化学课改心得体会

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化学课改心得体会

化学课改心得体会

化学课改心得体会我在参与化学课改的过程中,收获了许多宝贵的经验和感悟。

以下是我对于化学课改的心得体会:首先,我们需要适应新的教学理念。

过去的化学课堂常常是教师主导,以传授知识为主要目标。

但随着教育理念的不断演变,我们意识到学生的主动参与是非常重要的。

因此,在化学课改中,我们需要强调学生的参与和合作,让他们成为学习的主导者。

这样一来,学生们在课堂上更加积极主动,渴望探索并深化自己的学习。

其次,化学课程的设计和教学方法也需要适应新的需求。

在课改中,我们开始尝试利用实验教学和探究式学习的方法来激发学生的兴趣和探索精神。

通过实践和实验,学生可以亲身体验化学原理,并且从中发现问题、提出解决方案。

这样的学习方式不仅有助于培养学生的实验技能,还能帮助他们理解化学的实际应用和意义。

此外,在化学课改中,我发现了许多有效的教学手段和工具,例如多媒体教学、在线学习平台等。

通过多媒体教学,我们可以利用图像、图表、动画等多种形式展示和阐述化学知识,提高学生的理解和记忆效果。

在线学习平台则为学生提供了更多的学习资源和互动的机会,让学习不再局限于课堂的时间和空间。

这些工具的运用使得化学教学更加灵活多样化,也更加贴近学生的学习需求。

此外,在课改中,我们还注重培养学生的创新思维和实践能力。

通过开展项目研究、科学实践等活动,学生不仅可以深化对化学原理的理解,还可以锻炼自己的创新能力和解决问题的能力。

这样的实践经验对学生未来的学习和发展都有着重要的影响。

然而,化学课改还面临着许多挑战和困难。

首先,学校和教育部门需要提供足够的资源和支持,包括培训师资、提供实验设备和化学试剂等。

同时,教师也需要不断提升自己的教学能力,学习新的教学理念和方法,才能更好地引导学生的学习。

此外,化学课改中也需要考虑到学生的个体差异和学习需求。

不同的学生对于化学的兴趣和理解程度各不相同,因此,教师需要根据学生的实际情况进行个性化教学,提供不同的学习任务和活动。

关于学习化学的心得体会5篇

关于学习化学的心得体会5篇

关于学习化学的心得体会5篇新教材注重从学生已有的经验出发,让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的密切关系。

下面是小编为大家整理的学习化学的心得体会,供你参考!学习化学的心得体会篇1随着教育改革的不断深入,初中化学新课程已走进学校、走入课堂。

新教材强调了学生主体性学习的重要性,充分调动学生学习的主动性和积极性;新教材让学生主动地体验实验的探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获取科学实验的方法。

一、新教材的变化:旧的化学教学大纲将旧教材设定为基本概念与基本原理、元素化合物知识、化学基本计算、化学实验四大板块,这四大内容体系像指挥棒一样,使教师的思维方式、教学行为被死死的束缚住了,师生所进行的一切教学活动都是为了应付考试,学生虽然学得乏味,但教师还是满足于对它的运用自如,就这样,年复一年地机械地重复着这样的教学,使得原本精彩的化学世界变得枯燥无味。

而人教版新教材则体现了新课程理念下的化学课程标准规定的:“科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展”五个一级主题。

新教材重视以学生的发展为本,精选对学生终身学习和未来发展有用的知识和技能,改变过去以知识为中心,过于强调知识体系的做法,改成现在以学生的发展为中心,以问题为中心,尽可能有利于让学生在学习过程中获取学习方法和学习能力,体现“学会学习”。

因此,教材在编写体系上与老教材完全不同,大大增加了学生实践活动和探究活动的内容,积极培养学生的创新精神和实践能力,在内容体系,活动方式,组织方式和考核评价等方面留给教师较大的创造空间,还化学以本来面目。

它做到让教师不是带着知识走向学生,而是带着学生走向知识,它做到了让每一个学生以轻松愉快的心情去感受化学,更注重从学生已有的经验出发,去联系生活、生产和自然现象,力求做到“让学生学有趣、有用的化学,让学生能学得来、能学得好,帮助学生提高科学素养,适应现代社会的要”,真正做到以学生为主体。

