面对口吃儿童的教学设计

篇一：儿童口吃案例2他逐渐克服了表达困挠案例介绍包某，男，10岁，某小学四(3)班学生。

学习成绩一般，消瘦，家庭生活宽裕，深得父母的宠爱，爱撒娇。

性格外向，情绪不稳定，好动，不能很好的约束自己的行为，爱思考问题，表现欲强，发言积极，可说话时却有语言表达障碍，让人听起来很费劲，严重影响了语言表达。

案例分析母亲生产包某时属早产，因此从小体质较弱，常生病。

在学说话期间，由奶奶带着。

奶奶教包某说话的时候字音过重，尾音拖得过长，如“吃——饭”，久而久之造成了说话字音长，重复次数较多的现象。

辅导方法1、创造良好的心理环境。

口吃的形成、加重，与患儿和周围人的态度有关，因此，教师首先向包某以及其家长和同学讲述口吃的性质与成因，建议家长和学生们尊重包某人格，不嘲笑戏弄他，耐心听包某讲话，不当面议论其病态，并且在与包某讲话时保持心平气和、不慌不忙，使其受到感化，而养成从容不迫的讲话习惯。

包某口吃严重时，不强求其讲话，以避免紧张。

2、不断鼓励，树立信心。

充满信心，便迈开了战胜困难的第一步。

教师首先通过有关英国前首相邱吉尔努力战胜口吃，成为著名政治家的故事，让包某树立榜样，并认识到口吃是可以战胜的。

其次，组织全班学生给包某送一句赠言，以此鼓励其战胜困难的决心。

再次，关注包某的每一点进步，并及时通过语言、动作、笑容给予肯定，树立其战胜口吃的信心，培养沉着开朗的性格。

此外，还鼓励包某积极参加社会活动和人际交往，减轻由口吃产生的神经质和心理障碍。

3、进行系统的语言训练治疗。

教师首先让包某在没人的环境，从容地练习发音，先念单词，再练短句，再读长句。

有时还配合音乐、动作、节拍从容不迫地、有节奏地练习讲话、背诵文章段落。

在家里，让包某收听广播或电视，模仿播音员朗读，逐渐克服口吃，说话流畅。

就这样，由近及远地与他人说话，最后再上讲台讲话。

在训练过程中教与放松情绪和肌肉的说话方法，通过安抚减少焦虑，有助于语言训练的成功。

对于讲话出现口吃现象时不予理睬；而讲话无口吃时，给予适当的赞扬或鼓励。

逐渐增加讲话速度和提高流利程度要求，每有进步，均给予表扬。

辅导效果经过系统的训练，包某终于克服了语言表达障碍，不存在有字音重复，尾音拖长的现象，人比以前更自信，更关心热爱班级体了。

篇二：儿科学辅导：儿童口吃预防措施为了防止儿童口吃，安排好儿童的日常生活和培养良好的卫生习惯是很重要的。

儿童日常的生活要有规律，要按照规定的时间吃饭，保证足够的睡眠和休息。

不要强迫3～7岁的儿童牢记各种长篇故事或不适应他们语言能力的诗歌。

矫正儿童口吃的关键是要培养一个良好的讲话习惯。

对于患口吃的儿童，父母、老师应耐心教导，告诉他怎样把话讲清楚，如何正确表达自己的意思。

如果他讲对了，就要鼓励他“讲得好”，帮助他树立学习掌握讲话技巧的信心。

如果他讲话不清楚或不流畅，也要耐心听完，不要中途打断或随意责骂，使孩子以后在人前不敢讲话，或造成精神紧张，一说话就口吃。

音乐可以在矫正儿童口吃方面发挥良好的作用。

有节奏的唱歌、朗诵对儿童语言训练有一定的帮助，儿童听了音乐之后，因心情愉快，分散说话时的注意力，不是仅关注讲话的动作，这样，就能使儿童容易讲出自己要说的话。

讲故事也是帮助儿童矫正口吃的一种方法。

家长可以让孩子叙述幼儿园、学校里的事情；与孩子对话，讲看的新书、新电视剧。

需要注意的是，家长、老师要有耐心，同时要求口吃的儿童也心平气和，不慌不忙。

每次时间不要过长，时间长了容易使患口吃的儿童感到精神疲倦，医学教.育网搜集整理一般20～30分钟即可。

父母或学校、幼儿园老师对患口吃的儿童要给予多方面的温暖和帮助，周围的人也不要戏弄、嘲笑或故意模仿儿童的口吃。

篇三：父母应正确对待孩子的口吃父母应正确对待孩子的口吃2002年12月24日 10:34 《蓝色基因》新素质教育丛书口吃是一种常见的语言障碍，虽然不太严重，但是也影响孩子和外界的沟通，有时候一句话说半天，说的人痛苦，听的人难受，家长也很着急。

