10松鼠表格教案
《松鼠》教案(精选5篇
《松鼠》教案(精选5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解松鼠的生活习性和外貌特征，掌握松鼠的分类知识。
2. 培养学生观察动物的兴趣，提高他们关爱自然、保护动物的意识。
3. 培养学生的合作精神，提高他们的表达与沟通能力。
三、教学难点与重点重点：松鼠的生活习性、外貌特征和分类。
难点：如何引导学生观察、描述松鼠的特征，以及如何进行有效的合作学习。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、松鼠图片、松鼠生活习性的视频、黑板、粉笔。
学生准备：笔记本、彩色笔、松鼠观察记录表。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示松鼠图片，引导学生观察松鼠的外貌特征，激发学生对松鼠的兴趣。
2. 松鼠生活习性的学习（10分钟）（1）观看松鼠生活习性的视频，让学生了解松鼠的生活环境、食物和活动规律。
（2）教师讲解松鼠的生活习性，强调关键点。
3. 松鼠的外貌特征与分类（10分钟）（1）教师展示松鼠的分类图表，引导学生学习松鼠的分类知识。
（2）学生分组讨论，观察松鼠图片，描述松鼠的外貌特征，并完成松鼠分类表格。
4. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立思考，解答例题。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成课堂练习，巩固所学知识。
（2）教师对学生的作业进行点评，指导学生改正错误。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用文字描述松鼠的外貌特征。
（2）根据松鼠的生活习性，列举出松鼠的三个特点。
（3）请简述松鼠的分类方法。
2. 答案：（1）松鼠的外貌特征：体型小巧，四肢灵活，尾巴较长，毛发柔软。
（2）松鼠的生活习性特点：善于攀爬，杂食性，具有储存食物的习惯。
（3）松鼠分类方法：根据松鼠的分布地域、外貌特征和遗传关系进行分类。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对松鼠的生活习性和外貌特征掌握较好，但在分类知识方面仍有不足，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参观动物园，观察松鼠的实地生活环境。
松鼠教学设计
10 《松鼠》教学设计 *教材分析：这篇课文选自人教版教科书五年级上册。
这是一篇写物的文章，课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。
在第一课时，我安排的是从外形上感受松鼠的美丽，从活动、搭窝这两个方面感受松鼠的机灵和可爱。
《义务教育语文新课程标准》第二学段阅读目标指出要引导学生感受作品中生动的形象和优美的语言，在诵读过程中体验情感，领悟内容。
五年级是练习表达的关键期，因此结合教材特点和学生的实际，我拟定了以下的教学目标：教学目标：1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
教学重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
教学难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
教学准备：1、有关松鼠的资料（教学挂图）2、准备关于松鼠形态及生活习性的课件教学设计：一、猜谜揭题，激发兴趣：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。
”对啦，是松鼠。
今天我们就一起来学习《松鼠》这一课。
（情景教学法：激发兴趣，主动学习。
）二、初读课文，整体把握：1、出示生卡片，检查生字认读情况。
（生词）学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗？（出示课文中的重点词语）谁有信心来读一下？（悬念教学法）2、提出自读要求，引导学生自读。
①听动画小故事《小松鼠找花生》，听后互相交流小松鼠给你的印象是怎样的？（情景教学法）②过渡语：课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课文，怎么读呢？可以自己大声读，可以默读，也可以同桌间互相读，你读一段，我读一段，读错的地方互相给予纠正。
读完了再想一想，课文从那几个方面描写了松鼠？（外形、活动、吃食、搭窝）（朗读教学法：自读、互读）3、学生汇报、交流。
课文《松鼠》的教案设计
课文《松鼠》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《松鼠》的主要内容和情节。
学生能够掌握松鼠的特点和生活习性。
学生能够运用课文中的词汇和句型进行表达。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过讨论和小组合作，提高口语表达和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够培养对动物的兴趣和保护意识。
学生能够理解人与自然和谐相处的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍课文《松鼠》的作者和背景。
