物品上的花廊
物品上的花廊1
图案的概念：图案是为了达到某种装饰目的， 比较美术作品里的花卉图案和生活中的花 对实物的外观进行的装饰设计，它包括纹样设 卉，花卉图案有了哪些变化呢？ 计、色彩设计和器形设计。
形状：正方形、圆形、三角形、自然形等等
绘制图案的基本方法：变形、夸张和适度添加。
●“变形"——是对自然形态的某些部分进行装饰变形， 使特征与个性更加突出、更加典型。 ● “夸张” ——是对物象的外形、神态、习性进行适度 的夸大、强调、突出。 ●"添加"——是运用附加组合的方式在图案中添加装饰， 使其更加丰富、更加理想。 问题：请说出上面图片运用了哪种绘制图案的基本方法？
图案设计的常用手法
对称 均衡 对比
图案的构成形式一般有
单独图案 连续图案 适合图案
单独图案是相对独立、单独构成的图案纹样，包括 自由图案、适合图案。自由式单独图案是没有边框限 制的，适合式单独图案是有边框限制的。
●对称式，是以中 轴线和中心点为依 据，在固定的中轴 线和中心点的上下 左右或多方面配置 相应的同形同量纹 样的形式。上下、 左右或交叉对称。
形状：正方形、圆形、三角形、自然形等等
实践：请为你喜欢的花设计一幅图案，并说 出设计思路。 绘制图案的基本方法：变形、夸张和适度添加。
●“变形"——是对自然形态的某些部分进行装饰变形， 使特征与个性更加突出、更加典型。 ● “夸张” ——是对物象的外形、神态、习性进行适度 的夸大、强调、突出。 ●"添加"——是运用附加组合的方式在图案中添加装饰， 使其更加丰富、更加理想。
中轴线对称
中心对称
●均衡式是不受轴线 制约、自由地进行组 织安排的构图表现花 卉的动态形式
同学们请您为老师家设计一面屏风，让老师 的家更漂亮吧！
让学生在愉快中获得知识
室 ， 为他 们 懂 得 。 生 会 从 老 师 的 微 笑 里 感 到 关 心 、 护 、 解 和 友 谊 。 物 品 上 的 咏花 诗 ， 物 品上 的花 廊 。 在 今 后 的生 活 中 同 学 们 要 善 于 用 自 己 因 学 爱 理 是
同 时 学 生也 会 从 教 师 的 愉 快 感 中 受 到 鼓 励 ， 发 起 爱 老 师 ， 这 门 课 的 相 聪慧的眼睛和头脑去观察 、 发现、 创造 ， 样你就会 充分 感受到 ： 激 爱 去 去 这 美在
电化 教 学 融 形 、 、 、 为 一 体 ， 激 学 生 的感 官 ， 一 种 在 一 般 课 堂 色 光 声 刺 是 现 代 教 育 心 理 研 究 表 明 ， 趣 与学 习 的 关 系 非 常 密切 ， 要 有 兴 趣 ， 兴 只 学 在 生就 不会 觉 得 学 习是 一 件 乏 味之 事 。通 过 教 师 的 愉 快 教 学 ， 生 无 需 有 意 上难 以达 到 的高 功 效 的 教 学 手 段 ， 激 发 学 生 学 习 兴 趣 和 提 高 教 学 效 率 方 学 识 的努 力就 能 保 持 专 注 的 注 意 力 和 盎 然 的 学 习 兴 趣 ， 日久 天 长 ， 生 就 会 面 具 有 很 大 的作 用 ， 值 得 推 广 。 学 很 逐渐 形 成 对 学 习的 “ 久 兴 趣 ” 持 久 兴 趣 愈 浓 ， 习 动 机 就 愈 强 ， 力 程 持 。 学 努 度也 会 愈 高 ， 而 彻 底 消 除 学 生 在 学 习 过 程 中 的 焦 虑 感 和 疲 倦 感 ， 愉 快 从 在 的感 受 中做 学 习的 主 人 ， 怀信 心 地 进 取 向上 。 满 三 、 视 导 课 和 结 课 艺 术 ， 发 学 生 的 学 习兴 趣 重 激
美术《物品上的花廊》教学设计
美术《物品上的花廊》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于美术《物品上的花廊》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
美术《物品上的花廊》教学设计要不是迎检，还真不会去好好考虑美术课的上法，本来向毕老师要了个课件，就打算课堂发挥了的。
上了一个班级，却发现不是个味儿。
周日在家琢磨，重新调整了各个环节的顺序，将看似简单的教学目标分解成几个步骤，分仿作、试做、试创作、创作几个小步子实施教学计划，删减了锦上添花的那些玩意儿，将每张课件都精心加了工。
今天上了这一课，才发现，我是在教图案画的制作了，学生也是在边学边做边提高了。
虽然检查组没有来听我的课，但也觉得这个自我提高的过程挺珍贵的。
初一美术物品上的花廊教学设计【教材分析】本课属于“设计.应用”学习领域。
它是学习工艺美术设计的基础，侧重于设计，也渗透着“造型.表现”的成分。
它不是单纯的技能技法课，而是以审美为主线，技能训练为基点，激发学生创造力的综合实践课。
本课与学生生活密切相关，是学生观察自然、亲近自然的一个窗口。
能使学生在生活中发现美，在学习中感悟美，在思想上追求美，在实践中创造美，让学生通过本节课的学习，更进一步理解“艺术来源于生活高于生活”的内涵。