2024年化学课改心得体会

2024年化学课改心得体会

2024年化学课改心得体会随着教育改革的不断深入,化学课程也迎来了全新的变革。

作为一名化学教育工作者,我深感这次课改的重要性与必要性。

在参与课改的过程中,我不仅收获了许多宝贵的教学经验,还对未来化学教育的发展方向有了更为清晰的认识。

一、化学课改的初衷与目标化学作为自然科学的重要分支,对于培养学生的科学素养具有不可替代的作用。

然而,传统的化学教学方式往往过于注重知识灌输,忽视了学生的主体性和创新能力的培养。

因此,化学课改旨在打破这一固有模式,将教学重点转向对学生兴趣、探究能力和实践能力的培养。

具体而言,课改目标包括以下几个方面:强调学生的主体性,激发学生的学习兴趣和探究欲望。

注重培养学生的实验能力和科学思维,提高他们的创新能力。

加强化学与其他学科的交叉融合,拓宽学生的知识视野。

二、化学课改的具体实践与体验在化学课改的具体实践中,我深刻感受到了教育改革的必要性和紧迫性。

以下是我参与化学课改的一些具体体验和感悟:教学方式的转变:传统的化学课堂往往是教师讲授、学生听讲的模式,而课改则强调学生的主动参与和探究。

因此,我开始尝试采用小组讨论、实验探究等多样化的教学方式,让学生在互动交流中发现问题、解决问题。

这样的教学方式不仅激发了学生的学习兴趣,还培养了他们的合作精神和创新能力。

实验教学的重视:实验教学是化学教学的重要组成部分。

在课改中,我们加强了实验教学的比重,让学生有更多机会亲自动手进行实验。

这不仅提高了学生的实验技能,还培养了他们的观察力和分析能力。

同时,通过实验教学,学生还能够更深入地理解化学知识,增强对化学的兴趣和热爱。

跨学科教学的探索:化学与其他学科之间存在着密切的联系。

在课改中,我们尝试将化学与其他学科进行交叉融合,如化学与生物、物理、环境科学等。

这种跨学科的教学方式不仅拓宽了学生的知识视野,还培养了他们的综合素质和解决问题的能力。

三、化学课改的成效与反思经过一段时间的实践和探索,化学课改取得了显著的成效。

化学教学改革心得体会

化学教学改革心得体会

随着我国教育事业的发展,教学改革已成为教育领域的一个重要议题。

作为化学教师,我深刻认识到教学改革的重要性,并在实际教学中不断探索和实践。

以下是我对化学教学改革的一些心得体会。

一、更新教育观念,树立正确的教育理念1. 从“以教师为中心”转向“以学生为中心”传统的化学教学模式以教师讲授为主,学生被动接受知识。

而现代教育理念强调学生的主体地位,要求教师尊重学生的个性,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。

因此,我在教学中努力做到以学生为中心,关注学生的需求,引导学生主动探究。

2. 从“重知识传授”转向“重能力培养”过去,化学教学过于注重知识的传授,忽视了学生能力的培养。

新课程改革强调培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。

因此,我在教学中注重培养学生的实验操作能力、分析问题和解决问题的能力,以及团队合作能力。

3. 从“封闭式教学”转向“开放式教学”传统的化学教学往往局限于课堂,而现代教育倡导开放式教学,鼓励学生走出课堂,走进生活,将所学知识应用于实际。

我在教学中积极组织学生参加课外实践活动,如化学实验、科技竞赛等,让学生在实践中学习,提高综合素质。

二、改革教学方法,提高教学效果1. 采用多样化的教学方法为了提高教学效果,我尝试了多种教学方法,如启发式教学、探究式教学、案例教学等。

这些方法能够激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维和解决问题的能力。

2. 利用现代教育技术现代教育技术为化学教学改革提供了有力支持。

我在教学中积极运用多媒体、网络等手段,将抽象的化学知识形象化、具体化,提高学生的学习兴趣和效果。

3. 加强师生互动,营造良好的学习氛围在教学过程中,我注重与学生进行互动,鼓励学生提问、发表观点,激发学生的思维。

同时,我努力营造宽松、和谐、民主的课堂氛围,让学生在轻松愉快的氛围中学习。

三、关注学生个体差异,实施分层教学每个学生都有自己的特点和需求,因此,我在教学中关注学生的个体差异,实施分层教学。

化学课改心得感悟(2篇)

化学课改心得感悟(2篇)

化学课改心得感悟近年来,随着教育改革的不断深入,我国的教育体制也在逐渐变化。

其中,化学课程改革成为了改革的重点之一。

作为一名化学教师,我有幸参与了这次化学课程改革,并在教学实践中不断总结和思考,从中获得了很多心得和感悟。

首先,化学课程改革要注重学生的主体地位。

过去的化学课程以知识传授为主,学生只是被动地接受,缺乏思维的训练和实践的锻炼。

而新的化学课程改革强调学生的主体地位,要求将学生置于学习的中心,培养学生的探究精神和实践能力。

在教学中,我不再仅仅是一个知识的传授者,更多地是一个引导者和促进者,尊重学生的个性和兴趣,引导他们积极参与实验、观察和思考,培养他们的创新能力和解决问题的能力。

这不仅能够提高学生的学习效果,也能够激发他们的学习兴趣,从而提高他们的学习动力。

其次,化学课程改革要关注学生的实践能力培养。

过去,化学课程的教学主要依赖教师的讲授和学生的笔记和背诵。

而新的化学课程改革要求关注学生的实践能力培养,培养他们动手实践和解决问题的能力。

在教学中,我注重引导学生进行实验和观察,并结合实际情境进行问题解决,让学生亲自动手、亲自实践。

通过实践,学生能够更好地理解和记忆知识,培养学生的观察、分析和实验设计能力。

我还注重培养学生的数据处理和科学报告写作能力,让学生通过分析实验数据和撰写实验报告,锻炼他们的思辨能力和表达能力。

通过这种方式,学生能够更好地掌握化学知识,提高他们的实际应用能力。

再次,化学课程改革要注重跨学科教学。

化学作为一门跨学科的科学,与数学、物理、生物等学科关系密切。

在过去,由于课堂时间有限,化学教学往往只注重化学知识的传授,忽略了不同学科之间的联系。

而新的化学课程改革要求注重跨学科教学,将化学与数学、物理、生物等学科有机地结合起来。

在教学中,我注重引导学生发现化学知识与其他学科的联系,培养学生的综合思考能力。

例如,在讲解物质的分子结构时,我会引导学生使用数学的知识进行计算;在讲解化学反应时,我会引导学生根据物理原理进行实验探究;在讲解化学元素和生物有机物时,我会引导学生了解生物学的相关知识。

