第十章第三节《物体的浮沉条件及应用》导学案
10.3《物体的浮沉条件及应用》导学案
10.3《物体的浮沉条件及应用》导学案备课人：王欣2015-5-7一、学习目标1、能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能通过改变物体所受的重力或浮力的大小，使物体在液体或气体中处于不同的浮沉状态2、运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象，认识浮力知识在生产、生活中的应用价值二、重难点重点：掌握物体的浮沉条件及浮力应用。
难点：通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。
三、课堂学习（一）、物体的浮沉条件。
阅读课本P57-59页，请自主完成下列问题。
你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗？1.浸入液体中的物体同时受到两个力的作用：力和力，物体的沉浮就取决于这两个力的大小关系。
一共有三种受力情况：①当F浮G时，上浮（物体处于不平衡状态），逐渐调整浸入液体中的体积，最后漂浮在水面；物体上浮过程中：未露出液面时，F浮（不变、变大、变小），露出液面后F浮（不变、变大、变小）直到F浮G物时，物体漂浮在液面上。
②当F浮G时，下沉（物体处于不平衡状态），最后沉在容器底部；③当F浮G时，悬浮或者漂浮（物体处于平衡状态）。
2.对实心的物体而言．．．．．．．．①ρ液＞ρ物, 物体，最终是状态。
②ρ液=ρ物, 物体③ρ液＜ρ物, 物体，最终是状态提高：当把物体浸没在液体中时,物体受到竖直向上的浮力和竖直向下的重力的作用,如图甲所示,是物体浸没在液体中时的受力情况。
（1）当F浮>G物时,物体受到非平衡力的作用,物体上浮,会露出液面一部分体积,最终漂浮在液面上,如图乙所示.漂浮时:F浮=G物（2）当F浮=G物时,这两个力相互抵消,物体保持原来的静止状态,会悬浮在原来的位置,如图丙所示.悬浮时:F 浮=G 物（3）当F 浮<G 物时,物体受到非平衡力的作用,物体下沉,最终沉在底部,并受底部的支持力,如图丁所示.沉到底部时:F 浮<G 物另外:物体的重力G 物可表示为:G 物=ρ物gV 物,排开液体的重力G 排可表示为G 排=ρ液gV 排,又因F 浮=G 排,所以F 浮=ρ液gV 排,当物体浸没在液体中时,V 物=V 排,所以 当F 浮>G 物时,即ρ液gV 排>ρ物gV 物,可得出ρ液>ρ物时,物体上浮,最终漂浮在液面上。
八年级物理第十章第三节《物体的浮沉条件及应用》导学案2_百度(精)
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:潜水艇两侧有______,向水舱中冲水时,潜水艇的重力逐渐_______,当潜水艇的重力等于它排开的水重力(即浮力时,潜水艇可以_______在水中,当用压缩空气将水舱内的水排出一部分时,潜水艇的重力_______,从而使重力______浮力,而上浮.所以潜水艇是通过改变______________来实现上浮和下沉的.
轮船的大小通常用________来表示.排水量就是轮船________时排开水的_________.如果一艘轮船,它的排水量是1×104t,在密度为1×103kg/m3
的河水中航行,根据物体漂浮的条件(F浮=G
物
,它满
载时排开河水的体积是___________m3,如果在密度为1.03×103kg/m3的海水中,所排开的海水的体积比河水的体积______(填“大”或“小” ,如果从河流驶入大海,它将_______一些(填“上浮”或“下沉”。
其中物体处于平衡状态的是
和。处于非平衡状态的是
和。
问题2:利用上浮、悬浮、下沉时F浮和G物的关系推导:
物体上浮: ρ物_______ρ液
物体下沉: ρ物_______ρ液
物体悬浮: ρ物_______ρ液
物体上浮过程中:未露出液面时, F
浮
(不变、变大、变小,露出液面后
F
浮
(不变、变大、变小直到F
浮
三、自主学习,合作探究:
探究点一:物体的浮沉条件(重难点
问题1:浸在液体中的物体都会受到浮力,但是有的物体要上浮,有的却要下沉,这是为什么?你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗?
