教师教育笔记和观察记录
幼儿教师观察记录《我会用筷子了》
教育笔记：我会用筷子了开学第一天小朋友都在安静地吃午饭，忽然听见呜呜的哭声。
我回头一看原来是小米，看着饭正在摸眼泪。
我想是不是今天的饭菜他不爱吃，因为小米平时吃饭就很挑食，许多的菜都不爱吃。
于是我就蹲下身子问小米：“你为什哭呀?”小米轻声地说：“老师我不会用筷子。
”旁边的小朋友小声地说：“筷子都不会用，真笨。
”小米听了哭得更厉害了。
我一面安慰他，一面批评旁边的小朋友不应该讥笑小米。
看着他为难的样子，我就对他说：“你先试一试，小朋友都在练着用筷子吃饭。
”他听了还是摇了摇头，满含着泪水望着我。
于是我就说：“你今天先用勺吃吧，过两天的你练会了再用筷子吃饭吧!”小米擦了擦眼泪，拿着勺吃饭了。
针对小米用筷子的问题我又及时与他的妈妈进行沟通，希望妈妈在家帮助小米多练习使用筷子。
第二天在区域活动中，我惊奇地发现小米在练习给小动物夹豆，他先选了大块的泡沫饼干，开始由于夹的动作不熟练所以“饼干”总是掉，但是他还在努力地练习，我在旁边鼓励小米说：“小米真有进步，再试一试给小猫夹鱼。
”在反复的练习中小米用筷子更加熟练了。
过了几天我忽然发现小米开始用筷子吃饭了，他夹起食物的动作比较的熟练了，我又对他说：“小米真棒，都能用快子吃饭了。
”他认真地说：“老师我笨吗?”我说：“小米你是个聪明的孩子，你很认真，这么快就学会了用筷子。
小朋友应该向你学习，学习你这种认真的精神。
”小米开心的点了点头。
我把小米的事讲给大家听，并表扬小米的进步，鼓励班内的幼儿都要向小米学习。
从小米的身上使我懂得，每一个孩子都渴望得到教师和同伴的认可，得到成人的夸奖和肯定。
而且他们也在很努力地练习，所以教师应该善于发现孩子真正的需求，并充分地利用拇指教育手段，去发扬他的长处来弥补他的不足，才能有效的促进幼儿的发展。
幼儿园中班保育老师随笔观察记录
幼儿园中班保育老师随笔观察记录自开学到现在虽说不是很长，但对每个孩子性格的了解我觉得还是一个不小的工程。
表面上看，许多孩子在幼儿园表现得活泼、可爱、好动、爱说，或者内向、斯文、不主动等等性格，但其实少数极个别的孩子在幼儿园的表现和她本来的性格有着很大的“两面性”。
我们班的胡昕言小朋友就是其中一例。
刚接手这个班，我对孩子做了大致的了解，熟悉她的老师说言言比较内向，平时不爱表现，也很少与人交流。
开学前家访时碰巧她和她的妈妈出去了没见着。
但家长会上她的妈妈和我说言言其实是个很爱讲话、很爱表现自己的，在家里就她一个人说起来没个完。
带着对言言“两种反差很大的表现”这个疑问，在一个周末我们三位老师去她家作了详细了解和观察，结果正如她妈妈所说的，她是个爱说爱笑，闹个不停的孩子，一点没有对我们老师戒备的那种心理表现，和在幼儿园的那个言言相比真是判若两人。
她和我们说起在上海动物园看各种动物的事，还向我们表演学动物叫声，兴奋得夸夸其谈，把在幼儿园学的歌大声地唱给我们听，还讲一些特别幼稚的话逗得我们大笑……让我们百思不得其解的是：孩子性格的“两面性”是由什么原因造成的?这么小的孩子难道还能长时间的抑制自己“本来就很开朗活泼”的性格吗?我想在以后的班级活动和日常教学中对言言再仔细观察引导。
20XX年我到幼儿园当中班保育员，虽然我从教过小学低年级，但是负责幼儿的保育工作是一点经验也没有，只能在工作中摸索。
一个多月来我和孩子们也有了感情，早上看到孩子们很有礼貌地和我打招呼，脸上还带着甜蜜的微笑，让我感觉很充实。
平时，孩子们遇到困难也喜欢和我说说他们的事，我是孩子们的一份子，我喜欢和孩子在一起。
中午，我进教室盛饭菜的时候，孩子们喜欢听我告诉他们今天吃什么，然后再由老师告诉孩子们今天吃的菜对自己身体有什么好处。
孩子们都会很开心地把所有的饭菜都吃完。
每次见孩子们大口大口地吃饭，我心里有也特别高兴。
对于有个别幼儿偏食的现象，我会很有耐心地让他尝一尝，再问他："好吃吗?”他也会很努力地慢慢把饭吃完。
观察记录小蜗牛
2018-2019学年第二学期教师教育笔记
时间 4.5 周次 1 教师
题目小蜗牛
观察记录
今天下午区域活动，孩子们一致选择玩彩面泥，正好结合我们的主题，我们决定做小蜗牛。
拿到彩面泥，孩子的内心是万分的激动：哇～可以玩彩面泥，哇～可以做小蜗牛
考虑到小班年龄的特点，首先，给孩子们展现一个蜗牛作品，用这个作品本身来吸引孩子的注意力；然后，逐步向孩子示范如何制作这个作品，一步一步逐一提示；接着在孩子们看完以后，给孩子们发彩面泥，让他们亲自动手开始制作：先团圆(要团的很圆很圆)，再搓条，然后卷卷卷，做上小眼睛，小蜗牛做好了，给小蜗牛做个家——团圆压饼，家做好了。
在这个过程中，孩子们把彩面泥制作小蜗牛的步骤熟记心中，边说边做，像模像样的，还边捏边议论着：看我捏的好不好、像不像、谁的最漂亮等，对制作蜗牛充满了浓厚的兴趣。
对在制作过程中孩子可能会遇到的问题和困难，针对性的个别帮助，也可以请接受能力比较强的孩子帮助弱的孩子。
最后，对本次活动做一次总结，提出表扬，树立榜样，让孩子们知道在活动中什么样的行为是老师认可的和赞许的。
彩面泥是孩子们最喜欢的一种手工操作材料，考虑到彩面泥会干，孩子们在玩的过程中，可让他们的想象力、创造力、表现力等得到较好的培养。
可是彩面泥易干的特点导致孩子的作品不能保存，不想给孩子带来遗憾，于是最好的办法就是：每次他们捏出的好的作品我都用相机给记录下来，然后发到我们的球球空间相册，供和孩子和爸爸妈妈一起共赏、评价。
老师观察孩子行为的记录范文
老师观察孩子行为的记录范文观察对象：李明（化名），男，6岁观察地点：学校教室观察时间：上午8:00-12:00观察记录：8:00-8:30：李明进入教室后，表现得很活泼，跟同学们打闹、开玩笑。
但在老师发出上课铃声后，他迅速回到座位，整理书包和课桌。