2024版化学新课标解读的心得体会(精选8篇)优选全文

2024版化学新课标解读的心得体会(精选8篇)优选全文

版化学新课标解读的心得体会2022版化学新课标解读的心得体会(精选8篇)当我们心中积累了不少感想和见解时,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,这样就可以总结出具体的经验和想法。

那么问题来了,应该如何写心得体会呢?下面是小编为大家收集的2022版化学新课标解读的心得体会(精选8篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

版化学新课标解读的心得体会1《全日制义务教育化学课程标准》由原来过多地关注基础知识和基本技能转变为在获得基础知识和基本技能的同时更加关注学生的发展,关注学生的情感、态度和价值观。

因此,我们应努力克服传统教学观念和教学模式的定势,更新教学理念,逐步走进化学新课程。

一、转变教学行为,树立“以人为本”的教育观念初中化学课程一方面提供给学生未来发展所需要的基础的化学知识和技能,培养学生运用化学知识和方法分析和解决简单问题的能力;另一方面要使学生能从化学的视角去认识人与自然的关系,理解化学对社会发展的作用,了解化学制品对人类健康的影响,合理地开发和利用自然资源;增强学生对自然和社会的责任感;使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时,能做出更理智、更科学的决策。

这就要求我们教师必须坚持“以人为本”,逐步建立起“民主、平等、对话”的新型师生关系。

“对话”不仅指师生双方狭隘的语言交流,而且是指师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳,是一种真正意义上的沟通。

教师要将教材的情感因素、教师的教学热情,学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程中。

教学内容应当是源于学生生活的、适应未来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容,应当摈弃那些脱离实际、枯燥无味的内容。

教师应当转变教学行为,要将过多的“自我表演”的时间和空间还给学生,保证学生的学习时间,动手操作、思考问题、口头表达、讨论问题、发表见解都要到位。

凡是学生能发现的知识,教师就不能包办代替;凡是学生能独立解决的问题,教师就不要多做暗示。

二、改变学生的学习方式,使学生真正成为化学学习的主人有效的化学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。

学习化学新课标心得体会(精选3篇)

学习化学新课标心得体会(精选3篇)

学习化学新课标心得体会(精选3篇)学习化学新课标篇1通过新课程标准的学习,使我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已,而是学生学习方式的彻底改革,更是我们教师教学方法上的重大改革。

以往重结果,轻过程,忽视学生思维水平的发展,制约学生多方面的发展:新课程着眼于学生的发展,着眼于学生知识与技能、过程与方法,情感态度价值观三位一体的发展。

我们广大的教师也应该彻底地洗脑,改变我们现有的课堂教学的模式,适应时代的发展要求。

下面我就谈一下我的感受:一、理解新课程的基本理念,改变教学方法。

新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的化学;人人都能获得必需的化学;不同的人在化学上得到不同的发展”。

理念之二是“学生的化学学习内容应当贴近学生的生活,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等化学活动”。

基本理念之三是“学生是化学学习的主人,教师是化学学习的组织者、引导者与合作者”。

教师要深入、全面地学习课程标准,理解课程标准的精神实质,掌握课程标准的思想内涵,通晓课程标准的整体要求,才能目的明确、方向集中地钻研教材,具体、准确地把握教材的重点、难点,创造性地设计教学过程,从而得心应手地驾弩教材,灵活自如地选择教法。

二、教学中教师要正确把握自己的角色定位。

从新的课程标准来看:化学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

化学教学应从学生的实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。

要善于激发学生的学习潜能,鼓励学生大胆创新与实践。

它实际上是一种探究性的学习,教师是探究性学习的组织者,在学习中对学生提供经验和帮助,做好组织协调工作。

教师要想方设法开阔学生的视野,启发学生的思维,要善于发现学生思维的闪光点,适当地给予一些建议,老师要向学生提供经验,帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性,提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难,要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。

高中化学新课程改革培训心得5篇

高中化学新课程改革培训心得5篇

高中化学新课程改革培训心得5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。

是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。

下面是小编搜集的高中化学新课程改革培训心得5篇,希望对你有所帮助。

高中化学新课程改革培训心得(一)人民教育出版社出版的《化学1》教材在栏目设置上较以往教材有很大的突破:该教材“节”层次下设置了“思考与交流”、“科学探究”、“科学视野”、“科学史话”、“实践活动”、“实验”、“学与问”、“资料卡片”和“提示”等大量栏目、在“章”层次下设置了“整理与归纳”等栏目。

这些栏目一方面体现了教材与学生“对话”功能,有利于实现学习方式多样化,促进学生的学习和发展;另一方面体现教材内容开放性、灵活性的特点,不仅丰富和拓展学生知识面,而且为学生进一步收集资料、解决问题提供一定的引导。

“思考与交流”是新教材突出的栏目之一,以《化学1》第一、二章为例,两章共5节,在10处设置了“思考与交流”栏目,提出16个问题(以“简答”、“填表”和“列举”等形式呈现问题)。

这些内容的设置不仅大大丰富了教材的内容和视野、为教学提供方便,同时为学生提供主动参与、乐于探究、积极实践的机会,为学生学习方式的转变提供了有效的条件。

下面谈谈对该栏目的认识。

一、栏目设置意图认真分析第一、二章“思考与交流”栏目内容,可以发现:从教材编写的角度分析,设置栏目的意图主要有以下五种:1.引出将要学习的新课题。

思考与交流(P5) 你知道沙里淘金吗?淘金者是利用什么方法和性质将金子从沙里分离出来的?如果有铁屑和沙的混合物,你能用哪些方法将铁屑分离出来?该栏目安排在“混合物的分离与提纯”知识学习之前。

