体育教学da
教师体育教学方案
教师体育教学方案教师体育教学方案是教师在体育课程中采用的教学计划和方法。
它是经过科学研究和实践经验总结而制定的，旨在提高学生的体育素养和身体素质。
对于体育教学方案的制定，教师需要考虑到学生的身体特点、兴趣爱好和学习能力，以及体育教育的目标和要求。
下面将从不同的角度对教师体育教学方案进行探讨。
一、教学目标的制定教师体育教学方案的首要任务是制定教学目标。
教师应根据学生的年龄、体质和课程要求，确立明确、具体的目标。
这些目标应包括学生在技术、体能和认识等方面的提高，并且可以分为长期目标和短期目标。
通过制定明确的教学目标，教师可以更好地指导学生的学习，激发他们的学习兴趣和积极性。
二、教学内容的选择教师体育教学方案的内容选择应当符合学生的年龄特点和身体发育情况。
教师可以根据教材和学生的需求，选择合适的体育活动和课程内容。
这些活动可以包括体育游戏、体操、田径、球类运动等，同时还可以引入一些新颖的体育项目，以激发学生的兴趣和挑战他们的能力。
此外，教师还可以通过多样化的教学内容和方式，促进学生的全面发展，培养他们的团队合作和领导能力。
三、教学方法的应用教师体育教学方案的关键是教学方法的应用。
教师应根据学生的学习特点和需求，采用适合的教学方法。
这些方法可以包括示范、指导、讨论、比赛等，同时也可以运用现代技术手段，如视频教学、网络资源等，提高教学效果。
此外，教师还应注重学生的参与和互动，鼓励他们积极思考和表达，培养他们的创新和批判思维能力。
四、教学评价的方式教师体育教学方案的评价方式应当客观、全面、科学。
教师应根据学生的实际表现，采用多样化的评价方式，如观察、测试、作品展示等，综合评价学生的技能、知识和态度等方面。
同时，教师还应为学生提供及时的反馈和指导，帮助他们改进和提高。
通过有效的评价方式，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
五、课堂管理的重要性教师体育教学方案中的课堂管理是保证教学秩序和教学质量的重要环节。
体育课教案大学教学内容
教案名称：大学体育课程：篮球教学课时安排：10课时教学目标：1. 让学生掌握篮球的基本技巧，包括运球、传球、投篮等。
2. 培养学生团队合作精神，提高集体协作能力。
3. 增强学生体质，提高身体协调性和灵活性。
教学内容：1. 篮球基本知识介绍2. 篮球技巧训练3. 篮球团队战术教学4. 篮球比赛实践教学过程：第1-2课时：篮球基本知识介绍1. 篮球的起源和发展2. 篮球规则简介3. 篮球场地和器材介绍第3-4课时：篮球技巧训练1. 运球技巧：包括原地运球、行进间运球、变向运球等。
2. 传球技巧：包括胸前传球、背后传球、头顶传球等。
3. 投篮技巧：包括原地投篮、跑动中投篮、投篮动作纠正等。
第5-6课时：篮球团队战术教学1. 进攻战术：包括挡拆、快攻、突破分球等。
2. 防守战术：包括人盯人防守、区域防守、防守动作纠正等。
第7-8课时：篮球比赛实践1. 组织学生进行分组对抗比赛，实践所学技巧和战术。
2. 教师巡回指导，纠正比赛中出现的错误动作。
第9-10课时：篮球比赛总结和展示1. 组织学生进行比赛总结，分享彼此的经验和心得。
2. 教师总结课程成果，对学生的表现进行评价和鼓励。
教学评价：1. 学生运球、传球、投篮等基本技巧的掌握程度。
2. 学生在团队比赛中的表现，包括协作能力、战术意识等。
3. 学生对篮球运动的兴趣和参与度。
教学资源：1. 篮球场地和篮球器材。
2. 教学PPT和视频资料。
3. 篮球教材和相关书籍。
教学建议：1. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在篮球运动中找到适合自己的位置。
2. 强化团队意识，鼓励学生互相帮助、互相学习，提高集体协作能力。
3. 注重实战训练，增加比赛实践，提高学生的实战能力。
4. 注重篮球运动的普及和推广，引导学生积极参与篮球运动，培养篮球爱好者。
初中体育课教学计划10篇
初中体育课教学计划10篇初中体育课教学计划10篇时间过得可真快，从来都不等人，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候写一份详细的计划了。
什么样的计划才是有效的呢？下面是我收集整理的初中体育课教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中体育课教学计划1在上一个教学年度，在上级的正确领导下，在分管领导和体育教师的共同帮助下，我顺利的完成初三体育教学的工作，工作计划《初中体育课教学计划》。
新学期我跟进班级任教初四四个班的体育教学工作。
因为任教初四，深感身上责任重大。
为了在新的学年里进一步发扬成绩，更好地完成学校体育教学工作，特制定本学期体育教学工作计划如下：一、学情分析：我校初四共分八个教学班，我任教1---4班的教学，近200名学生，他们的身体素质各异。
