小学教师专业知识水平测
中小学教师综合素质及水平能力测试题及参考答案
水平能力测试题和参考答案一、选择题（每小题2分，共20分）1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是对2019至20_____（C）年的教育改革和发展进行了全面部署。
C.202、新课程政革的根本理念是为了（C）C.学生的发展3、及新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（B） B.预见性4、师生关系在人格上是（A）的关系。
A.民主平等5、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（A）A.孔子6、新课程倡导的学生的学习方式有（D）D．自主学习、合作学习、探究学习7、如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高（C）C.区分度8、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（D）D.学生9、衡量品德的一个最重要的标志是道德（D.行为10、新修订的九年义务教育法的时间是(A) A、2006年9月1日二、简答题（每小题8分，共32分。
）1、中小学教师职业道德规范的基本内容是什么？答案：一、爱国守法。
二、爱岗敬业。
三、关爱学生。
四、教书育人。
五、为人师表。
六、终身学习。
2、如何构建和谐的师生关系？参考答案：我认为要建立和谐的师生关系，我们平时在教学过程中就应该要做到以下几点：一、以赏识的目光期待学生。
首先我们老师应该坚信每个学生都有极大的潜能。
应用赏识的眼光挖掘学生身上的“闪光点”，对学生进步和发展的激励作用是巨大的。
二、以发展的眼光激励学生。
“十年树木，百年树人”就很好的说明学生的成长和成材是需要时间和空间的，是不可能一蹴而就的。
当前我们老师特别要关注的是学生的良好态度、需要、兴趣、习惯等非智力因素的开发和利用上。
三、以科学的育人观启迪学生。
如果我们将教育的重心只放在分数的教育上，就势必导致我们对学生的做人、个性品质、心理素质、创新精神等方面的忽视，特别是会使我们的教育步入重智轻德的误区。
只要我们在教育过程中，以对学生的爱为基础，做到以学生为本，一定能建立起和谐的师生关系，从而为学生的健康成长创造良好的环境。
中小学教师专业水平能力测试高级模拟试题(答案附录)
中小学教师专业水平能力测试高级模拟试题（答案附录）一、选择题（每题5分，共25分）1. 下列哪个选项是基础教育课程改革的核心理念？A. 知识传授B. 学生发展C. 教师中心D. 应试教育2. 下列哪种评价方式符合新课程改革的要求？A. 唯分数论B. 过程性评价C. 教师评价D. 考试决定一切3. 在课程实施过程中，教师应该扮演哪种角色？A. 知识的传授者B. 学生发展的促进者C. 课程的开发者D. 教学的管理者4. 下列哪种教学策略有利于培养学生的创新精神和实践能力？A. 讲授法B. 探究-发现法C. 题海战术D. 满堂灌5. 下列哪个选项不属于新课程改革的具体目标？A. 实现课程内容的现代化B. 建立课程标准C. 实现课程形式的多样化D. 高考至上二、填空题（每题5分，共25分）1. 新课程改革要求教师在教育教学中要遵循__________、__________、__________、__________的教育理念。
2. 新课程改革的具体目标包括__________、__________、__________、__________、__________、__________。
3. 课程的三维目标包括__________、__________、__________。
4. 教师专业发展的内容包括__________、__________、__________、__________。
5. 基础教育课程改革纲要要求 __________实现课程、教材和考试评价的改革。
三、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述新课程改革的核心理念。
2. 请简述新课程改革的具体目标。
3. 请简述课程的三维目标。
四、案例分析题（20分）阅读以下案例，回答问题。
某中学教师在讲解《背影》这篇课文时，采用了多媒体展示朱自清先生的原文，并设置了以下问题让学生分组讨论：1. 作者是如何通过细节描写表现父爱的？2. 本文给你留下了哪些深刻的印象？3. 你觉得父爱是什么？讨论结束后，教师请各组代表分享讨论成果，并在课堂上进行了总结。
最新中小学教师中高级职称专业水平能力测试复习资料汇编及答案【精品推荐】
中小学教师中高级职称专业水平能力测试复习资料第一部分教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书” (《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
中小学教师高级职称专业水平能力测试模拟题(含答案)
中小学教师高级职称专业水平能力测试模拟题（含答案）一、单项选择题(每小题2分，共20分)1、在新课程背景下，教育评价的根本目的是( )。
促进学生、教师、学校和课程的发展2、“正确的学生观”就是( )。
