上学路上保安全教案
上学路上保安全_教案
一、单元活动目标：1、情感、态度、价值观目标能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。
2、能力目标能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。
3、知识目标了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。
二、单元活动时间本次活动分为二个环节：第一个环节（2课时）让学生调查校园内曾发生过的安全事故，以及校园内存在的安全隐患；第二个环节（3课时）是让学生自己动手制作、安置安全警示标志以及设计其它校园安全警示活动。
三、活动过程设计（一）活动准备表１：学校安全隐患统计表表２：学校安全事故统计表（二）活动过程第一环节１．成立调查组。
根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。
①实地考察组：深入校园各个部位，寻找可能有安全隐患的地点及设施。
②事故调查组：到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故。
③安全警示标志搜集组：让学生搜集各种安全警示的标志，了解它们的作用及安置地方。
２．分组调查。
①实地考察利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找藏有安全隐患的地方，了解可能会发生什么事故。
如：下雨天，特别滑的路段：在没有老师看管的情况下使用大型活动器材，会产生危险：暴露在外面的电源插座或电线：即将倒塌的墙壁……填写《学校安全隐患统计表》。
②事故调查向学校医务室、教导处调查了解过去一年在校园内发生的安全事故，认真填写《学校安全事故统计表》。
③安全警示标志搜集学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些安全警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。
第二环节（一）谈话导入：通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查，同学们一定收获不小。
这节综合实践活动课，大家愿意继续研究有关校园安全的问题吗？（学生纷纷表示愿意）（二）成果汇报展示下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。
小学安全教育《上学路上保安全》优秀教案
小学安全教育《上学路上保安全》优秀教案1.教案主题：上学路上保安全2.教案目标：-了解上学路上的安全意识；-掌握上学路上的安全知识；-学会如何保护自己的安全；-提高学生的自我保护能力。
3.教学重难点：-上学路上的危险及应对方法；-如何与陌生人保持距离。
4.教学准备：-PPT课件；-视频资源；-小学生交通安全手册；-实物道具（例如标志牌、安全帽等）。
5.教学过程：5.1导入（10分钟）-引入上学路上的安全意识，向学生提问：“你们在上学的路上有没有遇到过危险？你们平时是如何保证自己的安全的？”鼓励学生分享自己的经历和想法。
5.2观看视频（10分钟）-播放一段关于上学路上安全的视频，例如交通警示视频或小学生交通安全宣传片。
引导学生观看时注意视频中所介绍的安全知识和事例。
5.3掌握上学路上的安全知识（20分钟）-列举常见的上学路上安全隐患，例如：马路拐弯处、过街路口、人行横道等。
通过课件和实物道具向学生展示相关的安全标志和安全设施，并详细介绍它们的含义和用途。
-针对不同隐患，向学生介绍相应的安全知识和应对方法，例如过马路时要抬头看、寻找斑马线等。
5.4如何与陌生人保持距离（20分钟）-引导学生讨论在上学路上可能遇到的陌生人情况。
根据学生的回答，提出一些与陌生人接触相关的问题，例如：“你们觉得陌生人要求帮忙的时候，我们应该怎么办？”-教师就以上问题进行引导，向学生介绍安全的原则和方法，例如：*不和陌生人接触，不回答陌生人的问题；*不随意接受陌生人的礼物；*如果有需要，及时向周围的成年人求助。
5.5角色扮演（20分钟）-分发小学生交通安全手册给学生，让学生自由选择想要扮演的角色，例如交通警察、学生、司机等，并进行角色扮演。
让学生根据手册中的安全知识和角色特点，把握上学路上的安全问题，并找寻解决方法。
5.6总结归纳（10分钟）-教师进行总结，回顾上学路上安全知识和应对方法。
鼓励学生积极参与，给予鼓励和奖励。
6.教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够了解上学路上的常见危险和相应的应对方法。
上学路上安全教案
上学路上安全教案【教案一】上学路上的交通安全一、教学目标1. 了解上学路上的交通安全措施；2. 培养学生正确的行人过马路的意识和能力；3. 培养学生观察交通信号灯的能力。
二、教学步骤1. 导入（10分钟）教师播放一段视频，视频内容为一个学生正确过马路的场景，引导学生讨论过程，强调正确的安全过马路行为。
2. 讲解交通标志（15分钟）教师介绍常见的交通标志，如禁止通行、停车等，让学生了解标志的含义和作用。
3. 游戏活动（15分钟）教师组织学生进行一场角色扮演游戏，学生扮演行人、车辆和交通信号灯等角色，模拟真实的交通场景，在游戏中运用交通标志进行引导。
4. 观察交通信号灯（10分钟）教师带领学生走到距离学校较近的红绿灯处，让学生观察交通信号灯的使用情况，提示学生注意信号灯的颜色变化表达的含义。
5. 课堂练习（10分钟）教师发放练习册，让学生根据交通标志的形状和颜色填写标志的含义，然后进行新的角色扮演游戏，测试学生对交通标志的理解程度。