因为初四学生面临中考，他们的学习压力非常大。
如何调整好他们的心理，处理好学习与活动的安排，让他们在体育考试中取得好成绩是该学期的首要任务。
另外考虑到男女差别大身体素质各异：男生活泼好动，表现欲强，能够较好的锻炼;女生趋于文静，不好活动，课中就要经常与她们沟通交流，因势利导，及早转变观念，让男生带动女生，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。
以期在中考中取得优异的成绩。
二、指导思想：以新课程理念为指导思想，充分发挥学生的主题地位，培养学生自主创新意识，敢打敢拼勇争一流及优良的集体主义精神。
确保每一个学生都能够积极投入到体育锻炼中去。
三、学期目标：1.养成良好的锻炼习惯，掌握好初四中考多个可能被测试的项目。
2.收集并引导他们掌握更多的体育时事，丰富他们的知识，以备综合能力考试。
3.让他们体验到运动的乐趣，能够在玩中学，在学中锻炼身体，增强体质。
四、具体措施：1.利用课中或课后的时间多与学生沟通交流，转变他们的观念，变被动为主动。
2.认真备好课，向课堂45分要效率，确保学生们能够在愉悦气氛中投入到每节课的学习中。
3.课堂上，参与到学生中间，以此拉近与他们的距离，注重培养体育骨干，起到率先的作用。
教师体育课教学方案
教师体育课教学方案引言教师体育课教学方案是学校体育教育的重要组成部分，它直接关系着学生身心健康的发展。
因此，制定一套科学有效的教学方案对于促进学生的全面发展至关重要。
本文将通过以下几个方面展开讨论教师体育课教学方案。
一、制定教学目标教学目标是教师体育课教学的核心，它需要与教学内容、学生实际情况相适应。
在制定教学目标时，教师应该根据学生的体质、技能水平和兴趣爱好等因素，确立具体的、可操作的目标，以促进学生的全面发展。
二、设计教学内容教学内容是体育课教学的基础，教师应根据学生的年龄特点和身体素质选择合适的内容。
例如，对于小学生，可以设计一些多样化的游戏活动，让学生体验到运动的乐趣；对于中学生，可以开展一些技术性较强的运动项目，提高学生的技能水平。
三、选择教学方法教学方法是教师体育课教学的重要环节，不同的教学方法对学生的学习效果有着不同的影响。
因此，教师应根据学生的实际情况，选择合适的教学方法，例如小组合作学习、示范引导等，以提高学生的学习兴趣和主动参与度。
四、关注学生个体差异每个学生都有其独特的个体差异，教师应该根据学生的不同特点，灵活调整教学节奏和内容，给予个别学生更多的关注和帮助。
通过关注学生个体差异，教师可以更好地发现学生的优势和潜力，并为他们提供适合的学习机会。
五、培养学生的运动兴趣运动兴趣是开展体育活动的重要动力，教师应该通过丰富多样的教学活动和引导，培养学生对体育运动的兴趣。
例如，可以组织学生参加校内外的体育比赛，让他们感受到竞争的乐趣；还可以定期开展运动俱乐部，让学生选择自己喜欢的项目进行深入学习。
六、注重体育知识的培养体育知识是学生终身受益的重要组成部分，教师应该注重对学生的体育知识的培养。
例如，可以通过课堂讲解、展示实例等方式，向学生传授运动技能、规则和策略等方面的知识。
七、开展实践活动体育课的教学离不开实践活动，教师应该注重实践的环节。
通过组织学生参与各类体育运动和比赛，让他们将课堂学到的知识和技能应用于实践中，提高他们的自信心和实际操作能力。
体育教学方法的分类5大类
体育教学方法的分类5大类一、理论教学法1.讨论法讨论法是指通过学生在指导和辅导下，就有关体育教学的问题进行有目的性的采访、讨论、协商等形式的实践活动，形成课堂学习的讨论氛围，使学生在探究的过程中发现问题、解决问题，从而深入理解、掌握体育教学中的概念、原理、技术以及解决实际问题的方法。
2.案例法案例法是指老师根据有关学科教学内容，引入以实际案例为核心的教学方法，使学生通过讨论、比较和总结案例，在深入理解的基础上运用知识来解决实际问题，从而达到教学目的。
二、技能教学法1.指导教学法指导教学法是指老师根据学生的不同水平给出定制的指导方案，引导学生按照指定的步骤完成学习任务，针对性地指导学生学习，使其正确掌握体育技能，从而达到教学目的。
2.演示教学法演示教学法是指老师在课堂上用动态图片、动态视频等形式，向学生演示体育技能的运动过程，以便学生仿照技能的正确动作，正确掌握体育技能，使学生从被动的接受知识转变为主动的运用知识，从而达到教学的目的。
三、个性化教学法1.模仿教学法模仿教学法是指老师以自身为榜样，为学生进行技能演示，使学生能够真实地模仿老师的技能，体验技能运动的精妙，正确掌握体育技能，从而达到教学目的。
2.体验教学法体验教学法是指老师设置体验性教学活动，让学生亲身实践、体验体育技能，以实践为核心，让学生通过主动的探索、体验、比较、发现，正确掌握体育技能，从而提高学习效果。
四、多媒体教学法1.计算机教学法计算机教学是指老师利用计算机软件系统，根据学生的学习情况，提供相应的知识背景，以及理解和掌握体育技能的有效方法。