物体上浮:F浮G物,上浮的物体最终要漂浮
物体漂浮:F浮G物
物体下沉:F浮G物
八下物理10.3物体的浮沉条件及应用导学案
10.3 物体的浮沉条件及应用预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件；（2）运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象。
2、预习范围教材第10章3节内容二、预习要点1. 浸在液体中的物体的浮和沉，决定于所受的的合力的情况。
还可以通过改变密度来改变物体的浮沉状态。
2.物体的浮沉条件：上浮 F浮 >G；ρ物 < ρ液漂浮 F浮= G；ρ物 < ρ液悬浮 F浮= G ；ρ物 = ρ液下沉 F浮< G；ρ物 > ρ液三、预习检测1、一个鸡蛋悬浮在配制好的盐水中，要想使它浮到水面上来，可以（）A．往盐水里加些水； B．往盐水里加些盐；C．将盐水倒掉一些； D．以上方法都不行．2、如图所示，体积相同的甲、乙、丙三个物体浸没在水中的浮沉情况，此时甲、乙、丙三个物体所受的浮力分别为F甲、F乙、F丙，则下面关系正确的是（）A.F甲＞F乙＞F丙B.F甲＜F乙＜F丙C.F甲=F乙=F丙D.F甲=F乙＞F丙3、把质量相等的实心木球和实心铝球浸没于某种液体中，放手后，木球悬浮而铝球下沉，静止后它们所受浮力的大小关系是( )A．F木＝F铝 B．F木＜F铝C．F木＞F铝D．无法确定探究案一、合作探究（一）轮船：1.怎样能让铝箔漂浮在水面上？2.铝箔为什么能漂浮在水面上？3.轮船原理：采用________的办法，增大可以利用的_______，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。
4. 同一艘轮船从河流驶入海里是浮起一些还是沉下一些？____________。
（二）潜水艇：1．潜在水下的潜水艇受_____力和______力作用。
潜水艇原理：潜水艇是靠改变_____________实现上浮和下沉的。
2.画出潜水艇上浮、下沉、悬浮、漂浮的受力示意图。
上浮下沉悬浮漂浮F浮______G F浮______G F浮______G F浮______G（三）气球和飞艇①热气球原理。
10.3物体的浮沉条件及应用导学案
10.3《物体的浮沉条件及应用》导学案班级姓名小组【使用说明】预习课本57—59页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。
一、学习目标：1.知道物体的浮沉条件。
2.会对生活中浮力的现象加以解释。
3.知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。
重点：掌握物体的浮沉条件及浮力应用。
难点：通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。
二、复习巩固、导入新课：三、自主学习，合作探究：探究点一：物体的浮沉条件（重难点）问题1：浸在液体中的物体都会受到浮力，但是有的物体要上浮，有的却要下沉，这是为什么？你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗？物体上浮F浮G物上浮的物体最终要漂浮，物体漂浮：F浮G物。
物体下沉：F浮G物。
下沉的物体最终要沉底，物体沉底F浮G物。
物体悬浮： F浮 G物（根据上图你能说出什么是悬浮吗？）其中物体处于平衡状态的是、和。
处于非平衡状态的是和。
问题2：利用上浮、悬浮、下沉时F浮和G物的关系推导：物体上浮: ρ物_______ρ液物体下沉: ρ物_______ρ液物体悬浮: ρ物_______ρ液物体上浮过程中：未露出液面时，F浮（不变、变大、变小），露出液面后F浮（不变、变大、变小）。
直到F浮G物时，物体漂浮在液面上。
【应用一】轮船原理：采用________的办法，增大可以利用的________，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。
【合作探究】1. 同一艘轮船从河流驶入海里是浮起一些还是沉下一些？【应用二】：改变自身重力来调节浮力和重力关系实现浮沉 - 潜水艇1.潜在水下的潜水艇受_____力和______力作用。
2.潜水艇原理：潜水艇是利用改变________________实现上浮和下沉的。
【合作探究】潜在水面下的潜水艇在上浮和下沉的过程中受到的浮力是否变化？(写出判断依据)【应用三】：气球和飞艇气球里充的是的气体。
10.3物体的浮沉条件及应用 导学案 2022-2023学年人教版物理八年级下册
10.3 物体的浮沉条件及应用一、导学目标通过本节课的学习，我们将掌握以下几个方面的知识：1.理解物体的浮沉条件及其应用；2.掌握物体浮力与物体重力之间的关系；3.熟悉物体的浮沉实验方法。
二、知识回顾在前几节课中，我们已经学习了浮力的概念及其性质。
