八年级语文上册第17课记承天寺夜游
《记承天寺夜游》苏轼文言文原文注释翻译
《记承天寺夜游》苏轼文言文原文注释翻译作品简介:《记承天寺夜游》是北宋著名文学家苏轼创作的一篇散文，选自《东坡志林》卷一，写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者正因“乌台诗案”被贬谪到黄州任职。
对月夜景色作了美妙描绘，真实的记录了作者当时生活的一个片段。
《记承天寺夜游》表达苏轼壮志难酬的苦闷，自解、自慰、自我排遣，同时表现苏轼的旷达乐观的人生态度。
作品原文：记承天寺⑴夜游元丰六年⑵十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户⑶，欣然⑷起行⑸。
念⑹无与为乐者⑺，遂⑻至⑼承天寺寻⑽张怀民⑾。
怀民亦未寝⑿，相与⒀步于中庭⒁。
庭下如积水空明⒂，水中藻荇⒃交横，盖⒄竹柏影也⒅。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人⒆如吾两人者耳⒇。
字词注释：（1）承天寺：故址在今湖北黄冈县城南。
（2）元丰六年：公元1083年。
元丰，宋神宗赵顼年号。
当时作者因乌台案被贬黄州已经四年。
（3）户：一说指堂屋的门，又一说指窗户，这里指门。
（4）欣然：高兴、愉快的样子。
（5）行：散步。
（6）念：考虑，想到。
（7）者：……的人。
（8）遂：于是，就。
（9）至：到。
（10）寻：寻找。
（11）张怀民：作者的朋友。
名梦得，字怀民，清河（今河北清河）人。
元丰六年也被贬到黄州，寓居承天寺。
（12）寝：睡，卧。
（13）相与：共同，一同。
（14）中庭：庭院里。
（15）空明：形容水的澄澈。
在这里形容月色如水般澄净明亮的样子。
（16）藻、荇（xìng）：均为水生植物，这里是水草。
藻，水草的总称。
荇，一种多年生水草，叶子像心脏形，面绿背紫，夏季开黄花。
（17）盖：句首语气词，这里可以译为“原来是”。
（18）也：是。
（19）但：只是（20）闲人：这里是指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。
苏轼这时被贬为黄州团练副使，这里是一个有职无权的官，所以他十分清闲，自称“闲人”。
（21）耳：语气词，相当于“而已”，意思是“罢了”。
白话译文：元丰六年十月十二日夜晚，（我）正脱下衣服准备睡觉，（恰好看到）这时月光从门户射进来，（不由得生出夜游的兴致，于是）高兴地起身出门。
初中语文八上《记承天寺夜游》原文翻译及习题
初中语文八上《记承天寺夜游》原文翻译及习题记承天寺夜游（：苏轼）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇（xìng)交横，盖竹柏影也。
何夜无月，何处无竹柏，但少闲人，如吾两人者耳。
译文元丰六年十月十二日的夜晚，（我）正脱下衣服想要睡觉，（恰好看到）月光从窗户射进来，（不由得生出夜游的兴致，于是）高兴地起身出门。
考虑没有跟（我）一起游乐的人，就到了承天寺找张怀民，张怀民也没有睡，（我俩就）一起在庭院中散步。
庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，‘水中’有像藻荇那样的水草纵横交错，原来（那是）庭院里竹子和松柏树枝在地上的影子。
哪一个晚上没有月亮，哪一个地方没有松树柏树，只是缺少有像我们这样两个‘闲人’罢了。
《记承天寺夜游》一．本文是苏轼，字子瞻，号东坡居士，他是北宋的著名文学家、书画家。
本文选自《苏轼文集》。
（2分）二、解释下列句子中加点的字词1．月色入户（门） 2．欣然起行（高兴）3．念无与乐者（考虑）（和） 4．相与步于中庭（共同，一起）（在）5．水中藻荇交横（交叉错杂） 6．庭下如积水空明（形容水的澄澈）7、盖竹柏影也（表推测，大概是）8、但少闲人如吾两人者耳（只是）（罢了）三、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析。
答：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”，用“积水空明”四个字，来比喻庭院中月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧感；用“藻荇交横”四个字，来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。