6. 总结归纳（10分钟）教师对本节课的要点进行总结，强调遵守交通规则的重要性，并鼓励学生在上学路上要始终保持安全意识。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生在回家的路上注意观察和记录交通标志和交通信号灯的使用情况，并写一份观察心得。
三、教学评价1. 观察学生在游戏中扮演角色的表现，包括对交通标志的使用是否正确、对信号灯变化的观察等；2. 对学生的练习册和观察心得进行评分，了解学生对交通标志和交通信号灯的理解情况。
四、教学反思本节课通过活动和游戏的方式，让学生在实际操作中学习交通安全知识，提高了学生的参与度和学习效果。
同时，通过对交通标志和信号灯的讲解和观察，加深了学生对交通安全的认识和理解。
对学生的安全意识进行培养，预防交通事故的发生，提高了学生的交通安全意识和自我保护能力。
小学生上下学交通安全教育教案(精选11篇)
关于小学生上下学交通平安教育教案〔精选11篇〕小学生上下学交通平安教育教案篇1教学目的1、通过学习使学生知道什么是道路交通，理解遵守道路交通意义和重要性，明确每个人都要结实的树立平安意识；明白一个人的平安每天都是从零开场的。
2、通过学习在日常生活中能以实际行动遵守交通规那么，做平安的小使者。
教学过程〔一〕上学放学路上。
老师语：同学们你们每天上学、放学都要走马路；都有要经过“十字”路口和“三叉”路口，当你行进是都是否留心和注意过往的车辆；是否用心观察地形呢？下面就这个问题谈谈在日常生中应注意什么。
〔二〕在路上要注意的问题。
1、道路行驶要靠右行，都要配戴小黄帽，不能随心所欲忽左忽右，走路要眼看前方，排纵队，不能互相并排行走，更不能在路上追路、嬉戏。
2、不能追逐车辆或向车上投掷物品，如：石子、泥团、饮料瓶等，不能随意搭乘过往的车辆。
3、回赤米坑小组的同学除了走公路外，还要沿河走2千米的山路，山路内侧靠山、外侧沿河，路面宽约2.5米，偶然有运木头小型农用车、摩托车行使。
所以家住赤米坑的林翠萍、王丽君等同学要特别小心，除了用眼外还要用耳，弯道处要先听再行，没有听到车声都要靠山边行走，雨天必需要派人来学校接。
4、通过“十字”路口或“三叉”路口的同学，每次都要高度的警觉一定要做到“四个环节”即：一停、二看、三想、四通过。
5、带着全班同学到校门口的“十字”路口进展实地观察并演练。
〔三〕、乘车老师语：同学们衣、食、住、行是人们日常生活不可缺少的“东西”，那么这节课就“行”来谈谈。
1、我们节假日去城里买学惯用品、购置衣物一定得由父母或村上的“大人”陪同监护下，只能乘坐班车或专线车，不能乘坐超载车。
在车上假如坐在靠窗子的位置，千万不可将头或手伸到窗外，特别是两车交会时更不将头伸至外观看。
2、乘车时上下车要让车子停稳后，才能上下车，心需要养成先下后上的习惯，遇到老人或孕妇要主动让座。
3、假如乘坐家人的摩托车出行，不能超戴。
上学路上保安全(教案)2022-2023学年综合实践活动四年级上册 教科版
上学路上保安全（教案）一、教学目标1.了解交通常识和行为规范；2.学会正确的交通安全意识和自我保护技能；3.掌握在上学路上遇到突发情况时的应对方法。
二、教学内容1.交通常识和行为规范；2.自我保护技能和应对突发情况的方法。
三、教学重点1.交通安全意识的培养；2.自我保护技能的掌握。
四、教学难点1.在实际生活中掌握和应用所学知识；2.应对突发情况和危险的能力。
五、教学方法1.讲解和演示；2.视频教学和案例分析；3.角色扮演和模拟演练。
1. 课前导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的主题和教学目标，同时询问学生交通安全的知识和意识。
2. 交通常识和行为规范（15分钟）教师利用图片和案例，向学生介绍交通信号灯、人行横道、斑马线等交通设施的作用和使用方法，并引导学生制定正确的行为规范。
3. 自我保护技能（20分钟）教师引导学生了解自我保护技能，包括看守行李、避免陌生人搭讪、学会用电话求救等技能，并通过角色扮演和模拟演练，让学生掌握实际应用的能力。
4. 应对突发情况的方法（20分钟）教师引导学生分析和掌握在上学路上遇到突发情况时的应对方法，包括道路交通事故、迷路、遇到危险人员等情况，通过视频教学和案例分析，让学生了解应对方法，并在实践中掌握技能。
5. 课后总结（5分钟）教师对本节课的教学内容和学生的表现进行总结，并强调交通安全意识和自我保护技能的重要性，并让学生反思和总结本节课所学的知识和技能。
七、教学评价1.学生对交通常识和行为规范的掌握情况；2.学生掌握自我保护技能和应对突发情况的能力；3.学生在实际生活中应用所学知识和技能的情况。
在本节课的教学过程中，我发现学生对于交通安全意识和自我保护技能的理解和应用还有待加强，在今后的教学中需要更加注重学生实操能力的培养和提高。
同时，在模拟演练中，需要更加重视安全问题的注意，防止学生出现意外伤害的情况。
《上学路上保安全》安全教学设计
《上学路上保安全》安全教学设计《上学路上保安全》安全教学设计作为一位杰出的老师，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《上学路上保安全》安全教学设计，欢迎大家分享。
教学目标：1、引导学生认识交通安全事故的危害，培养学生交通安全意识。
2、引导学生了解、掌握在上（放）学路上安全行走、安全乘车的基本常识提高学生在日常出行和突发交通安全事件时正确应对事故的能力。
教学准备：搜集小学生在上（放）学路上发生的'交通安全事故案例文字资料、图片资料和视频资料，制作内容丰富、生动形象的课件以辅助课堂教学。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、课件展示“警示台”内容：请大家自由阅读这段话，想想你有什么感受和体会。
引导学生谈感受，体会交通安全事故给小学生的健康和生命带来的危害与影响。
2、教师小结：同学们，你们每天都要步行或者乘车往返于学校和家庭之间。
