【能力资源】12.2根据欧姆定律测量导体的电阻
12.2根据欧姆定律测量导体的电阻(二).
12.2 根据欧姆定律测量导体的电阻(教学目标知识与技能应用欧姆定律,学习用电流表和电压表测量小灯泡的电阻。
过程与方法:通过测量电阻,了解欧姆定律的应用,进一步了解和学习物理研究问题的方法。
情感、态度、价值观培养学生设计实验、连接电路、测量及分析归纳物理规律的兴趣。
教学重点:1. 学习应用欧姆定律,用电流表和电压表测量电阻 2.理解电阻是导体本身固有属性,与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
教学难点实验电路的设计、连接,电流表、电压表量程的选择,滑动变阻器的使用,实验数据表格的设计。
教学过程:、复习: 、学生练习题目:1. 某同学用电源、电压表、电流表、滑动变阻器、电键和若干导线,测定电阻RX 的值。
所有元件均完好,电源电压不变,所用滑动变阻器上标有“ 20 2A 字”样。
他正确连接电路,实验步骤正确。
闭合电键S ,观察到电流表、电压表的示数分别如图1(a 、(b 所示。
当他把滑动变阻器的滑片P 移到某位置时,电流表、电压表的示数分别为0. 20安、2. 5伏。
接着，他继续移动滑片,发现电流表的最大值为0. 37安。
请将有关的数据填入表格内，并求出R X的阻值。
(计算电阻时，精确到0. 1欧U I lir I [- I I2. 某同学利用电压表和电流表测量电阻R X的阻值，所用的电源由两节新干电池组成，选用的滑动变阻器上标有“ 20 Q 2A ”字样。
他按图2连接电路,实验步骤正确，闭合电键S后，无论怎样移动滑动变阻器的滑片，电压表始终无示数。
已知电路中各处均接触良好，除电阻R X和滑动变阻器R外,其它元件均完好。
(1若电路中只有一处出现故障，则故障可能是路”、“ F断路”或“ R X短路”。
(a (b 图2 (a b 图3(2若第(1小题的判断正确，则在R x两端接入一根导线后，闭合电键S，两电表的示数情况为(3排除故障后,该同学按正确步骤进行实验,闭合电键S ,两电表示数如图3(a 、(b 所示,他记下实验数据后,进行计算,然后整理实验器材,完成实验。
12.2根据欧姆定律测量导体的电阻
知识应用
小结
作业
电路图：
明确：当R最小时，Rx中的电流最大，I=U/Rx=0.3A<0.6A故电流表可用0—0.6A，电压表用0—3V
讨论：若U=1.5V，Rx=80Ω，则I=0.0188A<<0.6A。此时I太小，指针偏转不足一小格，因指针判断不准而引起较大误差，故“量程”和“电压”选择不当，但电流表所用量程有限（0—0.6—3A）而换用量程不现实，为使指针偏转角度大些就必须增加电源的电压。
4、电压表和电流表的量程选取
学习了欧姆定律后，应学会如何选取量程，如右图，若Rx=10Ω，电源U=3V，RAB=10Ω，则电压表，电流表各选哪个量程。5、设计表格，记Fra bibliotek数据次数
电压
U/V
电流
I/A
电阻
R/Ω
电阻的平均值
1
1
2
2
3
3
6、注意事项：
连接电路时，S开，R最大，检查电流表、电压表接法是否正确，量程选取是否合适。
教学课题
12．2根据欧姆定律测量导体的电阻
授课地点
授课教师
授课时间
仪器材料
每小组：开关、电流表、电压表、滑动变阻器各1个，干电池3节，阻值分别为5、10、15的定值电阻各1个，导线若干。
教学目标
1、知识与技能
（1）知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。
（2）会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。
2、过程与方法
（1）通过测量电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。
（2）通过多次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法。
12.2根据欧姆定律测量导体的电阻
实验记录表格
电压U/V
第一次
电流I/A
电阻R/Ω
第二次
电阻的计算:R=
R1+R2+R3 3
第三次
1.移动滑动变阻器的滑片,观察:当电流表的示数变 小时,电压表的示数怎样变化?当电流表示数变大时, 电压表的示数又怎样变化?
当电流表的示数变小时,电压表的示 数也变小;当电流表示数变大时,电压 表的示数也变大.