他的动作虽然有些粗心，但表现出一定的自我管理能力。
8:30-9:00：上课时间，老师开始上课。
李明在开始时非常专心听讲，但随着时间推移，他开始表现出了一些不安。
他时不时地扭动身体，手指摆弄文具，目光四处游移。
老师发现他的表现后，及时给予了鼓励和肯定，希望他能够更加专注听课。
9:00-10:00：课间休息时间，李明和同学们在操场上奔跑玩耍。
他表现得非常活泼，喜欢和同学们一起玩各种游戏。
在跳绳游戏中，他展现出了较强的运动能力和团队合作意识，能够积极参与并与队友配合。
10:00-11:00：课堂时间，老师进行了一些小组活动。
李明被分到一个小组中，他与组员之间的互动比较融洽，能够积极参与讨论并表达自己的想法。
在小组活动中，他展现出了一定的领导能力，引导组员们完成任务。
11:00-12:00：课后活动时间，李明选择了绘画。
他在绘画过程中表现得非常投入，画面色彩斑斓，构图有创意。
在老师的提示和鼓励下，他尝试了一些新的画法和手法，展现出了艺术天赋和创造力。
总结：在今天的观察中，我发现李明是一个活泼、好动的孩子。
他在课上虽然有些不安，但在老师的指导和鼓励下能够逐渐稳定下来。
在课外活动中，他展现出了较强的运动能力和团队合作意识。
在小组活动和绘画过程中，他表现出了领导能力和创造力。
希望在未来的教育过程中，能够进一步引导和培养他的自我管理能力、专注力和创造力，使其在各个方面得到全面发展。
大班教师教育笔记大全20篇
大班教师教育笔记大全20篇作为一名大班教师，我们每天都面临着各种各样的挑战和困难，而如何提升自己的教育水平和教学技能则显得格外重要。
在这篇文章中，我将分享20篇关于大班教育的笔记，希望能够为大家带来一些启发和帮助。
首先，在大班教育中，与家长的沟通是至关重要的。
我们要时刻与家长保持沟通，了解孩子在家的情况和需求，以便更好地指导孩子的学习和发展。
其次，要注重团队合作。
在大班教育中，孩子们往往具有不同的学习能力和兴趣爱好，我们需要与其他老师和同事密切合作，共同制定合适的教学计划和活动，以满足每个孩子的需求。
另外，在大班教育中，培养孩子的自信心和自理能力也是非常重要的。
我们可以通过各种方式，如鼓励孩子参与班级活动、让他们担任小组长等，来帮助他们建立自信心和培养自理能力。
此外，要注重个性化教学。
每个孩子都是独一无二的，我们需要根据孩子的个性特点和学习需求，为他们量身定制教学计划，以提高他们的学习效果和兴趣。
另一方面，要注重孩子的情绪管理。
大班教育中，孩子们常常会出现情绪波动较大的情况，我们需要学会倾听孩子的心声，理解他们的情绪变化，并及时给予关心和支持，以帮助他们更好地管理情绪。
此外，要注重园所环境的打造。
一个良好的园所环境可以激发孩子的学习兴趣和探索欲望，我们可以通过布置教室、搭建游戏区域等方式，营造一个温馨、有趣、富有启发性的学习环境。
另外，要注重专业知识的提升。
作为一名大班教师，我们需要不断学习和提升自己的专业知识和教学技能，以适应不断变化的教育环境和孩子们的学习需求。
最后，要注重家庭作业的布置。
家庭作业可以帮助巩固孩子在学校学到的知识，培养他们的自学能力和独立思考能力，我们可以根据孩子的学习情况和家庭需求，合理布置家庭作业，以帮助他们更好地学习。
综上所述，大班教育是一项复杂而又重要的工作，我们需要不断学习和提升自己的教育水平和教学技能，以更好地满足孩子们的学习需求和培养他们的综合素质。
希望以上笔记对大家有所启发和帮助，让我们共同努力，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。
2020幼儿园中班教师观察记录范文十篇
2020幼儿园中班教师观察记录范文十篇教师们用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
幼儿园中班的孩子年龄还小，教师们平常要仔细观察他们的行为活动。
下面是小编为大家整理的2022幼儿园中班教师观察记录范文十篇，一起来看看吧，希望对你们有帮助。
幼儿园中班观察记录篇一观察实录：阅览的时间到了，请幼儿们排队进入了阅览室，每人选择好喜欢的书之后就找了个位置坐下来阅读。
星怡也不例外，找了一本《大卫，不可以》的绘本，翻了几下，就去换了一本，又是随意的翻了几下，又要准备去换了。
我走过去阻止：“星怡，你应该再仔细的看看，不要急着还书。
”星怡撅着小嘴对我说：“我都看完啦，要看下一本了。
”说完又去换了一本，连续的还了五六次以后终于不换了，而是和小朋友用书搭起了房子。
分析：孩子年龄小，生活经历少，对画面上的内容不能完全理解，连续的画面更不会考虑前因后果，所以就翻一翻，看一看热闹就完了。
星怡之所以会这样，可能只是为看书而看书：有时我们要求小朋友在某个时间看书，而孩子自己没有这个愿望，为了完成老师的要求，看书时就草草地翻几下，然后告诉老师“我看完了”，这自然就达不到看书的目的。
建议：可以发挥“同伴老师”的作用。
可以让星怡选好书，然后坐下来和我一起阅读，这样就不会因为看不懂而没有耐心，也不会为了看书而看书。
同时也可以借助同伴的阅读经验，理解画面的内容，享受阅读的快乐。
幼儿园中班观察记录篇二观察时间：第14周幼儿姓名：许_幼儿性别：女幼儿年龄：5岁行为过程计智雨是一个活泼好动，性格开朗的女孩，平时很喜欢帮教师和小朋友做事情。
可是每当教师和小朋友指出她犯的错误时，她总是百般辩解，不肯认错。
在一次手工活动中，她做了一会儿，忽然向我报告说，小组长没发给她纸。
我询问了值日生和她旁边的幼儿，都说发给她了。
这次我没再像往常对校耐心地询问她，而是告诉全班小朋友，做手工的时候，每个人仅有一张纸，剪坏了自我负责。
有了这样的前提，她就不能再得到纸，而只能在座位上看别人做手工。
教师教育笔记和观察记录
