八年级物理上册第五章第三节《密度知识的应用》导学案
八年级上册物理密度的运用教案优秀5篇
八年级上册物理密度的运用教案优秀5篇八年级上册物理密度的运用教案优秀5篇物理学是研究物质最一般的运动规律和物质基本结构的学科。
课件与课程内容有着直接联系。
教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
下面是小编为大家收集的教案模板，供大家参考借鉴。
八年级上册物理密度的运用教案【篇1】教学过程：一由已做实验引入新课1、请学生交流做“热牛奶与冷牛奶哪个先结冻”的实验经过与结果。
2、师：有一个叫“姆潘巴”的男孩也做了同样的实验，但他所得出的结果却一次次遭到否定与讥讽，在这样的情况下，姆潘巴是怎样做的呢？3、引出课题，齐读二、阅读感受（一）整体感知1、小组合作朗读课文，思考：姆潘巴是个怎样的学生？2、全班交流对姆潘巴的看法。
（二）朗读感受自由读课文，思考：姆潘巴在整个事件中碰到了几个他意想不到的问题？交流（根据学生的讨论，随机组织教学）：1、热牛奶比冷牛奶先结冰，让他惊愕不已1）朗读体会，姆潘巴为什么“惊愕不已”？（从一次实验中偶然发现这一反常的现象）2）齐读思考：他是一个怎样的孩子？（善于发现）2、初中、高中的老师对这一问题的否定和讥讽，让他想不通1）默读想象：当老师相继否定和讥讽他的发现时，姆潘巴的表现如何？2）交流3、大学教授虽然回答不出这个问题，但肯定了他的提问，并以实验证实了姆潘巴问题的确存在。
1）朗读，理解什么是“鼓足勇气”？姆潘巴为什么“鼓足勇气”？他在博士提问时会想些什么？2）当证明姆潘巴的现象属实时，他的心情怎样，会怎样想？3）交流师：从一次意想不到的.实验中看出姆潘巴是一个善于发现的人，又从他的问题一次次遭到否定和讥讽时，你又看出他是个怎样的学生？（勇于提问努力探索）4、最后，经过大量的科学研究发现这个“姆潘巴问题”还真是个世界难题，需要进一步探索。
（三）复述课文根据姆潘巴在整个事件中碰到的出乎意料的问题，请同学们进行创造性复述。
（四）质疑问难小组选择方式读课文，还有哪些问题你想提出来？你准备用什么方法解决这些问题？三、拓展延伸1、谈谈生活中“我的发现”和“我知道”2、颁发“小博士”奖章3、学生推荐有关方面的书籍教学目标：1、在阅读中自主扩大识字，并复习巩固已识的生字。
八年级上册物理密度教案优秀5篇
八年级上册物理密度教案优秀5篇八年级上册物理密度教案精选篇1一、教学目标（一）知识与技能1．理解密度与温度的关系，并能简单地与的与社会生活相关的密度问题。
2．利用密度知识鉴别物质，能用密度知识解决简单的实际问题。
（二）过程与方法1．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。
2．学会利用密度这一重要属性鉴别物质。
（三）情感态度和价值观1．养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。
2．通过密度知识与社会生活的紧密联系，进一步体会物理知识的应用价值。
二、教学重难点本节内容是在学生有了质量、密度的基础知识以后，进一步探讨密度与社会生活的联系，是前面三节内容的延伸和拓展。
这一节从密度在现实生活中的应用入手，从而引出温度对密度的影响，进而引出在温度不变的前提下，如何利用密度鉴别物质，深化对密度的理解，感悟物理知识与实际生活的联系。
本节可从讨论分析密度知识在社会生产、生活中的应用引入新课，通过实验引导学生总结出密度与温度的关系及其应用，然后通过分析生活实际中的例子，引出密度知识在鉴别物质中的应用，进而通过例题培养学生灵活应用密度计算公式进行求质量、体积以及判断实心、空心等相关的计算，锻炼、提高学生的应用能力。
本节教材的知识内容和能力因素，是对前面所学知识的重要补充，也是对密度概念的进一步理解和完善，是学生进一步学习的基础。
教学重点：密度与温度的关系；密度与物质鉴别。
教学难点：水的反常膨胀，水在4℃时的密度最大。
三、教学策略对于密度知识在社会生活中的应用，教师可以引导学生联系生活中的实例及学生已经具备的密度的有关知识来帮助学生理解。
在此基础上进一步研究密度与温度、与物质鉴别的关系。
大部分学生对密度没有丰富的感性认识，因此，让学生利用实验认识到气体和液体的上浮、下沉原因是比较重要的，在此基础上再去深入探究密度在生活中的应用及利用密度鉴别物质就显得比较容易。
八年级物理上册《密度的应用》教案、教学设计
5.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作精神和表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是使学生掌握密度的计算公式，并能够熟练运用解决实际问题；难点是让学生理解密度作为物质特性的含义，以及如何运用密度知识进行物质的鉴别。
-设计开放性作业，鼓励学生进行家庭实验或调查，将物理知识与社会实践相结合。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将利用学生的生活经验，提出一系列与密度相关的问题，以激发学生的好奇心和求知欲。例如：“为什么冰块在水中会浮起来，而铁块会沉到水底？为什么我们在海边捡到的贝壳，有些轻有些重？”这些问题将引导学生思考密度在生活中的作用。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会与学生一起回顾本节课的主要内容，包括密度的定义、计算公式、物理意义以及在生活中的应用。