2.如果电路连接正确，但小灯泡的灯丝烧断了， 会出现什么实验现象？
现象：灯泡不亮，电流表无示数， 电压表示数接近于电源电压
3.电源电压保持不变,当滑片向右移动时,电流表和电 压表的示数变化情况如何？
分析：P
右
R滑
R总
I
UX
4.当电流表示数变小时，电压表示数反而变大，为什么？ 电路连接出现问题：电压表并联在了滑动变阻器的两端
电源电压保持不变,当滑片向 右移动时,电流表和电压表的 示数变化情况：
P 右 R2
R总
I总
U1
U2=U总-
U1
5.若在实验过程中不小心将电压表和电流表的位置互 换了，将会出现什么现象？原因是什么？
现象： 灯泡不亮，电流表 无示数，电压表示数接近 于电源电压
1.电流表应怎样连接( A ) A.电流表与被测电阻串联
1.理解伏安法测电阻的设计原理； 2.掌握伏安法测电阻的实验过程； 3.能规范科学地操作实验； 4.积极培养观察能力和动手操作能力； 5.培养创新精神和集体协作精神。
你知道灯泡灯丝的电阻值吗？
实验方案
要测量电阻 R=?
需知道:
根据欧姆定律 I=
和通过R的电流I
5.滑动变阻器应当怎样连接( A ) A.与被测电阻串联,并在开关闭合前将滑片 滑到阻值最大的位置
12.2根据欧姆定律测量导体的电阻
课题：根据欧姆定律测量导体的电阻
1课时
主备课人:尚林之使用人：九年级物理组使用时间：×××
【重点、难点】学会用电压表和电流表测电阻
【导入新课】通过上一节的学习，我们知道，利用欧姆定律的变形公式可以计算出用电器的电阻，那么我们想测量一个未知电阻的阻值，需要测量哪些物理量呢？
【学习目标】1、学会用电压表和电流表测电阻
2、知道该实验的实验原理
3、知道该实验减小误差的方法
【指导自学】
学生自学一：到目前所学的电学知识为止，我们学了哪些
物理量？哪些可以直接测量？哪些不能？（自己思考，时间是一分钟）
教师指导：通过自学用电流表和电压表分别测出定值电阻两端的电压和电流
学生自学二：
如何测量导体的电阻？根据欧姆定律进行思考时间是两分钟）
用电压表和电流表测量电阻的方法叫做伏安法
教师指导：通过回忆欧姆定律来设计实验
【检测交流】
附：堂清检测题见《课堂练习》
【小结及作业】小结：根据欧姆定律侧导体的电阻，原理、实验器材、电路图。
作业：
1．用电压表和电流表测电阻时，它的依据是_____；已知电压表和电流表示数如图所示，则电压表读数是_____，电流表读数是_____，被测电阻是_____。
2．一个额定电压为3.8V的小灯泡，小明在1.2V下测出它的电阻，接着又将灯泡两端电压调到3．8V测出其电阻，小明发现后一次电阻比第一次大得多，这
是因为( )
A．实验方法不对
B．实验误差
C．导体的电阻跟温度有关
D．实验错误
❖
附：【板书设计】
1、用电压表和电流表测量电阻的方法叫做伏安法
2、目的：
3、原理：
4、器材
教学反思：。
根据欧姆定律测量导体的电阻
C
D
A
B
2.用“伏安法测电阻”的实验中，丹丹分别选用定值电阻和小灯泡为 测量对象，在处理实验数据时，分别画出了U﹣I的图像，如图甲、 乙所示。对于图像的分析，以下说法错误的是（ D ） A．图甲是定值电阻的U﹣I图像，图乙 是小灯泡的U﹣I图像 B．由图像可知，通过定值电阻的电流 和定值电阻两端的电压成正比 C．由乙图及实验现象可知小灯泡的电阻随灯丝温度的增加而增大 D．为了减小误差，应该用多次测量的方法，计算小灯泡的电阻
3. 在“测量小灯泡的电阻”的实验中，某同学在连接电路时，不小
心将电流表和电压表接错了位置，如图所示。闭合开关可能出现的
现象是( C )
A.电流表烧坏，电压表示数为0 B.小灯泡烧坏
S V
C.电流表示数为0，电压表示数为电源电压值
D.电流表示数为0，电压表示数为0
A
图1
例题
（2）闭合开关，改变滑动变阻器的阻值，多次测量，小强画出
了小灯泡的I﹣U图像（如图2所示），则小灯泡正常工作时的电
阻R＝ 10 Ω。 （3）由图2可知，小灯泡的电阻随着电压的升高而 增大 ，其原 因是 灯泡灯丝的阻值随温度的升高而增大 。
I/A
0.3 0.2 0.1
O 1 2 3 U/V
图2
I
=
U R
R=
U I
这种测量电阻的方法，叫做伏安法测电阻。
电阻的测量 设计电路图：
S A
R R'
V
思考 1.怎样减小实验误差？
多次测量取平均值 2.怎样进行多次测量？
