质量分析得分率统计表
高中考试质量分析报告表格
高中考试质量分析报告表格高中考试质量分析报告表格序号学科科目平均分及及格率考试难度考试区分度考试信度考试质量评估1 语文 100 80% 中等中等高良好2 数学 90 70% 高较高高优秀3 英语 95 85% 中等高高优秀4 物理 80 60% 中等中等高良好5 化学 85 75% 中等较高高优秀6 生物 85 70% 中等中等高优秀7 历史 70 50% 低低中合格8 地理 75 60% 中等中等高良好9 政治 80 65% 中等中等高良好10 体育 90 90% 低较低中合格11 音乐 85 80% 中等较高中优秀说明：- 平均分及及格率表示该科目所有学生的平均分以及及格人数在总人数中的比例。
- 考试难度表示该科目的考试难度程度，分为高、中、低三个等级。
- 考试区分度表示该科目的考试能力区分程度，即高分和低分学生的差异情况，分为高、较高、中等、较低、低五个等级。
- 考试信度表示该科目的考试信度程度，即对学生能力的测量的精确程度，分为高、中、低三个等级。
- 考试质量评估表示该科目的考试质量评估，分为优秀、良好、合格三个等级。
根据以上表格，可以得出以下结论：1. 数学和英语的平均分及及格率较高，说明学生对这两个科目的掌握较好，考试难度属于较高水平，考试区分度和考试信度也比较高，因此考试质量评估为优秀。
2. 语文、物理、化学、生物和音乐的平均分较高，考试难度属于中等水平，考试区分度和考试信度较高，因此考试质量评估为良好。
3. 历史和地理的平均分较低，说明学生对这两个科目的掌握较差，考试难度属于低水平，考试区分度和考试信度较低，因此考试质量评估为合格。
4. 政治的平均分较高，说明学生对这个科目的掌握较好，考试难度属于中等水平，考试区分度和考试信度较高，因此考试质量评估为良好。
5. 体育的平均分较高，及格率较低，说明学生在身体素质方面的表现较好，但对理论知识及格率较低，考试难度属于低水平，考试区分度和考试信度较低，因此考试质量评估为合格。
四年级数学质量分析表
在今后教学中注重创设情境，提高学生解决问题的策略意识。接触一些开放性问题，注重引导学生从不同的角度去思考问题，培养细心观察的能力。
对试题的看法
注重了对数学基础知识的考察，试题涉及的知识基本涵盖本册的数学内容，各知识点分布较为合理。
建议及要求
2013年秋土庙小学二年级数学学科期末考试
质量分析表
填表人：方望枝填表时间：2013.7.5
基本情况
本次共参加考试人数115人，总分9824分，人平分85.4，及格率为99 %，优秀率为84.3 %.
各题得分情况
题号
一
二
三
四
五
六
七
应得分
2415
575
575
3220
1840
2530
345
实得分
1897
499
520
2631
%
86%
90%
81.7%
83%
77 %
11%
主要成绩
这次考试卷面发现学生基础知识掌握较好，对概念的理解比较透彻，学生在填空、判断失分少，另外统计知识掌握牢固，学生还能正确运用运算定律使计算简便。
主要
问题
学生分析问题能力不强。失分最严重的就是解决问题，由于学生分析问题的能力差，不能很好的理解题意，另外学生读题不认真，在第三题中方向与位置失分多。
二年级数学2014-2015学年第二学期质量分析成绩统计表
小学数学学科二年级期末质量检测分析表学校（章）2015年7月1日班级考试人数A等标准A等率达标标准达标率得分率2.1 52 90 82.69% 60 100% 93.14% 2.2 55 9089.1% 60 100% 94.65% 2.3 54 9090.74% 60 100% 94.9% 2.4 51 9084.31% 60 100% 92% 合计212 90 86.71% 60 100% 93.67%试题质量分析本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练以及数学能力的检测，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本学期是二年级的第二学期，学生对数学概念还待进一步延伸，出题时应避免出现偏题难题，应侧重于考查学生的基础知识、基本技能和基本能力。
总体而言，本次试卷难度适宜，题量适中，且题型设计很符合低年级学生的学习特点，符合教学要求，和教材做到了很好的衔接，是一份很不错的试卷。