简要概述课文的主要内容和情节。
2.2 课文分析：对课文进行逐段分析和解读，帮助学生理解课文内容。
重点讲解课文中的生词和短语。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示松鼠的图片或视频，引起学生对松鼠的兴趣。
引导学生思考松鼠的特点和生活习性。
3.2 阅读理解：学生自读课文《松鼠》。
教师提问，检查学生的阅读理解。
学生回答问题，进行讨论。
3.3 词汇学习：教师引导学生学习和复习课文中的生词和短语。
学生通过例句和练习，巩固词汇。
第四章：教学活动4.1 小组讨论：学生分组，讨论松鼠的特点和生活习性。
每组选择一个代表进行汇报。
4.2 角色扮演：学生分组，选择课文中的角色进行扮演。
学生通过表演，加深对课文内容的理解。
第五章：总结与作业5.1 总结：教师引导学生总结课文《松鼠》的主要内容和情节。
学生分享自己对松鼠的认识和感受。
5.2 作业：学生回家后，写一篇关于松鼠的短文。
学生可以选择自己喜欢的方式来表达，如作文、绘画等。
6.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
使用案例教学法，分析松鼠的生活习性和特点。
6.2 教学工具：使用多媒体课件和教学资源，如图片、视频等。
提供课文相关的阅读材料和参考书籍。
第七章：评价与反馈7.1 评价方式：学生通过课堂参与、讨论和表演进行自我评价。
教师对学生的阅读理解、词汇学习和小组讨论进行评价。
7.2 反馈与改进：教师根据学生的表现和作业情况，给予及时的反馈。
新10松鼠(五年级语文教案)
共学活动一：了解课文从几方面介绍松鼠 （一）出示学习单： 1. 用一句话或几个词概括松鼠的特征。
2.说说作者从哪几个方面具体介绍了松鼠？松鼠在哪 些方面讨人喜欢？
参考句式：我喜欢松鼠的( )的( )，因为（ ）
松鼠的特征：
漂亮
（第1段）
讨
驯良
（第2段）
人 喜
乖巧 欢
（第3~4段）
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总起
结构：
＊10.松鼠
布封
预学交流:
布封
1777年，法国政府在皇家花园里给他 建立了一座铜像，座上用拉丁文写着： “献给和大自然一样伟大的天才。”
预学交流:
驯良 矫健 玲珑 圆锥
榛子 榉实 橡栗 苔藓
狭窄 勉强 帽缨形 蛰伏不动
共同研究：作者从哪几方面介绍了松鼠？从哪里 可以看出作者对松鼠的喜爱？课文在在表达上有 什么特点？
准确的语言：
2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下， 它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上 去。
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与 动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这 种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”、 “躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而 更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
一、延伸阅读 课外阅读布封的另一篇名作《马》。
二、拓展练笔 请同学们仿照《松鼠》一文的写法，采用生动
说明的手法，抓住白兔的特征，写一段关于“小白 兔”的说明文。
写作要求：准确、生动的语言；合理清晰的结构； 鲜明的事物特征；恰当选用说明方法。
再见
具体 介绍
补充 说明
先总后分
松鼠的特征：
《松鼠》教案
《松鼠》教案推荐一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《松鼠》的内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解松鼠的外形特点、生活习性以及与人类生活的关系。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析松鼠的特点及其与人类生活的联系。
（2）学会通过观察、思考、推理等方法，深入了解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的意识，增强人与自然和谐共生的观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解松鼠的外形特点、生活习性及其与人类生活的关系。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）松鼠生活习性的理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等为学生营造一个生动活泼的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作能力。
四、教学准备：1. 课文《松鼠》的文本。
2. 与松鼠相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 学习任务单。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示松鼠的图片或视频，引导学生关注松鼠。
（2）邀请学生分享他们对松鼠的了解。