此外，我会强调密度知识在实际生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中观察和思考与密度相关的现象。最后，我会对学生的学习态度、合作精神、解题能力等方面进行评价，以激励他们在今后的学习中继续努力。
讨论结束后，每个小组汇报自己的发现和结论。我会鼓励学生们提出问题，并引导他们通过小组合作解决问题，从而加深对密度知识的理解和应用。
（四）课堂练习
课堂练习环节旨在检验学生对密度知识的掌握程度。我会设计一系列由浅入深的练习题，包括计算题和应用题，让学生们独立完成。
在练习过程中，我会巡回指导，针对学生的疑问进行个别辅导，帮助他们巩固知识点，提高解题能力。
为了让学生更好地掌握密度知识，我还会介绍一些与密度相关的物理现象，如浮力、热胀冷缩等，并通过动画和模型来展示这些现象背后的密度原理。
人教版初中物理密度教案
人教版初中物理密度教案一、教学目标1. 让学生通过实验和观察，理解密度的概念，掌握密度的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对物理实验的兴趣，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 密度概念的引入2. 密度的计算公式及单位3. 密度的应用三、教学重点与难点1. 重点：密度的概念、计算公式及应用。
2. 难点：密度的计算公式的推导和应用。
四、教学方法1. 采用实验探究法、讲授法、讨论法等多种教学方法。
2. 以学生为主体，教师为主导，引导学生主动参与课堂活动。
五、教学步骤1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾体积、质量的概念，然后引入密度概念。
2. 讲解密度概念讲解密度的定义、计算公式及单位。
强调密度的物理意义，让学生理解密度是物质的一种特性。
3. 密度公式的推导引导学生根据实验数据，分析质量、体积和密度之间的关系，推导出密度公式。
4. 密度计算实例分析分析生活中常见的物体密度实例，让学生运用密度公式进行计算。
5. 密度在实际中的应用讲解密度在实际生活中的应用，如鉴别物质、测量物体质量等。
6. 课堂小结对本节课的主要内容进行总结，强调密度的概念、计算公式及应用。
7. 布置作业布置一些有关密度计算和实际应用的题目，让学生巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过实验和实例，让学生掌握了密度的概念、计算公式及应用。
在教学过程中，注意引导学生主动参与课堂活动，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
但在讲解密度公式的推导过程中，可能部分学生对公式的理解仍有困难，需要在课后进行个别辅导。
八年级物理上册第五章第三节《密度知识的应用》导学案
八年级物理上册第五章第三节《密度知识的应用》导学案一、教学内容本节课的内容为人教版八年级物理上册第五章第三节《密度知识的应用》。
本节课主要讲述了密度的概念、密度公式及其应用，通过实例让学生了解密度在实际生活中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用；2. 能够运用密度知识解释生活中的现象；3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：密度概念的理解，密度公式的运用；难点：如何将密度知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如尺子、天平、砝码、液体等）；学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个生活中的实例，如：潜水员潜入深水压强增大，引入密度的概念。
2. 知识讲解：讲解密度的定义、单位、计算公式，并通过示例让学生理解密度公式的应用。
3. 实验演示：进行密度实验，如测量物体密度、液体密度等，让学生直观地了解密度知识。
4. 实例分析：分析生活中与密度相关的实例，如：为什么冰漂浮在水面、为什么气泡在水中会上浮等，让学生学会用密度知识解释现象。
5. 课堂练习：给出一些与密度有关的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计板书内容主要包括：密度的定义、单位、计算公式，以及密度在生活中的应用实例。
七、作业设计（1）为什么冰漂浮在水面上？（2）为什么气泡在水中会上浮？2. 完成练习册上的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，让学生掌握了密度的概念和计算公式，能够运用密度知识解释生活中的现象。
但在课堂实践中，发现部分学生对密度公式的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：密度知识在生活中的应用非常广泛，可以进一步拓展到其他领域，如材料科学、地球科学等。
引导学生关注密度知识在其他领域的应用，提高学生的学习兴趣。
重点和难点解析在上述导学案中，需要重点关注的是“教学难点与重点”和“教学过程”两个部分。
初中物理 密度教案
初中物理密度教案教学目标：1. 理解密度的概念；2. 掌握密度的计算公式及应用；3. 了解密度在生活中的实际应用。
教学重点：1. 密度的概念；2. 密度计算公式的应用。
教学难点：1. 密度计算公式的理解；2. 密度在实际应用中的解决问题。
教学准备：1. 教学课件；2. 天平、砝码、体积测量工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物体，如书本、桌子、椅子等，思考这些物体的质量是否一样。
