传播学概论课程教学大纲
传播学概论教学大纲
《传播学概论》教学大纲【课程编码】【课程类别】专业必修【学分数】3分【适用专业】戏剧影视文学【学时数】54学时【编写日期】2012年01月26日一、教学目标1.使学生掌握传播学的基本知识，包括传播学的产生、传播学的研究现状和发展趋势等；了解传播学的学科背景，世界传播研究的发展潮流和中国传播研究的现状；2.熟悉信息传播的过程及模式、传播过程中各要素的相互作用；3.透过传播表象，掌握传播原理及规律，并能用抽象的原理，分析现实生活中的实际问题。
二、教学内容和学时分配（一）传播学概论学时：3主要内容：讨论：日常生活中的传播形式、传播现象有哪些？能不能不传播？一、什么是传播？二、传播学的定义三、传播学的研究对象四、传播学的理论框架五、传播学的学科特点六、学习与研究传播学的意义教学要求：1. 了解人类社会传播现象和现代社会的传播发展状况，理解传播和传播学的定义，明确传播学的研究范围和研究对象。
2.弄清楚传播、传播学等概念，了解传播学的研究体系及学科特点，从而明确学习传播学的理论价值和现实意义。
重点、难点传播的定义、传播学的定义、传播学的研究对象、学习传播学的意义（二）第一章传播学历史回顾与展望学时6主要内容：一、传播学诞生背景与孕育二、传播学的产生与确立三、传播学的现状和趋势教学要求：1. 了解传播学诞生的历史背景和社会条件；2.通过对传播学奠基人的介绍，揭示传播学的基本知识。
重点、难点：1.传播学产生的历史背景和社会条件；2.传播学四大奠基人概况3.传播学的创立者施拉姆（三）第二章人类传播活动的产生与发展学时：3 主要内容：一、人类传播的演进与发展二、信息社会与信息传播教学要求：1.熟悉人类传播活动演变的历史过程；2. 了解发展阶段的划分及其各个阶段的特点；3.认识人类大众传播活动产生的历史背景和条件。
重点、难点：1.人类传播活动历史阶段的划分及各阶段的特点；2.大众传播与信息社会的关系。
（四）第三章人类传播的符合与意义学时：3 主要内容：一、人类传播中的符号二、语言符号与非语言符号三、人类传播中的意义交流四、象征性社会互动教学要求：1.掌握符号的定义和功能、信号与象征符的区别、意义的定义及其分类；2.弄清象征行为和象征互动理论及其现实表征；3. 一般掌握语言符号与非语言符号的概念及其特征。
传播学概论思政课程教学大纲
传播学概论思政课程教学大纲第一章导论1.1 课程背景和意义1.2 教学目标1.3 教学内容概述第二章传播学概述2.1 传播学的定义与起源2.2 传播学的研究对象和范畴2.3 传播学的理论体系第三章传播学的基本概念3.1 信息与传播3.2 社会传播与公共传播3.3 媒介与传播技术3.4 受众与传播效果第四章媒介与传播4.1 印刷媒介与传播4.2 电影与传播4.3 广播与传播4.4 电视与传播4.5 互联网与传播第五章传播的过程与方法5.1 源-信息-受众模型5.2 传播的动力与障碍5.3 传播的途径和方式第六章传播伦理与价值观6.1 信息伦理与传播6.2 媒介伦理与传播6.3 公共价值观与传播第七章传播与社会变迁7.1 传播与社会发展7.2 传播与文化变迁7.3 传播与国家治理第八章传播学的研究方法8.1 文献研究方法8.2 实证研究方法8.3 参与观察与深度访谈第九章传播学的应用领域9.1 传播与广告市场9.2 传播与公共关系9.3 传播与媒体管理第十章总结与展望10.1 课程回顾10.2 未来发展方向这是一份《传播学概论思政课程教学大纲》，旨在帮助学生理解传播学的基本概念、理论和方法，培养他们的传播意识和文化素养。
通过本课程的学习，学生将具备分析和解决传播问题的能力，为将来的传媒行业从业者和公众管理者打下坚实的基础。
第一章：导论本章主要介绍课程的背景和意义，明确教学目标和内容，给学生提供课程的整体框架。
第二章：传播学概述本章重点介绍传播学的定义、起源以及研究对象和范畴，让学生了解传播学的基本概念和理论基础。
第三章：传播学的基本概念本章主要介绍信息与传播、社会传播与公共传播、媒介与传播技术以及受众与传播效果等基本概念，帮助学生建立起对传播学的核心概念的理解。
第四章：媒介与传播本章重点介绍印刷媒介、电影、广播、电视和互联网与传播的关系和影响，让学生了解不同媒介对传播的作用和特点。