2.多媒体教学法多媒体教学是指老师利用视频、语音、图片等多媒体形式，以多种方式提供体育技能的学习内容，增强学习效果，达到教学目的。
五、评价教学法1.问答教学法问答教学法是指老师利用提问的方式，引导学生深入思考，解决实际问题，从而检验学生对体育教学的理解程度，及时发现学生学习中的不足，从而提高学习效果。
体育课的教学方法有哪些
体育课的教学方法有哪些体育课的教学方法(一)指导法：1.语言法：是体育教学中运用各种形式的语言指导学生学习，达到教学要求的方法。
2.直观法：是体育教学中通过一定的直观方式，作用于人体感觉器官、引起感知的一种教学方法。
3.完整法：是从动作的开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行教学和练习的方法。
4.分解法：是从掌握完整动作出发，把完整的动作按其技术结构分成几段或按身体活动的部位分成几个部分，逐段或按部分进行教学和练习，最后完整地掌握动作的方法。
5.预防和纠正错误动作法：是教师为了防止和纠正学生在练习中出现的动作错误所采用的方法。
(二)练习法：1.游戏练习法：是以游戏的方式组织学生进行练习的方法。
2.比赛练习法：是在比赛的条件下组织学生进行练习的方法。
3.综合练习法：是根据练习任务的需要，综合运用某些练习法的特点而组成的一类练习方法。
4.循环练习法：是根据练习任务的需要选定若干练习手段，设置若干个相应的练习站(点)，学生按规定顺序、路线和练习要求，逐站依次循环练习的方法。
5.重复练习法：是根据练习任务的需要，在相对固定的条件下反复进行练习的方法。
6.变换练习法：是根据练习任务的需要，在变换条件下进行练习的方法。
根据新计划要求 , 各科新大纲和教材重视多样性、层次性和灵活性。
(三)讲解法：讲解法是体育教学常用的方法之一，是教师用语言向学生说明动作名称、要领和方法等的一种教学方法。
教师带有启发性地讲解，不仅能使学生获得知识，了解动作的要领和方法，而且还能促使学生进行思维，培养学生认识事物、分折问题和解决问题的能力。
教师必须具有运用语言进行教学的能力，并逐步提高语言的艺术水平。
体育教师还必须具有指挥能力，能正确运用口令。
运用讲解法教学时一般要注意以下几点：1.讲解目的明确、内容正确。
2.要抓住教材的关键，简明扼要地进行讲解。
3.讲解要符合学生实际，启发学生思维，教师讲的深浅、语言的运用都要符合学生的实际。
初中体育教学计划5篇
初中体育教学计划5篇初中体育教学计划1一、教材分析走和跑的练习中，主要发展学生的速度、耐力为主要的练习内容，全面提高学生的身体素质，主要的内容以快速跑、耐久跑等为主，其次、以立定跳远、上步实心球掷远及基本体操知识为主，并加大对1分钟跳绳的练习力度。
二、教学目标体育教学是以增进学生健康，增强学生体质促进德、智、体全面发展为主要目的，在本学期中要积极做到以下三点：1、掌握基本的卫生保健常识懂得简易急救及体育常识。
2、掌握快速跑、耐久跑、单杠的动作技术及1分钟跳绳的动作要求，提高学生的运动能力。
3、提高学生的运动能力和篮球、排球的基本运动技术。
三、教学重点、难点分析根据新课标和教材要求、六年级的各项内容，主要以快速跑，1分钟跳绳，立定跳远，仰卧起坐为主要内容，在教学中应注重加强学生的身体素质的练习及身体姿势和协调能力的培养。
四、教学内容(各项主要以游戏的形式进行，以提高学生的练习兴趣，提高练习效果等)。
1、跑改进快速跑和800米和1000米耐久跑的途中跑技术，培养跑的正确姿势，主要以50米、为主要教学内容。
2、跳跃掌握立定跳远的技术、并提高学生的蛙跳能力。
3、投掷巩固原地投掷的能力和上步投掷的方法，初步掌握协调用力技能，教学中以上步掷实心球为教学重点。
4、基本体操主要以1分钟跳绳、技巧、单杠、为主要教学内容。
5、篮球和排球基本动作和技术。
初中体育教学计划2一、指导思想认真学习体育与健康新课程标准，把生活教育的理念渗入到新课程中。
坚持健康第一的指导思想，以促进学生健康成长为目标，激发学生运动兴趣，培养他们终身体育的意识。
在教学中，重视学生的主体地位，发挥他们的创造力，以学生发展为中心;关注个体差异与不同需求，确保每一位同学受益。
二、学生现状分析由于是男女分班上课，所任教的8个班女孩子的年龄在15——16岁之间，处于青春发育的高峰期，身体发育较快。
女生趋于文静，不好活动。
对于体育与健康理论知识较薄弱，对锻炼方法模糊，不知如何合理的进行体育锻炼。
第五章 体育教学过程教案
三、学年体育教学过程及其特点
学年体育教学过程是指根据学校的体育教学情况，针对学生的特点，把学段体育教学标准和方案具体地分配到学年中，使之相互衔接并付诸实践的过程。
九、教学主要内容设计及教学进度安排（教学主要内容设计写出各章节的小标题即可，并作简要说明）：
第一节 体育教学过程的含义与性质
一、体育教学过程的含义
体育教学过程的概念
体育教学过程是为实现体育教学目标而计划、实施，为使学生掌握体育知识和运动技能并接受各种体育道德和行为教育的教学程序，这个程序具有学段、学年、学期、单元和课时等不同的时间概念。