随着马路上各种车辆的日益增多，大家的人身安全也越发受到了威胁。
如何才能做到开开心心出门、平平安安回家呢？我们今天就来学习《上学路上保安全》这一课。
（板书课题：上学路上保安全）二、真实再现，警钟长鸣1、首先，请大家了解几个与我们小学生有关的交通安全事故案例。
请大家阅读课文的“真实再现”部分，想一想，这几个安全分别讲述了什么内容？你有什么感想？引导学生通过读、悟、谈，认识交通安全事故的惨痛教训和提高安全自护意识的重要性。
2、你还从课外收集到了哪些交通安全事故案例？通过这些案例，你又有什么感受和体会？引导学生展示搜集的文字资料和图片资料，进一步深化对交通安全事故危害的认识。
3、老师也搜集了一部分关于交通安全事故的资料，请大家观看后在小组内交流感受和体会。
播放课件，展示更加丰富的相关文字、图片和视频资料，引导学生在小组内交流感受和体会。
三、行动在线，情景模拟1、了解了交通事故的危害后，那么，我们如何才能够远离危险，在上学、放学的路上保护好自己的人身安全呢？接下来就让我们走进“行动在线”吧！2、学生用自己喜欢的方式阅读课文，思考后交流：1）我们在上学、放学的路上行走时，哪些情况最容易发生危险？为什么？2）上学、放学时，我们该如何安全地过马路？为什么？雨雪天要特别注意什么？为什么？3）乘校车和公共汽车上学、放学时，我们分别需要注意哪些安全问题？为什么？3、小组合作，学生根据课文提示的不同情况自主选择特定情境模拟演示，教师引导、学生适时评议并进一步探究缘由。
{安全教育教案1-2}第1课：上学路上保安全
{安全教育教案1-2}第1课：上学路上保安全教学目标：（一）认知目标：1、借助部分交通案例帮助学生树立交通意识。
2、能明白上学时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的安全保护意识。
3、探讨该如何安全、正确的过马路。
（二）行为目标：培养遵守交通法规，自立、安全过马路的自我保护意识，过马路走人行横道，不在马路上追逐、打闹。
（三）能力目标：培养学生合作、观察、动脑及动手的实践能力。
教学重难点：1、了解与自己有关的交通安全常识。
2、培养学生自立、自卫安全保护自己的意识。
3、探讨该如何安全、正确的过马路。
教学准备：有关交通的图片或案例。
【第一课时】【课时目标】：1、借助部分交通案例帮助学生树立交通意识。
2、探讨该如何安全、正确的过马路。
一、真实再现。
师：我们每天背着书包来到我们的学校，在上学的路上难免会遇到一些安全问题。
只有时时刻刻注意我们的出行安全，才能高高兴兴上去去，快快乐乐回家来！请听几个曾经真实发生的案例。
教师阅读课本第1页中的真实案例。
让学生谈谈对这些案例的看法。
教师小结：安全隐患时刻存在，如果我们不注意遵守交通法规，很容易造成交通事故，轻者受伤，重者死亡，不仅自己受到伤害，更使家长伤心、痛苦，给社会带来麻烦。
今天我们一起学习《上学路上保安全》（板书课题）学生齐读课题：上学路上保安全。
二、课堂小调查。
师：老师想调查一下大家的上学方式，请同学们举手表示。
我们班同学上学路上有多少自己上学？多少小伙伴一起上学？多少家长接送上学？三、行动在线。
师：刚才我们调查了大家上学的方式，不管是是哪一种方式上学我们都必须要注意上学路上的安全。
请同学们讨论下面两个问题：（1）我们在路上行走时，哪些情况下容易发生危险？（2）应该如何安全的过马路？小组内讨论，小组派代表发表自己的看法。
师：我们在路上行走时，这些情况下容易发生危险：教师阅读课本第2页“行动在线”。
师：上学、放学时，我们该如何安全的过马路呢？教师阅读课本第2页“行动在线”。
《上学路上保安全》安全教学设计范文
上学路上保安全安全教学设计范文一、教学目标1. 学生了解上学路上的安全隐患，知道如何避免发生危险。
2. 学生能够正确使用交通工具，掌握交通安全规则。
3. 学生能够正确反应危险情况，采取有效的自救逃生措施。
二、教学内容1. 上学路上安全隐患分析通过图片、视频、故事等多种形式向学生讲述上学路上可能出现的危险，如交通事故、拐骗、地震等，引导学生对自己的安全有更深刻的认识。
2. 交通安全知识科普通过讲解交通号灯、交通标志、行人过马路等交通规则，使学生知道如何正确使用交通工具并掌握交通安全规则，避免交通事故的发生。
3. 危险情况应急处理组织学生对于电线触电、火灾、地震等危险情况的应急措施进行模拟演练，让学生能够正确反应危险情况并采取有效的自救逃生措施。
三、教学策略1. 情景式教学通过情景再现的方式，让学生更加深刻地了解危险情况及应急措施，强化学生的安全意识。
2. 趣味性教学通过游戏、故事、趣味性的表演等形式，让学生在愉悦的气氛中了解交通安全知识及应急处理措施。
3. 课后反馈通过课后反馈，让学生回顾教学内容，加深对安全知识的印象和理解，提高教学效果。
四、教学手段1. 多媒体教学手段通过PPT、视频、图片等多媒体手段，让学生形象直观地了解安全知识及应急措施。
2. 模拟演练手段通过对于危险情况的模拟演练，让学生能够亲自体验并内化应急措施，提高应对危急情况的自我保护能力。
3. 情景表演手段通过学生自己的表演，让学生更加深刻的了解安全知识及应对措施，达到更好的教学效果。
五、教学步骤1. 引发学生兴趣，提高学生安全意识。
2. 分析上学路上的安全隐患及交通安全规则。
3. 情景再现，模拟演练危险情况的应急处理。
4. 课堂小结，总结安全知识。
5. 课后反馈，提高教学效果。
六、教学效果评价学生安全知识的掌握程度及应对危急情况的自我保护能力是评价教学效果的重要标准，在教学结束后，通过调查问卷、小组讨论等形式对学生进行评价，并在后续的安全教育工作中对评价结果进行反馈，不断改进教学方案，提高教学效果。
三年级安全教育教案《上学路上保安全》教学设计
三年级安全教育教案《上学路上保安全》教学设计第一篇：三年级安全教育教案《上学路上保安全》教学设计上学路上保安全一、教学目标（一）认知目标：1、能明白上学时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的安全保护意识。