教师教育笔记培训一、幼儿园教育笔记写什么？对于一线幼儿教师来说，不敢说每一节课都有体会最深的心得，但每天都要教学不同的内容，面对不同的孩子，只要我们善于发现，做个有心人，笔记的素材就有很多.我想，应该从以下几方面着手实践:如读书笔记，如孩子档案记录，如心灵感悟…… .由于我们身在幼儿教育的第一线，在平时的教育教学中,自觉地融入了自己的智慧,常常教有所感，倘若能及时记录下自己的教育心路，这对今后的教育教学无疑是有帮助的。
（一）记教学得失。
在教学中,每一位教师都会有令人欣喜的，成功的实践。
成功了,静下心来想一想:为什么会取得成功主要收获在哪里抓住自己的成功之点，深入地想,好题材就这样诞生了。
教学中的失误是不可避免的。
面对失误我们应该冷静地想一想：为什么会失误主要症结在哪里用什么方法弥补应该吸取什么教训……好题材又诞生了。
（二）录教学机智。
在教育教学中，根据孩子情况随机应变，有时会收到意想不到的教育效果.（三）写教育偶得。
教材是我们的教学依据，但它不一定是完美的,只要我们深入而冷静地研究思考,你也许会有新的认识或新的疑点，那么请及时把它写下来。
有所思，必有所得。
如果你在教育教学过程中，做一个有心人的话，你会发现有许多有价值的东西。
(四）记学习所悟。
平时，我们在阅读书报时，常有所感，有所悟。
在听课、配课课过程中，作为教师，听课、配课的机会是很多的，通过比较，找出差异.差异就是思维之源，就是产生新观念和新思想的导火线.我们还可以从课后师生交谈中，孩子学习的成功或失败中捕捉教学笔记的题材；也可以通过阅读别人的教育教学论文或从浏览教育教学报刊杂志中捕捉。
二、教育笔记怎样写很简单，只要把自己的所见，所闻，所思,把身边真实的世界移到自己的笔下，移到自己的手指间，移到自己的硬盘中即可，不必过分强调逻缉,不必十分讲究文采，而是你自然感受的流淌，心灵的私语，智慧的沉淀。
有些教师会说自己没有时间写东西,抑或是想起写文章就头痛,认为这是一件耗时耗力的事，其实不然。
幼儿园大班教养笔记6篇【热门】
幼儿园大班教养笔记幼儿园大班教养笔记6篇【热门】幼儿园大班教养笔记篇1观察资料：上午吃点心的时候，发现星期天过来的宝宝们有点乱哄哄的，不怎样安静了。
我正准备教育他们的时候，突然发现有一个宝宝坐的很神气，安静地在等待，于是我大声地表扬了他一下。
就是那么一下表扬，班里开始有一些宝宝也跟着坐好了，我就继续表扬那些宝宝。
这个时候又有一批孩子坐好了，我又表扬了他们，就是这样的表扬下去，不一会儿啊，班里几乎所有的'宝宝都坐好了，就连班里平时几个最调皮的宝宝也坐的很好。
观察反思：赞扬是照在孩子心灵的阳光，没有这种阳光，他们就无法发育成长，一次鼓励和表扬，胜过一百次的批评和指责。
每个孩子都渴望得到老师的表扬，所以只要发现孩子的优点就得立刻表扬!我们只是多费一下口舌而已，却肯定了孩子的价值!幼儿园大班教养笔记篇2户外活动时候，孩子们唱着、跳着、跑着...幼儿园操场上热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，可是有一个小A小朋友始终待在一边不吭声!小A是这一学期刚刚转来我们班级的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢。
小朋友在参与活动的时候她总是一个人躲在角落里，叫她和小伙伴们一起玩她也总是摇摇头。
所以我经常在课余时间陪她聊聊天，在她不愿意参与的活动中，拉起她的手陪她一起来玩。
经常在她取得一点成功的时候，给她鼓励!一直到今天，有孩子跑来告诉我：“老师，小A她自己把小螃蟹做好了!”真让人高兴啊，于是我当着全体小朋友的面表扬了她，“小A，你真棒，希望你能够继续努力袄”这时候的'她含羞的点了点头!通过了这一件事情让我感觉到，鼓励、表扬在孩子教育中的重要性，有时候甚至可以改变一个孩子。
在我们的生活中，只要多一点点的爱，多一点点的温暖，一切都会变的那么美好!幼儿园大班教养笔记篇3分解组合是大班数学课程学习重点之一，基本框架应是，孩子独立操作(将一定数量的实物分成两部分)，并记录自己的操作结果，然后教师和孩子一起总结操作结果，并引导孩子根据整理好的结果动手分一分、试一试，最后完整写出这个数的所有分解组合式。
教师中班教学观察笔记范文
教师中班教学观察笔记范文I recently had the opportunity to observe a middle school teacher's classroom for a period of time, and I was deeply impressed by the teaching methods and strategies that the teacher employed to engage the students in learning. 上个星期我有机会观察了一位中学教师的课堂，我对教师采用的教学方法和策略深感印象深刻，因为这些方法能够吸引学生参与学习。
From the moment I entered the classroom, I could sense a warm and welcoming environment that the teacher had created. The teacher greeted each student with a smile, and made sure to build a positive rapport with them. 进入教室的一刻起，我就能感受到教师营造的温馨和欢迎的环境。
教师微笑着问候每位学生，并确保与他们建立积极的关系。