栏目的设置,引出(揭示)将要学习的内容。

通过对本栏目问题的思考、讨论与交流,学生不仅明确新学习任务,而且明确混合物分离提纯的意义,同时通过对“铁屑分离”方法的归纳,为混合物分离提纯的学习奠定基础。

2.归纳总结所学的内容。

化学新课改培训心得体会(优秀范文5篇)

化学新课改培训心得体会(优秀范文5篇)

化学新课改培训心得体会(优秀范文5篇)第一篇:化学新课改培训心得体会化学新课改培训心得体会前段时间,我参加了化学新课程改革培训,在这短短的十四天的培训中,我有不少收获,开拓了自己的视野,为自己在今后的教育教学工作上积累了宝贵的经验,通过专家讲解,了解了化学新课程标准,对以后的教学也有了清晰的思路。

在此,我把这次培训中的一点心得体会表达出来。

这次新课改就课程设置而言,分为必修和选修模块,为学生提供了很大的选择性。

就教学过程而言,应与学生积极互动共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生置疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习,同时教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要。

新一轮课程改革的一个基本取向就是要改革学校教育与社会、生产、生活实际严重脱节的问题,从而提高学生的综合素质。

现实生活中学生学校学习的知识只有很少一部分能够适应社会,学校教育与实际社会有很大差别。

在新课改中强调要确立学生在学习中的主体地位,力求改变在教学中学生的被动、他主状态,充分激发学生的学习积极性,培养学生的独立性和自主性。

为了进一步贯彻新课改精神,提高课堂教学效益,促进学生的发展,教师必须转变传统的单一传授型的教学观念,既要充当知识的传授者,又要成为一名教学环境的设计者、学习的组织者、学生自主探索知识的引导者、学生学习过程的合作者和促进者以及新课程的开发者。

在教学过程中,教师的主导作用表现为指导和规范学生的学,从而促进学生学。

具体地说,教师要为学生学习创设情境,激发学习动机,提供学习资源和条件;确定方向,选择内容,教给方法,使学生的学符合社会的要求,符合学校教育的培养目标。

对于化学课程来说,以教学的主线为主导地位,精心的设计教学过程,结合学生与知识接受、理解、运用的各种关系,把握好教学的地位、评价以及结果,使新课程的改革顺利进行和完成;对于每个教师来讲,新课改是一种新的教学方式的尝试,是一个新的挑战,这就需要老师不断的充电,提高自己的业务水平。

化学课改心得体会怎么写

化学课改心得体会怎么写

化学课改心得体会怎么写1.化学课改心得体会怎么写篇一在参与化学课程改革的过程中,我深感其带来的挑战与机遇并存。

新的课程理念强调学生的主体性,注重培养学生的实验能力和创新思维。

这让我意识到,作为教师,我们的角色已经从单纯的知识传授者转变为学生的引导者和伙伴。

在实践中,我逐渐尝试采用探究式教学方法,引导学生主动参与实验,发现问题并寻求解决方案。

这种方式的转变不仅提高了学生的学习兴趣,也锻炼了他们的实践能力。

同时,我也深刻体会到团队合作的重要性,与其他教师共同研讨、分享经验,使我们的教学水平得到共同提升。

回顾这段时间的课改历程,我深感收获颇丰。

2.化学课改心得体会怎么写篇二近期,学校进行了化学课程的改革,我有幸参与其中并深感其意义。

改革后的化学课程更加注重实验和实践,让我们能够亲手操作,感受化学的魅力。

这次课改使我更加明白,化学不仅仅是书本上的知识,更是与日常生活息息相关的实践科学。

通过实验,我更加深入地理解了化学原理,也锻炼了自己的动手能力和团队协作精神。

同时,我也感受到了课改带来的挑战。

新的课程要求我们更加主动地去学习和思考,这对我来说是一个全新的体验。

但正是这些挑战,让我更加珍惜这次学习的机会,也让我更加明白自己的不足和需要努力的方向。

总之,这次化学课改让我收获颇丰,不仅学到了知识,更学会了如何去学习和探索。

我相信,在未来的学习和生活中,这些经历将成为我宝贵的财富。

3.化学课改心得体会怎么写篇三近期,我参与了化学课程的改革,感受颇深。

传统的化学教学注重理论知识的传授,而现在的课改则更加注重实践与创新。

在课改中,我深刻体会到了“学以致用”的重要性。

通过实际操作和实验,我更加深入地理解了化学原理,也更加珍惜团队合作的机会。

此外,新的化学课程还加入了许多前沿的科技内容,让我对化学的未来充满了期待。

总的来说,化学课改使我更加热爱这门学科,也让我更加明白学习化学的意义。

我相信,在不断的探索和实践中,化学会为我们带来更多的惊喜和收获。

化学课改心得感悟范文

化学课改心得感悟范文

化学课改心得感悟范文(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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新课程化学心得体会(2篇)

新课程化学心得体会(2篇)

第1篇随着我国教育改革的不断深入,新课程改革在全国范围内全面展开。

作为一名化学教师,我有幸参与了新课程改革的实践,通过这段时间的学习和实践,我对新课程化学有了更深刻的认识和体会。

以下是我对新课程化学的一些心得体会。

一、新课程化学的理念新课程化学以学生为本,强调培养学生的科学素养和创新能力。

新课程强调科学探究、科学思维、科学态度和科学精神,使学生在学习过程中主动参与、积极探究,提高学生的综合素质。

1. 以学生为本。

新课程强调学生是学习的主体,教师是学习的引导者和促进者。

在教学过程中,教师要关注学生的个体差异,尊重学生的个性,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。