请回忆一下，浮力的定义是什么？它与物体的重力有何关系？三、新知引入1. 物体的浮沉条件浮力是指液体或气体对物体向上的推力。
根据物体是否能够浮起，我们可以将物体分为三类：浮体、沉体和悬浮体。
浮体是指浸在液体或气体中，由于浮力大于物体的重力而能够浮起的物体。
例如，船、浮子等都是浮体。
沉体是指浸在液体或气体中，由于物体的重力大于浮力而无法浮起的物体。
例如，铅块、石块等都是沉体。
悬浮体是指浸在液体中，既不会全部浮起，也不会全部沉下的物体。
例如，粉末、烟雾等都是悬浮体。
根据实验观察，我们可以总结出物体的浮沉条件：•若物体的重力大于浮力，物体将沉入液体中；•若物体的重力等于浮力，物体将悬浮在液体中；•若物体的重力小于浮力，物体将浮起来。
2. 物体的浮力计算根据阿基米德定律，物体浸入液体中所受到的浮力等于所排挤液体的重量。
浮力的大小与物体浸入液体的体积成正比。
浮力的计算公式如下：浮力（F）= 液体密度（ρ）× 浸液体中的体积（V）× 重力加速度（g）其中，液体密度是指液体的质量除以液体的体积。
液体密度通常用符号ρ表示，单位是千克/立方米。
3. 物体浮沉的应用在日常生活和工程实践中，我们经常会用到物体浮沉的原理。
以下列举几个常见的应用：•船的浮力使其能够浮在水面上，实现人们的水上交通；•潜水艇利用调节浮力和沉力，实现在水中的上浮和下沉；•飞机利用空气的浮力和升力，实现在空中的飞行；•游泳圈和救生衣利用浮力，帮助人们在水中浮起。
四、过程探究请同学们结合上面的知识，思考下列问题，并进行讨论：1.水果为什么能够浮在水中而不沉下去？2.如果一只小船上装满了石头，船会发生什么变化？3.确定物体的浮沉状态时需要考虑什么因素？4.如何用正式的实验方法来确定物体的浮沉状态？五、知识总结在本节课中，我们学习了物体的浮沉条件及其应用。
八下物理第十章第三节物体的浮沉条件及应用导学案新人教版
《10.3物体的浮沉条件及其应用》导学案一学习目标1、通过收集关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值2.知道物体的浮沉条件，并能分析解决相应的物理问题3了解轮船潜水艇、气球、飞艇是怎样工作的，从而明确浮力应用的社会价值教学重、难点、重点：浮沉条件及其应用难点：浮沉条件及其应用能力立意：培养用浮沉条件分析解决实际问题的能力使用说明：1、用10分钟时间自学教材57—59页，疑问之处用红笔标记2、用10分钟独立完成本导学案“自主学习”和“合作探究”部分，并准备课堂交流学法指导：通过实例分析上升到理论，再回到实际生活中，指导实践，二 . 自主学习：1.实验引入：将牙膏皮压实后放入水中下沉，用小棒让它鼓起来，能浮在水面上，同一物体有两种截然不同的表现，这说明了什么？2.知识点一：浮沉条件浸没在液体中的物体的浮沉决定于物体受到的和的大小判断方法（1）受力比较：①当时，物体上浮，最终漂浮在液面上②当时，物体悬浮在液体中③当时，物体下沉（2）密度比较：①当，物体上浮，最终漂浮②当，物体悬浮③当物体下沉3、知识点二：轮船排水量：满载货物时排开水的。
一艘轮船的排水量是5000t，在密度为1.0×103 kg/m3的河水中，排开河水的体积为，它若在密度为1.03×103 kg/m3 的海水中，排开海水的体积为，这样它从河中驶入海里，轮船将一些（填“上浮”或“下沉”）4.知识点三：潜水艇其构造特点是两侧有水舱，向水舱中充水时，潜水艇重力加大，就逐渐潜入水中，当用压缩空气将水舱里的水排出一部分时，潜水艇重力变小，从而实现。
5.知识点四：气球和飞艇原理：气球里充的气体密度空气的密度，所受的浮力它的重力，实现上浮。
三、合作探究：1.将重为100g的物体放入盛满水的容器中，（水足够深）有90g水溢出，则（）A、物体不会浮在水面上B、物体会浮于水中C、物体会沉入盆底D、不能据此断物体的浮沉2、体积相同的A、B两个实心小球静止在水中，所处状态如图，A、B两球的密度ρA ρB，A、B两球受到的浮力FA FB3、一艘排水量为1000t的货轮在海上航行，满载时受到的浮力是 N，由海上驶入长江中，排开水的体积将（填“变小”、“变大”或“不变”）在长江中受到的浮力 N (g==10N/kg)四.达标测评1、一个均匀圆柱体悬浮在液体中，如果把圆柱体截成大小不等的两部分，再把这两部分放入该液体中，则（）A、两部分都上浮B、体积大的上浮，体积小的下沉C、两部分都悬浮D、体积小的上浮，体积大的下沉2、将一方形木块放入盛水的容器中，木块1/3的浸没在水中，此时木块排开水的重为3N，则木块受到的浮力是N，木块的密度是，在木块上放入一铁块，木块刚好全部浸没在水中，如图所示，则铁块质量。
物体的浮沉条件及应用导学案
第3节物体的浮沉条件及应用学习目标1.能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能通过改变物体所受的重力或浮力的大小，使物体在液体或气体中处于不同的浮沉状态。
（重点）2.运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象，认识浮力知识在生产、生活中的应用价值。
