饰特色。
（五）分析展示的作品中的造型特点。
装饰风格造型的一般特征：单纯化，平面化，意象化，夸张变形。
（六）回头看梵高的星月夜，画家是如何表达内心世界。
用装饰色彩来表达教案(一)
用装饰色彩来表达教案(一)教学目标•了解装饰色彩的概念与作用；•掌握如何用装饰色彩来表达设计意图；•能够运用装饰色彩进行创意设计；•培养学生的色彩感知与审美能力。
教学内容什么是装饰色彩•装饰色彩的定义•装饰色彩的分类•装饰色彩的作用如何用装饰色彩来表达设计意图•对比效果•协调效果•强调效果•突出重点运用装饰色彩进行创意设计•设计范例与分析•设计制作与展示教学过程活动一：引入•师生互动，引入装饰色彩的概念与作用；活动二：讲授1. 什么是装饰色彩•通过PPT讲解，介绍装饰色彩的定义、分类、作用；2. 如何用装饰色彩来表达设计意图•通过PPT讲解，介绍对比效果、协调效果、强调效果、突出重点等表达方式，帮助学生把握装饰色彩运用的技巧；3. 运用装饰色彩进行创意设计•呈现范例并进行点评，引导学生了解如何将装饰色彩融入设计理念中，激发创造性思维；•课后布置作业，让学生运用所学知识，设计居家用品、服装等创意作品。
活动三：梳理•通过课堂讲解与互动问答，让学生梳理对装饰色彩的理解和运用技巧；活动四：讲评•对学生的作品进行评价，引导学生反思、总结。
教学资源•PPT课件；•设计范例与图片；•颜色卡片。
教学评估•课堂互动问答；•学生作品评价；•总结性评价。
教学延伸•带领学生进行实地观察，了解大自然中的装饰色彩，并应用到设计中；•开展团队设计活动，鼓励学生充分发挥个人创意，运用装饰色彩设计实用的生活用品。
教学方法•情境教学法：通过实例引发学生兴趣，使知识更形象、感性化；•互动教学法：通过问答、讨论、小组活动等形式，增强学生的参与感和体验感；•任务驱动教学法：让学生在完成任务的过程中，掌握知识与技能。
教学手段•多媒体教具展示；•班级互动讨论板块；•群体设计评审板块。
教学时长2小时适用对象中学生教学成果•学生了解装饰色彩的概念、作用和分类；•学生掌握用装饰色彩表达设计意图的技巧；•学生能够运用装饰色彩进行创意设计；•学生培养了色彩感知与审美能力。
第3课用装饰色彩来表达教学设计人美版初中美术八年级上册
《用装饰色彩来表达》教学设计一、教学目标：识与技能：了解装饰色及其在艺术和生活中的应用，学习利用装饰色彩进行简单表现。
2.过程与方法：通过装饰色作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。
通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。
3.情感态度与价值观：通过色彩知识的认识和理解，感受装饰色彩的魅力。
培养学生对传统文化和民族艺术的热爱。
二、教学重点：了解装饰画色彩在造型和方法上的特点，运用装饰色彩进行创作。
三、教学难点：能有创意地运用装饰色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
四、教学过程让学生欣赏《布老虎》和自然界真实的老虎，引入本课课题。
2.讲授新课（1）在演示文稿上给学生展示一张布老虎的图片和现实中老虎的图片，通过欣赏图片，你发现布老虎跟自然界中的老虎在色彩上有什么特点？（2）导入本课课题，在演示文稿上展示：装饰色彩学习民间艺术的表现手法，不受物象实际颜色限制，涂色以平面为主，其色彩没有了自然界中的光源色和环境色，多利用色彩浓淡、冷暖、明暗和互补等对比手法进行色彩装饰，充满想象力和装饰韵味。
（3）学生欣赏两幅农民画提问：①观察作品的色彩有哪些特点？色彩特点：鲜艳、饱满。
②作品的色彩给你怎样的视觉感受？视觉感受：活泼、愉悦。
（4）学习四个对比方式，分别在演示文稿上展示四组图片让学生分析运用了什么对比，并且这些对比给你什么样的感受，这个环节可以让学生讨论然后举手回答。
再依次学习四个对比：色相对比（色彩的相貌）、明度对比（色彩的明亮程度）、纯度对比（色彩的鲜艳程度）、冷暖对比（色彩给人冷或暖的感受）让学生充分理解认识这四个对比。
提问：这些作品在色相、明度、纯度、冷暖对比等方面有哪些特点？这些作品都使用了装饰性色彩、具有高纯度、象征性强、重对比的特征，其造型风格也很有装饰特色。
（5）装饰色彩的应用：欣赏书本上的《莲花飞天藻井》提问：①《莲花飞天藻井》主要运用了哪几种颜色？深浅红色为主，配以黄、白、黑绿等颜色，色彩热烈，变化丰富②分析《莲花飞天藻井》的色彩特点？为什么说它的色彩对比又和谐？(这个问题比较，也是书本上教学标准的要求，可以让学生讨论，同时教师也要运用四种对比来引导学生)冷暖对比为主，在色相环上的位置处于三原色之间，降低纯度协调画面。
用装饰色彩来表达教案
《用装饰色彩来表达》一、教学设计思路分析1.教材分析《用装饰色彩来表达》是人教版初二美术的第三课，该课属“造型表现”领域，引导学生发现生活中和艺术中的装饰色彩；欣赏我国民间艺术作品，学习民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，感受装饰色彩的美感。
学习和掌握装饰色彩的用色方法，灵活运用装饰色彩创作装饰画。
初中美术是一门注重培养造型表现的学科。
学习装饰色彩，引导学生发现生活中和艺术中的装饰色彩感受的美感，艺术修养和审美的影城，都需要学生通过学习本课来欣赏和表现。
本课主要以“兴趣”为主要信息，以学生为中心，激发学生的好奇心，提高课堂的趣味性和学生的积极性从而实现本科教学目标，提高教学质量。
2.学情分析本课在初二年级是一个比较重要的课程，通过批改初二年级的作业我发现美术课上的比较多的班级学生美术知识掌握比较牢固，绝大多数学生比较爱好学习美术，对教材知识的学习有浓厚的兴趣。
同学们会欣赏中外美术名作、建筑艺术等，培养了学生的审美能力，开展了许多趣味性活动进行了简单的创作。
这部分学生对色彩的基本知识掌握能力也十分强。
