初一文言文知识点讲解及专项练习师用
七年级重点语文文言文知识点
七年级重点语文文言文知识点文言文是中华传统文化的重要组成部分，也是学习语文的难点之一。
作为七年级的语文学习重点，学生需要掌握一些基础的文言文知识点。
下面就为大家介绍七年级重点语文文言文知识点。
一、文言文的基础知识1.文言文的历史和特点：文言文是古代汉语的一种形式，主要用于古代文献、经典、诗词等文学作品。
其特点是语言简练、意境深远、具有鲜明的古代文化特点。
2.文言文的基本结构：文言文的句子结构比较简单，由主谓宾三个简单的成分构成，动词通常在句子的末尾。
3.文言文的基本语法：文言文的语法比较规范严谨，需要掌握诸如“兼语、状语、补语、定语、状貌补语”等语法概念。
4.文言文的词汇特点：文言文的词汇量大、内涵深刻，需要学生对于古代文化和历史有一定的了解才能正确理解。
二、文言文的常用词汇1.经文名词：指古代典籍中的名词，如《道德经》、《周易》等。
2.人名地名：指古代人名和地名，如《古文观止》中的郑司马迁、《红楼梦》中的贾宝玉等。
3.古代物品名词：指古代生活用品、建筑物等的名称，如衣袍、酒盏、园林等。
4.文言助词：文言助词是用于连接词语的，如“之、乎、者、也”等。
三、文言文的基本阅读技巧1.通过上下句的联系，理解上下文的主旨内容。
2.分析文句结构，抓住句子主干，理解修饰成分的用法和意义。
3.识别出文言文中的核心词汇和核心意思，找到文句的中心。
4.注重细节，注意比较句子中的字词，理解其意涵，注意上下文之间的呼应和联系。
四、总结以上是七年级重点语文文言文的基础知识和常用词汇，学生们在学习过程中需要认真理解和掌握。
在阅读文言文时，需要注意分析句子结构，理解句子的意思，并注重细节。
通过不断的练习和提高，相信学生们会取得很好的成绩。
七年级文言文必背知识点
七年级文言文必背知识点
作为一名中学生，掌握好文言文是非常必要的。
下面就给大家讲讲七年级文言文必背知识点。
一、常见句式
1. 主谓宾结构：句子由主语、谓语和宾语三部分构成，如“吾爱汝”、“汝为谁”。
2. 状语从句：在句中充当状语的从句，如“夫妻者，同牢而已足”、“日中则移”等。
3. 状语补语：在句中充当状语的补语，如“夭桃菊之颜”、“呴颜而卒”的“卒”。
4. 宾语补语：在句中充当宾语的补语，如“赏尔”、“神明任尔以之”等。
二、字音字形
1. 普通话的读音和文言文读音的区别，如“汝”读作“rǔ”，而不是“nǐ”。
2. 文言文的字形和简化字的区别，如“愿”在文言文中是“願”。
三、常见词语
1. 古代礼仪、政治制度等方面的词语，如“候门”、“八股”、“庶吉士”等。
2. 具有文学性质的词语，如“掩泪”、“深情款款”、“如此娇嫩”等。
四、句子篇章
1. 阅读全文时要理解文本整体意义。
2. 把握主旨和结论。
3. 理解词汇和句子中的含义。
以上就是七年级文言文必背知识点。
学好文言文需要大量的阅读和练习，希望大家能够坚持下去，掌握好这一门语言文化。
(完整版)初一文言文知识点讲解及专项练习.docx
初一文言文知识点讲解及专项练习一．：定位1.新要求：“ 古代，有意的在累、感悟和运用中，提高自己欣品位和美情趣。
”“ 价学生古代和浅易文言文的掌握情况，重点在于考学生累的程，考他能否凭借注和工具理解大意。
”2.能正确理解的内容，理解与作品关的背景料，概括曲的大意，感知的形象，理解的主旨及作者的思想感情，品析千古佳句。
二．考点分析文言文的命主要依据要求，考学生文言文的累与理解、与价。
中考文言文多自浅易懂的的外文言文。
考点通常有：1.文言朗与奏。
2. 文言。
3. 文言虚。
4. 文言句式。
5. 文言翻。
6. 内容理解。
7. 思想情感。
8. 迁移理解。
歌常考点有：1.理解内涵。
2. 感知形象。
3. 探究情感。
4. 品味言。
5. 分析技巧。
三．考方法从近几年中考情况来看，古文主要存在以下：1.没有形成迁移能力，不能学以致用。
2.没有正确理解材料内容，不能准确概括文意。
3.没有理解一般律，缺失品的方法。
4.没有理解人物内涵，不能准确行价。
上面所存在的，同学平在学文言文要做到以下几点：1.要夯基，厚薄。
2.梳理，注重迁移。
3.掌握律，准确价。
4.散思，系。
四．文言文基知文言实词、虚词和文言句式1. 文言：⑴通假字⑵一多⑶古今异⑷ 活用⑴通假字：古中的通假字是一种特殊的言象。
通假又叫“通借”或“假借”，是古人写本有其字而未用，却用一个音同或音近的字来代替象。
原本当用的字叫本字，用来代替本字的那个字叫通假字。
如“将身被”中“被”同“披”，意思是穿着。
⑵.一多：在文言文的不同境中，同一个会生不同的意，种象被称作一多。
如“ 向所志”的“ ”是“ 找”；“ 病”的“ ”是“不久”。
⑶. 古今异：文言文中有些的古与今存在很大的差异，我把种象称作古今意有古今异。
如“率妻子邑人来此境”中的“妻子”和“ 境”都是古今意有的。
“妻子”古是“妻子儿女”，今是“男人的配偶”；“ 境”古是“与世隔的地方”，今是“走投无路的境地”。
⑷. 的活用：古中，有些在某种特殊的境中，在它本来意的基上，生了一个新的意，种象叫活用。
初一上册文言文知识点
初一上册文言文知识点对于初一的同学们来说，上册的文言文学习是一个重要的起点。
掌握好这些知识点，能够为今后的文言文学习打下坚实的基础。
接下来，让我们一起梳理一下初一上册文言文的重要知识点。
一、文言文实词实词是文言文学习的重点之一。
初一上册常见的实词有：1、“之”：①作代词，可代人、代事、代物。
例如“友人惭，下车引之”中的“之”代指元方。
②作助词，“的”，如“知之者不如好之者”。
③用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。
2、“其”：①作代词，指代人、物、事。
如“择其善者而从之”中的“其”代指“他们的”。
②表示反问语气，“难道”，如“其真无马邪？”3、“而”：①表顺承，“然后、就”，如“温故而知新”。
②表转折，“却、但是”，如“人不知而不愠”。
