小学科学四年级下册实验操作2
小学四年级科学下册教案《第二课：运动的快慢》
小学四年级科学下册教案《第二课：运动的快慢》黎城县南关小学程慧英课程标准：1 能定性地描述一个物体的位置，理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。
2 能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系。
3 知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。
教学目的：过程与方法1．会测量走路的速度。
2．能给各种物体运动的速度排序。
3．会使用秒表。
科学知识1．知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。
2．了解描述运动时还有方向的因素。
3．认识一些非常缓慢的运动。
学习成果：预计学生能够会使用秒表。
知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来了解描述运动时还有方向的因素。
认识一些非常缓慢的运动。
学习成果评价：概念发展层次1：通过本课学习学生不知道知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。
不了解描述运动时还有方向的因素。
不能认识一些非常缓慢的运动。
层次2：通过本课学习学生知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。
但不了解描述运动时还有方向的因素。
不能认识一些非常缓慢的运动。
层次3：通过本课学习学生知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。
了解描述运动时还有方向的因素。
能认识一些非常缓慢的运动。
探究能力：层次 1：通过本课的学习学生不会测量走路的速度。
不能给各种物体运动的速度排序。
不会使用秒表。
层次 2：通过本课的学习学生会测量走路的速度，会使用秒表。
不能给各种物体运动的速度排序。
层次3 ：通过本课的学习学生会测量走路的速度，会使用秒表。
能给各种物体运动的速度排序。
教学步骤：教学步骤互动性质学生/教师互动目的集中话题教师出示书上的图片：提问：你们觉得他们四个谁运动得更快呢？学生回答：探索和调查教师：你们所说的运动的快慢是指什么呢？让学生先来自己说说运动快慢的定义。
2024年小学四年级科学实验教学计划(2篇)
2024年小学四年级科学实验教学计划第一节：水中的物体能否浮起实验目的：通过实验观察物体在水中的浮沉情况，了解水的浮力原理。
实验材料：小容器、针、小纸片、小木块、小石头等。
实验步骤：1. 将小容器中注满水。
2. 将针、小纸片、小木块、小石头等依次放入水中观察它们的浮沉情况。
3. 思考问题：为什么有些物体能够浮起来，而有些物体则沉入水中？实验总结：通过本次实验，我们发现在水中，有些物体能够浮起来，有些物体则沉入水中。
这是因为水对物体的支持力，称为浮力，浮力大于物体的重力时，物体能够浮起来。
当物体的密度大于水时，水的浮力小于物体的重力，物体就会沉入水中。
第二节：动物和植物的生长环境实验目的：通过实验观察动物和植物的适宜生长环境，了解它们对环境的依赖关系。
实验材料：多个小花盆、土壤、小植物、盆栽花等。
实验步骤：1. 准备好多个小花盆，并将它们分别填充土壤。
2. 将小植物分别种在不同的花盆中，并给予适量的水和阳光。
3. 将几个盆栽花放在室内、阳台和庭院等不同的环境中。
4. 观察和记录植物的生长情况。
实验总结：通过本次实验，我们了解到动物和植物的生长环境对它们的生长有着重要影响。
植物需要适量的阳光和水分来进行光合作用和营养吸收，而动物需要适宜的温度、空气和食物等条件来生存。
不同的环境对它们的生长有着不同的影响。
第三节：光的传播实验目的：通过实验观察光的传播路径，了解光的传播规律。
实验材料：手电筒、小镜子、透明玻璃碟片、不透明玻璃碟片等。
实验步骤：1. 将手电筒打开，将光照射到透明玻璃碟片上，观察光的传播路径。
2. 将小镜子放在光的传播路径上，观察光的反射情况。
3. 将不透明玻璃碟片放在光的传播路径上，观察光的遮挡情况。
实验总结：通过本次实验，我们了解到光具有直线传播的特性。
当光遇到透明物体时，光线能够穿过物体继续传播；当光遇到不透明物体时，光线被物体遮挡而无法穿过。
同时，光在遇到镜子等光滑表面时，还能够发生反射，改变传播的方向。
2023年四年级下册科学实验报告
2023年四年级下册科学实验报告
实验目的
本实验的主要目的是探究某种科学现象或原理，让四年级学生通过实际操作来观察和理解。
实验材料
- 手电筒
- 磁铁
- 不同材料的物体（如纸张、铁钉、塑料片等）
- 线圈
实验步骤
1. 将手电筒打开，将光线照射在不同的物体上，观察物体的现象。
2. 用磁铁将线圈靠近不同的物体，观察线圈受力的情况。
实验结果
通过实验观察和记录，我们得出以下结论：
- 不同材料的物体在光线照射下产生不同的现象，如透明物体会透过光线，不透明物体会遮挡光线等。
- 线圈在靠近不同材料的物体时，会受到不同的力作用，如吸附、排斥等。
实验分析
根据我们的实验结果，我们可以得出以下分析：
- 透明物体能够让光线穿过的原因是因为它们具有较少阻碍光线通过的材质。
- 铁钉等具有磁性的物体能够被磁铁吸附的原因是它们含有铁元素，而铁具有磁性。
实验结论
通过本实验，我们深入了解了不同物体在光线照射和磁铁作用下的行为和现象。
这些现象与物体的材质和性质有关。
我们可以通过实验观察和分析，更好地理解科学原理，并引发对科学的兴趣和好奇心。
实验拓展
为了进一步深入研究，你可以尝试以下实验拓展：
1. 使用不同种类和颜色的光源，观察物体对不同光源的反应和现象。
2. 进一步研究磁性物质，探索不同材料在磁场中的行为。
参考资料
- 科学实验教材：XXX
- 科学杂志：XXX。
冀人版科学四年级下册实验报告
冀人版四年级下册实验报告单马村小学刘龙龙1、制作简易风向仪一、实验题目:制作简易风向仪二、实验要求:制作简易风向仪三、实验器材:硬纸片、胶水、花盆、剪刀、铅笔、一根竹签、方形纸、尺子、橡皮泥、两根吸管。
四、操作步骤:1、将硬纸片剪成三角形2、把三角形剪成两部分，将吸管两端剪开口，一头插在三角形的上半部分，另一头插在三角形的下半部分，做成一枝箭。
3、将竹签插在吸管中间。
4、在方形纸上画出两条对角线。
把花盆放在纸上，沿花盆外沿和内孔画两个圆。
5、剪去外圈以外和内圈以内的部分，将圆圈用胶水粘到花盆底部。
6、将另一根吸管插在花盆的洞中，并用橡皮泥固定。
7、把箭插入吸管就制成了简易的风向仪。
2.制作简易雨量器一、实验题目:制作简易雨量器二、实验要求:学会制作简易雨量器三、实验器材:大可乐瓶、剪刀、笔、尺子、水杯、胶带。
四、操作步骤:1、用剪刀将大可乐瓶沿上沿剪开。
2、将剪下的瓶顶倒扣在瓶的底部，用胶带封好。