2. 自主学习：（1）学生自读课文《松鼠》，理解课文内容。
（2）学生通过学习任务单，完成生字词的认读和填空。
3. 课堂讲解与讨论：（1）教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解。
（2）教师引导学生分析松鼠的外形特点、生活习性及其与人类生活的关系。
4. 小组合作学习：（1）学生分组讨论，探讨如何保护松鼠及其栖息地。
（2）各小组汇报讨论成果，分享保护松鼠的方法。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调保护动物、热爱大自然的重要性。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的参与度和积极性。
小学语文人教版五年级上册10《松鼠》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学语文人教版五年级上册10《松鼠》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
学习目标:
1、学会本课的11个生字。
2、朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。
3、了解本文的说明顺序,方法。
4、增长学生的知识,激发学生仔细观察小动物的兴趣。
2新设计
这节课将根据略读课文的特点和本课的写作特点,针对五年级学生的学习能力和自学情况进行有效生动的课堂教学,通过自主研读、小组合作、课堂展示等教学方法来展开教学。
3学情分析
学情分析:《松鼠》是五年级上册的一篇课文,五年级学生已经具备了一定的独立阅读能力。
懂得结合阅读提示来学习,对于说明文的说明方法也不陌生。
这节课重点引导学生运用说明的方法自主阅读、自悟情感、扩充阅读量。
4重点难点
教学重点:感受作者对小松鼠的爱。
学习难点:学习方法的迁移,和《鲸》对比在表达上有哪些相同的地方和不同的地方。
五上松鼠表格教案
五上松鼠表格教案教案标题：五上松鼠表格教案教学目标：1. 了解松鼠的基本特征和习性。
2. 学会使用表格记录松鼠的观察数据。
3. 提高学生的观察和记录能力。
教学重点和难点：重点：松鼠的基本特征和习性，表格的使用方法。
难点：观察数据的记录和整理。
教学准备：1. 图片或视频资料展示松鼠的外貌和生活习性。
2. 准备好表格模板，包括观察日期、观察地点、观察内容等栏目。
3. 准备相应的观察工具，如望远镜、摄像机等。
教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频，向学生介绍松鼠的外貌特征和生活习性，引发学生对松鼠的兴趣。
2. 激发学习兴趣：组织学生进行户外实地观察，让他们亲自观察松鼠的行为和生活环境。
3. 讲解表格的使用方法：向学生介绍表格的结构和填写要求，引导他们理解表格的作用和重要性。
4. 观察记录：学生利用观察工具，记录松鼠的活动、食物偏好、栖息地等内容，并填写在表格中。
5. 数据整理：学生根据观察记录，整理出松鼠的活动规律和生活习性，并进行讨论和总结。
6. 拓展应用：让学生运用所学知识，设计自己的观察实验，并填写相应的表格。
教学方式：1. 示范教学：教师向学生展示如何观察和记录松鼠的数据，并填写表格。
2. 合作学习：学生分组进行观察和记录，互相交流和讨论观察结果。
3. 实地观察：组织学生到户外进行实地观察，增强学生的亲身体验和实践能力。
教学评估：1. 观察记录表格的填写情况和内容完整度。
2. 学生对松鼠特征和习性的理解程度。
3. 学生在观察实验中的表现和数据整理能力。
教学延伸：1. 可以邀请专业人士或爱好者到班级进行讲解，增加学生对松鼠的了解。
2. 可以组织学生进行小型展览，展示他们的观察成果和填写的表格，增加学生的成就感和自信心。
教学反思：教师应该根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学方法和内容，确保教学效果的最大化。
松鼠教案设计优秀表格教案
松鼠教案设计优秀表格教案教案标题：松鼠教案设计优秀表格教案教学目标：1. 了解松鼠的基本生态特征和习性。
2. 学习使用表格整理和呈现相关数据。
3. 培养学生观察、记录和分析数据的能力。
教学重点：1. 松鼠的生态特征和习性。
2. 表格的设计和使用。
教学准备：1. 松鼠相关的图片、视频或实物。
2. 学生用于记录数据的表格模板。
3. 班级黑板或白板。
4. 计算机及投影仪（可选）。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生观察松鼠的图片、视频或实物，激发他们对松鼠的兴趣。
2. 提问学生关于松鼠的常识问题，例如：松鼠属于哪一类动物？它们生活在哪些地方？它们有什么特殊的习性？探究（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分配一份表格模板。
2. 解释表格的用途和设计原则，例如：表格可以用来整理和呈现数据，应该清晰明了、易于阅读。
3. 指导学生根据自己的观察和了解，设计适合记录松鼠生态特征和习性的表格。
表格的标题可以包括：松鼠的食物、栖息地、行为特点等。
4. 鼓励学生在设计表格时考虑使用图表、颜色等方式增加数据的可视化效果。
实践（20分钟）：1. 每个小组选择一个成员作为记录员，其他成员观察松鼠并记录相关数据。
2. 学生根据自己设计的表格，记录松鼠的生态特征和习性数据。
3. 每个小组将收集到的数据填入表格，并进行数据分析和总结。