但是部分学生的成绩不是很理想原因也有以下几个方面：1.学生本身对美术没有兴趣，由于兴趣的缺乏上课纪律也较差。
2.老师方面，也有部分学科老师认为美术学习并不是很重要经常占课。
3.家长的重视度也不高导致学生也不重视从而缺乏兴趣。
由于每个班级的不同，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距也比较大。
部分学生想象狭窄，缺乏表现力上美术课没有激情。
但通过教学方式的调整以及对学生的了解过后“对症下药”，情况得到了改善。
初中学生由于年龄的问题，对美术的兴趣也参差不齐，因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
根据教室条件设计有趣的情景表演，让学生融入情境，增加学习的趣味性。
倡导学生开始合作学习。
课上可以采用多种学习方式调动学生主动探索，加强小组合作，促进学生间的交流。
二、教学教案设计（一）教学目标及重难点教学目标：1.知识与技能：了解装饰色及其在艺术和生活中的应用，学习利用装饰色彩进行简单表现。
新人美版八年级上册美术教学设计《用装饰色彩来表达》教案
新人美版八年级上册美术教学设计（用装饰色彩来表达）教案（用装饰色彩来表达）教案教学目标：1、知识与技能：通过列举图片实例，援助学生认识了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并运用色彩简单表现。
2、过程与方法：〔1〕通过装饰色彩作品实例分析，了解装饰色彩的根本特征。
通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些根本特征。
〔2〕培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；〔3〕引导学生参与探究，分组合作学习。
启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3、感情态度与价值观：通过色彩知识的认识和理解，感受装饰色彩的魅力。
培养学生对传统文化和民族艺术的热爱。
教学重点：了解装饰画在用色和造型方法上的特点，援助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进行简单创作。
教学难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
教学过程：一、导入着色与没有着色的衣服色彩的比照？现实的傣族妹与装饰画中的傣族妹比拟？二、讲授新课了解装饰性色彩观察作品的色彩有哪些特点？作品的色彩给你怎样的视觉感受？色彩特点：鲜艳、饱满。
视觉感受：醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格〔二〕装饰色彩的概念：装饰色彩是在自然色彩的根底上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩。
它不受物象实际颜色限制，强调比照，充满想象力和浓郁的装饰风格。
〔三〕装饰性色彩的特点；分析特点要从色彩的比照来说：a.色相比照b.明度比照c.纯度比照d.冷暖比照观赏莲花飞天藻井，分析莲花飞天藻井的色彩特点说明为什么它的色彩比照又和谐？〔四〕展示古今中外使用装饰色彩的作品，体会艺术家怎样用装饰色彩来表现感情的。
分析装饰性色彩的特点，小结：这些装饰性色彩作品都具有高纯度、象征性强、重比照的特征。
造型风格也很有装饰特色。
〔五〕分析展示的作品中的造型特点。
装饰风格造型的一般特征：单纯化，平面化，意象化，夸张变形。
《用装饰色彩来表达》说课稿
《用装饰色彩来表达》说课稿《用装饰色彩来表达》说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《用装饰色彩来表达》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、说教材【过渡句】首先是第一个环节，教材分析。
本课出自人美版美术教材八年级上册第3课，属于造型·表现学习领域。
本课通过引导学生观察、发现生活中和艺术作品中的装饰色彩，了解装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，在教学体验活动中感受色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的热情。
二、说学情【过渡句】接下来是第二部分学情分析。
初中的学生经过小学年级的学习已经具备了一定的审美能力，但是抽象逻辑思维还没有发展，所以在这一课的教学中应运用直观生动的形象，紧密的联系实际，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面，要创造条件和机会，让学生发表个人见解，展现有个性的表现能力，充分发挥学生学习的主动性。
三、说教学目标【过渡句】本着帮助学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，根据新课标理念，我确定本课的教学目标如下。
【知识与技能】认识色彩的基本知识和规律，了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，并运用色彩表达自己的主观情感。
【过程与方法】通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。
通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。
感知色彩在生活中发挥的重要作用。
【情感、态度和价值观】通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。
感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。