主要特点：
（一）系统性
学年体育教学过程要完成学段体育教学的要求和目标，这个过程不仅要注意学段中各学年体育教学过程的关系，还要注意学年内两个学期间体育教学过程的关系，因此其系统性比较强。
（二）周期性
学年体育教学过程的计划和安排要考虑学体育教学内容的周期性，另外，在全年32~36周的体育教学过程中安排什么教材、安排在哪个学期、出现几次、教学内容之间的相互关系等，都是学年体育教学过程中需要重点考虑的。
体育教学中集体教育过程是：（1）组成集体，形成集体因素的阶段；（2）集体巩固，在集体中接受教育的阶段；（3）集体成熟，自觉进行集体性行为的阶段；（4）集体分解，形成新学习集体的阶段。
（五）体验运动乐趣的规律
在体育教学过程中，要让学生不断的体验运动的乐趣，这是培养学生体育兴趣，形成运动爱好和专长的首要条件，也是学生掌握运动技能、增强健康的前提条件，更是体育教学过程中教师自始至终要把握的客观规律。
体育教学方案
体育教学方案第一节：引言现代社会，体育教育不仅仅是培养学生的身体素质，更是培养学生的综合素质和良好的品格教育的重要途径。
本文将探讨一个全面、合理且有效的体育教学方案。
第二节：目标设置体育教学的目标应该多维度，包括培养学生的体能、技能、思维和情感等方面。
目标的设置应注重学生个体发展和综合能力的培养。
第三节：课程内容体育教学的课程内容应当广泛涵盖体育项目，包括传统项目和新兴项目，并注重学生们发展个性和特长的培养。
第四节：课程设置体育课程应该在时间和频率上得到合理的安排，以确保学生有足够的时间参与各种体育活动。
同时，应该注重理论与实践相结合，科学与娱乐并重。
第五节：教学方法体育教学方法应多样化，包括讲解、示范、引导、讨论等。
教师应灵活运用不同的方法，因材施教，满足学生多样化的学习需求。
第六节：评价与考核体育教学的评价与考核既要关注学生运动表现，也要关注其体验和思考过程。
除了传统的评分制度外，应加强对学生整体素质的评价。
第七节：配套设施与装备体育教学需要合适的配套设施与装备，如体育馆、运动场等。
这些设施应具备安全性、功能性和多样性，以满足学生不同的体育需求。
第八节：师资力量体育教学方案需配备优秀的师资力量，教师应具备专业的体育知识和技能，并具备良好的教育教学能力，能够激发学生的兴趣并引导他们积极参与体育活动。
第九节：家校合作体育教学方案需要家校合作，家长应积极参与学生的体育活动，提供支持和鼓励。
同时，学校应与家长保持紧密联系，及时了解学生体育情况。
第十节：培养学生兴趣体育教学方案应注重培养学生的体育兴趣，通过丰富多样的体育活动，激发学生积极参与的热情，使他们乐于运动，享受运动。
第十一节：借鉴国内外经验体育教育方案的制定可以借鉴国内外的经验和先进做法，了解不同体育教育体制和学科发展的最新动态，以不断完善教学方案。
第十二节：总结一个全面、合理且有效的体育教学方案应注重目标设置、课程内容、教学方法等各个方面的搭建。
体育教学实施方案
体育教学实施方案引言体育教学是学生全面发展的重要途径之一。
制定科学合理的体育教学实施方案对于培养学生的身体素质、提高综合能力至关重要。
本文将围绕体育教学方案的内容、组织形式、评价指标等方面展开讨论。
一、目标设置体育教学实施的首要任务是培养学生的身心素质。
为此，体育教学方案应明确目标设置，使学生能够掌握基本的体育技能、具备团队合作和竞技意识，同时培养发展其身体协调能力和坚强的意志品质。
二、内容安排体育教学方案应根据学生年龄段和学科特点，合理安排教学内容。
包括体育知识的传授、技能的习得、体育活动的参与，以及对体育理论的学习和体验式学习等。
此外，还应注重培养学生对体育运动的热爱和自主参与能力。
三、教学方法在体育教学中，灵活运用各种教学方法是必不可少的。
体育教学可以采用讲授法、示范法、实践法、游戏化教学法等不同的方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还应注重个性化教学，针对学生的特点和需求进行差异化的教学设计。
四、体育活动组织形式体育活动的组织形式包括课内体育、课外体育和校际比赛等多种形式。
体育教学方案应合理安排这些不同形式的活动，兼顾个人发展和集体合作的需求。
通过组织多样化的体育活动，培养学生的合作精神、竞技意识和团队协作能力。
五、评价指标科学合理的评价指标是体育教学实施方案的关键。
评价指标应包括学生体育技能的掌握程度、身体素质的提高程度、团队协作和竞技意识的培养情况等。
评价方式可以综合考虑测试、观察、日常表现等多种手段，形成全面客观的评价结果。
六、教学资源教学资源是体育教学不可或缺的重要条件。
体育教学方案需要明确教学资源的利用和配置。
包括教室、器械设备、场地、教材及多媒体教学等方面的资源。
同时，要充分利用社会资源，如体育场馆、体育协会等，丰富教学内容。
七、教师角色教师是体育教学的主导者和组织者。