2. 科学探究。

新课程注重培养学生的科学探究能力,让学生在实践中学习、在探究中成长。

通过实验、观察、调查、分析等活动,使学生掌握科学方法,提高科学素养。

3. 科学思维。

新课程注重培养学生的科学思维能力,引导学生运用科学方法分析问题、解决问题。

通过培养学生的逻辑思维、批判性思维、创造性思维等,提高学生的综合素质。

4. 科学态度。

新课程强调培养学生的科学态度,使学生树立科学的世界观、人生观和价值观。

通过培养学生的严谨、求实、创新等科学态度,使学生在面对问题时能够保持冷静、客观、理性的态度。

5. 科学精神。

新课程注重培养学生的科学精神,使学生在学习过程中养成勤奋、严谨、求实、创新的科学精神。

这种精神将伴随学生一生,成为他们面对困难、勇往直前的动力。

二、新课程化学的教学实践1. 教学内容改革。

新课程化学教学内容更加注重与生活实际相结合,注重培养学生的实践能力。

在教学过程中,教师应充分挖掘教材中的生活实例,引导学生将所学知识应用于实际生活中。

2. 教学方法改革。

新课程倡导启发式教学、探究式教学、合作学习等教学方法。

教师应根据教学内容和学生特点,灵活运用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

3. 评价方式改革。

新课程评价注重过程性评价和结果性评价相结合,关注学生的全面发展。

化学课改的心得体会

化学课改的心得体会

化学课改的心得体会近年来,随着教育领域的不断发展和进步,学校教育改革成为一个热门话题。

在这个背景下,化学课程改革不可避免地成为了教育改革的一部分。

作为一名化学教师,我也积极参与了化学课改的探索和实践,积累了一些经验和体会。

首先,化学课改要注重培养学生的实践能力。

传统的化学课堂注重知识的传授和记忆,而忽视了学生的实践操作能力的培养。

因此,在进行化学课改时,我注重设计实验教学环节,鼓励学生亲自动手操作,体验化学实验的乐趣。

通过实践,学生能够更好地理解化学概念,从而提高他们的学习兴趣和学习效果。

其次,化学课改要关注学生的主动参与。

过去,化学课堂以教师为中心,教师以讲授为主导,学生被动接受。

而在化学课改中,我鼓励学生主动提问、思考和讨论,将学生的学习兴趣和学习需求置于教学的中心。

通过开展课堂讨论和小组活动,激发学生的思维,培养他们的合作精神和创新能力。

此外,化学课改要注重培养学生的实际应用能力。

传统的化学课程注重基础理论知识的学习,但在学生实际应用中出现一定的困惑。

因此,在进行化学课改时,我注重整合课程内容,将所学的理论知识与实际应用相结合。

通过案例分析和项目研究,培养学生解决实际问题的能力,提高他们的综合素质。

除了以上几点,化学课改还需要注重跨学科的整合。

化学学科与其他学科的紧密联系是不可忽视的。

因此,化学课改需要与其他学科进行整合,培养学生综合素质的发展。

例如,在化学课堂中引入生物、物理等相关知识,拓宽学生的知识广度,培养学生的跨学科思维。

在进行化学课改的过程中,我也面临了一些挑战。

首先,改变传统的教学模式,并争取学校和家长的支持是一项艰巨的任务。

其次,化学课改需要不断的探索和实践,需要持续的教师专业发展。

然而,这些挑战并不妨碍我对化学课改的热情和信心,因为我深深地认识到,化学课改的意义和价值。

总的来说,化学课改是一项具有挑战性的任务,但也是一项具有广泛影响力的工作。

通过化学课改,可以促进学生的实践能力、主动参与、实际应用能力和跨学科思维的培养,加强学生的学习兴趣和学习效果。

高中化学新课标心得体会6篇

高中化学新课标心得体会6篇

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化学课改心得体会

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初中化学新课标学习心得体会7篇

初中化学新课标学习心得体会7篇

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化学系教学改革心得体会

化学系教学改革心得体会

近年来,我国高等教育在全面深化改革的背景下,各高校都在积极探索和推进教学改革。

作为一名化学系教师,我有幸参与了学校化学系的教学改革工作,并在其中积累了丰富的经验。

以下是我对化学系教学改革的一些心得体会。

一、明确教学改革的目标教学改革是一项系统工程,首先要明确改革的目标。

化学系教学改革的目标是提高教学质量,培养适应社会发展需求的高素质化学人才。

具体来说,包括以下几个方面:1. 提高化学课程的教学质量,使学生掌握扎实的化学基础知识和技能。

2. 强化实践教学环节,培养学生的实验操作能力和创新能力。

3. 拓展学生的国际视野,提高学生的综合素质。

4. 优化教师队伍,提升教师的教学水平和科研能力。

二、改革课程体系1. 优化课程设置。

根据社会需求和学生兴趣,调整课程设置,增加实践性、创新性课程,减少理论性课程。

如增设化学工程、化学环保、化学化工等方面的课程。

2. 强化实践教学。

将实践教学融入课程教学,如开展实验、实习、实训等环节,让学生在实践中掌握知识,提高动手能力。

3. 实施翻转课堂。

利用现代信息技术,将课堂教学与线上教学相结合,实现教学资源共享,提高教学效果。

4. 加强课程思政建设。

将社会主义核心价值观融入课程教学,培养学生的道德品质和社会责任感。