改变电路中的电流和待测电阻两端的电压 3.怎样改变电路中的电流和待测电阻两端的电压？
改变滑动变阻器阻值
12.2根据欧姆定律测量导体的电阻
12.2根据欧姆定律测量导体的电阻教学目标：知识与技能知道用电流表和电压表测电阻的实验原理；同时使用电流表和电压表测导体的电阻；测量小灯泡的电阻，并找出电阻与温度的关系；学会用图像法处理实验数据。
过程与方法通过测量小灯泡的电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。
通过多次测量去平均值进一步体会减小测量误差的方法。
通过补充实验---“测量小灯泡的电阻”，培养训练学生的观察、思考、分析、解决问题能力。
情感态度和价值观通过应用欧姆定律测量电阻，体验物理规律在解决实际问题中的意义。
认真完成实验，养成做事严谨的科学态度。
在与小组成员合作完成实验过程中，加强与他人的协同、合作能力。
教学重点：根据欧姆定律测导体电阻。
教学难点：实验电路的设计，实验数据的处理，实验误差的来源。
课前准备：电流表、电压表、开关、电池组（3V）、待测电阻教学过程：一、创设情景----提出问题老师：现在有一只小灯泡，额定电压为2.5V（即正常发光时需要加2.5V的电压），老师只有6V的电源，因此需要用1个12Ω的电阻和它串联才可安全使用。
实验员给了老师3个电阻，其中有1个是12Ω，但是没有做标记，你有办法通过实验找出这个12Ω的电阻吗？学生思考，回答：利用欧姆定律I=U/R 推出R=U/I，用电压表测出电压，电流表测出电流，计算出电阻值即可。
----找出实验原理。
二、制定计划：师：现在请大家根据刚才的想法，设计具体的实验电路，注意选择适当的实验器材，并设计出实验步骤和实验记录表格（要求10分钟内完成）。
学生进行设计，老师巡回；教师用投影仪展示学生方案（交流互动）：（一）实验电路：如：图1、 图2、 图3、师生共同点评各电路优缺点，找出最佳电路方案3： 分析：图1测的是一组电压、电流值。
算出的电阻误差大。
图2通过改变电池的节数来改变电阻两端电压，操作不方便。
图3可以弥补1、2的缺陷，用滑动变阻器来调节，通过改变电路中电流,从而改变电路两端的电压，可以多测量几组对应的电压值和电流值分别算出相对应的电阻值，就可以得到多个电阻测量值，然后通过求平均值，减小测量的误差。
12.2 根据欧姆定律测量导体的电阻
12.2 根据欧姆定律测量导体的电阻【教学目标】1．知道用电压表和电流表测量电阻的实验原理，并且会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。
2．会根据测量导体电阻的实验原理设计实验电路。
知道通过多次测量可以减小实验误差。
通过选择实验仪器、设计实验，制订实验操作步骤，提升实验综合能力。
3．能独立完成实验电路的连接，并进行正确的测量。
在实验过程中养成严谨求实的科学态度，加强与他人的协同、合作能力。
【教学重难点】重点：正确使用电压表和电流表测量导体的电阻并进行数据处理。
难点：1.根据测量电阻的实验原理设计实验电路。
2.理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
【教学过程】 1.教学引入问题1：欧姆定律研究哪些物理量之间的关系？ 回忆欧姆定律：电流与电压、电阻的关系。
问题2：我们用电流表可以直接测得电流，用电压表直接测得电压，目前我们没有学习直接测量电阻的仪表的使用，根据以往学习过的器材有什么办法能间接测得电阻吗？ 引出：根据公式 R=UI ，直接测得U 、I ，可以间接测得R 。
2.“知识点”教学 实验设计桌上有一些实验器材供大家选择。
教师引导学生讨论得出测量待测电阻阻值的方法，让学生画出实验电路图，说出测量未知电阻阻值的实验设计方案。
方案一：如图12-2-1问题1：此电路图能否测出未知电阻阻值？有没有什么不足？学生通过分析讨论得到：此种方法可以测得电阻阻值。
但电压、电流不能由测量者控制，可能会过大或过小。
最终结果可能误差较大。
而且此种方案只能测一次。
若要多次测量这个电路是否可以完成？ 可以，更换电源。
但操作就不太方便。
问题2：有什么办法既可以操作方便又能多次测量进一步减小误差？使电压、电流值可控，达到一个较为合适的值？学生讨论、设计，得到方案二。