3、从瓶底向上贴一条胶带、用尺子量好距离每10mm画一条刻度线。
4、将水倒入瓶中，使水位达到标尺的“0”刻度线。
3.研究固体的主要性质一、实验题目:研究固体主要性质二、实验要求:研究固体的主要性质三、实验器材:木块、石子等几种固体、笔、小刀、量筒、记录纸、天平、水等。
四、操作步骤;1、用天平测量出固体的质量。
2、用量筒和水测出固体的体积。
3、用小刀划一划，看看固体的软硬。
4、把研究的结果记录在表中。
4.研究液体的主要性质一、实验题目:研究液体的主要性质三、实验要求:学会研究液体的主要性质三、实验器材:蜂蜜、水、牛奶、天平、橙汁、量筒、烧杯等。
四、操作步骤:1、用天平测量出液体的质量，用量筒测量出液体的体积。
2、取相同质量、相同体积的几种液体，观察液体的形状、流动性、透明性等。
5、温度计的使用一、实验题目:温度计的使用二、实验要求:学会使用温度计三、实验器材:冷水、热水、烧杯、温度计。
四、操作步骤:1、将温度计的玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。
实验(素材)苏教版科学四年级下册
苏教版小学科学四年级下册实验1.冷热与温度（1）实验名称：用温度计测量液体温度实验目标：让学生学会正确使用温度计实验器材：温度计、烧杯实验步骤：1.用拇指、食指和中指捏住温度计上端。
2.将温度计下端的液泡完全浸没在液体中，温度计不能碰到容器的底壁和侧壁。
3.要等到温度计内的液柱不再上升或下降时才能认读，并且要使视线与温度计液柱的顶端保持水平。
注意事项：1.实验时要注意安全，热水温度不宜过高。
2.不要将温度计拿出水杯读数。
温度计的液柱不再上升或下降再读数。
视线与温度计顶端保持水平。
3.温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。
1.冷热与温度（2）实验名称：探究一杯热水在变凉过程中温度是怎样变化的实验目标：在学生对温度有一定的认识以后，让学生进一步了解热水变凉过程中温度的变化规律，并掌握一些探究方法和技能。
实验器材：温度计、多用途夹，装有热水的烧杯、计时器。
实验步骤：1.先引导学生预测热水降温的规律：先快后慢、先慢后快或匀速下降。
2.借助多用途夹将温度计放入入固定在水中。
（注意温度计，不能碰到杯壁或杯底）3.记录第一个数据。
视线与温度计液柱顶端保持水平。
4.每隔两分钟记录一次水温，连续记录六次。
5.把记录的数据在方格纸上描点，并连成线分析温度变化的规律。
6.思考：假如继续观测下去，水温会怎样变化？实验现象：热水的温度先下降的速度快，随着时间延长而逐渐变慢，当温度降到一定程度就不再下降了。
实验结论：一杯热水的温度变化规律是先快后慢到一定温度后不再下降。
注意事项：实验过程中提醒学生不要碰触烧杯的水和温度计，实验室热水温度不宜过高。
2.热胀冷缩（1）实验名称：研究液体受热和遇冷时体积的变化。
实验目标：通过实验认识液体具有热胀冷缩的性质。
实验器材：玻璃瓶、玻璃细管、色素、装有热水和冷水的烧杯（三分之一）各一实验步骤：1.将玻璃细管用手捏住下端，慢慢推进瓶塞中。
2.在水中滴入两滴色素，搅拌后倒入玻璃瓶中，尽可能倒满玻璃瓶。
小学科学 3-6年级实验操作步骤
小学科学3－6年级实验操作步骤三年级上册一、实验名称：比较硬度实验目的：１、材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。
２、用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。
实验材料：木片、纸片、金属和塑料片各两个操作步骤：1、用一根木条分别去刻画另一根木条、卡纸、铁片和塑料尺。
2、再分别用卡纸、铁片和塑料尺重复这个实验。
3、把观察到的现象记在表格里。
注意事项：⑴依次选择其中一种材料，分别去刻划另三种材料的平面处。
⑵用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。
⑶能划出刻痕的，在记录表格内打“√”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“×”。
⑷要求每个人都操作一次，并且注意不要划伤手指。
二、实验名称：谁更柔韧实验目的：1．柔韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。
2．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的同物理特性。
实验材料：1．一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）2．一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。
3．50克钩码一个，回形针一个。
实验步骤及方法：1、把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。
测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。
2、分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。
注意事项：1、实验的公平性2、一定要把尺子压住。
三、谁更容易吸水实验目的：1.使学生理解吸水性是指材料对水的渗透能力与材料的组成和结构有关。
2.培养学生会用观察的方法检验材料的吸水性，通过比较发现材料的不同物理特性。
3.发展学生对物质世界的探究兴趣，并认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
实验材料：大小和厚度尽量相同的纸片、塑料膜、铁片、木片；稀释的红墨水、滴管关于各种材料的吸水能力，学生在生活中已经有了较丰富的感性认识，学生们也知道不同材料的吸水能力是不同的。
四年级下册科学第二课研究固体受热和冷却后体积的变化实验
四年级下册科学第二课研究固体受热和冷却后体积的变化实验如何让“热胀冷缩”的现象更明显,小学科学四年级下册教材中《热胀冷缩》一课中关于气体和固体的热胀冷缩的实验，是通过观察烧瓶上所套的气球的变化和通过铜环的铜球的实验来说明的。
这两种实验方法有几个缺点：一是用手给烧瓶加热，时间慢，效果不明显，如果气球弹性较大，就鼓的不是太大，学生往往会在这个过程中失去观察的耐性；二是通过铜环的铜球的实验容易造成人员的伤害，不是十分安全；三是，这两个实验对材料要求高，不利于学生操作。
针对以上这些问题，我对实验进行了改进，经过改进后的实验，有以下优点：一，实验材料简单，每个学生都可以自己制作完成；二，实验效果明显，有趣味；三，操作安全，学生可以通过小组合作完成。
实验器材1.水槽、塑料瓶一个、橡皮泥、烧杯一个内装染红的肥皂水、热水、冷水。
2.木板、钉子2个、铜丝，蜡烛、火柴。
