Greeting Around the World教案
六年级上册英语教学设计-Unit 2 Around the world 教学设计-人教新起点 (2)
六年级上册英语教学设计-Unit 2 Around the world 教学设计-人教新起点 (2)教学目标1.了解和学习有关世界各地的文化和事物，并能在英语中适当运用所学知识。
2.学习几个国家和地区的名称，并能正确拼写和发音。
3.增强学生的英语口语交流能力，能自主表达自己的想法。
教学内容1.生词：country, animal, food, drink, sports, flag2.对话，听力，说话，写作，运用所学单词和知识介绍自己国家或地区。
3.唱歌《Hello, world》。
教学步骤第一步：热身1.老师用地图和肢体语言向学生展示一个国家或地区的文化和事物，让学生猜测这个国家或地区的名称。
2.学生分组，每组一个国家或地区，通过图片、物品、音频等方式介绍自己的国家或地区。
3.学生自主学习本课所需生词，准备学习笔记。
第二步：教学重点1.老师播放录音，由学生根据录音完成温馨对话，谈论自己国家或地区的文化、事物、动物、食物、饮料和运动，并练习用正确定义的词来回答问题。
2.学生分小组，互相介绍自己国家或地区的文化、事物、动物、食物、饮料和运动，注意语言准确。
3.老师让学生练习写作，让学生通过写作来巩固所学内容，写一篇关于自己国家或地区的文章，包括上述的所有方面。
第三步：教学延伸1.学生练习口语，用英语向同伴介绍自己国家或地区的文化、事物、动物、食物、饮料和运动，并请同伴投票选出最有特色的那一个国家或地区。
2.学生一起唱《Hello, world》歌曲，加深对于不同国家及地区的文化和事物的了解和学习。
教学评估1.教师观察学生在对话、介绍国家和地区的过程中是否能够运用课堂所学知识和词汇。
2.学生通过写作来巩固所学知识，同时老师也将打分评估学生成果。
3.教师会统计语言准确性比较高和老师认为写作内容优秀的学生，把他们选做表演，通过表演来展示学生的本领。
教学反思在教学设计上，注意到包括了不同的交流方式（听说读写唱），运用以不同的语料（对话，词汇，写作）达到更好地教学效果。
2024小学英语五年级人教版上册《Traveling Around the World》教案
2024小学英语五年级人教版上册《Traveling Around the World》教案Traveling Around the World: Lesson Plan for Grade 5 StudentsIntroductionIn this lesson plan, we will explore the topic of "Traveling Around the World" for fifth-grade students using the textbook "2024 Primary School English, Grade 5, People's Education Press." The objective of this lesson is to introduce students to different countries and cultures, improve their English language skills, and develop their understanding of global diversity. The lesson will include various activities such as vocabulary building, reading comprehension, and group discussions.Lesson Objectives1. Introduce students to different countries and cultures around the world.2. Enhance students' English language skills through vocabulary building and reading comprehension.3. Develop students' understanding of global diversity and promote cultural awareness.4. Encourage collaborative learning through group discussions and activities.Materials Needed1. Textbook: "2024 Primary School English, Grade 5, People's Education Press."2. Word cards with vocabulary related to countries, cultures, and traveling.3. Map or globe to display different countries.4. Worksheets for reading comprehension activities.5. Audiovisual resources such as videos or images showcasing various world landmarks.ProcedureWarm-up Activity (10 minutes)1. Begin the class by displaying a map or globe in the classroom.2. Ask students to identify different countries and continents they are familiar with.3. Have a discussion about the countries they would like to visit and why.Vocabulary Building (15 minutes)1. Distribute word cards with vocabulary related to countries and traveling.2. Ask students to read the words aloud and explain their meanings.3. Engage students in a group activity where they match the words with their corresponding definitions.Reading Comprehension (20 minutes)1. Introduce the textbook lesson "Traveling Around the World" to the students.2. Read the text aloud and ask students to follow along.3. Divide students into pairs and provide them with worksheets containing comprehension questions.4. Instruct students to read the text again and answer the questions on the worksheets.5. Facilitate a class discussion to review the answers.Group Activity (15 minutes)1. Divide students into small groups and assign each group a different country.2. Provide them with information cards about the assigned country, including its culture, landmarks, and traditions.3. Instruct each group to create a presentation showcasing their assigned country to the class.4. Encourage students to use English language skills to describe the country's unique features.Cultural Discussion (15 minutes)1. Engage students in a class discussion about different cultures and traditions.2. Encourage students to share their thoughts and experiences related to various cultures they have encountered.3. Highlight the importance of cultural diversity and respect for different customs.Wrap-up Activity (10 minutes)1. Ask students to write a short paragraph about a country they would like to visit and why.2. Instruct students to share their paragraphs with the class, either by reading them aloud or displaying them on a bulletin board.ConclusionThrough this lesson plan, students will have the opportunity to explore different countries and cultures around the world, building their English language skills while fostering a global perspective. The use of various activities, including vocabulary building, reading comprehension, and group discussions, will engage students and encourage their active participation in the learning process. By the end of the lesson, students will have a broader understanding of the world and its diverse cultures.。
幼儿园英语学习教案：你好,世界!