【教学目标】情感目标：领略自然中的美的形状与色彩，培养学生热爱自然，美化生活的美好情感。
认知目标：了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法技能目标：根据收集来的各种材料，通过手绘或其他的方法，设计制作一件单独纹样的图案，并能将它装饰需要美化的生活用品创造目标：能用自己喜欢的方式建一个花的家，美化物品（生活中的物品）【教学重点】：图案的变形手法【教学难点】：图案的构成方法【教学方法】：教学方法：讲授，比较，欣赏，示范，启发，引导，实践，展示学习方法：自主学习，探究学习【教学准备】：教师：教材，PPT教学课件，废旧的抽纸盒一个，一次性纸盘、一次性纸杯若干，金、银色油漆笔各一只学生：教材，鲜花或花的图片，废旧的生活用品，上色工具材料，剪刀，胶水，挂历纸等【教学内容及过程】：一、导入阶段1．问：同学们，你们喜欢花吗？为什么喜欢？使学生从视觉，触觉，嗅觉，多方面感受花的美丽。
幼儿园手工制作案例：鲜花窗
幼儿园手工制作案例：鲜花窗鲜花窗手工制作案例鲜花窗是一种非常好看的装饰品，特别适合用来装饰幼儿园的窗户。
今天，我将分享一个简单的鲜花窗手工制作案例，让我们一起来看看吧！材料准备：1. 8-10张不同颜色的纸2. 大胶带3. 双面胶4. 剪刀5. 钢笔制作步骤：1. 准备好不同颜色的纸，然后将它们折成半张，然后再折成半张。
最后，剪掉底部，然后将它们展开。
2. 从底部向上折叠纸张，直到您折叠到纸张的最上面。
您可以将折痕用手指或钢笔压紧。
3. 将折叠好的纸张沿中间剪开，使其成为两张相同的纸张。
4. 将每张纸张的两个角折向中间，形成一个三角形，然后将这个三角形沿中间剪开。
您可以在剪开的部分画上不同的图案。
5. 将纸张展开，然后将它们放在一起。
将每个三角形用胶带粘在一起，使得花瓣形成一个完整的花。
您可以选择不同颜色的纸张来制作不同颜色的花朵。
6. 将所有的花瓣都粘在一起，形成一个整体。
您可以粘在一条细带上，使其成为一根花环。
7. 将花环挂在窗户上，使用双面胶将其固定在窗户上。
小提示：1. 可以添加彩色的珠子作为中间的花蕊，增加窗户的美观度。
2. 你可以选择不同类型的纸张，如彩色纸张、包装纸等来制作不同风格的窗花。
总结：这个鲜花窗手工制作案例非常简单，甚至幼儿园的小朋友都可以完成。
然后将它们制作成不同颜色的花朵，让窗户变得更加美丽。
这个手工制作案例还可以培养孩子的动手能力和创造力。
让孩子在欢笑中学习，让他们尝试新的制作方法，享受制作的过程。
苏少版初中美术教材目录
美术七年级（上册）第1课自然与生活的定格
第2课身边的物品
第3课情感的纪录
第4课又画又做又印
第5课当一回蔡伦
第6课多变的颜色
第7课物品上的花廊
第8课生活中的图表
第9课走近古人的生活
美术七年级（下册）第1课在绘画中永生
第2课关注你、我、他
第3课动感生活
第4课让画动起来
第5课我们的节日
第6课线的魅力
第7课重复的魔力
第8课立线装饰
第9课奇妙的肌理
第10课中国古代书画（一）--
美术八年级（上册）第1课在绘画中永生
第2课关注你、我、他
第3课动感生活
第4课体积与空间中的生命
第5课寻古探幽
第6课打开的喜悦
第7课有趣的“墙”
第8课角色游戏
第9课中国古代书画（二）
美术八年级（下册）第1课历史的画卷
第2课从心底接触自然
第3课变迁中的家园
第4课以刀代笔
第5课端午节
第6课时间的“表情”
第7课最亲近的家具
第8课边吃边看的艺术
第9课中国古代雕塑欣赏
美术九年级（上册）第1课力量与生命
第2课水墨交融写青山
第3课笔情墨意抒胸臆
第4课熟悉的旋律
第5课苏州园林
第6课与建筑相伴的壁画
第7课生活中的标志
第8课富有视觉冲击力的设计——招贴第9课整体形象的塑造——CI设计
美术九年级（下册）第1课凝固的音乐
第2课另一种创作工具
第3课留住精彩的瞬间
第4课多媒体的应用第5课课本剧《故乡》第6课蓝白之美
第7课展示的艺术
第8课城市客厅
第9课中国现代美术。
画架花篮文案
画架花篮文案1. 引言欢迎来到我们的花艺世界！无论是装点家居还是为特殊场合增添色彩，花艺都是不可或缺的元素。
而在花艺展示中，画架花篮成为越来越受欢迎的选择。
本文档将详细介绍画架花篮的特点、用途、设计建议等内容，帮助您更好地了解和利用画架花篮。
2. 画架花篮的特点2.1 多功能性画架花篮即是花卉摆放的容器，也是一个装饰性的展示架。
它将传统的花盆和画架相结合，形成了一个功能多样性的花艺用具。
不仅可以用于放置各类花卉，还可以悬挂在墙上或放置在桌面上，起到装点空间的作用。
2.2 独特的视觉效果与传统花盆相比，画架花篮因其画架结构而展现出一种独特的艺术韵味。
它不仅能够突出花卉的美丽，还能够增添整体空间的层次感和美感。
通过悬挂或放置画架花篮，可以在室内或室外创造出丰富的视觉效果，为生活和空间带来更多的惊喜和美好。