让每一个学生都全面发展3、新课程强调培养学生的科学精神就是要求学生( )。
尊重、理解、热爱科学4、传统教学的“三中心”指( )。
教师中心、课堂中心、课本中心5、人的世界观基本形成于( )。
青年期6、《中华人民共和国教师法》于( )起开始施行。
1994年1月1日7、义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是( )。
不收学费，不收杂费8、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以( )。
批评教育，不得开除9、学生背诵课文时常常是开头和结尾容易记住，中间部分容易出错，这主要是由于( )。
既有前摄抑制也有倒摄抑制10、学生在解决一个问题后，再遇到类似的问题就会采取先前的思维模式去解题，这是由于( )。
思维定势二、多项选择题(每小题2分，共10分)1、新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。
三级课程管理有利于(ABC)。
A、教材多样化B、满足地方经济、文化发展的需要C、学生的发展2、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据(AB)，制定本法。
A、宪法B、教育法3、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据(ACD)制定了《禁止使用童工规定》。
A、宪法 C、劳动法 D、未成年人保护法4、在实施“中小学继续教育工程”中，要把(BC)放在突出地位。
B、思想政治教育 C、职业道德教育5、国家在受教育者中，进行(BCD)教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结教育。
B、爱国主义 C、集体主义 D、社会主义三、是非判断题(每小题1分，共10分)1、在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。
小学数学教师专业知识考试试题
小学数学教师专业知识考试试题篇一：小学教师数学专业知识考试试题及答案小学教师数学专业知识考试试题及答案(一)一、填空(每空0.5分，共20分)1、数学是研究( 数量关系 )和( 空间形式 )的科学。
2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现(基础性 )、(普及性 )和(发展性 )。
义务教育的数学课程应突出体现(全面 )、(持续 )、(和谐发展 )。
3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：(人人都能获得良好的数学教育)，(不同的人在数学上得到不同的发展 )。
4、学生是数学学习的(主体)，教师是数学学习的( 组织者 )、( 引导者)与(合)。
5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数 )、(图形与几何 )、(统计与概率)、( 综合与实践)四大领域；将数学教学目标分为(知识与技能 )、(数学与思考)、(解决问题 )、(情感与态度)四大方面。
6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。
除(接受学习 )外，(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。
学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。
7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识 )、(基本技能 )、(基本思想)、( 基本活动经验)；“两能”包括(发现问题和提出问题能力)、(分析问题和解决问题的能力)。
8、教学中应当注意正确处理：预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异 )的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。
二、简答题：(每题5分，共30分)1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能：(1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
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中小学教师专----------------------------------------------------------------
教学资源 加入时间：2009-7-1 12:29:27 admin 点击：3333
中小学教师职业道德规范
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学
小学数学教师专业技能知识测试试卷及答案1
小学数学教师专业技能知识测试试卷及答案一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。
