中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾
2023年大脚丫跳芭蕾教学设计(精选7篇)
2023年大脚丫跳芭蕾教学设计（精选7篇）大脚丫跳芭蕾教学设计篇1一、作品观赏贝琳达，一个喜爱跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，仔细地练舞。
她跳舞的时候，姿态优雅、脚步灵巧灵。
在一次竞赛中，因为脚大，被评委们讽刺。
贝琳达看着镜中的自己，静默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。
她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜爱，因为她动作轻快、脚步轻快。
只是，她还是怀念舞蹈。
一天，在餐厅乐团奇妙的音乐中，她不知不觉中起舞。
在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。
贝琳达最终在舞台上得到了热情的掌声和飘香的鲜花，那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。
但此时，贝琳达的欢乐是因为可以始终跳舞、跳舞。
至于那些评审们说些什么，她一点也不在乎了……二、设计理念1.增进自我了解，看重、珍惜自己的特长，建立主动人生观。
2.对整本书主旨的把握，理解人物内心及感受改变3.培育想象、审美、表达、沟通实力，发展敬重他人，关怀社会的精神。
4.通过讲解并描述、视察、反思、沟通，让作品的内涵和张力进入孩子心中。
三、教学过程（一）观看视频、导入封面1．课前放芭蕾舞视频，谈论师：孩子们，喜爱芭蕾舞吗？生：喜爱——给你带来什么样的感觉呢？预设：轻快、灵活、美丽生：不喜爱——这是什么缘由呢？预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被讪笑。
2．视察封面女孩，揣测人物特点（隐藏书名，出示封面) 有一位女孩子名叫贝琳达（板书人物名字），她也有自己的想法，你们看看，有什么发觉？（留意视察舞者——脸部表情、服装、动作)（预设：脸部表情——女孩子很喜爱跳舞，很沉醉，从她的眼睛感觉她在享受；服装——穿着亮丽的舞蹈衣；动作——技艺很高，很专业）爱跳舞而且跳得很好的贝琳达，会有怎样的故事呢？让我们一起走近她。
（二）故事讲解并描述出示题目，走进故事，轻轻地读，间或停顿。
（三）一起聊书1．情节——故事接龙理清脉络：用自己的话说故事，一人一句，能把动作和表情加上更好！细致听哦！2．角色——内心揭密1）分析从文字中去感受人物出示课件：从哪个自然段或者哪个词，你看出贝琳达是怎样的人？有些答案文中立刻可以找到，有些须要推论。
中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾
中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾一、教学目标：1. 知识与技能：通过绘本阅读，让幼儿了解芭蕾舞的基本动作和特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、模仿等环节，培养幼儿的审美情趣和艺术素养。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿勇敢、自信、坚持的品质，懂得珍惜自己的特点和优势。
二、教学重点：1. 引导幼儿关注绘本中的角色、场景和情感表达。
2. 培养幼儿对芭蕾舞的兴趣和热情。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解芭蕾舞的动作要领。
2. 引导幼儿用语言和动作表达对绘本内容的理解和感受。
四、教学准备：1. 准备绘本《大脚丫跳芭蕾》及相关图片。
2. 准备芭蕾舞音乐、舞蹈视频或实物。
3. 准备舞蹈道具（如芭蕾舞裙、舞鞋等）。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看芭蕾舞视频或实物，引导幼儿观察芭蕾舞的特点，激发幼儿兴趣。
2. 绘本阅读：教师讲述绘本《大脚丫跳芭蕾》的故事，引导幼儿关注故事情节、角色和情感表达。
a. 绘本中的大脚丫为什么喜欢跳芭蕾舞？b. 大脚丫在跳舞过程中遇到了哪些困难？她是怎样克服的？c. 你觉得大脚丫跳舞的样子美吗？为什么？4. 动作模仿：教师示范芭蕾舞的基本动作，如立脚尖、手势、旋转等，引导幼儿模仿并体验芭蕾舞的美感。
5. 创意舞蹈：教师带领幼儿根据绘本情节，创作一段简单的舞蹈，让幼儿感受舞蹈的乐趣。
7. 拓展活动：邀请家长参与，开展亲子芭蕾舞活动，让幼儿在家庭环境中继续体验芭蕾舞的魅力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在绘本阅读、讨论、动作模仿和创意舞蹈环节的表现，评价幼儿对芭蕾舞的兴趣和热情。