幼儿园英语学习教案：你好，世界！1. 引言幼儿园英语学习是培养孩子语言能力和跨文化交流的重要环节。
在这个芳龄段，孩子们正处于敏感期，他们对外语的接受能力和学习热情往往超出了我们的想象。
为幼儿园英语学习制定一个有趣而有效的教案是非常重要的。
本文将为您介绍一个针对幼儿园英语学习的教案，主题为“你好，世界！”。
2. 教案目标幼儿园英语学习的目标是培养孩子们对英语的兴趣和掌握基本的词汇和表达方式。
本教案的目标是让孩子们学会用英语自我介绍并问候他人，同时了解不同国家和文化间的差异。
3. 教材准备为了引起孩子们的兴趣，我们可以使用以下教具：a) 图片卡片：准备一系列描绘世界各地的图片卡片，包括风景、建筑、动物等。
确保图片鲜明、生动，能激发孩子们的好奇心。
b) 理解力游戏：选择一些简单而有趣的游戏，如找出两张相同图片、观察图片并回答问题等。
这些游戏可以在教学过程中进行，以提高孩子们的注意力和理解力。
4. 教学步骤a) 介绍“你好！”：向孩子们解释“你好！”这个问候语，并用简单明了的语言告诉他们它的含义。
可以通过示范和练习来让孩子们掌握正确的发音和表达方式。
b) 自我介绍：帮助孩子们学会用英语自我介绍，包括自己的名字、芳龄和一些简单的个人信息。
通过游戏和趣味练习来巩固这一知识点，让每个孩子在班级中轮流自我介绍。
c) 国家和文化差异：通过展示图片卡片，向孩子们介绍不同国家和文化的特点。
可以以简短的方式介绍一些有趣的国家事实，如中国的长城、法国的爱丽舍宫等。
通过提问和讨论，让孩子们了解到不同国家之间的差异。
d) 练习问候：通过角色扮演和游戏，让孩子们练习使用“你好！”来问候他人。
可以准备一份简单的问候对话例子，让孩子们在角色扮演中运用所学的表达方式。
e) 活动与总结：结束教学环节前，进行一些活动来使孩子们更深入地理解和巩固所学的知识。
播放一段有关国家和文化的儿歌，让孩子们跟随唱歌。
进行一个小结，复习所学内容，并鼓励孩子们互相问候和分享他们在学习中的进展。
《Travellingaroundtheworld》教案教学设计
《Travelling around the world》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够掌握与旅行相关的词汇，如：country, city, landmark, transportation, food等。
学生能够理解并运用目标句型"Have you ever been to?" 进行询问。
1.2 技能目标学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用目标词汇和句型进行交流。
学生能够通过合作完成一个旅行计划。
第二章：教学重难点2.1 教学重点重点词汇和短语的学习与运用。
目标句型的正确使用。
2.2 教学难点如何引导学生正确运用目标词汇和句型进行实际交流。
第三章：教学方法和手段3.1 教学方法采用情景教学法，通过设定旅行主题，让学生在实际情境中学习与旅行相关的词汇和句型。
采用任务型教学法，引导学生通过完成旅行计划等实际任务，提高语言运用能力。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示不同国家和城市的图片，激发学生兴趣。
提供真实的旅行资料，如旅行日志、旅行攻略等，供学生阅读和参考。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示一张世界地图，引导学生谈论自己喜欢的国家和地区，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
4.2 呈现介绍旅行相关的词汇和短语，如：country, city, landmark, transportation, food等。
通过图片和实物展示，引导学生理解和记忆这些词汇。
4.3 实践让学生分组，每组选择一个国家或城市，用目标句型"Have you ever been to?" 询问其他组，并记录下他们的回答。
4.4 巩固学生分组讨论，根据所学的词汇和句型，制定一个旅行计划。
讨论结束后，每组向全班展示他们的旅行计划。
第五章：作业布置让学生根据自己的旅行计划，写一篇短文，描述他们的旅行经历。
鼓励学生在课后与同学分享自己的旅行经历，提高语言运用能力。
六年级上册英语教案-Unit2AroundtheWorldLesson1｜人教(新起点)
六年级上册英语教案Unit 2 Around the World Lesson 1｜人教（新起点）教学内容本课为人教（新起点）六年级上册英语第二单元《Around the World》的第一课。
教学内容主要围绕世界各地的著名景点和风土人情展开，通过学习，学生能够了解不同国家和地区的特色，以及相关的英语表达方式。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过图片、视频等多种形式，让学生了解世界各地的著名景点和风土人情，培养他们的英语阅读能力和跨文化交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对世界各地的兴趣和好奇心，提高他们的国际视野。
教学难点1. 生词的记忆和运用：本课涉及的生词较多，学生需要通过反复练习来掌握。
2. 句型的理解和运用：本课的句型涉及到描述景点和风土人情，学生需要通过实际情景来理解和运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、视频等。
2. 学具：课本、练习册、笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示世界各地的著名景点，引发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解本课的生词和句型，并通过实例让学生理解和运用。
3. 练习：通过练习册或课堂练习，让学生巩固本课的知识点。
4. 小组活动：让学生分组讨论，分享自己了解的世界各地的景点和风土人情。
板书设计1. Unit 2 Around the World Lesson 12. 生词表：列出本课的生词，并标注重点词汇。
3. 句型：列出本课的重点句子，并标注重点句型。
4. 景点介绍：列出本课涉及的世界各地的著名景点，并简要介绍。
作业设计1. 完成练习册的相关练习。
2. 收集一些世界各地的著名景点图片，并尝试用英语进行描述。
