六年级数学组子课题研究方案
数学学科组教研活动方案
数学学科组教研活动方案数学学科组教研活动方案（通用13篇）为了确定活动的圆满进行，往往需要预先制定好活动方案，活动方案的内容和形式都要围绕着活动的主题来展开，最终达到活动的目的或者意义。
我们应该怎么制定活动方案呢？以下是小编帮大家整理的数学学科组教研活动方案，欢迎阅读与收藏。
数学学科组教研活动方案篇1一、总体思路：以进一步推动和落实新课程改革，培养符合新时代需要的创新型人才目标为指导，切实解决课堂教学中的热点、难点问题，根据局教研室集体教研活动的总体思路：优化落实课堂教学环节，提高课堂教学效率；加大以校为本的教研制度的落实力度；开展“观课、议课”“有效课堂”等开放式教研活动。
教研活动要找准切入点，激发教师参与教研的热情和愿望，为实效的校本教研提供展示的平台和发展的机会。
二、活动目的：1、发挥学校教研的主动性和创造性，提高每一位教师的科研素养和适应性，以课程改革精神为指导，研究、设计课堂教学环节，在提高课堂教学效率上加大研究落实的力度。
2、加强初中数学教师队伍建设，依托名师、骨干教师资源，认真落实教师专业发展，促进教师专业的自主发展；加快中青年教师的培养步伐，特别关注青年教师的成长。
三、活动要求：1、本学期各学校数学教研组活动以“观课议课”、“有效课堂”公开课展示为切入点，坚持讲座研讨、观摩课研讨与培训交流相结合的教研活动。
研究讨论中要确定活动的主题、内容、形式及中心发言人。
2、主题教研活动要突出特点和特色，全员参与，策划好活动方案，做到既要有形式更要有内容，同时做好文本、图片的收集和总结工作。
3、主讲人提前一个星期确定主题并告知大家，主讲人对于主讲内容要有文稿，要求打印出来。
备课组成员也要提前准备，上网找资料学习，讨论时每人至少说三点，观点要明确，语言要精炼，便于记录。
四、活动对象：全体初中数学教师。
五、本学期活动安排：第三周，初一，负责人：钟永婷，主讲人：李秋娇，记录人：钟永婷，实践人：陈瑞和刘永娟。
六年级数学教研计划通用5篇
六年级数学教研计划通用5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作计划、汇报材料、心得体会、发言稿、合同大全、申请书、演讲稿、作文大全、教案大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work plans, presentation materials, reflections, speech drafts, contract summaries, application forms, speech drafts, essay summaries, lesson plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!六年级数学教研计划通用5篇我们在写教研计划的时候，一定要保证自己的思路是清晰的，教研活动开始之前，大家应该做好相关的教研计划，以下是本店铺精心为您推荐的六年级数学教研计划通用5篇，供大家参考。
小学六年级教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学六年级作为小学阶段的最后一年，面临着学生即将步入中学的关键时期。
为了提高六年级教师的教学水平，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，特制定本教研活动方案。
二、活动目标1. 提高六年级教师对新课程改革的理解和实施能力。
2. 促进教师对六年级学科教学特点的深入研究，提高教学质量。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养教师的教育科研意识，提升教师的教育科研能力。
三、活动主题“深化六年级学科教学，提升教学质量”四、活动时间2022年9月-2023年6月五、活动对象小学六年级全体教师六、活动内容1. 主题讲座（1）讲座主题：新课程改革背景下的小学六年级教学策略（2）主讲人：资深教育专家（3）时间：2022年9月15日（4）地点：学校多功能厅2. 课堂教学观摩（1）观摩课主题：六年级学科教学示范课（2）观摩课教师：优秀教师代表（3）时间：2022年10月15日（4）地点：各年级教室3. 教学研讨（1）研讨主题：六年级学科教学难点解析（2）时间：2022年11月15日（3）地点：学校会议室（4）研讨内容：a. 分析六年级学科教学特点b. 探讨六年级学科教学难点c. 交流六年级学科教学经验4. 教育科研活动（1）活动主题：六年级学科教学研究（2）时间：2023年1月15日-2月15日（3）地点：各教研组办公室（4）活动内容：a. 教师自主选题，进行教育科研b. 撰写教育科研论文，参加学校举办的论文评选活动5. 教师培训（1）培训主题：六年级学科教学能力提升（2）培训时间：2023年3月15日-4月15日（3）培训地点：学校会议室（4）培训内容：a. 六年级学科教学大纲解读b. 六年级学科教学重点、难点解析c. 教学方法与技巧分享6. 教学成果展示（1）展示主题：六年级学科教学成果展示（2）展示时间：2023年5月15日（3）展示地点：学校操场（4）展示内容：a. 六年级学科教学特色课程展示b. 六年级学科教学成果展示七、活动组织与实施1. 成立教研活动领导小组，负责活动的整体策划、组织和实施。