2.3 精心设计的结构画架花篮的设计考虑了花卉的养护需求和展示效果。
一般而言，画架花篮会采用坚固的材质制作，如金属、木材或塑料等。
其结构一般包括花盆、画架和花架，使花卉能够自然地生长，并通过画架和花架实现稳定的支撑作用。
3. 画架花篮的用途画架花篮作为一种独特的花卉摆放装饰，具有广泛的用途。
以下是一些常见的应用场景：3.1 家居装饰画架花篮可以用于装点家居环境，为室内空间增添自然、清新的氛围。
可以在客厅、卧室、书房等空间中悬挂或放置画架花篮，给人一种亲近大自然的感觉。
不仅提供了美丽的视觉效果，还有益于空气净化和调节心情。
3.2 婚礼场景画架花篮在婚礼场景中也是非常受欢迎的装饰品。
可以将鲜花或绿植装在画架花篮中，悬挂在场地的墙壁、庭院或餐桌旁，为婚礼增添浪漫和温馨的氛围。
画架花篮的设计也可根据婚礼主题和色彩搭配进行调整，达到更好的视觉效果。
3.3 商业环境画架花篮也可以在商业环境中发挥重要的装饰作用。
例如在酒店大堂、咖啡厅、餐厅等场所，通过悬挂或放置画架花篮，可以为顾客营造出舒适、愉悦的用餐或休闲氛围。
幼儿园手工环创大全
只要把彩色卡纸弯成环形，粘贴枝叶，小花朵就站起来了，孩子们可以在叶子上写上姓名，在花心位置粘贴自己照片。
快把废弃的纸张揉一揉，塞进花瓣里吧~
中型花朵走廊墙面布置中型的花朵大小适中，好搭配周边布置，更加适合作走廊的设计。
在墙裙位置粘贴小碎纸条状的青草，会更加有趣。
这样的走廊分分钟搞定。
如果想做的更加精致一些，可以参考下图，花瓣为硬纸板，然后进行创意彩绘，花心为废旧碗杯子之类，周围装饰皱纹纸，把毛根插进去做花蕊。
如果你的走廊有很多的窗户，可以用藤蔓的设计来解决，地上再摆放一些小蘑菇之类的摆件效果更佳。
巨大鲜花世界中小型的花朵固然娇小可爱，用大型花朵装饰教室更是效果大气、别致，关键是，速度够快！装饰四五条走廊都不费劲儿~
来个大太阳也是极好的，把彩带旋转、旋转、旋转，好玩的太阳光就做好了。
其他花朵走廊墙面布置
花朵间点缀一些小动物的剪影会让画面生动起来。
开花的树，棉花的云。
有花的地方就有蜜蜂，老师不妨在房梁处放一个“马蜂窝”。
走廊连接着各个教室，是平时孩子们经常玩耍的地方，如果是整体空间比较大的幼儿园，老师们可以根据特定的节日或者幼儿园的特色去设计，如果是空间比较小的幼儿园，老师们可以将楼道空间有效利用，放置一些储物柜、衣柜、鞋柜等。
这衣架挂画的设计亮了。
上下楼梯位置的环创设计，老师们自然也不能忽略，楼梯位置的环创要简单又不失美观，上下楼梯的位置本就会有些安全隐患，放置杂物太多太乱容易对孩子的安全造成影响。
所以将一些孩子的照片和作品装点一下挂在墙上，是个很好的
选择。
汪涛教学案例物品上的花廊
《物品上的花廊》教学案例—苏少版《美术》第13册第7课连云港外国语学校汪涛教材分析：本课物品上的花廊属于“设计.应用”学习领域，它侧重于设计。
让学生了解图案不是自然原形的再现，而是要经过提炼和概括，使之更具有装饰性，它源于生活但高于生活。
本课与学生生活密切相关，是学生观察自然，亲近自然的一个窗口。
青少年正处于富有幻想的年龄阶段，本课为学生提供了一个释放个性的空间，花的家可以幻想为“我”的家，学生的设计制作与自己的情感生活相沟通，在学习中交流感情，陶冶情操。
让学生既学会用艺术的眼光观察生活，又学会用艺术的方式美化生活。
教学目标：1，知识目标：领略自然中的花卉的形状和色彩，发现花朵外形的“轮廓美”、“组合美”、“形式美”、“变化美”。
了解图案的实用性和装饰性。
了解图案的基础知识，进行花卉图案的创作和练习。
2，能力目标：根据收集材料，通过手绘或其他方法，设计一件单独纹样，尝试用你喜欢的方式建一个花的家，美化物品。
3，情感目标：让学生学会既用艺术的眼光观察生活，又学会用艺术的方式美化生活。
培养学生热爱自然、美化生活的美好情感。
教学重点：了解图案的基础知识，进行花卉图案（单独纹样和连续纹样）的创作和练习。
教学难点：如何把色彩的冷暖与花卉图案色彩结合起来。
教学准备：教师准备：图案基础知识的相关资料，多媒体课件、教师示范图案作品。
学生准备：课前搜集相关花卉媒材，准备绘制工具及色彩颜料。
教学时间：二课时教学过程设计：一、1、利用多媒体，欣赏大量的花卉图片，了解花卉的形状、色彩的特点。
利用多媒体播放五彩缤纷花卉图片，吸引学生的注意力并增添视觉效果。
教师引导：花的种类很多很多，它们是覆盖地球美丽的“衣裳”。
你们熟悉这些花吗？我们不仅被它们美丽的造型、丰富的色彩所感动。
花卉繁多的种类也为人的想象提供了创作的源泉。
学生：感受花卉图片带来的视觉享受，不由自主地说出不同花卉的名称，为后面的图案学习进行了铺垫。
2、欣赏由花卉图案装饰的生活用品的图片。
六年级下美术教学设计-物品上的花廊-苏少版
教学设计教学目标1. 让学生了解物品上的花廊的构成元素，学会运用对称、重复、对比等设计原则，创作出具有美感的花廊作品。
2. 培养学生审美观念，提高学生的审美能力。