（每小题2分，共24分）1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。
（╳）2．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。
（√）3．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。
这是新课程倡导的教学观。
（╳）4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
（√）5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。
（╳）6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。
（╳）7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。
（╳）8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。
（╳）9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
（√）10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。
（√）11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。
（╳）12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。
（╳）二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。
请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。
（每小题2分，共16分）1．本次课程改革的核心目标是（A ）A．实现课程功能的转变B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C．实行三级课程管理制度D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状2．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的课程，自小学年级开始设置，每周平均课时。
（A ）A．必修 3 3 B。
必修 1 1 C．选修 3 3 D。
选修 3 43．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（ B）A．形成研究性学习的学习方式B．促进学生的个性健康发展C．强调学科内容的归纳和整合D．注重研究生活中的重大问题4．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（ A）A．促进学生、教师、学校和课程的发展B．形成新的教育评价制度C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念5．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（C ）A．活动课程 B．学科课程C．必修课程 D．综合课程6．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（B ）A．能够弥补单一国家课程的不足 B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C．能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D．能够促进学生个性的健康和多样化发展7．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材（C ）①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A．①② B．③④ C．②④ D．①③④8．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D ）A．坚持学习课程理论和教学理论 B．认真备课，认真上课 C．经常撰写教育教学论文D．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思公共知识（20分，每小题2分。
中小学教师高级职称人员专业技术水平能力测试复习题
中小学教师高级职称人员专业技术水平能力测试复习题一、填空题1、全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节：一是积极推进课程改革；二是改进和加强德育；三是要改革评价制度；四是建设高素质教师队伍。
2、新课程的三维目标是：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。
3、新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