课后反思本课通过图片、视频等多种形式，让学生了解世界各地的著名景点和风土人情，培养了他们的英语阅读能力和跨文化交际能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
教案Around the World优秀教案
Unit2 Around the World Lesson2一．Warm up1.Greeting2.Let’s sing a songT:What cities can you hear in the song?Ss: Washington DC/London/Sydney//TorontoT: Where is it? （歌声进课堂，调动学生积极性）What’s it famous for?Ss: It’s in the....of the UK/Canada...It’s famous for...二．Presentation1.Show a map of the world to the studentsT:What countries can you see on the map? （通过世界地图，复习已学国家和一课时Ss:I can see... 的相关知识，激活学生信息库）2.Listen and answer (watch the video)T:What countries are Joy and Bill talking about?Ss: Canada and Australia.3.T:What do you know about Canada?Ss: ...4.Listen again and answer5.What does Bill know about Canada?Ss:It’s fomous for...People there speak... （通过提取信息，板书关键句型，通过板书的思维导图It’s in the...of... 为下面的教学做铺垫和示范）You can visit...6.retell the information about Canada together by the key sentences7.Read the dialog by themselves and answerT:What does Joy know about Australia? (自读并仿照上面板书完成思维导图任务单）8.check the answer三．Reading Time1.Read after the video2.Read in role3.Practice in 3, then show it四．Think,write and talk1.Look at the pictures and say it together2.Observe the form3.Let Ss complete the form in pairs4.Check the answers五．Free talk/Extension1.Show more information or pictures about countries to Ss2.Teacher sets an exampleHangzhou is in the southeast of China. People there speak Chinese.You can visit the West Lake. You can drink Long Jing tea and... ...row a boat on the lake.3.Let Ss make a thinking map and talk about the country that they like.4.Work in four (拿出思维导图任务单，四人一组完成任务单）5.Show their thinking maps and introduce the country that they like.六．Homework(通过已学习的国家，延伸到他们去过的国家或者想要了解的国家，用功能句进行适当描述）T:I went to Thailand 2years ago.I know that...1.Read the dialogue with your partners.(熟读P16.)e the thinking map to write about a country.(用思维导图的方式完成P17 C部分)Tips:1.你可以选择一个你去过的国家跟大家分享一下它的相关信息。
《Travellingaroundtheworld》教案教学设计
《Travelling around the world》教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握表示国家、城市、交通工具的词汇，如：China, Japan, USA, Paris, Tokyo, plane, trn, ship等。
学生能够理解并运用常用句型"Where are you from?" 和"I e from " 进行国籍的询问和回答。
学生能够听懂并能够运用指令词"Would you like to " 提出建议。
2. 能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确使用所学的词汇和句型进行简单的交流，询问并回答有关国籍和城市的问题。
学生能够在小组活动中，运用所学的词汇和句型，制定并分享一个旅行计划。
3. 情感目标：学生能够激发对不同国家和文化的兴趣，培养尊重和理解多元文化的态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够掌握表示国家、城市、交通工具的词汇。
学生能够理解并运用常用句型"Where are you from?" 和"I e from " 进行国籍的询问和回答。
学生能够在小组活动中，运用所学的词汇和句型，制定并分享一个旅行计划。
2. 教学难点：学生能够正确使用指令词"Would you like to " 提出建议。
学生能够在图片的帮助下，用英语简单介绍自己的旅行计划。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设旅行相关的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2. 交际教学法：通过小组活动和小游戏，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过制定旅行计划的任务，培养学生的合作能力和实际应用能力。