4. 学生可以使用图表或其他方式将数据进行可视化呈现。
展示与讨论（10分钟）：1. 每个小组派代表展示他们设计的表格和整理的数据。
2. 全班共同讨论各组的表格设计和数据呈现方式的优点和不足之处。
3. 引导学生思考如何进一步完善表格设计和数据呈现方式。
总结（5分钟）：1. 引导学生总结本节课学到的内容，包括松鼠的生态特征和习性，以及表格的设计和使用。
2. 鼓励学生思考如何将表格应用到其他学科或实际生活中。
拓展活动：1. 学生可以利用表格记录其他动物的生态特征和习性，进行比较分析。
2. 学生可以使用表格整理其他相关数据，例如某地区不同季节的气温变化等。
《松鼠》教案15篇
《松鼠》教案《松鼠》教案15篇《松鼠》教案1活动目标：1、理解绕口令的内容，喜欢听并愿意朗诵绕口令。
2、听清和正确发出易混淆的音：树，鼠，舞，步，鼓。
3、体会快速读绕口令的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在绕口令中学习，感悟生活。
活动准备：小黑板。
3只松鼠的头饰。
3棵松树图片。
3只松鼠的图片。
活动过程：1、出示黑板，并一一出示图片，引导幼儿仔细观察并讲述内容。
提问：这是在什么地方？图片上有谁？它们在做什么？2、教师结合图片慢速朗读绕口令，引导幼儿仔细听，初步理解绕口令内容。
提问：（1）、绕口令的名称是什么？（2）、山上有几棵树？树上有几只小松鼠？（3）、松鼠们在干什么？请你们来学一学。
3、教师再次慢速朗读绕口令，引导幼儿仔细聆听并准确跟读，读准易混淆的字音。
提问：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字音？引导幼儿读准树，鼠，舞，步，鼓等字音。
4、引导幼儿学习朗读绕口令，体会快速读着口令的乐趣。
（1）教师用较快的速度完成朗读绕口令，引导幼儿的学习兴趣。
（2）结合黑板上的图片，教师完整地朗读绕口令，引导幼儿边听边看。
（3）教师带领幼儿一起朗诵绕口令，直到幼儿比较熟练的跟读和朗诵。
（4）加入节奏练习，引导幼儿一边拍手一边朗读绕口令，帮助幼儿掌握着口令的节奏。
（5）尝试快速朗读绕口令。
5、玩角色扮演游戏，再次激发幼儿兴趣。
（1）教师带动幼儿，边做动作边朗诵绕口令。
（2）教师请幼儿上台扮演松鼠。
6、教师和幼儿共同复习绕口令。
7、自然结束，请幼儿到角色区进行区域游戏。
活动延伸：把材料投放到角色区，让幼儿在区域活动中练习绕口令。
活动反思：绕口令对于孩子们来说，接触的非常少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿非常的感兴趣。
《松鼠》教案2活动目标练习向上跳动作技能头顶到距离20厘米左右的物体。
愿意参加体育活动。
在游戏中尝试、观察、讨论、探索向上跳的方法。
商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
松鼠日记 表格教案
3．引导学生观察表格。指导学生从几个方面自学。
4．小组合作学习2、3两篇日记。圈圈画画，一起填表。
5．汇报。
6．有感情地读课文。
7．自由读课文，看看今天的学习你对松鼠和他的朋友过冬有了哪些了解？为什么会有这么细致具体了解呢？（日记）
四、指导如何写日记
1．自由读课文，看看三篇日记在格式、内容上都有什么特点？
表格教案
课题
松鼠日记
课时
2课时
主备人
冯瑞3个，写字6个。
能力：通过观察，了解日记的写法。自主识字，培养识字能力。
情感：通过阅读，知道生活中的事可以通过日记的形式记录下来。
教学重点难点
重点：识字。了解日记的写法。
难点：自主合作，了解日记的写法。
教学方法
教学准备
教具学具
2．小组交流识字方法。
3．全班汇报。针对重难点字进行指导。
4．卡片检测识字情况。
三、学习课文
1．自由读课文。看看课文写了几天的事情？这三天各代表了什么季节？（师板书）
2．教师带领学生学习第一篇日记。完成表格。
A读文，这是什么季节？你从哪些景物看出来的？
B学生读出相关句子，师板书。
C在这个季节里，小动物们在干什么？（师板书）
2．写日记有什么好处？
3．小组讨论：今天有什么事情让你印象深刻。说一说。
4．仿照日记示例口述日记。
五、指导书写
1．描写。注意发现问题。
2．挑写一个字。
3．指名上前展示，大家评议。
六、作业
1．誊写字词。2．读课文。
3．选作：
A查找资料，了解更多的有关动物过冬的知识。
B口述一篇日记，家长协助记录。
C试着写一篇日记。
人教版五年级上册：10、松鼠教案
人教版五年级上册：10、松鼠教学设计（一）学习目标1．学会本课 11 个生字。
2．朗诵课文，使学生认识松鼠的外型特色、生活习惯，知道松鼠是一种很讨人喜爱的小动物。
认识本文的说明次序，培育学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
3．增加学生的知识，激发学生认真察看生物的兴趣。
课前准备①教师准备对于松鼠形态及生活习惯的课件。
②学生查找相关松鼠的资料③学生自读课文，准备词典帮助扫清生字阻碍。
↘激发兴趣，导入新课①出示松鼠的图片：同学们，你认识松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。
②今日，我们学习法国有名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
↘初读课文，自学生字①自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、稳固记忆生字。