2. 学生回答后，教师总结：物体的质量是不同的，那么我们如何比较它们的“密度”呢？二、新课讲解（20分钟）1. 讲解密度的概念：密度是单位体积的某种物质的质量，用符号ρ表示，公式为ρ=m/V。
2. 讲解密度的单位：国际单位是kg/m³，还有g/cm³等。
3. 讲解密度的特性：密度是物质本身的一种特性，与物体的质量和体积无关，但与物质的种类、状态和温度有关。
4. 讲解如何查找密度表和使用密度表。
三、实验演示（15分钟）1. 教师演示如何使用天平、砝码和体积测量工具测量物体的质量和体积。
2. 学生分组进行实验，测量不同物体的质量和体积，计算密度。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生完成课本上的练习题，巩固密度知识。
2. 教师讲解答案，解析难题。
五、生活中的密度应用（10分钟）1. 教师讲解密度在生活中的实际应用，如鉴别物质、设计建筑物等。
2. 学生举例说明密度在日常生活中的应用。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容：密度的概念、计算公式、单位、特性及实际应用。
2. 学生分享学习心得。
教学反思：本节课通过讲解、实验、练习和生活中的实际应用，使学生掌握了密度的基本知识，能够计算不同物体的密度，并了解密度在生活中的应用。
但在教学过程中，要注意引导学生主动参与实验和思考，提高他们的实践能力和思维能力。
《密度的应用》 导学案
《密度的应用》导学案一、学习目标1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2、掌握密度的计算公式，并能进行简单的计算。
3、学会利用密度知识解决实际问题，如鉴别物质、计算物体的质量和体积等。
二、学习重难点1、重点（1）密度的概念和计算公式。
（2）利用密度公式进行计算和解决实际问题。
2、难点（1）密度概念的建立和理解。
（2）运用密度知识进行综合分析和解决实际问题。
三、知识回顾1、质量的概念：物体所含物质的多少叫质量。
质量是物体的一种属性，它不随物体的形状、状态、位置和温度的改变而改变。
2、质量的单位：在国际单位制中，质量的基本单位是千克（kg），常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg）。
它们之间的换算关系是：1t ＝ 1000kg，1kg ＝ 1000g，1g ＝ 1000mg。
3、质量的测量：实验室中常用天平测量物体的质量。
天平的使用方法包括：放置天平、调节平衡螺母使横梁平衡、称量物体、读数等步骤。
四、新课导入我们在日常生活中经常会接触到各种各样的物质，比如铁、铝、木材、水等。
不同的物质具有不同的性质，其中一个重要的性质就是密度。
那么，什么是密度呢？密度又有哪些应用呢？让我们一起来探究吧！五、密度的概念1、实验探究（1）实验目的：探究同种物质的质量与体积的关系。
（2）实验器材：体积不同的铝块（或铁块）、天平、量筒、水。
（3）实验步骤：用天平分别测出不同体积铝块（或铁块）的质量，并记录。
用量筒分别测出不同体积铝块（或铁块）的体积，并记录。
计算出每个铝块（或铁块）的质量与体积的比值。
（4）实验数据记录：｜铝块（或铁块）的序号|质量（g）｜体积（cm³）｜质量与体积的比值（g/cm³）｜｜｜｜｜｜｜1|＿____|＿____|＿____|｜2|＿____|＿____|＿____|｜3|＿____|＿____|＿____|（5）实验结论：同种物质的质量与体积成正比，质量与体积的比值是一个定值。
人教版-物理-八年级上册-密度 导学案
密度导学案：１.知道质量的初步概念及其质量的单位；２.知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化；３.通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法；４.学会用天平测量固体和液体的质量；：１.质量的单位及其性质；２.通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法。
：掌握托盘天平的使用方法。
：自学指导一：质量的概念、单位及性质一、问题思考：请同学们阅读课本Ｐ９４－９５页内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：１.什么是物体的质量？质量用什么字母表示？2.质量的单位有哪些，它们之间的换算关系怎样？3.当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量是否变化？二：自我检测：１. 叫质量，通常用字母表示。
２.质量的国际单位是，符号是。
常用的还有、、等，它们同千克的关系是：１ｔ＝ Kg １ｇ＝ Kg １ｍｇ＝ Kg３.当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量（变化，不变），这说明质量是物体的一种属性，它不随物体的、、的变化而变化。
三、小试牛刀：1.一名中学生的质量约为50 ，一张纸的质量约为750 。
2.你在地球上的质量是60 Kg ，当宇宙飞船把你带到太空中时，你的质量将（）A.大于60 KgB.小于60 KgC.等于60 KgD. 变为０自学指导二：质量的测量一、问题思考：请同学们阅读课本Ｐ９5－９6页内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：１.在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？2.实验室中用什么仪器测质量？托盘天平的主要结构有哪些？3.为了保持天平的精确度，我们应做到哪些要求？4.如何使用托盘天平称物体的质量？二：自我检测：1.实验室里测量质量的常用工具是，分为和。