③表修饰，“着、地”，如“康肃笑而遣之”。
4、“以”：①作介词，“用、拿、把”，如“以刀劈狼首”。
②作连词，“因为、由于”，如“不以物喜，不以己悲”。
5、“于”：①表示在，如“于舅家见之”。
②表示到，如“至于夏水襄陵”。
二、文言文虚词虚词在文言文中虽不充当主要成分，但对理解文意起着重要作用。
1、“乃”：①于是，就，如“乃取一葫芦置于地”。
②才，如“去后乃至”。
2、“者”：①……的人，如“知之者不如好之者”。
②……的原因，如“而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也”。
3、“乎”：①表示疑问语气，“吗、呢”，如“为人谋而不忠乎？”②表示感叹语气，“啊、呀”，如“不亦乐乎！”4、“也”：①表判断，如“陈胜者，阳城人也”。
②表陈述或解释，如“夫战，勇气也”。
三、文言文通假字通假字是古人的一种用字习惯，需要我们特别注意。
1、“尊君在不”中的“不”，通“否”，表示疑问。
2、“吾十有五而志于学”中的“有”，通“又”，用于整数和零数之间。
四、文言文古今异义古今词义的差异也是理解文言文的一个关键点。
1、“儿女”，古义指子侄辈，今义指儿子和女儿。
2、“去”，古义指离开，今义指前往。
3、“汤”，古义指热水，今义指食物煮后所得的汁水。
初中文言文知识点：文言文阅读要点解析
初中文言文知识点：文言文阅读要点解析文言文是初中语文学习的重要组成部分，对于学生的语文素养和文化传承具有重要意义。
然而，对于许多初中生来说，文言文阅读常常是一个难题。
本文将为大家详细解析初中文言文阅读的要点，帮助同学们更好地理解和掌握文言文。
一、积累文言词汇文言词汇是文言文阅读的基础。
首先，要掌握常见的实词和虚词。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词等，虚词则有介词、连词、助词、语气词等。
例如，“之”“而”“以”“于”等虚词在文言文中使用频繁，其用法多样，需要我们逐一理解和记忆。
积累实词时，可以通过多义词、古今异义词、通假字等方面进行。
以“走”为例，在古代汉语中是“跑”的意思，“夸父与日逐走”中的“走”就是这个意思；而在现代汉语中，“走”则是“行走”的意思。
古今异义词如“妻子”，古代指妻子和儿女，现代仅指妻子。
通假字如“说”通“悦”，“学而时习之，不亦说乎”中的“说”就是“悦”，表示高兴。
此外，还可以通过分类记忆的方法来积累词汇，比如将表示官职升迁、人物称谓、时间等的词汇分别归类，有助于提高记忆效率。
二、理解文言句式文言文中有许多特殊的句式，如判断句、省略句、倒装句、被动句等。
了解这些句式的特点和用法，对于正确理解文意至关重要。
判断句通常以“……者，……也”“……，……也”“……者，……”等形式出现，例如“陈胜者，阳城人也”。
省略句在文言文中很常见，主语、谓语、宾语等成分都可能省略，需要根据上下文进行补充。
倒装句有宾语前置、定语后置、状语后置等，“何陋之有”就是宾语前置句，正常语序应为“有何陋”。
被动句常以“为……所……”“于”等表示被动。
三、把握文言文的语法规则文言文的语法规则与现代汉语有一定的差异。
比如，名词作动词、名词作状语、形容词作动词等词类活用现象。
“驴不胜怒，蹄之”中的“蹄”本是名词，在这里用作动词，意为“用蹄子踢”。
在文言文中，句子的成分和语序也有其特点。
主语、谓语、宾语、定语、状语等成分的位置和现代汉语不完全相同，需要我们在阅读时仔细分析。
初中必背文言文总结知识点
初中必背文言文总结知识点一、文言文的语法知识点1. 名词：文言文的名词包括实词和虚词，实词有人名、地名、物名、抽象名词等，虚词有量词、处所词、指示代词等。
2. 动词：文言文的动词包括实词和虚词，实词有行为动词和状态动词，虚词有助动词、系动词等。
3. 形容词：文言文的形容词包括形容词和量词，形容词用于修饰名词，表示名词的性质、状态或特征，量词表示事物的数量或范围。
4. 代词：文言文的代词包括人称代词、指示代词、疑问代词、不定代词等，用于代替名词或其他代词，起到替代作用。
5. 数词：文言文的数词包括基数词和序数词，用于表示数量或顺序。
6. 介词：文言文的介词用于表示名词或代词与其他词语之间的关系。
7. 连词：文言文的连词用于连接并列或从属的词语或句子，起到承接、转折、因果、条件等连词作用。
8. 助词：文言文的助词用于表示语气、时态、语态等，起到辅助主谓或宾补谓等作用。
9. 句法：文言文的句法包括主谓宾、从句、状语从句、补语等，用于构成句子和语言表达。
10. 阳春白雪：认识、阅读和理解古代文言文文学作品，包括诗歌、词、赋、曲等，了解其中的表达手法和意境。
二、文言文的阅读策略知识点1. 善于运用词典，查找生词和词义，积累词汇和语境。
2. 注重阅读理解，掌握上下文的逻辑关系、隐含意义和篇章结构。
3. 关注句式结构，理解文言文的修辞手法和表达方式，包括对偶、排比、借代等。
4. 熟悉古代历史背景和文化内涵，了解作品创作背景和作者生平，加深对古代文言文的理解和感悟。
5. 领会文言文的审美意蕴，欣赏古代文学作品的艺术魅力和人文情怀，提高审美情趣和文学素养。
三、文言文的写作技巧知识点1. 控制语言表达：文言文的写作要求简练明了、句式平稳流畅、逻辑清晰，避免冗长啰嗦、语言累赘。
2. 注重修辞手法：文言文的写作要适当运用排比、对偶、借喻、比喻、比兴等修辞手法，提升文采和意境。
3. 原汁原味：文言文的写作要遵循古人的表达风格和思维方式，保持中国传统文化的独特韵味。
初中语文课内文言文知识点汇总与专项训练-《论语》十二章