2、初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。
2、探讨该如何安全过马路，让学生正确过马路（二）行为目标：培养自立、自卫的安全保护意识。
遵守交通规则。
行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹，在铁路道口注意来往车辆，不抢行。
（三）能力目标：培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。
二、教学重难点1、确立自立、自卫的安全保护意识。
2、能认识有关的交通标志、交通设施。
3、探讨该如何安全过马路，让学生正确过马路三、教学准备学生：课前布置学生到大街上认一认交通标志和设施。
教师：1、画有交通设施的十字路口挂图及十字路口图若干。
2、交通标志图。
3、交通标志和设施的小图片若干，分类装入小塑料盒内。
五、教学过程（一）、故事导入新课。
1、听故事录音。
（故事梗概：中山一个小朋友被一个自称是妈妈朋友的阿姨带走被卖到四川受尽折磨的故事）。
2、请学生就故事内容说说自己的看法。
3、看课件，听故事（故事梗概：一个男孩过马路闯红灯，险些造成交通事故。
）4、请学生们就故事内容说说自己的看法。
3、教师小结：如果有陌生人来学校接自己，一般情况下不认识的人，我们不要随便跟人走，我们要加强自己的防范意识，要学会采取措施做好自我保护。
在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，轻者受伤，重者死亡。
给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。
今天，我们一起学习《上学路上》。
4、板书课题，齐读课题。
（二）课堂小调查，研讨上学路上应注意哪些方面。
1、小调查：上学途中，多少同学自己独自上学；多少同学和小伙伴结伴上学；多少同学由家人送上学。
2、小演习：教师播放铃声，让学生根据入学来的经验，做出相应的行动。
《上学路上保安全》安全教案教学设计
《上学路上保安全》安全教案教学设计《上学路上保安全》安全教案教学设计第一课：上学路上保安全一、教学目标：1、情感、态度、价值观目标能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。
2、能力目标能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。
3、知识目标了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。
二、教学准备：1、课件（《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不”》）2、简笔画（红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等）。
三、教学过程：（一）说一说1、唱《上学歌》。
今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。
2、这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。
那么，你每天是怎样上学的呢？3、经过概括，得出三种结论：（课件出示三幅到校方式特写图）小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。
（评析：用学生熟悉的《上学歌》导入新课，一下子就激发起了学生的学习兴趣。
“你每天是怎么上学的？”是贯穿课堂教学活动全过程的主线，它是调动、激发和促进学生自主探索学习活动的学习情景。
课堂学习情景的创设不仅是语言学习氛围的渲染，还是激发学生乐学，获得健康的情感体验的过程。
）（二）画一画1、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？（指生回答）2、从你家到学校要经过哪些地方呢？3、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画（红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等）4、谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。
5、师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？（你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来表达吧！）看谁观察得仔细、画得清楚。
小学二年级安全教案：上学路上保安全
小学二年级安全教案：上学路上保安全教学目标1.知道安全是非常重要的，不管在哪里都要注意自己的安全。
2.掌握基本的交通安全规则，能够正确地判断交通状况，安全过马路。
3.了解遇到危险时的应对策略，能够正确应对突发事件。
教学内容1.安全意识教育2.交通安全知识教育3.实际操作演练4.突发事件应对教育教学过程第一步：安全意识教育1.为学生介绍教案的目标和重要性。
2.给学生讲解什么是安全，为什么保持安全意识非常重要，并强调应该重视自己和他人的安全。
3.通过实例告诉学生，谁给大家金钱首饰，几时出门，孩子一个人留在家里等等，都需要注意安全。
第二步：交通安全知识教育1.讲解过马路时需要注意什么，例如要走人行道、车辆和人行横道的颜色、看路况等。
2.解释交通信号灯是如何工作的，红灯要停、绿灯才能走，黄灯要注意车辆状况等。
3.讲解不走堵车的道路，不乱过马路，不玩耍在街道上等相关交通安全知识。