体育教学方案应明确教师的角色定位，要求教师具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和良好的师德师风。
教师应当关注学生的全面发展，积极引导学生，激发潜能，培养他们的兴趣和爱好。
体育教学方法
体育教学方法体育教学是培养学生身体素质和培养全面发展的重要途径之一。
合理的体育教学方法对于提高学生体育水平和培养学生的综合素质至关重要。
本文将介绍几种体育教学方法，包括多元智能教学法、反向教学法和个别化教学法。
一、多元智能教学法多元智能教学法的核心理念是根据学生的不同智能类型来设计教学活动。
根据美国心理学家霍华德·加德纳的理论，人的智能可以分为多个类型，如逻辑数学智能、语言智能、空间智能、身体运动智能等。
在体育教学中，教师可以通过了解学生的智能类型，采用不同的教学方法和评价方式，以满足学生的个体差异。
例如，对于逻辑数学智能较强的学生，可以设计一些需要思考、分析和解决问题的体育任务，如规划比赛策略或分析比赛数据。
对于身体运动智能较强的学生，可以注重培养其运动技能，设计一些挑战性的体育活动。
二、反向教学法反向教学法强调学生在学习过程中的主动性和自主性。
在体育教学中，教师可以将学生分成小组，让每个小组选择一个体育项目并提前准备好教学材料。
在上课时，每个小组轮流担任教师的角色，向其他同学教授所选的体育项目。
通过反向教学法，学生不仅可以提高自己的教学能力和表达能力，同时也增加了学生们的互动与交流。
这种参与度高的教学方法有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。
三、个别化教学法个别化教学法是根据学生的个体特点和学习需求，采用灵活多样的教学方式。
在体育教学中，教师可以结合学生的体能水平、兴趣爱好和学习目标，制定个别化的学习计划和教学内容。
例如，对于体能较弱的学生，可以通过适当的训练和体育活动来提高其身体素质。
对于对某项体育项目有特别兴趣的学生，可以提供更多的训练机会和专业指导。
对于有特殊体育天赋的学生，可以加强针对性的培养，提供更高水平的训练。
个别化教学法可以更好地满足学生的学习需求和发展潜力，激发学生的学习动力和兴趣，促进学生全面发展。
结语体育教学方法的选择对于学生的身体健康和全面发展至关重要。
体育课堂教学设计方案四篇
体育课堂教学设计方案四篇【篇1】体育课堂教学设计方案教学目的体育工作是全面贯彻教育方针的一个重要环节，是学校教学工作的重要组成部分，通过体育教学向学生进行体育卫常识教育，增进学生的健康，增强体质，促进德、智、体、美的全面发展，为提高全民族的素质奠定基础。
教学目标1、具有积极参与体育活动的态度和行为：学生将能够乐于参加各种游戏活动;认真上好体育课。
用科学的方法参与体育活动。
2、获得运动基础知识;学习和应用运用技能：学生将能够：在球类游戏中做出单个动作，如拍球、运球等;做出基本体操的动作;做出单一的体操动作，如滚翻、劈叉等;安全地进行体育活动。
获得野外活动的基本技能。
3、形成正确的身体姿势;发展体能(发展柔韧、反应、灵敏和协调能力);具有关注身体和健康的意识。
4、学会通过体育活动等方法调空情绪学生能够体验并简单描述进步或成功时的情绪表现;观察并简单描述退步或失败时的心情。
根据课程目标的要求和学习领域的各个具体的目标，以体育课和体育活动为载体，促进学生心理和身体健康、快乐的发展。
班级分析这学期我担任二(3)班的体育，他们已经经过一年的体育训练，掌握了一些简单的动作。
这学期让学生在课堂中对所学的东西产生兴趣，激发学生对各个项目的求知欲，开学初对各个班级队列练习加强力度，在不同程度上得到相应的提高，现代的教学随着社会的发展，而不断的更新，在教学时要根据新课程的标准和新的教学理念做好整个体育教学的整体优化，提倡游戏教学使学生在游戏中学会运动技能，也同时根据学生的不同需求积极的开展各项体育的教学，让学生充分体会到学生的主体作用也让学生在每堂体育课中都能轻松愉快的度过，使学生真正得到学习的乐趣，同时在课堂中穿插安全教育。
教材分析通过教材内容和体育与知识实践部分，它的内容包括基本活动：排队活动、徒手操、走、跑、跳跃、投掷、滚翻、攀爬、韵律活动和简易舞蹈。
游戏：奔跑游戏(多种移动、躲闪、急停)、跳跃游戏(各种跳跃等)、投掷游戏(各种挥动、抛掷等)和小球类游戏等。
高中体育课教案(优秀6篇)
高中体育课教案(优秀6篇)高中体育教案篇一【教学目标】1．了解支撑跳跃项目的特点及对身体、心理的锻炼价值。
2．学习掌握支撑跳跃的基本知识和动作技术，提高跃过障碍的运动能力。
3．通过支撑跳跃练习发展力量、灵敏等体能，促进协调、平衡及空间感知能力的发展，并能应用于日常的体育锻炼中。
4．培养学生敢于挑战的精神和坚强的意志品质，提高学生团结协作及安全意识和能力，掌握保护帮助方法，并运用到练习实践中。
【教学重难点】1．教学重点：了解支撑跳跃项目的特点及锻炼价值；学习掌握支撑跳跃的基本知识和动作技术，提高跃过障碍的运动能力。