《论语》十二章知识点汇总讲解+专题训练一、原文及翻译（1）原文：子曰：“学∕而时习之，不亦∕说乎？有朋∕自远方来，不亦∕乐乎？人不知∕而不愠，不亦∕君子乎？”译文：孔子说：“学习了(知识)，然后按一定的时间温习它，不也是很高兴吗?有志同道合的人从远处(到这里)来，不也是很快乐吗?人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗?”（2）原文：曾子曰：“吾日∕三省吾身：为人谋∕而不忠乎？与朋友交∕而不信乎？传∕不习乎？”译文：曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢?跟朋友往来是不是诚实呢?老师传授的知识是不是复习过呢?”（3）原文：子曰：“吾十有五∕而志于学，三十∕而立，四十∕而不惑，五十∕而知天命，六十∕而耳顺，七十∕而从心所欲，不逾矩。
”译文：孔子说：“我十五岁的时候立志于做学问；三十岁能够独立做事,自立于世；四十岁能通达事理，不为外物所迷惑；五十岁的时候知道哪些是不能为人力所支配的事情；六十岁时能听得进不同意见；七十岁时能随心所欲，却不会逾越法度规矩。
”（4）原文：子曰:“温故∕而知新,可∕以为师矣.”译文：孔子说：“温习学过的知识，从而得到新的体会与理解，可以凭借这成为老师。
”（5）原文：子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。
”译文：孔子说：“只学习却不思考，就会迷茫而无所适从。
只空想却不学习，就会有疑惑。
”（6）原文：子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人∕不堪其忧，回也∕不改其乐。
贤哉，回也！”译文：孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种清苦，颜回却不改变他好学的乐趣。
颜回的品质是多么高尚啊！”（7）原文：子曰：“知之者∕不如好之者，好之者∕不如乐之者。
”译文：孔子说：“对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。
”（8）原文：子曰：“饭疏食∕饮水，曲肱∕而枕之，乐∕亦在∕其中矣。
初一文言文知识点讲解及专项练习师用
初一文言文知识点讲解及专项练习：一．导语：课标定位1.新课标要求：“诵读古代诗词，有意识的在积累、感悟和运用中，提高自己欣赏品位和审美情趣。
”“评价学生对古代诗词和浅易文言文的掌握情况，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解文本大意。
”2.能正确理解文本的内容，理解与作品关联的背景资料，概括诗词曲的大意，感知其中的艺术形象，理解其主旨及作者的思想感情，品析千古佳句。
二．考点分析文言文的命题主要依据课标要求，考查学生对文言文的积累与理解、鉴赏与评价。
南京市中考文言文阅读题多选自浅显易懂的的课外文言文。
考点通常有：1.文言朗读与节奏。
2.文言实词。
3.文言虚词。
4.文言句式。
5.文言翻译。
6.内容理解。
7.思想情感。
8.迁移理解。
三．备考方法从近几年中考情况来看，古诗文阅读主要存在以下问题：1.没有形成迁移能力，不能学以致用。
2.没有正确理解材料内容，不能准确概括文意。
3.没有理解诗词一般规律，缺失品读诗词的方法。
4.没有理解人物内涵，不能准确进行评价。
针对上面所存在的问题，同学们平时在学习文言文时要做到以下几点：1.要夯实基础，厚积薄发。
2.梳理归纳，注重迁移。
3.掌握规律，准确评价。
4.发散思维，联系实际。
四．文言文基础知识文言实词、虚词和文言句式1.文言实词：⑴通假字⑵一词多义⑶古今异义⑷词类活用⑴通假字：古汉语中的通假字是一种较特殊的语言现象。
通假又叫“通借”或“假借”，是古人书写时本有其字而未用，却用一个音同或音近的字来代替现象。
原本当用的字叫“本字”，临时用来代替本字的那个字叫“通假字”。
如“将军身被坚执锐”中“被”同“披”，意思是穿着。
⑵.一词多义：在文言文的不同语境中，同一个词会产生不同的意义，这种现象被称作一词多义。
如“寻向所志”的“寻”是“寻找”；“寻病终”的“寻”是“不久”。
⑶.古今异义：文言文中有些词的古义与今义存在很大的差异，我们把这种现象称作古今意义有别﹙古今异义﹚。
初中语文文言文知识点七年级
初中语文文言文知识点七年级（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级文言文知识点大全
七年级文言文知识点大全文言文是汉语古典文学的一种写作方式，在中国历史上有悠久的发展历程。
作为语言学习的一部分，七年级学生需要掌握一些关键的文言文知识点，这些知识点将在本文中全面呈现。
以下为七年级文言文知识点大全：一、文言文基础知识点1、文言文的构成：文言文主要构成是由汉字，单音、单音词、多音词以及部首构词成分等构成。
2、文言文的阅读方法：文言文的基础是阅读方法，因此掌握好阅读方法是第一步。
应该注重对古汉语语义搭配、文体特点以及文言文的常见词语语言规律等知识点的了解。
3、文言文的文体：文言文的文体主要有诗、词、曲、赋、论、史、小说等。
掌握不同文体的表现特点，有助于对古代文学的理解与认识。
二、文言文阅读习惯知识点1、平仄：平仄是文言文句子中的一个重要的音节与音调组合。
它表现在词语的音韵上。
因此学会平仄是学习文言文的关键。
2、修辞：修辞是通过变化语言、词汇等语言手段，来达到表达情感和思想的目的。
3、字音和字形变化：文言文的字形和字音变化很多，掌握这些变化，有助于对文言文的细节理解和正确的阅读。
三、文言文句式及习语1、倒装句：倒装句是文言文比较常见的句式之一。
通过倒置谓语和主语顺序，使句子具有表达强调的功能。
2、比喻和联想：这是文言文特有的表达方式，比喻和联想为作品塑造特定情境和描绘形象提供了一个很好的工具。
3、典故：典故是古文言中的常用表达方式。
掌握典故和历史背景有助于理解文言文的深层意义。
四、常见的文言文词语和用法1、称谓：这是文言文中常用的一种用法，称谓的辞丰富、用途广泛，需要深入理解。
2、谦辞：文言文中用谦辞的场合经常出现。
掌握好谦辞的使用和特点，可使其使用更得体。
3、固定词组：文言文中很多词组都是固定不变的，上下文中出现的次数非常频繁。