During the lesson, the teacher used a variety of teaching materials and resources to make the lesson more interactive and engaging. The use of multimedia, hands-on activities, and group discussions helped to maintain the students' interest and keep them actively involved in the learning process. 在课堂上，教师运用了各种教学材料和资源使课堂更具互动性和吸引力。
幼儿园教学活动观察记录
幼儿园教学活动观察记录
今天我到幼儿园进行了一次教学活动的观察记录。
这个幼儿园位于
市中心，环境优美，设施齐全。
我主要观察了老师和幼儿之间的互动，以及幼儿们在各种教学活动中的表现。
教师在活动之前做了详细的准备工作，她们精心准备了教学材料，
并根据幼儿的年龄特点设计了合适的活动内容。
在活动过程中，教师
们耐心细心地引导幼儿，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
教师们
用幽默风趣的语言引起了幼儿们的兴趣，让他们更加积极参与。
幼儿们在活动中表现出了极大的热情和好奇心。
他们积极参与各种
游戏和活动，表现出了良好的团队合作精神和自信心。
在绘画活动中，幼儿们展现了自己独特的艺术天赋，每个人都创作出了自己的作品。
在手工制作活动中，幼儿们用小手巧思，制作出了各种各样的手工作品，展现了他们的想象力和创造力。
在音乐活动中，幼儿们跟随音乐的节奏，尽情舞动起来。
他们欢快
的笑声充斥在整个教室，让人感受到了他们纯真无邪的快乐。
在游戏
活动中，幼儿们互相配合，积极参与，充分展现了他们的活力和活泼。
总的来说，这次观察让我深刻体会到了幼儿园教学活动的重要性。
通过各种有趣的活动，幼儿们不仅学会了知识，还培养了团队合作精神、创造力和想象力。
幼儿园教育是为幼儿们的健康成长打下坚实基
础的重要阶段，我相信在这里，他们会收获更多快乐和成长。
希望这
个幼儿园能够继续秉承优质教育的理念，为幼儿们提供更好的学习环
境和更丰富的教育资源。
愿所有的幼儿们都能茁壮成长，健康快乐地成长。
小班幼儿个案观察记录教育笔记范文最新
小班幼儿个案观察记录教育笔记范文（一）今日早上我们玩了一个新的体育玩具，看见新的体育玩具，孩子们显得十分有兴趣，伸长了脖子看，我把玩具拿出来，介绍了一下它的结构，它是由一个塑料把手一根白色塑料绳和一个塑料小球组成，白色的塑料绳子两端连着把手和小球。
我没有告诉幼；儿应当怎样玩，也没有问他们能够怎样玩。
宝宝一向比较喜欢玩体育玩具，遇到新的玩具，他的进取性就十分的高，情绪也比一般的小朋友要高涨，他发现的前三种玩法很不错，第四种玩法中能够看出只是在第三种方法的的基础上，有了一个跳的动作，这个需要手脚眼的协调才能够做得好，虽然这几种玩法他都表现的一般，可是他进取探索新方法，敢于尝试新方法，并且十分乐于参与新游戏，这样的态度是十分良好的。
小班幼儿就是要多培养对体育活动的兴趣，才能在此基础上有所新的提高。
小班幼儿个案观察记录教育笔记范文（二）作为一名教师，我认为我们有必要改善这些孩子的状况，让他们有更多的信心。
幼儿园是一个良好的教育环境，它具有很强的教育功能，对儿童有很大的影响。
但是对于胆小的孩子，应该有一个适应的过程来处理群众的关切。
直接与广大群众打交道会给孩子们造成很大的压力，这可能会促使孩子们从最初的胆怯转变为恐惧。
它需要一个过程来彻底改变它们。
当我教育胆小的孩子时，我会在他们最初参与群众活动的过程中给他们一个缓冲。
我不会直接强迫和要求他们，我会先让他们有一个适应活动的过程，这样他们就不会有一颗胆怯的心。
例如，在玩“找朋友”的'时候，我会多去几次，用信任的眼神看着他们，亲吻他们。
切断语言，与他们交流，用温暖的手握住他们，让他们有更多的勇气，少一些对他的恐惧；孩子和孩子是最真诚的接触，可以改变一切，我会充分利用这种关系来帮助他们。
在玩“娃娃屋”的时候，我会叫一些比较活跃的孩子和他们一起形成一个强与弱的队形，让能说会道的孩子带动其他的门，多和他们交流，玩游戏，让他们发挥主导作用，发挥自己的主导作用。
幼儿园教师教育随笔笔记最新10篇
幼儿园教师教育随笔笔记最新10篇幼儿身心发展的特点决定了幼儿主要是通过感官来认识世界。
在丰富的感性经验的基础上，幼儿才理解事物，对世界形成相对抽象的认识。
下面是小编整理的幼儿园教师教育随笔笔记最新10篇，欢迎大家阅读分享借鉴。
幼儿园教师教育随笔笔记1又到了我们的区域活动了，孩子们悠然而惬意的选择着活动区，作为老师的我们却要拿出“眼观六路，耳听八方”的看家本领。
你听，又来了：“老师，x把我的彩笔扔地上了!”“老师，x又来抢我的积木!”我还没有走到告状小朋友的身边，就听到旁边小朋友在不停的“火上浇油”。
子涵说：“老师，x最讨厌了，上次把我的排笔扔水槽里了!”依宸说：“对，他最讨厌，在院子玩时，他总是推我!”俊铭说：“他是坏孩子，我上次画画，他把我的画纸画的乱七八糟的!他真坏，我们不喜欢他!”孩子们争前恐后的历数着x的种.种“恶行”，虽然我们对x的调皮有目共睹，但听到孩子们这样异口同声的说讨厌，我还是颇为吃惊。
孩子们之间缺少宽容!区域活动结束时，我今天的小结就是：谈谈自己对同伴的认识。
让我震惊的却是：很多的小朋友想到的都是小朋友的不足。
如：不遵守游戏规则、挑食、打人、被老师批评等等，对同伴的优点却很少提及。
我不禁自问：当孩子们满脑子都是同伴的缺点时，如何能建立良好的同伴关系?长此以往，如不及时纠正，只会助长孩子们只看别人的缺点，不看别人的优点、搬弄是非的坏习惯。
随着年龄的增长，幼儿与成人相处的时间逐渐减少，而与同伴的时间则渐渐增强，幼儿时期的交往尤其重要。
