(精选)初高中衔接语法

（7）假设复句： 如果（倘若）A，就（那么）B，/即使（纵然）A，也B， /再A，也B。 假如产品质量不好，数量再多，也没有使用价值。 （8）条件复句： 无论（任凭）A，都（也）B，/只要A，就B，/只有（除 非）A，才B。 如：无论正确也好，鲜明、生动也好，就语言方面来讲， 字眼总要用得恰如其分。这样表现的概念才会准确，也 才能使人感到鲜明。
讽齐王纳谏》 ❖ （5）此诚危急存亡之秋也《出师表》
❖ 2.借助于“乃”、“是”、“为”、“则”、 “悉”、“本”等词构成。
❖ （1）当立者乃公子扶苏《陈涉世家》 ❖ （2）斯是陋室《陋室铭》 ❖ （3）项燕为楚将《陈涉世家》 ❖ （4）此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》 ❖ （5）此悉贞良死节之臣《出师表》 ❖ （6）臣本布衣《出师表》 ❖ 3.“者”、“也”都省略，单以名词或名
而耻学于师 ❖名词意动：吾从而师之
特殊句式
判断句、省略句、被动句、倒装句
❖ 一、判断句 ❖ 1.以虚词配合一定的句式表示的判断句，如
借用“者”、“也”等词构成。 ❖ （l）陈胜者，阳城人也《陈涉世家》 ❖ （2）夫战，勇气也《曹刿论战》 ❖ （3）环滁皆山也《醉翁亭记》 ❖ （4）城北徐公，齐国之美丽者也。《邹忌
❖ 〔从早上〕工作〈到晚上〉（表示时间〈起点和终点〉） 〔在阅览室〕看书（表示处所）
举例
一个 绿色的 念头 悄悄地 睡 着了。
（数量）（形容词）（名词） （形容词）（动词） （助词）
定语 定语 主语 状语 谓语 补语
（ ） （ ） === 〔 〕
〈〉
合成词构成的形式
并列式：领袖、是非、开关、发展、高大 偏正式：粗心、红色、大战、高中、金黄 动宾式：求学、打球、提水、走路、看书 补充式：提高、扩大、放大、缩小、说明 主谓式：地震、脸红、雪白、腰酸、背疼 附加式：老师、老虎、学者、木头、初一 重叠式：走走、说说、潇潇、皎皎、常常
一、并列短语
❖ 由两个或两个以上的词组合而成，词与词 之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。 中间常用顿号或“和、及、又、与、并” 等连词。如：今天或明天、调查研究、光 辉灿烂、我和他、四面八方
❖ 并列短语各词语一般要求词性相同，但个 别也有不同。如：
姐姐和我 （名＋代）
勤劳、勇敢、不怕苦 （形＋形＋动）
例1、什么叫做信息。
2、门口围着一群看热闹的。
3、马克思认为知识是进行斗争和为无 产阶级解放事业服务的手段。
定语 定语是名词前面的连带成分，用 来修饰、限制名词的。
中国 的历史有 自己 的特点。 雪野中有 血红 的 宝珠 山茶， 白中隐青 的 单瓣 梅花。
状语
状语是动词或形容词前面的连带成分，用来 修饰、限制动词或形容词的。
情状副词 明明、猛然、互相、赶紧、怪 不得
语气副词 难道、毕竟、简直、也许、何 必
肯定否定 一定、当然、没、莫、的确 副词
❖ 介词:介词用在名词性词语前面，共同组成“介词短语”， 整体修饰谓词性词语，表示跟动作、性状有关的时间、 处所、方式、原因、目的、施事、受事、对象等。如：
❖ 表示时间、处所、方向：从、自从、打、往、由、趁、 当、当着、沿着
如：在这种情形之下 在校园里 从屋子里向外着
❖ 十、量词短语 ❖ 数量短语：一个 二斤 四里 三次 ❖ 指量短语：这种 那种 这堆 这次 那回
❖ 十一、介词短语
❖ [为人民]服务
[对群众]说
❖ [从现在]起 关于课堂纪律问题
❖ [按规定]办理 [从胜利]走<向胜利>
十二、助词短语
❖ 1、“的”字短语 ❖ 卖报纸的、举重的、 ❖ 该来的不来，不该走的也走了
C、我＝没到过北京。
２ Ａ、说说容易。 B、勤劳使人更聪明。 C、辱骂和恐吓决不是战斗。 D、提高产量靠采用先进技术。 E、群众教育群众是一个好办法。 F、发光的不都是金子。
充当主语的可以是： 名词、动词、形容词、联合词组、动宾词
组、主谓词组、“的”字结构等。
谓语
谓语是陈述主语的，说明主语“是什么”或
❖ 表示方式、方法、依据、工具、比较：按、按照、遵照、 依照、靠着、通过、根据
❖ 表示原因、目的：因、因为、由于、为、为了、为着
❖ 表示施事、受事：被、给、让、叫、归、由、把
❖ 表示关涉对象：对、对于、关于、跟、和、给、替、向、 除了
❖ 介词不能单独做句子成分，总要构成介词短语做状语， 少数还可以合起来做补语。
表示存在、 在、存在、有、发生、演变、
变化、消失 发展、生长、死亡、消失
判断动词 是
能愿动词 能、肯、应该、可以、敢、会
类别
举例
一般 好、大、热、优秀、
形 形容词 光荣、美丽、雪白、
容
重要
词
非谓 形容词
正、副、慢性、大型、 人为、共同、主要
类别
举例
范围副词 都、总、共、凡、只、仅仅、 才