四、教学准备：1. 教学材料：教材、PPT、图片、地图、旅行计划模板等。
2. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师播放一首与旅行相关的英文歌曲，让学生跟着音乐一起唱。
六年级上册英语教案-Unit2《AroundtheWorld》(第3课时)｜人教(新起点)
六年级上册英语教案－Unit 2《Around the World》（第3课时）｜人教(新起点)教学内容本课时为Unit 2《Around the World》的第3课时，主要围绕世界各地的节日展开，包括中国的春节、西方的圣诞节、印度的排灯节等。
教学内容涉及节日的时间、庆祝方式及相关文化背景，旨在通过学习，让学生了解不同文化的节日习俗，培养他们的跨文化交际能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握与节日相关的词汇和句型，并能运用所学知识描述节日的庆祝方式。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情境模拟等方式，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重和欣赏不同文化的意识，增进他们对多元文化的理解和包容。
教学难点1. 节日词汇的发音和记忆。
2. 描述节日庆祝方式的句型构造。
3. 文化背景知识的理解和应用。
教具学具准备1. 多媒体课件：展示节日图片、视频等，帮助学生直观感受不同节日的氛围。
2. 教学卡片：用于复习和巩固节日词汇。
3. 小组活动道具：用于小组讨论和情境模拟。
教学过程1. 导入：通过展示不同节日的图片，引导学生回顾已学的节日词汇，激发他们的学习兴趣。
2. 新课呈现：讲解本课时的新词汇和句型，通过实例示范，让学生理解并掌握其用法。
3. 小组活动：学生分组讨论，运用所学知识描述自己喜欢的节日，并模拟节日庆祝场景。
4. 巩固练习：设计相关的练习题，让学生在课堂上进行实时演练，加深对知识点的理解和记忆。
板书设计1. 节日词汇：春节、圣诞节、排灯节等。
2. 句型：描述节日庆祝方式的句型。
3. 文化背景：简要介绍各个节日的起源和庆祝习俗。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题，巩固课堂所学知识。
2. 口头作业：回家后向家长介绍自己喜欢的节日，并描述其庆祝方式。
课后反思1. 教师在教学过程中，要关注学生的参与度和互动情况，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。
2. 在小组活动中，教师要做好引导和协调工作，确保活动顺利进行，同时关注学生的语言表达能力和团队合作能力的提升。
《Travellingaroundtheworld》教案教学设计
《Travelling around the world》教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握表示国家名称的词汇：China, USA, UK, Australia, Japan 等。
（2）学生能够听懂并会运用表示旅游地点的词汇：mountn, sea, city, forest 等。
（3）学生能够用英语简单介绍自己的旅游经历。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和地图，识别和介绍不同国家的地理位置和特色。
（2）学生能够在小组合作中，运用目标语言进行交流和讨论。
（3）学生能够运用所学知识，编写一篇关于旅游经历的短文。
3. 情感目标：（1）学生能够培养对不同国家和文化的兴趣和尊重。
（2）学生能够在学习中，培养合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 主题：旅行世界各地。
2. 语言知识：（1）词汇：country, mountn, sea, city, forest, rport, hotel等。
（2）句型：Where are you from? I'm from What did you do there? I visited 3. 语言技能：（1）听：能够听懂并理解关于旅行的对话和故事。
（2）说：能够用英语介绍自己的旅游经历和所见所闻。
（3）读：能够阅读并理解关于旅行的文章和故事。
（4）写：能够运用所学知识，编写一篇关于旅游经历的短文。
三、教学重难点：1. 重点：掌握表示国家名称和旅游地点的词汇；能够用英语简单介绍自己的旅游经历。
2. 难点：能够运用所学知识，编写一篇关于旅游经历的短文。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作和任务完成，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情境教学法：通过图片、地图和实物等，创设真实的学习情境，帮助学生理解和学习。
3. 交际法：通过角色扮演和小组讨论，培养学生的口语表达能力和交际能力。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）：（1）引导学生谈论自己的旅行经历，激活学生对旅行的兴趣和记忆。
Travelling around the world教案
个性化教学辅导教案学科: 英语任课教师：授课时间：2014年月日（星期）姓名年级性别上课时段教学课题七下Unit 2 Travelling around the world(1)教学目标知识点：本单元重点单词以及短语，专有名词的用法考点：考查lie, south等词的用法，“why not”句型的巩固，专有名词的运用能力：理解课文，会在写作中运用本课几个重点词组方法：讲练法重点难点重点：本课单词意思及读音，词组，专有名词难点：双元音的判断，专有名词跟普通名词区别教学过程一、作业与练习检查（□完成，□未完成，□学案未带）二、知识回顾（一）上次学案知识点考查：□无，□有，见以下1. make fun of 意思是近义词组有2.“对某事很严格”英语中的词组是，但不是要做的。