2. 关注幼儿在舞蹈动作中的协调性和美感，评价幼儿对芭蕾舞动作要领的掌握程度。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭环境中对芭蕾舞的拓展活动情况。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的兴趣和需求，调整教学内容和教学方法。
2. 在动作模仿和创意舞蹈环节，注意观察幼儿的动作准确性、协调性和美感，给予及时的指导和鼓励。
3. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿在家庭环境中的表现，为幼儿提供更多的实践机会。
《大脚丫跳芭蕾》教案
《大脚丫跳芭蕾》教案
教学目标：
1. 引导学生通过仔细观察和大胆猜测的方法，理解故事中人物的内心和动作变化，感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。
2. 激发学生对绘本故事的阅读兴趣，正确解读绘本，发现其内涵和魅力。
教学重难点：
教学过程：
一、谈话导入
老师问学生是否喜欢芭蕾舞，引导学生表达与芭蕾舞相关的感受和想法。
预设学生可能觉得跳芭蕾舞很难、不好看，怕被嘲笑。
二、猜想故事情节
1. 老师展示绘本封面，引导学生仔细观察主人公贝琳达的舞蹈动作、服装和脸部表情，理解她在享受跳舞的过程中心情的变化。
2. 老师介绍主人公贝琳达，引导学生认识她。
3. 学生发现主人公有一个大脚丫，可能会影响她跳舞，老师引导学生猜测故事情节。
三、多策略导读，讲述故事
教学设计中删除了明显有问题的段落，同时对原文进行了小幅度改写，使其更加流畅和易懂。
大脚丫跳芭蕾绘本教案
大脚丫跳芭蕾绘本教案教案标题：大脚丫跳芭蕾绘本教案教案目标：1. 通过阅读绘本《大脚丫跳芭蕾》，激发学生对芭蕾舞的兴趣和热爱。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生在阅读绘本的过程中，发现并理解绘本所传达的情感和价值观。
教案步骤：引入活动：1. 教师出示绘本《大脚丫跳芭蕾》，引起学生的兴趣。
2. 与学生共同探讨芭蕾舞是什么，以及芭蕾舞在我们生活中的重要性。
阅读活动：1. 学生自主阅读绘本《大脚丫跳芭蕾》，教师提供必要的帮助和指导。
2. 学生分组讨论绘本中的关键情节和人物。
教师引导学生思考和分享他们的理解和观点。
3. 教师与学生一起回顾绘本的主要情节和人物，确保学生对故事的整体理解。
语言活动：1. 学生选择绘本中的一个场景或角色，描述他们的感受和想法。
鼓励学生使用形容词和感受词汇来丰富表达。
2. 学生可以选择编写一段对话，让角色之间进行交流，表达他们的情感和想法。
3. 学生可以尝试写一篇短文，描述自己对绘本的整体理解和感受。
创作活动：1. 学生可以选择绘制一幅插画，展示绘本中的某个场景或角色。
2. 学生可以设计一个舞蹈动作，模仿绘本中的芭蕾舞者。
3. 学生可以尝试编写一首小诗或歌曲，表达他们对芭蕾舞的热爱和理解。
总结活动：1. 学生展示他们的创作成果，教师和同学们进行欣赏和评价。
2. 教师引导学生回顾整个教学过程，总结学到的知识和技能。
3. 学生可以分享他们对芭蕾舞的新认识和体验，教师鼓励学生表达自己的观点和看法。
教案评估：1. 教师根据学生的阅读理解、语言表达和创作成果进行评估。
2. 学生之间互相评价和分享对方的创作，促进合作和交流。
教案延伸：1. 学生可以参观当地的芭蕾舞演出，进一步了解芭蕾舞的魅力。
2. 学生可以选择其他与芭蕾舞相关的绘本进行阅读和讨论。
3. 学生可以尝试学习一些简单的芭蕾舞动作，展示在班级或学校的活动中。
《大脚丫跳芭蕾》教案
《大脚丫跳芭蕾》教案教案：《大脚丫跳芭蕾》一、教学目标：1.帮助学生了解芭蕾舞是什么，以及它的特点和魅力。
2.引导学生通过参与芭蕾舞的学习，提高他们的艺术欣赏力和审美能力。
3.激发学生对舞蹈的兴趣，培养他们在表演和表达方面的才能。
二、教学重点：1.了解和掌握基本芭蕾舞姿势和动作。
2.培养学生的协调能力和动作感知能力。
3.引导学生在芭蕾舞的学习中体验到乐趣和成就感。
三、教学准备：1.音乐设备和音乐CD。
2.舞蹈练习服装。
3.舞蹈教学视频。
四、教学过程：1.导入（5分钟）通过播放一段芭蕾舞表演视频，让学生感受芭蕾舞的美丽和优雅。
2.引入（10分钟）通过讲解芭蕾舞的起源、发展以及舞蹈要领，让学生对芭蕾舞有基本的了解。
3.示范和练习（30分钟）a.老师示范基本的芭蕾舞姿势，如立正、平行站立、抱膝动作等。
b.学生跟随老师一起练习基本动作和姿势。
c.分组练习，让学生在小组内相互观察和指导，提高每个人的动作和姿势。
4.编舞（30分钟）a.老师选择一段适合学生水平的芭蕾舞蹈曲目，将其分成几个小节。
b.老师示范每个小节的动作和编舞步骤。
c.学生根据老师的示范，分组编舞，最后进行整体表演。
5.总结（10分钟）与学生一起回顾今天的学习内容，强调芭蕾舞的魅力和重要性，鼓励学生继续学习和探索。
6.拓展（10分钟）学生根据自己的兴趣选择并学习一段芭蕾舞蹈视频，在下一堂课上进行展示和分享。
五、教学评价：1.观察学生在学习过程中的积极性和合作精神。
2.评价学生对基本动作和姿势的掌握程度。
3.观察学生在编舞过程中的创造力和表现力。