（重点、难点）自主学习1.浸没在液体中的物体，受到两个力：竖直向下的________和竖直向上的________。
根据物体所受这两个力的不同，物体的浮沉存在三种情况：（1）浮力大于重力时，物体__ ______；（2）浮力等于重力时，物体受力____ ____，可以____ ____在液体内；（3）浮力小于重力时，物体_____ ___。
2.浸没在液体中的物体，如果它的密度小于液体的密度，物体________；如果它的密度等于液体的密度，物体可以________在液体内；如果它的密度大于液体的密度，物体________。
3.把橡皮泥捏成_____状放在水面，虽然它所受的重力没有改变，但是排开的水____，因而受到较大的___，所以能____在水面上。
轮船就是根据这个原理制造的。
轮船的大小通常用_____来表示，就是轮船装满货物时排开水的___ _____。
4.潜水艇是靠改变____ ____来实现上浮和下潜的。
5.气球和飞艇是靠充入密度比空气的密度____ ____的气体而升空的。
合作探究探究点一物体的浮沉条件1.分析图中物体的受力情况，根据物体的运动状态分析力的大小关系，填在下面的空白处。
物体上浮时，F浮________G物；上浮的物体最终要漂浮，物体漂浮时，F________G物；物体下沉时，F浮________G物；物体悬浮时，F浮浮________G物。
（根据图你能说出什么是悬浮吗？）其中物体处于平衡状态的是________，处于非平衡状态的是________。
2.根据F浮=ρ液gV排，G物=ρ物gV物，利用上浮、悬浮、下沉时F浮和G物的关系推导实心物体ρ物与ρ液的关系：物体上浮，ρ物________ρ液；物体下沉，ρ物________ρ液；物体悬浮，ρ物________ρ液。
人教版八年级物理下册10.3《物体的浮沉条件和应用》导学案
《物体的浮沉条件及应用》导学案教学目标◆知识与技能⑴知道物体的沉浮条件,会根据沉浮条件判断物体的浮沉。
⑵知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉。
⑶能应用沉浮条件解释简单的物理现象。
◆过程与方法⑷通过观察实验，认识浮沉现象。
◆情感态度与价值观⑸通过收集、交流关于浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系。
◆重难点物体的浮沉条件学习内容一、物体沉浮的条件：1、前提条件：物体在液体中只受浮力和重力。
2、物体的浮沉条件在下图中画出圆球受到力的示意图，并表示圆球在液体中的状态。
二、悬浮和漂浮相同点和区别三、轮船的工作原理：______________________________________________。
轮船利用把密度比水大的钢材制成。
_____________________________________；从而增大浮力。
四、潜水艇的工作原理是：________________________________________________。
五、1、热气球的工作原理是：______________________________________________。
2、氢气球的工作原理是：______________________________________________。
课堂练习：1. 把质量相同的实心木球和实心铁球浸没于水中放手后，木球上浮而铁块下沉。
静止后它们受的浮力大小是（）A．F木球>F铁球 B．F木球<F铁球C．F木球=F铁球 D．无法判断2、把重5N,体积为6×10-4m3的物体投入水中,如不计水的阻力,当物体静止时,下列说法正确的是( )A 物体漂浮,F浮=6NB 物体悬浮,F浮=5NC 物体漂浮,F浮=5ND 物体沉在水底,F浮=6N3.潜水艇是通过改变实现浮沉的;而水中的鱼儿则是通过改变鱼鳔中的气体体积来实现浮沉的。
《物体浮沉条件及其应用导学案》
《物体浮沉条件及其应用》导学案导学目标：通过本节课进修，学生将能够掌握物体浮沉的条件，了解浮力的观点以及应用，进一步理解物体在液体中的浮沉规律。
一、导入（5分钟）1. 引入话题：请同砚们回想一下，在平时生活中我们常常会看到一些物体浮在水面上，而有些物体则会沉到水底，这是为什么呢？2. 提出问题：你知道什么是浮力吗？为什么有些物体能够浮在水面上，而有些物体却会沉到水底呢？二、观点讲解（15分钟）1. 物体浮沉的条件：a. 当物体受到的浮力大于等于其重力时，物体会浮在液体表面；b. 当物体受到的浮力小于其重力时，物体会沉到液体底部。
2. 浮力的观点：a. 浮力是一种液体对浸入其中的物体所产生的向上的力；b. 浮力的大小与物体在液体中排开的体积成正比，与液体的密度和重力加速度有关。
3. 物体浮沉的应用：a. 船只设计：根据物体浮沉的条件，设计出船只的形状和体积，以保证船只在水面上浮起；b. 水泵原理：利用浮力原理，设计水泵来抽水，实现液体的输送。
