综合性学习教学设计

综合性学习《以和为贵》教学设计

教学目标：

知识目标：合作探究学习“和”文化，理解其文化内涵以及古今多样化的思想内涵。

过程与方法：

1、搜集“和为贵”这方面的事例，探寻“和为贵”的真谛。

2、利用工具书和网络，理解“和”与“同”的区别，探究“和而不同”在当下的意义。

情感态度与价值观：

培养学生“和”理念和水平，提升“和”的意识和理解。促动个人、家庭和谐，构建和谐环境。

教学重点：

1、搜集“和为贵”这方面的事例，探究“和为贵”的真谛。

2、合作探究学习“和”文化，理解古今“和”多样化的思想内涵

教学难点：通过展开这次活动，培养学生“和”的理念和水平，提升“和”的意识和理解，达到“和谐”的目的。

教法学法：资料搜集法、讨论探究法、感悟实践法。

教学课时：1课时

教学过程

一、导入新课

中国历来有和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴瑟和谐、家和万事兴、人和百业旺等富涵哲理的成语。同学们发现没有，在这些含义丰富的词语中都包含了一个“和”字，“和”到底是什么？对我们传统文化的影响为何如此巨大？“和”文化在今天又被赋予了怎样的含义？让我们一起走进今天的综合性学习活动，谈谈“以和为贵”！

探和之义

[解读“和”字]

同学们搜集了关于“和”字的材料，我们一起来解读。

材料一和，相对应也，从口，禾声。《说文解字》)

材料二“和”字属于通俗字体，本来应是清末名人翁同龢的那个“龢”字，这个字极妙：左边是一间屋子，里面悬有三口编钟——古来“三”即代表多也，所以那是一组编钟“象形”而不是“三张嘴”，因为下面是一个排箫：这分明表示音乐合奏——合奏第一原则就是“和”音，此古圣人之妙思也。(周汝昌《和谐之思》)

根据以上材料可推测“和”字的本综合性学习《以和为贵》教学设计义是合奏第一原则就是“和”音。

“和”的传统理解

喜、怒、哀、乐之未发，谓之中。发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也。和也者，天下之达道也。-《中庸》

从人性品质的角度来看，“和”是人们经过内外兼修之后达成的一种内在均衡的状态。

喜怒哀乐没有表现出来的时候，叫做“中”；表现出来以后符合节度，叫做“和”。“中”，是人人都有的本性；“和”，是大家遵循的原则。

从行政统治的角度看，“和”是一种事关国家兴亡的政治德行。“家和万事兴”

周恩来总理提出的“和平共处五项原则”

中国坚持走“和平发展道路”

君子和而不同，小人同而不和。——孔子云“君子和而不同者”，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。君子之人千万千万，其心和如一，而所习立之志业不同也。云“小人同而不和者”，小人为恶如一，故云同也；好斗争，故云不和也。——皇侃《论语集解义疏》

和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。——朱熹《四书章句集注》理解材料的大意

君子能够与他周围保持和谐融洽的氛围，但他对待任何事情都该有自己的独立见解，而不是人云亦云，盲目附和；小人则没有自己独立的见解，虽然常和他人保持一致，但实际并不讲求真正的和谐贯通。俗地说，“和而不同”就是能包容尊重一切不同的观点的博大胸怀，在讨论时能各抒己见，私下里能相互尊重与理解；“同而不和”就是在讨论时随波逐流，而暗地里却不服气，有时还会拆人家的台。

讨论：“和而不同”在当下有何意义？

“和而不同”能包容尊重一切不同的观点，是一种博大的胸怀，在讨