自己念书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。
②自由朗诵课文，做到通畅、流畅。
标出自然段序号，再想想，每个自然段主要说的是什么？↘默读思虑，合作沟通①默读课文，边读边想：松鼠是一种如何的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？②在学生独立思虑后，在小组内沟通、议论自学结果，教师参加沟通，适合点拨。
↘环绕要点，全班商讨学生环绕提示问题在小组内沟通后，在全班进行讲话①松鼠是一种如何的动物？学生很简单找出答案。
齐读第一句话，领会它统率全文的作用。
②课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓舞多人从不一样方面回答，教师加以归纳。
美丽：从面貌、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特色。
驯顺：从在高处活动、不靠近人的住所、夜晚活动、常吃的食品，是从活动的范围、时间、吃食品方面表现它的特色。
听话：从过水、警备、跑跳、喊声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特色。
最后写生殖、换毛等方面是增补说明其习惯。
↘阅读感悟，领会写法①松鼠为何讨人喜爱？你喜爱它哪些方面？选择你最喜爱的段落或语句读一读，说一说为何喜爱这段话。
学生自由朗诵课文，领会文章的表达特色。
②把你最喜爱的段落或语句进行摘抄、累积。
松鼠教案及教学设计(模板
松鼠教案及教学设计(模板一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册，第六章“动物世界”中的“松鼠”一节。
详细内容包括：认识松鼠的生活习性、外貌特征、分布情况以及与人类生活的关系。
二、教学目标1. 了解松鼠的基本生活习性，掌握其外貌特征和分布情况。
2. 通过观察、实践，培养学生对动物的兴趣和保护意识。
3. 培养学生的观察、思考、表达和合作能力。
三、教学难点与重点重点：松鼠的生活习性和外貌特征。
难点：松鼠与人类生活的关系。
四、教具与学具准备教具：松鼠图片、视频、实物模型、教学PPT。
学具：笔记本、笔、尺子。
五、教学过程1. 导入：展示松鼠图片，引导学生说出对松鼠的了解，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：通过PPT展示，讲解松鼠的生活习性、外貌特征、分布情况。
4. 例题讲解：结合教材，讲解松鼠与人类生活的关系。
5. 随堂练习：让学生用尺子测量松鼠模型，计算其体长、尾长等数据，并进行分析。
六、板书设计1. 松鼠的生活习性2. 松鼠的外貌特征3. 松鼠的分布情况4. 松鼠与人类生活的关系七、作业设计（1）松鼠主要生活在哪些地区？（2）松鼠有哪些生活习性？（3）松鼠与人类生活有哪些关系？2. 答案：（1）松鼠主要生活在温带、寒带地区的森林、山地、平原等。
（2）松鼠的生活习性有：白天活动，善于攀爬，储存食物，繁殖力强等。
（3）松鼠与人类生活关系：松鼠为人类提供了丰富的皮毛资源，同时也会影响森林生态平衡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对松鼠的生活习性和外貌特征掌握较好，但对松鼠与人类生活的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解其他小型哺乳动物的特点，提高学生的动物保护意识。
组织学生进行实地观察，记录松鼠的活动情况，培养学生的观察力和责任心。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 作业设计中的题目和答案4. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定（1）教学重点：松鼠的生活习性和外貌特征是本节课的重点内容。
10 松鼠(教案)
10松鼠
对应进度表
第7周
撰写时间
10月12日
教学目标：1、认识生字，正确读记“驯良、勉强”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
2、读一读课文前面的阅读提示，看看课文给我们提出了那些学习要求，谁来读一读。
1、学生发言。
学习阅读提示的要求。
二、
明
确
学
习
目
标
1、作者是从哪几方面介绍松鼠的。
2、阅读课文，想想课文在表达上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方。
3、再说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱。生源自、找出阅读问题。三、初
读
学
习
生
字
新
词
1、学生自由读课文。注意读准字音，长句子反复的多读几遍。
2、出示重点词语。
3、学生提出不理解的词语。
1、学生自由
2、齐读词语。
3、学生结合语句理解词语。
四、
整
体
感
知
课文是从那几方面向我们介绍松鼠的？
学生读书，汇报。
五、
再
读
课
文
，
感
悟
写
法
1、学生边读边思考：《鲸》这篇课文和《松鼠》这一课比较一下，看看这两课有哪些相同的地方，有哪些不同的地方呢？
2、作者为什么能把松鼠写的这么生动，他的语言读起来那么轻松亲切呢
1、主要从说明的角度（内容）、表达方法、语言风格三方面比较。
2、同学们读一读资料袋里的内容。
《松鼠》教案+反思