刘丙惠六年级数学组课题1
1968．2
小学高级教师
小学数学
本科本科
无
南峰小学
刘丙惠
女
1971．2
小学高级
小学数学
专科大学高级
无
南峰小学
许国梅
女
1969．5
小学高级
小学数学
大学
无
南峰小学
谭发礼
男
1969．2
小学高级教师
小学数学
本科本科
无
南峰小学
预期最终成果
论文
预计完成时间
2011.11
二、课题设计论证
一、本课题研究的目的意义
四、课题的研究目标
1、提高学生自我反思学习过程的能力。培养学生自我预防错误、自我剖析和自我解决问题的能力；形成良好的学习品质，提高学习的有效性。
2、提高教师课前预设能力、自我反思能力、课题研究能力、改进教学行为。
五、课题研究的主要内容
1、搜集错题，分析解题错题的原因，归纳错题类型，建立错题集
2、探索有效利用错题资源的策略，提高学生的解题能力
实施阶段（2011年4月至2011年10月）
错题分析个案集
电子文档的各项资料
许国梅
错题跟踪记录情况分析及课题组成员的中期小结及反思报告。
电子文档的各项资料
刘丙惠
王立香
总结阶段（2011年11）
错题诊治及策略研究总结性报告
电子文档的各项资料
刘丙惠
王立香
错题诊治及策略研究的原始资料整理
学困生成长记录袋
许国梅
“策略研究”就是将小学六年级学生在平时作业及形成性练习中经常出现一些典型性错误或错误率较高的题目，学生的错题进行摘抄、分析原因、改正错误、进行归纳，通过教师的错题集进行整理，分析错误、找出错因、反思教学过程、改进教学策略，从而提高教师的教学能力。同时建立校本典型错题集，为后面学生的学习和教师的教学提供借鉴。
小学数学教研活动方案(合集10篇)
小学数学教研活动方案(合集10篇)小学数学教研活动方案1活动时间：第12周地点：学校参加对象：全体数学教师主持人：教研组长一、活动目标1、通过本次教研活动，提高教师研究教材，设计教学活动，组织教学活动的能力；2、促进教师改变陈旧的课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。
二、活动组织形式针对我校教学教研组的情况，有很多优秀数学骨干教学的带动，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活，从优、缺点两方面评价课堂教学及时给执数教师指出不足，真正创设良好的教研氛围。
三、活动过程第一阶段（准备阶段）1、教研组长教研组成员认真学习《数学课程》；2、根据教研活动主题，主讲教师要确定研究课的内容，说课时间，上课时间和听课的时间；3、上课教师做好充分准备，以吸引学生和听课教师；4、教研组成员，先通过听上课教师说教材，说教学活动课程，大家根据讲课教师内容的呈现，从各自的认识和数学经验出发，给他提出教学过程中的不足，让他及时的调整数学活动方案，准备教学资料及教学用具。
第二阶段（实施阶段）活动时间：11月14日：15：15—15：55地点：四（1）班活动步骤与具体地注：1、教研组长向组员明确本次教研活动任务；2、由执教者说课；3、观摩研讨课：四（1）班：《运算定律》。
各个教师分工做好观摩记录：（1）李汶娟：记录数学活动开展的主要目的，重要性、必要性和及时性。
（2）张文武：记录教师课堂提问的次数和人数；（3）李艳：记录学生回答问题的次数和人数；（4）秦敏：记录学生的各种反映，各种表现的学生；（5）熊艳：讲课教对课堂教学突发事件的应急对策与采取措施的处理办法。
4、教师评课并进行摘录：组织教研组成员对照《教学课程标准》开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动对本堂课进行记录、分析、评议提出改进建议。
第三阶段：根据陈凤老师提供的研究课例，全校教师就如何把“农村小学教学课堂有效教策略的研究”展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中互补经验，共享资源，在互相学习，相互交流中发现不足，带动教研活动的发展，不断提高教师的教学水平和学校整体教学质量。
2024年六年级数学教研组新学期工作计划例文（五篇）
2024年六年级数学教研组新学期工作计划例文一、指导思想概述本学期，我六年级教研组将秉承学校中心工作的核心导向，以新课程理念为行动指南，紧密围绕教导处的工作规划，着力加强教研组自身建设。
以历年争创优秀教研组为契机，汲取过往经验，发挥既有优势，针对存在的不足进行改进，强化教研教改力度。
致力于探索更为有效的课堂教学方法和策略，提升课堂教学效率，进一步提高教师的专业理论水平和教学实践能力。