实验过程实验一（气体的热胀冷缩）：1.将吸管放入瓶口，用橡皮泥密封。
2.将其他吸管与第一支吸管相接，形成一个长管。
3.将瓶子置入水槽，弯曲吸管，使它探入装有装染红的肥皂水的烧杯中。
4.向瓶壁浇热水，观察现象。
5.再向瓶壁浇冷水，观察现象。
实验二（固体的热胀冷缩）1、找一根细长的铜丝，搁在两摞书上，一端插到木板上，使它固定起来，再在木板上压上重物，另一端下面垫一块玻璃，齐铜丝的端点在玻璃上画一条横线。
2、然后用火焰在铜丝的中部加热。
3、过一会后，拿起蜡烛，离开铜丝。
实验结果，实验一：1、给瓶子浇热水时，吸管会排出大大的气泡，在肥皂水中吹泡泡，泡泡甚至会流到杯子外面。
2、给瓶子浇冷水时，吸管会将杯子中红色的肥皂水吸到瓶子里面。
实验二：1、把蜡烛固定在铜丝中间加热，你就会看到铜丝的端点超过了横线，这是由于铜丝受热膨胀，长度伸长。
2、移走火焰以后，铜丝慢慢冷却，铜丝的端点又回到横线上。
结果说明，以上两个实验可以分别说明气体、固体也有热胀冷缩的性质。
教科版科学三、四年级部分实验操作
实验记录单
用量筒测量的结果 1号瓶中的水 2号瓶中的水 3号瓶中的水
测量结果
在使用量筒的过程中应当注意：
①量筒必须放稳。 ②视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读 出液体的体积数。 ③不可用手举起量筒看刻度。 ④量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体， 然后改用胶头滴管滴加。
1、加入食盐的方法：等溶解完了第一份再放第二份， 直到加入的食盐不能再溶解。 2、若加入一份食盐，不能在水中充分溶解，那么这 一份不计入最后结果计算中。 3、最后要求大家把杯中的盐水收集起来，以供下节 课继续研究时使用。 4、做好记录。
实验十：新鲜空气与呼出气体的氧气含量比较实验
1、实验目的：研究我们吸入的空气和呼出的气体中的氧气含量有 什么不同。 2、实验材料：水槽1个、集气瓶3个（分别标有ABC）、毛玻璃片 3片、橡胶管、水、装有新鲜的空气、呼吸一次的空气、呼吸多次 空气的塑料口袋、火柴。 3、实验步骤： ①检查实验器材。 ②做好排水法收集气体的各项准备工作。 ③用橡胶管连接气体和集气瓶，用排水法收集这三种气体。 ④用燃烧的火柴分别伸入三个集气瓶内，根据火柴火焰燃烧时间 判断瓶内氧气含量情况。 ⑤填写实验现象，并得出结论。 ⑥整理好实验器材。
观察到的现象
现象一 现象二 现象三
观察到的现象
实验结论：杯子里有空气，只有让杯子里的空 气出来，水才能进入。说明空气占据空间。
在操作过程中应当注意：
①杯子要保持干燥，纸巾要塞入杯 底，防止掉下来。 ②一定要选择干燥的纸巾。 ③杯子压入水中要保证竖直压入， 不能倾斜。 ④玻璃仪器，要轻拿轻放。
实验三：连续测量10分钟内水温的变化。
实验九：100毫升水能溶解多少克食盐
1、实验目的：实验探究一种物质在水中的溶解能力有多大。 2、实验材料：烧杯1个、搅拌棒1根、水、天平、小匙、食盐、 记录单。 3、实验步骤： ①检查实验用品是否齐全。 ②在烧杯中加入100毫升的水。 ③将一份食盐（每份2克）加到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。 食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌。食盐溶解后， 再加入第三份食盐……直到食盐不能溶解为止。 ④记录一共放入了多少份食盐，计算出克数。 ⑤整理好实验器材。
小学四年级的科学实验
小学四年级的科学实验科学实验是小学生学习科学知识的重要环节之一。
通过实践操作，可以让学生亲身体验科学的魅力，培养他们的观察、探索和解决问题的能力。
在这篇文章中，我将介绍几个适合小学四年级学生的科学实验。
实验一：浮力实验实验目的：了解物体的浮力和沉力。
实验步骤：1. 准备一盆水，放入一些小玩具或金属块。
2. 观察小玩具或金属块在水中的状态。
它们会浮起来还是沉下去？3. 尝试改变物体的形状和大小，观察对浮力的影响。
4. 记录观察结果，并思考浮力和沉力的原理。
实验二：植物的生长实验实验目的：探究植物的生长条件。
实验材料：土壤、花盆、小植物种子。
实验步骤：1. 在花盆中放入适量的土壤，让其湿润。
2. 播种小植物种子，覆盖一层薄土。
3. 放在阳光充足的地方，每天浇水。
4. 观察植物的生长情况，记录每天的观察结果。
5. 思考植物生长的必要条件，如阳光、水分和养分。
实验三：水的沸腾实验实验目的：观察水的沸腾过程。
实验材料：烧杯、火源、水。
实验步骤：1. 在烧杯中注入适量的水。
2. 将烧杯放在火源上加热。
3. 观察水的变化过程，特别是水开始冒泡并沸腾的时候。
4. 记录水的沸腾温度和观察到的现象。
5. 思考水沸腾的原因和液体在受热时的特性。
通过以上三个实验，小学四年级的学生可以在实践中学习科学知识，提升实验操作的能力和观察记录的能力。
这些实验既能培养他们对科学的兴趣，又能帮助他们理解科学原理。
在进行实验时，要注意安全性和实验环境的整洁。
实验前，可以让学生自行提出假设并写下预测结果，通过实验后的对比分析，培养他们的科学思维和逻辑推理能力。
科学实验是学校教育中不可或缺的一环，它不仅能够激发学生对科学的兴趣，还能培养他们的动手操作和实验探索能力。
通过实践操作，学生可以亲身感受科学的乐趣，提高自己的科学素养。
因此，小学四年级的科学实验应该得到重视，为学生打下科学学习的坚实基础。
总结：科学实验在小学四年级的科学学习中起着重要的作用。
小学四年级科学课实验操作训练
小学四年级科学课实验操作训练教师：小学四年级科学课实验操作训练学生：小学四年级学生引言：科学实验是小学科学教育中非常重要的环节，通过实验操作训练，能够增强学生的实践能力和科学思维能力。
本文将介绍小学四年级科学课实验操作训练的一些基本要点和注意事项，帮助学生顺利进行实验操作。
实验名称：水的沸点测量实验实验目的：通过实验操作训练，学生能够了解水的沸点是多少度，并掌握正确的测量方法。
实验材料：1. 水2. 烧杯3. 温度计4. 手套5. 注射器6. 火柴或打火机实验步骤：1. 将适量的水倒入烧杯中，并放置在实验台上。
2. 佩戴手套，用注射器将水吸入温度计中。
3. 将温度计插入水中，确保温度计底部浸没在水中，等待几分钟。
4. 轻轻晃动温度计，等待温度计读数稳定。
5. 记录温度计上的温度读数，即为水的沸点。
实验注意事项：1. 实验过程中需要注意安全，不要触摸火源和烧热的容器。
2. 在操作温度计时要小心，避免摔碎或者误伤。
3. 必须佩戴手套，防止烫伤。
4. 实验完成后，务必将所有实验器材归位，并清理实验台。
实验结果分析：根据实验步骤进行操作，得到的结果即为水的沸点。
通常水的沸点约为100摄氏度，可以记录实验结果与标准沸点进行对比。
实验扩展：1. 可以重复实验多次，取平均数，提高实验结果的准确性。
2. 可以探究不同海拔、气压等条件对水的沸点的影响。