R xR AVa bP 图12-2-1SR xAV方案二：如图12-2-2在此基础上请学生详细、规范叙述实验步骤。
问题3：为了减少连接电路及测量中出现问题，我们应该注意哪些事项？（1）连接电路时，开关应处于断开状态；（2）滑动变阻器的滑片处于接入电路阻值最大位置；（3）选用两节电池，电压表量程选0～3 V,电流表量程选0～0.6A。
北师大版九年级全一册物理12.2根据欧姆定律测量导体的电阻教学设计
2.实验报告：根据课堂实验，撰写一份实验报告。报告中需包括实验目的、原理、实验器材、实验步骤、实验数据及处理、实验结论等内容。
-要求：实验报告要规范、清晰，数据记录要准确，实验结论要合理。
3.拓展思考题：结合本节课所学内容，思考以下问题：
-问题1：在测量电阻时，如何判断电压表和电流表的量程是否合适？
2.教师巡回指导，引导学生正确理解和运用欧姆定律，解决实际问题。
-指导：“同学们，要注意实验中的细节，如电路连接、仪器使用等。遇到问题时，要学会从原理出发，分析原因，找出解决办法。”
（四）课堂练习
1.学生进行课堂练习，实际操作测量导体电阻，巩固所学知识。
-练习内容：“请同学们分组进行实验，测量给定导体的电阻，并记录实验数据。”
4.掌握实验数据的处理和分析方法，培养科学思维和实验操作技能。
（二）过程与方法
1.通过实验探究欧姆定律，培养学生的动手操作能力和观察能力。
2.运用问题驱动的教学方法，引导学生自主学习、合作交流，提高学生的思考能力和解决问题的能力。
3.引导学生运用控制变量法进行实验，培养学生的科学研究方法和科学思维。
-讲解：“电压表、电流表是测量电压和电流的常用工具。使用时需要注意以下几点：连接方式、量程选择、读数方法等。”
（三）学生小组讨论
1.学生分组进行讨论，探讨如何利用欧姆定律测量导体电阻，以及实验过程中可能遇到的问题及解决方法。
-讨论主题：“请同学们结合欧姆定律，思考如何测量导体电阻？在实验过程中可能会遇到哪些问题？如何解决这些问题？”
4.通过对实验数据的处理和分析，培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。
（三）情感态度与价值观
根据欧姆定律测量导体的电阻
课题：第十二章欧姆定律二、根据欧姆定律测量导体的电阻三维目标：知识与技能：1.知道用电压表和电流表测电阻的原理。
2.会同时使用电压表和电流表测电阻。
过程与方法：1.学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。
2.通过多次测量求平均值进一步体会减小测量误差的方法。
情感、态度与价值观：1.体验物理规律在解决实际问题中的意义。
2.认真完成实验,养成严谨的科学态度。
3.在合作完成实验过程中,加强与他人的协同、合作能力。
教学重点：电路的设计、连接，作出电路图教学难点：多次测量求平均值减小测量误差教学准备：电源、开关、导线、待测电阻、电流表、电压表、滑动变阻器预习内容：1．测电阻的原理是，方法是。
2．画出实验电路图：教学过程：一、预习反馈、明确目标检查学生的预习反馈情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。
自查、互查学案预习内容，明确学习目标。
二、创设情境、自主探究提出问题：给你一个阻值未知的电阻，你有办法测出其电阻值吗？制定计划：原理： R=U/I方法：伏安法教师引导学生设计实验电路、选择器材、设计实验步骤和实验记录表格。
如何减小实验误差？学生思考并讨论完善实验方案，重点讨论滑动变阻器在电路中的作用和连接问题。
三、展示交流、点拨提升实验电路图：器材：、、、、、、。
实验步骤：1.2.3.滑动变阻器在电路中的作用：1.保护电路2．改变电阻两端的电压，达到多次测量求平均值，减小实验误差的目的。
四、师生互动、拓展延伸学生实验，教师巡视及时发现问题并进行指导。
如：连接电路过程中开关要断开;闭合开关前滑片要滑到最大阻值处；电压表和电流表要选择合适的量程等。
五、达标测评、巩固提高某同学想用电流表、电压表测量一段电阻丝R的电阻，他已连接了部分电路，如图甲所示。
请你接着完成下列步骤：(1)用笔画线代替导线，将电路补画完整．(2)当电压表示数为2.4V时，电流表的示数如图20乙所示，这时电路中的电流是 A，电阻丝的电阻为Ω．这位同学通过改变被测电阻两端的电压，共测得三组对应的电压值和电流值，最后算出电阻的平均值，这样做的目的是。