在工作执行上追求精细化，力求在确保教学工作轻盈且高效的促进每位学生实现和谐而个性化的成长，确保他们能顺利完成小学阶段的数学学习，并更好地适应中学阶段的学习需求。
二、工作目标阐述1. 积极组织教师深入理论学习，钻研教材及教参，系统梳理知识体系、知识点和测评要点，确保课标精神得到实质性落实，助力构建有效课堂。
2. 增强教研组的团队协作意识，促进资源共享，实现同伴互助的优化。
3. 严格教师行为管理，确保学校规章制度的贯彻执行，通过多种教研活动将工作落到实处，尤其注重学生作业的布置与批改，确保质量和规范。
4. 对学生开展多元化的数学竞赛活动，激发学习兴趣，强化数学在实际生活中的应用，促进学生个性和谐成长。
5. 持续强化课题研究工作，认真撰写案例和论文，培育学习型、专业型的教师团队。
6. 积极配合学校其他各项工作，鼓励教师参与各类培训，提升教师综合素质。
三、主要工作及措施说明1. 常规教研：要求每位教师深入理解教材、教参及新课标对六年级教学的要求，确保能够灵活应用于教学实践中，以提高教学质量，促进师生共同进步。
2. 课堂教学研究：撰写每月两次的教学反思，及时记录和积累教学体会与感悟，为提高教学及理论水平奠定基础。
3. 作业设计研究：提升作业设计质量，使作业与课堂训练紧密结合，确保作业的有效性，减少机械性无效劳动，实现基础与能力的双重训练。
4. 课题研究：日常教学中要实践自己的课题研究，勤于记录点滴收获，通过研究不断完善教学方法，加强业务水平。
小学六年级数学主题研究
小学六年级数学主题研究（一）课题名称将圆柱切一刀，截面的形状会出现哪些图形？参与研究人员张弛、李嘉琦、唐缪田操作用具黄瓜、刀前期要求利用适当的用具实际操作，动脑分析，把可能出现的不同图形找全，不可能出现的情况也要考虑到。
画出示意图，并加以适当说明。
实验过程及结论一、可以切出的规则图形：二、可以切出的不规则图形：三、不可能切出的图形：三角形、五边形和五边以上的图形实验感言通过本次实验，我们体会到了无限乐趣。
它不但拓展了我们的思维，还加强了我们的动手能力，让我们得到全方位的发展。
六年级学生小课题研究（二）课题名称将正方体切一刀，截面的形状会出现哪些图形？参与研究人员汪荷蕾、李梦云、孙昊、梁晓操作用具山楂糕、小刀、量角器前期要求利用适当的用具实际操作，动脑分析，把可能出现的不同图形找全，不可能出现的情况也要考虑到。
画出示意图，并加以适当说明。
实验过程及结论正方形有4条边，一刀最多与其中2条边相交，则一刀下去，刀最多与正方体中的6条棱相交，截面边数最大为6条。
经实验，三角形、四边形、五边形和六边形都可以切出来。
一、三角形：可切出等腰三角形、等边三角形等，不可能切出直角三角形。
二、四边形：可切出等腰梯形、正方形、长方形等，不可能切出直角梯形。
实验过程及结论三、五边形：不可能切出正五边形。
四、六边形：可以切出任意六边形和正六边形。
任意六边形正六边形（）小学六年级学生小课题研究（三）课题名称怎样用一张A4纸做一个容积尽可能大的圆柱？参与研究人员祝尧、郭楠、马超越、任旻操作用具A4纸前期要求考虑到所用材料的实际长度，设计围出这个容积最大的圆柱的操作方案实验过程及结论我们量出A4纸长29.7厘米，宽21厘米。
如按照图1的方法先剪去两个圆，再以剩下的长作高，以宽作底面周长。
d：21÷3.14≈6.6（厘米）h：29.7－6.6=23.1（厘米）V：3.14×（6.6÷2）2×23.1≈789.90（立方厘米）图1如图2所示，剪下两个圆，以剩下的宽为高，长为底面周长。
六年级数学小课题研究阶段计划
1、准备阶段：
（1）进行开题论证，进一步修改课题实施方案。
（2）组织教师学习相关理论，为课题研究的展开做准备。
(3）调查课堂教学现状，对教师的教学能力和学生的学习能力做初步的评估。
2、实践探索阶段：
（1）通过召开课堂教学研讨会，尝试构建具有“以生为本，自主探究，平等对话，和谐共震”的特征的课堂教学模式。
六年级数学小课题研究阶段计划
教研组
六年级数学教研组
负责人成玉丽课题名称 Nhomakorabea《小学数学高段课堂教学和谐性要素的研究》
成员姓名
组内分工
成玉丽
计划、总结撰写
商艳霞
研究课及案例分析
顾红艳
问卷调查及分析
刘中华
资料搜集、整理
课题
研究
现状
分析
我们的课堂教学现状，受传统教学的影响，受纸笔测试评价模式的制约以及家长价值取向的牵引，我们的教师在实际的教学活动中，却依然过于注重知识的积累，忽视了学生能力和思维品质的培养，忽略了学习过程与方法的指导和情感态度价值观的引领。 “不和谐”充斥着我们的课堂，教学过程中各元素间结构欠合理，关系欠和谐，影响了学生的全面、自主发展。即使有的教师已经认识到和谐的课堂教学的重要性，但对“和谐”仍然是一知半解，对课堂教学的和谐要素所知甚少。为此，我们开展了《小学高段数学课堂教学和谐性要素研究》的课题研究。
（2）对研究的成果进行汇编，形成系列成果。
课题研究预期效果
通过学习、课堂研究、课后反思等行动研究，参与课题实验研究的全体教师的教学观念和教学方式发生了根本性的转变，教师的教育科研能力不断提高。课题研究为学校营造了浓厚的科研氛围，教师从中获得成长和进步。数学课堂和谐要素见雏形。