错题分析1.万以内数的加减法计算。
部分同学口算能力较差，审题不扎实，比如：“280-230=250”或“280-230=500”等；列竖式计算的题目出错较多，尤其是连加连加以及加减混合运算的题目，在连续借两次数位时，部分学生容易混淆；学生的验算意识不够强，部分同学不会运用验算自我检查试卷。
2.万以内数的读写。
第一大题的第一小题：五千四百六十四写作：( )，部分同学未看完整数字，写成“5460”.3.万以内数的按顺序计数。
第一大题第二小题中与3070相邻的两个数，部分学生写成“3060和3070”，或在遇到进位时不知道如何按照顺序计数。
4.长度单位的应用。
如“大头针长约20（）”，部分学生填写“厘米”。
5.绘制图形不规范。
部分学生未用直尺绘制图形。
6.两步解决问题。
如第六大题第一小题，部分同学不能清楚表达每一步的意义。
检测成绩分析按版块进行，包括A 等率达标率得分率待优生情况等本次考试四个班共212人参加考试，平均优等率是86.71％，其中三班的优等率是90.74%，一班和四班优等率较低，应引起任课老师足够重视。
考试质量分析表(新表) - 副本
4、坚持课程标准，强调语文素养。指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，对学生进行听、说、读、写能力的培养，重视在语文学习中提高审美情趣、形成良好的个性和健全的人格，培养学生认真书写的习惯，严谨、细致的学习态度.
检测时间：2017年11月2日分析教师：王娟
5、立足课堂教学，抓好语文基础。第一，多进行听力训练，让学生学会倾听。第二，多阅读、背诵语文书中的精彩句段，读准字音、读通文意，特别是要求背诵默写的内容一定要过关，日积月累的内容不能只停留在能背诵、默写的层次上，应结合生活，灵活运用。第三，加强指导学生正确书写，在识字教学中增强对难写字、易错字、多音字等的识记、练习，要注重语言的积累和运用，提高在具体的语言环境中运用汉字、词语的能力，做到“读写相结合”，给学生打下扎实的语文基础。
5．做好转差工作。本班共49名学生，极需帮助的差生大约有10名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了表扬奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。
存在的问题
凸显的问题及原因：
1.本次习作是半命题作文，要求以“我懂的了”为话题，试题难度不大，选材范围较广，学生能根据生活经历和体验，选择有利于发挥自己水平的题材来写。很多学生都能围绕并选择生活中发生的事来写，但也有内容空泛，缺乏真情实感，语句不够通畅，书写不够工整、规范，少数学生字迹潦草，缺标点，错别字较多等问题。原因是作文教学方法不够多样和得当，激发学生的习作兴趣不够到位。
2023—2024学年度期末成绩统计和试卷质量分析表
2023—2024学年度期末成绩统计和试卷质量分析表
学校：学科：语文
一年级二年级三年级四年级五年级六年级参考人数
均分
合格率
优秀率
内
容
年级
试卷质量分析
主要优点存在问题改进措施对试题意见和建议
一年级本次试卷紧扣教材，既考
查学生对于课本知识的掌
握情况，又充满了人文关
怀，关注学生心灵的成长。
书写不规范
照样子写句子，用词不准确
看图写话审题不认真
1.注重多方面知
识扩充
2.养成良好的省
体做题习惯
无
二年级试题紧贴教材，主要考察
了学生对于课本知识的掌
握情况，重视基础知识考
察的同时也注意考察了学
生的理解运用能力。
学生识字能力较弱
阅读理解及写作有待提高
引导学生用喜欢
的方法识字。
继续
加大听说读写教
学的力度，加强阅
读与写话训练。
无
三年级试卷今天教材。
考察了学
生对基础知识的掌握。
也
比较灵活。
学生基础相对薄弱
阅读理解能力较差。
继续加强阅读理
解的训练。
无
四年级试卷紧扣教材,符合学生
的认知规律，重视基础知
识考察的同时也注意考察
了学生的理解运用能力。
学生基础参差不齐，
阅读习作能力较薄弱。
重视基础知识的
同时要加强阅读
习作方法指导。
无
2023—2024学年度期末成绩统计和试卷质量分析表学校：学科：数学
2023—2024学年度第二学期成绩统计和试卷质量分析表学校: 学科: 英语。