三、改革教学方法1. 创新教学方法。

采用启发式、讨论式、案例式等教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力。

2. 加强师生互动。

鼓励学生提问、发表观点,教师及时解答、引导学生思考,形成良好的师生互动氛围。

3. 利用多媒体教学。

运用多媒体技术,将抽象的化学知识形象化、具体化,提高教学效果。

4. 开展小组合作学习。

通过小组合作,培养学生的团队协作精神和沟通能力。

四、改革教学评价体系1. 完善考试评价。

改革考试形式,增加过程性评价,关注学生的学习过程,全面评价学生的学习成果。

2. 加强学生评价。

建立学生评价机制,让学生参与教学评价,提高学生的主人翁意识。

3. 实施教师评价。

初中化学新课改心得体会(精选5篇)

初中化学新课改心得体会(精选5篇)

初中化学新课改心得体会(精选5篇)初中化学新课改篇1新一轮的课程改革已进入了全面实施阶段。

我校的九年级化学课也使用了新课程标准实验教材。

《基础教育课程改革纲要》明确指出,应改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

新教材体现了新课程标准的基本理念。

教材的编写无论是从内容的呈现方式,还是页面、视图的设置上,都重视初中生已有的经验和兴趣特点,提供了丰富的与青少年生活背景有关的素材,以及开阔学生视野的“科学、技术、社会”等阅读内容,同时教材中添加了许多“活动与探究”。

这些正是激发学生的好奇心和求知欲,使学生积极参与化学学习活动的基础。

下面谈一谈在使用新教材实践中的几点体会。

一、上好绪课言课,激发学习兴趣俗话说:“良好的开端等于成功的一半绪。

” 绪课言课是初中学生学习化学接触的第一节课,许多学生都有强烈的好奇心和求知欲,若能及时引导和启发,对学生将来学习化学有着重要的作用。

可增加一些趣味实验,如用“玻璃棒沾少许浓硫酸和高锰酸钾晶体混合调成的湖状点燃酒精灯(魔棒点灯);用手帕在2份酒精(95﹪)和1份水混合均匀物中浸湿取出,点燃,待燃烧后,手帕依然完好无损(烧不坏的手帕)”……等趣味实验。

让学生刚接触化学这门课时就感到化学知识的神奇,趣味无穷,激发学习化学的兴趣。

二、巧妙设计问题,引入学习目标学习动机产生的原因是多方面的,但最强烈的学习动机是由学生高层次的学习需要和成就感激发的。

在教学目标的引入上,要充分利用教材资源,挖掘教材内涵,巧妙设计能引发学生强烈的学习兴趣和求知欲的问题,以激发学生的学习动机。

利用先进的教育技术手段,有助于创设最佳的教学情境,激发浓厚的学习兴趣,引发学生质疑。

问题设计要在“巧”上下功夫,要有中心,有重点,有启发性、挑战性和研究性。

如在学习化学反应时,针对物理变化和化学变化,探究性学习问题的设计是:面粉可以燃烧吗?面粉燃烧会引发爆炸吗?面粉的爆炸是物理变化还是化学变化?等等。

高中化学课改感悟心得体会

高中化学课改感悟心得体会

高中化学课改感悟心得体会高中化学课程改革是教育领域的一项重要举措,旨在适应新时代教育发展的需求,培养学生的科学素养和创新能力。

通过参与和观察高中化学课程改革的实践,我深刻体会到了课改的重要性和必要性,以及它给教师和学生带来的积极影响。

首先,高中化学课程改革更加注重基础性和应用性的结合。

在传统的教学模式中,化学课程往往偏重于理论知识的传授,而忽视了化学知识在实际生活中的应用。

改革后的课程设置,不仅涵盖了化学基础知识,还增加了与日常生活、工业生产、环境保护等相关的化学应用知识,使学生能够更好地理解化学知识的实际意义和价值。

其次,课程改革强调了学生的主体地位和参与性。

在新的教学模式下,教师的角色由传统的知识传授者转变为学习的引导者和促进者。

课堂上,教师通过问题引导、实验探究、小组讨论等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

学生在课堂上不再是被动接受知识的容器,而是积极探究知识的主体。

再次,高中化学课程改革注重培养学生的创新能力和实践能力。

改革后的课程设置中,增加了更多的实验操作和实践活动,让学生在动手操作中掌握化学知识,培养科学探究能力。

通过实验和实践活动,学生能够亲身体验化学变化的过程,加深对化学原理的理解,同时也能够锻炼学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

此外,课程改革还强调了跨学科的整合和综合能力培养。

化学作为一门基础自然科学,与物理、生物等学科有着密切的联系。

改革后的课程设置中,注重化学与其他学科的交叉融合,通过跨学科的项目学习、主题研究等方式,培养学生的综合思维能力和创新能力。

在课程改革的实践中,我也深刻体会到了作为一名教师的责任和挑战。

在新的教学模式下,教师需要不断更新自己的教育理念,提高自身的专业素养和教学能力。

同时,教师还需要学会运用现代教育技术和教学手段,如多媒体教学、网络教学等,以适应教育信息化的发展趋势。

总之,高中化学课程改革是一项系统工程,它不仅涉及到课程内容的更新和教学方法的改革,还涉及到教师角色的转变和学生学习方式的变革。

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化学课改心得体会【篇一:化学学习心得体会】化学外出学习心得体会芦柞中学宋敬坤这次化学骨干教师培训会,体现了“终身学习”“可持续发展”的教育理念。