3. 培养学生创新精神和动手能力，激发学生对美术的热爱。
教学内容1. 欣赏物品上的花廊作品，分析其构成元素和设计原则。
2. 学习对称、重复、对比等设计原则，并进行实际操作。
3. 创作自己的花廊作品，展示并评价。
教学重点与难点重点：了解物品上的花廊的构成元素，学会运用对称、重复、对比等设计原则。
难点：创作具有美感的花廊作品。
教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、图片、视频、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：学生自带的物品（如衣物、书本、玩具等）、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程一、导入（5分钟）1. 展示物品上的花廊作品，引导学生观察和欣赏。
2. 提问：你们注意到这些作品有什么共同的特点吗？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解物品上的花廊的构成元素，如花、叶、茎等。
2. 讲解设计原则，如对称、重复、对比等。
3. 示例操作，演示如何运用设计原则创作花廊作品。
三、学生创作（10分钟）1. 学生根据自己的喜好选择物品，进行观察和思考。
2. 学生运用对称、重复、对比等设计原则，进行花廊作品的创作。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给大家，进行互相评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计物品上的花廊构成元素：花、叶、茎等设计原则：对称、重复、对比作业设计1. 完成一幅花廊作品，运用对称、重复、对比等设计原则。
2. 写一篇关于花廊创作的感想和体会。
课后反思本次教学设计通过欣赏、讲解、创作、展示和评价等环节，使学生了解了物品上的花廊的构成元素和设计原则，提高了学生的审美能力和创新精神。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对美术的热爱。
但在评价环节，可以更加注重学生的自我评价和互相评价，培养学生的批判性思维。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的设计原则，丰富学生的创作思路。
关于物品上的花廊的美术教案
关于物品上的花廊的美术教案一、教学目标1. 让学生了解和认识物品上的花廊艺术，培养学生对美术的欣赏能力。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生创作美术作品的能力。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。
二、教学内容1. 物品上的花廊的定义和特点2. 欣赏和分析经典的花廊作品3. 创作自己的花廊作品三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和认识物品上的花廊艺术，培养学生动手操作能力。
2. 教学难点：如何引导学生创作出具有个性和创意的花廊作品。
四、教学准备1. 教师准备花廊作品的图片或视频资料。
2. 学生准备绘画用品和手工制作材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示花廊作品的图片或视频资料，引导学生关注和欣赏花廊艺术。
2. 讲解：教师讲解花廊的定义和特点，让学生了解花廊艺术的基本知识。
3. 欣赏与分析：教师组织学生欣赏经典的花廊作品，引导学生从色彩、形状、构图等方面进行分析，提高学生的审美能力。
4. 创作实践：教师引导学生分组进行创作，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性和创意的花廊作品。
5. 展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，鼓励学生相互评价，提高学生的表达能力。
7. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生课后继续练习花廊创作，提高自己的美术技能。
六、教学评价本节课结束后，教师应通过学生的作品展示、创作过程的观察以及学生的参与度等方面进行教学评价。
评价重点包括学生对花廊艺术的认识、创作技能的提升以及团队协作能力的增强。
教师应给予学生积极的反馈和指导，鼓励他们在未来的学习中继续努力。
七、教学拓展为了加深学生对花廊艺术的理解，教师可以组织学生参观当地的美术馆或艺术展览，让他们亲眼欣赏真实的花廊作品，并与同学进行交流分享。
教师还可以邀请艺术家或设计师来校进行讲座，让学生了解更多关于花廊艺术的知识和创作技巧。