四、说说课文中哪些语句表现了的“闲”？答：①“但少闲人如吾两人者耳”：结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。
②“念无与乐者”：可见其很少有人与他交游往来，“闲”。
五、“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？答：要寻的这个人，面对如此月夜，不会蒙头大睡，肯定也在赏月，但在何处赏月呢？因此要“寻”，其次，“寻”字有一种急欲找到东西的失落感，写出了渴望和知心友人共同赏月的急切心情。
《记承天寺夜游》原文及赏析
《记承天寺夜游》原文及赏析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级语文上册第17课《记承天寺夜游》课件苏教版
情感表达与意境营造
情感表达
本文通过描写月夜美景和作者与友人的闲适生活，表达了作者对自然美景的热爱和对闲适生活的向往之情。同时， 文章中也透露出作者被贬谪后的淡淡哀愁和无奈之情。
意境营造
作者通过细腻的笔触和生动的描绘，营造出一个清幽宁静、充满诗意的月夜世界。在这个世界中，月光如水般清 澈透明，竹柏之影摇曳生姿，作者与友人漫步其中，享受着这份宁静与美好。这种意境的营造不仅让读者感受到 了自然之美，也引发了读者对于人生、对于闲适生活的思考和向往。
03
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形式差异
西方游记通常采用日记体或纪事本末体， 以时间为线索记录旅行过程；
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中国游记则更多采用散文或诗歌形式，以 空间为线索描绘旅行见闻。
跨文化视野下旅行意义思考
旅行作为跨文化交流的重要途径，可 以促进不同文化之间的了解和融合。
在全球化时代，跨文化视野下的旅行意义 更加凸显，它不仅是一种身体力行的体验 ，更是一种心灵的启迪和文化的传承。
位有趣的朋友。
06 课堂活动与互动环节
分角色朗读课文，体会作者情感变化
分组准备
将班级学生分成若干小组，每个小组分配不同的角色，包括苏轼、 张怀民等。
朗读指导
教师提供朗读指导，包括语音、语调、停顿等方面的要求，帮助学 生更好地理解和表达课文。
情感体会
通过分角色朗读，引导学生深入体会苏轼在夜游承天寺过程中的情感 变化，如由孤独到欢愉，再到对人生的感慨。
3
《在路上》
20世纪美国作家杰克·凯鲁亚克的代表作，描述 了主人公在美国大陆上的漫游经历，体现了“垮 掉的一代”的精神风貌。
中西方游记在内容和形式上差异比较
内容差异
01
《记承天寺夜游》原文对照翻译
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记承天寺夜游原文及翻译
记承天寺夜游苏轼。
选自《东坡志林》卷一，写于宋神宗元丰六年〔1083年〕，当时，作者正因“乌台诗案〞被贬谪到黄州任职。
对月夜景色作了美妙描绘，真实的记录了作者当时生活的一个片段。
文章表达苏轼壮志难酬的苦闷，自解、自慰、自我排遣，同时表现苏轼的旷达乐观的人生态度。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇〔xìng)交横，盖竹柏影也。
何夜无月，哪里无竹柏，但少闲人，如吾两人者耳。
译文：元丰六年十月十二日的夜晚，〔我〕正脱下衣服想要睡觉，〔恰好看到〕月光从窗户射进来，〔不由得生出夜游的兴致，于是〕愉快地起身出门。
考虑没有跟〔我〕一起游乐的人，就到了承天寺找张怀民，张怀民也没有睡，〔我俩就〕一起在庭院中散步。
庭院中的月光犹如一泓积水那样清亮透明，‘水中’有像藻荇那样的水草纵横交错，原来〔那是〕庭院里竹子和松柏树枝在地上的影子。
哪一个晚上没有月亮，哪一个地方没有松树柏树，只是缺少有像我们这样两个‘闲人’罢了。
重点字词：1、户：一说指堂屋的门，又一说指窗户，这里指门。
2、欣然：愉快、愉快的样子。
3、行：散步。
4、念：考虑，想到。
5、者：……的人。
6、遂：于是，就。
7、至：到。
8、寻：寻找。
9、寝：睡，卧。
10、相与：共同，一同。
11、中庭：庭院里。
12、空明：形容水的澄澈。
在这里形容月色如水般澄净明亮的样子。
13、藻、荇〔xìng〕：均为水生植物，这里是水草。
藻，水草的总称。
荇，一种多年生水草，叶子像心脏形，面绿背紫，夏季开黄花。
14、盖：句首语气词，这里可以译为“原来是〞。