六、教学反思：通过这堂课的教学，学生们能够了解芭蕾舞的基本知识和动作，并在小组中进行了编舞的实践活动，培养了他们的合作和创造力。
然而，由于时间有限，学生们还没有机会在舞台上进行真正的表演，下一节课可以进一步拓展学生的表演技巧和舞台表现能力。
同时，可以引导学生进行更多的舞蹈欣赏和研究，提高他们的艺术素养。
绘本教案——大脚丫跳芭蕾
绘本教案——大脚丫跳芭蕾中班语言活动《大脚丫跳芭蕾》【活动目标】听故事，理解绘本的故事情节。
通过故事能反思发现自己的长处和劣势，并愿意坚持自己的梦想。
【活动准备】多媒体课件/绘本【活动过程】（一）观察导入：贝琳达的梦想1、今天老师带来了一个故事，故事的主人公叫贝琳达，她在干什么？2、贝琳达在跳什么舞？你们觉得贝琳达跳得怎么样？（二）阅读绘本：《大脚丫跳芭蕾舞》1、贝琳达受挫了。
师：贝琳达站上舞台，评委们为什么会出现这样的表情？如果你是评委，你会对贝琳达说什么呢？你认为这三个评委说的对吗？为什么？2、贝琳达很迷茫师：贝琳达在想自己究竟是应该跳舞还是放弃。
你们觉得贝琳达应该怎么选择呢？3、贝琳达的心事餐厅的客人们和老板都非常喜欢贝琳达。
但贝琳达高兴吗？哪里看出来？她在想什么呢？看，桌上放着一本什么书？舞蹈杂志是一本讲什么内容的书呢？贝琳达不是放弃跳舞了吗，她为什么还要看舞蹈杂志？4.、贝琳达遇到指挥师：过了不久，餐厅里来了一支乐队。
乐队演奏乐曲时，贝琳达忍不住用脚尖一上一下的打着节拍。
这是为什么？瞧，有这么多人都来看贝琳达跳舞。
他们喜欢贝琳达的舞蹈吗？客人中有一位是大剧院芭蕾舞乐团的指挥，他看了贝琳达的舞蹈，怎么会一下子就哭了？指挥邀请贝琳达去大剧院表演芭蕾舞，贝琳达会答应吗？听！这是从哪里传来的音乐声呀？一定是大剧院，一定是贝琳达正在跳舞，我们一起去看看吧！4、贝琳达梦想成真哇！贝琳达站在大剧院的舞台上翩翩起舞。
咦，观众席上好像有熟人，是谁呀？贝琳达快乐极了，因为她可以跳舞、跳舞、一直跳舞。
你们想跳芭蕾舞吗？她要怎样跳芭蕾呢？老师知道，芭蕾舞有一个基本动作，就是要把脚尖着地，踮起来跳舞，你们试一试。
（幼儿进行尝试）你们的小脚丫跳芭蕾舞都有些困难，贝琳达的大脚丫跳起来一定更困难，看来贝琳达一定付出了很多很多的努力呢。
（三）小结提升：追求梦想。
1、完整欣赏故事。
1）你们喜欢贝琳达吗？喜欢她什么？2）我喜欢贝琳达的是因为，她虽然有一双大脚丫不适合跳芭蕾舞，但是她能够坚持自己的梦想，最后实现舞台上的梦想。
《大脚丫跳芭蕾》绘本教案姜萍
《大脚丫跳芭蕾》绘本教案--姜萍一、教学目标：1. 通过阅读《大脚丫跳芭蕾》绘本，培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，体会主人公贝琳达对舞蹈的热爱和坚持。
3. 引导学生学会欣赏和尊重他人的特长和梦想，培养他们的团队合作意识。
二、教学内容：1. 绘本《大脚丫跳芭蕾》的内容简介。
2. 主人公贝琳达的成长历程和她对舞蹈的热爱。
3. 故事中出现的主要角色及其特点。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生理解故事内容，体会主人公贝琳达的精神品质。
2. 难点：培养学生学会欣赏和尊重他人的特长和梦想。
四、教学准备：1. 准备绘本《大脚丫跳芭蕾》的纸质版或电子版。
2. 准备与绘本内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 准备黑板、投影仪等教学设备。
五、教学过程：1. 导入：邀请学生分享他们对舞蹈的了解和经历，引导学生进入舞蹈主题。
2. 阅读绘本：教师带领学生阅读《大脚丫跳芭蕾》，引导学生关注故事情节和角色特点。
3. 讨论与思考：教师引导学生讨论贝琳达的成长历程，让学生体会贝琳达对舞蹈的热爱和坚持。
4. 欣赏与尊重：教师引导学生学会欣赏和尊重他人的特长和梦想，培养他们的团队合作意识。
5. 总结与反思：教师带领学生总结故事主题，引导学生从故事中汲取启示，应用于自己的生活。
六、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与程度，评估他们的阅读能力。
2. 通过讨论和思考环节，评估学生对故事内容的理解和对主人公精神的把握。
3. 通过欣赏与尊重环节，观察学生的团队合作意识和尊重他人的表现。
七、教学拓展1. 邀请专业舞蹈演员进行表演，让学生更直观地感受舞蹈的魅力。
2. 组织学生进行舞蹈创作或排练，让他们亲身体验舞蹈的乐趣。
3. 引导学生进行绘画或手工制作，表现他们对故事中角色的理解和想象。
八、教学参考资源1. 绘本《大脚丫跳芭蕾》纸质版或电子版。
2. 舞蹈表演视频或图片。
3. 与故事内容相关的音乐或舞蹈作品。
中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾
中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾第一篇：中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾一、设计意图绘本《大脚丫跳芭蕾》是埃米•杨第一本图画书作品，注意讲述：舞者贝琳达梦想成真的故事，由于她对舞蹈的坚持与热爱，最终成功的站在了舞台上。