第五章：传播的过程与方法本章主要介绍传播的过程和方法，包括源-信息-受众模型、传播的动力与障碍以及传播的途径和方式，培养学生进行传播分析和策划的能力。
传播学概论课程教学大纲
传播学概论课程教学大纲传播学概论课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：传播学概论授课教师：XXX 课程时长：32课时二、课程目标本课程的目标是让学生全面了解传播学的基本概念、理论和实践，掌握传播学的研究方法，提高学生在传播领域的理论水平和实际操作能力，为进一步学习传播学专业课程打下坚实的基础。
三、课程内容1、传播学基本概念2、传播模式与传播过程3、传播媒介与传播效果4、传播学的主要理论流派5、传播伦理与传播法规6、传播学应用实例分析四、教学方法1、讲授：通过讲解传播学的基本概念和理论，使学生对传播学有初步的认识。
2、案例分析：通过分析传播学应用实例，让学生深入理解传播学的理论和实践。
3、小组讨论：通过小组讨论，鼓励学生积极参与课堂交流，促进学生对课程内容的理解和思考。
4、课堂实践：通过课堂实践，让学生掌握传播学的实际操作技巧，提高学生的学习积极性。
五、课程评估1、课堂参与度：占总评分的30%。
2、小组讨论表现：占总评分的20%。
3、期末考试成绩：占总评分的50%。
六、教学大纲具体安排第1周：传播学基本概念第2周：传播模式与传播过程第3周：传播媒介与传播效果第4周：传播学的主要理论流派第5周：传播伦理与传播法规第6周：传播学应用实例分析第7周：课堂实践：传播学的实际操作技巧第8周：期末考试七、参考书目1、《传播学概论》（作者：XXX）2、《传播学原理》（作者：XXX）3、《传播学概论》（作者：XXX）4、《传播学简明教程》（作者：XXX）5、《传播学研究方法》（作者：XXX）八、课程特色1、紧密结合实际：本课程注重联系现实，引入最新的传播学研究成果和应用实例，让学生感受到传播学的实用性和时代性。
2、多元化教学方法：采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、小组讨论和课堂实践等，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3、注重学生能力培养：通过课堂实践和小组讨论等环节，注重培养学生的分析能力、创新思维和实践操作能力，提升学生的综合素质。
传播学概论教学大纲(一)2024
传播学概论教学大纲（一）引言概述：传播学是一门研究人类信息传播过程和现象的学科，以理论和实践相结合的方式，探讨了不同传播媒介及其对个体和社会的影响。
传播学概论是传播学的入门课程，旨在帮助学生全面了解传播学的基本理论和方法，为日后深入学习和研究传播学奠定坚实的基础。
正文：一、传播学的起源和发展1. 传播学的定义和特点2. 传播学的学科领域和交叉学科3. 传播学的历史渊源和主要学派4. 传播学的发展阶段与关键理论5. 传播学的国际化与跨文化交流二、传播过程和模型1. 传播过程的基本概念和要素2. 传播模型的类型和作用3. 传播中的关键角色和互动关系4. 传播效果评估及其方法5. 新媒体时代的传播过程和模型三、传播媒介与技术1. 传播媒介的分类和特点2. 传统传媒与新媒体的异同3. 媒介效果研究与应用4. 社交媒体在传播中的作用与影响5. 传媒技术的发展趋势和挑战四、传播伦理与法律1. 传播伦理的基本原则和价值观2. 媒体职业道德与责任3. 知识产权与传播的关系4. 媒体法律制度与规范5. 传播伦理与法律在实际案例中的应用五、传播研究方法与实践1. 传播研究的基本方法和途径2. 调查方法与内容分析3. 实验研究与观察法4. 传播管理与实务5. 传播教育与传媒职业训练总结：传播学概论是一门综合性强的学科，通过对传播学的起源、发展、媒介、伦理、法律和研究方法的全面介绍，使学生对传播学形成全面的认识和了解，为今后深入学习和研究传播学打下基础。
同时，传播学的学习也涉及到实践和应用，通过实践和案例分析，培养学生的传播能力和职业素养，为将来进入传媒行业或相关领域做好准备。
传播学概论课程教学大纲
传播学概论课程教学大纲课程编号：0341fx05课程性质：必修学分：2 总学时：54开课学期：第二学年第一学期适用专业：广播电视编导专业本科先修课程：新闻学概论一、课程介绍《传播学概论》是广播电视编导专业的学科基础课。