八、教学资源为了支持本节课的教学，教师可以利用网络资源，如艺术博客、视频教程等，为学生提供更多的学习资料和创作灵感。
关于物品上的花廊的美术教案
关于物品上的花廊的美术教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和认识自然界中的花卉以及其在物品上的应用。
培养学生对美术创作的兴趣和能力，提升审美素养。
引导学生通过观察、思考、实践，探索花卉在物品上的花廊创作方法。
1.2 教学内容花卉的基本形态与特点花卉在物品上的花廊设计原则花廊创作方法和技巧第二章：花卉的基本形态与特点2.1 教学目标让学生了解花卉的基本形态，包括花蕊、花瓣、花托等。
培养学生对花卉特点的观察和描述能力。
2.2 教学内容花卉的结构和功能花卉的分类和特点观察和描述花卉的方法第三章：花卉在物品上的花廊设计原则3.1 教学目标让学生了解花卉在物品上的花廊设计原则，包括色彩、形状、布局等。
培养学生对花廊设计的审美能力和创新思维。
3.2 教学内容花廊设计的基本原则花廊设计的色彩搭配花廊设计的形状和布局第四章：花廊创作方法和技巧4.1 教学目标让学生掌握花廊创作的方法和技巧，包括绘画、剪纸、贴花等。
培养学生动手操作能力和创造力。
4.2 教学内容花廊创作的准备材料和工具绘画花廊的方法和技巧剪纸和贴花花廊的制作方法第五章：实践与创作5.1 教学目标让学生通过实践，运用所学的花廊创作方法和技巧，完成自己的花廊作品。
培养学生独立创作能力和审美判断力。
5.2 教学内容学生自主创作花廊的过程指导和评价学生展示和分享自己的花廊作品学生互评和自我评价第六章：欣赏与分析6.1 教学目标让学生学会欣赏不同的花卉花廊作品，理解其艺术价值。
培养学生分析和评价美术作品的能力。
6.2 教学内容欣赏历史上和当代知名的花卉花廊作品分析作品风格、色彩搭配和创作技巧学生参与讨论，表达自己对作品的看法和感受第七章：小组合作与讨论7.1 教学目标培养学生团队合作的能力和沟通技巧。
让学生在小组合作中共同创作花廊作品，提高创作能力。
7.2 教学内容小组合作的分工和协作小组共同创作花廊的过程小组成员之间的沟通和协作技巧第八章：创意与创新8.1 教学目标激发学生的创意思维，鼓励他们在花廊创作中尝试新的方法和材料。
七年级美术总复习提纲
《清明上河图》张择端北宋
北宋画家张择端存世仅见的一幅风俗画。这幅一描绘的是汴京清明时节的繁荣景象，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照，栩栩如生地描绘了北宋都城汴京的日常社会生活与习俗风情。
七年级（下）
第1课另一种选择
知识内容
能力要求
印象
派
也叫印象主义，19世纪60—90年代在法国兴起的画派。当时因克劳德·莫奈的油画《日出·印象》受到一位记者嘲讽而得名。印象派是19世纪后半期诞生于法国的绘画流派,其代表人物有莫奈、马奈、卡米耶·毕沙罗、雷诺阿、西斯莱、德加、莫里索、巴齐约以及保罗·塞尚等。他们继承了法国现实主义(Realism)前辈画家库尔贝“让艺术面向当代生活”的传统,使自己的创作进一步摆脱了对历史、神话、宗教等题材的依赖,摆脱了讲述故事的传统绘画程式约束,艺术家们走出画室,深入原野和乡村、街头,把对自然清新生动的感观放到了首位,认真观察沐浴在光线中的自然景色,寻求并把握色彩的冷暖变化和相互作用,以看似随意实则准确地抓住对象的迅捷手法,把变幻不居的光色效果记录在画布上,留下瞬间的永恒图像。印象派又称为“外光派”。印象派是古典绘画和现代绘画的转折点。印象派强调画家对客观事物的感觉和印象，反对学院派的因循守旧，主张艺术上的革新。绘画技巧上对光与色进行了探讨，研究出用外光描写对象的方法，并认识到色彩的变化是由色光造成的，色彩是随着观察位置，受光状态的不同和环境的影响而发生变化，同时把这种科学原理运用到绘画中去。
如何利用废弃物品打造创意花园装饰
如何利用废弃物品打造创意花园装饰利用废弃物品打造创意花园装饰随着环保意识的提高，越来越多的人开始重视废弃物的再利用。
在打造花园装饰方面，我们可以发挥创意，利用废弃物品打造出独一无二的花园装饰品，既美化了花园环境，又实现了废物的再利用。
本文将介绍一些创意的方法，帮助你利用废弃物品打造出独特的花园装饰。
一、废旧轮胎的再利用废旧轮胎是我们生活中的常见废弃物，如果不妥善处理，轮胎会造成环境污染。
但是，我们可以利用废旧轮胎来打造创意花园装饰。
首先，我们可以将轮胎切割成不同形状，制作成花盆。
然后，在花盆的底部钻孔，方便水分排出。
最后，我们可以将花盆涂上各种颜色的油漆，增加花园的色彩。
除了花盆，我们还可以利用废旧轮胎制作花园的边界，将轮胎垒起来，形成有趣的边界线。
二、废弃木材的再利用废弃木材也是可以创造出独特花园装饰的宝贵资源。
例如，我们可以利用废弃木板制作园架，为攀爬植物提供支撑。
此外，木材可以通过切割、拼接、打磨等方式制作成各种造型的座椅、桌子等花园家具。
