国学经典诵读事迹材料(精选多篇)

国学经典诵读事迹材料(精选多篇)第一篇：国学经典诵读事迹材料传承国学经典，做最好自己——王姝寒同学国学经典诵读事迹材料课堂之上，总有她频频举手，积极发言的身姿；课间休息，总有她翻阅书卷，伏案思索的背影；异彩纷呈的校园读书活动中，总有她大展身手的风采，她就是**市外国语学校四（1）班王姝寒同学。

古人云：“腹有诗书气自华，谈古论今任潇洒。

”姝寒从小就希望自己能成为一个知识渊博、才华横溢的人。

她也用自己的实际行动来追寻着她的读书梦。

从一年级入学到现在，她阅读了无数的书籍，国学经典仿佛是雨露和甘霖，伴着她成长，让她学会许多知识，也教会她许多做人的道理。

每个学期，她都被评为学校“诵读小状元”。

在学校读书节活动中，她获得快速阅读、现场作文、文学常识一等奖，轻松取得“小文学家”称号。

她爱好习作，获全国小学生自主写作大赛一等奖，全国“乾有杯”寓言、童话大奖赛二等奖，温州市“我的课外生活”青少年征文大赛三等奖。

她还有书法特长，获浙江省第四届大中小学生规范汉字书写大赛二等奖，温州市“兰亭奖”现场书法大赛一等奖，**市艺术节书法比赛二等奖。

她也擅长演讲，获**市中小学生“党在我心中”主题演讲比赛二等奖，“我爱祖国我爱党”故事大王奖……读书明理，读书益智，书给她注入了前进的动力，增强了信心和勇气。

相信在书籍这座灯塔的引导下，她会牢记“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的古训，勇往直前，在浩瀚书海中，扬帆起航，乘风破浪，到达更加光辉的彼岸。

第二篇：国学经典诵读材料**市教育局关于推荐评选十佳“国学经典”诵读学校、二十佳“国学经典”推广教师、三百佳“国学经典”诵读学生的通知各教育学区、各义务教育阶段学校：为了树立先进典型，建设积极、良好的校园文化，提高广大学生文化涵养和道德素质，进一步推动“国学经典”诵读活动发展，根据《关于开展义务教育阶段学校“国学经典“诵读活动的通知》（瑞教义?2014?109号）文件精神，决定在全市义务教育阶段学校组织开展十佳“国学经典”诵读学校、二十佳“国学经典”推广教师、三百佳“国学经典”诵读学生评选及表彰活动。

现将评选有关事项通知如下：一、推荐评选对象（一）十佳“国学经典”诵读学校：义务教育阶段学校。

（二）二十佳“国学经典”推广教师：义务教育阶段学校中从事教学、管理的教师。

（三）三百佳“国学经典”诵读学生：义务教育阶段学校参加诵读活动的学生。

二、推荐评选条件（一）十佳“国学经典”诵读学校评选条件1.学校高度重视诵读活动，成立由学校领导、教研组长及骨干教师组成的诵读活动小组。

有业务领导负责组织和开展诵读活动，制定切实可行的诵读活动计划，落实有实效。

- 1 -2.学校利用晨读、午间，每周安排一定量课时时间开展经典诵读活动。

大力提倡学生利用课余时间诵读经典，以经典诵读丰富学生的课余生活。

3.学校将经典诵读教育与德育工作有机结合，利用各种育人阵地开展丰富多彩的经典诵读教育活动。

4.能够加强对儿童经典诵读评价机制的研究，充分发挥评价的作用，激发学生诵读兴趣，在全市经典诵读活动中取得较好成绩。

（二）二十佳“国学经典”推广教师评选条件1.能够按照学校关于经典诵读活动要求，积极主动参加市、校经典诵读活动，是学校诵读活动的教学骨干。

2.长期在班级开展班集体经典诵读等活动，并获得经典诵读经验，成果显著。

3.积极通过多种形式进行推广活动，在校内外有较大影响。

（三）三百佳“国学经典”诵读学生评选条件1.积极主动参加市、校经典诵读活动，能坚持长期经典诵读，并有丰富的积累。

2.在经典诵读活动中表现突出，在学校或班级中有一定的示范作用。

三、评选办法及要求- 2 -（一）各教育学区、各学校要高度重视评选工作，按照公正、公平、公开的原则，根据分配的名额，精心组织，择优推荐，以树立典型、激励先进、促进工作。

（二）十佳“国学经典”学校、二十佳“国学经典”推广教师根据名额（附件1）进行推荐，并参加全市联评产生。

三百佳“国学经典”诵读学生由各学区分配、各学校直接推荐确定。

（三）推荐十佳“国学经典”诵读学校，须认真填写《**市十佳“国学经典”诵读学校评选推荐表》（见附件2），并附2000字左右的推荐材料；推荐二十佳“国学经典”推广教师须认真填写《**市二十佳“国学经典”推广教师评选推荐表》（见附件3），并附1000字左右的事迹材料。