但往往是越着急越麻烦，有的家长说：“我自己说话都不利落了。

”其实，矫正口吃首先要找到引起口吃的原因。

多多的爸爸妈妈这两天经常吵架，甚至赌气不去接孩子，让多多住了几天幼儿园。

朋友提醒他们，这样会伤害孩子的感情，两口子恍然大悟，第二天赶紧去接孩子。

多多从幼儿园接回来后好象变了一个人似的，原来聪明可人、能说会道，现在沉默寡言、无精打采。

偶尔说句话，明显磕磕巴巴。

妈妈感觉不对头，急忙纠正孩子，让孩子慢点说，将刚才说过的话重复一遍。

可能是多多不愉快，也可能是妈妈的紧张神情让多多感到奇怪，多多还是说不好。

而后的日子更让妈妈失望，儿子说话的问题不仅没有被纠正过来，口吃反而越来越加重了。

妈妈特别着急，带着多多到儿童咨询机构。

慈祥的奶奶慢声细语地和多多说话，多多的回答又很正常。

到了儿童乐园，多多玩得高兴了，说话时口吃并不明显。

但是爸爸或妈妈一注意多多,希望他能说得流利一些的时候，多多的说话就好象挤牙膏一样，半天才出来几个词。

小红的邻居有一个叔叔说话口吃，小红觉得很新鲜，有空就学，父母也没有在意，谁知道小红也成了一个小结巴了。

母亲将孩子抱到15层楼的窗台边说：“再哭，就把你从这里放下去??”孩子张口结舌，哭声倒是停止了，可是孩子两天没说话，等再次开口的时候，一句话要说半天。

矫正幼儿的口吃，找到原因是最重要的。

口吃发生在幼儿身上，不同于成人，因为幼儿的言语发展要经历一个脑、嘴协调、学习表达的过程。

2、3岁的幼儿正是言语发展的起步阶段，掌握的词汇量很少，表达能力有限。

为了表达自己的想法，要选适当的词汇，这对他们来说，是要有些困难的。

因此，他们完全可以表现出犹豫、吭哧、停顿和重复。

应该说，这时的口吃只是一种现象，而不是口吃症状,更不属于病理范围。

一般在五岁之前不治自愈，也有的孩子可能在慌忙时有些口吃，但通常不至于影响交往。

爸爸妈妈过于紧张,过于关注、急于纠正等都是不妥当的。

除此之外，有一些诱因可以导致孩子的口吃：一、模仿：年幼无知模仿，儿童时期模仿性很强，看见什么都觉得新鲜，认为这样说话好玩，学久了就形成了习惯，再想改就困难了，口吃的“传染性”很强，1到3岁幼儿语言模仿能力最强。