15、但：只是16、闲人：这里是指不汲汲于名利而能沉着流连光景的人。
苏轼这时被贬为黄州团练副使，这里是一个有职无权的官，所以他十分清闲，自称“闲人〞。
17、耳：语气词，相当于“而已〞，意思是“罢了〞。
特别句式：1、倒装句1.相与步于中庭：〔我们〕便一起在庭院中散步。
第17课 《记承天寺夜游》
拓展阅读一黠鼠赋◎苏轼苏子夜坐，有鼠方啮。
拊①床而止之，既止复作。
使童子烛之，有橐②中空。
嘐嘐聱聱③，声在橐中。
曰：“嘻！此鼠之见④闭而不得出者也。
”发⑤而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。
童子惊曰：“是方啮耶，而遽死耶？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地而走，虽有敏者，莫措其手。
【注释】①拊：拍。
②橐（tuó）：袋子。
③嘐（jiāo）嘐聱（áo）聱：形容老鼠咬物的声音。
④见：被。
⑤发：打开。
【我读我思】1.把下列句子翻译成现代汉语。
覆而出之，堕地而走，虽有敏者，莫措其手。
2.从这个故事中，你悟出了一个怎样的道理？拓展阅读二阅读下文，说说苏轼为何对海棠花情有独钟。
苏轼与海棠花被誉为天下三大行书之一的《寒食帖》，是苏轼写的一首诗：“自我来黄州，已过三寒食。
年年欲惜春，春去不容惜。
今年又苦雨，两月秋萧瑟。
卧闻海棠花，泥污燕支雪。
暗中偷负去，夜半真有力。
何殊病少年，疾起头已白……”燕支雪其实就是胭脂雪。
在苏东坡眼里，海棠花就像雪上搽了胭脂那样美丽，于是就给它起了一个这样富有诗意的名字。
苏轼谪居黄州的日子是凄苦的。
“空庖煮寒菜，破灶烧湿苇。
那知是寒食，但见乌衔纸。
”可即使是过着这样的日子，他还惦记着海棠花，足见东坡先生对海棠花的热爱。
苏轼的这种热爱，是和他的遭遇联系在一起的。
借花喻人，苏轼对海棠花倾注了极大的感情，为此他反复写诗著文，寄寓情怀。
有一首诗，题目叫《寓居定惠院之东，杂花满山，有海棠一株，土人不知贵也》。
诗的题目一般都是几个字，哪有这么长的？可照苏轼看来，不写这么长的题目就不足以表达自己的意思。
所以，他这首诗一开头就写道：“江城地瘴蕃草木，只有名花苦幽独。
嫣然一笑竹篱间，桃李满山总粗俗。
也知造物有深意，故遣佳人在空谷……明朝酒醒还独来，雪落纷纷那忍触。
”哎呀，这哪里是写海棠，分明就是写他自己呀！因为“乌台诗案”，大文学家挨了板子。
但这并没有使他服气，更没有打得他灵魂出窍，从此噤若寒蝉。
八年级语文上册 第17课 记承天诗夜游课件 苏教版
诗----苏黄： 苏轼，黄庭坚;
书画----宋四家： 苏轼 蔡襄 黄庭坚 米 芾。
元丰二年七月，苏轼因新法诗句被谤， 引发 “乌台诗案”。
八月，被捕入狱。
十二月，获释出狱，贬至黄州，任团练 副使（有职无权的闲官）。
记承天寺夜游
苏轼
朗读
元丰六年十月十二日夜，解衣欲 睡，月色入户，欣然起行。念无与 为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀 民亦未寝，相与步于中庭。庭下如 积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏 影也。何夜无月？何处无竹柏？但 少闲人如吾两人者耳。
全文共分三层，请用四字短语简要概括。
夜记 游承
天 寺
记叙 ——寻伴夜游 描写 ——庭中月色 抒情 ——月下感叹
结构梳理！ 完成背诵！把握源自章主旨文章描绘了澄澈透明的月色，反映了苏 轼在贬谪中感慨深微，自嘲而又心有不甘， 自我排遣的特殊心情。
床前明月光， 疑似地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
庭下如积水空 明，水中藻荇交 横 ，盖竹柏
交叉错杂
表示推测
影也。何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如
吾两人者耳。
罢了
只是 清闲的人
①解衣欲睡，月色人户，欣然起行 （我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户 （十分优美），我高兴地起来走出户外。 ②念无与为乐者．
想到没有可以共同游乐的人。 ③怀民亦未寝，相与步于中庭
二、记叙部分交代 了哪些要素？
• 时间：
元丰六年十月十二日
• 地点： • 人物：
承天寺中庭 “我”和张怀民
• 事情 的起因： 月色入户，欣然起行
• 事情 的经过：至承天寺，寻张怀民