3. 可以使用不同的液体进行沸点实验，比较不同液体的沸点差异。
结论：通过小学四年级科学课实验操作训练，学生们能够了解水的沸点实验，并掌握正确的实验操作方法。
在实践中培养学生的实验技巧，提高他们的动手能力和科学素养。
希望同学们能够通过实际操作，更好地理解科学知识，培养科学思维，为日后的学习打下坚实的基础。
参考资料：无。
四年级下册科学实验报告单
四年级下册科学实验报告单实验名称：磁铁的吸物能力实验实验目的：观察不同物体被磁铁吸附的能力，并总结规律。
实验材料：一块磁铁、不同材料的小物体（纸夹、硬币、铁钉、铜钱等）、一张纸、铅笔、尺子。
1. 清理实验桌面，保证实验环境整洁。
2. 准备实验材料，将磁铁放在桌面上。
3. 用纸将小物体一个个包起来，标明物体的名称和材质。
4. 将纸上方留一段空白，使用铅笔和尺子，在空白处绘制一根直线。
5. 将小物体靠近磁铁的一头放在直线的起点上，逐渐向终点方向移动，当小物体被磁铁吸附时停下。
6. 记录下小物体停在直线上的位置。
7. 重复步骤5和6，将其他小物体也进行测试，并记录结果。
实验结果记录：小物体名称材质停在直线的位置（cm）纸夹金属 10硬币金属 12铁钉金属 15铜钱金属 20小木块木材 5小塑料球塑料 2通过本次实验，我们可以看出不同物体被磁铁吸附的能力是不同的。
对于金属物体来说，它们的吸铁能力较强，被磁铁吸附的位置离线的起点较远；而对于非金属物体来说，它们的吸铁能力较弱，被磁铁吸附的位置离直线的起点很近甚至根本不吸附。
实验成果延伸和思维拓展：了解到磁铁能吸附物体后，我们可以进一步探讨磁铁的吸附原理和应用。
我们可以思考以下问题：1. 磁铁吸附物体的能力与物体的材质有关吗？为什么金属物体被磁铁吸附的能力更强？2. 磁铁是如何产生磁力的？有哪些其他与磁力相关的实验可以进行？3. 磁铁在日常生活中有哪些应用？请列举几个例子并进行解释。
思考并回答这些问题，可以帮助我们更好地理解磁铁的性质和应用，培养我们的科学思维和动手实践能力。
本次实验不仅让我们了解了磁铁的吸物能力，还让我们拓展了思维、培养了实验观察和记录的能力。
希望大家在今后的学习中，能够继续保持好奇心，勇于实践，积极参与科学实验，发现更多有趣的现象，为科学的发展贡献自己的力量。
小学科学苏教版四年级下册第一单元《 冷和热》教案(2021新版)
第一单元冷和热第1课冷热与温度【教材分析】本课教学内容分三个部分。
第一部分，感受水的冷热差别，形成温度的概念。
教材首先安排了一个经典实验，将两手的食指分别放入冷水、热水中，5秒钟后，再同时放入温水中，比较手指的感觉。
接着请学生就这个现象作出自己的解释，学生在小企鹅的追问下很快明白，光凭手指的感觉不能准确判断水的冷热程度，要想比较水的冷热需要使用科学仪器，并有统一的衡量标准。
引导学生认识到：物体的冷热程度叫温度，用温度计可以准确地测量物体的温度。
然后学习温度计的使用方法。
第二部分，做热水变凉实验，发现水温下降的规律。
热水变凉是生活中司空见惯的现象，然而学生可能从未想过其中的规律。
这一部分重在进一步加强测量水温的技能训练，培养学生的记录能力，特别是连续观察与记录的能力，并通过指导学生绘制曲线图、分析数据，引导学生发现热水温度下降先快后慢的规律，从而激发学生去观察生活中的科学现象，探究生活中遇到的科学问题。
实验结束后，还可以让学生通过讨论来解释这个现象，发现这个现象是由热水与室内空气之间的温差造成的，这是培养学生科学分析和推理能力的重要环节。
在测量水温的过程中，关键是让学生掌握温度计的使用方法，即温度计的液泡应完全浸没在水中，且不能接触杯壁和杯底，读数的时候不要将温度计拿到杯外，待温度计液柱稳定后再读数。
为使学生学会温度计的使用方法，可以安排学生先测量前面三杯水的温度，在操作中掌握温度计的使用方法。
第三部分，观察不同种类的温度计，认识温度计的基本结构和功能。
教材最后罗列了生活中常见的几种温度计，通过观察，学生能发现这些温度计虽然在外形、结构上不同，但它们都能测量温度。
在此基础上，认识各种温度计的不同特点和用途，让学生理解不同的生活场景中应该选择不同的温度计进行温度测量，选择的依据与所测量的温度范围以及特殊需求有关。
【教学目标】1、通过感知水的冷热，知道用温度表示物体的冷热程度，可以用温度计测量物体的温度。
《2.2点亮小灯泡》作业设计方案-小学科学教科版17四年级下册
《点亮小灯泡》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生了解基本的电路知识，认识小灯泡、电池等基本元件。
2. 培养学生动手操作、观察和思考的能力，通过实践掌握点亮小灯泡的技能。
3. 激发学生的科学探究兴趣，培养其科学探究的基本方法和态度。
二、作业内容本节课的作业内容主要围绕“点亮小灯泡”这一主题展开，具体包括以下内容：1. 理论学习：学生需预习电路的基本知识，了解电流的流向、电池的正负极等概念。
2. 实验准备：学生需准备小灯泡、电池、导线等实验器材，并了解其基本属性和使用方法。
3. 实践操作：学生需按照教师提供的步骤，正确连接电路，使小灯泡亮起来。
4. 观察记录：在实践过程中，学生要仔细观察小灯泡亮起的过程，并记录下自己的感受和发现。
5. 创意发挥：鼓励学生在确保安全的前提下，尝试不同的连接方式，探究改变亮度、颜色等的效果。
三、作业要求为保证作业的有效进行和学生的安全，特提出以下要求：1. 理论学习要认真预习，理解并掌握电路的基本知识。
2. 实验准备要充分，确保实验器材的完好无损，熟悉其使用方法。
3. 实践操作要按照教师指导的步骤进行，注意安全，避免触电等意外情况的发生。
4. 观察记录要详细，真实反映实践过程和个人的感受发现。
5. 创意发挥要在保证安全的前提下进行，鼓励学生大胆尝试，勇于创新。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论学习的掌握程度。
2. 实验准备的充分性。
3. 实践操作的规范性及安全性。
4. 观察记录的详细程度和真实性。
5. 创意发挥的独特性和实用性。
评价方式将结合学生的自评、互评和教师评价，以鼓励和肯定为主，同时指出不足，促进学生进步。
五、作业反馈作业完成后，学生需将实践过程和结果以报告或视频的形式提交，教师将根据学生的提交情况进行反馈。
反馈内容包括：1. 对学生理论学习和实践操作的肯定与鼓励。
2. 对学生观察记录和创意发挥的点评与建议。
3. 对学生作业中存在问题的指导和纠正。
最新人教版小学四年级科学教案(下册)
最新人教版小学四年级科学教案(下册)本教学计划适用于小学四年级学生，他们已经具备一定的科学知识和实验操作技能。
但是，由于学生的个体差异，有些学生可能需要更多的指导和帮助，而有些学生则可能已经具备了更高水平的科学思维和实验能力。
因此，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学策略和方法，以达到最佳的教学效果。
