上海彭浦初级中学教学常规管理制度-上海田家炳中学

上海田家炳中学教学常规管理制度

一、严格执行课程计划，加强对教学工作的管理。

1、切实按市教委颁发的课程计划及其说明，设置各年级课程；认真执行各学科的课时。

2、切实减轻学生的过重课业负担，不利用自修课、课余时间和节假日进行整班补课。

3、建立学校教学工作调查分析、研究例会制度，加强对教学工作的管理。

4、各学科教研组（备课组）应定期组织教师学习课程标准，明确教学内容和教学要求。

5、教师应在开学初，根据课程标准和教研室要求，订好教学进度，并交教导处；在教学时，应严格按照课程标准的要求，不得随意增删教学内容。

6、学校对教师是否按教学进度和课程标准要求进行教学应有相应的检查措施。

二、重视教学基本环节，抓好教学过程的管理。

（一）备课

7、教师应领会课程标准精神，掌握教材知识体系，明确教学要求，把握教学中的重点和难点。

8、教师应本着以学生发展为本的思想，研究学生心理，了解学生的智力因素和非智力因素，掌握学生原有的学习基础（包括已学知识、能力水平和学习方法、习惯等），根据其差异程度以培养学生创新精神和实践能力为重点进行认真备课。

9、认真写好教案、教案要规范，教案内容须齐全（包括教学目的要求、教学内容、教学形式、教学过程、教具准备、作业布置和教学后记等），能反映课堂教学的全过程，学校应定期或不定期地进行检查，并对优秀教案进行交流。

10、充分发挥备课作用，做到集体备课制度化（定时间、定地点、定内容）。教研组（备课组）活动应有记录。

（二）说课

11、教师要积极参加“说课”活动，教研组要积极开展“说课――上课――评课”系列教研活动。

（三）上课

12、任课教师应认真学习并切实执行市教委教研室印发的《改进中小学各学科教学的几点意见》。

13、任课教师应根据本学科的特点，结合教学内容和学生思想实际，将思想教育自然地融合在教学过程中。

14、教师教态亲切自然，板书条理清晰，文字端正规范，使用普通话进行教学，注意教学语言的艺术。

15、重视教法、学法研究，不断改进教学方法，面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，努力提高课堂教学效益。

16、任课教师应积极应用现代教学手段，尤其是应用多媒体进行课堂教学。学校要建立优秀多媒体课件的评选制度。

17、学校和任课教师应采取多种形式听取学生对教学的意见和建议，及时改进教学。

（四）作业布置和批改

18、按教学要求，精心设计课内外作业，对练习册中的习题应有所筛选。

19、对学生的作业应有基本规范要求，促使学生养成良好的作业规范习惯。

20、认真及时地批阅学生作业，对作业中的倾向性问题在课堂上作讲评，并根据作业的反馈信息，及时调整并改进课堂教学及作业、练习。

21、学校对教师所布置的作业和作业批改质量应有相应的检查制度，绝不允许学生为教师代批作业。

（五）活动课、研究课课程和社会实践活动。

22、学校要切实加强对活动课程的管理，活动课程在各年级开设，学校应按照课程计划的规定予以落实，不得将选修课、活动课的课时移作它用。

23、积极创造条件，本着“全员参加、自主活动”的原则，“开足、开好”活动课、选修课和研究型课程。“活动记录卡”要做到一人一卡，并有完整的记录，成绩记入学生的成绩册。

24、预备年级开展好军训活动。

三、端正教育思想，切实加强教学质量管理。

（一）树立全面的教学质量观

25、在正确的教育思想指导下，按照素质教育的要求，树立全面的教学质量观。全面的教学质量观应包括学生的以创新精神和实践能力为重点，思想品德、知识技能、身心健康等方面。

26、逐步建立对学生的知识、技能和情感等方面的评估标准。

（二）建立全方位的教学质量的管理制度

27、建立健全的课堂教学的听课、评课等教学质量的监控制度。

28、建立完善的学科活动（教研组、备课组、教学研究课等）检查制度。

29、建立学生作业的数量和质量的检查制度。

30、建立考试、考查命题质量的检查制度。

（三）建立教学质量的分析制度

31、建立学校对各年级、各学科教学质量和任课教师教学质量评估的制度。

32、建立校长每学期作1－2次教学质量分析报告制度。

33、各教研组（备课组）要定期分析教学情况，并积极认真地听取学生意见。

34、任课教师要认真分析教学状况及效果，及时地改进教学方法，切实提高课堂教学质量。

（四）完善学校教学质量的控制方法

35、教学质量的控制目标应贯彻加强基础、培养创新精神和实践能力，发展学生个性等素质教育的要求。

36、建立学生成绩优良率，合格率和升学率（升级率）的统计分析及其控制办法。

37、建立对教师教学质量的统计分析和评价办法，并采用适当的激励机制，促使其良性发展。

38、不将学生成绩按名次张榜公布，不将学生的升学率、班级名次作为教师奖惩的唯一标准，重视教师在原有基础上教学质量的提高。

（五）严格规范考试机制

39、要严格规范考试要求，控制考试次数。

40、按有关规定组织各级各类考试（考查）的实施。

41、加强命题研究，根据课程标准进行命题，不出怪题和偏题，试题难易适度，试题内容与考试时间相当，并适当留有余地。

42、力求命题科学化，试题应侧重学生运用知识解决问题的能力，有利于学生创新精神的培养。

43、除书面考试外，要重视对学生听、说、读、写和动手操作等多种形式的考核。

44、将试题分析与讲评列入课时计划，分析要符合学生实际具有针对性，讲评要以表扬为主，有利于学生学习积极性的提高。

45、每次考试结束后，学科老师要按时完成质量分析报告，并交学校，分管校长要完成全校的考试质量分析报告，找出存在问题，提出改进措施。

四、增强科研意识，重视教学研究管理。

46、根据“教研组工作和组长职责”相关规定的要求，认真抓好教研组工作计划的制订、实施、检查和总结工作。

47、健全教研组活动制度，按优秀教研组的要求加强教研组建设，认真填写“教研组活动记录”。

48、建立对青年教师的传、帮、带制度，对新教师应配备带教教师，每年十一月学校应组织以教法研究为目标的课堂教学展示活动。