更进一步，我们可以利用废弃木材制作花园的雕塑或者艺术品，使整个花园呈现出独特的艺术氛围。
三、废弃瓶子的再利用废弃瓶子是一种常见的废物，然而它们可以通过创意利用来装饰花园。
我们可以将废弃瓶子进行清洗，然后在瓶口处挖一个小孔，用来插入植物。
接下来，我们可以选择不同颜色、不同形状的瓶子，将其作为花园的装饰品摆放在合适的位置上，形成独特的景观。
此外，我们还可以将废弃瓶子进行切割，制作成各种形状的花瓶，为花园增添一抹生机与美丽。
四、废旧金属的再利用废旧金属虽然看起来毫无用处，但它们实际上可以用来打造花园的各种装饰。
例如，我们可以利用废旧的铁制零件，通过焊接、组合等方式制作成各种款式的花园雕塑。
此外，废旧金属也可以利用手工技巧制作成各种花园灯笼、花架等装饰品，为花园增添浓厚的工艺美感。
总之，利用废弃物品打造创意花园装饰不仅可以美化花园，还能实现废物的再利用，为环境保护做出贡献。
六年级下美术教学反思物品上的花廊_苏少版
物品上的花廊——美术教学反思本节课主要用电子白板这一新型的媒体技术进行美术教学设计的，主要利用了白板的淡入、淡出、蒙版、拖拽、直接书写的功能，实现了及时展示、比较、突出重点的功能，吸引了学生的注意，提高了教学效率。
在教学过程中，我精心设计的几大板块颇有新意，极大的调动了学生的积极性。
首先是重点的突破，也就是二方连续的排列骨格，我并没有把骨骼图直接丢给学生，而是让学生根据二方连续纹样的定义自主探究二方连续纹样的排列样式。
在这个活动中，学生通过自己动手、动脑排列出了心中最美丽的二方连续样式，他们尽兴地表现、大胆地创造、展示着自己的聪明才智，学生的满足感是难以言表的。
其实我并没有要求学生排列的很标准很准确，就是一个试排列过程，他们在排列的时候也许会遇到困难，正好为重点内容的分析和讲解做了很好的铺垫。
在这一板块中，我营造了一种学生能以内心感受和领悟并主动参与美术学习的氛围，鼓舞了学生在合作中自主探索，改变了由老师大权独揽、承包到底的模式。
给困难让学生自行摸索解决，给空间让学生去想象往前闯，其次是本节课的难点，怎样把二方连续和生活用品有机的结合的起来，《物品上的花廊》一课主要对身边的物品用二方连续纹样进行装饰美化，那么对什么物品进行装饰才会有新意、才会引起学生的兴趣引起学生的共鸣呢？我曾经设想对碗、手绢、毛巾这样的物品进行装饰（当然不是真的碗、真的毛巾手绢，主要是教师制作的纸质物品）可想想实在是太老套，太平淡，难以刺激学生的视觉神经。
后来经过不断的设想，最终确定对服饰进行装饰美化。
我在课前精心设计了七套没有装饰的纸质服饰和七个纸质“模特”，（除有一套教师上课使用外，其余六套供六小组使用）。
我想既然是学生的美术课，当然是为了满足他们美术方面的需求，为何不予其所求呢？我设计这样的环节，就是想让学生学的开心，学的投入，在愉快的氛围下得到技能锻炼，以此激发学生的学习兴趣，提高美术文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
花的变化
民间工艺
画像石
画像砖
义务教育课程标准试验教科书第
返回首页 新课导入 本节课题 请您欣赏 单独纹样 二方连续 四方连续 课后拓展 结束放映 陶艺 瓷器
13 册
讨论：这种二方连续纹样图案的特点是什么？
是一个图案的基本单元向左右或 民间工艺 上下两个方向重复连续的构成，以组 织成带状的图案。
13 册
物 品 上 的 花 廊
是对自然形态的简洁化，减去 繁琐细节，以突出整体特征与个性。
义务教育课程标准试验教科书第
返回首页 新课导入 本节课题 请您欣赏 单独纹样 二方连续 四方连续 课后拓展 结束放映 陶艺 瓷器 丝织品 民间工艺
13 册
物 品 上 的 花 廊
是对自然形态的某形部分进行装 饰变形，使特征与个性更加突出、更 加典型。
物 品 上 的 花 廊
单独纹样是相对独立、单独构成的 图案纹样，包括自由纹样、适合纹样。 自由式单独纹样是没有边框限制的， 适合式单独纹样是有边框限制的。
义务教育课程标准试验教科书第
返回首页 新课导入 本节课题 请您欣赏 单独纹样 二方连续 四方连续 课后拓展 结束放映 陶艺 瓷器
13 册
欣赏单独纹样图案
13 册
四方连续纹样的制作方法：
物 品 上 的 花 廊
欣赏： 丝织品
陶艺
瓷器
13 册
丝织品
民间工艺
物 品 上 的 花 廊
义务教育课程标准试验教科书第
返回首页 新课导入 本节课题 请您欣赏 单独纹样 二方连续 四方连续 课后拓展 结束放映 陶艺 瓷器 丝织品
13 册
欣赏： 民间工艺
民间工艺
物 品 上 的 花 廊
张茹
物品上的花廊课题：物品上的花廊教科书：初中美术课本教学时间：一课时课型：设计·应用【教材分析】本课学习设计的基础知识，通过对花的重新设计，让学生观察自然，享受自然带给我们的美好生活。
选择描绘、剪贴等多种方式设计、制作花卉图案，使学生感受到生活中充满着艺术和趣味。
【教学目标】情感目标：感悟花卉图案设计的艺术美，感受生活中的艺术趣味。
