人教部编本八年级语文下课外古诗四首《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》译文

人教部编本八年级下课外古诗四首译文、背景、主旨、练习题及答案
庭中有奇树古诗十九首
译文：庭院里一株珍稀的树,满树绿叶的衬托下开了茂密的花朵,显得格外生气勃勃,春意盎然。

我攀着枝条,折下了最好看的一串树花,要把它赠送给日夜思念的亲人。

花的香气染满了我的衣襟和衣袖,天遥地远,花不可能送到亲人的手中。

只是痴痴地手执著花儿,久久地站在树下,听任香气充满怀袖而无可奈何。

这花有什么珍贵呢？只是因为别离太久,想借著花儿表达怀念之情罢了。

背景：《古诗十九首》，组诗名，最早见于《文选》，为南朝梁萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入，编者把这些亡失主名的无言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世遂作为组诗看待。

主旨：这首诗由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思。

写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。

1、分析最后一句“此物何足贵，但感别经进”在全诗结构上起的作用。

（2分）
2、分析本诗写景抒情的艺术特色。

（6分）
1、【答案和解析】答案：卒章显志，点明诗旨；（1分）升华情感（诗人在前面着重渲染之后，情感逆转，眼前物不再是那么重要，更令人伤感的是别离那么久的时间，至此全诗的情感突然得到升华）。

（1分）
2、【答案和解析】答案：①在写景上层层推进，由树到叶，由叶到花（荣），由花到香，而情感也在写景过程中不断酝酿升华；（2分）②寓情于景，情景交融，眼前的树、眼前的花，谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上；（2分）③以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。

（2分）
龟虽寿曹操
译文：神龟虽然十分长寿，但生命终究会有结束的一天；腾蛇尽管能腾云乘雾飞行，但终究也会死亡化为土灰。

年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志仍是驰骋千里；壮志凌云的人士即便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。

人寿命长短，不只是由上天决定；调养好身心，就定可以益寿延年。

真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。

背景：此约作于公元208年初他平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下征讨荆、吴之前。

此时曹操已经五十三岁了，不由想起了人生的路程，所以诗一开头便无限感慨地吟道：“神龟虽寿，犹有竟时，螣蛇乘雾，终为土灰。

”如何对待这有限的人生？曹操一扫汉末文人感叹浮生若梦、劝人及时行乐的悲调，慷慨高歌曰：“老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已。

”曹操自比一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情壮志。

主旨：这首诗是抒发人生的咏志诗。

曹操以神龟，腾蛇，老骥作为比喻，表明宇宙万物生必有死，是自然的规律，人应该利用有限之年，建功立业。

体观作者对宏伟理想的追求，积极进取的人生态度，自强不息的奋斗精神和豪迈的英雄气概。

1、直接表达作者人老智仍在的诗句是：。

2、《龟虽寿》中强调了人的主观作用，表现出自己积极进取的旷达胸襟的主旨句是 , 。

3、赏析“老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已”。

4、如何认识“神龟虽寿，犹有竟时，腾蛇乘雾，终为土灰。

”?
5、“盈缩之期，不但在天”体现作者何种哲学思想?
6、曹操所云：“养怡之福”指什么?
7、“比”，是中国诗学传统，诗中“老骥伏枥，志在千里”一句，就表达了诗人虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。

你能从你所学的古代诗词中另举一例加以说明吗?
参考答案：
1、烈士暮年，壮心不已。

2、老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已。

3、这句诗用比喻修辞写出作者虽然到了晚年，但仍有志干一番事业，表现了作者对宏伟理想的追求，积极进取的人生态度，自强不息的进取精神和豪迈的英雄气概。

4、灵异的神龟虽然活几千年，但它总还会有完结的时日。

飞腾的异蛇虽然会乘云驾雾，但它最终一死仍会化为灰烬。

古来雄才大略之主如秦皇汉武，服食求仙，而独曹操对生命的自然规律有清醒的认识，这在迷信猖炽的时代是难能可贵的。

5、体现辩证的思维，既尊重自然规律，人总是要死，但在有限的生命里，又充分发挥主观能动性，积极进取。

6、一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”————要有永不停止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。

7、“落红不是无情物，化作春泥更护花”表现了诗人不甘年老，报效祖国的情怀。

赠从弟刘桢
译文：高高的松柏，屹立在高山之上，承受着来自山谷中的瑟瑟寒风。

不论寒风刮得多么强大，松枝总是那么劲挺！即使面临着悲惨凄凉的冰雪景象，松柏依旧端正挺拔，痴心不改。

难道松柏就不怕严寒吗？那是因为松柏原本就具有不畏严寒的本性！
1、三、四两句诗中的两个“一何”，表达上各有什么不同？
2、诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点？
3、三、四两句诗用了什么手法？“风声”“松枝”各有什么含义？
4、全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？
5、诗是怎样表现松树不畏“凝寒”而“有本性”的品质的？
6、这是一首咏物诗，诗歌标题是《赠从弟》而内容却写“松”，请你简要分析作者的用意何在。

7、全诗塑造了一个什么样的松柏形象？抒发了作者怎样的思想感情？
8、本诗表达了作者怎样的旨趣？请简要分析。

参考答案：
1、第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔。

2、“一何盛”突出了风之大，“一何劲”突出了松柏的雄健挺拔（坚韧）。

3、三四句用了衬托手法(或者是对比)，用谷中风的迅疾凶猛衬托出青松的雄健挺拔。

“风声”象征险恶的环境，“松枝”象征正直的君子。

4、象征手法。

全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，也勉励从弟做一个坚强不屈的人。

5、高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。

风声是如此的猛烈，而松枝又如此的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。

诗人采用反衬的手法，把松柏放在恶劣的环境，通过描画它与狂风、冰雹的搏斗，突
出了松树的经寒不衰、凛然正气的品质、形象。

6、本诗以松柏为喻（使用象征手法），赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，表达了作者自己坚守的品格及对从弟的劝勉之意。

7、诗人以松柏托物言志，塑造了一个不畏严寒、雄健挺拔、傲然挺立，本性高洁、内心坚韧的松柏形象。

作者借松树的高洁来自勉，并借以勉励从弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性，即使处于乱世也要有一种坚定的人格追求。

（主旨）8、作品歌颂松树不畏严寒、傲然挺立、坚贞不屈的高贵品质，诗人以此自勉并勉励从弟要不畏险恶环境，保持坚定、端正的高贵品格。

（主旨）
起首四句,写松树在猛烈的寒风中坚强挺立的生命状态，反映其不畏严寒、傲然挺立的精神品格；五、六句，写环境恶劣，但松树“常端正”；最后两句以问答作结，揭示了松树不畏严寒的原因。

梁甫行曹植
译文：八方的气候各不相同，海边的贫民多么艰苦啊，破旧的草屋是他们的栖身之地。

妻子和儿千里之内的风雨形态不一子像禽兽一样生活，盘桓在险阻的山林里。

简陋的柴门如此冷清，狐兔在周围自由穿梭毫无顾忌。

主旨：本文以白描的手法，言简意赅地全方位展现了边海人们的痛苦生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表现了对下层人民的深切同情。

1．“柴门何萧条，狐兔翔我宇”这两句是什么意思？在诗歌中有什么作用？2．本诗主要运用了什么表现手法？表达了作者的什么情感？
参考答案：
1．柴门简陋凄清，在海风中摇荡，狐狸、兔子在屋檐下飞来窜去。

这些环境描写衬托出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。

2．本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了边海人们的贫困生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表达了作者对下层人民的深切同情。

（主旨）。