第三步：实际操作演练1.在学校附近的一条街上，老师将学生分成几个小组，进行模拟过马路的实际操作。
2.小组轮流进行实际操作，在操作中老师观察学生的行为是否符合交通规则，及时回应学生的疑问。
第四步：突发事件应对教育1.教育学生在遇到突发事件时不能惊慌失措。
2.给学生介绍一些常见的突发事件，例如被人绑架、走失等情况，并讲解应对策略。
3.强调在遇到危险时一定要及时求助，可以找周围的人或者通过电话向家长求助等。
教学评价1.通过学生实际演练，观察学生在过马路时是否能够按照交通规则进行操作，以及学生在突发情况下的应对能力。
2.考试测试学生对于交通安全知识和应对突发事件的掌握程度。
教学反思1.在实际操作过程中，要多听取学生的反馈和建议，及时改善教学内容和方法。
2.加强对学生的教育引导，帮助他们养成安全的生活习惯，尽早形成正确的安全意识和习惯。
上学路上保安全教案
上学路上保安全教案标题：上学路上保安全一、教学目标：1.了解上学路上的安全问题和常见危险。
2.掌握上学过程中保持人身安全的方法和技能。
3.培养学生的自我保护意识和能力。
二、教学内容：1.上学路上的安全问题和常见危险：a.交通安全问题：过马路、乘坐公交车、自行车骑行等。
b.陌生人问题：如何辨认陌生人，拒绝接触，保证个人安全。
c.物品丢失和被盗问题。
d.自然灾害预防：如地震、洪水、雷击等。
2.保持人身安全的方法和技能：a.交通安全-使用人行横道过马路，等待绿灯及交通警示。
-遵守交通规则，不闯红灯、乱穿马路。
-乘坐公交车时要排队上车，上下车时要抓好扶手。
-骑自行车时要戴好头盔，遵循交通规则。
b.陌生人问题-学习辨别安全陌生人和危险陌生人。
-拒绝与陌生人接触，尤其是未经父母允许的情况下。
-学会报警或大声呼救。
c.物品保管-注意保管自己的书包、文具等个人物品。
-不随便把物品借给他人。
-发现物品遗失或被盗时及时向老师或家长汇报。
d.自然灾害预防-建立防灾意识，学会防灾避险知识。
-发生地震时学会躲避，选择安全区域。
-遇到雷雨天气时避免站在高大物体附近。
三、教学方法：1.启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生自主思考并参与课堂活动。
2.观察法：通过实地观察，让学生了解并熟悉上学路上的安全问题。
3.情景模拟法：通过情景剧和游戏等形式，让学生在模拟场景中学习如何保持人身安全。
四、教学流程：1.热身活动（10分钟）：以“你是怎样上学的？”为话题，让学生分享他们上学的方式和经历。
2.前期导入（10分钟）：通过图片和故事等形式向学生展示上学路上常见的安全问题，引导学生探讨可能的危险和应对方法。
3.知识传授（30分钟）：分别以交通安全、陌生人问题、物品保管和自然灾害预防为主题，给学生讲解相关知识和技能，并结合实例进行解说和讨论。
4.情景模拟（30分钟）：a.交通安全练习：在教室或操场上设置人行横道模拟场景，学生们分别扮演行人和交通警察，通过模拟过马路来锻炼他们正确过马路的技能。
上学路上保安全(教学设计)2022-2023学年综合实践活动四年级上册 教科版
上学路上保安全（教学设计）教学目标1.通过学习，能够了解交通规则和道路标志的含义和作用。
2.注意交通安全，掌握行走安全的技巧，为自己行走保驾护航。
3.培养孩子发现并防范安全隐患、自我保护的能力。
教学内容1.交通规则的学习：了解行人在道路上的基本交通规则，如行人过马路、横道、人行横道等。
2.道路标志的认识：了解道路交通标志的分类、颜色、形状和含义，在实际行走中能够正确识别。
3.行走安全技巧的学习：掌握行走时的正确姿势、正确穿着、如何减少安全事故发生。
4.安全隐患发现与防范：了解常见的安全隐患，如电动车、摩托车等，学会发现和规避安全隐患；培养自我保护的能力。
教学方法1.授课法：通过多媒体技术展示道路交通标志图片、相关视频和图片等，让学生通过不断的观察和认识知道道路标志的分类、颜色、形状和含义。
2.全员参与法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生更具体的了解行人规则，掌握行走时的技巧并加强班级安全意识。
3.场外实践法：增强学生的实践能力，让学生在行走中自己发现并规避安全隐患，增强自身安全意识。
教学流程第一节：交通规则的学习1.通过PPT、图片等形式介绍行人在道路上的基本交通规则。
2.列举学生最容易犯错的情况，通过实际演示使学生记忆深刻化。
3.通过模拟交通场景，引导学生进行交通规则的实际操作练习。
第二节：道路标志的认识1.通过多媒体技术展示道路交通标志图片，并对不同的颜色、形状和含义进行解释。
2.给学生一定的时间进行道路交通标志的观察和分类。
3.可以通过贴图、制作玩具或搜寻练习等多种形式，让学生更深刻地记忆和理解道路交通标志。
第三节：行走安全技巧的学习1.通过PPT、图片、视频等形式讲解正确的行走姿势、穿着、走路路线等技巧。
2.列举常见的安全隐患，通过实际操作让学生掌握避免和自我防范的方法。
第四节：安全隐患发现与防范1.通过现场观察教育，让学生认识电动车、摩托车等车辆的危害，加强自我保护注意力。
2.采用角色扮演、模拟比赛等方式让学生在不同场景中察觉安全隐患，学会自我保护、救助和处置。
上学路上安全教育教案
上学路上安全教育教案上学路上安全教育教案作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的上学路上安全教育教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
上学路上安全教育教案1活动目标：1、知道自己的上学路线及应注意的相关问题。