2.使用天平时要注意：（1）每个天平都有自己的，也就是它所能称的最大质量。
被测物体的质量（能，不能）超过称量。
（2）向盘中加减砝码时，要用，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
（3）潮湿的物体和化学药品（能，不能）直接放到天平的托盘中。
八年级物理上册53密度知识的应用导学案3新版粤教沪版
密度知识应用1．设计并进展实验，测定液体、固体密度；2．了解密度知识在生产、生活和科学研究中一些应用。
3．能运用密度鉴别物质、计算物体质量与体积。
教学重点：通过查密度表进一步认识密度是物质一种特性；让学生经历利用天平和量筒测定硬币密度实验过程；运用密度公式及其变形解决实际问题。
教学难点：在解题过程中，注意理解物理概念、规律、公式物理意义。
天平、量筒、硬币、烧杯、水等一、新课导入出示实物，问：1．猜一猜，这枚硬币是用什么金属制造？怎样验证你们猜测？2．怎样知道教室内空气质量？3．怎样知道这个不规那么石块体积？4. 现有一大卷细铜丝，如果不拆开，你能测定出它长度吗？然后告诉学生运用密度知识就可以解决这些问题，从而引入新课。
二、新课导学(一)学查密度表查密度表，了解一些物质密度，加深对“密度是物质一种特性〞理解。
阅读密度表并思考：(1)金、铜、铁、冰、水银、水、氩、氮密度各是多少？它们物理意义各是什么？(2)金与铜、冰与水、氩与氮相比拟，哪种物质密度大？(3)从表格中，你还有哪些新发现？(二)测物质密度活动2 测硬币密度以学习小组为单位，利用教材上列举实验器材，设计实验方案，进展探究活动。
思考：(1)根据密度公式，要测量硬币密度，需要测出哪些物理量？(2)硬币质量怎样测量？硬币体积怎样测量？(3)你还有其他设计方案吗？(4)你在实验中采取了哪些措施减小误差？(三)课题讨论1．如何测液体(水)密度仿照上面做法，写出测液体密度方案，并思考怎样做误差小。
(1)原理公式：___________________________。
(2)根据密度公式，确定要测物理量有：_______、_______。
(3)根据要测物理量选择实验器材有：_______、_______，还需要实验器材有：________________________。
(4)根据要测物理量确定实验步骤。
①________________________________________________②________________________________________________③________________________________________________④________________________________________________(5)根据要测物理量和计算物理量(密度)设计记录数据表格。
5.4密度知识的应用导学案
罗塘中学五元教学导学案5.4密度知识的应用导学案班级组别姓名_______学习目标：1、巩固上节课所学知识，利用密度知识解决常见的应用问题。
【自主学习】：回顾旧知识完成下列问题：1、水的密度是1.0×103kg/m3,它表示的含义是：。
2、一支蜡烛燃烧一会儿后，其质量、体积、密度：（变大、变小、不变）3、使用托盘天平时应把天平放在桌面上，再把游码拨到标尺左端0刻度线处，若指针仍偏左，此时应将横梁右端的向端调节。
在测物体的质量时，如果指针偏向分度尺的右侧，应把右盘中的砝码 (填“增加”或“减少”)一些，天平才能平衡。
在测量物体质量时，当把一只最小的砝码加入右盘中时嫌多，而取出这只最小的砝码又嫌少时，应通过调节使天平平衡，从而称出物体的质量。
4、完成下列单位换算：(1) 3.2t= kg (2) 32mL= cm3= m3 (3) 7.9×103kg/m3= g/cm3 5、为了测一小瓶油的质量，某学生采用了如下步骤：A、移动平衡螺母使横梁平衡；B、瓶放左盘，称得瓶的质量；C、瓶内倒入油后，称得瓶和油的质量；D、将天平置于水平台上；E、将游码置于左端零位置；F、拿瓶和油的总质量减去瓶的质量，就是油的质量。
(1) 按正确顺序排列(用字母表示) 。
(2) 该学生遗漏了哪一步骤？。
6、对于密度公式ρ=m/V，理解正确的是( )A、对于不同的物质，m越大，ρ越大B、对于同一种物质，ρ与V成反比C、对于同一种物质，ρ与m成正比D、以上说法均不对【合作探究】：利用密度知识解决下列问题（由公式：ρ= mV变形得：m=Vρ、 V=mρ）1、观察书上P96-97页的常见物质的密度表：密度比水小的固体物质有：、、。
密度比钢铁大的液体物质有：，密度相同的物质有：和、和。
气体的密度比固体和液体的密度越小倍。
ρ水= g/cm32、利用密度鉴别物质：有一条项链用天平测出质量为206g，用量筒量程体积为20cm3,请鉴别这条项链是纯金的吗？（ρ金=19.3x103kg/m3）已知：求：解：因为所以这条项链纯金的答：3、利用密度求质量：地质队员测得一块不规则的巨石的体积为20m 3，现从巨石上取得20cm 3的样品，测得样品的质量为52g ，求这块巨石的质量已知：求：解：ρ石 = 同种物质密度相同 m 巨石 =答：4、利用密度求体积：一块体积为100厘米3的冰块熔化成水后，体积是多大？已知：查密度表得：ρ冰=0.9x103kg/m 3=0.9g/cm 3 ，ρ水= 求：V 水=解：m 冰= 冰融化成水，质量不变，m 水=m 冰= V 水=答：【小组展示、评议】【巩固检测】：1、一定质量的水全部凝固成冰，体积比原来 ，密度变 。