五、文言文学习方法1、多读多背：这种方法可以增加词汇量，提高对语法和结构的控制。
2、学会注解：注解不仅是帮助理解文言文的基本翻译，还能在理解句子内涵和脉络时，更直接的帮助你消化掌握文言文。
《卖油翁》知识点梳理及练习2022-2023学年七年级语文下册古诗文专题期中期末复习(部编版)教师版
2022-2023学年七年级语文下册古诗文专题期中期末复习（部编版）第13课《卖油翁》知识点梳理及练习一、文学常识《卖油翁》选自《归田录》卷一，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
二、三行对译原文：陈康肃公善射，当世无双，公亦此自矜。
①公：对男子的尊称；②善：擅长；③射：射箭；④亦：也；⑤以：凭借；⑥自矜：自夸；译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可以与之相比，他凭借射箭的本领自夸。
原文：尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨久而不去。
①尝：曾经；②于：在；③圃：园子；④释：放下；⑤而：连词，表示承接，可以不翻译；⑥睨：斜着眼看，这里形容不在意的样子；⑦之：指代陈尧咨射箭；⑧去：离开；译文：曾经（有一次），（陈尧咨）在自家园子射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子站着，斜着眼睛看着他射箭，很久不离开。
原文：见其发矢十中八九，但微颔之。
①矢：箭，“发矢”就是射箭；②但：只，只是；③颔：点头；译文：老翁见他射出十支箭能射中了八九支，只是对他微微点头。
原文：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”①汝：你；②吾：我；③尔：同“耳”，相当“罢了”；译文：陈尧咨问道：”你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺难道不精湛吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。
”原文：康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。
”①忿然：气愤的样子。
然，表示“……的样子”；②安：怎么；③以：凭，靠；译文：陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道射箭是凭手熟的道理。
”原文：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
①乃：于是；②以：用；③覆：盖；④徐：慢慢地；⑤杓：同“勺”盛东西的器具；⑥自：从；译文：于是老翁拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，（然后）慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，可是铜钱没有被沾湿。
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七年级文言文汇总知识点
七年级文言文汇总知识点文言文是中华文化的重要组成部分，在中国历史长河中留下了丰富的瑰宝。
学习文言文不仅可以开阔我们的视野，还可以提高语文水平和文化素养。
七年级文言文汇总知识点如下：一、句子成分1.主语：指进行动作或者是被动接受作用的人或事物。
例：昔之得一者亦以此矣。
2.谓语：表示主语所进行的行为。
例：施功。
3.宾语：动作的承受者或者事物所受到作用的对象。
例：唐宋八大家之一。
4.定语：修饰名词或者其他的词语。
例：昔之得一者。
5.状语：修饰动作的情况或者时间、地点等。
例：亦以此矣。
6.补语：补充说明动词的意义。
例：孔子曰。
二、四句对仗古文笔法之一就是四句对仗，四句对仗是指文本中两句话之间呼应或者神韵协调的情况。
四句对仗的形式很多，可以是平仄相间、韵味相连等等。
例：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
三、修辞手法1.比喻：用一种事物来暗示另一种事物，增强文章的画面感。
例：养生之路，犹如泅渡大海。
2.夸张：对客观事物进行夸张处理，促使读者对事物的认识更深刻。
例：天长日久，人心难置。
3.排比：利用结构平衡和反复，增强文章的节奏感和韵律。
例：春去秋来，岁月如梭；日出而作，日落而息。
4.对仗：两个或者多个词语、句子之间的韵律、语调相对应。
例：为天下苍生，不图富贵；为了自己，不去追求功名。
5.感叹：表达强烈的情感，增强文章的感染力。
例：天地玄黄，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列张。
四、常用词语1.曰：表示说。
例：孔子曰。
2.皆：表示全都。
例：聚散皆是人生。
3.巍巍：形容高大、威严。
例：巍巍峨峨，广博无边。
4.纷纷：表示纷繁、接连不断。
例：纷纷扰扰，万事皆成。
综上所述，文言文的学习是语文必修的一部分。
通过学习文言文，不仅能够提升语文素养，还可以了解中华文化的深沉底蕴。
希望大家在学习文言文的同时，也能够通过不断努力，成为更好的自己。
七年级古文知识点
七年级古文知识点古文是中华文化的一大重要组成部分，同时也是中国语文的核心内容之一。
在学习古文的过程中，掌握一些基本的知识点对于理解和掌握古文非常有必要。
下面就为大家介绍一些七年级古文中的基本知识点。
一、古文常用的字词古文中，常用的字词数量比现代汉语少得多。
七年级学生应该先掌握一些最基本的字和词汇，例如“人、天、地、水、山、日、月、明、暗、男、女、子、跑、飞、走”等等。
同时，还应该掌握一些常用的古词汇，例如“古今、远近、皆然、执言、宜然、戎马生涯、舟车劳顿、金戈铁马、望眼欲穿”等等。
二、古文的基本句型古文的句子结构相对简单，基本上都是主谓宾的结构。