《松鼠》教案+反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《松鼠》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“松鼠”、“树梢”、“跳跃”等。
（3）掌握课文中松鼠的生活习性和特点，如聪明、灵活、勤劳等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，提高学生的语音语调和表达能力。
（2）通过小组讨论和汇报，培养学生的合作意识和口头表达能力。
（3）通过观察图片和视频，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的热爱和保护意识。
（2）培养学生勤奋、勇敢、机智的品质。
二、教学内容：1. 课文朗读和背诵。
2. 生词和短语的学习。
3. 课文内容的理解和讨论。
4. 观察图片和视频，了解松鼠的生活习性和特点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解和运用课文中的生词和短语。
（3）掌握松鼠的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）观察图片和视频，了解松鼠的生活习性和特点。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示松鼠的图片或视频，引起学生的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对松鼠的了解和印象。
2. 朗读和背诵：（1）引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）分小组进行背诵，互相监督和鼓励。
3. 生词和短语学习：（1）解释生词和短语的含义，让学生进行实物展示或情景表演。
（2）用游戏或练习题的方式巩固生词和短语。
4. 课文内容理解和讨论：（1）小组讨论课文内容，回答问题。
（2）邀请学生进行汇报，分享他们的理解和观点。
5. 观察图片和视频：（1）展示松鼠的生活习性和特点的图片和视频。
（2）引导学生观察和描述松鼠的行为和特点。
五、教学反思：1. 教学效果：（1）学生能否正确朗读和背诵课文。
（2）学生对生词和短语的理解和运用情况。
（3）学生对松鼠的生活习性和特点的掌握程度。
2. 教学改进：（1）针对学生的掌握情况，调整教学内容和教学方式。
（2）注重学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助。
松鼠优秀教学设计(共8篇)
篇一：10松鼠教学设计(教案)《松鼠》教学设计（第10课略读）教材分析课文第1自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
第2自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
第3、4自然段侧重写了松鼠的行为特征──乖巧。
一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。
作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。
最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的生活习性。
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。
它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。
从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。
选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。
学情分析鼓励学生质疑，找出本文需要解决的主要问题；通过各种形式的朗读、感悟，培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
教学方法这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。
它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。
五年级上语文 松鼠 表格梳理
【主题】五年级上语文松鼠表格梳理【内容】一、植物界爱心使者——松鼠的生活习性1. 松鼠的种类多样松鼠是一类灵活可爱的小动物，被分为多个种类，如红松鼠、灰松鼠、黑松鼠等，它们分布在世界各地的森林、树林和城市公园中。
2. 松鼠的特征和习性松鼠有长长的尾巴和尖尖的耳朵，外表可爱。
它们喜欢在树上跳跃、攀爬，尤其擅长在高高的树梢上张开肢体飞奔。
松鼠属于杂食动物，喜欢吃坚果、果实、种子、昆虫等。
3. 松鼠的智慧和勤劳松鼠是聪明的动物，它们常常在秋天忙着采集坚果、果实，存储起来，以备冬天食用。
它们的勤劳和智慧受到人们的喜爱和赞赏。
二、松鼠与我国文化的通联1. 松鼠在我国文化中的象征意义在我国文化中，松鼠被赋予了象征快乐、活泼、聪明等积极含义。
它常被用作文学艺术作品中的形象，寓意着生活的美好和希望。
2. 松鼠在我国传统绘画中的表现经常可以在我国传统绘画作品中见到松树和松鼠，象征着长寿、坚贞不屈。
传统绘画作品中的松鼠形象常常给人以积极向上的启示。