四、教学内容和教学步骤：1.“电”单元本单元的教学目标是让学生了解电的基本概念和性质，掌握一些基本的电路知识和实验操作技能。
教师可以采用以下步骤进行教学：1) 引入静电的概念，让学生回忆一些与静电相关的生活经验。
2) 通过实验，让学生了解电的基本性质和电荷的概念。
3) 介绍电路的基本知识，让学生了解电流、电压、电阻等概念。
4) 通过实验，让学生掌握一些基本的电路实验操作技能。
2.“新的生命”单元本单元的教学目标是让学生了解植物和动物的繁殖过程，掌握一些基本的观察和实验操作技能。
教师可以采用以下步骤进行教学：1) 引入植物的观察活动，让学生观察油菜花的花、果实和种子，了解植物的繁殖过程。
2) 引入动物的观察活动，让学生观察卵和动物的繁殖过程。
3) 通过实验，让学生了解植物和动物的繁殖特点和规律。
3.“食物”单元本单元的教学目标是让学生了解食物的分类和营养成分，掌握一些基本的饮食健康知识和实验操作技能。
教师可以采用以下步骤进行教学：1) 引入食物的分类和营养成分的概念，让学生了解食物的基本特点。
2) 通过实验，让学生了解食物的变化过程和获取食物信息的方法。
3) 引导学生了解科学的饮食健康知识，让学生养成科学、合理、均衡的饮食惯。
4.“岩石和矿物”单元本单元的教学目标是让学生了解地球物质的构成和特点，掌握一些基本的观察和实验操作技能。
教师可以采用以下步骤进行教学：1) 引入岩石和矿物的概念，让学生了解地球物质的基本特点。
2) 通过实验，让学生了解岩石和矿物的分类和特点。
3) 引导学生了解保护、开发和利用地球资源的重要意义，让学生形成珍爱生命、关注环境的意识。
小学科学四年级(下册)实验操作辅导材料
小学科学四年级（下册）实验操作辅导材料第一单元《骨骼与肌肉》活动内容：拼人体骨骼图。
活动目的：巩固骨骼的概念。
准备器材：人体各部分骨骼图、剪刀、胶水、卡纸。
活动步骤注意事项1.按要求剪下人体各部分骨骼。
尽量按线条剪出骨骼的轮廓。
2.将骨骼按顺序贴在纸板上。
3.整理器材。
活动内容：体验关节的作用。
活动目的：体会关节运动受阻后的活动困难。
准备器材：木棍（木片）、细绳。
活动步骤注意事项1.先做相关活动：写字、穿回形针、把豆子放进小瓶子里。
2.用绳子和木棍固定食指和拇指关节，再做上述活动。
提醒学生不要绑得太紧，时间不要太长，否则会引起血流不畅；活动中也不要太用力，否则捆绑物容易折断。
1.先做相关活动：系鞋带、拉拉链、写字。
2.用木片和绳子固定指关节和腕关节，再做上述活动。
1.先做走路和下蹲动作。
2.用木板和绳子固定膝关节，再做上述动作。
整理器材。
活动内容：做手臂活动模型。
活动目的：了解手臂上的肌肉及其作用。
准备器材：硬纸板、剪刀、细绳、铆钉、胶带。
活动步骤注意事项1.剪两条硬纸板，其中一条宽度是另一条的两倍。
2.把宽的硬纸板沿长边对折，把另一硬纸板的一端剪圆。
3.把硬纸板圆的一端夹在对折的硬纸板中间，用铆钉固定。
4.剪下两段一样长的绳子，分别粘在硬纸板的两边上。
5.拉动绳子。
6.整理器材。
第三单元《一切都在运动中》实验内容：探究小车运动的快慢与什么因素有关。
实验目的：探究小车运动的快慢与什么因素有关。
准备器材：小车、纸杯、细线、一元硬币、秒表、软尺、记录表格。
假设：与拉力大小有关。
拉力越大，走得越快；拉力越小，走得越慢。
保持不变的是：需要改变的是：实验步骤注意事项1.剪一段长约80cm 的细线，两头分别系上回形针。
线的长度和小车距障碍物的距离要视实验桌的高低而定，在小车停止前纸杯不能触地。
2.将一个回形针挂上小车，另一个挂上一个纸杯。
3.在桌边设置一障碍，使小车距离障碍物65cm ，并做标记。
在纸杯中放四枚硬币，将线挂在障碍物上。
小学科学四年级下册实验操作步骤
小学科学四年级下册实验操作步骤实验 1（教材实验）（第 1 课）实验名称：液体热胀冷缩实验实验资料：玻璃小药瓶、插有细管的瓶塞、红（蓝）墨水、酱油或醋、热水、冷水、烧杯实验过程：1．把小药瓶中加满红墨水，盖上瓶塞放入热水中。
发现液面上涨。
2．再把小药瓶放入冷水中，发现液面降落。
3．用酱油或醋再重复以上实验。
实验结论：液体有热胀冷缩的性质。
注意事项：防备被热水烫伤实验 2（拓展制作）（第 1 课）制作名称：自制温度计制作资料：教参 16页自制温度计【制作资料】找一个盛过青霉素的小瓶，准备一支用完了的透明针管中性笔芯（含笔尖密封的塑料帽）和一杯茶水。
【制作方法】1．把针管笔尖从橡皮瓶盖下部穿向上部（可用铁圆规脚先打一个小孔，但要保证笔芯与瓶盖密合），套上密封塑料帽。
2．把茶水倒一些到小瓶内盛满，滴一滴红墨水或蓝墨水将水染色。
3．盖上插有笔芯的橡皮瓶盖，并盖紧，以保证密封性，注意不要弄湿桌面。
自制温度计就这样做成了。
4．而后，将小瓶先放入预制温度的热水里，后放入预制温度的冷水里，察看到的水柱变化范围，划上相应刻度，依据两次温度差值均分标志范围的刻度，这样一个简单丈量温度的温度计就制作成功了。
实验 3（教材实验）（第 2 课）实验名称：气体热胀冷缩实验【实验资料】锥形瓶、大烧杯、吝啬球、开水、冷水【实验操作】1．把吝啬球的口套在锥形瓶口并用细线扎紧。
2．把锥形瓶放入烧杯后，向烧杯内倒开水。
察看气球有什么变化。
3．把锥形瓶从烧杯中拿出，放入装冷水的烧杯，察看气球有什么变化。
【实验现象】本来垂下的气球慢慢胀大直立起来。
把锥形瓶从烧杯中拿出后，放入装冷水的烧杯，气球又快速变小。
【实验结论】气体有热胀冷缩的性质。
[ 注意事项 ]1．气球准备用过的。
2.锥形瓶与气球的连结处不可以漏气。
为使现象显然，可早先向瓶内吹一些气。
3.锥形瓶可用张口较小、容量较大的其余薄壁玻璃瓶取代。
【增补方法】方法一：变脸奶盒：密封的瘪了的奶盒放入热水胀起来，放入冷水又瘪了。
苏教版小学科学四年级下册科学实验操作
四年级下册科学实验操作1—11借助人体骨骼模型认识骨骼1—2一、实验名称：认识关节实验材料：木棍（卫生筷），胶带或绳子实验步骤：用木棍、胶带或绳子，将可以自由活动的关节固定起来，再按要求做各种动作，体验关节的作用。
实验现象：关节固定后做事不灵活实验结论：关节使运动更加灵活1—3二、实验名称：1、做手臂活动模型（第一单元骨骼和肌肉）《肌肉》实验目的：了解手臂的肌肉及其作用实验材料：绳子硬纸板铆钉（细铁丝）实验过程：1、剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。
把宽的硬纸板沿长边对折，窄的一端剪圆后夹在对折纸板中间，用铆钉固定。
2、剪下两段一样长的绳子，分别粘在两侧的纸板上。
3、拉动绳子，活动手臂模型。
实验结论纸板相当于骨头，绳子相当于肌肉，肌肉的收缩和舒张带动骨骼运动。
注意事项1、绳子应粘牢，以免拉断；2、钉子应在两块纸板接触点的中心，使它们能够灵活转动。
3—1 无3—2三、实验名称：2、测走路的速度(第三单元物体的运动 ) 《运动的快慢》实验目的：在测量中感受速度的快与慢实验材料：秒表、米尺、粉笔实验过程：1、用米尺测出5米距离。