在古文中，没有像现代汉语中那样的疑问句、祈使句、感叹句等特殊句型。
因此，七年级学生只需要掌握以下几种基本句型即可：1. 主+谓：例如“春风又绿江南岸”。
2. 主+谓+宾：例如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。
3. 主+谓+宾+宾补：例如“天高云淡，望断南飞雁”。
4. 主+系+表：例如“人非圣贤，孰能无过”。
5. 并列句：例如“笑看风云起，跃马渡长河”。
三、古文的常见修辞手法古文中广泛采用各种修辞手法，以达到生动、形象、富有感染力和鲜明的艺术效果。
七年级学生需要掌握以下几种基本的修辞手法：1. 借代：用一个词代替另一个词。
例如，“春满人间”的“春”，就是用“春”代替了“春天”这个词。
2. 重复：把相同的词重复使用几遍，以增强语气。
例如，“千里共婵娟，十二楼五城”。
3. 比喻：把异物比作同物，以显得更加深刻而形象。
例如，“突如其来的灾难，如同一只饿虎扑向了人们”。
4. 拟声、拟态、拟人：模拟声音、动作、心理，以增强表现力和形象感。
例如，“春风吹拂，树叶沙沙作响”。
四、古文的常见体裁古文体裁种类丰富，包括散文、诗歌、赋、慢、曲、辞等等。
其中，散文是最为常见的一种文体，七年级学生可以着重学习它。
散文又分为文章、笔记、杂记、游记等多种形式。
以上是七年级古文的一些基本知识点，学生在掌握这些基本知识点的基础上，还需多加阅读、理解古文，才能在学习中更进一步。
七年级所有文言文知识点
七年级所有文言文知识点文言文是中国古代文字，作为我国文化遗产的重要组成部分，文言文是中国悠久历史和优秀传统文化的重要体现，也是现代汉语的重要组成部分。
在中小学阶段，学生们需要学习文言文知识点。
本文将为你一一介绍七年级所有文言文知识点。
一、文言文基础知识1.文言文基本简介文言文又称“古文”，是中国古代所使用的一种书面文字，自秦汉以来一直在中国流传，并影响了整个东亚、东南亚乃至全球。
文言文与现代汉语有很大差异，例如用字、词语、语法等方面。
因此，学生在学习文言文时，需要有一定的基础知识。
2.文言文的典范文言文古代典籍丰富，其中汉字为基础语言的古代典籍是文言文的代表。
如《论语》、《庄子》、《道德经》、《史记》、《左传》等，这些文学经典都是文言文的代表作品。
3.文言文的优势虽然文言文已经成为古代文字，与现代汉语不同，但其有着独特的优势。
文言文的用字、语词准确具体、重视细节描写，语法严谨合理，享有“一字千金”的美誉。
因此，学生可以通过掌握文言文知识点，提升自身修养与语文能力。
二、文言文汉字读音与书写1.文言文读音差异文言文不同于普通话，读音会与普通话有所不同。
文言文读音上需要掌握拼音、韵母表、声调等知识点。
另外，正音的运用，也是掌握文言文的关键之一。
2.文言文汉字书写文言文使用的是汉字，其书写规范需要掌握，书写要求通笔法、勾画顺序牢记，以确保字迹工整、端庄、美观。
三、文言文语法1.文言文语序在文言文中，语序需要注意主宾语的顺序、修饰语位置、动词位置等。
文言文语序的操作能力，对于语文学生的口头表达和写作能力是至关重要的。
2.文言文句子成分文言文的句子成分主要包括主语、谓语、宾语、状语、定语、补语等，这些成分组合在一起，可以表达出更为准确、丰富的意思。
四、文言文词语及固定短语1.文言文词语文言文中的词语与现代汉语有所不同，如“躬先士卒”、“畏威而不怀德”、“志士仁人”等等，每个词语都有其特殊的意义和用法，需要学生去深入学习掌握。
完整版)初一文言文知识点讲解及专项练习
完整版)初一文言文知识点讲解及专项练习导语：根据新课标要求，学生需要诵读古代诗词，通过积累、感悟和运用来提高自己的欣赏品位和审美情趣。
评价学生对古代诗词和浅显文言文的掌握情况，主要考查学生记忆和积累的过程，以及能否凭借注释和工具书理解诗词的大意。
考点分析：文言文的考题主要基于课标要求，考查学生对文言文的积累与理解、鉴赏与评价。
中考文言文阅读题多选自浅显易懂的课外文言文。
考点通常包括文言朗读与节奏、文言实词、文言虚词、文言句式、文言翻译、内容理解、思想情感和迁移理解。
在诗歌鉴赏方面，常见考点包括理解内涵、感知形象、探究情感、品味语言和分析技巧。
备考方法：从近几年的中考情况来看，古诗文阅读主要存在以下问题：没有形成迁移能力，不能学以致用；没有正确理解材料内容，不能准确概括文意；没有理解诗词一般规律，缺失品读诗词的方法；没有理解人物内涵，不能准确进行评价。
针对这些问题，同学们平时在研究文言文时要做到以下几点：夯实基础，厚积薄发；梳理归纳，注重迁移；掌握规律，准确评价；发散思维，联系实际。
文言文基础知识：文言实词、虚词和文言句式是文言文基础知识的重点。
文言实词包括通假字、一词多义、古今异义和词类活用。
通假字是一种特殊的语言现象，表示古人在书写时本有其字未用，却用一个音同或音近的字来代替。
一词多义是指在文言文的不同语境中，同一个词会产生不同的意义。
古今异义是指文言文中一些词的古义与今义存在很大的差异。
词类活用是指文言文中的词类变化和活用规律。
古汉语的词类活用是指在特定的语境中，某些词语会产生新的意义。
例如，“无案牍之劳形”中的“劳”表示“使…感到劳累”，是使动用法。
另外，“固以怪之矣”中的“怪”表示“对…感到奇怪”，是意动用法。
还有一些名词或形容词会被活用成动词，例如“鞭数十，驱之别院”中的“鞭”是“鞭打”的意思，“一食或尽粟一石”中的“尽”表示“吃完”。
此外，名词还可以被活用成状语，例如“其一犬坐于前”中的“犬”表示“像狗一样”，在动词“坐”的前面做状语。
七年级上册文言文精讲精练（语文版）
七年级上册⽂⾔⽂精讲精练（语⽂版）七年级上册论语⼗六则1.⼦⽈：“学⽽时习之，不亦说乎？有朋⾃远⽅来，不亦乐乎？⼈不知⽽不愠，不亦君⼦乎？”孔⼦说：?学了并经常温习它，不也很⾼兴吗？有同门师兄弟从远⽅来（与我探讨学问），不也很快乐吗？别⼈不了解⾃⼰⽽⾃⼰⼜没什么不满，不也算得上君⼦吗？?2.⼦⽈：“温故⽽知新，可以为师矣。