八年级物理54《密度知识的应用》教学设计.doc
八年级物理5. 4《密度知识的应用》教学设计林兴清【教材分析】这一节主要是运用密度知识解决实际问题，使学生学会灵活运用知识，教材首先提出了三个实际问题，让学生思考，激发学习的积极性，并把学生引向运用密度知识去解决实际问题，使学生初步感觉到密度知识很有用处，能解决很多问题.然后说明运用密度知识解决实际问题需要用到各种物质的密度，给出了一些物质的密度表.再以提出的三个问题为线索，讲述运用密度知识解决这些问题的思路和方法.教材注意启发学生自己去解决问题，而不是一一给出解答，以利于学生动脑思考，独立地解决问题，培养能力.最后用一个例题作示范进一步教给学生灵活运用知识分析解决问题的方法.【设计理念】做到注重全体学生的发展，从生活走向物理，从物理走社会，提倡学习方式的多元化。
老师在这节课打破教材结构，合理重组内容，使整个课堂既充实、严谨，又增强了科学性。
老师善于运用各种方式调动学生的积极性，激活学生的思维，使课堂呈现出情理相济、动静相成和谐美。
在老师的组织下，全体学生和老师一道积极的思考问题，寻求解决问题的方法，并不时地对学生进行点评。
给获取成功的同学以祝贺，给遇到困难的同学以指引，给失去信心的同学以支援。
老师深挖本节课所能体现的各个知识点、能力点、德育点。
物理教学是以实验为基础的科学，而这节活动课的内容就是依靠实验来解决生活问题，解决问题的过程中，又会遇到常规方法所不能解决的“难题”，教者利用这些“难题”来启迪学生思维，帮助其自发学习、自行获解，发挥一个引导者和合作者的作用。
培养学习独立解决问题的能力，克服困难、战胜自我的信心，与此同时，学会与同学共同交流获取知识【教法建议】本节课用正迁移的方法由速度公式类比而导出密度的推导公式，可采用自学、讨论、示范的方法.【教学设计】一、三维目标（一）、知识与技能目标1,学会查密度表，记住水的密度.2,能用密度公式进行有关的计算.3,能用密度知识解决简单的实际问题.（二）、过程与方法1.培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力，运用数学知识解决物理问题的能力.2.通过解题培养学生的抽象思维能力.（三）、情感态度与价值观1.培养学生规范解题，认真细致的良好行为习惯.2.培养学生克服困难，解决疑难问题的良好品质.3.通过公式变形及计算题规范格式的学习，培养学生认真做作业，以形成整洁、规范的作业习惯，以美的作业给人以享受.二、.教材重点与难点分析1.通过公式，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力.在物理学习中，经常要运用数学方法对物理问题进行计算、分析、推理、论证，但是应注意，用数学方法来解决物理问题必须要受到物理概念与物理规律的制约.分析问题的物理过程、物理意义，弄清各物理量间的关系，明确公式的物理意义及其适用范围，是运用数学知识解决物理问题的基础，而且在运用数学知识解决物理问题时，一定不要把物理问题数学化，不能生搬硬套用数学规律，如，不能认为密度与质量成正比，与体积成反比.因此在解题过程中要重视对相关内容物理意义的理解.2,对密度公式进行变形对密度公式进行变形，可以参照速度公式的变形进行讲解，并通过数学运算规律，使学生掌握公式变形的基本方法.然后再引导学生弄清每一个公式的物理意义.三、课时安排：1课时.教学用具:PPT课件及PPT设备全套。
初中物理_密度知识的应用教学设计学情分析教材分析课后反思
第四节密度知识的应用一、教学目标1．会查密度表．记住水的密度．2．能运用密度知识分析和解决简单的实际问题．二、重点、难点重点：公式使用和计算格式要求难点：理解密度的意义与鉴别物质三、教学准备教学课件、检测试题。
四、教学设计（一）知识回顾：1. 密度：某种物质组成的物体的______与其_______的比叫做这种物质的密度。
密度是物质的一种_____,不同物质密度一般_____,大小与m、V_____.2. 密度单位：3. 密度公式：单位换算关系：水的密度是______________，读作_____________________，意义_____________________________（二）课题引入：1．是金条还是铜条？2.怎样知道矿石是什么物质？ρ=mV天平液体直接用量筒（或量杯）测3.矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，它的碑心石是一整块巨大的花岗岩，碑身高37.94m ，由413块花岗岩石块砌成，在长14.7m 、宽2.9m 、厚1m 的碑心石上刻着“人民英雄永垂不朽”。
怎样知道它的质量？（三）新课教学：1．常见物质的密度密度表：（规律）不同物质，密度一般不同同种物质，状态不同，密度不同气体密度，还与温度、气压有关有的物质密度相同2．密度知识应用活动1：小明同学代表学校参加全市乒乓球比赛，获得了一枚金牌。
他想知道金牌是否纯金的。
（1）鉴别物质例1：小明同学代表学校参加全市乒乓球比赛，获得了一枚金牌。
他想知道金牌是否纯金的。
于是利用实验室里器材测出了该金牌的质量为44.5g，体积为5cm3，你能用这些数据帮助他作出判断吗？活动2：有一位同学急于知道一把汤匙的体积，但他手边只有一架托盘天平，请问你们有办法帮助他吗？（2）估测物体体积例2：一不锈钢汤匙的质量是79 g，密度是7.9g/cm3，此汤匙的体积是多少？活动3：永乐碑：为朱元璋第四子朱棣所立，永乐十五年（公元1417年）重修曲阜孔庙，朱棣便亲自写下了这幢御制孔子庙碑文，赞扬孔子“参天地、赞化育、明王道、正彝伦，使君君、臣臣、父父、子子、夫夫、妇妇，各得以尽其份”。