副 时间频率 立刻、已经、刚刚、时常、曾 词 副词 经
短语（初中八年级下册248页）
❖ 短语是词的组合，也叫词组。组合不限于 两个词，有时是三个或多个词，如“中学 语文”是两个词，“中学语文教材”是三 个词，“中学语文教材教法”就由四个词 组成。
❖ 汉语组成短语主要靠语序和虚词。语序就 是词语排列的前后顺序。词和词按照不同 的顺序就组合成不同的短语，如“学校管 理（偏正短语）”和“管理学校（动宾短 语）”。也可以借助不同的虚词组合成不 同的短语，如“父亲的母亲（偏正短语）” 和“父亲和母亲（并列短语）”。
“怎么样”。
例1 A、明天晴天。
名词性
B、这个人好本领。
C、这些书图书馆的。
2 A、满天乌云顿时消散了。 动词性 B、主席作工作报告。
C、同志们举手表决。 D、大家推选他当代表。
3 A、树叶黄了。 B、他的学问比我好。
形容词性
宾语 宾语在动词后，表示动作、行为所涉及 的人或事物，回答“谁”或“什么”一 类的问题。
类别
举例
一般名 天、教室、雷锋、思想、 名 词 花朵 词 方位词 上、下、前、后、以上、
之后
时间词 秋天、早晨、明年、现在
处所词 中国、亚洲、里屋
类别
举例
一般动词 跑、吃、整理、研究、恨、喜 欢、开始、竞赛
趋向动词 来、去、起来、下去、进来、
动
出去
心理活动 爱、怕、恨、喜欢、羡慕、希
词
动词 望、讨厌
（数量+动）
❖ [明天]放假
（时间名词+动）
❖ [按规定]办事 （介词结构+动）
三、主谓短语
❖ 两个词之间是陈述和被陈述的关系，被 陈述对象在前，陈述者在后。用语序和 词类表明其间的陈述关系而不用虚词表 示。表示被陈述对象的是主语，用来陈 述的是谓语。 “谓语”可以是动词、 形容词、名词。如：
养分多 天气好 举止稳重 （名如：
❖ （祖国）大地
（名+名）
❖ （一朵）茶花
（数量+名）
❖ （我）的想法
（代+名）
❖ （前进）的步伐 （形+名）
❖ (快乐)的他
（形+代）
❖ （2）状＋中（动、形），如：
❖ [很]好
（副+形）
❖ [已经]来了
（副+动）
❖ [独立]思考
（副+动）
❖ [一把]拉住
基础语法
——初高中衔接
现代汉语部分
词类
根据功能标准，现代汉语的词可以先 划分出实词和虚词两大类，实词指有词汇 意义和语法意义、能充当句子成分的词； 虚词指没有词汇意义光有语法意义的、不 能充当句子成分的词。现代汉语的词可以 分为12类。名词、动词、形容词、数词、 量词和代词是实词，副词、介词、连词、 助词、拟声词和叹词是虚词。
❖ 2、比况短语 ❖ 石头似的站着
暴风雨般的掌声
❖ 3、“所”字短语 ❖ 所想 所需要 所认识
所闻
所忆
句子成分分析
（初中八年级下册249页）
构成句子的基本成分
主语 谓语 宾语 定语 状语 补语
主语
主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或 “什么事物”。
例：1
A、中国人民站起来了。 ===
B、北京我没到过。 ===
比赛（动·动·动） ❖ 七、兼语短语 ❖ 鼓励我前进 令人信服 使大家高兴
❖ 八、同位短语 ❖ 首都北京 厂长老王 他自己 咱们学生
春秋两季 二胡名曲《二泉映月》 ❖ 九、方位短语 ❖ 井冈山上、月光下（名+方）
吃饭前、改革中（动+方） ❖ 六十分以下、三十岁以上 （数量+方）
爱情这两个字（名+名短） ❖ 摔跤这种运动（动·名） ❖ 方位词常跟介词一起组成介词短语。
（同一种） 语言 [ 在不同的地方 ]
经历 〈 着==〉=（== 不同的 ） 变化。
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（一）单句 单句是由短语和单个的词构成的句子。
（二）复句 1．复句由两个或两个以上意义紧密联 系，结构相互独立的单句组成的句子 称为复句。 2．根据分句间不同逻辑关系可以把复 句分为并列、承接、递进、选择、转 折、因果、假设、条件、解说、目的 等类型。
战》 ❖ （2）（立）吴广为都尉《陈涉世家》 ❖ 3.宾语省略 ❖ （l）上使（扶苏）外将兵《陈涉世家》 ❖ （2）便要（渔人）还家《桃花源记》 ❖ （3）輮（之）以（之）为轮 ❖ 4.介词省略 ❖ （l）置（于）人所罾鱼腹中《陈涉世家》 ❖ （2）武陵人（以）捕鱼为业《桃花源记》
（4）选择复句： 或者（或）A，或者（或）B，/不是A，就是B， /是A，还是B/与其A，不如B。 如：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 （5）因果复句： 因为A，那么B，/既A，就（那么）B。 如：因为他有坚定的信念，所以遇到困难从不 气馁。 （6）转折复句： 虽然A，但是B，/A，不过B，/“可是”“然 而”“却”。 如：自然是伟大的，然而人类更伟大。