三、五年级语文课程中的松鼠教学资源整合1. 松鼠教学资源的整合在五年级的语文课程中，教师可以将松鼠这一生动鲜活的形象融入课堂教学之中，结合相关课文、诗歌、故事等资源，激发学生的学习兴趣。
2. 松鼠教学资源在语文课程中的应用通过讲解松鼠的生活习性、我国文化中的象征意义等，引导学生了解松鼠的生态特点和文化内涵，培养学生的爱护动物、珍惜自然的意识。
3. 开展有关松鼠的课外活动教师还可以组织学生到自然环境中去观察松鼠的习性，或是进行相关的手工制作、绘画活动，以开拓学生的视野，培养他们的动手能力和创造力。
四、五年级语文教学中松鼠资源的创新应用1. 利用多媒体教学手段展示松鼠形象教师可以通过多媒体设备，展示松鼠在自然环境中的生活状态，或是通过影视作品、动画片等途径，形象生动地展示松鼠在人们眼中的形象。
2. 结合课文内容开展松鼠故事创作教师可以引导学生结合课堂学习中的松鼠内容，进行松鼠故事的创作，让学生通过创作故事的方式更深入地理解松鼠的形象和内涵。
最新部编版小学五年级上册语文17.松鼠 表格式教案
17.松鼠课题松鼠课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学重点1.学会本课的生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学难点在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
第一课时教学目标1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、谈话引入1．同学们，你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。
【设计意图：用松鼠的图片导入，生动活泼，能引起学生2．（出示课件1）（出示松鼠图片）请看大屏幕，请大声说出它们的名字。
板书：松鼠让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧！的兴趣。
】新课教学（ ）分钟二、初读课文，学习字词（出示课件2） 1．按要求自由读课文（1）注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。
（2）用自己喜欢的方法记忆生字。
（3）结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
2．检查自读情况（出示课件4）（1）读词句[出示榛子、橡栗、苔藓的图片] 灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]“遮蔽”是什么意思？说说你的理解。
“嬉戏”你怎么理解？（2）识记生字，掌握多音字。
（出示课件5） 晃 huǎng（ ）huàng（ ） 组完词同桌订正三、再读课文，理清思路（出示课件6）1．默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印 【设计意图：带着问题自学生字词，有利于提高学生的自学能力，并且提高学生的参与度。
《松鼠》的教案设计
《松鼠》的教案设计一、教学内容本节课选自《生物学》教材第四章动物世界的第二节，详细内容为对松鼠的生活习性、形态特征、生态价值等方面进行深入学习。
二、教学目标1. 让学生了解松鼠的基本生活习性、形态特征及生态价值。
2. 培养学生对动物世界的观察和思考能力。
3. 增强学生对生物多样性的认识和环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：松鼠的生活习性和生态价值的理解。
教学重点：松鼠的形态特征、生活习性及生态价值的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：松鼠图片、松鼠生活习性的视频资料、挂图等。
2. 学具：笔记本、笔、松鼠观察记录表。
五、教学过程1. 导入：通过展示松鼠图片，引发学生对松鼠的兴趣，进而引入本节课的内容。
2. 新课内容：a. 通过观看松鼠生活习性的视频，让学生了解松鼠的生活环境、食性等。
c. 教师讲解松鼠的生态价值，引导学生关注生物多样性和环保问题。
3. 例题讲解：讲解关于松鼠生活习性的例题，指导学生分析和解答方法。
4. 随堂练习：发放松鼠观察记录表，让学生观察松鼠图片，完成表格内容。
六、板书设计1. 松鼠的形态特征a. 外形b. 毛色c. 尾巴特征2. 松鼠的生活习性a. 生活环境b. 食性c. 繁殖习性3. 松鼠的生态价值七、作业设计1. 作业题目：观察身边的动物，了解它们的生活习性和生态价值，选择一种动物进行介绍。
2. 答案要求：不少于500字，包括动物的生活习性、形态特征、生态价值等方面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对松鼠的生活习性和生态价值掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他动物，了解它们的特征和生态价值，提高学生的观察能力和环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定松鼠的生活习性和生态价值是本节课的难点与重点。
《松鼠》教案课件
《松鼠》教案课件一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《松鼠》。