本课程的重点应放在让学生了解传播研究的对象和主要理论，要求对大众传播的效果研究着重讲解，并着重通过传播案例的解读，来培养学生对传播现象的理解和分析能力，为后续课程提供理论知识的积累。
二﹑本课程的目的和任务1﹑使学生了解传播学的有关理论知识，掌握大众传播学的相关研究，通过经典的传播案例解读来扩展学生对传播现象的理解能力，并以此激发和培养学生的传播理论运用能力。
2、培养学生传播现象解读能力，这是进一步学习专业课程必须具备的基本能力。
因此，在教学安排上，应尽量注重对学生对传播现象的理论剖析，以便为今后的专业编导打下坚实的理论基础。
三、本课程的基本要求及内容第一章传播学的研究对象与基本问题第一节从传播定义看传播学的研究对象第二节传播学是研究社会信息系统及其规律的科学第三节马克思主义精神交往理论与传播学第二章人类传播活动的历史与发展第一节从动物传播到人类传播一、动物社会的传播现象二、动物传播的局限：动物传播的局限三、劳动创造了人类语言：恩格斯关于劳动创造了语言的论述四、人类语言的能动性和创造性：人类语言的四个基本特征第二节人类传播的发展进程一、口语传播时代二、文字传播时代三、印刷传播时代四、电子传播时代第三节：信息社会与信息传播第三章人类传播的符号与意义第一节符号在人类传播中的作用第二节：人类传播中的意义交流第四章人类传播的过程与系统结构第一节传播的基本过程第二节社会传播的系统结构拉斯韦尔《传播在社会中的结构和功能》，“五W”模式，“拉斯韦尔程式”的过程模式。
首次提出构成传播过程的五种基本要素。
Who,says what,in which channel,to whom,with what effect.谁，说了什么，通过什么渠道，向谁说，有什么效果。
传播学概论课程教学大纲
传播学概论课程教学大纲一、基本信息课程编号: 课程名称：传播学概论英文名称:课程性质: 专业必修总学时：学分：适用对象:新闻学专业本科年级学生先修课程：二、编写说明（一）课程的性质本课程是面向新闻学专业课，世纪的今天，人类已经生活在一个全新的信息社会。
信息成为与物质和能源同等重要甚至更加重要的资源。
信息产业逐渐发展成为一个国家政治、经济、文化发展的核心动力，其基本特征是信息经济和知识经济占主导地位。
信息经济和知识经济有两大支柱，一是以高新科技为代表的传播技术产业，二是从事新闻和信息产品生产的媒体产业。
当今高校开设的新闻、广告、广播电视等专业正是为未来的媒体产业培养人才。
如何才能培养出掌握一定信息传播基础理论和基本技巧的一门专业基础课，它以社会信息的传递和社会信息系统的运行为研究对象，系统第揭示信息传播规律；同时它又与新闻学、社会学、心理学、政治学、信息论、系统论、控制论彼此互相影响、互相渗透，成为一门新兴的边缘学科，它的地位和作用正日益受到人们的重视。
（二）课程教学目标和基本要求通过本课程学习，使新闻学专业的学生对传播学这一新兴学科的总体框架有大致的认识，对它的发展脉络有基本的了解，并能够对其中的一些重要问题进行思考。
通过本课程的学习，帮助学生提高跨学科学习的能力，运用传播学的理论和方法分析，解决当代社会现实问题的能力，并为今后的实际工作和研究工作打下基础。
（三）课程的重点和难点本课程的讲授为个学期。
本课程重点是传播的定义、传播过程、传播的要素、传播发展史、传播效果等。
掌握传播学的三基：基本理论、基础知识，基本技能难点是提升学生运用基本理论解决传播现象和传播问题的能力。
（四）课程教学方法与手段系统讲授有关传播（学）的基本理论，使学生有一个比较明晰的整体把握。
持理论与实践密切结合、学以致用的教学原则，通过对精选个案的剖析，使学生充分认识到传播学对社会实践的指导价值；注意引导学生在日常学习、生活和实习中主动运用所学知识。
《传播学概论(全英)》-课程教学大纲
《传播学概论（全英）》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：20120183课程名称：传播学概论（全英）英文名称：Communication Theory课程类别：专业课学时：48学分：3适用对象: 新闻学（中外人才培养实验班）考核方式：考试先修课程：传播学导论二、课程简介中文简介：通过对传播学的学科概貌、基本概念、基本理论和基本观点的系统学习，以及对传播实践活动的观察和分析，要使学生对传播学有全面的理解，能基本掌握用传播学视角认识现实世界的方法，并提高日常的和专业的传播实用技能。