”孔⼦说：?温习学过的知识，获得新的理解和体会，就可以做⽼师了。
?3.⼦⽈：“学⽽不思则罔，思⽽不学则殆。
”孔⼦说：?只学习⽽不思考就会迷惑不解，只思考⽽不学习就会在学业上陷⼊困境。
?4.⼦贡问⽈：“孔⽂⼦何以谓之‘⽂’也？”⼦⽈：“敏⽽好学，不耻下问，是以谓‘⽂’也。
”⼦贡问孔⼦说：?孔⽂⼦（死后）凭什么被称作‘⽂’呢？?孔⼦说：?聪敏⽽且爱好学习，向低位⽐⾃⼰低、学识⽐⾃⼰差的⼈请教⽽不以为耻，因此被称做‘⽂’。
?5.⼦⽈：“默⽽识之，学⽽不厌，诲⼈不倦，何有于我哉？”孔⼦说：?默默地记住它，学习⽽不知满⾜，教导别⼈⽽不知疲倦，我有哪⼀样呢？?6.⼦⽈：“三⼈⾏，必有我师矣；择其善者⽽从之，其不善者⽽改之。
”孔⼦说：?⼏个⼈在⼀起⾛，其中也⼀定有我的⽼师；选取他们好的东西加以学习、采纳，他们（⾝上）不好的东西（⾃⼰⾝上如果有，就）加以改正。
?7.曾⼦⽈：“吾⽇三省吾⾝——为⼈谋⽽不忠乎？与朋友交⽽不信乎？传不习乎？”曾⼦说：?我每天三次反省⾃⼰——为别⼈谋划不诚⼼诚意吗？与朋友交往不诚实吗？（⽼师）传授的知识不去复习吗？?8.⼦⽈：“见贤思齐焉，见不贤⽽内⾃省也。
”孔⼦说：?看见德⾏优秀的⼈要想着向他看齐，看见不优秀的⼈也要（对照着）检查⾃⼰。
?9.⼦贡问⽈：“有⼀⾔⽽可以终⾝⾏之者乎？”⽈：“其恕乎！⼰所不欲，勿施于⼈。
”⼦贡问：?有⼀个字可以作为终⾝遵⾏的准则吗？?孔⼦说：?是‘恕’吧！⾃⼰不想承受的，不要施加在别⼈的⾝上。
?10.曾⼦⽈：“⼠不可以不弘毅，任重⽽道远。
七年级上册《世说新语二则——陈太丘与友期行》知识点梳理及练习
《世说新语二则——陈太丘与友期行》知识点梳理及练习一、文学常识《世说新语》是南朝时期刘义庆组织门客编写。
其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。
《世说新语》是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，是我国最早的一部文言志人小说集。
刘义庆（403—444），南北朝刘宋王朝宗室，彭城（今江苏徐州市）人，袭封临川王，曾任南兖州刺史。
二、课下注释及翻译参考课堂笔记三、文言知识归纳（一）重点虚词去后乃．至乃：副词，表示时间相接或在前面的条件下产生的结果，可译为“才”。
（二）通假字尊君在不．“不”通“否”（三）一词多义1.信: ①则是无信．信：名词，信用②与朋友交而不信．乎信：形容词，真诚，诚实（四）古今异义1.陈太丘与友期．行期：①古义：约定；②今义：日期2.太丘舍去．去：①古义：离开；②今义：前往3.下车引．之引：①古义：拉，牵拉；②今义：引导4.元方入门不顾．顾：①古义：回头看②今义：照顾或光顾（五）词类活用1.友人惭．惭：意动用法，感到惭愧2.陈太丘与友期．行期：名词用作动词，约定。
（六）文言句式1.省略句：①去后乃至（“乃”前省略主语“友”）②待君久不至（“待”前省略主语“家君”）2.判断句对子骂父，则是无礼。
（“则是”是判断句的标志，这里是对人物的行为进行判断。
）四、内容理解1.友人到底是一个怎样的人？友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不”，表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正辞严的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错能改的精神。
2.元方的方正体现在哪些地方？参考课堂笔记。
3.有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬至极，无地自容，这的确有些失礼。
你是否同意这个看法？(1)不同意。
初一有关文言文知识点
初一有关文言文知识点对于初一的学生来说，文言文的学习是语文学习中的一个重要部分。
文言文承载着我国悠久的历史和丰富的文化内涵，学好文言文不仅有助于提高语文素养，还能让我们更好地了解古代社会和传统文化。
接下来，让我们一起走进初一文言文的知识世界。
一、文言文的实词实词是文言文的基础，理解实词的含义是读懂文言文的关键。
1、古今异义古今异义是指文言文中的字词，其含义与现代汉语中的意思有所不同。
例如，“走”在古代是“跑”的意思，“妻子”古代指妻子和儿女，而现在仅指配偶。
2、一词多义一个词在不同的语境中有不同的含义。
比如“故”，可以表示“原因”“旧的”“所以”等。
3、通假字通假字是古人在书写时用一个音同或音近的字来代替本字。
如“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“悦”，表示高兴。
4、词类活用词类活用是指某些词在特定的语言环境中临时改变了词性和用法。
比如“名词作动词”“形容词作动词”“名词作状语”等。
“鞭数十”中的“鞭”就是名词用作动词，意为“用鞭子打”。
二、文言文的虚词虚词在文言文中虽然数量不多，但用法灵活，对文意的理解起着重要作用。
1、之“之”的用法多样，可以作代词，指代人、事、物；也可以作助词，“的”“主谓之间取消句子独立性”“宾语前置的标志”等；还可以作动词，“去、到”。
2、其“其”可作代词，指“他（们）的”“自己的”“那”“其中的”等；也可以作语气助词，加强反问语气。
3、而“而”可以表示并列、承接、转折、修饰等关系。
4、以“以”有“用”“凭借”“因为”“把”等意思。
三、文言文的句式1、判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。
常见的形式有“……者，……也”“……，……也”“……者，……”等。
2、省略句文言文中常常省略主语、宾语、谓语等成分。
3、倒装句包括宾语前置、定语后置、状语后置等。
比如“何陋之有”就是宾语前置句，正常语序应为“有何陋”。
4、被动句用“为”“于”“被”等表示被动。
七年级文言文常考知识点
七年级文言文常考知识点文言文是汉字文化的瑰宝，也是我国古代文化的重要遗产。