三、实验操作（20分钟）1. 实验一：测量不同物体在水中的浮力a. 准备不同大小和形状的物体，如木块、塑料球等；b. 浸入水中，用弹簧测力计测量浮力大小；c. 记录实验数据，分析不同物体在水中的浮沉情况。
2. 实验二：观察物体在不同液体中的浮沉情况a. 准备不同密度的液体，如水、酒精等；b. 将相同物体分别放入不同液体中，观察其浮沉情况；c. 总结不同液体对物体浮沉的影响。
四、讨论与总结（15分钟）1. 小组讨论：根据实验结果，讨论物体浮沉的条件以及浮力的大小与哪些因素有关；2. 总结归纳：总结物体在液体中的浮沉规律，并讨论浮力在生活中的应用；3. 提出问题：你觉得在设计船只时应该思量哪些因素？为什么水泵能够实现液体的输送？五、作业安置（5分钟）1. 完成教室笔记：总结本节课的重点内容，包括物体浮沉的条件、浮力的观点和应用；2. 阅读拓展：查阅相关资料，了解更多关于浮力和物体浮沉的知识，写一份读后感。
第3节《物体的浮沉条件及应用》导学案(原卷版)
新课标八年级第十章浮力第3节《物体的浮沉条件及应用》导学案【学习目标】1.知道物体浮沉的条件, 能根据物体的浮沉条件判断物体的浮沉状态；2.了解轮船漂浮的原理，知道轮船的排水量（m排）；3.了解潜水艇漂浮和悬浮的原理；4.了解气球和飞艇的原理。
【学习重点】：掌握物体的浮沉条件及浮力的应用。
掌握物体的浮沉条件及如何改变物体的浮沉。
【学习难点】1.能用浮力知识解决一些实际问题；2.与浮力的四种计算方法有关的计算。
【自主预习】1.物体的沉浮取决于物体所受的_______和_______的大小。
浸没在液体中的物体：特别提醒判断物体浮沉的两种方法：①比较浮力F浮与重力G的大小；②比较液体密度ρ液与物体密度ρ物的大小(1)当F浮＞G时：物体_______, 最后物体_______（部分浸入）。
(2)当F浮 = G时：物体_______；可停在液体内部任意位置。
(3)当 F浮＜G时：物体_______；最终沉在水底（对容器底部有压力）。
2. 轮船：把密度大于水的材料做成_______的方法,可以使排开水的体积增加,从而增大可以利用的_______，实现_______；轮船的大小通常用_______表示,它表示轮船满载货物时排开水的质量。
3.潜水艇：通过_______来实现上浮和下沉。
潜水艇在水下时排开水的体积不变，其所受浮力不变。
4. 气球、飞艇：通过改变气囊里气体的密度，从而改变其受到浮力的大小来实现升降的。
5. 密度计：在任何液体中都处于_______状态，越靠上示数越_______。
【合作探究】探究性问题一：物体的浮沉条件1.当把物体浸没在液体中时,物体受到竖直向上的和竖直向下的的作用,如上图所示,是物体浸没在液体中时的受力情况。
（1）当F浮>G物时：物体受到非平衡力的作用,物体_______,会露出液面一部分体积,最终漂浮在液面上,如图所示。
漂浮时:F浮_______G物(选填“>”、“=”或“<”)。
八年级物理(人教版)下册课堂导学案：10.3物体的浮沉条件及应用.docx
第十章第3节物体的浮沉条件及应用姓名班级学号自评师评【研学目标】1、能够根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件；2、能通过改变物体所受的重力或浮力的大小，使物体在液体或气体中处于不同的浮沉状态；3、可以用物体的沉浮条件解释生产、生活中的一些现象，认识到浮力知识在生活中的应用。
【研学重点】能够根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件【研学难点】能够根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件【先研先练】1、求浮力的四种方法：①压力差法0②弹簧测力计法0③0④02、对于现代生活给人们带来的紧张症，可用漂浮疗法减轻它。
漂浮池内有一定深度的水，水中加有大量的（填“盐”或“酒精“），任何人进入池内都会漂浮起来。
3、将质量为1kg的物体浸没在水中称，其重为8N,则该物体在水中受到的浮力是N,它的方向是（g取10N/kg）【边研边练】一、物体的浮沉条件1、浸在液体中物体，受到两个力：、O2、请在图10.3-1中画出物体所处三种状况下的受力示意图。
由物体运动状态及受力情况可得物体的浮沉条件：上浮：;受力漂浮或悬浮：;受力下沉：;受力 3、 上浮的物体最终处于什么状态？受到 力的作用。
!【研究指南】悬浮的物体完全浸入液体中，可以静止在液体内部任一地方，其体积 于物体排］ I I i 开液体的体积；而漂浮则是物体静止在液体表面上，其体积—于物体排开液体的体积。
« I _ I 4、 浸没在液体中的物体，受重力和浮力的作用。
根据阿基米德原理物体所受浮力F 浮==,物体重力：G == ,由于物浸没在液体中，所以 o 因此，根据物体的沉浮条件可以得出：时，即,物体上浮;时，即,物体悬浮在液体中;，物体下沉。