所以我把“坚持”作为本次活动的重点孩子们会如何会坚持作为本次活动的难点。
二、活动目标1.通过观察交流理解绘本主要内容，知道贝琳达是一个热爱舞蹈坚持不懈的人。
2.尝试学习芭蕾舞动作，体验坚持带来的成就感。
三、活动准备1.课前学习芭蕾舞的有关知识2.芭蕾舞音乐一段3.绘本PPT四、活动过程（一）.芭蕾舞引入师：请小朋友起立往前走两步安静的跟着老师跳一段舞。
师：这么优美的舞蹈是什么舞（芭蕾舞）（二）.分析图片 1.出示第一张图片师：有一个跳芭蕾的女孩名叫贝琳达，她身上有一个与众不同的地方，谁发现？（她的脚比平常人要大）师：想一想，大脚丫跳起舞来会怎样！2.出示第二张图片师：你觉得贝琳达的芭蕾舞跳得怎么样？我们一起来看看，你是从哪里看出来的！3.出示第三张图片师：贝琳达的芭蕾舞跳得很棒，她非常自信，不觉得她的脚有什么问题，所有她参加了芭蕾舞选拔大赛。
师：你想对贝琳达说什么呢？（三）、完整讲述故事师：谢谢你们的鼓励，贝琳达会坚持跳芭蕾舞吗？我们一起来完整讲一讲这个故事。
师：她坚持下来了吗？你从哪些地方可以看出来？师：你喜欢贝琳达吗？为什么？（四）、学习芭蕾舞动作，体验坚持师：我们一起来学习贝琳达跳舞的优美动作（五）、结束活动欣赏幼儿的芭蕾舞造型第二篇：大脚丫跳芭蕾绘本教案一、教学目标：1、了解《大脚丫跳芭蕾》的故事内容。
2、引导学生了解阅读的步骤，学会从一本书的封面读起。
3、引导学生通过故事懂得不要嘲笑别人与众不同的地方，接纳和包容身边的人，也懂得通过坚持和勇敢面对来实现梦想的道理。
二、重点：在阅读中引导学生通过观察画面，结合自己的生活经验，合理猜想内容并尝试表达自己对画面的理解。
《大脚丫跳芭蕾》教案（本站推荐）
《大脚丫跳芭蕾》教案（本站推荐）第一篇：《大脚丫跳芭蕾》教案（本站推荐）《大脚丫跳芭蕾》教学设计教学目标：1、结合重点画面和文字，引领学生继续学习并运用仔细看、大胆猜、快乐讲的方法，感受故事，理解故事中人物内心及动作变化，进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。
2、给学生留下一些阅读悬念，激发学生对绘本故事更浓厚的阅读兴趣，用学到的方法正确地解读绘本，由扶到放，启迪学生发现绘本无穷的内涵和魅力。
3、开启学生的情感，引导孩子增进自我了解，看重珍惜自己的长处，建立积极人生观。
教学重、难点：学生继续学习并运用读懂绘本图画和文字的重要方法——仔细看大胆猜快乐讲。
教学过程：一、谈话导入同学们，喜欢芭蕾舞吗? 生：喜欢——。
芭蕾舞给你带来什么样的感觉呢？轻盈、灵巧、优美生：不喜欢——这是什么原因呢？预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被嘲笑。
今天，老师又给大家带来了一本绘本，它讲述了一个跳芭蕾的女孩人生中的一段经历，一个故事，想和她见见面吗？二、读封面、封底和扉页，猜想故事情节。
1、师：看，她来了，就是封面上的这个女孩。
（隐藏书名，出示封面)请大家仔细观察这个女孩，看看她在干吗？跳舞的动作怎样？（动作——技艺很高，很专业）从哪感受到的？此时贝琳达的心情怎样？从哪感受到的？（脸部表情——女孩子很喜欢跳舞，很陶醉，从她的眼睛感觉她在享受；服装——穿着亮丽的舞蹈衣；）2、师：这位女孩就是故事的主人公，她的名字叫贝琳达（板书）3、看，贝琳达舞姿多么优美，可是她也有美中不足的地方。
你们从图片上找到答案了吗？（有一个大脚丫）我们从封面上看到了一个大脚丫正在跳芭蕾了，所以这本绘本的题目就是（大脚丫跳芭蕾）一起读读。
4、看，翻过封面，蝴蝶页，这一页就是扉页了。
老师把这一部分放大，舞台的幕布已经拉开，而贝琳达却在干吗？谁来说说你看到的和想到的。
生：我看到贝琳达在舞台的幕布后面露出个小脑袋和一只脚，好像很害怕。
我感受到贝琳达不敢走上舞台，她担心别人说她的脚大。
幼儿园中班教案大脚丫跳芭蕾
幼儿园中班教案大脚丫跳芭蕾一、教学目标通过学习芭蕾舞的基本舞步和动作，让幼儿了解芭蕾舞的优雅和魅力。
培养幼儿的自信心和团队合作意识，鼓励幼儿积极参与舞蹈表演，大胆展示自我。
引导幼儿理解芭蕾舞蹈的文化背景和艺术价值，增强幼儿的艺术素养和文化自信。
培养幼儿良好的观察力和模仿能力，提高幼儿的协调性和灵活性。
通过舞蹈动作的学习，促进幼儿身体的发展。
1. 培养幼儿对音乐节奏的感受力和舞蹈动作的协调性《幼儿园中班教案：大脚丫跳芭蕾》之“培养幼儿对音乐节奏的感受力和舞蹈动作的协调性”段落内容在幼儿教育中，通过丰富多彩的活动，我们致力于培养孩子们的多元智能和全面发展。
本次教学活动《大脚丫跳芭蕾》旨在通过舞蹈这一艺术形式，着重培养幼儿对音乐节奏的感受力和舞蹈动作的协调性，让孩子们在快乐的舞蹈世界中感受音乐的魅力，提升身体协调性。
在《大脚丫跳芭蕾》的舞蹈教学中，首先通过播放不同类型的芭蕾舞音乐，引导幼儿感受音乐的节奏、旋律和情绪。
鼓励孩子们随着音乐拍手、踏脚，初步体验音乐的节拍和速度。
随后借助舞蹈示范，引导幼儿观察舞蹈动作与音乐节奏的对应关系，理解舞蹈动作应随着音乐节奏变化而变化。
在孩子们初步感受音乐节奏的基础上，我们将引导他们学习简单的芭蕾舞蹈动作。