以上两项推荐材料组档须按推荐表、活动方案、活动过程、相关荣誉及其它相关材料顺序装订，纸张大小为a4，编好页码。

推荐三百佳“国学经典”诵读学生须认真填写《**市三百佳“国学经典”诵读学生评选推荐表》（见附件4），并附1000字左右的事迹材料。

- 3 -**市三百佳“国学经典”诵读学生评选推填- 4 -推生姓名：荐学校：表日期：荐表**市三百佳“国学经典”诵读学生评选推荐表- 5 -6第三篇：国学经典诵读材料最新共和中心学校经典诵读材料主持男：国学经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽；主持女：国学经典是圣贤留给我们的一曲绝唱，温馨而久远。

主持男：诵读国学经典，让华夏精神在我们的血脉中流淌，主持女：诵读国学经典，让民族文化支撑我们人格的脊梁。

主持男：诵读国学经典，彰显华夏文明，主持女：弘扬民族气概，展示自我风采。

主持合：让我们寻着先贤的足迹，去倾听古人的教诲，吟诵圣人的篇章。

主持男：你有结绳记事的传说，仓颉造字使你的记忆不再失落；主持女：你承载着中华民族五千年文明的精华，你使野蛮的原始走出荒漠。

师生齐：关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。

蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

夙兴夜寐，靡有朝矣。

信誓旦旦，不思其反。

不愧于人，不畏于天？教师男：经典启迪智慧。

教师女：国学浸润人生。

教师男：诸子百家，争鸣绽放。

教师女：诗经楚辞，典章风雅。

8、9年级：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。

朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英。

教师男：一代圣人，万世师表。

教师男：高山仰止，千古流芳。

6、7年级：子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？子曰：三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

教师男：蒙学基石，短小精悍。

教师女：家喻户晓，广为吟诵。

4、5年级：：人之初，性本善，性相近，习相远。

苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。

昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。

窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。

养不教，父之过，教不严，师之惰。

子不学，非所宜，幼不学，老教师女：百家姓中惊叹世界大，千字文里方知天地宽；教师女：弟子规中聆听祖宗的教诲，三字经里体味人性的本原。

2、3、4年级：父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承，见人善，即思齐，纵去远，以渐跻。

见人恶，即内省，有则改，无加警。

惟德学，惟才艺，不如人，当自励。

读书法有三到心眼口信皆要方读此勿慕彼此未终彼勿起。

主持男：源远流长的国学经典，如长江黄河，流淌千年，生生不息；主持女：博大精深的唐诗宋词，如天上繁星夺目璀璨，星光熠熠。

主持男：以诗言志。

主持女：以诗寄情。

师生齐：床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

秦时明月汉时关,万里长征人未还.但使龙城飞将在,不教胡马度阴山.。

缺月挂疏桐，漏断人初定；时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省；拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

主持：浪漫飘逸的诗仙李白家喻户晓，他的诗想象奇特，雄健奔放，色调绚丽，清新自然。

请听：老师领：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

师生齐：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

学生齐：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。

主持：车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰，牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄，君不见青海头，古来白骨无人收，天阴雨湿声啾啾。

杜甫，唐王朝兴衰的见证者；杜甫，百姓疾苦的感同身受者。

男生领：文章千古事，得失寸心知。

读书破万卷，下笔如有神。

女生领：星垂平野阔，月涌大江流。

会当凌绝顶，一览众山小。

教师领：白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。

师生齐：出师未捷身先死，长使英雄泪满巾。

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。

主持：继杜甫的诗风，体察人民的疾苦，南山烧炭的卖炭翁，丰年充饥的割麦姑娘，玄宗贵妃的爱情让人长恨在心上，琵琶歌女的泪琴久久回荡在浔阳江。

小学领: 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

初中领：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

不觉别时红泪尽，归来无可更沾巾。

师生齐：相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

主持男：精美绝伦的辞章，积淀了东方思想的灿烂先河。

主持女：扣人心弦的语言，涤荡着我们仰慕圣贤的情怀。

师生齐：红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。

美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！第四篇：国学经典诵读经验交流材料国学经典诵读经验交流材料“问渠哪得清如许？为有源头活水来。

”正是借学校开展诵读“国学经典”活动的契机，我从此走上了一条学国学、教国学、用国学的国学经典之路。

要想教好“国学”，必须先自己学好“国学”。

国学经典像是一个巨大的宝藏，不仅蕴含了文人的智慧，更映射着曾经发生在这片大地上的各具形态的朝代与生活。

从古典名著中，我们领略到的不只是一种文化，更是一种情怀，一种对人生，对社会的感悟，其中的经典华章丰厚了我的文化底蕴；儒、释、道以及诸子百家不同思想流派启迪了我的多角度思考。

我和学生一起背诵《论语》《诗经》《老子》，一起咏诵《正气歌》《春江花月夜》《陋室铭》。

我在“四书”里探求教育的大智慧，与仁慈的孔孟、睿智的老庄对话，感悟人生的哲理……中华古典文化向我开启了一扇门，那是一扇文化的门，一扇道德的门。

何时登堂入室，可能需要我一生的努力，却是我无悔的选择。

我记得高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。

”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。

可是否又是每一个人都继承和发扬着先人的血统呢？，下面我谈谈我在近年在教授的班级开展“国学诵读”的情况，与各位共同商讨：一、成立小组，选择经典美文把全班分成4个经典美文诵读小组，优等生和后进生互相搭配，发挥“帮带”作用，提高后进生的参与性。