六年级数学特色教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，六年级数学教学面临着诸多挑战。
为了提高六年级数学教学质量，培养具有创新精神和实践能力的人才，我校开展了六年级数学特色教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨六年级数学教学中的热点、难点问题，促进教师专业成长，提升教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对六年级数学教学重点、难点的认识，掌握有效的教学策略。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高教学水平。
3. 培养学生的数学思维能力和创新能力，提高学生的数学素养。
4. 提升六年级数学教学质量，为学生顺利进入初中阶段学习奠定基础。
三、活动内容1. 教学研讨（1）教师针对六年级数学教学中的热点、难点问题进行研讨，如：分数、百分数、比、代数式、几何图形等。
（2）教师结合自身教学经验，分享教学策略和方法，如：情境教学、探究式教学、合作学习等。
（3）针对具体教学案例，进行现场教学展示和评课，促进教师相互学习、共同提高。
2. 课题研究（1）组织教师开展课题研究，如：六年级数学教学中的差异化教学、学生数学思维能力培养等。
（2）邀请专家对课题研究进行指导，帮助教师明确研究方向，提高研究水平。
（3）组织教师进行课题成果交流，分享研究成果，推动教育教学改革。
3. 教学观摩（1）组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验和方法。
（2）组织教师进行教学反思，分析优秀教师的优点和不足，提升自身教学水平。
（3）开展教学比赛，激发教师的教学热情，提高教学技能。
4. 教学资源开发与应用（1）组织教师开发适合六年级学生的数学教学资源，如：教学课件、教学案例等。
（2）推广优秀教学资源，提高教学效果。
（3）组织教师进行教学资源应用培训，提高教师的信息技术应用能力。
四、活动实施1. 制定活动计划，明确活动时间、地点、内容等。
2. 组织教师报名参加活动，确保活动参与人数。
3. 邀请专家、优秀教师进行讲座、教学展示等。
2024六年级数学教研组工作计划范文(七篇)
2024六年级数学教研组工作计划范文一、指导思想：根据我校的工作计划和要求，全面____教育方针，以实施素质教育为目标，以新课程改革为中心，以高效课堂为出发点，以教研促教学，团结协。
作，开拓创新，努力提高本年级组的教学质量。
二、方法措施：（一）、扎实做好教师常规工作，为提高教学质量做基础。
1、教师备课：本学期的备课实行以考代查的形式进行，每学期对教师关于教参的理解情况进行两次考试，平时备课教师进行有重点的书头备课。
要求：不讲求备课形式的美观，只讲求实用性。
上课内容必须和备课内容基本相同。
集体备课要认真精选一个单元，在组内认真研讨，充分发挥集体的力量，同时又要分工明确，各负其责。
包括：对教材的分析;对重点课时的教学设计;对教材和重难点的确定。
除选出的单元在全校集体展示，其余各单元要在本教研组内采取该种形式进行。
2、教学反思：没有思考就没有进步，要想培养老师们良好的教学素养，提升自身的素质，时刻进行反思自己的教学，从小现象中逐渐发现大道理，这样的教学才更有意义，这样的教师生命才更有价值，我们的课堂教学质量也会在反思中不留痕迹地提高。
本学期每位教师建出自己的博客，把学期初的反思和教学计划都上传到自己的博客上。
反思每人不低于____篇。
3、教学案例每月对自己教学工作中点滴进行梳理总结、提炼，形成案例，上传到博客，进行交流，在交流中互相学习，互相借鉴，共同提高。
每位教师每学期至少上传____篇。
4、理论学习继续切实____以考代查的方式，督促老师们加强自身的业务理论学习，结合自己的教学实践，不断提高自身素质和教学能力。
每学期往平台博客上传一篇读书心得。
5、听评课组织好本组内的各类听评课活动、让老师们在听评活动中不断磨砺自己，锻炼自己，提高自己听课、看课、设计课的能力。
（二）、加强学生作业管理，为培养学生良好的素质奠定基础对学生作业情况加强管理，引导教师用科学的方法布置学生完成作业。
1、课堂作业：教师在课堂上要尽量留出时间让学生做作业，规范学生的书写，教师对学生的作业要及时批阅，及时鼓励，树立学生的作业信心，调动学生做作业的积极性。
乐清市小学生数学小课题研究方案
2、寻找有代表性的例子；
3、用策略详细地分析例子。
五、参考文献
[1]吴炯折，林培榕.数学思想方法一一创新与应用能力的培养(第二版)[M].厦门大学出版社，2009. 4.
[2]徐献卿，纪保存.数学方法论与数学教学[M].中国铁道出版社，2009. 6.
[3]秦治国.小学数学思想方法初探，阴山学刊[J] , 2003 (12) .