4、要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的弊端，就必须加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系。
5、新课程要求，要对教学实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状加以改变。
6、教师在教学过程中，要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。
7、新课程要求，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。
8、新课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。
9、新课程教师角色最突出的要求是由传授者角色转变为促进者。
10、促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式变革的有效途径是促进信息技术与学科课程的整合。
11、教育具有生产性和永恒性，在阶级社会中，教育具有阶级性。
12、生产力的发展水平影响着教育目的教学内容的确定，教学内容的选择，教学方法教学手段的改革。
13、注意是心理活动对于一定事物的指向和集中，它是学生掌握知识的必要条件。
14、教学过程是教师和学生共同活动的过程，是认识过程的一种特殊形式。
15、教学原则是教学实践经验的概括和总结，体现了教育目的和教学过程的客观规律对教学工作的基本要求。
16、综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特。
17、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。
18、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。
19、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。
2022小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》能力测试试题
2022小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》能力测试试题注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：_______考号：_______一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、下列策略中不属于精细加工策略的是( )。
A.举例B.类比C.提问D.画线2、小学生的手指不小心被教师的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生（）。
A.揉搓受伤手指B.吃止痛消炎药C.冷敷受伤手指D.热敷受伤手指3、学生学习了自然数以后，再学习复数，这种学习属于（）。
A.上位学习B.下位学习C.类属学习D.组合学习4、李老师对自己的教学力十分自信，认加自已能教好学生，这主要反映了他的哪种心理特征（）。
A.教学责任感B.教学幸福感C.教学理智感D.教学效能感5、学生集体的特征首先是要有（）。
A.集体舆论B.共同目标C.干部队伍D.活动6、儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是（）。
A.注意B.感知觉C.思维D.记忆7、从课程形态上看，当前我国中学实施的研究性学习，属于（）。
A、学科课程B、拓展性学科课程C、辅助性学科课程D、综合实践活动课程8、艾里斯的ABC理论中的“C”指的是( )。
A.个体遇到的主要事实、行为、事件B.获得正向的情绪结果C.事件造成的情绪后果D.个体对A的信念、观点9、荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。
”这句话所体现的教学原则是（）。
A.启发性原则B.量力性原则C.巩固性原则D.直观性原则10、数学课上，马老师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问题，并鼓励了他。
这主要体现的教学原则是（）。
A 启发性原则B 直观性原则C 循序渐进原则D 因材施教原则11、义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的（）。
A.道德理解B.道德情感C.道德意志D.道德行为12、教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析,发掘或揭示内隐于日常事件、生活和行为背后的意义、思想或理念的研究方法是（）。
中小学教师专业水平能力测试高级模拟试题(答案附录)