通过分解动作、逐步教学的方式，让孩子们掌握舞蹈的基本步伐和手势。
同时注重动作的连贯性和流畅性，鼓励孩子们在练习过程中不断调整自己的动作，以达到与音乐节奏的和谐统一。
示范教学：老师通过规范的舞蹈示范，让孩子们直观地了解芭蕾舞蹈的基本动作和韵律。
互动教学：鼓励孩子们在舞蹈学习过程中相互观察、互相学习，共同提高舞蹈水平。
游戏化教学：通过有趣的游戏，如“音乐椅子”、“音乐节拍操”等，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受音乐节奏，提高舞蹈动作的协调性。
示范：老师进行芭蕾舞蹈示范，让孩子们了解舞蹈的基本动作和韵律。
学习：孩子们跟随老师学习舞蹈动作，逐步掌握舞蹈的基本步伐和手势。
通过本次教学活动，孩子们将初步学会感受音乐节奏，提高舞蹈动作的协调性，为将来的艺术学习打下坚实的基础。
绘本教学设计《大脚丫跳芭蕾》
绘本教学设计《大脚丫跳芭蕾》舞蹈。
）2、学习图4——图6A、芭蕾舞选拔赛时遇到了什么问题？（评委们嫌弃她的脚太大）B、评委们是如何说的？（分角色朗读并加上表情动作演一演）（二）放弃舞蹈：观察图7——图9故事交流：听了评委的话，贝琳达的心情是怎样的，请你从图文中找出来，并用自己的话说一说。
（三）重拾信心，更加热爱舞蹈1、认真观察图10思考问题：引导语：贝琳达来到了哪里？接下来又会发生怎样的故事？图中哪些部分吸引了你？2、观察阅读图11回答问题师生互动问答：师问：客人们为什么喜欢贝琳达，费莱迪先生为什么喜欢她？（注意图中人物的动作表情）。
学生找出文字并板书：客人们喜欢她，因为她动作快脚步灵活。
费莱迪先生喜欢她，因为她做事很认真。
句式练习：（），因为（）。
3、学习图12尽管客人们和费莱迪先生都很喜欢贝琳达，但她依然忘不了跳舞，认真观察图12，你是从哪里看出贝琳达依然想跳芭蕾舞的。
（杂志、贝琳达的表情）句式练习：（）不过（）。
4、学习图12——19 培养学生有表情的朗读课文体会主人公从热爱舞蹈到放弃舞蹈的心情引导学生观察费莱迪餐厅、乐团登场的广告，说明接下来的事情一定和他们有关系培养学生观察图画的能力，阅读文本的能力通过句式练习培养学生说写的能力。
自己看图学习12——19部分，通过读故事和观察图画，说说发生了什么事？有一天，餐厅里来了一个乐团，在他们美妙的音乐里，贝琳达不知不觉中跳起舞来了。
在老板的邀请下，贝琳达开始为餐厅的客人跳舞，她跳得美极了。
餐厅的客人越来越多，连大都会芭蕾舞团的指挥都来看她跳舞了，并被她感动了。
（参考）这一部分有两个情景对话A:情景对话: 费莱迪先生和贝琳达费莱迪先生高兴地说：“贝琳达，你跳得太好了，你愿不愿意跳给客人看呢？”贝琳达微笑着说：“奥，当然好啊！”B:情景对话：芭蕾舞团指挥和贝琳达，学生发挥想象他们会说什么5、学习最后4幅图。
a.最后贝琳达又登上了她喜欢的舞台，重新开始跳舞参加比赛，认真看图，这个时候评委们又是怎样的表现呢？请从绘本中找出这两幅图说一说。
大脚丫跳芭蕾
《大脚丫跳芭蕾》绘本教案教学目标：1.理解故事内容，能在老师帮助下复述故事内容。
2. 能正确评价自己，说出自己的优点与缺点。
3. 通过摸读、讲读等活动，能够感受到绘本阅读的乐趣。
绘本简介贝琳达，一个喜欢跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，认真地练舞。
她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活。
在一次比赛中，因为脚大，被评委们奚落。
贝琳达看着镜中的自己，默默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。
她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜欢，因为她动作轻快、脚步轻盈。
只是，她还是怀念舞蹈。
一天，在餐厅乐团美妙的音乐中，她不知不觉中起舞。
在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。
贝琳达终于在舞台上得到了热烈的掌声和飘香的鲜花，那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。
但此时，贝琳达的快乐是因为可以一直跳舞、跳舞。
至于那些评审们说些什么，她一点也不在乎了……导入（5min）师：同学们，今天我们要给大家讲一个故事。
故事的名字是什么呢？老师先不告诉大家。
我们先来听一段音乐。
播放芭蕾舞背景音乐《胡桃夹子》。
学生听音乐。
让学生通过音乐感受芭蕾舞者轻盈。
师：听完刚才的音乐，同学们有什么感觉？谁能猜一猜这段音乐是哪一种类型的背景乐？师：今天我们要给大家讲的故事就是跟一个跳芭蕾舞的女孩有关。
同学们先摸一摸这本书的封面，看看这个女孩有什么点？师：这个女孩的脚很大很长。
所以这个故事的名字就叫做《大脚丫跳芭蕾》。