附件1
乐清市小学生数学小课题研究方案
学校名称
课题名称
小学六年级数学分数应用题解题方法
成员
姓名
Hale Waihona Puke 性别年级分工指导师
电话
邮箱
一、小课题的选题缘由
小学六年级稍复杂的分数应用题数量关系复杂，抽象难懂，有的题目学生看了一筹莫展，掌握一定的解题策略对解决分数应用题会很有帮助。
二、课题研究主要内容
分数应用题的解题策略
1.转化语言，正确理解题意；
2.找准单位“1”；
3.判断单位“1”是已知的还是未知的，从而判断用乘法还是除法解题；
4. 明确对应，找准关键对应关系；
5. 判断它是一步应用题还是稍复杂的应用题；
6.学会检验。
三、小课题的研究创新之处
列出解题策略后，用适当的例子和详细的分析，简单、明了、易于理解。
四、小课题研究的主要步骤
[4]李世勇.小学数学思想方法例谈[J].学科教学探索，2009.
六、小课题预期效果
快速理解题意；
对于分数应用题，面对不同类型的题，和较复杂的分数应用题，掌握一定的解题技巧，提高效率；
七、指导师有话要说：
六年级数学小课题研究
1、教案及听课记录。
2、阶段小结
3论文或课题成果总结
研究的方法：
1、行动研究法：结合具体的课堂教学，研究提问的有效性。
2、观察法：通过观课是该课题的主要研究方法之一，通过观察收集有关提问有效性的研究素材。
3、反思法：依托课堂教学，反思提问的有效性。
4、经验总结法：收集资料、分析、整理、得出个人心得。
研究步骤
第一阶段：
确定研究的内容、措施、指定实践方案。
研究目标内容方法
研究的目标：
通过该课题实施培养教师的课堂提问的智慧，做到问在疑处，点在惑时，问题具体可行。让学生在课堂上愿回答，会回答，品尝到成功的喜悦，唤起他们的学习激情，开启学生思维的大门，提高课堂教学效率，提升教师的教学水平，调动学生的学习积极性。
研究的内容：
教学中的每个环节中都要巧妙设计提出的问题，这几个主要环节找出不合理的提问并废止不恰当的提问，研究提问的类型、表达、候答、理答等策略及技巧，做到提问有效性。让每一个问题都很必要，并且不能过大或无效。
小课题研究方案
年级
六年级
学科
数学
负责人
郝玲玲
成员
杨淑红张玉洁赵素芳
小课题名称
小学数学效的重复性应答式的提问、没有精心准备的提问、只关注优等生的提问等现象还较为常见。有时教师为了制造热闹的课堂气氛，不分主次，不顾学生实际，提问占据了课堂大部分时间，学生只得被动地应付教师的琐碎问题，缺乏质疑问难、独立思考的时间，不利于创新能力的培养。
第二阶段：
课题启动阶段，主要是先通过教学设计中对问题设计的实验研究，再通过观课评课发现问题设计的不足进行反复修改，以达到预期目标。
第三阶段：
收集、分析相关资料，撰写心得体会或论文。
小学六年级数学教研组工作计划12篇
小学六年级数学教研组工作计划12篇小学六年级数学教研组工作计划1一、指导思想本期我六年级数学组将在学校教务处的总领导下，以立才“总教学思路”为中心，以学校的“多媒体教学”的研究为契机，以“冲刺重点中学”规划为引领，以“聚精会神抓质量，一心一意谋提高”的战略思想为指导，全面理解并深入贯彻质量观和发展观，全面落实学校“高质量、高品位、有特色”的工作目标。
在数学大组的指导下，以雅教育为旗帜，引领学生、教师、教研组的发展，结合数学组自身实际，重实效、重发展、重创造性地开展工作。
本期的六年级数学教学为整理复习阶段，预计通过系统化、合理化、科学化的整理和复习，使学生巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，会依据题目的具体情况选择简便的'解答方法，会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。
为每个学生升入初中，顺利的完成本阶段的数学学科的学习任务，完成本年级的教学任务，奠定良好的基础。
二、工作主题教研落实、注重实效；质量提高、促进发展。
三、工作策略想实招，做实事，求实效四、工作要点配合语文、英语等各科教师抓好“德育”工作，尤其是好习惯的坚持，因为“习惯决定成败”。
配合年级组搞好年级的特色活动，并在活动中突出体现数学学科的特色。
搞好教研工作，做到“务实教研，教研务实”。
坚持每阶段集体备课，随机、随时在组内开展教研。
（本学期的教学重点：鼓励学生独立思考、合作交流，探索解决问题的策略。
）以高度的责任心，热忱的服务态度，强劲的服务力来做好一切常规工作：⑴坚持做好教学“六字方针”；⑵认真抓好“教学十环节”；特别要在提高课堂教学的实效性和高效性上下功夫；⑶做好“陪优补差”工作，建立学生成长档案。
⑷认真做好课前修改，课中灵活有效地实施，课后认真细致的总结反思工作；⑸认真上好组内的研究课，并做好评、说、反思工作；⑹坚持先周备课、合理有效利用数字平台教学。
⑺开展年级组内的数学竞赛。
⑻继续建立“错题记载本”和学生的“知识要点整理本”。
新课程背景下小学六年数学作业有效设计与实践研究方案
《新课程背景下小学六年数学作业有效设计与实践》小课题研究方案安溪县第八小学林彩云一、小课题的核心概念及其界定1．作业：作业是“学生为完成学习的既定任务而进行的活动。
分为课内作业和课外作业两种。
课外作业是课内作业的继续，是教学工作的有机组成部分。
”2．“作业有效设计”：有效教学(effectiveteaching)作为一种理念，源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，其核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的。