• 事情 的结果： 相与步于中庭
八年级语文上册 第17课《记承天寺夜游》课件 苏教版
√
C．“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。” 短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。 作者采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方 法。
√
D．“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”
寥寥数语，感慨深长。它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感 和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心 情。
壁赋》、《念奴娇· 赤壁怀古》等。
吟唱“明月几时有，把酒问青天”思念弟弟的北宋中 期文坛领袖苏轼，是一位才华横溢的文学巨匠。元丰二年 （1079），苏轼因为对王安石的新法持有不同意见，被网 罗罪名。苏轼开始很不在意，还潇洒幽默地说：“今后我 的诗不愁皇帝看不到了”。但事态的发展越来越不潇洒，
直到被投入监狱。四个多月后，贬到黄州，不得签署公事，
5.你是如何理解文中“闲人”的含义？
贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种 种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强 作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰， 又有为“闲人”的境遇而生的惆怅和苦闷。）
6.本文写作时，苏轼已被贬黄州。当时，他备受监视，近
乎流放。揣摩文章最后一句，体会作者的思想感情。 赏月的欣喜；贬谪的悲凉；人生的感慨；被贬的无奈寂寞； 虽屡遭贬谪，但仍乐观豁达。
2.请从文中摘录描写“庭院月色”的语句，细细品味，简 要说明景物特点。 句子：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
景物特点：月色空灵皎洁。（空明澄澈等）
3.体会这一句的妙处。 “积水空明”用比喻的手法写出月光的清澈透明，给人以 一池春水的静谧之感。“藻荇交横”则具有水草摇曳的动 态之美，写竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，
问题探究
1.全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。 请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并 以其中一句为例，说说你选择它的理由。 ①遂至承天寺。 理由：唯张怀民可以同乐 ②怀民亦未寝。 理由：心境相同 欣赏趣味相同 ③相与步于中庭。 理由：关系亲密 ④但少闲人如吾两人者耳。 理由：志同道合 志趣相投 命运相同
苏轼《记承天寺夜游》原文、注释及解析
苏轼《记承天寺夜游》原文、注释及解析〔原文〕记承天寺夜游[宋] 苏轼元丰六年十月十二日②,夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与乐者,遂至承天寺,寻张怀民③。
怀民亦未寝,相与步于中庭④。
庭下如积水空明⑤,水中藻荇交横⑥,盖竹柏影也。
何夜无月,何处无竹柏,但少闲人如吾两人耳⑦。
〔注释〕①本文选自《东坡志林》。
承天寺,在黄州(今湖北省黄冈县南)。
当时苏轼因被新党指控为讪谤朝廷,贬谪在黄州。
②元丰六年(公元1083年),作者贬官黄州的第四年。
元丰,宋神宗的年号(公元1078—1084年)。
③张怀民,即张梦得,苏轼之友,亦贬官黄州,初到时寓居承天寺。
④步,用为动词,散步。
⑤空明,透明,形容庭中似水般澄澈。
⑥藻荇(xing性),泛指水草。
藻,水草的总称。
荇,一种多年生水草,叶形似心脏,面绿背紫,夏季开黄花。
⑦闲人,此指不追求名利而能从容流连光景的人。
当时作者贬官黄州,名义上是团练副使,实际上过着近乎流放的闲居生活,所以自称为“闲人”。
〔解析〕苏轼因对王安石推行新法持保守态度,终于获罪而贬谪黄州充当团练副使。
这个闲职,使苏轼无“用武之地”,所以这一时期苏轼的作品,如《赤壁赋》、《后赤壁赋》等,大多有旷达而又失意的矛盾心绪,本篇也不例外。