12.2《根据欧姆定律测量导体的电阻》PPT北师大版物理九年级全一册
第2节 根据欧姆定律测量导体的电阻
复习导入
什么是欧姆定律？公式是什么？变形式又是什么？ 通过导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
公式：
变形式：
问题与思考
欧姆定律为我们提供了测量电阻的实验原理，要测量一个未知 电阻的阻值，我们需要测量哪些物理量？需要用什么仪器来测量？ 请你设计一个实验方案。
阻随灯丝温度的增加而增大 欧姆定律为我们提供了测量电阻的实验原理，要测量一个未知电阻的阻值，我们需要测量哪些物理量？需要用什么仪器来测量？请你
设改计变一 电个路3实中验的.怎方电案流样。和待改测变电阻电两端路的电中压的电流和待测电阻两端的电压？
图乙是小灯泡的U﹣I图像
使用滑动变阻器
伏安法测电阻
实验目的： 用电压表、电流表间接测电阻 实验原理： I = U
这种测量电阻的方法，叫做伏安法测电阻。
） A
S
关小于灯该 泡实的A验电.，阻第下随列电1说压次法的正升实确高验的而是增记（大 录）的电流表示数是错误
在连接电路前要调节电流表、电压表到零刻度。
调节滑动B变.阻多器到次阻实值最验大端的； 目的是为了减小误差
和定值电阻两端的电压成正比
5滑V动”的变字阻样C器，.的5他作次记用录是实的控实验制验未数中知据电小如阻下两灯表端所泡的示电，正压其保常中持有不发一变次光记录时的的电流电表示阻数是最错小误的。
伏安法测电阻
记录数据：
测量次数 电压U/V
1
2
3
电流I/A
电阻R/Ω 平均值R0/Ω
结合表格思考一下，本实验中滑动变阻器的作用
伏安法测电阻
定值电阻图像：
U/V
O
北师大版-物理-九年级上册-同步教案12.2根据欧姆定律测量导体的电阻
（2）教师指导学生按要求画出电路图。学生画电路图。
2、进行实验与收集证据
（1）教师提示：连接电路时开关应处的状态；滑动变阻器滑片应放位置。
用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4A，这段导体的电阻是多少？
通过该题的计算，同学们有什么启示吗？
如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流呢？
这也让我们找到了一种测量电阻的方法，我们把它叫做“伏安法”测电阻。
（自然引入，并板书课题）
二：新课教学
1、制定计划和设计实验
（2）请学生判断电流表及电压表所用量程。
教师根据学生接受情况进行引导：一种是用试触法判断；另一种是用欧姆定律判断。
（3）用滑动变阻器调节电阻器两端的电压和电流，填入表中。
3、分析与讨论
（1）交流：用口述展示3——5组的数据表格。
（2）讨论：实验中测量多次的意义。（多测几组不同的电流和相应电压的数据，就可以得到多个电阻的测量值，从而可以通过取平均值的方法，去掉测量过程中可能出现的偶然误差，提高物理量的测量精确度.“多次测量求平均值”。）
（3）分析：
电压表指针偏得过了，出了刻度线以外，是什么原因？如何处理？（所选量程较小，改用较大的。）
电流表指针偏转角度过小，是什么原因？如何处理？（所选量程较大，改用较小的。）
电表指针反偏是为何？（电流表的“+”、“-”接线柱接反了。）
实验中滑动变阻器的所起的作用？（改变电路中的电流，从而改变灯泡两端的电压以进行多次测量。）
初中物理12.2根据欧姆定律测量导体的电阻_扩展资料
欧姆和欧姆定律
电学中最重要的定律之一欧姆定律，是德国物理学家欧姆(1787-1854)发现的。
欧姆从小在父亲的指导下学习数学，并在父亲的制锁作坊里练出一双巧手，这为他后来自己动手制作实验仪器进行实验研究打下了很好的基础。
1811年他毕业于埃尔兰根大学并获博士学位。
在欧姆之前，人们对电流强度、电压概念都不大明确，电阻的概念根本没有。
由于经济困难，欧姆长期担任家庭教师和中学教师，因一直忙于教学工作，他几乎没有机会跟那个时代的伟大物理学家接触。
工作之余，在极其艰苦条件下自己动手设计和制造仪器来进行实验研究。
他独创地应用库仑的方法制造了电流扭力秤，用来测量电流强度，引入和定义了电动势、电流强度和电阻的精确概念。
他受热传导研究的启发，对电流的流动和热量的流动进行科学类比，以找出相似的规律。