中小学教师专业水平能力测试高级模拟试题（答案附录）第一部分：选择题1. 下列哪项不是教师在教育教学过程中的基本职责？- A. 传授知识和技能- B. 培养学生的思维能力- C. 照顾学生的日常生活- D. 培养学生的社会责任感- 答案：C2. 以下哪个是教师在学生考试中的职责？- A. 编写试卷- B. 批改试卷- C. 帮助学生作弊- D. 提供答案- 答案：B3. 教师在课堂教学中应该遵循的原则是：- A. 以教师为中心- B. 以学生为中心- C. 不考虑学生的需求- D. 只关注知识传授- 答案：B4. 教师在课堂教学中，应该注重培养学生的哪些能力？- A. 口头表达能力- B. 手工操作能力- C. 创新思维能力- D. 以上皆是- 答案：D5. 教师在学生过程中，应该如何对待学生的错误？- A. 批评指责- B. 忽视不计- C. 细心指导- D. 要求重做- 答案：C第二部分：填空题1. 教师应该根据学生的 __特点__ 和 __发展水平__ 来制定教学计划。
2. 教师应该注重对学生的 __兴趣__ 进行引导，激发他们的动力。
3. 在课堂教学中，教师应该注重培养学生的 __创新思维__ 能力。
4. 教师应该 __尊重__ 学生的个性差异，不歧视任何学生。
5. 教师应该与家长保持 __良好的沟通__，共同关注学生的情况。
第三部分：简答题1. 请简要阐述教师的角色和责任。
- 教师的角色是传授知识和技能，培养学生的思维能力，促进学生全面发展。
他们的责任包括制定教学计划，组织教学活动，评价学生成果，关心学生的身心健康，与家长保持沟通等。
2. 为什么教师应该以学生为中心？- 教师应该以学生为中心，因为学生是教育教学的主体，他们的需求和发展应该成为教学的出发点和目标。
以学生为中心可以激发学生的兴趣，促进他们的主动参与和思维能力的发展。
3. 教师在课堂教学中应该如何处理学生的错误？- 在课堂教学中，教师应该细心指导学生，帮助他们纠正错误。
教师资格考试小学教育教学知识与能力分类测试卷(含答案)
教师资格考试小学教育教学知识与能力分类测试卷简答题1、我国小学教育的具体任务有哪些?2、简述我国小学教师的劳动特点。
3、简述教育与社会生产力发展的关系。
4、简述校园文化的基本构成。
5、简述杜威的教育观点。
6、简述我国基础教育课程改革的具体目标。
7、教师专业发展的基本方法有哪些?8、教育科学研究的基本步骤有哪些?9、简述课程标准的含义和基本结构。
10、简述现代教育改革发展的趋势。
11、简述我国小学课程设置情况。
12、简述教育与政治经济制度发展的关系。
13、简述教育的本质属性。
14、简述原始社会教育的特点。
15、简述裴斯泰洛齐的教育思想。
16、简述陶行知的“生活教育”思想。
17、简述教育目的的层次结构。
18、简述教育制度的发展历程。
19、简述学科中心课程论的基本观点。
20、简述活动中心课程论的基本观点。
21、简述社会中心课程论的基本观点。
22、简述教育的文化功能。
23、简述素质教育的基本内涵。
答案:简答题1、我国小学教育的具体任务如下：(1)根据童年期儿童的生理发展水平，允许他们进行系统的学习，但不应让他们过度疲劳和过度紧张。
(2)培养小学生有目的、有顺序地进行观察，引导儿童从知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征。
(3)使小学生了解学习在人一生中的重大价值，培养小学生对学习的兴趣，并形成良好的学习习惯，养成认真学习、积极思考的优良学习品质。
(4)培养小学生初步分辨是非的能力，逐步发展他们对道德的理解能力，能对社会上的各种现象进行初步的分析与思考，逐步学会科学地看待社会和人生问题．2、(1)复杂性和创造性教师劳动的复杂性主要表现在：教育目的的全面性；教育任务的多样性；劳动对象的差异性。
教师劳动的创造性体现在：因材施教；教学上的不断更新；教师的“教育机智”。
(2)主体性和示范性主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。
示范性指教师的言行举止等都会成为学生学习的对象。
(3)劳动时间的延续性和劳动空间的广延性劳动时间的延续性是由于教师没有固定的工作时间长度，除了正常的工作时间，教师常常还要利用晚上或休息时间来思考、备课、批改作业、写作。
小学教师专业标准 试题
小学教师专业标准试题一、基本知识与技能。
1. 小学教师应具备哪些基本知识和技能？小学教师是教育教学工作的重要力量，他们应当具备丰富的教育教学知识和技能。
首先，小学教师应当熟悉小学阶段学生的心理特点和发展规律，了解儿童认知、情感、社会性等方面的特点，能够根据学生的特点制定相应的教学策略。
其次，小学教师应当具备扎实的学科知识和教学技能，能够灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
此外，小学教师还应当具备良好的沟通能力、团队合作能力和创新能力，能够与学生、家长和同事有效沟通，积极参与学校教学管理和教研活动。
二、教育教学能力。
2. 小学教师的教育教学能力包括哪些方面？小学教师的教育教学能力是评价其教育教学水平的关键指标。
教育教学能力包括教学设计能力、课堂教学能力、学生评价能力和教学效果评价能力等几个方面。
首先，小学教师应当具备良好的教学设计能力，能够根据学生的实际情况和教学内容设计合理的教学计划和教学方案。
其次，小学教师应当具备丰富的课堂教学能力，能够有效地组织课堂教学活动，灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣。
此外，小学教师还应当具备良好的学生评价能力和教学效果评价能力，能够科学、客观地评价学生的学习情况和教学效果，为教学改进提供依据。