在新课程标准下，“教学的有效性”强调能促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的发展。
通过课题研究探索“作业有效设计”，旨在提高作业训练的效率，提高教育教学质量。
二、小课题研究的背景和意义1、研究背景国务院《关于深化教育改革，推进素质教育的决定》明确指出：素质教育应以培养学生创新精神和实践能力为重点，激发学生独立思考和创新意识，培养学生的科学精神和创新思维习惯。
教育实践中我们发现，学生的创新意识只有在主动探索知识的过程中才能得到培养，学生的实践能力只有在应用知识解决问题的实践活动中才能得到发展。
学生探索与实践活动的主要载体是形式多样的作业练习，培养学生的创新精神和实践能力应该从与学生朝夕相处的作业训练中去实施，新课程改革强烈要求改变学生的学习方式，减轻学生的学业负担，让学生快乐、幸福地学习成长。
“作业”是培养和检验学生创新意识和实践能力的有效载体和途径。
研究的意义：作业的设计是数学教学的一个重要环节，用来帮助学生巩固和消化所学知识，并转化为技能。
然而在实际教学中，作业布置的现状却并不容乐观。
主要表现在：作业设计中训练目标单一，缺乏系统、多学科的整合；题型单调，在作业训练中，教师出示给学生的数学作业题型单调，缺乏多样化的习题；题意狭窄，数学作业的题目不够开放，只停留在层面上的练习；习题量把握不到位，没有根据学生实际，分层布置。
因此教师在设计作业时，必须考虑作业的层次性，以适应学生不同层次的需要，使学生在不同层次的作业练习中，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
六年级数学小课题研究
关于12盒奶打包的研究报告龙岗小学六年级一班王感恩一、研究背景：自从学习了长方体的表面积和体积以后，我对牛奶盒的打包问题产生了浓厚的兴趣。
二、研究目标：研究12盒牛奶的打包方法，如何包装12盒奶最节省包装材料。
三、研究过程：我们小组的成员一起研究了12盒牛奶的打包方法。
数据分析与结果分析：研究之前先做了个实验，用12个体积是1立方厘米的小正方体摆成长方体有四种不同的摆法，即12×1×1，6×2×1,4×3×1,3×2×2，它们的表面积分别是50平方厘米、40平方厘米、38平方厘米和32平方厘米。
我们发现，用同样个数的小正方体来摆不同的长方体，随着形状越接近正方体，表面积也在随着减少， 3×2×2这种摆法是最接近正方体的，也是表面积最小的，用其它数目的小正方体来摆也是这样。
因此，我们得出结论，体积相同的物体，形状越接近正方体，它的表面积就越小，就越节省材料。
我们把长方体的六个面根据大小分为两个大面、两个中面和两个小面，要想让摆成的形状越接近正方体，就必须尽可能的隐藏大面。
我们发现，4×3×1这种摆法是最接近正方体的，因为牛奶盒是长方体，所以4×3×1这种摆法还有很多种，所以还要必须遵循尽可能的隐藏大面和中面这个原则。
通过摆一摆来看，让牛奶盒站立，尽可能的遮住大面摆4个，用同样的方法摆三排，这样共隐藏了18个大面和16个中面，外露的只有6个大面、8个中面以及全部小面，也就是说隐藏的大面多于中面。
而我们市面上买的伊利金典12盒的包装方法虽然也是4×3×1的摆法，但是你们的摆法是遮住大面摆3个，用同样的方法摆了四排，这样共隐藏了16个大面和18个中面，外露的是8个大面、6个中面和全部小面，也就是说隐藏的大面少于中面，所以和我们的研究方法对比，这样并不是最节省材料的。
六年级数学教研工作计划5篇
工作计划有助于规划每天的工作重点和时间安排，制定工作计划可以让我们更有目标地进行工作，提高工作的专注度和效率，范文社小编今天就为您带来了六年级数学教研工作计划5篇，相信一定会对你有所帮助。
六年级数学教研工作计划篇1春回大地，万物复苏，新的一个学期又拉开了序幕。
在上学期，我们数学教研组通过开展互相听课、评课、讨论教学方法、业务学习等教研活动，每个教师按部就班地进行教学，顺利地完成了教育教学任务，教师的教学水平、学生的综合素质均有所提高。
为了使本学期的数学教研工作更上一层楼，特制定计划如下：一、指导思想：以《国家教学课程标准》为指导，以"减轻学生负担，转变数学学习方式"为核心，以"如何在课堂教学中自主探索"为工作重点，研讨教师如何发挥自身的创造才能，真正从学生出发，制订有效的教学策略，让学生在活动中主动学习，自主发展，帮助学生体验到数学和日常生活的密切联系，培养学生的创新意识、实践能力和学习数学的兴趣。
二、研究主题：关于毕业班如何进行复习，提高成绩。
三、采取的方法和措施：1、通过学习和讨论，更新教学观念。
组织教师学习和讨论，充分发表自己的意见和建议，从而提高认识，实现由教书性教师向科研性教师的转变。
大胆实践，把新课程改革的精神落实到数学教学中去。
2、坚持业务学习，提高教师的业务素质。
坚持每周二进行集体备课，组织教师学习新的教学理论，通过听评优质课、观摩优秀教学录像片等，提高教师的业务水平。
3、加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率（1）领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，特别是对旧教材，要根据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。