be strict 对做的某事很严格(强调是在做的)be strict 对某人很严厉,严格例：Mr Li ___ _________ ______our studies,but he always encourages us and give us support.She ____ _______ _______her daughter.They ______very_______ _________ their work.3.give up意为，一般接做宾语。
例：We did n‘t the chance.A.give inB.give awayC.give upD.give outgive up 是“动词+副词”构成的短语，当宾语是代词时，只能放在。
判断：Don‘t give it up还是Give up it.4. go to work 上班上学是下班是翻译：我通常18点下班。
5. all day and all night的意思是翻译：她夜以继日地学习。
6. support (及物动词)意思是。
He needs our support, let‘s give her a hand.支持某人的事业，怎么翻译经典句型知识点7 . She is good at Maths.be good at 意为，at后跟动词时用。
Greetings around the world
anxious, tense, stressed, have butterflies in one’s stomach,…
Talking about anxiety I’m a little nervous about the whole trip. I’m kind of worried about making mistakes. I don’t know anything about Japan. Don’t worry. Everything’s going to be fine. There’s no need to be nervous.
To comfort
Don’t worry, everything’s going to be fine. There’s no need to be nervous. That looks really good! You are a natural! You are a great teacher!
wai
Watch & Learn
An important rule for traveling
Takeshi Mifune
Claudia Oliveira
Tara Greene
Questions: How does Claudia feel about this trip? What is the important rule for traveling?
原创力文档是网络服务平台方若您的权利被侵害侵权客服qq
A listening & speaking lesson
Greetings around the World
Tasks and Goals
To learn to greet people through gestures To learn to express and respond to anxiety To understand and appreciate cultural differences in greetings
五年级上册英语教案-Unit2AroundtheWorldLesson1｜人教新起点
教案五年级上册英语教案人教新起点Unit 2 Around the WorldLesson 1一、教学内容本节课为《人教新起点》五年级上册英语Unit 2 Around the World的第一课时。
教学内容主要围绕世界各地的话题展开，通过学习本课，学生将能够描述不同国家的特色和风土人情。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，并能用英语描述不同国家的特色和风土人情。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语口语交流，提高学生的英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对世界各地的文化产生兴趣，增进对不同文化的理解和尊重。
三、教学难点1. 学生对生词的记忆和运用。
2. 学生对句型的掌握和运用。
3. 学生对世界各地文化的了解和描述。
四、教具学具准备1. 多媒体设备2. 生词卡片3. 世界地图4. 学生用书五、教学过程1. 导入通过展示世界地图，引导学生谈论自己向往的国家，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现通过多媒体展示本课的生词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 质疑探究教师提出问题，引导学生运用所学知识进行回答，巩固所学内容。
4. 情境体验创设情境，让学生扮演导游，介绍自己向往的国家，提高学生的口语表达能力。
5. 小结六、板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点。
七、作业设计1.抄写生词和短语。
2.完成课后练习题。
3.预习下一课的内容。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学效果和学生学习的质量。
在本节课的教学过程中，我们需要关注如何通过不同的教学活动，引导学生主动参与、积极思考，从而达到掌握知识、提高能力、培养情感的目标。
一、导入1. 利用多媒体展示世界各地的风景图片，让学生直观地感受到世界各地的美丽和魅力。
2. 提问学生：“If you could travel anywhere in the world, where would you go and why?”引导学生思考和表达自己向往的国家和原因。
《Travellingaroundtheworld》教案教学设计
《Travelling around the world》教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握与旅行相关的词汇，如：country, city, landmark, transportation, food等。
学生能够描述自己的旅行经历和计划。
2. 技能目标：学生能够听懂并能够运用目标词汇进行简单对话。
学生能够通过图片、地图等辅助材料，提高观察力和想象力。