八年级物理上册第五章第三节《密度知识的应用》导说课稿
密度知识的应用导说大家好！今天我们将来学习八年级物理上册的第五章第三节，题为《密度知识的应用》的内容。
在这节课中，我们将学习如何应用密度知识来解决一些实际问题。
首先，让我们来回顾一下密度的定义。
密度是一个物体单位体积内所含质量的大小，常用符号为ρ。
密度的计算公式为密度等于质量除以体积，即ρ= m/V，其中ρ代表密度，m代表质量，V代表体积。
密度的单位常用千克每立方米（kg/m³），克每立方厘米（g/cm³）等。
密度的应用举例1. 海水与淡水的浮力大家知道，海水中含有盐类等物质，因此它的密度比淡水要高。
实际上，密度决定了物体在液体中的浮力大小。
例如，我们把两个相同体积的球体，一个是由木头制成，一个是由铅制成，放入水中。
由于铅的密度大于水的密度，所以铅球会下沉到水底，而木球则会浮在水面上。
同样的原理也适用于海水和淡水。
由于海水的密度大于淡水，一个人在海水中会比在淡水中更容易浮起来。
这就是为什么海中游泳的人能够更轻松地浮在水面上。
2. 沉浮原理在船舶设计中的应用密度的应用还体现在船舶设计中。
船舶的设计和建造需要考虑到物体在水中的浮力。
根据密度的原理，如果一艘船的总体积比重量大，那么它就会浮在水面上。
因此，在船舶设计中，重要的一项任务就是确保船舶的平均密度比水的密度小，从而将船舶浮起来。
为了实现这一目标，设计师会采用合适的材料和船体设计，以确保船舶的总体积比重量大，从而使船舶能够浮在水面上。
3. 金属制品的质量控制密度的应用还可以用于金属制品的质量控制。
由于不同金属的密度不同，所以通过测试金属制品的密度，可以判断其质量和纯度。
例如，我们可以通过测量一个金属制品的密度，来判断它是否为纯金。
由于纯金的密度比较大，因此它的密度会比混合其他金属制品的密度要大。
通过测量密度，可以准确判断一个金属制品的真实成分。
总结通过今天的学习，我们了解了密度的应用，并举了几个实际例子。
密度不仅仅是理论上的概念，它在我们日常生活和科学研究中都有着重要的应用。
八年级物理上册 5.3 密度知识的应用导学案(新版)粤教沪版
八年级物理上册 5.3 密度知识的应用导学案（新版）粤教沪版5、3 密度知识的应用学习目标：1、会查密度表,能说出水等常见物质的密度值;用密度知识解释生活中一些简单现象、2、尝试用天平、量筒测量出固体和液体的密度、3、养成将知识与生活实际联系起来的习惯,有自主学习的意识、预习案：一、密度公式的应用1、对密度公式变形、(1)已知m和V,求ρ, 可用公式求解; (2)已知V和ρ,求m,可用公式求解;(3)已知m和ρ,求V,可用公式求解、二、学查密度表2、铜、铁、铝、冰、汞、纯水、空气、氮的密度各是多少?3、通过查阅密度表,你能得出哪些规律?4、请你说说铝密度的物理意义、三、测量固体和液体的密度5、该实验的原理是、该实验需要测量的物理量是、该实验所需的测量仪器是、6、请你写出测量小石块密度的实验步骤及表达式、探究案：1、小组合作完成对石块密度和盐水密度的测量,并将实验数据填入下面的表格中,计算出它们的密度、表一:测量石块密度石块的质量m/g水的体积V/cm3水和石块的总体积V/cm3石块的密度ρ/(gcm-3)表二:测量盐水的密度烧杯和盐水的总质量m/g盐水的体积V/cm3剩余盐水和烧杯的总质量m/g盐水的密度ρ/(gcm-3)2、在讨论测量盐水的密度实验方案时,小丽说:“先测空烧杯的质量,再测烧杯和盐水的总质量,然后将盐水倒入量筒中测量其体积、”慧慧说:“先测空量筒的质量,再将盐水倒入量筒中测体积,最后测量筒和盐水的总质量、”请你对这两种方案作出评价、3、冰和水相比较,谁的密度大?你发现了什么?检测案：1、请你写出测量盐水密度的实验步骤及表达式、2、一只能装500 g水的瓶子,(1)容积是多少cm3?(2)最多能装多少g的酒精?(ρ酒=0、8103 kg/m3)3、设计一个测量你身体密度的实验方案,写出实验所需的器材和实验的方法、4、有一款手机的主要参数如表所示,求:(1)这款手机的平均密度是多少?(2)如果用某种塑料做一款是实物体积1000倍的“广告手机”,其质量是96 kg(已知该种塑料密度为1、2103 kg/m3),这个“广告手机”是空心的还是实心的?。
第三节密度
11.3《密度》导学案一、学习目标1、理解密度的物理意义。
2、会查密度表，知道常见物质的密度。
3、用密度知识解决简单的实际问题。
4、通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系；5、学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。
重、难点1．重点：密度概念的建立。
2．难点：密度概念与公式的理解。
4、分析得出结论：同种物质的质量和体积：不同种物质质量与体积：5、引入密度的定义同种物质的质量与体积的比值是的，物质的这种特性在物理学中用什么物理量来表示？。
在物理学中密度又是怎样定义的呢？密度公式：密度单位及换算关系：6、在小组内完成下列问题：（1）．一杯水和一桶水的密度哪个大？一个小铁钉和一个大铁块的密度哪个大？（2）．一块砖分成大小不相等的两块，则（）A．小块的密度的大。
B、大块的密度大C．密度一样大。
D、无法判断。
（3）．有人说，同一种物质的密度跟质量成正比，与体积成反比，这种说法对吗？为什么？7、同学们自学密度表，从各方面去分析一下，你能从表中找到哪些规律或者说什么特点来？提示学生注意：①、记住常见金属物质的密度大小顺序和水的密度大小。