英文简介：Through the systematic study of the general situation, basic concepts, basic theories and viewpoints of communication science, as well as the observation and analysis of communication practice activities, students should have a comprehensive understanding of communication science, basically master the method of understanding the real world from the perspective of communication science, and improve their daily and professional communication practical skills.三、课程性质与教学目的本课程是适应新闻传媒类专业学生的学科基础课，旨在通过系统地介绍大众传播活动的相关原理、方法和要求，以及人类传播活动的起源和演变历史等相关知识内容，使同学们能够从理论上较好地把握大众传播活动的内在发展规律，从而为后续专业课程学习打好坚实厚重的理论知识基础。
传播学概论教案
传播学概论教案一、课程概述本课程旨在介绍传播学的基本理论和研究范畴，使学生了解传播学的基本概念、发展历程、重要理论和方法，并能运用这些知识进行分析和应用。
通过本课程的学习，学生将深入了解传播学的核心内容，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、课程目标1.了解传播学的基本概念和发展历程；2.掌握传播学的核心理论和方法；3.培养学生的传播分析和应用能力；4.提高学生的批判思维和创新能力。
三、教学大纲第一讲：传播学的起源与发展1.1 传播学的定义与研究对象1.2 传播学的起源与发展历程1.3 传播学的主要流派及其特点第二讲：传播过程与模型2.1 传播过程的基本要素2.2 传播模型的分类与应用2.3 传播模型的评价与批判第三讲：传播媒介与技术3.1 传播媒介与社会变革3.2 媒介效应与媒介批判3.3 新媒体与传播创新第四讲：传播与社会文化4.1 传播与社会认知4.2 传播与文化符号4.3 传播与社会变迁第五讲：传播与公共领域5.1 公共领域与民众参与5.2 传播与政治议程5.3 公共传播与社会治理第六讲：传播与文化产业6.1 传播与文化经济6.2 媒介与文化商品化6.3 传播与文化创意产业第七讲：传播研究方法与实践7.1 传播研究方法的选择与应用7.2 传播研究的伦理问题7.3 传播研究的实践与创新四、教学方法本课程以讲授、案例分析和讨论为主要教学方法。
通过教师的讲解和分析，学生可以了解传播学的基本理论和研究方法；通过案例分析，学生可以运用所学知识解决实际问题；通过讨论，学生可以思考和交流观点，提高批判思维和创新能力。
五、教学评估1.课堂参与度（20%）：包括课堂讨论参与、提问和回答问题的积极性等。
2.个人作业（30%）：包括课后阅读笔记、思考题的回答等。
3.小组项目（30%）：小组合作完成一个传播案例分析，并进行展示。
4.期末考试（20%）：对课程内容进行综合考核。
六、教材及参考书目主教材：1.《传播学导论》张泽勇清华大学出版社，2017年。
传播学概论教学大纲
【传播学概论】教学大纲
一、课程简介
《传播学概论》是传播学专业的基础必修课，它是一门探索和揭示人类传播的本质和规律的学科，也是传播研究者对人类传播现象和传播研究成果进行系统分析和有机整合而成的知识体系，它将为学生起到知识向导、学科理论铺垫以及开拓视野的作用。
本课程系统讲授人类传播发展的历史、特点及形态，以及传播学研究的对象；传播学研究发展的历史及现状；人类信息传播的过程及模式，传播过程中各要素的相互作用；关于大众传播的相关理论，包括大众传播者、大众传播媒介、大众传播的受众、效果及其在现代社会中的表现和运用。