2．教学难点：通过支撑跳跃练习发展力量、灵敏等体能，促进协调、平衡及空间感知能力的发展，并能应用于日常的体育锻炼中。
【教学过程】一、新课导入支撑跳跃是器械体操项目之一，它是通过助跑，踏跳、支撑推手并以特定姿态腾越器械的一种身体练习。
二、新课学习（一）认识支撑跳跃支撑跳跃要在几秒钟内完成助跑、上板、踏跳、推手、腾空和落地等一系列动作，特别是快速有力的踏跳和推手，对发展爆发力、柔韧性、速度、灵敏、协调和平衡等体能有重要的作用。
通过学练使你不断克服恐惧心理，树立信心，培养顽强、果断、勇于克服困难的意志品质。
（二）技术提高与应用1．纵箱分腿腾越（男生）纵箱分腿腾越的身体重心运动轨迹是三个连续升高曲线形成的抛物线运动，即助跑的最后一步到上板结束，踏跳腾起到推撑手，推手后到落地。
为了获得必要速度、高度，更有力地进入腾空，快速有力的踏跳是支撑跳跃的关键环节，也是教学的重点。
手远撑，直臂顶肩，短促有力的推手技术（也称“第二次踏跳"）使已腾起的身体再一次获得支撑的反作用力，进入第二腾空把身体腾得更高、更远，更充分地完成空中动作。
重心平稳、屈膝缓冲、安全落地可以体现动作的完整性。
（1）动作方法有节奏的助跑逐渐加速，单跳双落，两臂积极上摆配合踏跳，起跳后含胸、紧腰，两臂主动远伸，尽量撑器械的远端，顶肩推手，同时稍提臀，两腿侧分，两臂顺势上举、抬上体，挺身，迅速并腿落地。
体育课堂常见的5种教学方法(附思维导图)
体育课堂中常用五类教学方法(附思维导图）----荆老师体育教学方法是在体育教学过程中，教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采用的、可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动的总称。
体育教学方法主要包括教学策略、教学技术和教学手段三个主要的层次。
1以语言传递信息为主的教学方法定义：是指通过教师运用口头语言向学生传授体育知识、运动技能的教学方法。
在体育教学过程中，常用的以语言传递信息为主的方法有讲解法、问答法和讨论法。
A、讲解法：是指教师运用语言向学生说明教学目标、动作名称、动作要领动作方法和要求，以指导学生学习和掌握体育的基本知识、技术和技能进行练习的一种方法。
B、问答法：也称谈话法，是教师和学生以口头语言问答的方式完成体育教学的方法。
C、讨论法：在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得体育知识或辅助运动技能学习的一种教学方法。
2以直接感知为主的方法定义：是指教师通过对实物或直观教具的演示，使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的方法。
以直接感知为主的方法有动作示范法、演示法、纠正错误动作法、保护与帮助法、视听引导法等。
A、示范法是教师(或指学生)以自身完成的动作为示范，用以指导学生进行学习的方法。
它在使学生了解所学动作的表象、顺序、技术要点和领会动作特征方面具有独特的作用。
体育教学中教师示范时，除注意示范面外还应考虑示范的速度和距离。
由于运动动作的多样性，因此动作示范更要注意“示范面”的问题。
示范面是指学生观察示范的视角，也包括示范的速度和距离等要素。
示范面有正面、背面、侧面和镜面。
（1）正面示范：教师与学生相对站立所进行的示范是正面示范，正面示范有利于展示教师正面动作的要领，如球类运动的持球动作多用正面示范。
（2）背面示范：教师背向学生站立所进行的示范是背面示范，背面示范有利于展示教师背面动作或左右移动的动作，以及动作的方向、路线变化较为复杂的动作，以利于教师的领做和学生的模仿，如武术的套路教学就常采用背面示范。
体育教学实践经验交流(3篇)
第1篇一、引言体育教学是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的身体素质、健康观念和团队协作精神具有重要意义。
作为一名体育教师，我在多年的教学实践中积累了一些经验，现与大家分享，以期为我国体育教育事业的发展贡献一份力量。
二、体育教学实践经验交流1. 确立教学目标，激发学生兴趣在教学过程中，教师首先要明确教学目标，使学生在学习过程中有明确的方向。
同时，要关注学生的兴趣爱好，激发他们的学习热情。
例如，在教学篮球时，可以让学生了解篮球的历史、球星等，提高他们的兴趣。
2. 创设情境，提高学生参与度体育课堂氛围对于学生的学习效果至关重要。
教师可以通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在教授跳绳时，可以组织“跳绳比赛”活动，让学生在比赛中提高技能。
3. 重视学生个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，教师要根据学生的个体差异，制定相应的教学策略。
对于基础较差的学生，教师要耐心指导，鼓励他们逐步提高；对于基础较好的学生，教师要提出更高的要求，激发他们的潜能。