认知目标：通过欣赏，简单了解花卉图案设计的基础知识。
技能目标：尝试用喜爱的方式设计制作幅花卉图案。
创造目标：培养学生的创新思维，拓展和提高学生的综合能力。
【教学重点】变化是图案设计的灵魂。
【教学难点】图案的形式美法则：对称、均衡【教学准备】一盆花、一张花的写生图片、一张花的设计图案【教学方法】欣赏、讨论、比较、设计【教学过程】导入：我问：“同学们都喜欢花吗”？（列举一些喜爱的花的名称）（课堂气氛开始活跃）再问：可以用以前学过的哪些绘画表现形式来表现这盆花呢？（可以让花的美丽永远存在我们的身边。
）学生：素描、色彩一图案我假设花的第一个家在野地里。
第二个家在花园里。
（花的家不仅只有着两个，还有很多地方，大家可以举一些例子，比如说在我们自己的家里、在会议室、在宾馆里等。
所以说我们也不可以一味的去相信书本）第三个家在？（生活器皿、布料、墙纸服装、地板等日常生活用品山）今天我们要来学习一种新的表现形式图案。
二图案与写生的区别拿出图片请学生比较两张图片在表现手法上的不同。
写生：（运用素描色彩来塑造）对物体的再现。
图案：（装饰性的新的表达方式）在写生的基础上进行艺术加工创造。
三图案的分类及骨式单独图案：单一的（花的）图案（对称式、均衡式）。
（对称式）（均衡式）连续图案：由多个单独图案组成在一起的（花的）图案（二方连续图案、四方连续图案）二方连续图案：向两个方向两端发展的（花的）图案（直立式、倾斜式、旋转式、波浪式等）四方连续图案：向四周平铺发展的（花的）图案。
（二方连续）（四方连续）四图案造型的方法省略：简化法，是对自然形态的简洁化省去细节次要部分保留必不可少部分。
九学年级思想品德教案苏教版
实验小学
多元解读文本全面彰显个性
吕菊兰
实验小学
语文课，让学生走向“悦”读
石晓瑛
实验小学
信息技术教学中教师的主导作用
吴萍
实验小学
在阅读教学中培养学生自主探究的能力
赵秋香
实验小学
让幼儿的想象插上腾飞的翅膀
李永红
实验幼儿园
更新理念审视幼儿争吵
朱月明
实验幼儿园
如何在绘画活动中培养幼儿的自主性
张学珍
机关幼儿园
在空间和图形教学中实施探究性教学模式的思考和实际操作
陈显军
高徐小学
关注反思提高学生的自主意识
徐振华
高徐小学
体育教学促进学生主动参和的教学策略
周加喜周荣明
高徐小学
于无声处听惊雷
许露
郭村小学
提高课程改革绩效完善校本教研制度
张蓉
郭村小学
浅谈新课改过程中学生地理思维品质的培养
何瑞峰
郭村中学
抗日战争正面战场的形成及历史地位
姜必祥
武坚小学
体育器材的一物多用
张天玉
武坚小学
课堂提问的艺术和实践
赵广文
武坚中学
高中算法教和学的研究
单于
仙城中学
例谈数学思想方法在初一数学教学中的渗透
冯仁荣
仙城中学
长句理解阅读的关键
黄婷
仙城中学
新课标下学生猜想能力的培养
钱士庄
仙城中学
向量法和立体几何
王行军
仙城中学
在新课改背景下解读历史材料作文题
张朝民
大桥小学
浅谈新课程理念下的复述教学
朱国顺刘小莲
中闸小学
运用新理念创新成语教学
物品上的花廊
物品上的花廊——教学设计教材分析：图案是指有装饰意味的花纹、图形，是为了达到某种装饰目的，对实用物品的外观进行的装饰设计，包括器形设计、色彩设计，纹样设计。
图案的总体特点是整齐、匀称、调和，具有很强的装饰性，图案设计的形式美法则有对比与和谐、对称与均衡本课物品上的花廊属于“设计应用”学习领域，是学习工艺美术设计的基础，它侧重于设计，但其中也渗透着“造型表现”的成分。
图案不是自然原型的再现，而是要经过提炼和概括，使之更具有装饰性，它源于生活但高于生活。
被人们广泛应用干衣、食、住、行、用等生活领域，经过设计和艺术加工并结合生产的美术。
教学目标：1、知识技能：领略自然中的美的形状与色彩，发现花朵外形的“轮廓美”，形与形的“组合美”，花、叶近乎对称的“形式美”，追求变化后“似与不似之间”的“变形美”。
培养学生热爱自然，美化生活的美好情感。
2、过程与方法：根据获得的知识，通过手绘方法，设计制作一件单独纹样图案。
3、情感态度与价值观：了解图案在日常生活中的用途和意义，培养学生热爱生活的情趣，发展感受与鉴赏能力、表现能力、创造能力，提高美术文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
重点与难点：形式美的运用，设计并手绘一件单独纹样图案，加强学习活动的趣味性，激活创造欲望。
教学准备：师：多媒体课件、教师范例生：自己拍摄花卉图片、绘制的花卉作品一、导入新课:欣赏图片：图案作品（衣、食、住、行、用等生活中的运用图案）提出问题：物品中装饰的元素是什么？生：花卉······揭示课题：物品上的花廊二、欣赏同学们收集的花卉图片;物品上的花朵给物品带来了别样的风情，而大自然中的花朵在阳光、空气和雨露的滋润下徐徐的绽放了，它们有着五彩缤纷的颜色，沁人心脾的香味和婀娜多姿的形态。