通过本课程的学习，学生应掌握传播学的基本理论和基本传播技巧，明确传播与信息、传播与符号的关系，能够理论联系实际，结合课堂教学，培养学生今后在实践中自主运用传播策略与传播技巧的创新能力。
二、参考书目
1、《传播学原理》，张国良，复旦大学出版社2017年版
2、《传播学概论》，孙庚，中国人民大学出版社2014
3、《传播学概论》，李凌凌，郑州大学出版社2014
4、《传播学通论》，戴元光、金冠军，上海交通大学出版社2015
三、课程内容。
传播学概论思政课程教学大纲
传播学概论思政课程教学大纲一、课程基本信息课程编号：XXXXXX课程名称：传播学概论英文名称：Introduction to Communication Studies学分：XX学时：XX先修课程：无二、课程定位与目标本课程为新闻传播学专业本科生的专业基础课和必修课，旨在让学生对传播学的框架体系和主要理论有系统的了解，掌握马克思主义世界观和方法论，正确看待既有理论，并初步掌握用相关理论解释社会现象，指导社会实践的路径和方法。
三、课程内容与安排1. 课程大纲：详见附件。
2. 教学内容：传播学的历史与现状、传播学的基本概念与理论、传播过程与模式、传播媒介与工具、传播效果研究、传播与社会的关系等。
3. 教学方式：课堂讲授、案例分析、小组讨论、实地考察等。
4. 教学资源：教材、参考书籍、网络资源等。
5. 实践环节：组织学生进行案例分析、小组讨论等实践活动，以加深对理论知识的理解和应用。
6. 考核方式：期末考试、平时成绩等综合评定。
四、课程目标与效果通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1. 掌握传播学的基本概念、理论和方法；2. 了解传播学的历史与现状，认识传播学在社会科学领域的重要地位；3. 能够运用相关理论分析传播现象和问题，提高批判性思维和创新能力；4. 培养团队协作和沟通能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。
五、教师团队与教学资源本课程的教师团队由具有丰富教学经验和学术背景的教师组成，能够为学生提供优质的教学服务。
教学资源包括教材、参考书籍、网络资源等，能够满足学生的学习需求。
六、课程评估与反馈本课程将通过期末考试、平时成绩等综合评定学生的学习成果。
同时，教师将根据学生的反馈和教学效果，对课程进行不断改进和优化。
传播学概论教学大纲2024
引言：传播学概论是一门重要的学科，它研究人类传播活动的规律和原理。
本文将通过梳理传播学概论的教学大纲，从引言概述、正文内容、总结等方面进行详细阐述。
通过这个教学大纲，学生可以系统地了解传播学的基本理论和实践应用，为未来的传播学研究和职业生涯打下坚实的基础。
正文内容：一、传播学的基本概念1.1传播学的定义和起源1.2传播学的研究范畴和任务1.3传播学研究的意义和价值1.4传播学与其他学科的关系二、传播学的理论体系2.1传播学的理论构建和发展过程2.2传播学的基本理论范式2.3传播过程理论的主要观点和假设2.4传播效果理论及其实证研究2.5传播媒介与社会变迁的相互关系三、传播媒介与技术3.1传播媒介的分类与特点3.2传播技术的发展与应用3.3传播媒介与社会发展的相互关系3.4传播媒介的道德与伦理问题3.5新媒体时代的传播媒介研究四、传播过程和传播行为4.1传播过程中的信息源、信息受众和信息载体4.2传播行为的基本要素和模式4.3传播效果的评估与影响因素4.4传播环境与社会影响力4.5传播反馈与传播管理五、传播学的应用领域5.1广告传播与公共关系5.2媒介环境与民众心理5.3社会问题的传播与解决5.4新闻传播与舆论引导5.5传播政策与传播战略总结：通过对传播学概论的教学大纲进行详细的阐述，我们可以看到传播学是一门涉及广泛且实用的学科。
通过深入学习传播学的基本概念、理论体系、传播媒介与技术、传播过程和传播行为、以及传播学的应用领域，学生可以全面地了解传播学的核心理论与实践应用。
这将有助于他们更好地理解并应对当今复杂多变的传媒环境，提升传播能力和素养，为未来的传播研究和传媒行业的发展做出积极的贡献。
传播学概论教学大纲
传播学概论教学大纲传播学概论教学大纲一、课程概述传播学是一门研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学科。