4. 注重学生合作与竞争意识体育教学中，教师要引导学生树立正确的合作与竞争观念。
在团队合作中，培养学生相互尊重、团结协作的精神；在竞争中，让学生学会面对失败，勇敢地挑战自己。
5. 重视身体素质训练，提高学生运动能力体育教学不仅要教授运动技能，还要关注学生的身体素质。
教师可以通过设置不同的训练项目，提高学生的耐力、速度、力量、灵敏等身体素质。
6. 强化安全教育，确保学生安全体育教学中，安全教育至关重要。
教师要向学生讲解运动中可能出现的危险，教育他们遵守规则，注意安全。
同时，教师要密切关注学生的身体状况，防止运动损伤。
7. 利用现代教育技术，丰富教学手段随着科技的发展，现代教育技术在体育教学中发挥着越来越重要的作用。
教师可以利用多媒体、网络等手段，丰富教学资源，提高教学效果。
8. 加强与家长的沟通，共同关注学生成长体育教学需要家长的配合和支持。
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体育教学工作是学校教育的重要组成部分，是高等职业技术教育不可缺少的一个方面。为了全面贯彻党的教育方针，提高我院的体育教学质量，有效地增强学生的体质，促进学生的健康发展，使当代大学生成为社会主义事业的建设者和接班人，根据教育部有关教育改革的精神，在《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》基础上，结合我院实际情况制定本大纲，拟在我院试行。
一、体育课程教学目的和任务
（一） 教学目的
高等职业技术学院体育教学的目的，是通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养，促进学生身心的健康发展，培养学生体育锻炼的能力和意识，奠定其终身参加体育锻炼的基础。
（二） 教学任务
1、全面增强学生体质，促进学生身心健康发展，培养从事未来职业所必须的身体基本活动能力和对环境的适应能力，养成从事体育锻炼的意识和习惯。
3、科学性和可接受性相结合。教材内容要体现体育运动发展的新进展、新成果。注重以人为本，遵循大学生的身心发展规律和兴趣爱好，既要考虑适应学生个性发展的需要，也要考虑主动适应社会发展的需要，为学生所用，便于学生课外自学、自练。
4、民族性与世界性相结合。既要吸取世界优秀体育文化，体现时代性、发展性，又要弘扬我国民族传统体育，体现民族特色和中国特色。
（一）跑
1、短跑
（1）跑的专门性练习
（2）发展速度的练习
（3）起跑与疾跑
（4）终点冲刺跑
（5）全程跑
（6）弯道起跑与弯道跑
（7）接力跑
2、中长跑
（1）发展跑的能力和耐力练习
（2）途中跑与呼吸方法
（3）站立式起跑和加速跑
（4）变速跑、越野跑，定量、定时跑
2、向学生传授体育的基本原理和基本技术，使学生喜爱体育、懂得体育，并熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力；向学生传授卫生保健的基本知识，掌握常见运动损伤的处置方法。
3、通过体育教学，教育学生热爱祖国、热爱集体，培养学生的社会责任感、勇敢顽强的精神、公平竞争的态度、文明礼貌的行为规范，以及乐观、自信、进取的心理品质，体育教学过程中要注重学生个性的养成教育。
2、体育的生理学基础
3、体育的社会学基础
（二）体育疗法
1、体育疗法及其特点
2、常见病的体育疗法
第三学期
（一）体育锻炼
（二）运动损伤的预防与简易处理
1、运动损伤概述
2、常见运动损伤的简易处理
3、体育运动中的自我医务监督
二、体育教材选编原则
1、健身性与文化性相结合。紧扣课程的主要目标，把“健康第一”的指导思想作为确定课程内容的基本出发点，同时重视课程内容的体育文化含量。
2、选择性和实效性相结合。学校应根据学生的特点以及地域、气候、场馆等不同情况确定课程内容，课程内容应力求丰富多彩，为学生提供较大的选择空间。要注意课程内容对学生健康发展的实效性，并注意与中学体育课程内容的衔接。
1、体育的起源和发展
2、体育的功能
3、大学体育的目的和任务
4、学校体育制度与法规
（二）体育测定与评价
1、体质测定与评价的意义
2、《学生体质健康标准》测定的内容、方法与评价
第二学期
（一） 大学体育的理论基础
1、大学生生理、心理的主要特点与体育
2、体育教学是学校体育工作的重要环节。体育教学部要健全规章制度，并结合我院实际情况依据大纲编制教学计划。教师要认真钻研教材教法，认真备课，认真编写教案，不断改进教学方法，丰富教学手段，努力上好每一堂课，提高教学质量。
3、认真进行每一学期的体育考试，并严格执行体育考试的有关规定。
4、学校体育教学工作要做到课内课外相结合，贯彻普及与提高相结合的方针，重点面向学生。在上好体育课的同时，要认真组织好早操、课间操和课外活动，积极开展小型多样的竞赛活动，在普及的基础上抓好传统项目的业余训练，推动群众性体育活动的深入开展，促进我院体育运动技术水平的不断提高。