并通过大量实验对电路中电流、电压、电阻的关系进行了仔细的研究，终于在1826年导出了以他的名字命名的欧姆定律。
然而这一欧姆为之付出了十年心血的研究成果公布后，并没有引起科学界的重视，反而受到一些人的怀疑甚至攻击。
在德国只有少数科学家承认欧姆定律，其中有位叫施威格的给了欧姆很大支持，为欧姆发表论文，并写信给欧姆：“请你相信，在乌云和尘埃后面的真理之光最终会透射出来，并含笑驱散它们。
”然而真正“驱散乌云和尘埃”的“风暴”来自英国。
英国皇家学会1841年授予欧姆以科普利奖章，这是当时科学界的最高荣誉。
从此欧姆的工作才得到了普遍的承认。
为了纪念这位科学家，以他的名字命名了欧姆定律和电阻的单位。
北师大版物理九年级12.2根据欧姆定律测量导体的电阻
1．测量电阻的原理
(1)实验原理
根据欧姆定律I ＝U R 可得到R ＝U I
，测出待测电阻两端的电压和通过它的电流，就可以求出导体的电阻。
这种方法需要同时用电压表测电阻两端的电压和用电流表测通过电阻的电流，测量的原理就是欧姆定律。
由于实验中需要测量电压和电流，所以这种方法叫做伏安法。
(2)实验设计
根据实验原理，实验需要同时用电压表与待测电阻并联测电阻两端的电压，用电流表与待测电阻串联测通过电阻的电流。
为了在电阻中形成电流，还需要有电源。
为了减小测量的误差，要多测几组数据，用平均值作为最后的测量结果，所以在测量时要能够改变电阻两端的电压和通过的电流。
为了保护电路和调节改变电压和电流，电路中需要串联上滑动变阻器，另外还需要导线若干。
滑动变阻器在本实验中有什么作用？
滑动变阻器在本节的实验中的作用有两个：一是保护作用；二是调节作用，改变电阻两端的电压和通过电阻的电流。
(3)实验电路
如图所示。
【例1】 用如图所示的仪器测电阻R 的电阻值。
(1)将图中的电路，连成正确的测量电路。
(2)电路中的滑动变阻器对电路起保护作用，因此开关闭合前，其滑片应移到最__________端(选填“左”或“右”)；实验过程中，滑动变阻器还有另一个作用是_____ ____________________。
(3)如果电路中电流表、电压表的读数如图所示，电流表的读数为__________，电压表的读数为__________。
九年级物理全册12.2根据欧姆定律测量导体的电阻课件2新版北师大版20180824379
S
P
R′
这种设计的陷阱在何处？
方案二
R0
_ RX +
S
RX
V1
S RX
V1
S
R0
V2
P R0 R′
S2 P R′
方案三
_ RX +
S
方案三等效替代
RX
A
S
P
R′ RX
V
S
P
R′
实验步骤
RX
S1
R0
S2
V
S
P
本节内容回顾
• 测量电阻的方法 • 测量电阻的特殊测量方法的核心-等效替代 • 实验中体现电表”两”功能的技巧-电键对
第二节 根据欧姆定律 测量导体的电阻
懂记上课
一、实验原理： R U
二、实验电路
I
RX A
V
S
P
R′
三、设计表格
物理量 序号
U/V
I/A
RX/Ω
RX平均 值/Ω
1
2
3
四、实验步骤
_
+
S
四、实验步骤
1、连接电路时,电键断开,滑动变 阻器阻值最大
2、电路连接完毕, 电键试触观察电 表指针的摆动,防止反接或超量程 3、实验过程中,调节滑动变阻器的 阻值,改变数据多次测量减小误差
电表的控制 • 实验中滑动变阻器的作用:一是保护功能,二
是调节功能,三是多次测量目的
实验次数 1
2
3 平均值
电压/V 3.0 2.7 2.0
2.6
电流/A 0.30 0.22 0.18 0.23
电阻/Ω
11.1
测量电阻的方法拓展
0057.12.2根据欧姆定律测量导体的电阻教案1 (新版)北师大版
《根据欧姆定律测量导体的电阻》教学目标一、知识与技能1、知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。
2、会同时使用电压表和电流表测量到体的电阻。
二、过程和方法1、通过测量电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。
2、通过多次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法。