但幼儿之间缺乏宽容心，则会影响良好同伴关系的建立，幼儿之间用挑剔的眼光看待同伴，可能会认为自己比别人高明，而被排挤的幼儿则会对指责自己的幼儿心怀怨恨，不利于幼儿社会关系的发展。
作为我们老师更应该反思：怎样向幼儿展示正确的处理方式，我们应尽量不使用对幼儿产生消极影响的语言，在幼儿对同伴产生无意伤害时，教师应尽量不表现出对过失方严厉的指责和批评，而是冷静的引导幼儿复述事情的过程，找出告状的原因，提出解决问题的建议和解决的方法。
幼儿教师教育随笔及反思记录
#幼儿教师教育随笔及反思记录##引言从2018年开始我开始从事幼儿园教育工作，工作时长到现在两年。
在这两年的工作中，我遇到了很多困难和问题。
幸运的是，我的同事和领导认真讨论和倾听我的想法，帮助我不断改进自己的教育方式。
这个文档主要记录我的工作成果和反思记录，希望能对其他幼儿教师在教学过程中有所帮助。
##一、教育理念作为一名幼儿教师，我相信每个学生都是独特的个体，具有自己的发展特点和潜能。
我的工作就是通过课堂上的活动和与学生的互动，帮助每个学生发现并发挥自己的潜能，建立自信，发展自己的性格和个性。
为了实现这个目标，我采用了以下教育方法： 1.鼓励合作和交流在幼儿教育中，孩子们的学习过程中是相互合作和交流的。
通过不同的合作活动，孩子们学会了沟通、合作和互相支持。
他们也发现了团队合作的重要性。
这些技能在将来的学习和职场中都是非常重要的。
2.启发孩子的创造力孩子们在幼儿园阶段是非常有创造力的，这也是他们未来人生发展的核心。
我通过鼓励孩子们亲身体验和探索，让他们的创造力得到发展。
在平时的课堂上，我会给予孩子们科学实验、DIY手工等开放式创造性活动的机会，并提出一些开放性的问题，让孩子们积极思考，有自己的见解。
3.尊重孩子、耐心倾听孩子们天生就有强烈的好奇心和求知欲，我在和孩子互动时尊重他们的想法和个性。
无论是为学生解决问题还是给他们讲故事，我都会尽可能地耐心倾听他们的意见、问题和想法。
大力鼓励和感受孩子分享的每一个瞬间，能更好的引导孩子们养成良好习惯。
##二、反省我一直在努力探索更好的教育方式，但在实践中也遇到了一些挑战。
以下是我在工作中遇到的一些问题及我的反省。
2.1 学生缺乏自信在我工作的这两年时间里，我发现很多孩子都缺乏自信。
这种缺乏自信导致他们在阅读、写作和表达方面遇到了很多困难。
对于此问题，我应该积极地给予孩子们支持和鼓励。
在活动中给他们更多互动的机会，对于展示自己的知识进行肯定，并及时给予鼓励、指导和反馈。
教师教育教学动态观察记录
教师教育教学动态观察记录一、教育的发展背景教育是社会发展的重要组成部分。
随着社会的快速发展和变革，教育也必须与时俱进。
教育的发展背景决定了教师教育教学必须适应时代需求，不断更新教育理念和教学方法。
二、教育的使命与挑战教育的使命在于培养学生全面发展的能力，但同时也面临着挑战。
学生的需求和问题随着社会和科技进步而不断变化，教师需要具备解决问题的能力和专业知识。
三、教师教育的改革为了提高教育质量，教师教育也在不断改革。
一方面，教育机构需要提供更好的教育培训，以提高教师的专业素养；另一方面，教师需要积极主动地发展自己的专业能力，不断学习和研究教育理论。
四、教育的多元化需求不同学生有着不同的学习需求，教师需要针对性地调整教学方法。
个别化教育和多元化教学成为当今教育的一个重要方向。
教师需要了解学生的个性特点和学习习惯，以更好地满足他们的学习需求。
五、创新教学的重要性创新教学是提高教学质量的必要手段。
教师需要不断创新和尝试新的教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能。
创新教学可以通过培养学生的创新能力，让他们具备解决问题的能力。
六、教师的专业发展教师的专业发展是提高教育质量的关键。
教师需要参加各类培训和进修课程，提高自己的专业知识和技能。
同时，教师需要进行反思和自我评估，不断完善自己的教学方法。
七、教育技术的应用教育技术的应用为教师教育教学带来了新的机会和挑战。
教师需要灵活运用教育技术工具，提高教学效果。
同时，教师也要注意教育技术对教学可能带来的负面影响，并加以应对。
八、教师与学生的关系教师与学生的关系对于教育教学的效果有着重要影响。
教师应该以平等、尊重和信任为基础，与学生保持良好的互动和沟通。
教师还应该关注学生的心理健康，因为学生的心理状态对学习有着重要影响。
九、家校合作的重要性家庭和学校是学生成长的两个重要环境。
教师需要与家长保持良好的沟通，共同关心学生的发展。
通过家校合作，教师可以更好地了解学生的家庭背景和需求，为学生提供更好的教育服务。
中班教育笔记50篇
中班教育笔记50篇篇一：幼儿教师教育随笔10篇幼儿教师教育随笔10篇王小雪一直是班上比较能干的孩子，用通俗的话说，是一个有灵性的孩子，老师的一个动作，一个眼神她都能明白老师要干什么，因此老师们都喜欢请她帮忙做点事。
比如：拿东西，到别班找人或是做老师之间的传话筒等等。
因为她在全班幼儿中的这种“威信”，所以我经常请她当“小老师”，负责在游戏活动时间带领大家一起做游戏，在休息时间负责“整顿”纪律。
有一天，问题出来了，这天，我照例请出王小雪做“小老师”，王小雪走到台前，和大家玩起了“木偶人”的游戏，她一边带着大家玩，一边不时的用眼神与不听话的幼儿对视，像个老师样的睁大眼睛盯着别人，不守规则的孩子也就不敢再动了。
看到形势被她控制得很好，我就到寝室去拿点东西。
就这么一会儿的功夫，教室里却传来了整齐的“徐振宇加油，徐振宇加油”的叫声。
我赶快回到教室，想看看究竟发生了什么事情，只见王小雪就在徐振宇座位旁两人剑拔弩张，互相怒视，都有点怒发冲冠了，谁也不让谁。