师：接下来，就让我们一起去看看，这名跳芭蕾舞的女孩到底发生了什么故事呢？师：我们来看故事的第一页，这个跳芭蕾舞的女孩叫什么名字？师：她有什么特点呢？师：观察第二页最上面的图片，贝琳达在干什么？师：下面的三幅图片，谁能模仿一下？（给学生提供口头的和身体的指导，使学生模仿下面三个动作）师：贝琳达舞姿优美，可是贝琳达有个大问题，是什么大问题呢？师：贝琳达躲在红色的帷幕后面，只露出头，还有她那大大的脚。
绘本《大脚丫跳芭蕾》教案
《大脚丫跳芭蕾》教案【课时目标】：1、学会阅读绘本的方法2、理解绘本内容【重点】：发现绘本体现贝林达的心理转变【难点】：绘本在生活中代表的意义，作者的中心思想【教学过程】：1.发现封面让学生就绘本封面上的各种信息，展开发现。
学生运用已有阅读绘本的经验，发现封面中颜色、人物造型、表情等图画信息以及书名等文字信息。
结合生活中对芭蕾舞的了解，现场模仿封面女主角的舞姿，猜想故事情节，推测作者写作意图。
2.发现故事、图画与文字师：让我们凝神静气地打开书。
继续带着想象一页一页地读。
注意不要剧透啊。
【师读故事】生：我估计她紧接着就会遇到一些困难。
生：我注意到她的表情不好看，非常忧愁。
生：我从文字上发现，书中写主人公贝琳达有两只大脚，而不是一双脚，还强调“两个大问题”，这说明脚对于贝琳达的麻烦大了。
【师读故事】生：我发现她贝琳达面对评委不负责任的批评很难过。
生：我发现这双大脚以前不引起她的自卑，但是现在成了她的心理问题。
生：我是从颜色中看出来的，它的背景是灰色。
师：你感到？生：灰色让我感到心情低沉，象征贝琳达难过。
生：就像出现了雾霾天，让人感到压抑。
师：画家画贝琳达在浴缸里，她真的是在洗澡吗？生：没有，她很郁闷，在那躺着。
生：这幅画面构图很有意思，中间有一大片白的，反映贝琳达心理应该很空虚，受到很大打击。
龙头上还有一滴水。
师：是水龙头没拧紧吗？生：我觉得就像她的泪水。
接下来，学生结合自己的生活经验，联想生活中自己不得已的放弃，移情体会贝琳达的难过。
展开想象，创作插画，表现贝琳达的难过。
一位同学板画，其他同学展开想象谈，同学间互猜互评。
【师读故事】生：我发现贝琳达照的镜子是朝下，正照着自己的大脚，反映出贝琳达开始认真思考自己的脚是否适合跳舞。
生：我发现贝琳达把跳芭蕾舞的裙子，还有舞鞋，放在一边，头也不回地走了。
生：她还换了一身灰色的衣服，好像要和舞蹈说再见了。
师：她自暴自弃了吗？生：没有，大家仔细看，贝琳达挂舞蹈鞋时还给舞鞋打了个蝴蝶结，说明贝琳达心里不忍心抛弃芭蕾舞。
大脚丫跳芭蕾阅读教学设计
大脚丫跳芭蕾阅读教学设计教学设计：大脚丫跳芭蕾阅读第一节：背景介绍大脚丫是一只活泼可爱的小猫，它热爱芭蕾舞，并梦想成为一名优秀的芭蕾舞者。
为了帮助大脚丫提升阅读能力，并增加对芭蕾舞的了解，我们设计了一堂有趣的“大脚丫跳芭蕾阅读”教学活动。
第二节：教学目标通过本次教学，学生将实现以下目标：1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生对芭蕾舞的兴趣；3.促进学生的口头表达和逻辑思维能力；4.加深学生对音乐与舞蹈的联想。
第三节：教学准备1.《大脚丫跳芭蕾》绘本故事书；2.音乐设备，播放芭蕾音乐；3.大脚丫扮演道具：猫耳朵、芭蕾舞裙等；4.准备问题和讨论话题以促进学生的阅读理解和口头表达。
第四节：教学活动1.引入活动：表演和欣赏分发《大脚丫跳芭蕾》绘本故事书给学生，选择其中的片段进行口语表演。
教师或学生可以扮演大脚丫，使用道具和音乐进行小小的芭蕾舞蹈，激发学生的兴趣和好奇心。
2.阅读理解：解读与讨论学生们阅读绘本故事书，并回答一些问题，以检验他们对故事情节的理解程度。
教师可以通过提问让学生运用阅读技巧，回答问题并解释他们的答案。
3.探索芭蕾舞：学生调查与呈现学生们分组进行小型芭蕾舞调查小组活动。
每个小组负责研究一个芭蕾舞动作，例如立定、跳起等。
学生需要找到相关资料，并为全班呈现他们的发现和观察结果。
4.创作芭蕾故事：小组讨论与合作学生们根据他们对芭蕾舞的了解，以及对《大脚丫跳芭蕾》故事的理解和想象力，分组创作自己的芭蕾舞故事。
他们可以自由发挥，融合自己喜欢的角色和情节。
5.芭蕾舞展示：小组表演与分享每个小组准备好自己的芭蕾舞故事后，进行小组表演和分享。
学生们可以选择适合的音乐和动作，展示他们的创造力和合作能力。
第五节：课后反思教师与学生共同回顾本堂课的主要内容，并进行总结。
学生们可以分享他们对故事和芭蕾舞的新认识和体会，并提出问题或建议。
教师应当鼓励他们的积极参与，并根据学生的反馈及时调整教学策略。
通过“大脚丫跳芭蕾阅读”教学设计，学生们不仅可以提高阅读理解能力，还能培养对芭蕾舞的兴趣和理解。
语言教案大脚丫跳芭蕾
《大脚丫跳芭蕾》一、教学目标1. 让学生通过故事了解并感受芭蕾舞的美感。
2. 培养学生对舞蹈艺术的热爱和欣赏能力。
3. 提高学生的语言表达能力和创意思维。
二、教学内容1. 故事分享：《大脚丫跳芭蕾》2. 舞蹈欣赏：芭蕾舞片段3. 语言活动：描述舞蹈动作、创作舞蹈故事三、教学重点与难点1. 重点：通过故事和舞蹈欣赏，感受芭蕾舞的美感。
2. 难点：能够用语言描述舞蹈动作，并创作舞蹈故事。
四、教学准备1. 故事课件：《大脚丫跳芭蕾》2. 舞蹈视频片段3. 绘画材料（彩笔、纸张）五、教学过程1. 导入：a. 邀请学生分享他们对芭蕾舞的了解。
b. 展示舞蹈视频片段，引导学生关注芭蕾舞的动作和美感。