四、说教学重、难点【重点】了解装饰画在应色和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进行创作。
【难点】能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
五、说教学方法【过渡句】为了更好地突出重点、突破难点，我将采用以下教学方法开展教学活动。
人美版八年级美术上册用装饰色彩表达》教学设计
《用装饰色彩表达》教学设计教材分析：本课是初中阶段美术课程中的色彩基础知识课，属于“造型·表现”领域，主要介绍装饰色彩及其特点。
装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩，比线条和图形更容易影响观者的情感，在装饰艺术领域里起着非常重要的作用。
学习运用装饰色彩的表现方法进行简单的色彩设计，可以装点自己的生活。
通过本课的训练，引导学生尝试新的观察方法和表现方法，学会用装饰色彩进行简单的表现。
教法设计：讲授法、引导法、对比分析法学法指导：合作学习法、研究性学习法、讨论分析法教学目标：1.通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。
2.通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。
引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。
3.引导学生参与探究，分组合作学习。
启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
教学重点：了解装饰画在应色和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进行创作。
教学难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
教学过程：一、导入部分教师：自然界中的老虎和布老虎主体颜色有什么区别？布老虎的色彩有哪些特点？学生：观看课件，讨论举手回答。
总结：醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格（课件）二、讲新课（一）装饰色彩的特点1、观察作品的色彩有哪些特点？作品的色彩给你怎样的视觉感受？(课件展示，讨论回答)色彩特点：鲜艳、饱满。
视觉感受：活泼、愉悦。
2、装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩。
它不受物象实际颜色限制，强调对比，充满想象力和浓郁的装饰风格。
色彩的对比主要包括：（课件展示相应的图片，学生讨论回答）教师：作品运用了哪种对比方式？给你的视觉感受是什么？学生：（1）色相对比：质朴、强烈（2）明度对比：醒目、明快（3）纯度对比：华丽、鲜明、活泼（4）冷暖对比：刺激、夺目（二）装饰色彩的运用赏析《莲花飞天藻井》初唐时期莲花飞天藻井，颇有隋代之遗风，花心呈五色转轮，四身持花飞天，在蓝天中乘流动彩云环绕莲花飞旋。
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《用装饰色彩来表达》教案
教学目标：
1、知识与技能：通过列举图片实例，帮助学生认识了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并运用色彩简单表现。
2、过程与方法：
（1）通过装饰色彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。
通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。
（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；
（3）引导学生参与探究，分组合作学习。
启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3、情感态度与价值观：
通过色彩知识的认识和理解，感受装饰色彩的魅力。
培养学生对传统文化和民族艺术的热爱。
教学重点：了解装饰画在用色和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进行简单创作。
教学难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
教学过程：
一、导入
着色与没有着色的衣服色彩的对比？现实的傣族妹与装饰画中的傣族妹比较？
二、讲授新课
了解装饰性色彩观察作品的色彩有哪些特点？作品的色彩给你怎样的视觉感受？
色彩特点：鲜艳、饱满。
视觉感受：醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格
（二）装饰色彩的概念：装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩。
它不受物象实际颜色限制，强调对比，充满想象力和浓郁的装饰风格。
（三）装饰性色彩的特点；分析特点要从色彩的对比来说：
a.色相对比
b.明度对比
c.纯度对比
d.冷暖对比
欣赏莲花飞天藻井，分析莲花飞天藻井的色彩特点说明为什么它的色彩对比又和谐？
（四）展示古今中外使用装饰色彩的作品，体会艺术家怎样用装饰色彩来表现情感的。
分析装饰性色彩的特点，小结：这些装饰性色彩作品都具有高纯度、象征性强、重对比的特征。
造型风格也很有装饰特色。
（五）分析展示的作品中的造型特点。
装饰风格造型的一般特征：单纯化，平面化，意象化，夸张变形。
（六）回头看梵高的星月夜，画家是如何表达内心世界。
学生课后思考如何用色彩表达自己的内心感受。
三、作业实践
创作一幅装饰画装点你的房间
1、运用装饰色彩创作一幅装饰画。
2、使用本课敦煌藻井色彩装饰花瓶。