由过多关注基础和基本技能转变为获得知识和技能的同时,更加关注学生的情感态度和价值观。

因此要克服传统的教学理念和教学模式的定势,更新教学理念,逐步走进化学新课程。

一、转变教师的教学待业,树立“以为人本”的教育理念义务教育阶段的化学课程应体现启蒙性、基础性。

要面向全体学生,使他们都能得到发展。

二、改变学生的学习方式,增强“学生是学习的主人”意识。

在课堂教学中,要改变学生的学习方式提倡科学探究与合作。

学会交流与合作。

三、改革对学生化学学习活动评价的方法,促进学生素质的全面发展,要建立促进学生全面发展的评价体系。

评价时要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展的请求,帮助学生认识自我,建立信心。

发挥评价的教育功能,培养学习活动的主动性、积极性、创新意识与创新欲望。

篇二:关于化学学习的心得和建议关于化学学习的心得和建议化学是一门古老的学科,但是在今天它依然具有很旺盛的生命力和广阔的发展前景。

学习化学,首先我认为收获的还是知识。

通过学习《从化学的角度看世界》第一章,可以了解到自然界各种不同的物质往往都有着不同的性质。

从第二章学到了原子的概念以及核外电子运动的特征和排布等,还有化学键和分子结构。

有趣的是,离子键可以理解成一个非常想要送出电子的原子和一个非常想得到电子的原子结合的方式,而当两个氧原子都想要达到8电子结构达到稳定状态时,它们会对说为什么我们不共用一些电子呢,于是它们各把自己的两个电子放在中间共用,这样便形成了共价键。

而第三章的学习,让我对化学反应有了初步的认识,尤其是对热力学第一定律印象比较深刻。

能量不能被创造也不能被毁灭,它只能从一种形式转化为另一种形式,这解释了生活中很多的习以为常的现象,也正因如此永动机是不可能存在的。

在接下来的化学学习中,我相信还会有更多的知识等待我去吸收、挖掘和收获。

学习化学,我认为还收获的是一些跟生活息息相关的信息。

比如说,三鹿奶粉事件,中国卫生部发布消息称,石家庄生产的三鹿婴幼儿奶粉受到了三聚氰胺的污染,可导致人体泌尿系统产生结石。

产家加入三聚氰胺是为了使检测得到的蛋白质含量数据有所提高,从而降低成本,获得更多的利润,这是化学用错了地方的体现。

再比如说化妆品的成分,在欧洲伊莉莎白一世时,曾用牛奶、牛油和水果制造化妆品,也就是使用天然的动植物油脂对皮肤作单纯的物理防护;而如今,化妆品技术飞速发展,结合了现代化学化工技术和生物技术,具有抗衰老,修复受损皮肤,保护人类批发等多重效果的高科技产品。

这也是化学在生活中的应用。

还有药品安全问题,药房里的针对疾病的各种药物往往是由比较复杂的有机物合成的,若将化学应用得当,可以造福人类,若是被私利等蒙蔽了双眼,往往会酿成灾祸。

所以说,化学是与生活分不开的,生活中处处都体现着化学。

而正因为如此,我们更应该用心学习化学知识,并应用到实际生活中去。

对于化学这门课程,我希望它是有趣的,让我可以十分投入并且对它感兴趣,这样有利于我更好的学习。

在学习过程中,尽可能的将化学融入生活会使学习更加得轻松易懂。

其实化学不仅仅是科学家的事,我们完全可以把化学带出课堂,比如说做一次有趣的实验,研究一下药品的化学性质等等。

普遍的说,现在中国的化学课堂过于单调枯燥,许多人将化学视为一门类似于文科需要去记忆死记硬背的学科,其实不然。

化学是可以生动有趣的,而且学习化学会有探索未知世界的新鲜感与满足感,我很期待这样的学习过程也希望可以将化学学号,并且应用到生活中来。

篇三:学习化学史的心得体会学习化学史的心得体会接近11周的化学史即将结束了,体会很多,感触也很深刻。

化学史看似平淡无奇,但是其内容却是融汇古今。

在这几周的学习中,我们系统性的了解了关于化学的起源、发展以及无数科学巨人在化学史上留下的光辉。

从古代炼丹术、炼金术到如今的成熟的化学学科,我们了解了古代运用化学的领域,从人类生存过程中对于火的运用,在绚丽的陶瓷中窥探古代化学工艺,以及从对金属的冶炼中领略古代化的古老且精湛的冶炼工艺。

我们能深深地体会出中国古代化学的光辉。

中国,一个古老的国度,拥有五千多年的历史和文化;陶瓷,一个中国的象征,古代精美的陶瓷仍然使现代人陶醉于其中,有著名的唐三彩,有享誉全球的宋代五瓷以及吸引世人目光的青花瓷。

同样,在这个崇尚武力的国度,武器拥有不可替代的地位。

有著名的铸剑师欧冶子,干将莫邪,有著名的吴王剑和越王剑。

剑,在战场发出耀眼的光芒,在那光芒之中,是古代中国人智慧的结晶,也是华夏儿女应用化学的缩影。

在化学史中,我们不仅见识了古代中国在化学应用的面面俱到,而且还见到了许多伟人的身影。

他们给我们留下了许多学习化学的财富。

了解了整个人类化学史,我学到的不仅仅是它的曲折历史和坎坷道路,也不仅仅是人类在化学方面对世界所作出的种种贡献,我还学到了为世人所敬仰的伟大科学家的品质和精神。

作为新时代的青年,作为未来社会的建设者,作为祖国乃至整个人类未来希望的大学生,我们现在处于储能的的阶段,这些大家风范以及他们成功的历史,无不是我们学习的,了解伟人的精神,了解整个化学史是我们学化学的学生,乃至从事化学教育,从事化学工作和研究的人,所应当掌握的。