（2）改进课堂教学，努力体现新理念。
课堂是学生焕发活力的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探索、合作交流。
4、坚持养成教育，狠抓习惯培养。
继续抓好学生的养成教育，从平时做起，严格要求，很抓落实，培养学生良好的学习习惯、书写习惯和独立分析问题的能力。
六年级数学教研组工作计划5篇
六年级数学教研组工作计划5篇六年级数学教研组工作计划1本学期六年级数学教研组以课程改革为核心，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。
现依据学校教学教研工作重点，现就本学期我组的数学教研工作安排如下：指导思想1、加强课程理论学习，进一步转变教育观念，更新教学方式，提高自身的教育科研能力，提高课堂教学水平，促进学生学习态度、学习习惯的更好养成。
2、建构新课程理念下的教育教学规范，探索课改理念下的课堂常规管理模式，提高课程实施水平，使得教研组在课题研究和教学质量等方面进一步得到稳步提高。
3、创设高效、民主、合力的教育氛围，全面提升各位数学教师的教学质量。
继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。
在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。
工作重点1、加强理论学习研究，提高理论修养。
本学期仍将利用每周教研活动的时间，围绕教研组内的研究课题——如何让学生喜欢学数学，进行理论学习交流，每位教师主讲一次，同时，每位老师平时要广泛搜集这方面的材料，潜心研读有关理论文章，作好批注与心得，每月至少上交两篇复印件，同时，在大量阅读和深入思考的基础上，形成专题论述性文章。
我们还要努力尝试着将课程改革与生活德育加以整合，努力形成具有可操作性的研究报告。
2、认真学习教学制度，落实规范要求。
教学制度的执行与规范要求的实施是提高教学设计依据和教学管理评价的标准。
本学期首要工作便是组织每位教师认真学习“师德教风”“学生学习常规”“备课常规”“作业设置与批改规范”“真实记录撰写规范”“习作教学规范”“形成性测试”等操作规范。
以规范指导教学工作，扎实有效地开展教学工作。
3、重视课堂教学实践，提高“345”高效课堂的实施水平。
在理论研究的基础上，重要的是提高课程实施水平。
六年级数学教研组工作计划15篇
六年级数学教研组工作方案15篇六年级数学教研组工作方案1本学期我们六年级数学教研组工作，以学校教学方案为指导，立足课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提高课堂教学效率，大面积地提高教育质量。
结合我年级的实际情况方案做到如下几点：一、加强理论学习，更新观念，提高素质。
坚持利用教研活动的时间，进行理论学习交流，每位教师轮流主讲，确保教研活动有成效、有实效。
在学校组织的课堂教学、理论学习、案例研究分析等各项活动中要求组内每位老师严格遵守活动纪律，积极参与，不无故缺席，确保教研活动有序，有质的进行，都能积极大胆地发表自己的理解和认识，展示我们教研组的风采。
二、做好教学常规管理，扎实各项工作。
要求每位教师要认真地备好、上好每一堂课，向40分钟要质量。
深入、扎实开展学校确定的小课题研究，每位老师都要积极投入到研究中来，平时多听课、多思考、多交流，要把课题研究与课堂教学有机的整合起来；以课题促课堂教学，提高课堂教学的效率。
本学期我们组打算展示同学们的毕业数学小论文，培养学生的数学兴趣。
每位教师要严格按照学校提出的教学标准来进行课堂教学，二次备课多从教材、教学方式的改变上加强研究，提高课堂的质量和效率。
精心设计作业，要求学生作业要标准、整洁，教师要及时地、认真地批改，监督学生及时地订正作业，做好复批。
评选优秀作业，做到培优补差，尤其是学困生的辅导，通过采取多种方式进行辅导，使每个学困生得到不同程度的开展，同时要注意鼓励学生学习的积极性。
三、创设高效、民主、合力的教育气氛。
我们将继续保持以前的良好研究习惯，围绕备课、上课、课题研究等实质性问题，几天大讨论，每天小讨论，做到“务实教研，教研务实〞，力争保证每堂课的教学质量高效，继续保持4个班齐头并进。
按进度进行单元形成性测试，在本组老师的共同研究下认真出好试卷，及时分析、总结，对试卷所反映出来的教学问题进行反思，并相应调整自己的教学，提高课程实施水平，使得教研组在课题研究和教学质量等方面进一步得到稳步提高。
六年级下学期数学教研计划6篇
六年级下学期数学教研计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、汇报材料、心得体会、应急预案、合同协议、条据书信、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, report materials, insights, emergency plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!六年级下学期数学教研计划6篇教研计划是为达成我们的目标指标进行服务的，新学期开始了，作为教师应该将教研计划准备好，本店铺今天就为您带来了六年级下学期数学教研计划6篇，相信一定会对你有所帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级数学组子课题研究方案