三、由写实花卉转移到图案设计：1．展示花卉静物画；师提出问题：从表现技法，构图等方面谈一谈生：构图饱满、写实的手法2．放大局部：花、叶，小组交流，请同学们运用最简练的线条概括出花和叶子的特征。
陕西省义务教育新课程优质课评选活动获奖课程
走进菜市场
榆林市实验小学周 涛
小学体育
30M通过2～3个障碍物跑
富平县莲湖小学陈东妮
初中语文
青春随想
宜君县一中李 西
荷叶·母亲
西安市爱知中学雷雪梅
小石潭记
府谷县大昌汗中学王兆宽
春
渭南市临渭区实验中学靳平月
吆喝
旬阳县城关一中邱 俊
背影
兴平市华兴中学司惠霞
土地的誓言
城固县朝阳中学李雅馨
初中数学
换位思考予人为善
西安市交大附中分校吴迪
初中化学
多样的碳单质
西安市铁一中沙靖
初中音乐
非洲灵感—快乐的非洲之旅
西安市西工大附中赵婷
初中美术
现代绘画的色彩搭配
西安市师大附中任小红
初中综合实践
让世界充满爱—设计一次爱心计划
紫阳县嵩平中学刘勇
二等奖(57节)
学 科
获 奖 课 程
授课教师
小学语文
跨越海峡的生命桥
初中体育
广播体操：舞动青春
铜川市五中朱淑琴
障碍跑
宝鸡市一中赵聪青
信息技术
设置动画效果
华县少华中学孙金科
小学英语
Weather
西安市高新二小王昆
小学思品
让爷爷奶奶高兴
西安市西工大附小魏红
小学体育
篮球运动
西安市新城区实验小学安妮
小学美术
漂亮的瓶子
西安市西工大附小杨军
小学音乐
一圪都秧歌满沟转
安塞县第二小学刘晓玲
初中语文
枣核
咸阳市秦都中学陈飞跃
俗世奇人 泥人
西安市铁一中田小娟
五柳先生传
西安市高新一中郭戈
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《物品上的花廊》
白塔初级中学孙艳伟
【教学目标】
情感目标：领略自然中的美的形状与色彩，培养学生热爱自然，美化生活的美好情感。
认知目标：了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法
技能目标：根据收集来的各种材料，通过手绘或其他的方法，设计制作一件单独纹样的图案，并能将它装饰需要美化的生活用品
【教学重点】：设计并手绘一件单独纹样图案
【教学难点】：加强学习活动的趣味性、应用性、激活创造欲望【教学方法】：讲授，比较，欣赏，示范，启发，引导，实践，展示【教学准备】：
教师：教材，PPT教学课件
学生：教材等
【教学内容及过程】：
一、导入阶段
1．课件展示图片，欣赏各种花卉，教师有感情的解说：一年四季，大自然把花的第一个家安在了田野里，第二个家安在了公园里，怒放的迎春为我们带来了春的消息，出淤泥而不染的荷一扫夏的燥热，随处可见的菊告诉了我们秋的喜悦，迎雪盛开的梅更为寒冷的冬天增添了一抹亮丽的色彩。
但是再美丽的花也逃不过自然规律安排，我们为它们感到惋惜，今天老师就带领同学们为花安一个永
不凋零的家——物品上的花廊。
揭示课题《物品上的花廊》
二、欣赏：物品上的花
三、实践与体验一
1、花卉图案的装饰变形
（1）问题：仔细观察一下，这些美术作品里出现的花卉和生活里花卉的形状有什么不同呢？
教师课件出示图片两张，学生比较花卉照片和花卉图案的不同。
图案的概念：图案是为了达到某种装饰目的，对实用物品的外观进行的装饰设计，它包括纹样设计，色彩设计和器形设计。
教师课件展示绘制图案的基本方法：变形、夸张和适度添加。
●“变形"——是对自然形态的某些部分进行装饰变形，使特征与个性更加突出、更加典型。
●“夸张”——是对物象的外形、神态、习性进行适度的夸大、强调、突出。
●"添加"——是运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、更加理想。
（2）问题：请说出下面几幅图片运用了哪种绘制图案的基本方法？学生观看图例，思考并回答。
（3）学生动手：请运用这些基本方法，为你喜欢的花设计一幅图案，并说出设计思路。
四、重点讲解——图案的构成形式
1、请同学们看书p30小卡片。
（1）单独图案是相对独立、单独构成的图案纹样，包括自由图案、适合图案。
自由式单独图案是没有边框限制的，适合式单独图案是有边框限制的。
（2）教师出示图例并讲解。
单独纹样骨式：对称式是以中轴线和中心点为依据，在固定的中轴线和中心点的上下左右或多方面配置相应的同形同量纹样的形式。
均衡式是不受轴线制约、自由地进行组织安排的构图表现花卉的动态形式。
教师出示课件
五、实践与体验二
同学们请您为老师家设计一面屏风，让老师的家更漂亮吧！
请同学们根据工具材料，选择适当的方法（如绘画、剪贴）。
花卉图案可以用写实的方法表现，也可以采用夸张变形等装饰手法来表现。
六、展示与评价
（1）部分作品展示。
（2）综合评价。
充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。
七、课堂小结
我们爱花，因为它带给我们芬香，我们爱花，因为它带给我们美丽，让我们的生活变得五彩缤纷。
相信通过学习，同学们一定可以把我们的生活装扮得更加美丽！。