②、水的密度为1.0×103 kg/m3其物理意义是什么？8、运用密度公式进行计算学生在小组内自学课本例题，然后完成下列练习：（1）、一块铁的质量是1．97 t，体积是0．25 m3，这块铁的密度是多少?（2）、有一金属块，体积为40分米3 ，质量是108千克，这种金属的密度是多少？该金属是何种金属？三、自我小结：本节课你最大的收获是：你还有的疑惑：请仔细观察课本15、16页小资料，找出其中的规律并与大家一起分享。
四、当堂检测3、水的密度为kg/m3。
其物理意义是_________________。
4、把金、铅、铜、铁、铝的密度按从小到大的顺序排列为。
5、8.9 g/cm3= kg/m3 2.7 kg/m3= g/cm36、必须记住的物质的密度：纯水的密度，它表__________________________。
八年级物理密度教案
教案课题：物理密度的概念和计算教学目标：1.了解密度的概念和计算方法；2.能够根据物体的质量和体积计算出物体的密度；3.理解密度对物体浮沉的影响。
教学重点：1.密度的计算方法；2.密度与物体的浮沉关系。
教学难点：1.密度与质量和体积的关系；2.密度的应用。
教具准备：1.黑板、白板笔；2.PPT课件。
教学过程：一、导入新课（10分钟）1.引入课题，告诉学生本课将要学习密度的概念和计算方法，并鼓励学生积极思考密度与浮沉之间的关系。
2.通过一个小实验，让学生观察不同物体放入水中的浮沉情况，并引导学生思考浮沉与物体的性质有关。
例如，铁钉沉入水中而塑料球浮在水上，可以引导学生思考物体的密度与浮沉的关系。
二、引入新知（15分钟）1.介绍密度的概念：物体单位体积内的质量叫做物体的密度。
2.讲解密度的计算方法：密度=质量/体积。
3.通过具体例子，计算物体的密度。
例如，给出物体的质量和体积数据，让学生计算物体的密度，并帮助学生理解密度计算的步骤。
4.展示PPT课件，利用图表和动态的示意图，让学生更加直观地理解密度的概念和计算方法。
三、示范操作（15分钟）1.展示使用天平称量物体质量的实际操作，引导学生注意保持仪器的准确性和稳定性，避免误差的产生。
2.展示使用容器测量物体体积的实际操作，引导学生注意准确地读取液体体积的方法，避免误差的产生。
3.实际操作中，可以选择常见的物体如铁球、木块等，引导学生实际体验计算密度的过程。
四、让学生探究（25分钟）1.小组讨论：让学生以小组为单位，自行设计实验，探究密度与物体浮沉之间的关系。
鼓励学生根据所学的知识和实际经验，提出合理的假设，并设计实验来验证。
2.进行实验：学生按照组内设计好的实验步骤进行实验操作，并记录实验过程和结果。
3.实验结果分析：学生可根据实验结果，总结密度与物体浮沉之间的关系，并与课堂上的讨论进行对比。
五、小结与延伸（15分钟）1.小结：复习本节课所学内容，强调密度的定义和计算方法，以及密度与物体浮沉之间的关系。
最新苏教版八年级物理上册导学案(全册 共99页)
最新苏教版八年级物理上册导学案（全册）目录第一章声现象第一节声音的产生和传播第二节我们怎样听到声音第三节声音的特征第四节噪声的危害和控制第五节声的利用第二章光现象第一节光的传播第二节光的反射第三节平面镜成像第四节光的折射第五节光的色散第六节看不见的光第三章透镜及其应用第一节透镜第二节生活中的透镜第三节探究凸透镜成像的规律第四节眼睛和眼镜第五节显微镜和望远镜第四章物态变化第一节温度计第二节融化和凝固第三节汽化和液化第四节升华和凝华第五章电流和电路第一节电荷第二节电流和电路第三节串联和并联第四节电流的强弱第五节探究串、并联电路的电流规律第一章声现象第一节声音的产生与传播我们来预习【学习目标解读】1.了解声音产生和传播的条件；2.知道声音是由物体的振动产生的；3.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同。
【生活中的物理】1.小明在欣赏乐器时看到笛子上有一排气孔，吹奏时还要贴上笛膜。
他突然对笛子产生了疑问：笛子的声音是怎样产生的？气孔和笛膜的作用分别是什么呢？2.在《赤壁》电影中,我们看到一个片段：诸葛亮伏在平静的地面上听了一会就断言曹军即将到来，一个时辰后曹军果然杀到。
他真有这么神通广大吗？【课前自主预习】1. 一切发声体都在，我们通常将的物体叫做声源。
2. 声音在传播过程中需要，真空中（能⁄ 不能）传播声音，声音在介质中以的形式进行传播。
3. 声音在不同介质中传播速度一般（相同⁄ 不同），通常情况下，声音在中速度最大，在中次之，在中速度最小。
15℃时，声音在空气中速度为。
4. 声音在传播过程中遇到障碍物，发声发射回来的现象叫。
我们来学习【核心要点梳理】1.2.3.4.5.【知识要点突破】1.除夕夜，热闹的春节文娱晚会进行到午夜大家都期待新年的第一声钟响，在人们敲响打钟后，会发现虽然停止了对大钟的撞击，大钟仍“余音不止”，其原因是（）A．大钟的回声 B．虽然停止敲击大钟，但是大钟仍然在振动C．人的听觉“延长”了 D．大钟虽已停止振动，但周围的空气在振动解析：2.甲同学把耳朵贴在钢管的一端,乙同学在钢管的另一端敲一下这个管子,甲同学听到了两下响声。
《密度导学案-2023-2024学年科学牛津上海版五四学制》
《密度》导学案第一课时一、导学目标通过本节课进修，同砚将能够：1. 理解密度的观点及计算方法；2. 精通密度的影响因素；3. 运用密度的知识解决实际问题。
二、导学内容1. 密度的观点：密度是物质单位体积的质量，通常用ρ表示，其计算公式为：\[ \rho = \frac{m}{V} \]其中，ρ为密度，m为物质的质量，V为物质的体积。