2、用正常步伐走5米，测量需要时间为（）。
比正常步伐快一些走5米，测量需要时间为（）。
3、用正常步伐走5秒，能走（）米；比正常步伐慢一些走5秒，能走（）米。
4、记录、交流实验结论：在相同距离情况下，所用时间越短，速度越快；在相同时间情况下，所走距离越长，速度越快。
注意事项：1、分工合作，记录时间要准确及时；2、可用表格或文字记录。
3—3四、实验名称：3、探究物体运动的方式(第三单元物体的运动 )《运动的方式》实验目的：1、认识几种常见的运动方式及其特点，知道能分成直线运动和曲线运动；2、分析物体的复合运动。
实验材料：风车、皮球、绳子、夹子、三角形木块、易拉罐、竹蜻蜓、橡皮实验过程：1、用橡皮从三角形木板的斜坡滑下，分析运动轨迹；2、拍皮球，分析运动轨迹；3、转动风车，分析运动轨迹；4、画出运动轨迹，总结运动方式；5、滚动易拉罐，玩竹蜻蜓，分析包含了哪几种运动方式；6、记录、交流。
小学科学四年级下册实验操作(教科版)
小学科学四年级下册实验操作（教科版）1.体验静电现象（P2）实验目的：让学生亲身体验静电现象实验原理带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引实验器材：塑料梳子或笔、碎纸屑操作步骤：1、用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。
2、用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察有什么现象发生。
实验结论：带电体能吸引轻小物体。
2实验名称；不一样的电荷实验目的：认识正电荷和负电荷实验器材：气球、羊毛制品、木尺步骤：将两个充气气球挨着悬挂在约1米长的木尺，用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触部位，观察有什么现象发生实验结论：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引3实验名称：小灯泡的构造实验目的了解小灯泡的构造是怎样的实验器材小灯泡实验步骤展示小灯泡，让学生看清灯泡的构成实验结论小灯泡是由玻璃泡、灯丝、金属架、连接点构成的4让小灯泡发光（P5）实验目的：利用电来点亮小灯泡实验原理只有电流通过灯丝时小灯泡才会发光实验器材：导线1根、电池1节、小电珠1个。
实验步骤：选择连接方式使小灯泡发光。
1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。
2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。
3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。
4、整理器材。
实验结论：小灯泡亮了。
5连接带灯座的电路(P7)实验目的：连接带灯座的电路，让小灯泡亮起来实验原理一段导线和一节电池能点亮一个小灯泡实验材料：小灯泡、小灯座、电池、电池盒各1个、导线2根。
实验步骤：组装电路1、在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里。
2、用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。
3、将小灯泡安装在灯座上，再连接上导线---小灯泡亮了。
4、拆分器材5、整理器材。
6连接串联电路p8实验目的：会使用串联方法连接电路实验原理；串联是电路的一种连接方式实验器材：电池、电池盒、灯泡、灯座各2个、导线4根。
青岛版小学四年级科学操作实验报告2
小学四年级科学操作实验报告一、实验名称：食物营养成分的检验（分组实验时间：10分钟）实验材料：碘酒、米饭、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉等实验步骤：1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？实验现象：1、加入碘酒后，米饭变成蓝黑色。
这说明大米中含有淀粉。
2、在白纸上挤压花生后会在纸上留下油迹。
说明花生内含有脂肪。
3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味。
说明瘦肉内含有蛋白质。
实验结论：食物营养成分有：淀粉、脂肪、蛋白质等。
注意事项1. 注意酒精灯的使用方法。
2. 加热时注意安全。
二、实验名称：不同材料的溶解实验（分组实验时间：10分钟）实验材料：烧杯、玻璃棒、小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑实验步骤1、先在烧杯中分别倒入三分之二的清水2、用药匙取适量的小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌，在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。
3、搅拌后静止一会，观察溶解情况。
实验现象：小苏打、洗衣粉能在水中溶解，面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑不能在水中溶解。
实验结论：有的物体在水中能溶解，有的物体在水中不能溶解。
注意事项：在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。
三、实验名称：物体溶解快慢与哪些因素有关的实验（分组实验时间：15分钟）实验材料：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖实验步骤：实验一：在两个烧杯里分别放入等量的冷水，将两块颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中，用玻璃棒搅拌其中一个烧杯，观察有什么现象？实验二：在两个烧杯里分别放入等量的热水和冷水，将两块颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中，同时用玻璃棒搅拌十秒钟，观察有什么现象？实验三：在两个烧杯里分别放入等量的冷水。
小学科学苏教版四年级下册第一单元《 冷和热》第2课《热胀冷缩》教案
第2课热胀冷缩【教材分析】热胀冷缩是指物体受热时膨胀，遇冷时收缩的特性。
固体和液体的热胀冷缩幅度比较小，在生活中不易觉察到，因而对热胀冷缩现象很多学生并不了解，对其在生活中的应用更是知之甚少。
为此，教材设计了一系列既贴近生活又富有趣味的活动，带领学生探究物体受热和遇冷时体积的变化，以揭示这一科学现象。
本课教学内容分四个部分。
第一部分包括两个活动。
活动一，开篇借助复习旧知的方法，测量两杯水的温度，引发思考：为什么温度计放在热水中液柱会上升，放在冷水中液柱会下降？聚焦研究主题：冷和热对物体体积会产生影响。