“发生了什么事？怎么啦？”我赶紧平息了大家的情绪，准备了解事情的经过。
小朋友们七嘴八舌的说起来，王小雪更是大声叫着：“老师他不守纪律，不听我的话。
”眼中充满了让我帮助她的目光。
原来是王小雪发现刘英豪自己在下面讲话，就叫他到台前“罚跳”，必须她说停的时候才能停下。
刘英豪果真按照王小雪的要求不停地跳了起来，这时徐振宇发出了“不要听她的话”，引起了李文丽的极大不满，她没想到还有人敢不听自己的话。
她非常生气，径直去找徐振宇理论，谁知徐振宇不甘示弱：“哼！就是不听你的”，两人就争执起来，谁也不示弱，就出现了刚才的情况。
我赶紧平息事态，心想：徐振宇真烦，但是为了表示公平还是当着全班的面教育了王小雪，叫她对小朋友们要好，不能用惩罚的方法来解决问题，如果碰到难题可以请老师帮忙并让她给徐振宇道歉，小雪很委屈的样子，眼泪直打转，但她还是表示今后再也不对小朋友凶了。
事情解决了，接下来到了洗手的时间，大家都在洗手洗脸，却传来了很大的哭声。
写好观察记录与教育笔记的十一条
写好观察记录与教育笔记的十一条“军规”下笔的感觉在哪里？一、在阅读你们的记录的时候，我有一种感觉，如果你的心和那个事物很近的时候，你描述的感觉是不一样的。
你的心有所动的时候，下笔有神，你会写下自己感觉里的那些东西，美好的东西就往外蹦，写出来的东西一定特别动人。
所以，一颗纯净的心是非常重要的。
如果你的心没有动，你的脑子动了，那你就会找，我写这段事情应该说明点什么。
二、喜欢新老师写的不安、仓惶、徘徊、犹疑，然后是小喜悦、小确幸。
这些东西因为真实，所以好看。
若你没有经历这些，直接就写出你的淡定自若，你的胸有成竹，就会感觉有点虚，不那么真实。
教师的情绪三、情绪是有分化的，如果用消极和积极来评价的话，我们通常不太愿意接受自己的消极情绪，但消极情绪恰恰是积极情绪的基础。
比如说，你经历了胆怯，你才知道什么叫勇敢；你经历过懦弱，你才知道什么叫坚定。
我可以是“A”，我也可以是“A－”，当我这些东西都能够接纳，我才有可能成为那个“A＋＋”，而不是一上来就是那个“A＋＋”。
四、不要给自己贴一个负面标签，老是说自己不够好。
当觉知到自己这一点的时候，不要那么那么急地去辨析。
先不着急，接受自己的一些东西，要有定住的感觉。
就是站住了，在站住的这个地方等一等，看看有什么东西涌出来。
五、在书写的时候不要出挑，不出挑就是保持自己情绪的流畅性。
不焦虑，不要急着去评价，也不要急着让别人看到你是怎么来看待这个问题的。
其实，你的文字就是你看待这个事物的最好的态度。
你的文字摆在那，谁都能看得出你是怎么看待这些问题和儿童的。
阳明格竹六、王阳明曾拜朱熹为师。
朱熹讲格物，王阳明就盯着竹子看，有个人看了半天，也没有看出什么来，最后三天晕倒了。
王阳明一直看，看了五天也晕倒了。
但是王阳明从那次之后就开始知道，圣人学说也要有自己的见解。
他提出，只有在事上磨，才能建立起自己的真知，才能有自己真正的思考。
七、写东西的时候要注意一个问题，不要老想着找结论，好像我一定要走在这个东西的前面。
观察记录和教育笔记的区别
幼儿园观察记录是在一定时间内对幼儿的行为等进行观察、记录；教育笔记是教师对自己的教育实践进行反思、记录.
教育随笔一般是指教育案例，是将平时教育过程中发生在瞬间的，或是较短时间内的记录下来，并谈自己的感受和收获。
而观察记录是针对某一个孩子或是某一种现象，在一个时段内仔细观察，并详细记录下来，不必谈感受，重在观察到的变化。
观察记录是对幼儿的语言、行为、表情等外部可见的方面进行客观记录；教育笔记可以包括观察记录，但更重要的是对自己的教育行为及其效果进行记录、评价和反思。
什么是教育笔记？
教育笔记是教师对过去一段时间教育教学工作、儿童观察的总结与体会，也包括教师对自身教育理念中问题的深入思考。
教育笔记有以下几个方面内容：
教师对偶发事件的记录、反思；
教师对自己在教学中感受最深、新的发现与理解的一些观点的记录；
教师对自己在个人学习时的一些随想与感受的记录。
在幼儿园，教师们每周都会以教育笔记的方式对一周的工作进行反思与总结。
写好教育笔记，是教师专业化发展的重要途径。
幼儿教师个案分析观察记录教养笔记
个案分析如何鼓励孩子自己吃饭金佳妮是我们班上的一位小女生，长得很可爱，平时也不太爱讲话。
我刚到她们班时，也不觉得她和别的小朋友有什么不同，但时间一长，我发现她吃饭不是很好，每到吃饭时，小朋友都能大口大口地把饭和菜都吃下去，只有金佳妮小朋友总是挑一点点菜，吃半小勺饭，还时不时地看看别人，舔舔勺子，要不然就是看着一个地方发呆。
当老师问她为什么不吃饭时，她也不理老师。
每次遇到这种情况，我们总是耐心地跟她讲道理，告诉她菜里面有很多很多营养，只有吃下去，身体才会健康，否则会生病的。
但是，这些话用的次数多了，时间长了，也就不管用了。
我和班主任老师决定用鼓励的方式激励她多吃饭。
我和她说只要你每天吃饭的时候，都能大口大口的吃，而且在吃饭时不东张西望，不挑食，把碗里的饭和菜都能吃干净，桌子和地上不掉饭菜。
我就会奖励你一颗小星星，如果凑够了十颗小星星，就可以到老师这里换一个礼物。
刚开始这种方法对她很有效，几乎每天她都能按时按量的吃完，而且桌子和地上也都很干净。
但是这个方法只坚持了一个星期，到了第二个星期又和以前一样了。
这让我很苦恼，真的不知道要用什么方法帮她了。
后来我和班主任研究了一下，决定和她的妈妈说一下她在幼儿园吃饭的情况。
她妈妈告诉我们，金佳妮在家也是这样的情况，不爱吃菜，还要用家里人喂她，从来都不会自己动手吃。
我们就和她妈妈进行了沟通，告诉她平时在家要让孩子自己动手吃饭，而且还要让她把饭和菜都吃下去，不要太依着她，否则就会害了她。
经过我和她妈妈的努力，金佳妮爱发呆和挑食的坏习惯已经慢慢的改正了。
这让我们很高兴。
这样使金佳妮的健康有了保证。