三、情感、态度和价值观1、通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。
2、认真完成实验，养成做事严谨的科学态度。
3、在与小组成员合作完成实验过程中，加强与他人的协同、合作能力。
教学重点1、学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量电阻2、理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
教学难点1、实验电路的设计、连接，电流表、电压表量程的选择，滑动变阻器的使用，实验数据表格的设计。
2、理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
了解灯丝（钨丝）的电阻随温度变化的特性。
教学准备：学生分组探究实验器材：电流表、电压表、滑动变阻器、电池、定值电阻（5Ω、10Ω各1个）、小灯泡+灯座、导线若干。
教学过程一、导入新课1、复习：欧姆定律的内容、适用条件及其数学表达式。
2、教师提出问题：用电流表和电压表你能测量出定值电阻的阻值吗？说明测量原理，并画出测量电路图。
二、新课学习1、学生思考、设计实验，教师提出问题：用什么方法可以改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压？应如何改进测量电路图？2、学生思考、设计实验电路：教师提出问题：如果改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压，定值电阻的阻值将如何人改变？3、学生猜想、假设实验结果：学生探究实验：用电流表和电压表测量出定值电阻的阻值。
学生分析、归纳实验结果：电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
教师引导学生测量小灯泡的灯丝电阻：你想不想知道小灯泡的灯丝的电阻有多大呢？4、学生设计实验电路：5、学生探究实验：用电流表和电压表测量小灯泡的灯丝电阻。
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二、根据欧姆定律测量导体的电阻
1．在今年理化生实验技能测试中，实验室准备的器材有：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、待测电阻及导线若干。
在做测电阻的实验时，小明在连接电路过程中，由于疏忽，把电压表和电流表的位置给颠倒了，其他连接正确无误．这个电路闭合开关后所产生的现象是（）
A．电流表有读数，电压表的读数几乎为零 B．电压表将被烧坏
C．电压表有读数，电流表的读数几乎为零 D．电流表将被烧坏
2．如图所示，是某同学测电阻的实验电路．闭合开关．观察到电流表、电压表指针均稍有偏转，产生这一现象的原因可能是 ( )
A．滑动变阻器短路 B．滑动变阻器连入电路中的阻值较大
C．定值电阻开路 D．定值电阻的阻值较大
3.用伏安法测电阻的实验中，(1)实验原理是_______________.实验中用______________改变待测电阻两端的电压，连接电路时，开关应__________，滑动变阻器的滑片应放在______________。
(2) 左图所示是某同学设计的电路图，其中有三处明显错误，它们是：
①____________________________；
②____________________________；
③____________________________.
(3)若某次实验中电流表和电压表的示数如右图所示，则电压U=_________，电流I=__________，电阻R=__________。
4．有一个阻值看不清的电阻器R x，要测出它的电阻值。
⑴小明按图甲所示的电路图连接好电路，检查无误后闭合开关S，观察到电压表的示数为
1.6V，电流表的示数如图乙所示，则通过电阻器R x的电流为_____A，R x的电阻为____Ω。
图甲图乙
⑵实验中，为了减小误差，小明还需进行的操作是____________________。
⑶图丙是小虎做这个实验连接的实物图，请你指出其中的三个错误或不妥之处：
③_ 。
图丙
5．实验室备有下列器材：
A．待测定值电阻Rx：阻值在49~52 Ω之间 B．滑动变阻器：最大阻值见图甲