3. 情感目标：学生能够培养对不同文化的兴趣和尊重。
学生能够通过旅行主题，增强探索世界的欲望。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够运用目标词汇进行简单对话，描述自己的旅行经历和计划。
学生能够通过图片、地图等辅助材料，提高观察力和想象力。
2. 教学难点：学生能够正确使用目标词汇，如：country, city, landmark, transportation, food等。
学生能够听懂并能够运用目标词汇进行简单对话。
三、教学准备：1. 教学材料：旅行相关的词汇卡片。
旅行相关的图片、地图等辅助材料。
录音机或播放器。
2. 教学环境：教室布置成旅行主题，可使用旅行相关的海报、图片等装饰。
四、教学过程：1. 导入：教师以一个问题引起学生对旅行的兴趣，例如：“你们最喜欢的旅行目的地是哪里？”学生分享自己的旅行经历和计划。
2. 新课内容：教师展示旅行相关的词汇卡片，引导学生学习和记忆。
教师通过图片、地图等辅助材料，引导学生观察和描述。
3. 对话练习：教师准备一些旅行相关的对话情景，如：询问旅行目的地、描述旅行经历等。
学生分组进行对话练习，教师进行指导和反馈。
4. 听力练习：教师播放一段旅行相关的对话或短文，学生听后回答问题。
学生进行听力练习，教师进行指导和反馈。
五、作业布置：学生完成一份旅行计划，包括目的地、交通工具、住宿等。
学生选择一张旅行相关的图片，用目标词汇进行描述。
六、课堂活动：1. 小组讨论：学生分组，每组选择一个国家作为旅行目的地。
英语六上Unit 2《Around the World》教学设计
Unit2 Around the World第1课时教学设计一、教学目标1. 能够听懂、会说London, Toronto, Sydney, Washington D.C., the British Museum, the CN Tower, kangaroo, the Opera house, the White House, clock等单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆2. 能使用之前学习过的句子Where do you want to go this winter vacation?和What do you want to do there?操练本单元的主要词汇。
3. 能根据语境选择恰当的单词或短语填空。
二、教学过程A. Listen and number.1. 复习、热身活动(1) 学生演唱第一单元中的歌曲。
(2) 教师提问学生：Where do you want to go this winter vacation? What do you want to do there? 帮助学生激活已知语言，并引出本课话题：Around the World。
(3) 教师通过以下问题就Get Ready部分的图片与学生展开谈论：Do you know these places? Do you want to go there? What do you want to do there? 从而借助图片信息帮助学生了解四个国家的名称、主要城市以及去那里可以做的事情。
2. 呈现并感知新词汇(1) 教师引导学生关注A项图片，借助Where do you want to go this winter vacation? What do you want to do there?两个问题，呈现出本课要学习的新词汇。
(2) 学生听录音，并通过标序号的活动验证所听结果，从整体上感知新语言。
(3) 学生结对，相互核对答案，并再次感知新的学习内容。
《Travellingaroundtheworld》教案教学设计
《Travelling around the world》教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握与旅行相关的词汇，如：plane, trn, boat, passport, visa等。
学生能够使用英语描述自己的旅行经历和计划。
2. 能力目标：学生能够听懂并能够使用英语进行简单的旅行预订和咨询。
学生能够在小组活动中用英语讨论旅行计划，并能够用英语展示给其他同学。
3. 情感目标：学生能够培养对旅行的兴趣和热情，拓宽视野，增强探索世界的欲望。
二、教学内容：1. 旅行相关的词汇和短语。
2. 旅行预订和咨询的基本表达方式。
3. 描述旅行经历和计划的句子结构。
4. 小组活动：讨论并展示旅行计划。
三、教学重难点：1. 重点：旅行相关词汇的掌握和运用，旅行预订和咨询的表达方式。
2. 难点：描述旅行经历和计划的句子结构，小组活动的组织与展示。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
2. 情境教学法：创设各种旅行情境，让学生在实际情境中学习并运用英语。
3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生口语表达能力。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些旅行图片，引导学生谈论旅行经历和梦想。
2. 新课内容展示：教师介绍与旅行相关的词汇和短语，如：plane, trn, boat, passport, visa等。
3. 实践环节：学生进行角色扮演，模拟旅行预订和咨询的场景。
4. 小组活动：学生分组讨论并制定一个旅行计划，用英语展示给其他同学。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论和角色扮演。
2. 口语表达能力：评估学生在角色扮演和小组活动中的口语表达清晰度和准确性。
3. 作业完成情况：检查学生旅行作文的完成质量，包括词汇运用、句子结构和内容的丰富性。
七、教学资源：1. 旅行相关的图片和地图。
2. 旅行词汇卡片。
Lesson 2 Greetings Around the World
Greetings around the world
1.Vocabulary
2.Expressions
3.Greetings around the world 4.Wrap-up
Vocabulary
Greetings Around the World
bow/baʊ/ Japanese bow to grห้องสมุดไป่ตู้et each other.