课题名称：小学数学教学体验学习方式研究
一、课题的核心概念及其界定
1、课题的核心概念
本课题的核心概念是：体验学习
①“体验”一词最早出现在德国的文献中，在19世纪70年代才成为与“经济”这个词相区别的惯用词。
狄尔泰通过反思性、通过内在存在去规定体验的概念。
从哲学角度看，“体验”概念包括不仅是“原始的经历”，其中还存在着与生命的内在联系。
生命与体验不是一般与特殊的关系，而由其意向性内容所规定的体验更多地存在于某种与生命的整体或总体的直接关系中。
②所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。
体验是指向每一个个体，让每一个个体都经历学习过程，
引起个体心灵的震撼、内省、反思，激发对学习材料的独特领悟，将个体独特的心理内容、体验的个性特征得到充分展现。
它是一种将新的学习材料与学生已有积累相联结的学习方式。
2、课题界定
教育学意义上的“体验”既是一种活动过程，也是活动的结果。
作为一活动过程，指学生亲身经历某事并获得相应的认识与情感；作为一种活动的结果，指学生从其亲历中获得的认识结果和情感体验。
体验学习是一种“学习方式”——它主要从学习者个体发展的需要和认识规律出发，提出了以“感受、经历”为指向的学习形式及有关的学习内容。
它是一种关注学生个体特征的学习方式。
在一般的教学过程中，我们强调更多的是知识经验的普遍接受和共同感受。
让学生亲历体验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。
二、研究的价值与创新之处
1、研究的价值
①传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，少有主体的体验。
沐浴着新课程的阳光，我们明白了：教师不是“救世主”，教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者；而学生学习数学是以积极的心态调动
原有的认知和经验，尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。
②《数学课程标准》使用了较多的“经历……的过程，获得……的体验（感受）”，可见，数学学习离不开个体的体验。
学生需要在自主探究中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”，在合作交流中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”。
学生体验学习，是用心去感悟的过程，在体验中思考、创造，有利于培养创新精神和实践能力，提高学生的数学素养。
2、创新之处
开展这项研究，体现出应用性理论研究与教学方式、方法相结合的创新。
拓宽了以往教学过分看重知识传授、技能训练的狭隘的功利性视野，注重培养学生学习、实践的主动性和积极性。
是一种体现了21世纪人文理念、教学理念、教学方式、培养目标的新的学生学习方式。
三、研究的目标、内容、重点
1、目标
①体验学习以学生为中心，促进学生在解决现实问题时，将各科知识在实践中自然综合起来。
这样不仅能够让学生学到能够实际应用的知识，而且能促进学生在体验中培养和发展创新能力。
②更新教师观念，转变教师的角色，使教师从知识的传递者到学生学习的促进者、组织者、指导者。
2、内容
①重视从学生的生活经验和已有知识出发，学习和理解数学，联系生活，使学生明白，数学是有用的，可以解决生活中的实际问题，从而促使学生学会用数学的眼光来看待生活问题。
②通过实践活动，让学生观察、分析、推理、估计、想象、整理，在探索中体验数学的巨大作用，从而成为学生认真学习数学的动力。
③加强合作交流，重视应用，从而促进学生的动手操作能力和应用能力。
在学习中体验，留给学生充分发展的时间和空间，使学生在主动获取知识的过程中，思维得到锻炼，情感得到体验，创新能力和实践能力得到培养和发展。
④体验学习是在素质教育大背景下产生的一种教育思想，它充分展示了以人为本的教育理念，通过研究，使教师确立学生的主体地位，引导学生参与教学的全过
程，在体验中思考，在思考中创造，在创造中发展。
3、重点
探索“体验性学习”的理念、方式在小学数学课堂教学中的实施策略，形成小学数学“体验性学习”的课堂教学特色，从而进一步发挥学生的主体作用，优化课堂教学过程，提高课堂教学质量。
四、研究的思路过程与方法
1、研究的思路过程：
（1）准备阶段2007年9月－2007年10月
①制定实施方案，提出课题研究计划。
②加强理论学习。
（2）实验阶段2007年11月－2008年6月
①以学期为单位，制定计划，自测、小结等。
②以抓研究课为重点，边学习、边实验、边研究、边提高，逐步创设小学数学“体验学习方式”课堂教学特色。
3）总结阶段2008年6月－2008年7月
①收集整理有关资料，进行分析、总结。
②撰写结题报告，报请上级科研机构评估鉴定。
2、研究方法：
（1）以行动研究法为主要方法，把行动和研究紧密结合起来，在行动中不断发现问题、提出问题并解决问题。
（2）以教研活动为载体，使教研活动和科研活动合二为一。
（3）制定详细的学期研究计划，边学习、边实践。
以研究课为突破口，不断创设体验学习方式的成功范例及操作策略，提高课题组全体教师的课堂教学水平和教科研能力。
五、预期研究成果（研究报告或论文）
六、参与研究的人员六年级全体数学教师。