小学数学优秀课外作业任务设计作品

小学数学作业设计作品

成。行动起来吧！老师相信你们行。

二、开放题：（平均数在统计学上的应用）

1、第一小组口算成绩统计表

姓名伟隆滢卉明坤耀聪合计

正确题目14 10 11 9

第二小组口算成绩统计表

姓名家乙文龙晨紫合计

正确题目10 12 14

【设计意图】：此题是引到学生探索用平均数的方法比较。引导学生通过观察、猜测，并验证，感受某一个数据不能反映真实的情况，而平均数才能较好地反映一组数据的总体情况。

2、学校到街心公园150米，再到电影院200米，再到汽车站160米，最后到家300米，古老师从家到学校步行需要9分钟，她平均每分钟走多少米？

解答

【设计意图】：此题是通过学生熟悉的古老师上班路线来求每分钟走多少米！如果不是从熟悉的背景下学生往往就会很大意的做错。在次对求平均数的理解。

3、一本书，小明第一天读了12页，第二天读了20页，他平均每天读了多少页？

解答：

学校

街心公园

电影院

汽车站

家

作业设计内容

在此环节上设计了3个层次的练习，由易到难，解决问题的方法越来越灵活，不仅使学生理解了平均数的含义，还会运用这一思想解决遇到的实际问题，如：平均速度、平均体重等，由此不仅可以看出师生关系的和谐，更重要的是学生乐学了。

学生作业样例图片

生作业样例图片

作业批改情况分析

从孩子们完成作业的情况来看，有百分之90的孩子是比较认真也掌握了这次的练习，还有百分之10的孩子在求平均数时，因粗心导致计算结果出错，如：开放题的第2小题，就出现结果算错的同学。还有观察统计表不够细心，或不理解题意，如：第4选择题这只母鸡平均每月产多少蛋？有同学就选择B,没有细心看是几个月产蛋。

作业讲评情况分析

首先可通过一个例题让孩子们明白，一组数据中个别数据不仅反映其总体情况，可接助平均数来描述这组数据的总体情况，并和其他组数据进行对比。让孩子们说说平均数的意义及求法，看孩子们是否理解。然后通过练习进行巩固指导，要及时纠正孩子练习时出现的错误，并加强调应注意的问题。学会细心检查。