本课程旨在为学生提供传播学的基本知识和理论，从而帮助他们理解各种传播现象和传播实践。
二、课程目标1、掌握传播学的基本概念和理论，了解传播过程的不同阶段。
2、熟悉各种传播媒介的特点和运作方式，理解媒介在社会中的作用。
3、掌握传播效果研究的经典理论和最新成果，理解传播策略的影响力。
4、培养学生批判性思维和独立思考的能力，提高他们的传播素养。
三、课程内容第一章：传播学概论1.1 传播的定义和类型 1.2 传播学的研究范围和学科特点 1.3 传播学与其他学科的关系第二章：传播过程与传播模式2.1 传播过程的基本要素 2.2 传播模式的概念与类型 2.3 经典传播模式理论第三章：传播媒介3.1 媒介的类型与特点 3.2 印刷媒介的发展与影响 3.3 电子媒介的发展与影响第四章：传播内容4.1 传播内容的定义与特点 4.2 传播内容的生产与流通 4.3 传播内容的接受与效果第五章：传播效果5.1 传播效果的定义与类型 5.2 传统传播效果理论 5.3 现代传播效果理论第六章：传播与社会6.1 传播与社会系统的关系 6.2 传播在社会发展中的作用 6.3 传播政策与法规四、教学方法1、采用课堂讲解的方式，使学生掌握传播学的基本概念和理论。
2、通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生分析传播现象和传播实践。
3、利用多媒体技术，展示各种传播媒介的特点和运作方式。
4、通过课堂作业、小组报告等形式，检验学生的学习成果，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
五、评估方式1、出勤率2、课堂参与度3、小组讨论表现4、课堂作业完成情况5、期末考试成绩六、教学资源1、教师队伍：拥有具备丰富教学经验和专业背景的教师团队。
2、教学资料：课程教材、参考书籍、学术论文、案例库等。
3、教学设备：多媒体教室、电脑、投影仪等设备。
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传播学概论课程教学大纲一、基本信息课程编号: 课程名称：传播学概论英文名称:课程性质: 专业必修总学时：36学分：2适用对象:新闻学专业本科2年级学生先修课程：二、编写说明（一）课程的性质本课程是面向新闻学专业课，21世纪的今天，人类已经生活在一个全新的信息社会。
信息成为与物质和能源同等重要甚至更加重要的资源。
信息产业逐渐发展成为一个国家政治、经济、文化发展的核心动力，其基本特征是信息经济和知识经济占主导地位。
信息经济和知识经济有两大支柱，一是以高新科技为代表的传播技术产业，二是从事新闻和信息产品生产的媒体产业。
当今高校开设的新闻、广告、广播电视等专业正是为未来的媒体产业培养人才。
如何才能培养出掌握一定信息传播基础理论和基本技巧的一门专业基础课，它以社会信息的传递和社会信息系统的运行为研究对象，系统第揭示信息传播规律；同时它又与新闻学、社会学、心理学、政治学、信息论、系统论、控制论彼此互相影响、互相渗透，成为一门新兴的边缘学科，它的地位和作用正日益受到人们的重视。
b5E2RGbCAP（二）课程教学目标和基本要求通过本课程学习，使新闻学专业的学生对传播学这一新兴学科的总体框架有大致的认识，对它的发展脉络有基本的了解，并能够对其中的一些重要问题进行思考。
通过本课程的学习，帮助学生提高跨学科学习的能力，运用传播学的理论和方法分析，解决当代社会现实问题的能力，并为今后的实际工作和研究工作打下基础。
p1EanqFDPw（三）课程的重点和难点本课程的讲授为1个学期。
本课程重点是传播的定义、传播过程、传播的要素、传播发展史、传播效果等。
掌握传播学的三基：基本理论、基础知识，基本技能难点是提升学生运用基本理论解决传播现象和传播问题的能力。
DXDiTa9E3d（四）课程教学方法与手段1、系统讲授有关传播（学）的基本理论，使学生有一个比较明晰的整体把握。
持理论与实践密切结合、学以致用的教学原则，通过对精选个案的剖析，使学生充分认识、2到传播学对社会实践的指导价值；注意引导学生在日常学习、生活和实习中主动运用所学1 / 18知识。
RTCrpUDGiT3、讲授中强调传播过程的人文和文化精神，使学生主机培养起大传播的意识。