2. 故事分享：《大脚丫跳芭蕾》a. 讲述故事，引导学生感受主人公贝琳娜对舞蹈的热爱和坚持。
b. 讨论故事中的舞蹈动作，引导学生用语言描述。
3. 舞蹈欣赏a. 展示芭蕾舞视频片段，让学生欣赏并感受舞蹈的美感。
b. 引导学生关注舞蹈动作，并用语言描述。
4. 语言活动：创作舞蹈故事a. 学生分组，每组创作一个舞蹈故事。
b. 学生扮演故事中的角色，用语言和动作表现故事内容。
c. 各组分享自己的舞蹈故事，其他学生欣赏并提出建议。
a. 学生分享自己在活动中的收获和感受。
六、教学延伸1. 邀请专业的芭蕾舞者来进行表演，让学生更直观地感受芭蕾舞的美感。
2. 组织学生参观舞蹈表演，让他们亲身体验舞蹈的魅力。
3. 开展舞蹈创作比赛，鼓励学生发挥创意，创作出属于自己的舞蹈作品。
七、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对芭蕾舞的兴趣和热情。
2. 评价学生在舞蹈欣赏和语言活动中的表现，了解他们的舞蹈欣赏能力和语言表达能力。
3. 收集学生的舞蹈故事作品，评价他们的创意思维和绘画能力。
八、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重引导学生感受芭蕾舞的美感，培养他们对舞蹈艺术的热爱。
2. 针对不同学生的兴趣和能力，提供不同的舞蹈欣赏和创作机会，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和展示。
绘本大脚丫跳芭蕾教案
绘本大脚丫跳芭蕾教案教案标题：《绘本大脚丫跳芭蕾》教案教学目标：1. 通过阅读《绘本大脚丫跳芭蕾》，学生将能够理解并描述故事情节。
2. 学生将能够识别和解释故事中的关键词汇和短语。
3. 学生将能够运用所学词汇和短语，创造自己的故事情节。
教学资源：1. 《绘本大脚丫跳芭蕾》2. 黑板或白板3. 图片或卡片，包含与故事相关的词汇和短语4. 学生练习册或纸张教学步骤：引入活动：1. 展示《绘本大脚丫跳芭蕾》的封面，并向学生介绍故事的主题和背景。
2. 引导学生讨论他们对芭蕾舞的了解和感受。
阅读活动：1. 分发《绘本大脚丫跳芭蕾》，让学生自己阅读故事。
教师可以根据学生的阅读能力提供必要的指导。
2. 在阅读过程中，教师可以停下来与学生一起讨论和解释故事中的关键词汇和短语。
教师可以使用图片或卡片来帮助学生理解。
3. 读完故事后，教师可以提问学生关于故事情节和角色的问题，以确保学生理解了故事的主要内容。
词汇和短语练习：1. 教师可以准备一些与故事相关的词汇和短语的图片或卡片，并将其展示给学生。
2. 学生可以分组或个别进行练习，根据图片或卡片描述故事中的情节或角色。
3. 教师可以引导学生使用所学的词汇和短语，创造自己的故事情节，并与同伴分享。
巩固练习：1. 学生可以完成一些与故事相关的练习题，以检验他们对故事内容的理解。
2. 教师可以设计填空题、选择题或简答题，根据学生的年级和能力水平进行调整。
拓展活动：1. 学生可以分组或个别进行表演，根据故事情节创作芭蕾舞蹈动作，并向全班展示。
2. 学生可以绘制自己的芭蕾舞蹈场景，并用英文描述。
评估：教师可以通过观察学生的参与度、口头回答问题的准确性和书面练习的完成情况来评估学生对故事的理解和所学知识的掌握程度。
教学延伸：教师可以引导学生进一步探索芭蕾舞的历史和技巧，或者阅读其他与舞蹈相关的绘本故事，拓宽学生的知识面和阅读能力。
大脚丫跳芭蕾绘本教案
大脚丫跳芭蕾绘本教案首先，我们需要了解《大脚丫跳芭蕾》的故事内容，这是我们的第一个教学目标。
其次，我们要引导学生了解阅读的步骤，学会从一本书的封面读起，这是我们的第二个教学目标。
最后，我们希望通过这个故事，引导学生不要嘲笑别人与众不同的地方，接纳和包容身边的人，也懂得通过坚持和勇敢面对来实现梦想的道理。
在阅读中，我们的重点是引导学生通过观察画面，结合自己的生活经验，合理猜想内容并尝试表达自己对画面的理解。
在谈话导入环节，我们可以让学生分享自己读过的书，并询问他们是怎样读书的。
这样可以引导学生进入阅读的氛围。
接下来，我们可以通过观察封面来了解主要内容和作者译者。
让学生认读作者、译者、出版者，同时引导他们了解关于芭蕾舞的知识，例如足尖上的舞蹈、优雅的舞蹈和三长一小的苛刻条件。
通过观察封面上的图画，我们可以让学生发现不同的细节，例如主人公的大脚丫、优美的动作和甜美的笑容。
这些细节可以帮助学生了解书中的主要人物或故事的重要信息。
最后，我们可以预设一些问题，让学生大胆猜测故事的情节，例如这是关于一个芭蕾舞女孩跳舞的故事，或者是一个关于成功与失败的故事。
通过以上教学过程，我们可以帮助学生更好地理解故事内容，同时培养他们的阅读能力和想象力。
学生：我曾经喜欢画画，但是有一次被老师批评画得不好看，就觉得自己不适合画画了。
3、但是，XXX并没有放弃，她找到了一位老师，老师告诉她：“你的脚并不是问题，它们只是不同而已，你可以找到适合你的舞蹈。
”XXX又开始努力练，她找到了适合自己的舞蹈，那就是现代舞。
她的舞姿优美，灵动，充满了自信。
最终，她在舞蹈比赛中获得了第一名。
我发现——XXX并没有放弃，她找到了适合自己的舞蹈。