妈妈和我们都放心了！孩子的健康，与家长有着密切的关系，从幼小的包办，到现在的依恋，才使孩子丢失自理的能力，因此家长应放弃对孩子的生活包办，使孩子自由健康的成长。
个案分析东西不见了开学有一段时间，我一踏进教室就有幼儿向我告状，说东西不见了。
一次偶然的机会，我在帮幼儿整理书包的时候，无意中发现范佳明的口袋里有许多东西。
教育笔记观察记录玉米地
教育笔记观察记录玉米地
今天，我又去看我的“小宝贝”。
“啊……”我惊叫起来，“小棒棒”失踪了!原来，“小棒棒”长出了叶子，变成“大蜻蜓”了。
那“大蜻蜓”线条又长又细，像花边裙上的细线。
叶子是深绿色的，叶头跟“小棒棒”一样，也是尖尖的，犹如一把锋利的剑。
X月X日星期天第一百零六天
已经好久没见到我的“小宝贝”，真想念它们呀!又是一个双休日，我去了乡下。
这次爷爷没有在家，我就自己一个人飞奔向地里去看心爱的宝贝。
呀，别的玉米都结果了，就只有我种下的.那三颗玉米枯萎了。
我疑惑不解，连忙飞回家去问爷爷，还好，爷爷到家了。
我边哭边说：“爷爷，我的那三株玉米怎么枯萎了?”爷爷说：“鑫鑫，你的那几株玉米被爷爷疏忽了，好像施肥不够，营养不良，所以不能结果。
”哇……我又大声哭了起来，边哭还边埋怨爷爷没有把我的玉米照顾好。
爷爷一边劝着我，一边答应我，明年再去种玉米。
回到家，我把事情告诉了妈妈，妈妈说：“这就验证了‘一份耕耘一份收获’这句话。
因为你对玉米没有付出辛苦的劳动，所以它也就不能结果。
不仅是种玉米，做任何事情都一样。
”我用力地点了点头。
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教师教育笔记培训一、幼儿园教育笔记写什么？对于一线幼儿教师来说，不敢说每一节课都有体会最深的心得，但每天都要教学不同的内容，面对不同的孩子，只要我们善于发现，做个有心人，笔记的素材就有很多。
我想，应该从以下几方面着手实践:如读书笔记，如孩子档案记录，如心灵感悟…… 。
由于我们身在幼儿教育的第一线，在平时的教育教学中，自觉地融入了自己的智慧，常常教有所感，倘若能及时记录下自己的教育心路，这对今后的教育教学无疑是有帮助的。
（一）记教学得失。
在教学中，每一位教师都会有令人欣喜的，成功的实践。
成功了，静下心来想一想:为什么会取得成功主要收获在哪里抓住自己的成功之点，深入地想，好题材就这样诞生了。
教学中的失误是不可避免的。
面对失误我们应该冷静地想一想：为什么会失误主要症结在哪里用什么方法弥补应该吸取什么教训……好题材又诞生了。
（二）录教学机智。
在教育教学中，根据孩子情况随机应变，有时会收到意想不到的教育效果。
（三）写教育偶得。
教材是我们的教学依据，但它不一定是完美的，只要我们深入而冷静地研究思考，你也许会有新的认识或新的疑点，那么请及时把它写下来。
有所思，必有所得。
如果你在教育教学过程中，做一个有心人的话，你会发现有许多有价值的东西。
（四）记学习所悟。
平时，我们在阅读书报时，常有所感，有所悟。
在听课、配课课过程中，作为教师，听课、配课的机会是很多的，通过比较，找出差异。
差异就是思维之源，就是产生新观念和新思想的导火线。
我们还可以从课后师生交谈中，孩子学习的成功或失败中捕捉教学笔记的题材;也可以通过阅读别人的教育教学论文或从浏览教育教学报刊杂志中捕捉。
二、教育笔记怎样写很简单，只要把自己的所见，所闻，所思，把身边真实的世界移到自己的笔下，移到自己的手指间，移到自己的硬盘中即可，不必过分强调逻缉，不必十分讲究文采，而是你自然感受的流淌，心灵的私语，智慧的沉淀。
有些教师会说自己没有时间写东西，抑或是想起写文章就头痛，认为这是一件耗时耗力的事，其实不然。
在我们和教师接触的过程中，经常会听到教师讲很多精彩的教育故事，把这些故事写下来，从口头的变成书面文字，就是很好的笔记。
教育笔记其特色就在一个“随”字――随便，随时，随手，随心等。
1、随手：笔记中涉及的往往是一些即时发生的事件和看到事件当时产生的想法，那种想法也有点火花闪动似的，所以需要及时捕捉，记录下来。
2、随便：笔记没有什么格式的要求，不需要有什么论点论据，文字也可长可短，如果用200字就能把您想说的话说清楚了，也不一定要凑到1000字。
如果您没想好这件事说明了什么，但是这件事却让您有所触动，不说不快，您也不必硬憋着，要找什么理论做依托，您可以把事情写出来，让读者自己去理解。
3、随心：这里讲的随心有两层意思，一是随心所欲，没有太多的限制;二是笔要随脑。
文章是笔写出来的，但却是大脑想出来的，所以笔记是笔要随脑。
笔记要想写好，必须有自己的独到之处，或是切入一个事件的角度不同于以往，或是自己的观点不同于常俗。
这一切都需要我们有一双善于发现的眼睛，有一个善于思考的大脑，所以工作之中要注意观察。
教师生活于孩子之中，我们的工作对象是活生生的人，这就给我们提供了丰富的素材。
和孩子的每一次倾心的谈话，都可以成为我们写作的素材。
工作之余要读一点书，用心去思考一些新的教育理念的合理之处及与教育现实的结合点在哪里，所谓有正确的理念，才会有正确的眼光;有正确的眼光，才能有精彩的发现。
最重要一点是，要想写好笔记，关健还在于动笔，动笔写了，才能有好的笔记。
有感而发是笔记的主要特征，而发出的感想是否精华，则与教师的教学理念，知识结构，理论素养，语言表达能力直接相关。
写是一个人内在素养的外化过程，要使外化质量的提高必须有一个不断内化的过程。
因此，学习是必要的，把他人的观点、知识、方法内化为自己的观点、知识、方法，才能不断地写出令人耳目一新的好笔记。
如何写好观察记录作为一名教师，应学会写观察记录，写好观察记录可以帮助我更好地了解幼儿，改善教育目标，促进每个幼儿全面和谐地发展。