采用多种形式的教学，从学生这个角度来看，可以调动学生的积极性、主动性，充分发挥他们的潜力，关注传播学的前沿性话题，激发学生的创造性思维，培养他们的逻辑思辨能力；从教师的角度来看，也可以达到教学相长的目的，即通过学生关注的话题抓住当下学术研究的热点或空白点，并把之贯穿到教学中加以总结和提炼，为传播学的学科建设寻找实践与理论的最佳结合点，达到学以致用，实践出真知、理论指导实践的教学目的。
课余阅读，课堂讲授、讨论或答疑。
采用多媒体教学。
5PCzVD7HxA（五）教学时数分配表传播学概论教学时数分配表教学内各教学环节学时分采用何多媒体训讨主要内讲实学手传播学的对象和基问人类传播的历史与人类传播的符号和义章第人类传播的过程与系22四统结构章第22五人内传播与人际传播章第群体传播、集合行为、22六组织传播章44大众传播第（七）本课程与其它课程的联系本课程是新闻学专业学生的专业必修课，与本专业的其他课程诸如新闻学概论、中国新闻传播史、外国新闻传播史等有着密切的联系，又有不同的学习任务和学习目标。
本课程在课时3 / 18分配上，着力于传播学理论，旨在系统讲传播学的基础理论和基本知识，加强基本技能训练，培养和提高学生理解、分析、运用传播学理论的能力。
jLBHrnAILg（八）教材与主要参考书月1年1、郭庆光，传播学教程，北京：中国人民大学出版社，20XX 20XX.，上海译文出版社，《传播学史——一种传记式的方法》2、[美]罗杰斯，20XX，上海三联书店，3、陆扬、王毅《大众文化与传媒》（九）说明本课程是专业必修课。
考核形式：笔试闭卷。
评分办法：平时成绩占30%，期末考试成绩占70%（主要考察本课程基本理论、基础知识和基本技能等方面）。
xHAQX74J0X三、教学内容纲要各章教学要点及教学要点第一章传播学的对象和基本问题课时课时分配：2教学要求：通过本章的学习，达到以下学习目标：1、了解关于传播的几种主要的定义，区分传播与信息，并掌握传播的定义和特点；2、了解传播学研究的基本路径，弄清楚社会信息系统的运行规律；3、了解马克思主义传播观和精神交往理论。
教学内容第一节从传播学的定义看传播学的研究对象一、如何把握传播的概念二、传播与信息三、传播的定义和特点第二节传播学史研究社会信息系统机器运行规律的科学一、社会传播的系统性二、社会信息系统的特点三、社会信息系统的运行于社会发展第三节精神交往理论与马克思主义传播观一、在人类交往活动的大系统中把握传播4 / 18二、从物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播三、学习传播，为国家建设和社会发展服务思考题？”“信息室物理载体和意义构成的统一整体1、为什么说、什么是传播？它的基本特点是什么？2、传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。
如何理解这个观点？3、社会信息系统的特点是什么？4？传播隔阂”5、什么是“人类传播的历史与发展第二章课时课时分配：2教学要求：通过本章的学习，达到以下学习目标：、了解动物传播现象和本质；区分人类传播和动物传播。
1、理解人类从动物传播进化到语言经历的过程，并理解劳动是怎样创造了人类语言的；2、理解人类传播的发展过程；理解信息传播和社会的发展。
3教学内容第一节从动物传播到人类传播一、动物社会的传播现象二、动物传播的局限性三、劳动创造了人类的语言四、人类语言的能动性和创造性第二节人类传播的发展过程一、口语传播时代二、文字传播时代三、印刷传播时代四、电子传播时代第三节信息社会与信息传播一、传播媒介的进化与社会发展二、信息爆炸与信息社会三、高度信息化社会的到来5 / 18思考题、为什么说劳动创造了语言？1个特点？52、人类语言具有哪、人类传播经历了哪些发展阶段？3、如何理解媒介的进化与社会的发展之间的关系？4人类传播的符号和意义第三章课时2 课时分配：教学要求：通过本章的学习，达到以下学习目标：并掌握符号的定义和特点；了解关于符号的几种主要的定义，区分语言符号与非语言符号，1、、了解意义，弄清楚人类传播中符号意义的分类和特点；2、理解象征性社会互动行为与传播。