前段叙寺庭步月,在“解衣欲睡”之深夜,因见“月色入户”而“欣然起行”,兴之所来,不可自己。
这正是苏轼那旷达性格的表现。
但一人独步,未免寂寞,于是至承天寺寻朋友共同游乐。
一“念”之闪,立即行动。
这又是苏轼那不顾形迹的旷达表现。
“相与步于中庭”一句点实了题目“承天寺夜游”,又为后文的写景抒情留下了无穷尽的地步。
中段写景,夜间闲游,可入文者甚多:寺、庭、日、树、草、风声、虫鸣等等,如果一一娓娓道来,可制成相当规模的文章。
但作者只撷取月光来描写,将庭中的月色比为“积水”,将月下的竹柏影喻为“藻荇”,而一个“空明”,极言月光之澄澈洁净,一个“交横”,则写尽了竹木丛生错杂之状态。
出奇的联想构成了绮丽的美景,而又如此贴切、动人,令人宛然如见。
《记承天寺夜游》部编版初中八年级语文(上册)精品课件
作者感慨：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人 者耳。
寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏 月的欣喜，漫步的悠闲——种种难言的感情尽在其中，也 体现了作者旷达乐观的情怀。
思想感情
苏轼虽被贬到黄州，心情郁闷，但是他没有灰心丧气， 而是借游赏山水等自然美景来消解内心的孤独，抚平心灵 的创伤，表现了他的坦荡，旷达面对人生的生活信条。
随堂练习
请你联系课文内容及背景展开想象，苏轼与张怀民 “相与步于中庭”，两人会说些什么？
示例： 苏轼：今晚月色如此美好，唯有你我两个闲人欣赏，实在 令人感慨啊！ 张怀民：世人都在追名逐利，是没有这个闲情雅致的。
部编版初中八年级语文（上册）精品课件
记承天寺夜游
苏轼
新课导入
调动你的语文积 累，说出两句吟咏月 亮的诗句。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——北宋·王安石
走近作者
苏轼（1037—1101）： 北宋文学家、书画家。 号东坡居士，与父苏洵、弟苏辙并称为“三 苏”，为“唐宋八大家”之一。1079年，因反 对王安石变法被贬职，任杭州通判，知密州、 徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。
承天寺
位于今湖北省黄冈市南，南唐 初年建寺，初名“南禅寺”。北宋 景德四年（1007年）赐名承天寺， 其规模仅次于开元寺。因寺宇第一 山门横匾上有金光闪烁的“月台” 两字，故又名月台寺。
课文诵读
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然 起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝， 相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹 柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
疏通文意
遂至承天寺 念无与为乐者 相与步于中庭 怀民亦未寝 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳
文言文《记承天寺夜游》翻译
文言文《记承天寺夜游》翻译《记承天寺夜游》是北宋著名文学家苏轼创作的一篇散文，选自《东坡志林》卷一，写于宋神宗元丰六年(1083年)，当时，作者正因“乌台诗案”被贬谪到黄州任职。
对月夜景色作了美妙描绘，真实的记录了作者当时生活的一个片段。
记承天寺夜游作者：苏轼原文：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
翻译元丰六年十月十二日夜晚(或公元1083年十月十二日夜，可不译)，(我)脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，(于是我就)高兴地起床出门散步。
想到没有和我一起游乐的人，于是(我)前往承天寺寻找张怀民。
怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。
月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。
哪一个夜晚没有月光?(又有)哪个地方没有竹子和柏树呢?只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