我写观察记录时，主要从以下几方面入手：一、确定观察原则首先，通过本次观察，希望能解决某方面的问题。
只有明确了解观察目的，才能在观察过程中有意地、完整地、具体地记录下来，根据观察记录再采取相应的措施，从而达到解决问题的目的。
其次，在记录过程中要注意如实记录幼儿的表现。
这是幼儿真实情况的表现，教师不要将自己的想法强加进去，以免影响观察的效果。
无论好坏，但记无妨。
从而使观察记录真实化。
最后，写出自己对本次观察的分析，以及应采取的措施。
无论幼儿在观察过程中表现是好是坏，都要仔细分析，找出原因。
再根据具体情况、幼儿的个性特征、家庭教育等等，考虑加强或改善哪些教育行为，制定或调整哪些教育计划，从而有针对性地促进幼儿全面发展。
二、选择观察对象幼儿都有自己的个性特点，有的好表现自己，有的性格内向，还有的活泼好动，所以要先确定观察的对象，再采用个体观察或全体（小组）的观察，也可以连续几天的观察。
例如观察幼儿任晓芸张志睿，观察时间：2012年9月28日目的：帮助孩子学会自己穿脱衣服，要求孩子努力做到自己的事情自己做。
观察实录：下午午睡时，张志睿脱掉鞋子、外裤、坐在床上开始脱衣服，先将头往下缩，衣服往上拉，拉了一会儿脱不下来，再拉袖子，由于两手配合不熟练，就是脱不下来。
旁边有同伴看见，开始帮助她脱，由于用力不对，还是没有脱下来。
最后请求老师帮助。
分析：从观察中看出，张志睿平时在家根本不自己脱衣服。
原因有二：1.家长包办代替太严重了，在家里她母亲都代她做了，因此她觉得不会做可以让老师和同伴帮助代她做。
2.孩子本身依赖性太强，一遇到困难就不动了，影响了她的动手能力以至于什么都不会。
措施：1. 帮助张志睿学会穿脱衣服，先教她正确的穿脱衣服的方法，利用课间休息或游戏时间让她练习。
2. 和家长联系，告知孩子在园的情况，争取家长配合。
过了一星期，再次观察张志睿，发现有明显进步了，但穿脱衣服的动作还是不熟练，鼓励孩子继续努力，再次与家长联系，不放松对孩子的要求，以鼓励、表扬为主，提高练习的积极性。
又过了半个月，家长高兴地告诉我：“她现在在家自己穿脱衣服了，再也不要我们帮助了。
谢谢老师。
”看到孩子的进步我也很高兴，但马上我又为张志睿制订了下一个目标：提高动手能力，为同伴做好事，继续进行观察。
三、详述观察内容幼儿在活动中的各方面表现都可以观察。
如幼儿的兴趣、好恶、特长、与同伴的关系、与老师的关系等等，以发展的眼光观察幼儿，根据教育目标决定观察内容。
如幼儿顾成，由于年龄小，家长教育不当，养成了任性的坏毛病，脾气又很倔。
“我”确定他为观察目标。
妞妞是一个性格内向的女孩，平时与小朋友互动的少。
第一次，有一天早上，她一进来对我看了一眼，马上就跑到自己座位上去玩了。
我知道他的个性，如果这时一定要让他喊我，他一定又会心情不好，呆呆地站在那儿。
所以为了让他感觉到我在注意她，我就故意和他靠近。
这时，其他幼儿进来向我问好，我也热情地回答。
顾成不好意思地冲我笑笑，小声地说：“老师，早。
”于是我在班内又进行了一次礼貌教育。
过了一个月，我第二次观察妞妞，那天，眼光看见妞妞走进了活动室，她一直走到我身旁对我说：“宋老师，早！”我抬头高兴地说：“妞妞，早！”她快乐地跑过去玩了。
以后几天，我观察到她每天到园时都很有礼貌地说：“宋老师，早！”我觉得她有进步了，又进一步提出要求：“以后声音响一些，好吗？”他点头答应了。
果然以后他每天都大声地喊我。
有时放学时或路上看见我也很有礼貌。
家长都说孩子懂礼貌了。
四、写好观察记录为了写好观察记录，并及时对发生的情况作出分析，可以利用设计好的表格来进行观察。
例表：观察时间：2012年9月22日观察目的：帮助蒋伟杰建立活动规则观察实录：早晨小宝较晚来园，他进来先对老师说了声“老师，早！”就站在活动室内看同伴活动，然后有同伴喊他一声，他走到那一组玩了一会儿，什么也没做成。
于是到美工区，可是由于他不会握彩笔以至于在涂色的过程中涂的不好看，同伴笑他，他就停下来和小朋友打闹。
当老师讲评时，小宝一直和旁边的小朋友讲话，别人不理他，他一个人讲。
忽然，他发现小朋友去小便了，他马上起身去小便。
分析记录：从观察中看出，小宝参加活动的规则意识不高。
因为他大多数来园较晚，参加游戏活动太少。
对一些活动的方法和技能掌握不好，这就影响了他参加活动的动机和兴趣，以至于象蜻蜓点水一样。
什么都玩，什么都玩不好。
采取措施：1. 通过个别教育，教会他如何握笔和涂色技巧。
2. 提醒孩子早一点到园，参加游戏时帮助他建立活动规则意识。
3. 与家长联系，争取家长配合，在家为孩子提供一些练习、涂色的机会。
按照以上方式，每天认真地写好观察记录，一学期就积累了一些对教育有益的资料，对自己的教育工作会有很大的帮助，并且也能更好地写好观察记录了。
教育案例写作中存在的问题←1、主题不鲜明定题过于随意，让人看不明白主题涣散，有的案例为记录而记录，没有根据需要进行恰当地取舍，看不出作者要研究的问题2、结构不合理写成教学设计，案例不应是对一个教学活动设计的评价，它不等于课程的评价写成教学实录，把一堂课从头到尾详尽地记录下来，再写上作者的看法重记录轻分析，在过程描述时用了很大的篇幅，分析却只有廖廖数语，看不出案例研究的问题案例：存在问题←解决问题是以教师为主导，解决问题的措施没有什么新意←描述的比重多于分析←分析与描述脱节如何选择教育案例/←一日生活中的事件都是教育案例的来源教学活动案例可涉及到教学目标、教学方法、教学手段（如多媒体教学）、教学理念等生活活动案例游戏活动案例区角活动案例格式一幼儿姓名、性别记录时间记录人观察对象行为描述分析与思考格式二←观察对象←表现特征←家庭情况←健康史←建立个案的原因并分析问题形成的因素←初步计划←观察实录←分析及提出进一步的措施格式三←情况分析←本学期总目标←月份目标←跟踪时间←现象记录←分析←措施。