学生：我觉得XXX真的很坚强，没有因为评委的话而放弃，而是找到了适合自己的舞蹈，最终获得了成功。
学生：我发现她找到了适合自己的舞蹈，舞姿优美，充满了自信。
学生：我觉得XXX最后的成功也是因为她不放弃，一直坚持下去，找到了适合自己的舞蹈。
美术与绘本整合《大脚丫跳芭蕾》
美术与绘本整合《大脚丫跳芭蕾》活动目标：1、结合绘本《大脚丫跳芭蕾》，了解芭蕾舞的各种舞姿。
2、能画出舞者的各种舞姿，并加以模仿。
3、让幼儿知道每个人都有长处和短处，但是要正视自己的短处。
活动准备：绘本《大脚丫跳芭蕾》、跳舞的视频、白纸、勾线笔，油画棒。
活动过程：一、出示视频，了解芭蕾舞1、教师：刚才播放的舞蹈视频，你们觉得漂亮吗你喜欢他那个动作。
2、教师：这个舞蹈叫作芭蕾舞，芭蕾是用音乐、舞蹈和哑剧手法演戏剧情节。
女演员舞蹈时常用脚趾尖点地。
二、出示绘本1、教师：有一个小女孩叫贝琳，她也是学习跳舞芭蕾舞的。
可是她有一双大脚，贝琳不喜欢她的这双脚。
那贝琳的舞蹈跳的不好吗我们一起来看看。
2、教师：你最喜欢贝琳那一个舞蹈动作。
为什么幼儿讨论3、教师：那你可以和贝琳一起来学习跳舞动作吗三、教师示范作画教师：大都会芭蕾舞团的指挥家，觉得贝琳和你们跳的都很棒。
他想你们去大都会剧院表演，那你们和贝琳一起去玩吧。
教师：（教师边示范边讲解）跳舞的人手要伸直，贝琳还有一个特点就是脚很大，所以画脚的时候要画大，脚趾尖一直要立在地面上。
这样的芭蕾才好看。
四、幼儿作画1、舞蹈演员手是细细的，我们可以用一条直直的线代表一只手臂或是一条脚。
2、引导幼儿舞蹈演员还会有什么漂亮的动作。
3、提醒幼儿贝琳达有个特点——大脚要体现出来。
4、提醒幼儿保持衣服干净、桌面整洁。
五、作品交流1、教师：哇，你们最喜欢哪一个贝琳达呢为什么2、谁能来介绍一下整洁的作品呢3、贝琳达觉得自己的大脚很好，她谢谢小朋友没有嫌弃她的大脚，还跟她做朋友，所以小朋友我们要善于发现自己的长处，正视自己的短处。
大脚丫跳芭蕾教案
大脚丫跳芭蕾教案《大脚丫跳芭蕾》活动目标:1、欣赏绘本《大脚丫跳芭蕾》中的舞姿，感受其夸张、线条流畅的表现手法。
2、能画出舞者的各种舞姿，并加以模仿。
3、让幼儿知道坚持不懈就能胜利，并学会尊重别人，不嘲笑别人。
活动准备:课件、舞蹈视频，天鹅湖音乐活动过程：一、回顾绘本《大脚丫跳芭蕾》师：孩子们，你们看她是谁？（贝琳达）师：是的，这是我们读过的绘本《大脚丫跳芭蕾》。
我们都知道贝琳达非常爱跳舞，她每天都去舞蹈学校，认真地练舞。
她跳舞的时候舞姿优雅脚步轻巧灵活。
二、欣赏芭蕾舞视频问：唉，孩子们你们看过芭蕾舞吗？那接下来我们欣赏一段芭蕾舞视频。
请小朋友认真仔细看哦！问：孩子们这段芭蕾舞视频美吗？那他美在哪呢？（衣服、舞姿优美、造型）小结：是的，你们都观察的很仔细。
他们的衣服很美，裙子就像蛋糕裙一样，还有他们手和脚做出来的动作也是非常的美。
问;是呀，贝琳达也和她一样能摆着各种各样的漂亮的造型，那让我们一起来看看她的这些造型。
（请小朋友们模仿）那除了这些造型外，你们还能摆出和他们不同的造型吗？师：哇你们都做的非常棒。
你们觉得我们能用什么办法把你们的优美舞姿留下来。
（拍照、录像、画出来……）那今天我们就把贝琳达优美的芭蕾舞姿画出来好不好？三、幼儿创作，指导1.舞蹈演员的手是细细的，我们可以用一条直直的线代表一只手臂或是一条腿。
2.引导幼儿舞蹈演员还会有什么漂亮的动作。
3.提醒幼儿贝琳达有个特点——大脚要体现出来。
4.提醒幼儿保持衣服干净、桌面整洁。
四、作品交流1.引导幼儿大胆讲述自己作品的内容。
2.教师评价幼儿的作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾
一、设计意图
绘本《大脚丫跳芭蕾》是埃米•杨第一本图画书作品，注意讲述：舞者贝琳达梦想成真的故事，由于她对舞蹈的坚持与热爱，最终成功的站在了舞台上。
所以我把“坚持”作为本次活动的重点孩子们会如何会坚持作为本次活动的难点。
二、活动目标
1.通过观察交流理解绘本主要内容，知道贝琳达是一个热爱舞蹈坚持不懈的人。
2.尝试学习芭蕾舞动作，体验坚持带来的成就感。
三、活动准备
1.课前学习芭蕾舞的有关知识
2.芭蕾舞音乐一段
3.绘本PPT
四、活动过程
（一）.芭蕾舞引入
师：请小朋友起立往前走两步安静的跟着老师跳一段舞。
师：这么优美的舞蹈是什么舞（芭蕾舞）
（二）.分析图片
1.出示第一张图片
师：有一个跳芭蕾的女孩名叫贝琳达，她身上有一个与众不同的地方，
谁发现？
（她的脚比平常人要大）
师：想一想，大脚丫跳起舞来会怎样！
2.出示第二张图片
师：你觉得贝琳达的芭蕾舞跳得怎么样？我们一起来看看，你是从哪里看出来的！
3.出示第三张图片
师：贝琳达的芭蕾舞跳得很棒，她非常自信，不觉得她的脚有什么问题，所有她参加了芭蕾舞选拔大赛。
师：你想对贝琳达说什么呢？
（三）、完整讲述故事
师：谢谢你们的鼓励，贝琳达会坚持跳芭蕾舞吗？我们一起来完整讲一讲这个故事。
师：她坚持下来了吗？你从哪些地方可以看出来？
师：你喜欢贝琳达吗？为什么？
（四）、学习芭蕾舞动作，体验坚持
师：我们一起来学习贝琳达跳舞的优美动作
（五）、结束活动
欣赏幼儿的芭蕾舞造型。