图 10.3-2二、浮力的应用1、轮船（1） 造船比赛：橡皮泥的密度比水大，它在水中会下沉。
根据阿基米德原理， 每组用一块大小相同的橡皮泥设计造船，看哪个小组的小船承载的重物多，并 观察交流船只的差异。
八年级物理下册 第十章 第3节 物体的浮沉条件及应用导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第十章第3节物体的浮沉条件及应用导学案（新版）新人教版第3节物体的浮沉条件及应用学习目标：1、知识与技能1、1知道物体的浮沉条件；1、2知道浮力的应用、2、过程与方法2、1通过观察、分析、了解轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。
2、2通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
3、情感态度与价值观3、1初步认识科学技术对社会发展的影响。
3、2初步建立应用科学知识的意识。
学习重点：物体的浮沉条件和改变物体浮沉的方法。
学习难点：理解改变物体所受的重力与浮力的关系，能增大可利用的浮力。
学法指导：1、悬浮和漂浮有相似之处，也有重要区别。
相似之处是：物体都处于平衡状态，各自所受重力G和浮力F浮的大小相等是一对平衡力。
重要区别是：A、它们在液体中的位置不同，悬浮是物体可以静止在液体内部任一地方，而漂浮则是物体静止在液体表面上；B、处于悬浮状态的物体，其密度与液体密度相等，其体积等于物体排开液体的体积，处于漂浮状态的物体，其密度小于液体的密度，其体积大于物体排开液体的体积。
漂浮是上浮的最终结果。
2、轮船是采用空心的办法，增大可以利用的浮力。
轮船的排水量是指轮船满载时排开水的质量。
3、潜水艇的工作原理是靠充放水来改变自身的重力来实现上浮和下潜的。
4、密度计的用途是用来测定液体密度的仪器。
它是根据漂浮时的受力平衡及阿基米德原理制成的，它的刻度是上小下大。
知识链接我国古代对浮力的应用早在殷商之前，我国古代人民对浮力就有深入的观察，到殷商时已由制独木船发展到用木板组成大的船体，这是我国最早的木船。
明代郑和下西洋造船技术举世公认。
周朝以后不仅在小河上能架设浮桥，在黄河、长江这样的大河流上也多次架设过浮桥。
我国汉代曾发明过一种做军事信号用的灯笼孔明灯。
之所以叫孔明灯，一来是做出来后的天灯有点像孔明先生所戴的帽子，二来民间传说是孔明发明的。
它的结构可分为主体与支架，主体大都以竹篦编成，次用棉纸或纸糊成灯罩，底部的支架则以竹削成的篦组成。
10-3 物体的浮沉条件及应用导学案
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课题:第十章第3节物体的浮沉条件及应用班级小组姓名【学习目标】1.能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能通过改变物体所受的重力或浮力的大小，使物体在液体或气体中处于不同的浮沉状态。
2.运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象，认识浮力知识在生产、生活中的应用价值。
【本节概述】本节由“物体的浮沉条件”和“浮力的应用”两部分内容构成。
重点是：能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。
【新课学习】【任务一】了解物体的浮沉观看实验，了解物体在液体中的三种状态和两个过程：1.三种状态：、、。
2.两个过程：、。
【任务二】对物体做受力分析，归纳物体所处的状态和受力之间的关系，进而总结物体的浮沉条件。
（1）上浮由作图可知：物体在上浮时：F 浮G 物；进一步分析可知：ρ液ρ物。
（2）漂浮由作图可知：物体在漂浮时：F 浮G 物；进一步分析可知：ρ液ρ物。
（3）悬浮由作图可知：物体在悬浮时：F 浮G 物；进一步分析可知：ρ液ρ物。
（4）下沉由作图可知：物体在下沉时：F 浮G 物；进一步分析可知：ρ液ρ物。
（5）沉底由作图可知：物体在沉底时：F 浮G 物；进一步分析可知：ρ液ρ物。
【任务三】浮力的应用------造船1.造船的基本原理是，通过增大来增大，当浮力增大到时，船就可以漂浮在水面上了。
2.轮船的大小通常用来表示，其含义是，单位用。
3.轮船从长江驶入东海所受的浮力，原因。
【任务四】浮力的应用------潜水艇1.潜水艇的浮沉原理是。
2.潜水艇由长江驶入东海所受浮力，原因。
【任务五】浮力的应用------气球和飞艇气球和飞艇可以升空的原理是。
【本节小结】第1页（共2页）第2页（共2页）科学追求简洁之美，化繁为简，提炼精髓。
【检测反馈】1.船从河里开到海里，船所受重力大小_____________,浮力大小_______________,排开液体体积_______________。
10.3 物体的浮沉条件及应用导学案八年级物理下册人教版