2、女生
（1）基本动作：向前向后滚翻、肩肘倒立向前滚动成蹲撑，跪跳起、燕式平衡。
（2）成套动作：前滚翻直腿坐－后倒成肩肘倒立（停三秒）－向前滚动成蹲立（或按基本动作自编）
（二）单杠（低杠）
1、男生
（1）基本动作：翻身上、后倒挂膝上、后腿向前摆越转体90°挺身下。
（三）双杠
1、男生
（1）基本动作：支撑摆动、分腿骑坐，向前滚翻，支撑摆动挺身下。
（2）成套动作：杠端握杠跳上成分腿骑坐－两手体前握杠－前滚翻成分腿骑坐－两手换体前握杠－并腿后摆、前摆－后摆挺身下。（或按基本动作自编）
2、女生
（1）基本动作：支撑摆动,前摆成分腿骑坐前进，侧坐越两杠挺身下。
合计 30 36 38 36 140 100
注：1、各专业体育课时计划不足部分，安排在课外体育活动时间完成。
2、新建校区选用教材中，每学期应安排4周游泳课。
六、教材纲要
基本教材纲要
一、理论教材
第一学期：
（一）体育概述
五、基础体育课教学时数分配表
类
别 教
材
分
类 学期
内容 课时分配 合计 百分比
第一学期 第二学期 第三学期 第四学期
基
本
教
材 理论 基础理论 2 4 4 4 14 10
田径 跳远、铅球 5 5 66 47．2
球类 篮球、排球 5 5
体操 技巧、单杠、双杆、跳马 5 5
2、女生：前滚翻－后滚翻成蹲立－挺身跳
（二）单杠
1、男生：支撑后回环、屈伸上。
2、女生：跳上成支撑、后摆转体90°下。
（三）双杆
1、男生：挂臂屈伸上，慢起肩倒立，前摆向内（外）转体180°挺身下。
2、女生：分腿坐，一腿经杠中向后摆越同时转体180°成外侧坐。
太极拳 二十四式简化太极拳 12
身体素质 体质健康标准 6 6 6 6
选
用
教
材 球类 足球、乒乓球、羽毛球 8 10 14 12 44 31．4
体操 健美操
其它 游泳、武术、交谊舞、实心球、跳绳、棋牌
机动 校运会、电化教学、补测 4 4 4 4 16 11．4
（2）成套动作：双脚踏地翻身上成正撑－单腿摆越成骑撑－后倒单挂膝成骑撑－反握－后腿向前摆越转体90°挺身下。
2、女生
（1）基本动作：跳上成支撑、支撑单腿摆越成骑撑，单脚蹬地翻上成支撑，骑撑后腿向前摆越转体90°挺身下。
（2）成套动作：跳上成支撑－单腿摆越成骑撑－后腿向前摆越转体90°挺身下。
（2）成套动作：跳上成分腿骑坐－两手体前握杠－两腿（由后并腿）前摆成杠外侧坐（单手臂侧举停3秒）－越两杠挺身下。（或按基本动作自编）
（四）跳箱（马）
1、男生：横箱或纵箱分腿腾越
2、女生：分腿腾越（跳马或山羊）
四、球类
（一）篮球
1、基本技术
3、保健体育课：对部分身体异常和病、残、弱及个别高龄等特殊群体的学生，开设以康复、保健为主的体育课程。凡因病或残疾的学生不能参加正常体育课程学习的由本人申请，经医生证明，体育教学部核准后，可参加保健课的学习。
四、实施大纲的几点要求
1、学院领导要为贯彻执行大纲创造必要的条件，重视师资队伍建设和对青年教师的培养，有计划地解决场地、器材设施，保证体育教学任务的顺利完成。
（2）移动：并步、交叉步、跑步、滑步、跨步。
（3）传球：双手垫球、双手上手传接。
（4）发球：正、侧面下、上手发球。
（5）扣球与拦网：扣球、吊球、单人拦网、双人拦网。
2、基本战术
（1）发球与接发球的站位。
（2）“中一、二”、“边一、二”进攻战术。
5、要充分体现教育部、国家体育总局颁发的《学生体质健康标准》（试行方案）的内容和要求。
三、体育课程设置说明
1、基础体育课：为一、二年级学生开设。
2、选项体育课：为三年级以上学生开设，根据我院实际情况和条件，目前选项课设：篮球、排球、足球、乒乓球。选项课周期为一年，即三年级以上的学生可选择其中的一个项目进行学习。
（5）防守：移动、选位、抢断球、争抢篮板球等。
2、基本战术：
（1）进攻战术：两人传切配合“二攻一”。
（2）防守战术：“一防一”、“一防二”，“人盯人”，“区域联防”等。
3、教学比赛
（二）排球
1、基本技术
（1）准备姿势：半蹲、全蹲、稍蹲。
3、教学比赛
选用教材纲要
一、田径
（一）标枪
1、持枪与握法。
2、原地插枪与投掷标枪。
3、助跑与投掷步练习。
4、全程助跑投掷标枪（结合步点练习）。
（二）铁饼
1、握饼与滚饼。
2、原地投掷铁饼。
3、预摆与旋转练习
1、铅球
（1）持球与握法、预备姿势
（2）原地侧向推铅球
（3）预摆与滑步练习
（4）侧向滑步推铅球
三、体操
（一）技巧
1、男生
（1）基本动作：向前向后滚翻、鱼跃前滚翻、跪跳起、挺身跳
（2）成套动作：鱼跃前滚翻成蹲立－前滚翻成蹲立－后滚翻成跪立－跪跳起－挺身跳（或按基本动作自编）
4、顶球：额正面顶球。
5、抢球：正面抢截球。
6、掷界外球：原地、助跑掷界外球。
7、射门：定位球射门、运球射门。
8、守门员技术：接地滚球、平球技术
9、“二过一”战术配合。
10、比赛阵形简介、教学比赛。
（三）乒乓球
1、握拍法：直拍握法、横拍握拍。
（1）移动：起动、急停、转身、滑步速跑、变向跑等