注释选自<<东坡志林>>。
此文写于作者贬官黄州期间。
承天寺，在今湖北黄冈市南。
元丰六年：公元1083年。
元丰，宋神宗年号。
当者被贬黄州已经四年。
解：把系着的腰带解开。
欲：想要，准备。
月色：月光。
入：照入，映入。
户：堂屋的门;单扇的门。
起：起身。
欣然：高兴、愉快的样子。
欣，高兴，愉快。
然，……的样子。
行：出行。
念无与为乐者：想到没有和我一起游乐的人。
念，想到。
无与为乐者，没有可以共同交谈(游乐或赏月)的人。
者：……的人。
遂：于是，就。
至：到。
寻：寻找。
张怀民：作者的朋友。
名梦得，字怀民，清河(今河北清河)人。
元丰六年贬谪到黄州，寄居承天寺。
亦：也。
寝：睡，卧。
相与步于中庭：(我们)一同在庭院中散步，相与，共同，一同。
步，散步。
于：在。
中庭，庭院里。
空明：清澈透明。
藻荇：泛指生长在水中的绿色植物。
藻，藻类植物。
文言文《记承天寺夜游》译文及注释
文言文《记承天寺夜游》译文及注释文言文《记承天寺夜游》译文及注释《记承天寺夜游》的作者是苏轼，下面小编为大家带来了文言文《记承天寺夜游》译文及注释，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。
译文元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。
想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。
怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。
月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。
哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
注释选自<<东坡志林>>。
此文写于作者贬官黄州期间。
承天寺，在今湖北黄冈市南。
元丰六年：公元1083年。
元丰，宋神宗年号。
当者被贬黄州已经四年。
解：把系着的腰带解开。
欲：想要，准备。
月色：月光。
入：照入，映入。
户：堂屋的门；单扇的门。
起：起身。
欣然：高兴、愉快的样子。
欣，高兴，愉快。
然，……的样子。
行：出行。
念无与为乐者：想到没有和我一起游乐的人。
念，想到。
无与为乐者，没有可以共同交谈（游乐或赏月）的人。
者：……的人。
遂：于是，就。
至：到。
寻：寻找。
张怀民：作者的朋友。
名梦得，字怀民，清河（今河北清河）人。
元丰六年贬谪到黄州，寄居承天寺。
亦：也。
寝：睡，卧。
相与步于中庭：（我们）一同在庭院中散步，相与，共同，一同。
步，散步。
于：在。
中庭，庭院里。
空明：清澈透明。
藻荇：泛指生长在水中的绿色植物。
藻，藻类植物。
荇，荇菜。
这里借指月色下的竹柏影。
交横（héng）：交错纵横。
盖：承接上文，解释原因，表示肯定，相当于‘大概’，这里解释为‘原来是’。
也：句末语气词，表判断。
（盖……也：原来是。
）为：动词。
做。
但少闲人如吾两人者耳：只是很少有像我们两个这样的.闲人罢了。
但，只（是）仅仅。
初中语文文言文苏轼《记承天寺夜游》原文与译文(含赏析)
初中语文文言文苏轼《记承天寺夜游》原文与译文（含赏析）原文：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。
译文：元丰六年十月十二日，晚上。
解开衣服想睡觉时，月光从窗口射进来，我愉快地起来行走。
想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。
张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。
庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，都是绿竹和翠柏的影子。
哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠柏，但缺少像我两个这样的闲人。
赏析：《记承天寺夜游》研读笔记作者：刘正军《记承天寺夜游》是一篇小品文。
所谓小品文，顾名思义就是内容短小(本文只有84个字)，但韵味深长，需要用心品味的文章。
借用一句广告词来形容：“简约而不简单”，简约的内容里有着不简单的内涵，含义深刻隽永，回味无穷。