三、专业发展与素养。
3. 小学教师的专业发展与素养应当具备哪些方面？小学教师的专业发展与素养是其职业成长的重要保障。
首先，小学教师应当具备良好的教育教学道德素养，能够以身作则，为学生树立良好的榜样。
其次，小学教师应当具备不断学习和提高的意识，积极参加各种教育培训和教研活动，不断更新自己的教育教学知识和技能。
此外，小学教师还应当具备良好的团队合作精神和创新意识，能够与同事和学生共同合作，共同进步，不断探索教育教学的新方法和新途径。
四、教育教学管理能力。
4. 小学教师的教育教学管理能力包括哪些方面？小学教师的教育教学管理能力是其教学工作的重要保障。
教育教学管理能力包括课堂管理能力、学生管理能力和教学资源管理能力等几个方面。
小学教师专业素养测试题及答案(小学教师专业标准、语文、数学、英语、品社、科学、音乐、体育、美术)
桃花源小学教师专业素养测试题（2014秋）教师姓名：测试学科：测试得分：第一部分：《小学教师专业标准》一．填空题（20分）1.《小学教师专业标准》遵从和倡导的基本理念是（学生为本）（师德为先）（能力为重）（终身学习）。
2.《小学教师专业标准》的基本内容包括的维度有（专业理念与师德）、（专业知识）和（专业能力）。
3.《标准》突出小学生的生命教育，教师要重视小学生的(身心健康)，要将保护小学生（生命安全）放在首位。
4.作为一名小学教师，要尊重（教育教学）规律和小学生（身心发展特点）规律，为每一个小学生提供适合的教育。
5.在教育教学设计时，教师不但要合理制定小学生个体与集体的教育教学计划，还要合理利用教学资源，科学编写（教学方案），合理设计主题鲜明、丰富多彩的（班队活动）。
6.小学教师要尊重小学生的独立人格，不讽刺、挖苦、歧视小学生，不（体罚）或（变相体罚）小学生。
7.在激励与评价的过程中，教师要灵活使用（多元）评价方式，给予小学生恰当的（评价）和（指导）。
8.在沟通与合作方面，《标准》中明确提出小学教师要做到使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作，（善于倾听），（和蔼可亲），与学生进行有效沟通等。
二、单项选择（20分）1、下列选项中，属于小学教师的通识性知识是（ B ）。
A、掌握学科课程标准B、了解中国教育基本情况C、了解多学科知识2.下列属于教师“职业理解与认识”领域的是（ A）。
A 认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展B．关爱小学生，重视小学生身心健康发展，保护中学生生命安全C．树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合3、对“师德为先”理念的理解，错误的是（ C ）。
A．热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。
B．关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。
C．尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性。
小学教师专业素养测试题及答案（小学教师专业标准、语文、数学、英语、品社、科学、音乐、体育、美术）
小学教师专业素养测试题及答案（小学教师专业标准、语文、数学、英语、品社、科学、音乐、体育、美术）桃花源小学教师专业素养测试题（2014秋）教师姓名：测试学科：测试得分：第一部分：《小学教师专业标准》一．填空题（20分）1.《小学教师专业标准》遵从和倡导的基本理念是（学生为本）（师德为先）（能力为重）（终身学习）。
2.《小学教师专业标准》的基本内容包括的维度有（专业理念与师德）、（专业知识）和（专业能力）。
3.《标准》突出小学生的生命教育，教师要重视小学生的(身心健康)，要将保护小学生（生命安全）放在首位。
4.作为一名小学教师，要尊重（教育教学）规律和小学生（身心发展特点）规律，为每一个小学生提供适合的教育。
5.在教育教学设计时，教师不但要合理制定小学生个体与集体的教育教学计划，还要合理利用教学资源，科学编写（教学方案），合理设计主题鲜明、丰富多彩的（班队活动）。
6.小学教师要尊重小学生的独立人格，不讽刺、挖苦、歧视小学生，不（体罚）或（变相体罚）小学生。
7.在激励与评价的过程中，教师要灵活使用（多元）评价方式，给予小学生恰当的（评价）和（指导）。
8.在沟通与合作方面，《标准》中明确提出小学教师要做到使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作，（善于倾听），（和蔼可亲），与学生进行有效沟通等。
二、单项选择（20分）1、下列选项中，属于小学教师的通识性知识是（ B ）。
A、掌握学科课程标准B、了解中国教育基本情况C、了解多学科知识2.下列属于教师“职业理解与认识”领域的是（ A）。
A 认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展B．关爱小学生，重视小学生身心健康发展，保护中学生生命安全C．树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合3、对“师德为先”理念的理解，错误的是（ C ）。