C. 滑动变阻器：最大阻值见图乙 D．定值电阻R0：阻值20 Ω
E．电压表V：测量范围0~3 V F．电源E：电源电压恒为4.5 V
G．单刀双掷开关（双向开关）S及导线若干
为了较精确地测出待测电阻Rx的电阻，小明设计了如右图所示的电路。
(1)在小明设计的电路中，滑动变阻器应选 (填器材前面的字母)。
(2)小明在实验中的主要操作步骤及记录的数据是：
Ⅰ．将开关S掷向1, 由 (选填“a至b”或“b至a”）移动滑动变阻器的滑片P至某一位置，读出电压表的示数为2.5 V；
Ⅱ．保持滑动变阻器滑片P的位置不变，将开关S掷向2, 读出电压表的示数为1.5 V。
根据小明的测量数据可以得到待测电阻的阻值Rx= Ω。
6.要测量某电阻的阻值，实验桌上有下列器材：电流表A（0-0.6A），电压表V（0-3V），电源4.5V，滑动变阻器R，开关，导线，待测电阻Rx（约6Ω左右）。
实验要求：多测几组数据且两电表都不能超过其量程。
（1）根据电路图用笔画线代替导线，将实物电路连接好。
（2）实验时，电路中允许通过的最大电流为 A。
（3）在连接电路时，有R 1（12Ω 1A ）和R 2（3Ω 2A ）两种滑动变阻器，要保证实验顺利进行，应选 （选填R 1或R 2）。
参考答案
1.【解析】C 在做测电阻的实验时，把电压表和电流表的位置给颠倒了，那么就将电压表串联在了电路中，由于电压表电阻很大，所以电路中电流会很小，电流表的读数几乎为零，而这时的电压表相当于接在了电源的两端，测量的是电源的电压，所以电压表的读数约等于电源电压，故正确选项为C 。
2.【解析】B 闭合开关后，电流表和电压表都有示数，只是指针偏转过小，故不会是电路中出现开路或短路，从电路图结构来看，只可能是变阻器接入电路的阻值太大，分去的电压多，电压表示数偏小，电路中电流偏小。
3.【答案】(1)欧姆定律 滑动变阻器 断开 阻值最大端 (2)①电流表与待测电阻并联 ②电压表与待测电阻串联 ③电压表正、负接线柱接反了 (3)2.5V 0.5A 5Ω
4.【解析】⑴从题图中可以读出通过电阻器的电流为0.32A ，根据I
U R 计算出电阻器的电阻为5Ω。
⑵为了减小误差，应该通过调节滑动变阻器的滑片，改变电阻器两端的电压和通过的电流，多测几次，然后用求平均值的方法减小误差.⑶先分析电流路径，从电源正极经开关、电阻器、滑动变阻器、电流表，回到电源的负极。
其中滑动变阻器接错，电阻丝两端的接线柱接入电路，不能调节电路电阻；电流表接错，电流“－”入“＋”出，接反了。
电压表与电阻器并联，是正确的，但为了使测量更准确，应该采用3V 量程。
【答案】⑴0.32 5 ⑵移动滑片，至少再测出两组电流和电压的值 ⑶①电压表的量程选择偏大 ②把滑动变阻器的电阻线两端接入电路，无法改变接入电路的电阻 ③电流表的正负接线柱接反
5.【解析】由题图可知，电压表测量Rx 或R 0两端的电压，且测量范围为0~3 V ，若滑动变阻器选择B ，由于该滑动变阻器的最大阻值为20 Ω，将开关S 掷向1时，Rx 与滑动变阻器串联，则Rx 两端的最小电压为U x ，根据串联电路的分压原理有U x U R =Rx R
，Rx 两端的最小电压U x 将大于3V ，所以应选用滑动变阻器C ；由于连接好电路后，要将滑动变阻器的滑片移动到阻值最大位置（即b 端），所以，将开关S 掷向1时，应将滑片由b 至a 移动；当开关S 掷向1时，R x 两端的电压为2.5V ，则滑动变阻器两端的电压为2V ，根据串联电路的分压原理
有2.5V 2.0V =R x R ①，当开关S 掷向2时，有1.5V 3.0V =R 0 R
② ，解①②两式可得Rx =50 Ω。
【答案】（1）C(或乙、或50 Ω) （2）b 至a 50
6.【解析】电流表应与待测电阻串联，电压表应与待测电阻并联，电流均需正进负出，变阻器接线要一上一下；由题中提供的器材规格可知，待测电阻允许通过的最大电流约为0.5A<0.6A ，所以电路中的电阻值应以定值电阻允许通过的最大电流为电路的最大电流；电源电压为4.5V ，电压表的量程为0-3V ，并且要求进行多次测量，所以滑动变阻器分的电压应稍大，且变化范围相应要大，同时根据串联分压规律可判断，若使用R 2变阻器，则定值电阻两端的电压约为3V ，这样不满足多次测量的要求，所以变阻器应选R 1.
【答案】（1）如图所示
（2）0.5 （3）R 1。