滑轮 导学案

第十一章第二节滑轮第1课时学案

学校 班级 姓名 日期 一、学习目标：

1．通过观察和实验初步认识定滑轮和动滑轮，能描述定滑轮和动滑轮的结构、使用时的区别，初步学会用这两种滑轮提升重物，感受滑轮为人们带来的便利。

2．经历探究活动，了解定滑轮和动滑轮的特点；

3．通过联想和类比，了解滑轮的实质是杠杆的变形。 二、预习交流：

我认为：学校旗杆顶部的轮子与建筑工人使用的提升重物的轮子，它们的作用是 （一样/不一样）的？因为……

三、互动突破：

(一)认识定滑轮和动滑轮 活动一：认识定滑轮和动滑轮

给你一个滑轮、一根绳子、一个钩码和铁架台，尝试采用两种不同方法将钩码提往高处； 经历刚才的活动，你认识到了什么是定滑轮？什么是动滑轮？ (二)定滑轮的特点 活动二：探究使用定滑轮的特点 ①．按右图所示方式组装定滑轮； ②．在它的左侧挂钩码，右侧竖

直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力大小有什么样的关系？（将测得的数据填入课本中的表格里）；

③．改变弹簧测力计拉力的方向，观察弹簧测力计的示数是否发生变化？

④．改变钩码的个数，当物重增大时，重做上述实验，观察测力计的示数怎样变化？ ⑤．分析表格中的几次数据，得出的结论是： 。

(三)动滑轮的特点

活动三：探究使用动滑轮的特点 ①．按右图所示方式组装动滑轮；

②．竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力大小的关系。（在课本上设计表格，将实验数据记录在自己设计的表中）

③．改变钩码的个数，重做上述实验，进行观察和比较。

④．分析表中的数据，得出的结论是： 。 (四)讨论滑轮的实质

活动四：读一读课文，作出滑轮的杠杆示意图 1．通过作图可知：定滑轮的实质是 杠杆。因为支点在 ，动力臂 阻力臂，所以动力 阻力。

2．动滑轮的实质是一个 的杠杆，根据杠杆的平衡条件可知，动力的大小与阻力的大小有什么关系？

讨论：在活动三中 ，拉力并非是物重的1/2，其原因有哪些？ 四、总结提升： 五、当堂训练：

1．物体重1000 N ，如果用一个定滑轮匀速提起它，需要用 N 的力，它 (选填 “能”或“不能”）改变力的方向；如果用一动滑轮且使拉力沿竖直方向匀速提起它，需要用 N 的力(不计摩擦和滑轮重)。

2．某同学在“研究动滑轮特点”的实验时，进行了正确操作，并记录数据如下表, 分析数据后发现，实验结果与课本中“使用动滑轮能省一半力”的结论不符。面对这一事实，下列做法中最不可取．．．．

的是（ ） A. 与同学分析可能原因

B. 实验失败，停止实验

C. 改进实验条件，重新实验

D. 查阅资料，了解结论的适用条件

3．如图所示，用滑轮按甲、乙、丙三种方式拉同一重物在相同的水平面上做匀速直线运动，拉力分别为F 1、F 2、F 3，比较它们的大小，其中正确的是（ ） A ．F 1=F 2=F 3 B ．F 1＜F 2＜F 3 C ．F 1＜F 3＜F 2 D ．F 3＜F 1＜F 2

4．如图所示，弹簧测力计的示数为5N ，则拉力F 是 N ；若不计绳重、滑轮重及摩擦，物体能匀速上升，则物重G ＝ N 。若不计绳重及摩擦，滑轮重2N ，则物重应为 N 。

实验次数

物重G/N 拉力

F/N 1 1.0 0.65 2 1.5 0.90 3 2.0 1.15 (第4题)

(第2题)

(第3题)

第十二章第二节滑轮第1课时学案课后作业

学校 班级 姓名 日期 一、第一课时课后巩固

1．关于滑轮，以下说法正确的是( )

A ．使用定滑轮不能省力，也不能改变力的方向

B ．使用定滑轮不能省力，因为它实质上是一个等臂杠杆

C ．使用动滑轮不能改变力的方向，且任何时候都能省一半的力

D ．使用动滑轮能省一半的力，因为阻力臂是动力臂的2倍

2．如右图，不考虑滑轮与轻绳之间的摩擦，米袋总重为800N ，而绳上吊着的静止的“绅士”重500N ，则米袋对地面的压力为（ ）

A ．500N

B ．250N

C ．300N

D ．800N

3．如图所示的滑轮处于静止状态。手拉弹簧测力计在在1、2、3三个不同位置时的拉力分别是F 1、F 2、F 3，它们的大小关系是 F 1 F 2 F 3。这证明使用定滑轮不能改变力的＿＿＿＿，只能改变力的＿＿＿＿。

4．如图所示，人站在岸上，借助于一个树桩、一个滑轮和一根绳子，要把船拉上河滩且能做到省力。请在图中画

出滑轮应安装的位置以及绳子绕法的示意图；

5．工厂为了搬运一个笨重的机器进车间，某工人设计了如下图所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆型钢管的截面)，其中最省力的方案是( )

6．图中物体A 向右做匀速直线运动，弹簧测力计的示数是4N ，不计滑轮重力、绳重及摩擦，则拉力F ＝ N ，物体A 受到的摩擦力是 N 。

7．如图所示，在拉力F 的作用下，物体以一定的速度沿水平桌面作匀速直线运动，弹簧测力计

的示数为20 N ，则水平拉力F 和物体受到桌面摩擦力的大小分别为（ ）(不计绳重、滑轮重及摩擦)

A ．10 N ，10 N

B ．20 N ，20 N

C ．20 N ，40 N

D ．40 N ，20 N

8．用如图所示的动滑轮提起质量为20Kg 的物体A ，若用竖直向上的拉力F 拉

动绳子，使物体A 匀速上升，不计绳重及摩擦，动滑轮重20N ，则拉力F 的大小

为 N 。若改为斜向上拉绳子，则拉力F 将 （选填“变大”、“变小”或

“不变”）。

二、第二节第二课时课前预习：

1．通过实验,我们发现使用定滑轮一定不能省 ,但却可以改变 ,使用动滑轮可以省 的力,但却不能改变 。

2．小明能轻松地将一辆800N 重的摩托车吊起（如图），他使用的机械称为 ，仔细观察这种装置是如何组装的，把你的看法写下来。（使用了什么滑轮，用了几根绳子，此装置最大的优点是什么等）

3．观察如图所示 “比比谁的力气大？” 的漫画，用一根结实的绳子在两根光滑木棒上绕几圈，小朋友用力一拉，两位大力士竟撞在一起了，小朋友为什么会有这么大的威力？与同学们亲身尝试一下，记下你的感受。

(第2题)

(第3题)

(第4题)

(第5题)

(第6题)

(第7题) (第8题)