活动二，研究液体受热和遇冷时体积的变化。
先由学生就“水在受热和遇冷时，体积会有什么变化”这一问题作出假设，然后根据教材提示设计出实验方案，再根据实验现象得出结论：液体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。
第二部分，研究气体受热和遇冷时体积的变化。
学生在已有经验的基础上讨论并设计出实验方案，进而根据实验现象得出结论：气体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。
第三部分，研究固体受热和遇冷时体积的变化。
学生根据教师提供的材料确定实验方案，由于该实验较复杂，且酒精灯是学生第一次使用，因此教师要先做演示实验，再由学生完成实验。
根据实验现象得出结论：固体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。
第四部分，解释生活中的热胀冷缩现象，将学习和生活密切联系，巩固所学内容。
【教学目标】1.通过学习与实践，掌握酒精灯的使用方法。
2.通过实验与分析，知道绝大多数物体具有热胀冷缩的性质。
3.能够运用物体热胀冷缩的性质解释生活中的一些现象。
【重点与难点】[重点]认识到液体、气体、固体都具有热胀冷缩的性质。
[难点]设计实验验证液体、气体、固体具有热胀冷缩的性质。
【教学准备】[教师]水槽、烧瓶、胶塞、细玻璃管、高锰酸钾水溶液、气球、温度计、铜球实验装置、酒精灯、火柴。
[学生]实验记录单。
【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课1、回顾：实验室用的温度计具有怎样的结构特点？（有液泡、液柱和刻度等。
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1、体验静电现象实验目的：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
实验器材：塑料梳子、碎纸屑实验过程：1.检查器材检查实验所需器材是否齐全；2.静电实验（1）用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。
（2）用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察有什么现象发生。
（3）分组讨论：怎样解释这两种现象呢？（4）汇报交流（5）从中得出什么结论？3.整理器材：实验完毕把器材整理好轻轻放回原处。
注意事项：必须用塑料梳子，不能用木头梳子。
2、连接简单电路实验目的：观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象，根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
实验器材：小灯泡1个导线1根电池1节实验过程：1.检查器材检查实验所需器材是否齐全；2.选择连接方式使小灯泡发光。
（1）导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。
（2）导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。
（3）导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。
3.小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。
4.组织学生汇报5.尝试用多种方法点亮小灯泡6.整理器材：实验完毕把器材整理好轻轻放回原处。
注意事项：选择两种连接方式，正确连接并点亮小灯泡。
3、使用电池盒和小灯座连接电路实验目的：学会连接电路，了解一个完整电路的组成并且会把两个或两个以上的灯泡连接在一个完整电路中。
实验材料：每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。
实验过程：1.检查器材（1）检查实验所需器材是否齐全；（2）观察电池盒和小灯座的构造。
2.尝试用1个小灯泡、1个小灯座、2根导线、1个电池盒和1节电池组成电路。
（1）在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里。
（2）用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。
（3）将小灯泡安装在灯座上，再连接上导线---小灯泡亮了。
（4）请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号3.教师讲解画电路图的方法。
4.尝试用2个小灯泡、2个小灯座、3根或4根导线、1个电池盒和1节电池组成串联电路。
1.画出电路图。
（1）小组内合作画出串联电路图。
（2）小组汇报交流电路图。
4、从中得出什么结论？4、实验完毕，拆分器材。
5、整理器材：实验完毕把器材整理好轻轻放回原处。
注意事项：1.要注意检查电器元件是否完好。
2.要注意电池正负极的连接。
3.教育学生不可在家里的电路上面随便连接电路。
4、制作电路检测器实验目的：学会制作一个电路检测器并应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
实验器材：1个灯泡、1个灯座、1节电池、1个电池盒 4跟导线操作步骤：1.检查器材检查实验所需器材是否齐全；2.组装一个“电路检测器”。
用电池、小灯泡、导线制作一个电路检测器；（1）先组装一个电路（2）把电路中灯座上的一根导线头拆下来（3）再连上另外一根导线3.先预测再用电路检测器检测电路中所发生的故障，4.说出故障原因，并且采用替换法把电路重新接亮。
5.检测中你有什么发现？6.整理器材：实验完毕把器材整理好轻轻放回原处。
注意事项：1.检测前要切断电源2.不能用“电路检测器”检测家用220 v的电器电路。
（安全警告）5、检测物体的导电性实验目的：实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。
实验材料：木片、塑料片、回形针、钥匙、纸板、橡皮、布、丝绸、玻璃、铅笔、铜丝、铁钉、铝片、陶瓷……，1个电路检测器。
实验步骤：1、检查器材（1）检查实验所需器材是否齐全；（2）组装电路检测器。
2.从以上物品中选择6种检测。
3.检查电路检测器。
4.检测每种物品，观察现象：使小灯泡发光，说明被鉴别的材料容易导电；小灯泡不发光，说明被鉴别的材料不容易导电（注意要重复检测）。
5.整理检测结果6.汇报交流7.从中得出了什么结论？8.整理器材：实验完毕把器材整理好轻轻放回原处。
注意事项：1.组装电路检测器后，要先检测小灯泡是否发光。
2.每检测一件物品都要先预测再检测。
检测时要先检测电路检测器的小灯泡是否发光，再检测物品。
检测后分导体和绝缘体两组摆放。
