统计上海市小学数学评比一等奖教案

统计上海市小学数学评比一等奖教案

统计——上海市小学数学评比一等奖教案

统计

执教：虹口区第四中心小学张莉华

教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P:54-55

教学目标：

１．认识简单的条形统计图，能根据统计图提出并回答一些简单的问题，了解统计图所包括的基本内容。

２．初步体验数据的收集及整理过程，感知统计图形象、直观的特点。

３．会在格子图里画简单的条形统计图。

４．通过活动，培养学生合作、交流的意识，体会数学与生活的密切联系。

教学设计：

一．生活引入，趣中有学。

１．谈话引入。

师：我们都很爱爸爸妈妈，你知道他们的生日吗？大家想不想知道我们班级里哪个月份出生的人最多，哪个月份出生的人最少。谁来猜一猜。学了今天的新本领以后就可以知道了。有一个班级的小朋友也在学本领，他们正在对班级同学出生的月份进行统计，我们一起看一看吧！

２．简单数据整理。

（１）分一分：请学生观察是怎样进行分类的（

出示：分一分）

３．揭示课题：刚才我们用分一分，数一数这样的方法就是统计。（出示课题：统计）统计在生活中用的很多，例如我们可以统计小朋友订阅杂志的情况，统计春游的人数，我们都可以把统计的数据填在表格里，这就是一张统计表。

二．主动探究，学中有趣。

１．初步认识统计图及其作用。

（１）小组观察：统计图中有哪些内容？

（２）交流小结：统计的内容有：

a：表格的下方是统计的对象，也就是这１２个月份。

b：左边这些自下而上的数表示的是数量。

c：这里的１，２。。。６表示的是人数，所以在表格的左上角有单位名称“人”。（３）教师点拨：

①为什么数量写到６就够了？

②这个红条表示什么，你是怎么看出来的？

③还可以怎么看（

涂色完成后看看最后一格所对应的数来检查自己涂色是不是对）

（４）小结：从０到１所以一格表示１人，有几人就画几格。小朋友在画直条图的时候，要根据统计表里的数据，对应带图里面，一月份有４人，就在一月这一列自下往上画４格，这就是第三步，画一画。（出示：画一画）

２．学生独立制作，学会获取信息。

（１）画一画：请学生自己选择一个月份在直条图上画一画。

（２）比一比：看谁画的既正确，又美观。

（３）说一说：从图中你获取了什么信息？

３．小结：有了这张图，使我们看的一清二楚，哪个月份出生的人最多，哪个月最少，这就是统计图最大的优点，象这样用直条来表示数量多少的图就是一张统计图。

三．简单应用，还原生活。

１．激发兴趣，明确要求。

师：做个小小统计员，请同学们动手制作一张《我们最爱吃的水果》直条统计图。

问题：你认为该怎样进行统计呢？

２．学生小组讨论回答。

３．统计并画直条统计图。

附页：

问题：你发现了什么问题？

如果喜欢吃某种水果的人数超过了表格里的１７，就请小朋友在备用纸上画统计图。

５．核对，组内评定。

６．获取信息，分析建议。

问题：从统计图里你得到了些什么信息？

四．巩固反馈，深化新知。

１．主题探究。

（１）问题激趣：出示不完整的统计图。

问题：这是统计图吗为什么不象统计图

（２）原来这是乐乐制作的他们班级同学喜欢吃的蔬菜。（出示标题，数量和单位名称）（３）出示四个提示，迎接乐乐的挑战。

请小朋友根据这四个提示探究出，这五个直条分别表示的食物。

A 喜欢吃黄瓜的人最多。

B 喜欢吃胡萝卜的人最少。

C 喜欢吃茄子的人和喜欢吃西红柿的人一样多。

D 剩下的人喜欢吃青菜。

（４）讨论汇报：每种颜色代表的蔬菜，并说出思考方法。（教师演示：填上食物）

（５）生活教育。

问题：现在大家知道每种蔬菜喜欢吃的人数了吧，用手势表示。

其实每种菜都有很丰富的营养，所以我们不能挑食。

２．总结评价，实际应用。

（１）比一比，谁的★最多？先填统计表，后画统计图。

问题：本组共获得（）个★。

谁获得的★最多？

（２）统计哪组得到的★最多？

老师把每组获得★的总个数汇总在统计表内，然后画格子图。

问题：小朋友发现什么问题了吗（原先的格子图不够画了）

你有什么好办法解决一下呢？

小结：我们在画直条图的时候要根据具体的统计数据来决定数量的多少，可以一格表示１，也可以一格表示２，表示５，甚至更大。

五．总结。

今天我们学了什么？课后用刚才学的方法来制作一张本班小朋友的出生月份统计图。