3教学内容第一节符号在人类传播中的作用一、符号的定义二、信号与象征符号三、语言符号与非语言符号四、符号的基本功能第二节人类传播中的意义交流一、什么是意义二、符号意义的分类三、符号意义的暧昧性四、传播过程中的意义第三节象征性社会互动一、人类的象征行为二、象征性社会互动与传播三、象征性文化与现代社会思考题、简述符号的定义；1、什么是意义？意义是如何产生的？26 / 18、什么是象征行为，它有哪些特征？3第四章人类传播的过程与系统结构课时2 课时分配：教学要求：通过本章的学习，达到以下学习目标：、了解关于传播的基本过程和构成要素特点，并掌握传播过程特点；1、弄清楚社会传播过程的系统结构，掌握社会传播的总过程理论2教学内容第一节传播的基本过程一、传播过程的构成要素二、几种主要的传播过程模式三、传播过程的特点社会传播过程的系统结构第二节一、传播过程研究与传播系统研究二、系统模式下的社会传播结构三、社会传播的总过程理论思考题、传播过程有哪些基本要素构成？1，模式的意义是什么？他有什么缺陷？“5W”2、拉斯韦尔的、什么是社会传播的总过程理论？3第五章人内传播与人际传播课时课时分配：2教学要求：通过本章的学习，达到以下学习目标：、了解人内传播及其结构，区分作为意识和社会心理的人内传播；1、24、了解人际传播的动机、特点和社会功能，弄清楚人际传播与自我表达的关系。
教学内容第一节人内传播一、人内传播的过程与结构7 / 18二、作为能动的意识和思维活动的人内传播三、作为社会心理过程的人内传播四、个人信息处理的基模理论第二节人际传播一、人际传播的动机二、人际传播的特点和社会功能三、人际传播与自我表达思考题、什么事人内传播？如何理解人内传播的性质和特点？1理论。
主我与客我”2、简述米德的“、什么事人际传播？它有哪些特点？3、从哪些方面理解人际传播的社会功能？4第六章群体传播、集合行为、组织传播课时课时分配：2教学要求：通过本章的学习，达到以下学习目标：1、了解群体的概念和类型、社会功能和意义；了解群体传播与群体意识；弄清楚群体规范的群体传播中的作用；；”“信息流2、了解集合行为的发生机制，掌握流言传播和集合行为中的、了解组织传播的特点和形态。
3教学内容第一节群体传播一、群体的概念及其类型二、群体的社会功能和意义三、群体传播与群体意识四、群体规范在群体传播中的作用五、群体压力与趋同心理第二节集合行为及其传播机制一、集合行为的定义和发生条件二、集合行为中的特殊传播机制8 / 18三、”信息流流言传播与集合行为中的“第三节组织传播一、组织与组织传播二、组织内传播的过程与机制三、组织外传播及其形态思考题、什么是群体意识？它是如何形成的？1、群体规范在群体传播中具有什么功能？2、什么是集合行为？集合现象的发生的三个基本条件是什么？3、简述流言的定义和特点。
4第七章大众传播课时课时分配：4教学要求：通过本章的学习，达到以下学习目标：、了解大众传播的几种主要的定义，并掌握大众传播的特点和社会功能；12、了解大众传播的产生和发展过程，弄清楚大众报刊、电报、电影、广播、电视、互联网与大众传播的关系；、掌握大众传播对社会的影响。
3教学内容第一节大众传播的定义、特点与社会功能能一、大众传播的定义二、大众传播的特点三、大众传播的社会功能第二节大众传播的产生于发展过程一、大众报刊与大众传播二、电报、电影、广播域大众传播三、电视媒介与当代大众传播四、互联网与大众传播的新革命第三节大众传播的社会影响一、大众媒介与现代人的生活9 / 18二、关于大众传播社会影响的两种观点三、大众传播、信息环境与人的行为思考题、简述大众传播的定义。
1、大众传播的基本社会功能是什么？2、电报、电影、广播在大众传播的发展中起到了什么作用？3、什么是信息环境？理解这个概念应该注意哪些方面？4第八章传媒介技术与媒介组织课时2课时分配：教学要求：通过本章的学习，达到以下学习目标：、了解麦克卢汉的媒介理论，理解媒介工具和技术对社会的现实影响；12、理解媒介组织的的性质和社会作用，大众媒介组织的目标和制约因素，了解传媒组织的信息生产活动规律。
教学内容第一节媒介技术与社会发展一、技术的定义和本质二、麦克卢汉的媒介理论三、媒介工具和技术的现实社会影响四、当代新媒介技术发展趋势及社会意义媒介组织的性质和社会作用第二节一、传播者与大众媒介二、大众媒介的组织目标与制约因素三、传媒组织在信息生产过程中的作用思考题、如何定义技术和媒介技术？1、如何理解技术与社会的互相关系。