2、能运用各种标志、符号形象地设计上学路线图，并清楚地进行讲述。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：绘制上学路线图、画纸、笔活动过程：一、谈话引出课题提问：1、你们都上哪所学校？2、从家到学校都路过哪儿？3、你们上学的路线一样吗？二、分析上学路线图，学习画图方法1、出示一张上学路线图，引导幼儿注意观察路线图上每一个地方运用的标志，与幼儿一起讲述。
2、提出画图要求。
（1）画路过的地方、建筑物时，不仅自己要知道这是哪儿，而且要设计一些标志让别人一看也知道这是哪儿。
（2）画路线图时要画出路过的主要地方和建筑，而且这些地方要画得大、清楚，标志要明显。
3、启发幼儿发挥想象设计路线图上的方向标志。
三、幼儿画图，教师巡视指导帮助1、帮助能力弱的幼儿完成路线图。
2、具体指导、提示个别幼儿标志设计要清楚、明显。
四、幼儿讲述自己的上学路线图1、小组之间讲述，交流上学路线。
2、展示全体幼儿作品，请标志设计清楚、画法新颖的幼儿为全班幼儿讲述。
五、幼儿讨论上学路上应注意的问题1、交通安全常识。
上学过马路时，应该注意点什么？2、要遵守公共道德。
有些小朋友上学要坐车，坐车时我们应该注意些什么？六、教师总结上学路上安全教育教案2教学要求：１．学会本课九、七个生字和新词。
２．初步理解新词的句子的意思。
３．在学习生字词的过程中让学生说常用的句子，培养学生的语言表达能力。
教学重点：１．学会有关生字、新词。
２．初步了解课文内容。
教具准备：课件词卡大课文挂图玉米模型教学过程：一．导入新课由故事引出课题。
上学路上保安全教案
上学路上保安全教案一、教学目标1. 让学生了解上学途中的安全隐患，提高自我保护意识。
2. 培养学生遵守交通规则的良好习惯。
3. 引导学生学会紧急情况下的自保方法。
二、教学内容1. 上学途中的安全隐患2. 交通规则的遵守3. 紧急情况下的自保方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解上学途中的安全隐患，学会自我保护。
2. 教学难点：引导学生掌握紧急情况下的自保方法。
四、教学方法1. 讨论法：组织学生讨论上学途中的安全隐患及解决办法。
2. 示范法：教师演示交通规则的遵守和紧急情况下的自保方法。
3. 实践法：学生模拟上学场景，运用所学知识进行实际操作。
五、教学过程1. 导入：教师提问学生关于上学途中的安全问题，引导学生思考。
2. 新课导入：介绍上学途中的安全隐患，让学生了解潜在危险。
3. 讲解交通规则：讲解交通法规，强调遵守交通规则的重要性。
4. 紧急情况下的自保方法：教授学生如何在紧急情况下保护自己。
5. 实践环节：学生分组进行模拟上学场景，运用所学知识进行实际操作。
6. 总结与反思：让学生谈谈在实践过程中的收获，教师进行总结。
7. 课后作业：布置有关上学路上安全的课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后跟踪调查：了解学生在上学路上是否能够自觉遵守交通规则，运用所学知识进行自我保护。
2. 学生互评：互相观察对方在实践环节中的表现，评价对方是否掌握了所学知识。
3. 教师评价：根据学生在实践环节的表现，给予肯定或提出改进意见。
七、教学资源1. 交通安全宣传材料：用于让学生了解交通规则和安全隐患。
2. 教学视频：播放交通安全宣传视频，让学生更直观地了解上学路上的安全隐患。
3. 模拟交通场景：用于学生实践环节，模拟上学路上的交通环境。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解上学途中的安全隐患和交通规则。
2. 第3-4课时：教授紧急情况下的自保方法。
3. 第5-6课时：实践环节，学生模拟上学场景。
小学综合实践四年级小学综合实践教案上学路上保安全
小学综合实践四年级小学综合实践教案上学路上保安全小学综合实践教案：上学路上保安全概述：上学路上保安全是一节针对四年级小学生的综合实践课，旨在教授孩子们在上学路上保持安全的技能和意识。
通过学习交通规则、行人安全、交通信号等知识，学生将能够更好地应对潜在的危险，确保自己的安全。
一、教学目标：1. 了解交通规则，明白红绿灯与行人过街线的含义，并能正确运用于上学路上。
2. 认识不同交通工具及其交通规则，明白如何安全的通过马路。
3. 掌握过马路的正确姿势和技巧，学会使用过街线等设施。
4. 培养自觉遵守交通规则的良好习惯，保护自己和他人的安全。
二、教学内容：1. 学习交通规则：a) 解释红绿灯的含义，红灯停、绿灯行。
b) 解释行人过街线的含义，只在行人过街线处过马路。
c) 强调在红绿灯和行人过街线处要等待交通信号。
2. 学习如何通过马路：a) 了解不同的交通工具，如车辆、自行车等，及其交通规则。
b) 讨论路上常见的标志及其含义，如停车标志、让行标志等。
c) 学习通过马路时的正确姿势，如目视前方、走过街线等。
3. 进行交通场景模拟和角色扮演：a) 制作道路模型，模拟交通场景，包括红绿灯、行人过街线等。
b) 安排学生扮演行人和司机的角色，进行过马路的实践练习。
c) 分析学生在模拟场景中的表现，指导他们改进并掌握正确的行为方式。
4. 播放教育视频和讨论：a) 播放针对上学路上安全的教育视频，通过图文并茂的内容加深学生的印象。
b) 讨论视频中所呈现的场景和问题，引导学生思考如何应对类似情况。
5. 启发学生思考和分享：a) 問學生他们在上学路上遇到过哪些危险情况，并分享自己的经验。
b) 引导学生思考如何避免类似危险，并提出安全建议和措施。
三、教学过程：1. 介绍本节课的目标和重要性，引发学生对保护自己安全的兴趣和意识。
2. 学习交通规则：a) 讲解红绿灯的含义，红灯停、绿灯行的原则。
b) 解释行人过街线的含义，强调只在行人过街线处过马路。
幼儿园上学路上安全教育教案（精选9篇）
幼儿园上学路上安全教育教案（精选9篇）幼儿园上学路上安全教育教案篇1活动目标：1、认识红、黄、绿色，了解基本的交通规则，知道遵守交通规则的重要性。
2、通过参与情境游戏活动，理解红绿灯的作用。