放下化学家的贡献先不提,我想谈谈他们身上所具有的个性,这也是成功的关键因素,一个良好的行为习惯,一个良好的学习态度,以及他们的言行举止都会是成功的关键,也是我们所要学习的地方。

拉第是伟大的科学家之一。

他具有丰富的想象力和很强的实验能力,工作热情和相应的耐性,使他能够迅速地分辨假象,从中找出实验规律。

他具有的思想洞察力,以及善于持久思考的能力,恰好补偿了其数学上的不足。

吉布斯从不低估自己工作的重要性,但从不炫耀自己的工作。

他的心灵宁静而恬淡,从不烦躁和恼怒,是笃志于事业而不乞求同时代人承认的罕见伟人。

他毫无疑问可以获得诺贝尔奖,但他在世时从未被提名。

上了化学史的课程才使我更加深入了解了我们的化学家,他们的故事,他们的才学,他们孜孜不倦的研究和学习精神,他们的人格魅力都另我折服,倾慕,敬仰和学习。

我认为,不理解化学所起的作用,就不能理解科学革命。

而且我相信,在我们将来所知比现在所知更多之时,我们还会说,没有化学史知识,就不可能理解世界现代史。

篇四:初中化学教师培训学习心得体会初中化学教师培训学习心得体会白城市洮北区东风中学张艳秋本次培训主要结合化学课程的特点、化学课程改革的方向和化学课堂教学的一些环节,选择了六个主题作为培训的内容:初中化学课程的新变化;初中化学课堂教学设计;初中化学元素化合物知识教学;初中化学基本概念与基础理论教学;初中化学sts内容教学,专家对于初中化学教学中的几个关键问题,在网上答疑。

教师主要通过对案例的分析与探讨,对新课程实施有更直接的认识。

通过这次国培计划远程培训项目我认识了新课程实施中化学课程的一些全新理念,了解了义务教育化学课程改革的方向,知道了课程理念落实在课堂教学中的基本原则与策略。

此次培训进一步提升了我们农村中小学教师的课改理念,转变教学方式,加强教师对新课程的理解,掌握新课程的教学要求,提高教师驾驭新教材的能力,提高课堂教学质量,进一步深化课程改革。

本次培训给我许多思考,深刻地体会到自己有很多东西要去学习。

怎样才能很好地适应新课改?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围,建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态,能自主的参与课堂教学,使课堂气氛活跃?我认为要解决这些问题就需要自己不断去积累,不断去学习探究。

这次培训之后,更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心。

一、教师要进行知识的更新“知识也有保质期。

”作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁伴。

因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。

缺乏知识的教师,仅靠点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。

所以,对于这种学习、培训,对于一个教师来说,是很有必要的,是很有价值的。

二、在教学活动中,教师要当好组织者教师要充分相信学生,信任学生完全有学习的能力。

应变把机会交给学生,俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究。

教师把探究的机会交给学生,学生就能充分展示自己学习的方法和过程,教师也就可以自如地开展教学活动。

新课程实施的灵活性大,让教师觉得难以驾驭教学的行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。

那么,怎样调动学生的“思维参与”呢?应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。

为此,教师要多给学生做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。

三、思想认识得到了明显的提高,灵魂得到了净化这十几年的教学生涯,让我已慢慢感觉到了职业的倦怠,我已不知道从什么时候开始,自己变的除了爱抱怨,还是抱怨。

抄不完的笔记,频繁的检查,刻薄的制度,一项又一项的任务以及家长的难缠、学生的厌学、领导的不理解等等,都是那么沉重,沉重得令人窒息。

我早已像一台机器,不再有灵感。

把教师当成了一种职业,一种谋生的职业。

对工作有的是厌倦之意,不平之心,黯淡之境。

但通过了这些天的培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。

“爱”是教育永恒的主题,我知道了怎样更好地去爱我的学生,怎样让我的学生在更好的环境下健康的成长。

四、加强专业文化学习,做一专多能的教师我们一定将新的课程理念落实于课堂教学,使每位学生都成为新课程改革的受益者。

五、教师应善于反思总之,通过这次培训对我来说有了很大的收获,给我带来了全新的教学理念;这次培训给我们带来了丰富的精神食粮,通过学习使我对新教材教法有了更新的认识,在教育思想和教学理念上有了更新换代。

通过这次培训,让我有机会尝试全新的教学模式,实践自己的教学理念。

我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去,在学校的新课改教学中发挥自己应有的作用。

今后将会继续向各位专家、老师请教,力争使自己成为一位研究型教师。

篇五:有机化学学习心得体会有机化学学习心得体会当今社会已经进入了信息社会,世界已经开始全面信息化、全球化。

所以,为了适应社会的发展,我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想,积极参加培训学习,紧跟时代脉搏,做一个e环境下的新型学生。

上有机实验课时,有点紧张,当然也充满期望。

从物理实验过渡到有机实验,心中自然怀着一种对实验的好奇心,往往也会有一些可能很有创意的想法。

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