一、明月朗照无眠夜欣然起行寻超脱“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行”。
时值冬初，长江边的小城黄州已是寒气袭人，苏轼本已解衣欲睡，准备就寝。
可是今晚明朗的月色入户，苏轼禁不住“欣然起行”。
苏轼是发现今晚的月色可爱吗?那他为什么先要“解衣欲睡”?为什么不早早做好赏月的准备?如果是“解衣欲睡”，为什么又要“欣然起行”?很显然，这一矛盾的动作正是苏轼内心矛盾的外在体现。
“欣然起行”应该只是苏轼夜不成寐的一种解脱方式。
明朗的月色、寒冷的冬夜、孤寂的身影，往往更能勾起那些想忘掉却无法忘掉的往事，更能想起那些想逃避却无法逃避的往事。
这样的夜晚，想起这样的事情，任何人都难以入眠。
苏轼自然难眠：记得当今圣上神宗的祖父仁宗皇帝初得苏轼、苏辙之日，曾曰：“吾今为子孙得太平宰相两人，惜吾不及用也。
”经历了两代皇帝，可是时至今日，苏轼不仅没有当上宰相，不能为朝廷大显身手，甚至连自家性命差点枉送!他实在想不通，为什么王安石变法这么十万火急，这么大刀阔斧，全然不顾社会的承受能力?放慢一点速度，先团结好人心，选用一批贤良，缓缓图之岂不是更稳妥、更能收到实效吗?……往事如烟，如今却一幕幕、一桩桩展现在眼前。
《记承天寺夜游》部编版初中语文八年级上册文言文详解
放一派，对后代很有影响。《念奴娇·赤壁怀古》《水
（1037—1101）
调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。与辛弃疾并称“苏辛”
。诗文有《东坡七集》等。词集有《东坡乐府》。
苏东坡的散文名篇《记承天寺夜游 》中的承天寺，指的是湖北黄州的承天 寺。
苏东坡曾谪居黄州，其间写下此文 。南宋后期，该寺毁于兵灾。
苏轼于元丰二年（1079年）八月十日所作诗 篇中“潜龙”一语遭谤，被下御史台狱，于是年十 二月二十八日始出狱，史称“乌台诗案”。元丰三 年二月到达黄州贬所，名义上是团练副使，却“不 得签书公事”，实为看押。
第二层写景：描绘庭中夜色 作者惜墨如金，只用十八个字，就营造出一个月 光澄碧、竹影斑驳、幽静迷人的夜景。读者自可以发 挥想象：月光清朗，洒落庭中，那一片清辉白茫茫一 片好似积水空潭一般，更妙的是，“水”中还有水草 漂浮，游荡，于是乎恍恍然便如仙境一般了。 作者的高妙之处在于，以竹、柏之影与月光两种 事物互相映衬、比拟、比喻手法精当，新颖，恰如其 分地渲染了景色的幽美肃穆。更体现出了月光清凉明 净的特点，衬托出作者闲适的心境。
部编版初中语文八年级上册文言文详解
《记承天寺夜游》
苏轼
宋代文学家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属
苏 轼
四川）人。北宋文坛领袖，取得了多方面的文学业绩 。散文汪洋恣肆，明白畅达，是“唐宋八大家”之一 。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。
诗歌清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术表现方 面独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。苏轼的词开豪
第三层：惋惜无人赏月 ,便转入议论。 作者感慨到，何夜无月，何处无竹柏，可是有此闲情雅 致来欣赏这番景色的，除了他与张怀民外，恐怕就不多了， 整篇的点睛之笔是“闲人”二字，苏轼谪居黄州，“不得签 书公事”，所担任的只是个有名无实的官，与儒家的“经世 济民”之理想相去甚远，即所谓“闲人”之表层意义，它委 婉地反映了苏轼宦途失意的苦闷；从另一个方面来看，月光 至美，竹影至丽，而人不能识，唯此二人能有幸领略，岂非 快事！苏轼的思想横跨儒释道三家，这便使他的处世态度有 极大的包容性，可以说是宠辱不惊，进退自如。当然，他在 逆境中的篇章更能折射出他的人格魅力！
八年级语文上册 第17课《记承天寺夜游》(第1课时)课件 (新版)苏教版
课文导入
月亮，曾激发过无数诗人的才情， 留下许多杰出的诗篇。你知道下列著名 诗人描写月亮或月色的名句吗？
玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望 秋月。 花间一壶酒,独酌无相亲。举杯《邀玉明阶月怨,》对【影唐成】 李三白人。 小时不识月，呼作白玉盘。又《疑月瑶下台独镜酌，》飞【在唐白 云】端李。白
写作背景 苏轼生活的时代大兴“新法”，由于他反