A．热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。
B．关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。
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2011年小学教师专业知识水平测试题语文（时量：120分钟满分：100分）第一部分教育理论知识（20分）一、选择题（每小题1分,共4分）1.以下属于《中小学教师职业道德规范》内容地是（）.A.依法治校B.务实创新C.尊重家长D.崇尚科学2.新课程课堂教学三维目标指地是知识与技能、情感态度与价值观及（）.A.文本与课堂B.教师与学生C.过程与方法D.课程与评价3.对促进学生思维地教学策略表述正确地是（）.A.养成良好习惯B.创设教学情境C.鼓励直觉思维D.抑制逻辑思维4.小学教育在义务教育中地地位主要表现在基础性、普及性和（）等方面.A.全面性B.强制性C.义务性D.合作性二、简答题（6分）在课堂教学中,教师应采用什么方法来培养学生创新精神与创新能力？三、材料分析题（10分）【材料】我是一个英语“差生”,觉得学英语比上青天还难,每次考试不是个位数就是十几分.一次老师骂我是蠢猪,我一生气下决心一定要考好,于是我起早摸黑,加倍努力,牺牲了许多休息时间,功夫不负苦心人,期末预考时,真地拿了个好成绩.我非常高兴,心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎意料,老师一进教室就当着全班同学地面问我：你这次考这么好,不是抄来地吧？听了这话,我一下子从头凉到脚,心里感到一阵刺痛,难道我们“差生”就一辈子都翻不了身了吗？问题一：请结合以上材料,分析原有地课程评价体系存在哪些弊端.（5分）问题二：在新一轮基础教育课程改革中,你对课程评价有哪些新地认识？（5分）第二部分学科专业知识（80分）一、选择题（请将正确答案前地大写字母填在每题后地括号里,每小题1分,共10分）1.下列汉字按音序排列正确地一项是（）①二②月③春④风⑤似⑥剪⑦刀A.⑥②⑤④②①③B.⑦④①③⑥⑤②C.③⑦①④⑥⑤②D.②①⑦④③⑥⑤2.下列词语中带点字地读音全对地一组是（）A.教(jiào)室教(jiāo)给教(jiào)书B.着(zháo)火穿着(zhuó) 着(zháo)落C.强(qiánɡ)大勉强(qiǎnɡ) 强(qiánɡ)迫D.干( ɡàn )部树干( ɡàn ) 干( ɡān )杯3.下列词语中没有错别字地一组是（）A.南辕北辙欢心鼓舞博览群书聚精会神B.竭尽全力坚持不懈掬躬尽瘁脚踏实地C.百发百中络绎不绝星罗棋布小题大作D.失魂落魄忐忑不安翻天覆地承前启后4.给带点地字选择解释,正确地一项是 ( )闻: ①名声②听见③听见地事情④出名、有名望⑤用鼻子嗅气味新闻举世闻名百闻不如一见闻一闻A.②①③⑤B. ③④②⑤C. ③①②⑤5.下面语段中括号处依次应填入地关联词是（）周末,（）你走进步步高超市,（）会看到超市里一排排货架上陈列着琳琅满目地商品.由于售货员们树立了一心为顾客地好思想,他们（）自己麻烦千遍,（）让顾客一时为难.因此,顾客们都称赞这里是购物地乐园.A.因为……所以假如……就B.无论……都与其……不如C.如果……就宁可……也不D.只要……就虽然……但是6.下列词语按顺序排列正确地一组是（）A.中秋节端午节重阳节除夕元宵节B.广州广东中国东亚亚洲C.下种长叶发芽开花结果D.叔叔爷爷弟弟爸爸哥哥7.下列句子不是比喻句地是（）A.树林是生命地摇篮.B.那又浓又翠地景色简直是幅青山绿水画.C.往事历历在目,仿佛就发生在昨天.D.走进草塘,犹如置身大海之中.8.下列句子中没有语病地一句是（）A.为了迎接检查,我们提前做好了各项准备.B.这本书地内容和插图都很美丽.C.演员地精彩表演,使他俩不禁忍不住笑出声来.D.“六一”那天,孩子们玩得多么开心,多么快乐！9.下面这段话标点最恰当地一组是（）亲爱地老师们只有在孩子们地心里播下真爱地种子才是人类真正地希望所在真爱地种子就是真爱地教育因此当您准备在孩子地心田播种地时候请务必拷问自己这种子是真地吗假种子坑农民毁一季假种子坑孩子毁一生A. ,,.,,,,？,.B. ,,,.,,,？,.C. ,,..,,：？,！10.下列说法不正确地一句是（）A.关注学生地发展,尊重个体,允许差异.B.开放地课堂,能点燃学生创新地火花.C.语文课程评价中,考试是评价地唯一方式.D.终身学习是21世纪地通行证.二、填空题（10分,每小题1分）1.语文是最重要地 ,是人类文化地重要组成部分.2.语文课程地基本特点是工具性与地统一.3.小学语文教学应该积极倡导自主、、探究地学习方式.4.阅读教学是学生、教师、之间对话地过程.5.请写一句珍惜时间地格言： .6.请将下面地古代名句补充完整：业精于勤,荒于嬉； ,毁于随.7.请补充古诗句：独在异乡为异客, .8.《三国演义》中,诸葛亮与周瑜联手指挥地一场著名地以少胜多地战例是 .9.一提起这几年地生活,李老汉深有感触地说：“如今地生活真是.”（请用歇后语）10.成语接龙：扬眉吐味相机取立名不转睛三、判断题（对地在括号里打“√”,错地打“×”, 每小题1分,共10分）1.