13注意广度

注意广度实验报告

实验名称：注意广度姓名：张雪琳

地点：绵阳师范学院一教203基础实验室学号：1406020105

时间：2015.11.14 班级：教科院2014级1班

【摘要】

注意的广度是注意的基本品质之一，指的是在一瞬间人们能够清除的把握对象的数量。这个数量是有限的到底多少？长期以来哲学家和心理学家对此都进行过研究。著名心理学家杰文斯（W.S.Gevens）1871年把一个白色盘子放在黑背景上，扔下一把黑色豆子，使豆子有些落在白盘子里，豆子刚落下，就立即报告数量。杰文斯重复做了上千次，结果发现，当盘子上有5个豆子时，估计误差开始出现，超过8-9个，错误估计数量超过50%，落在盘子里豆子越多，估计误差越大。

应用心理物理法去计算，即有50%的可能性估计对的那个数量就是注意的广度。影响注意广度的因素有很多，如呈现时间时，注意对象的特点，主体知识经验和练习程度等，因此测定注意广度的时间必须相同。

【关键词】

注意广度估计误差

【实验目的】

1.掌握测定视觉注意广度的方法，了解影响注意广度的条件。

2.测量个体的视觉注意广度。

【实验设备】

EP2004型心理实验台及EPT801速示仪，点子卡片2组，规则排列和不规则排列各13张，注视卡1张，练习卡2张

【实验步骤】

1.先将卡片按随机原则排列好（先排规则再排不规则），并记录纸（附后）上标出卡好及点子数目。

2.将主机和附机EPT801连接好，打开电源，按<运行/待机>键。

3.主试根据屏显内容设置: 联机模式→注意广度→学号→姓名→A视场（0.1秒）→间隔（5秒）→被试（2次），将练习卡片插入A视场，主试卡片插入B视场，讲完指导语后按<确定>键。被试见绿色指示灯后，按附机上<确定>键试做几次。试做完毕，主试选再做一次，设置次数13（已默认），按<确定>键，绿色指示灯亮，提示被试正式实验可以开始。主

试按记录表排定的顺序在屏幕上“►”对着间隔时，依次插入卡片。另一名主试（本实验需3人）则记录被试口头报告的点子数目。

4.指导语是：在你按<确定>键后，会逐张呈现规则点子图，请你注意看并根据内容报告有几个黑点子，要尽快报告。

5.被试见绿色指示灯亮后，眼睛靠近观察窗口，看注视卡片，并按<确定>键，测试开始，被试根据看到的卡片内容口头报告有几个黑点子，直至做满13次，鸣响，黄色指示灯亮，测试结束。

6.主试按再做一次，按无规则卡片按上诉相同方法再次测试并记录点子数。按再做一次，更换被试继续实验。

【实验结果】

记录表

实验顺序（原卡点数）

规则排列不规则排列

3 8 5 7 6

4 13 10 11 9 14 12 1

5 3

6 4 8 10

7 5 11 14 9 13 12 15

被试报告点数 3 8 5 7 6 4 13 10 11 9 14 12 15 3 6 4 8 8 7 5 11 13 8 11 12 14

【分析与讨论】

影响注意广度的因素

1、刺激物的特点会影响人的注意广度。如用速示仪呈现的外文字母，颜色相同时，注意广度就大，颜色不同时，注意广度就小；排成一行时注意广度就大，杂乱无章分散排列时注意广度就小；字母的大小相同时，注意广度就大，大小不同时，注意广度就小等等。总之，注意的对象越集中，排列得越有规律，越能成为互相联系的整体，注意广度就越大。

2、注意广度随着活动的任务和个人的知识经验不同而有所不同。例如，只要求知

觉字母的数量比要求指出哪个字母有错误时注意广度大。精通外文的人就比刚学外文的人阅读外文时的注意广度大提高材料的意义性是扩大注意范围的有效方法。

3、与被试的机体状态有关。机体的适应水平、被试的准备状态、额外动机、练习等；个体差异。不但被试之间存在个体差异，即使是同一被试，在相同的环境下，由于其心理和生理的一些变化，其反应时也会有所不同。