在学习中文的过程中，学习文言文是不可或缺的一部分。
然而对于初学者来说，文言文常常令人望而生畏。
为了帮助大家更好地掌握文言文，本文汇总了七年级文言文常考的知识点，供大家参考。
一、古代文化学习文言文的背景是古代文化，因此我们需要了解一些相关的知识。
在古代，人们尊重师长、注重礼仪，这反映在文言文中，体现了人际之间的尊重和敬意。
儒家思想是中国传统文化的核心，因此文言文中也常涉及儒家思想，比如“仁、义、礼、智、信”等概念。
二、文言文的语法学习文言文，要先了解文言文的语法，包括：1.多音字的运用文言文中的多音字非常多，要根据上下文来判断其读音和意义。
比如：“不废江河万古流”中的“废”字，读音为fèi，表示放弃；而“不废”中的“废”读音为fèi，表示停止。
2.通假字文言文中，一些汉字的读音与现代汉语不同，称为通假字。
比如：“众”字与“衆”字都读为zhòng，表示众多、大众。
3.文言文的句式文言文的句式比现代汉语更为繁复和严谨，需要逐字逐句理解。
比如：“天生疏而不漏，恰如一桶水，上通天文，下及地理，虽取其中尽，不见底里。
”这句话要理解其中的意思就需要反复推敲。
三、常见的古代文学作品文言文的应用范围非常广泛，包括史书、经典、诗歌等。
1.论语《论语》是儒家经典之一，内容以孔子及其弟子的言行为主，强调人际关系和道德规范。
2.诗经《诗经》是中国古代文学史上最早的一部诗歌集，内容涉及到人们的生活、喜怒哀乐等各个方面。
3.史记《史记》是中国古代第一部纪传体通史，内容包括夏、商、周以及部分战国史料，是研究中国古代历史不可或缺的重要文献。
四、常见的汉字学习文言文，需要熟练掌握一些常用的汉字。
1.仁：指为人处世要从善良和仁爱出发。
2.义：指正直诚实的品质和遵循道德法则。
3.礼：指人们相互之间应该尊重和礼貌的行为。
4.智：指才智、智慧。
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初一文言文知识点讲解及专项练习：一．导语：课标定位1.新课标要求：“诵读古代诗词，有意识的在积累、感悟和运用中，提高自己欣赏品位和审美情趣。
”“评价学生对古代诗词和浅易文言文的掌握情况，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解文本大意。
”2.能正确理解文本的内容，理解与作品关联的背景资料，概括诗词曲的大意，感知其中的艺术形象，理解其主旨及作者的思想感情，品析千古佳句。
二．考点分析文言文的命题主要依据课标要求，考查学生对文言文的积累与理解、鉴赏与评价。
南京市中考文言文阅读题多选自浅显易懂的的课外文言文。
考点通常有：1.文言朗读与节奏。
2.文言实词。
3.文言虚词。
4.文言句式。
5.文言翻译。
6.内容理解。
7.思想情感。
8.迁移理解。
三．备考方法从近几年中考情况来看，古诗文阅读主要存在以下问题：1.没有形成迁移能力，不能学以致用。
2.没有正确理解材料内容，不能准确概括文意。
3.没有理解诗词一般规律，缺失品读诗词的方法。
4.没有理解人物内涵，不能准确进行评价。
针对上面所存在的问题，同学们平时在学习文言文时要做到以下几点：1.要夯实基础，厚积薄发。
2.梳理归纳，注重迁移。
3.掌握规律，准确评价。
4.发散思维，联系实际。
四．文言文基础知识文言实词、虚词和文言句式1.文言实词：⑴通假字⑵一词多义⑶古今异义⑷词类活用⑴通假字：古汉语中的通假字是一种较特殊的语言现象。
通假又叫“通借”或“假借”，是古人书写时本有其字而未用，却用一个音同或音近的字来代替现象。
原本当用的字叫“本字”，临时用来代替本字的那个字叫“通假字”。
如“将军身被坚执锐”中“被”同“披”，意思是穿着。
⑵.一词多义：在文言文的不同语境中，同一个词会产生不同的意义，这种现象被称作一词多义。
如“寻向所志”的“寻”是“寻找”；“寻病终”的“寻”是“不久”。
⑶.古今异义：文言文中有些词的古义与今义存在很大的差异，我们把这种现象称作古今意义有别﹙古今异义﹚。
如“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”和“绝境”都是古今意义有别的词。
“妻子”古义是“妻子儿女”，今义是“男人的配偶”；“绝境”古义是“与世隔绝的地方”，今义是“走投无路的境地”。
⑷.词类的活用：古汉语中，有些词语在某种特殊的语境中，在它本来意义的基础上，产生了一个新的意义，这种现象叫词类活用。
①使动用法。
如“无案牍之劳形”中的“劳”意思是“使……感到劳累”。
②意动用法。
如“固以怪之矣”中的“怪”意思是“对……感到奇怪”。
③名词活用作动词。
如“鞭数十，驱之别院”中的“鞭”是“鞭打”。
④形容词活用作动词。
如“一食或尽粟一石”中的“尽”意思是“吃完”。
⑤名词活用做状语。
如“其一犬坐于前”中的“犬”意思是“像狗一样”，在动词“坐”的前面做状语。
2.文言虚词文言虚词是指那些词汇意义比较抽象，绝大多数没有明确含义，只能和实词连用的词。
初中阶段，应重点掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉”等13个文言虚词的用法，其中“之、以、而、其、于”要重点掌握。
初中阶段常考的文言虚词，主要有如下几种作用：①起指代作用。
如“之”“其”；②起组合作用。
如“以”“为”；③起连接作用。
如“而”“则”；④起语气助词作用。
如“也”“焉”“乎”“矣”。
3.文言句式常见的文言句式有：⑴判断句⑵倒装句⑶省略句⑷被动句⑴判断句常见的几种形式①……者，……也。
例“陈胜者，阳城人也。
”②……也。
例“环滁皆山也。
”③……者也。
例“莲，花之君子者也。
”④……者……⑵倒装句①主谓倒装。
例句：如鸣佩环。
②宾语前置。
例句：会宾客大宴。
宋何罪之有。
③定语后置。
例句：马之千里者。
④状语后置。
例句：又七年，还自扬州。
⑶省略句①省略主语。
例句：﹙﹚便要还家。
﹙﹚属予作文以记之。