2016秋四年级数学质量分析表
2016姓名：颜某某时间：2017.1.5
组织考试
情况
全镇统一安排考试，交换监考！
阅卷分工
情况
四年级数学阅卷分工：一至三大题郑某某老师，四至七大题颜某某老师
成绩基本
情况
参考人数141人，最高分99，最低分16，平均分79.6分，得分率79.6%，高分率63.1%，及格率90%等
（2）注意联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。
说明：1、质量分析报告由年级学科阅卷组长负责撰写。
2、word文档保存文件名中必须注明××乡镇（或学校）×年级××学科。
试题评价
本次测试试卷能对四年级所学知识进行较为系统、全面的考核。本次命题紧扣教材，试题难度不大，覆盖面广，题量适中，不仅从计算、应用方面考查学生的双基，而且重点考查学生应用数学知识解决生活中实际问题能力。
对教学的反思及命题建议
（1）从学生解题时暴露出问题可以发现教师必须进一步更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。
考试质量分析表
题的
得分
情况
及其
原因
分析
本学期初一体育的考试项目有仰卧起坐、立定跳远和50米加速跑。项目符合学生的身体发育特征，适合性和强度都比较适宜。
仰卧起坐：学生在练习上比较积极，但是一分钟的后20秒会出现筋疲力尽，耐久性不足。勤加练习后有所改进。
立定跳远：学生参与积极性较好，个别同学会出现手臂的摆动和下肢不能协调用力，另外就是下肢力量欠缺也是部分学生成绩较差的原因。
金沙中学期末考试质量分析表
成绩
统计
人数
考试
人数
平均分
优秀率（占总分80%以上）源自及格率（占总分60%以上）
Ⅰ卷
Ⅱ卷
全卷
231
229
32
35
本学
科质
量总
评价
本次体育测试参加考试的人数有229人，优秀率32%，及格率35%，不合格率为63%。从数据上显示：不合格率的比重偏大，但是，是属于客观原因。因为体育科从初一开始就积极向中考方向靠拢，所以采用的评分标准是初三标准，所以相对于身体偏矮小的学生来讲达标是比较困难的。但是，纵观本学期学生成绩的曲线图，仰卧起坐、立定跳远、50米跑等各个项目从入学成绩到期末成绩都有了8到10分的进步。这跟体育科平时的努力备课和认真钻研训练方法是分不开的。5个班成绩相当，平稳进步，三班进步明显。
50米加速跑：属于进步较大的一个项目。下肢力量的不足、摆臂和大小腿的折叠是导致个别学生成绩无法提升的原因。
今后
改进
教学
工作
设想
1、对待体育科目无论是课堂还是考试，都应该规范、严谨。
2、多增加外出教研、交流学习的机会。
对命
题的
意见
或建
议
项目安排科学、合理，符合中考最终目标。
四年级质量分析(样表)
2、
3、
4、2012-2013学年度中小学学生成绩监控检测质量分析统计表
填报人: 刘庆书 审核人： 黄强 时间:2013年7月11日
2012-2013学年度中小学学生成绩监控检测质量分析统计表
及格（或优良）分以卷面总分的60%（或80%）为标准；该表按EXCELA4纸横向制作。
及格率（或优良率）=及格（或优良）人数÷实考人数×100%；
1、2、3、4、参考率=实考人数÷年报人数×100%；
及格率（或优良率）=及格（或优良）人数÷实考人数×100%；
及格（或优良）分以卷面总分的60%（或80%）为标准；
该表按EXCELA4纸横向制作。
2012-2013学年度中小学学生成绩监控检测质量分析统计表
2、
3、
4、2、
3、
4、及格率（或优良率）=及格（或优良）人数÷实考人数×100%；及格（或优良）分以卷面总分的60%（或80%）为标准；该表按EXCELA4纸横向制作。
及格（或优良）分以卷面总分的60%（或80%）为标准；该表按EXCELA4纸横向制作。
2012-2013学年度中小学学生成绩监控检测质量分析统计表
及格率（或优良率）=及格（或优良）人数÷实考人数×100%；
49.13 64.16 54.94
47.51
48.33 43.88 48.95 38.73
83.92 82.91 75.53 90.22 90.23
68.00 85.26 50.73。
学习成绩质量分析表
任课教师
基本信息
教师姓名
任教学科
任教年段
任教班级
其他说明
初一
本次考试
成绩统计