hug/hʌɡ/ People hug friends
Practice
1. What decides how you bow to someone in Japan? A. How tall they are B. Your relationship with them C. What you are both wearing 2. How do French people greet each other？
fist bump /fist bʌmp/
Americans often like to fist bump or high
five each other.
Vocabulary
Greetings Around the World
Practice
In which country are these places located in? How do people there greet each other ?
Greeting Around the World教案
学习方法：Communicative approach
教学手段：Multi-media
教学过程：
教学内容
学生活动
Reading and vocabulary
StepⅠ: Leading-in
1.Ask studentsto discuss the picture and guess what the passage is about.
总理对越南作了一次非正式访问
GreetingsAround the World教案
2012级英语二班
曹云凤
课题：GreetingsAround the world
教学目标:To get the students to know something aboutcommunicate and ways of greetingsaround the world
Ask students to do role play to perform greeting
Team work
Group work
Individual work
Individual work
Pair work
课堂小结：
作业布置：
1. Ask Students to discuss the following questions.
(1). How is body language different from spoken language? What do they have in common?
(2). Do people from different parts of the world use different body language? What about people who live in different parts of China?
幼儿园向世界问候教案
幼儿园向世界问候教案一、教学主题：幼儿园向世界问候二、教学目标：1.能够认知不同国家的文化和地理位置。
2.能够培养幼儿的国际意识和爱国情感。
3.能够锻炼幼儿的口语表达能力和合作精神。
三、教学内容：1.世界各国的文化和特色。
2.世界地理和地图。
3.用英语自我介绍和问候。
四、教学重点：1.国际意识和爱国情感的培养。
2.口语表达能力和合作精神的锻炼。
五、教学难点：1.幼儿对不同国家文化的理解和认知。
2.英语口语表达能力的提升。
六、教学方法：1.讲授教学法。
2.绘本教学法。
3.游戏教学法。
七、教学过程：1.课前活动欢迎仪式：播放国歌和国旗抬升仪式，引导幼儿感受家乡的美好和祖国的伟大。
2.引入新知通过PPT展示世界各国地理位置和文化特点，让幼儿初步认知国家和国家间的差异。
3.教学过程（1）通过绘本《我们的地球》以及地球仪形象教学，引导幼儿朝向不同的方向，准确地找到不同的国家。
（2）通过游戏《交朋友》，让幼儿充分交流，互相了解不同的文化和传统。
（3）通过英语自我介绍，让幼儿提升英语口语表达能力，同时学习简单的英语问候语。
4.实践活动通过游戏《欢乐迎接世界杯》，锻炼幼儿的合作精神和团队协作能力，同时加深对世界各国的理解和认识。
5.总结归纳提问幼儿对这堂课的感受和收获，鼓励幼儿分享自己的体验和感受。
八、教学评估：1.观察幼儿在游戏中是否对不同国家的文化和传统有初步的理解。
2.评估幼儿的英语口语表达能力和合作精神。
3.观察幼儿在学习过程中是否愿意主动分享和交流。
九、教学延伸：1.利用手工课堂，让幼儿制作不同国家的民俗风情手工艺品。
2.通过音乐和舞蹈课堂，让幼儿深入了解不同国家的音乐和舞蹈文化。
3.通过绘本和故事课堂，让幼儿了解更多不同国家间的文化和传统。
十、教学资源：1.地球仪2.绘本《我们的地球》3.游戏《交朋友》和《欢乐迎接世界杯》4.英文自我介绍PPT5.音乐和舞蹈资源6.手工材料和工具十一、教后反思：本节课教学过程中，通过PPT、绘本、游戏等不同教学方法，让幼儿全方位地认知和了解世界各国的文化和传统，同时也提升了幼儿的英语口语表达能力和合作精神。
教学设计：Around the World
Unit 2 Around the World 教学设计（第2课时）本课教学目标1. 能够听懂、会说speak和French这两个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够听懂、会说用来了解世界上主要英语国家名胜、地理位置、语言等信息的功能句：What do you know about ...? It’s famous for ... People there speak ... It’s in the ... of ... You can ... there.3. 能够初步学会在恰当的情境中运用以上功能句，并能按要求在所提供的语境中书写几个意义连贯的句子。
教学建议A. Look, listen and say.1. 热身活动（1）头脑风暴。
学生四人一组，说说有关国家、城市、语言和名胜的词汇，如S1：the UK，组内其余三人就说出该国家一些有特色的东西，如：the British Museum，London Bridge ...（2）猜谜语。
学生结对，一人说谜语，另一人猜测，如S1：It’s a country. It is in ... It’s famous for ... S2：It’s ...（国家名称）（3）师生问答，复习巩固上节课的功能句：Where do you want to go this winter vacation? What do you want to do there?2. 呈现新的学习内容（1）教师引导学生观察A项图片，之后提问学生：What countries and cities can you see on the map? 学生回答。
（2）教师呈现对话内容。
具体步骤如下：①教师播放录音，请学生看图听对话录音，感知大意，然后尝试回答问题：What countries are Bill and Joy talking about?②教师再次播放录音或课件，引导学生思考问题：What does Bill know aboutCanada? What does Joy know about Australia? 从而再次整体感知功能句在对话中的表意功能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习方法：Communicative approach
教学手段：Multi-media
教学过程：
教学内容
学生活动
Reading and vocabulary
StepⅠ: Leading-in
1.Ask studentsto discuss the picture and guess what the passage is about.