②省略谓语。
例句：一鼓作气，再﹙﹚而衰，三﹙﹚而竭。
③省略宾语。
例句：常蹲其身，使﹙﹚与台齐。
④省略介词“于”。
例句：北饮﹙﹚大泽⑷被动句被动句就是受动者作主语，施动者作谓语的句子。
例。
山峦为晴雪所洗。
帝感其诚。
附文言文译句的基本要求①一般的句子要求直译，且不能有漏译、误译，只有互文的句子意译。
②译句要考虑到句式特点，判断句翻译时要加判断词“是”，省略句翻译时，要将省略的成分补上，且加上“﹙﹚”，被动句翻译时要加“被”字，倒装句翻译时要让译句符合现代汉语语言表达习惯。
五．当堂练习《世说新语》两则一、语言积累1．给下面加点的字注音。
柳絮．（）差可拟．（）尊君在不．（）雪骤．（）2．请解释下列加点词的含义。
寒雪日内集．．（）雪骤．（）．．（）俄而公欣然．．（）曰撒盐空中差．（）可拟．（）未若．．（）柳絮因．风起（）太丘舍去．．（）元方入门不顾．（）3．用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”（2）未若柳絮因风起。
（3）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
4．请从课文中找出古今异义字并写出其古义与今义。
（不少于四个）5．《咏雪》中“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语，营造了一种怎样的家庭气氛？二、阅读感悟阅读下面的文言文，完成6——9题。
（一）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
6．解释下列加点词语在文中的意思。
（1）与友期．行（）（2）去．后乃至（）（3）相委．而去（）（4）下车引．之（）7．仿照例句，补出下列句子中缺省的部分。
例句：（陈太丘与友）期日中，（友）过中不至。
①太丘舍去，（）去后（）乃至。
②（）待君久不至，（）已去。
③（）日中不至，则是无信；（）对子骂父，则是无礼。
8．用现代汉语翻译文中画线的句子。
9．通过本文可知元方是怎能样的一个孩子？元方“入门不顾”是否失礼？请谈谈你对元方这一行为的看法。
（二）文征明习字【原文】文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。
平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。
【译文】文征明监贴写《文字文》，每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。
他平生对于写字，从来也不马虎草率。
有时给人回信，稍微有一点不全意，一定三番五次改写过它，不怕麻烦。
因此他的书法越到老年，越发精致美好。
【阅读训练】1．解释下面句中加点的词①书遂．大进②平生于书．③文征明临．写《千字文》④或．答人简札2．将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。
译文3．用一句话来概括这段文字的中心。
答：六．作业孔文举年十岁，随父到洛。
时李元礼有盛名，为司隶校尉。
诣门者，皆俊才清称及中表亲戚①乃通。
文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。
”既通，前坐。
元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世②为通好也。
”元礼与客莫不奇之。
太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。
”文举曰：“想君小时，必当了了。
”韪大踧躇③。
【注释】：①中表亲戚：有堂表关系的亲戚。
②奕世：几代。
③踧躇（cùjí）：不安的样子。
1．下面句子中加点字的解释不正确的一项是（）A．随父到洛．（洛阳） B．为．司隶校尉（担任）C．既．通，前坐（……以后） D．君与仆．有何亲（仆人）2．对下面加点的名词理解不正确的一项是（）A．孔文举．．．年十岁（孔融，孔子二十世孙）B．先君仲尼．．（即孔子，孔子名丘，字仲尼）C．君先人伯阳．．（即老子，老子又名李耳）D．太中大夫．．．．陈韪（是皇宫里的御用医生）3．用现代汉语写出下列句子的意思。
①是仆与君奕世为通好也。
②人以其语语之。
③韪曰：“小时了了，大未必佳。
”。
4．孔文举说：“想君小时，必当了了。
”让陈韪感到“大踧躇”的原因是什么？。
参考答案：1．xù nǐ fǒu zhòu 2．家庭聚会不久、一会儿快速、急速高兴地、愉快地大致、差不多相比比不上、不如凭借不再等候就走了回头看3．（1）一会儿，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”（2）正午不到，就是不讲信用，对着人家的儿子骂他的父亲，就是失礼。
4．如：去：古义“离开”，今义“前往”；顾：古义“回头看”，今义“顾及”、“理睬”；儿女：古义为“子侄辈”，今义为“儿子女儿”；文义：古义为“诗文”，今义为“文章的意思”；委：古义为“舍弃”，今义为“委托”5．融洽、欢快、轻松（可任选其一）（一）6．（1）约定（2）离开（3）丢下、舍弃（4）拉7．①太丘友②家君家君③君君 8．（陈太丘与朋友）约好正午碰头，正午已过，不见那朋友来。
9．聪明机智的孩子。
客人无礼在先是事实，元方年仅七岁，懂得指出客人的不对，维护父亲的尊严，已属不易，不应对其要求过高。
（二）1.①书法②写字③临摹④有时 2.稍微不称心，必定再三地更改它而不感到厌倦。
3.本段文字赞扬了文明学习书法认真，一丝不苟的精神。
作业：1．D（仆：我，古人的谦称） 2．D（太中大夫：朝庭中的文职官员） 3．①所以我和你是世代交好啊。
②人们把孔文举的话对他说了一遍。
③陈韪说：“小的时候聪明，但长大后未必还是一样出色。
” 4．因为孔文举话中有话，意思是说，想必你小的时候一定非常聪明，所以现在才变得这么笨。