2. 密度的影响因素：密度受物质的种类和温度等因素的影响，常见的密度单位有千克/立方米、克/立方厘米等。
3. 密度的应用：密度的知识在生活中有着广泛的应用，例如可以通过密度的大小裁定物质的种类、用密度计算物体的质量等。
三、导学过程1. 导入：通过展示不同物质的密度，引导同砚沉思密度的观点及重要性。
2. 讲解：详尽介绍密度的定义、计算方法以及影响因素，引导同砚理解密度的观点。
3. 练习：让同砚进行实际的计算练习，加深对密度计算方法的理解。
4. 拓展：引导同砚沉思密度在生活中的应用，谈论密度在实际问题中的解决方法。
5. 总结：总结本节课的内容，强调密度在物质性质中的重要性，激发同砚对物质性质探究的爱好。
四、导学作业1. 计算以下物质的密度：铁的密度为7.87克/立方厘米，铜的密度为8.96克/立方厘米；2. 沉思密度对于物质的重要性，写一篇100字以上的小结。
五、课后反馈同砚完成导学作业后，老师进行作业批改并赐予反馈，引导同砚进一步稳固所学知识。
同时，鼓舞同砚乐观沉思密度在生活中的应用，培育他们的实际应用能力。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现同砚对密度的观点理解较为深刻，但在计算方法上存在一定困难。
下节课我将加强练习环节，援助同砚更好地精通密度的计算方法。
同时，我会设计更多实际问题，引导同砚将所学知识应用到实际生活中，提高他们的应用能力。
第二课时一、导学目标：1. 了解密度的定义和计算方法；2. 精通密度的基本性质和影响因素；3. 能够运用密度的知识解决实际问题。
二、导学内容：1. 密度的定义和计算方法密度是物质的质量和体积的比值，通常用符号ρ表示，其计算公式为：密度ρ = 质量m / 体积V2. 密度的基本性质和影响因素（1）密度与物质的种类有关，不同物质的密度不同；（2）密度与温度有关，一般状况下，温度提高，密度减小；（3）密度与压力有关，一般状况下，压力增大，密度增大。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5.3密度知识的应用
1.会查密度表,能说出水等常见物质的密度值;用密度知识解释生活中一些简单现象.
2.尝试用天平、量筒测量出固体和液体的密度.
3.养成将知识与生活实际联系起来的习惯,有自主学习的意识.
一、密度公式的应用
1.对密度公式变形.
(1)已知m和V,求ρ,可用公式ρ=来求解;
(2)已知V和ρ,求m,可用公式m=ρV求解;
(3)已知m和ρ,求V,可用公式V=求解.
2.一只能装500 g水的瓶子,(1)容积是多少cm3?
(2)最多能装多少g的酒精?(ρ酒=0.8×103 kg/m3)
答案(1)V=V水===500 cm3
(2)m水=ρ酒V水=0.8 g/m3×500 cm3=400 g.
二、学查密度表
3.铜、铁、铝、冰、汞、纯水、空气、氮的密度各是多少?
答案略
4.冰和水相比较,谁的密度大?你发现了什么?
答案水的密度大,同种物质在不同状态下密度是不相同的.
5.通过查阅密度表,你能得出哪些规律?
答案不同种物质的密度一般是不同的;同种物质在不同状态下密度是不同的;不同种物质的密度也可能相同.
6*.请你说说铝密度的物理意义.
答案 1 m3的铝质量是2.7×103 kg.
三、测量固体和液体的密度
7.该实验的原理是ρ=.该实验需要测量的物理量是质量m,体积V.
该实验所需的测量仪器是天平和量筒.
8.请你写出测量小石块密度的实验步骤及表达式.
答案①用天平测出小石块的质量m;②在量筒中倒入适量的水读出其体积为V1;③将小石块用细线拴住慢慢放入水中,并使其浸没在水中,读出水和小石块的总体积V 2;④结果表达式为ρ=.
9.请你写出测量盐水密度的实验步骤及表达式.
答案 ①在烧杯中装有适量的盐水,测出它们的质量m 1;②把烧杯中
的盐水倒入量筒中一部分,记下量筒中盐水的体积V ;③测出烧杯中剩余盐水的质量m 2;④结果表达式为ρ=
.
1.小组合作完成对石块密度和盐水密度的测量,并将实验数据填入下面的表格中,计算出它们的密度.
2.在讨论测量盐水的密度实验方案时
,小丽说:“先测空烧杯的质量,
再测烧杯和盐水的总质量,然后将盐水倒入量筒中测量其体积.”慧慧说:“先测空量筒的质量,再将盐水倒入量筒中测体积,最后测量筒和盐水的总质量.”请你对这两种方案作出评价. 答案 小丽的方案实验误差较大,因为在将盐水倒入量筒中时,杯壁上会有盐水残留,会使测出的体积偏小,测得的盐水密度偏大.慧慧的方案违反了实验操作安全,因为量筒的重心较高,放在托盘上的量筒容易倾倒. 3.设计一个测量你身体密度的实验方案,写出实验所需的器材和实验的方法. 答案 器材:体重计、体积较大的水桶. 方案:(1)用体重计称出体重(质量)m ; (2)用体重计称出装满水的水桶的总质量m 1; (3)让自己浸没在水桶中,等水充分溢出后称出剩余的水和桶的总质量m 2;
(4)密度表达式为ρ=
.
4.有一款手机的主要参数如表所示,求:
(1)这款手机的平均密度是多少?
(2)如果用某种塑料做一款是实物体积1000倍的“广告手机”,其质量是96 kg(已知该种塑料密度为1.2×103kg/m3),这个“广告手机”是空心的还是实心的?
解:(1)手机体积V=100×48×20×10-9m3=9.6×10-5 m3
平均密度ρ===1.5×103 kg /m3
(2)广告手机的体积V0=1000 V=1000×9.6×10-5 m3=9.6×10-2 m3
广告手机的密度ρ===1×103 kg/m3<1.2×103 kg/m3,所以这
个广告手机是空心的.
见《导学测评》P32。