3、树立遵守社会公共规则的好品质，增强自我保护意识活动准备：布置情境化场景，红绿信号灯。
活动过程：一、观看儿歌《红绿灯》二、通过提问的方式，帮助幼儿了解红绿灯的作用。
(1)教师：马路上有什么?有哪些颜色?红绿灯有什么用处。
小朋友们，儿歌看完啦，老师现在有几个问题想问你们，在刚才的那段视频里呀你们看到的马路上都有什么?有那些颜色?你们觉得红绿灯都有什么用处呢?(2)教师：汽车在中间的快车道上行使，马路上的汽车是怎样过马路的?那你们看到刚才那些小汽车都是在哪儿行驶的么?小汽车又是怎样过马路的?发生了些什么?三、启发幼儿探讨马路上的交通规则。
(1)教师：自行车应该在什么道上行使?自行车应该怎样过马路?自行车该遵守哪些交通规则呢?小朋友们刚才观察的都很仔细，说的也很对。
那老师还想问一问，在我们的生活当中自行车应该在什么道上行驶?自行车应该怎样过马路?自行车又应该遵守哪些交通规则?那行人呢?四、带幼儿到布置好的游戏情景中，配班教师装扮成交通警察，并做指挥交通状。
教师：这是谁?他在做什么?他是在怎么站的.?他是怎么指挥交通的?小朋友们，现在我们来看一看，站在马路中间的他是谁?他站在了哪里?他是怎么指挥交通的?好啦，小朋友们说的特别好，那老师就要奖励一下小朋友啦，老师请小朋友和老师一起来做个游戏。
老师现在说一下游戏的玩法，我们先要穿过马路去停车场(走人行横道线，看红绿灯)，到了停车场，每位小司机开一辆车。
然后将你们的小汽车开回来。
(开出停车场时提醒幼儿要看一看，听一听有没有其他车辆开过来。
提醒幼儿开车时要注意红绿信号灯，并根据信号动作。
)幼儿园上学路上安全教育教案篇2设计意图：中班年龄阶段的幼儿，具有活泼好动、好奇、模仿力强等特点，是最容易引发交通事故的群体。
幼儿园教案上学安全教育(3篇)
第1篇一、活动目标1. 了解上学安全的重要性，提高幼儿的安全意识。
2. 学习基本的上学安全知识，包括交通安全、校门口安全、上下楼梯安全等。
3. 培养幼儿遵守交通规则、爱护公共设施、互相帮助等良好习惯。
二、活动准备1. 课件：交通安全、校门口安全、上下楼梯安全等图片和视频。
2. 模拟场景：设置校门口、马路、楼梯等场景。
3. 交通标志模型：红绿灯、斑马线、人行道等。
三、活动时间1课时四、活动对象大班幼儿五、活动过程（一）导入1. 教师出示交通标志模型，引导幼儿说出交通标志的名称和作用。
2. 提问：上学路上需要注意哪些安全事项？（二）交通安全教育1. 教师播放交通安全视频，让幼儿了解交通规则。
2. 模拟场景：设置马路，让幼儿扮演行人、车辆，体验过马路时的安全行为。
3. 教师讲解过马路时的安全注意事项，如走人行道、看红绿灯、等待斑马线等。
4. 幼儿分组讨论：如何确保上学路上的交通安全？（三）校门口安全教育1. 教师带领幼儿参观校门口，讲解校门口的安全注意事项。
2. 模拟场景：设置校门口，让幼儿扮演学生、老师、保安等角色，体验校门口的安全行为。
3. 教师讲解校门口的安全注意事项，如排队等候、遵守纪律、不追逐打闹等。
4. 幼儿分组讨论：如何确保校门口的安全？（四）上下楼梯安全教育1. 教师讲解上下楼梯的安全注意事项，如靠右行走、不奔跑、不拥挤等。
2. 模拟场景：设置楼梯，让幼儿体验上下楼梯时的安全行为。
3. 教师示范正确的上下楼梯方法，幼儿跟学。
4. 幼儿分组讨论：如何确保上下楼梯的安全？（五）总结与反思1. 教师总结本次活动的安全知识点，强调上学安全的重要性。
2. 幼儿分享自己的学习心得，提出自己在上学过程中遇到的安全问题。
3. 教师针对幼儿提出的问题进行解答，提出相应的安全建议。
六、活动延伸1. 家园共育：请家长协助幼儿在家中学习交通安全知识，共同提高安全意识。
2. 亲子活动：组织家长和幼儿一起进行交通安全模拟游戏，增强亲子关系和幼儿的安全意识。
上学路上保安全(说课稿)2022-2023学年综合实践活动四年级上册 教科版
上学路上保安全一、学习目标1.知道在上学路上应如何行走和过马路。
2.掌握正确的安全意识和自我保护能力。
3.能够正确应对常见的交通安全问题。
二、学习内容1. 如何行走在上学路上，行走是比较基础的交通安全问题。
首先，我们要走人行道或者人行步道，不要在马路上走。
如果没有人行道或者人行步道，应当走在马路的右边，这样可以避免来往车辆对我们产生冲击。
其次，我们要沿着交通规定的方向行走，不要逆行或者穿行马路。
这样可以降低自己和来往车辆的危险程度。
2. 如何过马路在过马路的时候，我们需要掌握以下几个技巧：1.找到正式的人行横道，或者在交叉路口的地方过马路。
2.等待绿灯亮起后再过马路。
3.在过路口的时候，一定要注意看交通信号灯和路况，不要盲目行动。
4.过马路的时候，要与小伙伴们手挽手，保持相对位置的稳定。
3. 如何保护自己除了在行走和过马路的时候要注意自我保护外，还需要掌握以下几个技巧：1.不要轻信陌生人的特殊待遇或者帮助，不要跟陌生人走。
2.不要在马路上玩耍或者遛弯，切勿追逐球或其他玩具。
3.在经过路口的时候，不要做打闹等危险行为，以免影响其他车辆和人的安全。
4.如果遇到不安全情况，需要及时向保安、交警或者家长求助。
三、教学方法1.通过PPT和图片展示，讲解交通安全知识；2.与同学们进行互动式的教学，让他们参与其中；3.在学生身边播放小型教育影片，引导学生发现和修正问题。
四、教学重点与难点1.学生对于路上交通安全问题的重视度和保护自己的能力；2.教师应对学生提出的问题进行及时回应，提高学生的问题解决能力和参与度。
五、教学反思利用小型教育影片播放这种教学方式，学生反应热烈，能够自觉关注交通安全问题，提高自身的安全意识。
同时，互动式教学也培养了学生的团队协作精神，并能够更快地让他们理解知识点和实施操作。
我们作为教师，需要不断学习并提高自己的教育教学水平，以更好地带领学生成长。
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一、单元活动目标：