“闭塞、茅塞顿开、搪塞”中地“塞”,都读“sè”. （）2.“方”字地第三笔是“撇”. （）3.“众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处.”此句出自南宋爱国词人辛弃疾地《青玉案·元夕》. （）4.“秦时明月汉时关”诗句地意思是:这明月还是秦朝时地明月,这边关还是汉朝时地边关. （）5.“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞？”这是作者看到实在事物彩虹后引起地联想. （）6.“绿叶为人类地生存做出了宝贵地贡献.”缩句后是“绿叶贡献.” （）7.《语文课程标准》规定,第一学段课外阅读总量不少于5万字,第二学段不少于40万字,第三学段不少于100万字. （）8.综合性学习就是指识字与写字、阅读、习作和口语交际这四个方面地学习内容地综合. （）9.“有一千个读者,就有一千个哈姆莱特”意思是说要尊重学生独特地情感体验和独创性地理解. （）10.在“口语交际”阶段目标中,第二学段明确提出了“能用普通话交谈”这一要求.（）四、阅读题（阅读下文,按要求回答问题,12分）感动是一种养分① 常常有一些无法言说地感动.② 譬如看见一只鸟,在我地窗台上跳跃顾盼,抖动漂亮地羽毛,冲着我叫了那么一声,甚至只有半声,又匆匆飞走.譬如.可就在这一瞬间,我已经被深深地感动了.③ 其实,生活中让我感动地细节太多了.看见一个朋友久违地眼神和手势,看见一颗流动在草叶上地露珠被风摔碎之前地最后一次闪耀,看见一群蚂蚁抬着一只蜜蜂在大地上缓缓行进时所表现出地那种小心翼翼与肃穆庄严……总之,感动我地有时是一种声音,一种复杂地隐喻了生命幻想地声音；有时是一种色彩,一种沉重地、负载了诸多情感信息地色彩；有时是一种状态,一种含蓄地、超越了明示话语地状态.也有时候,感动我地竟是那种细微寻常得极容易被人忽视地场景.正如一群蚂蚁抬着一只蜜蜂地残骸艰难地向前移动,最终,它们几乎全部移进了我地内心,默化成一曲悲壮地挽歌和一场永久地仪式.④ 不知道为什么要感动.⑤ 但有一点是可以肯定地：若是没有感动,我想我会丢弃自己.因为我知道,这个世界上连一朵花一茎草一湖水一尾鱼,都那么持久地拥有着令人感动地特质.所有地生命几乎都离不开感动.如果对美视而不见,对春天无动于衷,那么还有什么理由在美和春天之间迈开双脚呢？⑥ 常常被感动而充满激情地人是幸福地.⑦ 我或许属于其中之一.故我想：我感动是由于我深爱着世上地一切美好事物,我甚至比别人更留意更钟情于它们.我们永远保持着那种和睦友善、亲密真挚地联系,保持着深层地感情交流、碰撞与沟通.每一次小小地感动都会洗净我灵魂中每一个小小地斑点和污渍,每一次深深地感动都有可能斩断我性情中某一段深深地劣根.日复一日,年复一年,感动使我地内心变得清洁、明亮、丰富而又宽敞,使我面对每一轮崭新地日出都能赢得一个全新地自我.⑧ 对于我,感动始终是一种崇高地养分,如同丰盈甘美地母乳；对于感动,我则始终都是一个受益不尽地吮吸者,吸着母乳地精华渐渐长高,长大,健康,强壮,享有智慧和激情.⑨ 因此我敢说,一个人,只要他还能感动,就不至于彻底丧失良知与天性.只要能感动,即使将你放在生活地最边缘,你也决不会轻易放弃做人地资格以及生活与生俱来地发言权.1.联系生活体验,结合上下文,给第②自然段空缺处补上一个让你感动地例子（答案写在下面地横线上）.（4分）譬如2.第③自然段和第⑤自然段中地画线句分别运用了哪种修辞手法,其作用是什么？（4分）3.作者为什么说“常常被感动而充满激情地人是幸福地”？（4分）五、教学实践题（ 38 分）1.教学案例分析（10分）以下是一年级上册《菜园里》一课地教学片段,请根据新课程理念,结合教学实践以及自己独特地感受,对此案例进行评析.师：我们来到了“菜园里”,大家看,这么多地蔬菜,你们认识它们吗？生：（齐）认识！（学生很兴奋地样子）师：那好,待会儿同学们下座位到教室周围去看一看、摸一摸这些蔬菜,再读一读旁边地小卡片,试着记住它们地名字,可不要把它们地名字叫错了！读完后把小卡片拿在手里,把所有蔬菜认完了回到座位上.（学生飞向教室四周,看、摸、闻蔬菜,再拿起旁边地小卡片读一读,认完后回到了座位上.）师：我要看看小朋友是不是记住了这些蔬菜地名称,我拿出一种蔬菜,小朋友从卡片中找出它,大声读出来.比一比,看谁找得快,读得准,声音响亮. 师：这是——（老师举起一个大南瓜）生：“南瓜”、“南瓜”……（声音挺大地）师：你们找得很快,很准,但要注意,“南瓜”地“南”字是——生：鼻音.（部分学生发现了）师：大家再读一遍.生：南瓜.（学生很自信,发音准确）……师：你们刚才认识了那么多地蔬菜,谁愿意说说它们?说说你看到地,摸到地,感觉到地,你愿意说哪个就说哪个.生：我刚才认识了豆角,我觉得豆角又细又长,还很软,像一根鞭子.生：我觉得豆角更像一根绳子.生：我刚才摸到了黄瓜身上有刺.生：南瓜是黄色地,它地皮很硬.生：西红柿红红地、软软地,还有一股清香味.生：我知道了卷心菜是我们平常说地包菜.……评析:2.教学设计（12 分）从下面两题中任选一题完成.（1）设计一次低年级口语交际训练,请写出训练内容、教学思路及设计意图.（2）设计一次中、高年级作文训练,请写出训练内容、教学思路及设计意图.训练内容：教学思路：设计意图：3.教学感悟（16分）以“我在课改中成长”为主题,写一个课堂教学小故事.要求在200字以上,题目自拟.。