检测过的和未检测过的物品要分开摆放。
3.做完实验后要整理好实验器材。
6、做个小开关实验目的：认识开关的作用和工作原理实验器材：只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。
实验过程：1.检查器材检查实验所需器材是否齐全；2.给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。
重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。
3.利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。
4.利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。
推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
（活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。
）5.如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?（方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。
）6.交流汇报：7.从中得出了什么结论？8.整理器材：实验完毕把器材整理好轻轻放回原处。
注意事项：1.切不可在家里面随便安插开关。
2.家里的开关出了故障自己不要随便去修理，需请专业人员维修。
7.两种不同的电路连接实验目的:通过实验比较两种不同的电路连接方式的区别。
实验器材：电池、电池盒、导线、带灯泡的灯座、纸、笔实验过程：1.检查实验器材（1）检查导线是否通畅。
（2）检查电池盒是否完好。
（3）检查灯泡是否完好。
2. 组装串联电池电路。
（1）将两节电池串联起来（2）与带有灯泡的灯座连接起来（3）观察灯泡的明暗程度（4）讨论交流：把电池串联起来有什么特点？3. 组装并联电池电路。
（1）将两节电池并联起来（2）与带有灯泡的灯座连接起来（3）观察灯泡的明暗程度（4）讨论交流：把电池并联起来有什么特点？4. 组装串联灯泡电路（1）将两个灯泡串联起来（2）与装好电池的电池盒连接起来（3）观察灯泡的明暗程度5. 组装并联灯泡电路（1）将两个灯泡并联起来（2）与装好电池盒连接起来（3）观察灯泡的明暗程度6.讨论交流：把小灯泡串联起来和并联起来使用各有什么特点？7.小组汇报讨论结果。
8、观察油菜花实验目的：认识油菜花的构造实验材料：油菜花、镊子、放大镜、白纸操作过程：1.检查观察器材2..用放大镜观察1朵油菜花，（1）把油菜花放在白纸上（2）用镊子解剖观察，解剖顺序是由外及内，要夹住各部分的基部。
（3）把解剖的各部分放在其他白纸上面。
（4）用放大镜观察油菜花的各个部分。
3.说出油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的，各部分数量。
4.把油菜花的各个部分粘贴到记录纸上面。
5.记录观察结果主要部分数量颜色气味其他发现萼片花瓣雄蕊雌蕊6..整理器材。
注意事项：1.能用镊子按顺序进行正确的解剖，镊子不可捏得太紧。
2.通过观察能正确指出油菜花构造的四个部分。
9.认识植物的花、果实、种子实验目的:进一步认识一朵完整的花的雄蕊和雌蕊，知道植物的受精成长的过程，认识油菜花的果实和种子。
实验器材:每小组一株油菜花、放大镜、显微镜、镊子、棉签实验过程：1.检查观察器材2.探究花的雄蕊和雌蕊（1）解剖整朵花，放在白纸上，按一定顺序进行排列。
（2）用放大镜观察雄蕊的各部分（花药和花丝）。
（3）花药里面有什么？想办法把它取下来。
（4）花丝长得什么样？（5）说说花粉是干什么用的？（6）学生汇报交流。
（7）用放大镜观察雌蕊的各部分（柱头、花柱、子房）（8）留意观察雌蕊的柱头部分。
（9）体验柱头的粘性。
（10）用显微镜观察柱头上面的黏液。
（11）你觉得哪些东西能帮助雄蕊把花粉传播给雌蕊？（昆虫、风等）（12）交流汇报。
3.探究果实和种子（1）观察整株油菜花，找到油菜花的果实。
（2）观察一下果实的外部形态，你有什么发现，并记录。
（3）小心地剥开油菜的果实，观察油菜种子，你有什么发现，并记录。
（4）想想，油菜的果实和种子是怎样生长的？（5）学生交流汇报。
10.观察青蛙卵和鸡卵的孵化实验目的: 1.通过实验了解青蛙是怎么由青蛙卵慢慢变成小青蛙的2.了解小鸡孵化的过程。
实验器材:水槽、青蛙卵和水草、放大镜、新鲜鸡蛋实验过程：1.检查试验材料。
2.观察青蛙卵的孵化过程。
（1）质疑：你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗？（2）讨论观察方法，设计观察记录表。
天数青蛙卵的变换情况第2天第4天第6天第8天。
（3）将带有青蛙卵的水草放到水槽里面，水槽里面的水添加至三分之二处。
（4）每隔两天观察一次青蛙卵的变化情况，并及时记录。
3.观察鸡卵的孵化过程（1）观察不同发育阶段的鸡蛋，认识鸡蛋各部分的作用。
（2）讨论小鸡孵化的条件：种蛋、温度、湿度、通风等。
（3）小鸡孵化的时间：大约3个星期。
注意事项：小青蛙孵化出来之后要放回大自然，小鸡孵化出来之后可以让学生在家里养。
11、观察比较生、熟食物实验目的: 1.在加热的过程中，观察食物由生到熟的变化。
2.通过细致的观察，比较生的食物和熟的食物，并用文字或语言进行描述。
实验器材: 切开的生马铃薯和熟马铃薯，两小块生鸡肉（或猪肉），酒精灯、支架、石棉网、水、烧杯、镊子。
实验过程：1.检查试验器材2. 观察比较生、熟马铃薯。
（1）出示切开的生、熟马铃薯，组织学生分组观察它们的变化。
从生到熟，食物发生了变化。
食物烧熟了，与生的时候有什么不同呢?A. 看看马铃薯的颜色变化。
B. 摸摸马铃薯的软硬异同。
C. 尝尝马铃薯的味道。
（2）汇报：马铃薯的营养会变化吗？（3）讨论：把马铃薯烧熟了吃有哪些益处？（熟的马铃薯和生的马铃薯一样富有营养，但熟的马铃薯含有的营养成分更容易被人体吸收。
）3.观察比较生、熟鸡（猪）肉。
（1）观察生鸡（猪）肉。
颜色、气味、用镊子夹住撕扯……（2）预测：鸡（猪）肉从生到熟会有哪些变化？（3）分组实验：用清水加热鸡（猪）肉。
A.操作指导：放在水中煮。
教师要引导学生做好实验装置，练习使用酒精灯。
（将石棉网放在支架上部—烧杯里倒入水，置于支架的石棉网上—打开酒精灯灯帽—点燃酒精灯—置于支架下部—用外焰加热—使用完毕，用灯帽灭火）B.实验要求：注意安全；注意观察和记录。
C.分组实验，教师巡回随机指导。
（4）汇报：将观察到的现象尽量用语言描述出来。
（5）讨论：烧熟的鸡肉与生的鸡肉有什么不同？生的鸡肉为什么不适合直接食用？4.整理器材：实验完毕后将器材整理好轻轻放回原处。
注意事项：正确使用酒精灯对事物进行加热，酒精灯使用完后按照正常操作程序熄火。