对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年 （1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽 刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“ 乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。经过长 时间的审问折磨后，十二月作者获释出狱。被贬 谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也
重点： 1.反复诵读，形成语感。 2.品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含 的思想感情。 难点： 作者寄托在文中的幽微情思，正确理解“闲人”二字。
作者简介
整体感知
苏轼（1037—1101），字 子瞻，号东坡居士，四川眉 山人，唐宋八大家之一。他 7岁知书，十多岁传文，一 生文采风流。死后谥“文忠 公”。
文章结构
叙事—— 夜游原因：夜色入户，欣然起行
记
承
天 写景——月光：月如积水，竹柏影如藻荇 寺
夜
闲置不用，抑郁无奈
游
感慨——闲人
闲情雅致，旷达乐观
字音字形
遂 寝 藻荇 吾
suì qǐn zǎo xìng wú
文言字词 月色入户 欣然起行 念无与乐者 遂至承天寺 亦未寝
堂屋的门 高兴的样子 想到、考虑 于是、 就 睡觉
庭下如积水空明 积水空明 盖竹柏影也 如吾两人者耳
庭院 澄澈明净 原来是 罢了
（1）寻： 一词寻多张义怀民（
记承天寺夜游原文、翻译及注释
记承天寺夜游原文、翻译及注释（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一、教学目标：
1. 重点词、句的理解与翻译；
2. 学习抓住特征描写景物的方法；
3. 学习古人写景抒情的方法。
二、教学重点、难点
1. 重点：学习抓住特征描写景物的方法；
2. 难点：学习古人写景抒情的方法。
三、预习要求：
1. 解决生字词注音；
2. 看注释、查工具书试翻译课文；
3. 查资料了解作者的生平、经历、作品；
4. 找古今中外有关描写月亮的诗词句。
四、教学课时：一课时。
五、教学流程
1. 导入：
结合苏东坡的诗"日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人"和本地东坡遗迹（惠州东坡亭、东坡小学等）导入。
学生自由发言，简介东坡的生平、经历、作品。
投影：作者生平。
2. 疏通文意
1) 解决生字词读音（叫学生读、纠正、齐读）
遂（suì）寝（qǐn）藻（zǎo）荇（xìng）
2) 朗读课文，听录音纠正
3) 解决重点词语（投影）
欣然：高兴地念：思考、想到相与：一起
遂与外人间隔乃悟前狼假寐，盖以诱敌
遂至承天寺盖竹柏影也
但闻屏障中尺一响
但少闲人如吾两人耳
4) 翻译课文（学生提问，师生解决，强调重点，学生翻译，对照投影）
3. 研习课文
1) 这篇文章运用了几种表达方式？
明：叙述、描写、抒情
2) 叙述部分交代了哪些要素？
明：时间：元丰六年十月十二日
地点：承天寺中庭
人物："我"和张怀民
事情的起因：月色优美
3) 作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？
绘景修辞作用特点
月色--积水空明竹柏--藻荇交横比喻生动形象如临其境皎洁、澄清、透明
4) 文中哪些句子表达了作者的情感？
明："月色入户，欣然起行。
""何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人
"
5) 文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？
明：赏月的欣喜
贬谪的落寞
自我排遣的达观
4. 板书设计
5. 小结
《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。
6. 能力扩展：一切景语皆情语。
7. 能力迁移：看图写景抒情。
8. 作业
1）背诵《寄承天寺夜游》。
2）阅读古诗《虞美人（春花秋月何时了）》，结合作者的身世和写作背景体会作者在诗中所抒发的情感。
（自行查阅作者的身世和本诗的写作背景）
虞美人 [李煜]
春花秋月何时了，往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。