10.3 物体的浮沉条件及应用（导学案）【学习目标】1. 能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能通过改变物体所受的重力或浮力的大小，使物体在液体或气体中都处于不同的浮沉状态。
2. 运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象，认识浮力知识在生产、生活中的应用价值。
【学习重点】能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。
【学习难点】应用受力分析、力和运动的关系以及与浮力知识结合起来综合解决问题。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 物体的沉浮条件物体的沉浮取决于物体所受的力和力的大小；或比较物体与液体密度的大小。
浸没在液体中的物体：①当F浮＞G或ρ物ρ液时，物体，最后（部分浸没）。
②当F浮= G或ρ物ρ液时，物体，可停在液体内部任意位置。
③当F浮＜G或ρ物ρ液时，物体，最终沉在液体底部。
2. 轮船的原理轮船是利用“”的方法，增大排开水的体积，从而增大可以利用的；轮船的大小常常用表示，排水量是指轮船按照设计要求满载货物时排开水的。
例如，一艘轮船，它的排水量是1×104 t，说明此船时，货物质量和船身质量之和为1×104t。
3. 潜水艇的浮沉原理：潜水艇浸没在水中时，所受浮力不变，是通过水舱吸水和排水的方式，改变来实施下沉和上浮的。
4. 气球和飞艇升空的原理：气球和飞艇内部充有密度空气的气体（如氢气、氦气或热空气），使浮力重力而升空。
（均选填“大于”或“小于”）5. 密度计原理：密度计在液体中是的，根据二力平衡条件可知，受到的浮力始终等于它受到的且不变F浮=G。
根据F浮=ρ液gV排可知，把它放在密度比较大的液体里，它浸入液体的体积，上浮一些；把它放在密度比较小的液体里，浸入液体的体积就，下沉一些。
所以密度计的示数越靠下越。
（后三空均选填“大”或“小”）【合作探究】探究一、物体的浮沉条件1. 物体浮沉的原因（1）物体在液体中有、和三种状态。
人教版八年级物理下册10.3物体的浮沉条件及应用导学案
物体的浮沉条件及应用学习目标3.知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。
掌握物体的浮沉条件及浮力应用。
学习重点 学习难点通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。
2. 阿基米德原理研究的是：浸在液体中的物体所受______________的大小与被物体____________的液体所 G 受的重力的关系，即 F _________。
浮排物浸在液体中的物体都会受到浮力，但是有的物体要上浮，有的却要下沉，这是为什么？你能画出图中 物体所处几种状况下受力的情况吗？漂浮①物体上浮：FG 上浮的物体最终要漂浮 物 浮 v上浮②物体漂浮： F G 浮 物 ③物体下沉： F G v浮物G （根据上图你能说出什④物体悬浮：F 浮物么是悬浮吗？） 和和物 液VV、分别代入上述①②③④得：、浮 排 液 排物 物 物 物排物___①物体上浮时: F G gV浮物 液排 物排物 液___②物体漂浮时: F G gV浮 物物 液排物 排物 液③物体下沉时: FGgV浮 液物 物 排 物物液④物体悬浮时: FGgV浮物排 物排 物物液探究 3：如图新鲜的鸡蛋在清水中要下沉，为什么？你能想办法让它悬浮吗？大家动手做做看。
这是通过哪 种方法来增大浮力，从而调节浮力和重力关系来实现悬浮的呢？增大浮力还有什么方法？练习 1. 某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时，将重为100g 的物体放入盛满水的盆中,有 90g 水）B.物块会悬浮在水中D.不能据此判断出物块的沉浮学点 2. 浮力的应用： 浮力应用一：轮船1.原理：由上述浮沉条件可知：要使沉在水底的铁块能浮在水面上，可以增大它所受的 ，使它能够 ，从而增大可以利用的 。
轮船就是根据这个原理制成的。
2.注释：实心钢铁密度大于水，它比同体积的水重，放入水中时受到的重力 浮力，所以 ，即把它做 成 。
做成空心，重力，但V 增大，所以受到浮力增大，浮在水面。
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C．脚不痛，因为水底对人的支持力越来越小
D．脚越来越痛，因为水底对人的支持力越来越大
6．如图所示，甲、乙两球用细线相连，放入水杯中，细线受到的力为1N，两球正好悬浮水中，如果细线断后，下列判断完全正确的是（ ）
A．甲、乙两球都能下沉B．甲球下沉、乙球上浮
D．血液的密度大于丙管内液体的密度
8．装有液体的甲、乙两烧杯中，分别放入两个完全相同的物体，当物体静止后两烧杯中液面恰好相平，如图所示，液体对甲、乙烧杯底部压强分别是P甲、P乙，液体对两物体的浮力分别是F甲、F乙，则对它们的判断正确的是（ ）
