三月桃花水--教案

三月桃花水

【教学目标】

1．知识与能力：能够正确认读“绸”“匹”等生字和课文中“琴弦”“裹着”“应和”“袅袅炊烟”等词语。并能理解课文中“绚丽”、“催促”“纤细”“应和”“竖琴”“陶醉”等词语，能够正确书写生字词。

2．过程与方法：按要求预习课文，自读自悟，初步理解课文内容，一边诵读，一边想象，感受春天的美好，

学习作者抓住景物特点的描写方法，用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造

句的妙处。能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与优美的句子。

3．情感态度价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，让同学在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能

力的目的。在课文学习的过程中，引导同学体会作者热爱祖国山河的赤子之情。通过学习使同学明白，春水的可

贵滋润大地，催生万物春天就在俺们的身边，需要我们仔细的观察通过课文学习；了解春天大自然的变化，从而

培养同学热爱春天的美好情感。

【教学重难点】

在教学中培养学生熟读成诵的良好习惯，在熟读成诵中使学生积累优美词句，使学生在反复诵读中提高语言

的感受能力和表达能力。

在教学中启发学生积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段，并能结

合生活体验体会作者使用这些修辞方法的目的，感受本文文字优美、意境清新的特点。鼓励学生在积累的基础上

学习模仿造句、写话。

【课时安排】

2课时。

【第一课时】

【课时目标】

1．运用学过的识字方法，自主学会本课生字及组成的新词。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容。

3．在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。

【教学准备】

教师：生字、新词卡片，三月桃花水的录像或挂图。

学生：了解和搜集春汛的有关信息和农村春耕的资料。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1．谈话引入：你们知道春天的河水又叫什么吗？为什么？今天咱们要学习一篇新的课文，（板书课题：《三

月桃花水》）齐读课题。

2．质疑课题：这篇课文的题目叫做“三月桃花水”，多奇怪的题目啊！大家来猜猜，三月桃花水是什么呢？

（学生发挥想象，自由发言谈自己的看法。）（三月的桃花水是春天的霓裳，是田野的歌谣，三月的桃花水是清脆

嘹亮的歌声，三月桃花水是小朋友的笑声……）

3．练习：谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联系起来说一段话？（三月桃花水是春天的竖笛，是春天的明镜。）二、初读课文，探究初成。

1．自由读文，了解大意：请用自己喜欢的方式读课文，借助我们以前学过的方法来认识生字，然后对同桌

说说你读懂了什么。

（1）自由读课文，注意读准字音。

（2）出示生词，先自由读，再指名读。（出示的生词包括含生字的词语，和以前没学过的词语，如：催促、

应和等。）

（3）交流：同学们在预习时通过查字典解决了哪个词语。（培养学生自学词语的习惯，培养使用工具书的能

力。）

2．集中识字、解词。

（1）出示生字词语，指名读，对“暖”、“催促”、“袅袅”等词语时，教师相机指导，重点指导学生对准字

音。

（2）出示词语“绮丽”，结合课文内容理解词语的意思。

（3）互相交流生字的识记方法，重点指导学生“裹”的书写。（部首“衣”，中间是“果”。）

3．再读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？（检查学生读书的收获，引导学生读文章

一定要从整体进行感悟。）（阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，三月桃花水是春天的竖琴，是春天

的明镜，三月桃花水是可贵的。）

4．学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事？初步懂得文章写的是什么？（散文描写了阳春三月，

春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。作者把三月桃花水比成竖琴、明镜，揭示了春水的可

贵，春天已经悄悄地向我们走来，抒发了作者对大自然的热爱。）

5．指名分自然段读课文。思考每部分主要写了什么。

第一部分：（1～2段）总写桃花水到来时动听的声音、明洁的颜色和流动的形态。

第二部分：（3～4段）主要采用比喻和象征的手法，写桃花水像竖琴，弹奏出动听的“春”的交响曲。

第三部分：（5～6段）用四个排比句，写桃花水的颜色明洁，像一面镜子，映照出美丽的“春”的身影。

第四部分：（最后一段）写作者对桃花水由衷地赞叹。

6．互相交流，质疑解难：对于学生提出的较容易的字词问题，启发学生通过交流解决。对于比较难的问题，

可以让同学带着问题继续读文学习。）

三、教师对课堂教学进行小结，学生继续朗读课文。

【课堂作业新设计】

1．从文中找出下列词语的近义词。

美丽（）柔软（）绮丽（）督促（）

2．仿写词语。

草如茵柳如眉：____________________ ____________________

袅袅炊烟：____________________ ____________________

3．词语巧搭配。

（）丝绸（）朝霞（）浪花

（）炊烟（）弦

【课堂作业新设计】参考答案

1．绮丽轻柔美丽催促

2．①歌如潮花如锦甜如蜜疾如风心如水乱如麻红似火快似电心似海归似箭②息息相关欣欣向荣息息相通惺惺相惜心心相印蒸蒸日上彬彬有礼比比皆是步步为营勃勃生机

3．明洁的丝绸绮丽的朝霞细白的浪花袅袅的炊烟轻柔的弦

【第二课时】

【课时目标】

1．复习上节课学习内容。

2．了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。

【教学过程】

一、复习导入

1．让学生朗读自己最喜欢的段落或自己认为能读得最好的段落。

2．教师提问：你为什么喜欢这一部分？你为什么能把这部分读得这样好？（要鼓励学生用自己的话表达，

有不够准确的地方，教师要适当引导。训练学生的语言表达能力，鼓励他们完整、准确地表达。并引导学生通过

“铃铛”体会声音，通过“丝绸”感悟色彩。）

3．教师小结：从交流中可以看出，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了深刻的印

象。这就是你们的读书所得。请同学们再用心读课文，根据自己的理解感悟在课本上圈画批注。（学生默读课文。教师提示用不同的符号做批注。）

二、品读欣赏，质疑再探。