因此最易患口吃病。

二、惊吓：由于突然或持续惊吓，父母教育孩子不当，引起口吃并不少见。

三、生病：若长期患病小儿癫痫、麻诊、鼻炎、扁桃体炎或肥大、鼻窦炎及喉科疾病使幼儿在病中或病后造成口吃。

四、抑郁：孩子情感抑郁，没有说话的欲望，导致口吃。

五、紧张：孩子在陌生的环境中，或者压力比较大的时候，会发生“失语症”，进而导致口吃。

由上可见，孩子的口吃主要是由心理因素造成的，那么矫正的重点就应该放在解除孩子说话的心理障碍上，这就需要父母的耐心教育和引导。

家长首先不要把孩子的口吃当作一件过于严重的事情。

为什么这样说呢？上面我们已经谈到，思维和语言发展的不对应性是3岁左右孩子出现口吃的最重要原因，即思维和语言发展的不同步造成了孩子的口吃。

家长如果了解了儿童的这一发展规律，就不会因为孩子出现了口吃而焦虑万分了。

但是，我们要求家长不要过分看重孩子的口吃，并不是说家长在发现孩子口吃时不予理睬，不予矫正，相反，矫正小儿口吃问题关键在父母。

孩子口吃，家长们往往要找医生来治，殊不知，3岁左右的幼儿口吃是一种语言功能障碍，一般没有神经系统的器质性病变。

患了口吃，并没有什么特效药，家长的耐心诱导才称得上是“良药”。

所以孩子出现了口吃，家长应该积极及时地给予矫正，而且要注意抓住适当的时机，采取适当的方法。

可以采取以下的办法：-当家长发现孩子模仿口吃的人说话时，一定要及时纠正孩子的模仿，告诉孩子那是不好的行为，那样说话不受爸爸妈妈和其它小朋友的欢迎，要让孩子模仿正常的发音和说话习惯。

在这一点上不能疏忽大意，如果不在意孩子的随便模仿，时间久了，形成了口吃的习惯再来纠正就比较困难了，所以一定要在孩子刚开始模仿时便进行纠正。

也不能模仿他们说话，那样会使他们认为是对他口吃现象的肯定，对纠正口吃很不利。

应该耐心地教育幼儿。

-家长千万不要因为孩子平时说话时出现一些口吃的症状便严厉批评、大声训斥孩子，并急于矫正，要求孩子立刻“再大声说一遍！说清楚一点！”这样做反而会适得其反。

因为这时候孩子胆子小，在家长的严厉批评面前会对说话产生压力和反感，口吃可能更加严重，持续时间更长，甚至不敢说话了。

任何加重孩子紧张心理的做法都是不可取的，哪怕是无意识地要求孩子也是错误的。

-当孩子出现口吃时，不要嘲笑他们，以免其出现自卑心理而缄口不语；发现他们点滴的进步，要及时给予鼓励，给予积极的正面强化，这是非常重要的。

-爸爸妈妈要有足够的耐心,关注点不要放在孩子“话说得怎么样”上,而是要鼓励其敢于张口，且不要着急，慢慢说出自己的想法；家长还要给孩子创造一个轻松、自由和信任的说话环境。

在讲话方面不能给孩子压力。

跟孩子说话时自己不能急躁，多采用“儿化语”，这样有利于亲子之间的交流。

孩子在与爸爸妈妈的谈话中，便逐渐适应了说话的正常方式。

还要鼓励孩子在讲话时放慢速度，随心所欲地讲。

注意孩子讲话的节奏和语调，增加其语音的韵律性和轻松感。

-必要时,爸爸妈妈可以用一句完整的话重复孩子表达的意思，这样做既表示理解，也是在教给孩子怎样正确的表达。

千万不要让孩子像改错似地自己重复，这样会造成孩子在张口时内心紧张而加重口吃。

-口吃幼儿大都对单词的另一个字发音感到困难，如果发音过急过重，往往就卡在那里。

所以，诱导单词第一个字的发音很重要。

可以先轻轻地发出字的声母，然后与韵母拼合，拼出字音，再慢慢地向第二个字音滑动。

这是矫正口吃的一个很好的方法。

矫正儿童口吃也不必要求孩子一定要做到一字不错，只要心理因素纠正了，口吃基本消除，矫正就算成功了。

在这个过程中，父母的耐心是非常重要的。

-根据孩子言语表达的情况,可以教他朗诵歌谣,念“顺口溜”,给孩子讲笑话、讲故事。

孩子在玩耍时是最放松的,可以边玩边说,注意力放在动作上时(注意分散),也能有效地缓解口吃现象。

-培养孩子健康的性格,开朗、大胆、自信的孩子即便发生过口吃,因为其注意力不集中在内心感受上,一般能较快地得到改善。

反之,敏感、懦弱、急躁、退缩的孩子,可能会演变为继发性口吃。

一个人仅仅是“说不好”并不是问题,而一旦认定自己”说不好”,就有可能真的不敢张口,也就真的“说不好”了，这一点孩子和成人是一样的。

这样孩子容易出现的口吃现象就会自然而然地逐渐得到矫正。

这是语言专家针对孩子在3岁左右以内出现口吃现象提出的建议和看法，可以作为家庭矫正幼儿口吃的参考。

孩子3岁左右的口吃一般都不会是病理性的口吃，而是发展中出现的问题，一般可随孩子年龄的增长逐渐自然地消失。

但如果您的孩子到5岁左右时仍然口吃，而且时间超过一年，那就有可能属于病理性口吃，就需要请医生或语言学专家来帮助纠正了。