A．P甲=P乙F甲>F乙B、P甲>P乙F甲=F乙
C．P甲=P乙F甲<F乙D、P甲<P乙F甲=F乙
课本P57页 想想做做盐水浮鸡蛋
演示：出示铁块和蜡块让学生观察发现它们体积相等。将体积相同的铁块和蜡块同时浸没在水中后松手。
[现象]：铁块沉入杯底而蜡块上浮最终浮在水面。
[提问]：浸没在水中的铁块、蜡块（松手后）各受到什么力？ 铁块和蜡块受到的浮力相等吗？ 为什么松手后铁块沉底而蜡块上浮？ 液体中，物体的浮沉取决于什么呢？
A．浮力不变，压强增大B浮力变大，压强变小C．浮力不变，压强变小D、浮力变小，压强变小
4．甲、乙、丙、丁是四个体积、形状相同而材料不同的球，把它们投入水中静止后的情况如图所示，它们中所受浮力最小的是（ ）
A．甲 B、乙C．丙 D、丁
5．在江河湖海游泳的人上岸时，由浅水走向深水的过程中，如果水底布满石头，以下体验和分析合理的是（ ）
C．物体处于漂浮和悬浮时，受到的浮力等于重力
D．同一物体在液体中浸得越深，它受到的浮力就越大
2．把质量相等的实心木球和实心铁球浸没于水中放手后，木球上浮而铁球下沉，静止后它们所受浮力的大小关系是（ ）A．F木浮>F铁浮B、F木浮<F铁浮C．F木浮=F铁浮D、无法判断
3．潜水艇完全潜入水中后，再继续下潜，说明它受到的压强和浮力是（ ）
第十章第三节《物体的浮沉条件及应用》导学案
学校
联中
科目
物理
课题
课型
新课
教师
班级
八年级
小组
学生
时间
编号
13
一、学习目标
1、知道物体的浮沉条件；
2、知道浮力的应用
3、通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的；
4、通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
料管吹气或吸气。
现象：吸气时，水逐渐进入管中，管子下沉；吹气时，管中的水被排出，管子上浮；
[质疑]：（1）小塑料管浸没在水中所受F浮是否变化？ （2）那它是怎样上浮或下沉的呢？
潜水艇原理：靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。
[强调]：潜水艇在浸没在水下不同深度所受浮力相同。
★气球和飞艇：
[演示]：“热气球”的实验。 [质疑]：酒精燃烧后袋内空气密度怎样变化？
原理：ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空。
★潜水艇：
[学生实验]：潜水艇能潜入水下航行，进行侦查和袭击，是一种很重要的军事舰艇。它是怎么工作的呢？我们用打吊瓶用的小塑料管来模拟潜水艇。请同学们利用和塑料管连接的细管给塑
1．关于物体受到液体的浮力，下面说法正确的是（ ）
A．上浮的物体才会受到浮力，下沉的物体不会受到浮力
B．浸没在水中的物体，密度大的物体受到的浮力小些
总结：通过上述分析，我们知道浸在液体中物体的浮沉取决于物体所受F浮与G物的关系。
（1）F浮＞G蜡，物体上浮。当物体逐渐露出水面，V排减小，浮力减小，当F浮= G物时，物体最终漂浮在水面。即：F浮＞G物上浮，物体最终漂浮。
（2）浸没在水中的物体所受到的F浮＜G铁，物体下沉。
（3）物体浸没在水中，松手后F浮=G物，受力平衡，物体的运动状态不变，我们说物体悬浮在液体中。即：F浮=G物，最终悬浮。
[讨论]：要使充了氦气、升到空中的气球落回地面，你们能想出什么办法？要使热气球落回地面，有什么办法？（放气或停止加热）
·其他应用：密度计、盐水选种等。
四、总结提升（固定环节）学生自己总结
五、达标测试
二、展示预设（酌情预设）
1、知道物体的浮沉条件；
2、知道浮力的应用三、学习容1、知道物体的浮沉条件：
C．甲球上浮、乙球下沉D．甲、乙两球还悬浮在水中
7． 医生测定血液的密度时，用几个装有密度不同的硫酸铜液体的玻璃管，在每个管中滴进一小滴血液，设血液在甲管中下沉，在乙管中悬浮，在丙管中漂浮，由此可知（ ）
A．血液的密度与甲管内液体的密度相同B．血液的密度与乙管内液体的密度相同C．血液的密度与丙管内液体的密度相同
2、知道浮力的应用
■讨论： （1）木材能漂浮在水面，其原因是什么？
（2）把一根木头挖成空心，做成独木舟后，其重力怎么变化？它可载货物的多少怎么变化？重力变小，可以装载的货物变多。
[指出]：从浮力的角度看，把物体做成空心的办法，增大了可利用的浮力，而且这种古老的“空心”办法，可以增大漂浮物体可利用的浮力。
[质疑]：密度比水大的下沉的物体有没有办法让它上浮或漂浮呢？
■实验：课本P58页 想想做做
★轮船：
（1）原理：采用把物体做成“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。
（2）排水量：满载时，船排开的水的质量。 即：排水量＝m船+m货
[质疑]：（1）轮船从河水驶入海里，它的重力变不变？它受到的浮力变大、变小还是不变？（2）它排开的液体的质量变不变？（3）它排开的液体的体积变不变？（4）它是沉下一些，还是浮起一些？