班级
总人数
班级
优秀人数
班级
优秀率
年级
优秀率
优秀率
比率
班级
及格人数
班级
及格率
年级
及格率
及格率
比率
班级
平均分
年级
平均分
平均分
比率
49
8
16.33%
28.45%
57.4%
37
75.51%
76.8%
98.32%
40.73
42.29
96.31%
50
11
22%
77.32%
34
68%
88.54%
40.45
95.65%
48
15
31.25%
109.8%
40
83.33%
108.5%
43.9
103.81%
本次考试
卷面分析
全班普遍失分较多的题型及失分原因分析
本班前10名学生失分题类型、失分比例
归纳列举题中11题的第二个小问题，很多同学将开明的民族政策写成开明的，学生对词性判断不到位，导致回答不完整而丢分；13题学生审题不认真，忽略唐朝这一时间限定，回答不完整；15题第四问只写了重文轻武，没写政策，词性判断不准确，回答错误。
各班前十名同学的错误以归纳列举题和材料探究题为主，因为审题不认真，失分比例在8.5%左右
下次考试成绩提高
的数字目标
优秀率
比率
及格率
四年级数学期末质量分析统计表
2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。
3、注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材.对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。
4、试题贴近生活、突出运用,难度适中，符合四年级学生。
学生总体掌握较好。对基础的掌握比较理想，正确率比较高，小数的意义知识部分学生会失分，对综合算式的简便算法学生掌握的还不够。解决问题包括小数加减法、除减两步计算、连乘两步计算等题目难度不高，学生一般都能正确列出算式，但很多学生计算失误，导致失分。
典
型
错
例
及
分
析
1．计算不够认真：口算题16*50=800，很多人写900。5.3/10=0.53，很多学生写
2013—2014学年第二学期期末考试数学科质量分析统计表
四年班科任教师：
基本
情况
实际人数
与考人数
合格率%
优秀率%
总分
平均分
成绩
分布
90/100
85/89
80/84
70/79
60/69
50/59
40/49
30/39
20/29
10/19
0/9
答
卷
情
况
简
析
纵观此次试卷，考核的面有一定广度，也有一定深度。
4.画一画第1题的第二小题，以银行为观察点，大家都写西偏南，或南偏西，学生逆向思维不够。
5解决问题，学生计算错误的很多，最后一题理解不到位。
对笔试命题改革的意见和建议
这次试卷覆盖面广，内容全面，难易适中。
53。计算下列各题，第2题第二步30.5-21=9.5很多学生写10.5或8.5.
学生检测成绩质量分析表
及格人数（）人，及格率（）%，优秀人数（）人，优秀率（）%，班级平均分（）分，年级平均分（）分
题项
题目类型
存在的问题
存在问题的原因分析
改进措施
一、看拼音写汉字。
二、正确抄写汉字，并按要求填空。
三、按要求写一写。
四、把下面的汉字和音
节连起来。
五、选字填空。
六、连一连组成新字，抄写下来。
七、比一比，组成词语。
12、未做过此类题目
个别学生将“暖”字的部首写成了“目”字旁；
写成笔划数的原因是审题不认真，“左右”两字为基本字，写错的原因是练习还不够。
继续努力
有的学生是粗心、还有的是基本功不够扎实，孩子的认知、理解能力偏弱。
学生不太理解“的、地、得”的区别
此类题是常错题、易错题
学生不会写的字较多，拼音出错率较高
八、根据课文内容连线。
九、从下列词语中任选两个词，各写一句话。
十、抄写句子。
十一、阅读。
十二、看图写话。
1、整体情况良好
2、“鹤”字要求填的是结构，有的学生写成了笔划数；“左右”两字，写错的较多。
3、4、5、6、整体情况良好
7、个别孩子写错字
8、部分孩子将“高高兴兴地”写成了“高高兴兴的”
11、对题目的理解有误
今后还应注意训练学生规范地在田字格中书写，多强调笔划应写到位。加强基础训练。
加强练习，多注重细节
继续努力
加强
下学期，要有针对性的进行此类训练，提高学生的语言表达能力
备注:优秀90分以上，良好：80—89分，合格：60—79分，不合格：0—59分。