GreetingsAround the World教案
2012级英语二班
曹云凤
课题：GreetingsAround the world
教学目标:To get the students to know something aboutcommunicate and ways of greetingsaround the world
2.Ask students to answer the following questions:
1How many kinds of greetings do you know all over the world?
2What are they doing?
(show some pictures on the screen)
no more than
not more than
Ⅲ.Sentences
Body language is fascinating for aragraph5: Body language is fascinating for anyone to study.
StepⅢ: Intensive Reading
Ask students to read the passage carefully and finish and let them study some new words. Then get them to finish the exercises on the screen.
1. Not all body language is conscious. ( )
2. Europeans shake hands with their left hand. ( )
3. In Asia, people touch strangers when they meet. ( )
4. In the US a “high five” is a way of saying hello. ( )
Paragraph2: We use “learned” body language when we are introduced to strangers.
Paragraph3: Greetingsvaries from culture to culture.
Paragraph4: Even today some people use their hands as agesture of trust when they have informal styles of greeting.
2.Ask Students to recite the passageand prepare the new lessen.
板书设计：
Ⅰ.WordsⅡ.Phrases
municate1.make a deal
2.greet2.be on guard
3.vary3. give away
4. trust4.more than
知识与技能：To enable the students to master some important words
过程与方法：Task-based method
情感态度价值观：To arouse the students’interest about greetings
教学重点：To master some words related to greetings
Ask students to do role play to perform greeting
Team work
Group work
Individual work
Individual work
Pair work
课堂小结：
作业布置：
1. Ask Students to discuss the following questions.
StepⅡ:Fast-reading
Ask students to read the text quickly,choose the best title of the passageandsummarizethe main idea of eachparagraph.
Paragraph1: We communicate each other not only words and sentences but also body languages.
5. A “high five” is a formal gesture. ( )
6. Body language is less communicative than spoken or written language. ()
参考答案：1.T 2.F 3.F 4.T 5.F 6.F
7. Her ________ was indicative of contempt.她的动作表示轻视。
8. He is easy to ________with.他很容易打交道。
9. He was ________ of his mistake.他未察觉到自己的错误。
10. It isn't good manners to ________ at people.瞪着眼睛看人是不礼貌的。
11. He has a broad ________.他有个宽大的前额。
②Although these are very important, we communication with more than just spoken and written words.
③Body language is fascinating for anyone to study.
教学难点：To use some words about feelings and emotion correctly
(1). How is body language different from spoken language? What do they have in common?
(2). Do people from different parts of the world use different body language? What about people who live in different parts of China?
15. The sickness ________rapidly.疾病迅速蔓延。
参考答案：
7. gesture municate 9.unconscious
10.stare 11.forehead 12.bows rmal
14.youth 15.spread
StepⅣ: Speaking
（1）重点词汇：gesture, greet, formal, informal, trust, communicate
（2）重点短语：more than, make a deal, be busy with, be on guard, give away
（3）重点句子：
①If you say the word “communication”, most people think of words and sentences.
12. The duke ________ to the Queen.公爵向女王鞠躬致敬。
13. The Premier madea/an________ visit to Vietnam.总理对越南作了一次非正式访问。
14. I spent my ________ in the country.我在乡间度过了青少年时代。