1、情感、态度、价值观目标
能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。
2、能力目标
能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。
3、知识目标
了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。
二、单元活动时间
本次活动分为二个环节：第一个环节（2课时）让学生调查校园内曾发生过的安全事故，以及校园内存在的安全隐患；第二个环节（3课时）是让学生自己动手制作、安置安全警示标志以及设计其它校园安全警示活动。
三、活动过程设计
（一）活动准备
表１：学校安全隐患统计表
表２：学校安全事故统计表
（二）活动过程
第一环节
１．成立调查组。
根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。
①实地考察组：深入校园各个部位，寻找可能有安全隐患的地点及设施。
②事故调查组：到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故。
③安全警示标志搜集组：让学生搜集各种安全警示的标志，了解它们的作用及安置地方。
２．分组调查。
①实地考察
利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找藏有安全隐患的地方，了解可能会发生什么事故。
如：下雨天，特别滑的路段：在没有老师看管的情况下使用大型活动器材，会产生危险：暴露在外面的电源插座或电线：即将倒塌的墙壁……填写《学校安全隐患统计表》。
②事故调查
向学校医务室、教导处调查了解过去一年在校园内发生的安全事故，认真填写《学校安全事故统计表》。
③安全警示标志搜集
学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些安全警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。
第二环节
（一）谈话导入：
通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查，同学们一定收获不小。
这节综合实践活动课，大家愿意继续研究有关校园安全的问题吗？（学生纷纷表示愿意）
（二）成果汇报展示
下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。
①请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方，以及可能会发生的安全事故。
（图片）
②请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况。
（表格）
④教师小结引导学生讨论交流：同学们分工合作，通过采访调查，发现了许多具有安全隐患的地方。
那么，我们可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢？
⑤各小组讨论后各自提出合理化建议。
大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是：“心系安全，关爱生命”。
请大家以小组为单位商量一下，你们比较喜欢的，在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种？如果小组成员中有不同意见的不必强求，要尊重他本人的意见。
6、教师征求学生的设计意向。
（三）各小组设计校园安全警示活动。
（1）如果你想设计校园安全警示标志、标语，那么请大家参考搜集来的标志，选择好校园隐患设置点（出示幻灯提供帮助）设计安全警示标志和标语。
老师建议大家：设计的标志、标语要美观、醒目。
（２）动手制作。
各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等。
各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。
小组成员全作制作安全警示标志，要求醒目、美观。
（3）展示设计成果
请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点。
请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意。
（四）安置安全警示标志（课后延伸）
请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方。
如果是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明确。
下一堂综合实践活动课，我们继续研究其它校园安全问题。
三、活动评价
1、学生通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义、作用。
2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展
4、是否养成了在生活中发现问题、解决问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的发展。
5、是否树立自觉遵守安全规则、社会公德的意识，是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感，是否自觉地做一个文明的社会人。
6、通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。
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