（2）了解松鼠的生活习性、外形特点和性格特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对松鼠的兴趣。
（2）运用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
（2）培养学生热爱大自然、乐于观察的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解松鼠的生活习性、外形特点和性格特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）松鼠生活习性、外形特点和性格特点的深入理解。
三、教学准备：1. 课文课件：《松鼠》2. 生字词卡片3. 图片素材：松鼠的图片4. 教学道具：松果、坚果等四、教学过程：1. 导入新课（1）展示松鼠图片，引导学生关注松鼠。
（2）邀请学生分享他们对松鼠的了解。
2. 课文朗读与理解（1）学生自读课文《松鼠》。
（2）教师辅导学生理解生字词。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学习生字词（1）学生朗读生字词。
（2）教师解释生字词的含义。
（3）学生运用生字词到实际情景中。
4. 小组讨论（1）学生分小组讨论松鼠的生活习性、外形特点和性格特点。
（2）各小组汇报讨论结果。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《松鼠》。
（2）运用生字词到作文中。
（3）观察身边的动物，了解它们的生活习性和性格特点，并与同学分享。
2. 拓展作业：（1）收集有关松鼠的资料，进行阅读分享。
（2）绘画一幅松鼠的图画，展示松鼠的外形特点。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课文理解评价：通过提问和学生回答，评估学生对课文内容的理解程度。
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小练笔：观察身边的一种小动物，运用学过的说明方法学写一篇动物的说明文。
板书设计
松鼠
外形特点（美丽可爱）
生活习性（活动、撘窝、吃食）
教学反思
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
重难点
1．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。
2．激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
教学准备
PPT课件
教学步骤
师生活动
二次备课
一、导入明标
二、自学质疑
三、合作交流
四、教师点拨
五、小结反思
六、拓展延伸
1．同学们，今天这节课我们又一起来学习一篇新的说明文《松鼠》。
教学内容
10.松鼠
教学课时
一课时
教学课型
新授课
主备教师
王蕊芳
教学
目标
1．认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽“等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
2．体会松鼠的漂亮、活动、撘窝三个特点及松鼠的其他习性。
松鼠具有漂亮、活动、撘窝的特点，那么课文又是怎么把这些特点写出来的？请大家默读课文，体会一下文中的哪些地方分别写出了它的这些特点的？课文的最后自然段还补充说明了松鼠的哪些其他习性？
1．学习说明方法。
通过学习，我们了解了作者从松鼠的外形、活动、撘窝等特征向我们介绍松鼠的。那么作者运用了哪些说明方法向我们介绍这一切的呢？同桌交流讨论找出。
①生划出说明方法的句子，并说明。
②教师归纳板出主要的说明方法：比喻、拟人。
自我检测二、完成设问导读。（阅读课文，完成问题。）第二小题
2．与《鲸》一课作比较。
①说明角度的比较；
说明方法的比较；
语言风格的比较。
②归纳小结出本课的语言风格：《鲸》这篇运用了大量数字进行说明，文字表达上基本没有用上华丽的词语，语言风格上显得平实精练。今天，我们学习的《松鼠》这篇课文则运用了较多的比喻、拟人等手法进行说明，语言风格更显得生动传神，更具有文学色彩。
②课文里有一句话直接告诉我们松鼠是一种怎样的动物，大家Байду номын сангаас一找，用波浪线划出来。
③句子中写出了松鼠哪些讨人喜欢的特点？（相机板书：漂亮、可爱）
④文中一开头就用了这么一句话概括地写出了松鼠的特点，谁能说说这句话在全文中起到了什么作用？叫什么句？
（此环节的设计是为了引出文章的主线，理清文章思路。并认识总起句在全文的作用。）
体会作者思想感情，激发学生喜欢和观察小动物的兴趣。
①作者用生动传神的语言为我们塑造了一只漂亮、活波、可爱的小松鼠，你们喜欢这只小松鼠吗？（喜欢）老师也非常喜欢，作者呢？
②作者能写出这么优美的文章，除了喜爱小松鼠外，你认为还有哪些原因？（仔细观察小动物）
③我们身边也有一些和小松鼠一样可爱的小动物。如果我们想写出优美的文章，我们必须和作者一样：仔细观察小动物和喜爱小动物。
2．出示学习目标
（1）认识11个生字。正确书写本课生字。
(2)朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
(3)感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
3．检查预习情况。
自我检测一、完成导学案基础达标第1题和第4题。
（一）、学习课文。
1.自由朗读课文
①松鼠给你的第一印象是什么？（可爱、漂亮）