背影__朱自清

背影朱自清

教学设想

《背影》通过叙述、细节描写等来表达父亲对儿子的关爱。文章在朴实的语言中，凝结着深厚的父子之情。

本单元学习的是叙述、描写等表达方式，并揣摩记叙文语言的特点，因此在学习中，本课就把“细节描写”作为教学重点，通过联系现实生活中常见的背影来深刻体会文中父亲的背影的意义。力争在两课时的时间里，掌握字词，把握文中技巧，运用课堂互动、讨论、再现事件的方式，在教师的主导下，以学生为主角，解决重点及疑难问题，共同把握文章之技巧和主旨。

教学目标

一、知识目标

（一）温习、巩固作家作品及背景。

（二）复习巩固记叙文的“六要素”与刻画人物的“五大法”。

二、智能目标

（一）把握本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。

（二）学习文章朴实的语言、不加修饰的写实记叙特色。

三、人文目标

在学习和赏析中，深刻体会文中朴实的语言所蕴含的深厚感情，体验父爱与母爱的伟大，体验子女对父母的感恩之情，发扬中华民族积淀下来的尊老爱幼的传统美德。

教学重点

通过学习课文，把握“叙述”和“细节描写”的技巧，并在作文练习中，初步掌握其用法，提高学生的读写能力。教学难点

作者选取了一个独特的角度——父亲的背影——来写，写得不落俗套，但却语言朴实，动作迟缓，抒情真实，不采用华美的辞藻，却读来感人至深，感人肺腑。那么本文是怎样抓住人物形象特征、选择最佳角度立意作文、组织材料的呢？

教学方法：导读法

课型选择：讨论课

教具准备：彩色粉笔

教时安排：2课时

教学过程

【第一课时】

教学目标：复习巩固有关朱自清文学常识，掌握文章生字词，划分层次，了解段意。

一、了解情况，导入新课

（7分钟）

（一）了解情况

1、同学们，我们以前学过散文，那你们能告诉我散

文最大的特点是什么吗？（学生答：形散而神不散）（副板书）。我们以前也学过记叙文，那你们知道记叙文的“六要素”是什么吗？（学生答：时间、地点、人物、起因、事件、结果）（副板书），你们还能告诉我刻画人物有哪些方法吗？（学生答：心理描写、动作描写、肖像描写、语言描写、烘托）（副板书）。很好，同学们，那你们知道记叙性散文的特点是什么吗？

2、鼓励学生积极发言，提示他们从散文与记叙文的

结合入手，对学生的发言多给以鼓励。

（二）导入新课

1、同学们，我刚才问你们关于散文与记叙文的问题，

是因为今天我们将要学习一篇记叙性的散文，这篇记叙

性散文将我们怎样刻画人物，怎样通过细节描写来抒发真情实感。

2、同学们，我这里有一首小诗，没有题目，请同学

们帮安个题目，看谁安得最好？

转身

抬腿

扬长而去

学生有的答《离开》，有的答《转身》，有同学答《背影》。

3、同学们答得都很好，我认为题目安为《背影》再

好不过，同学们想想，这三个动作留给我们的就是一个“背影”啊！

2、今天我们要学的就是《背影》，就是朱自清先生的

名篇。（板书课题）

3、请同学们默看文章方框内的提示，并想想作者为

什么歌颂父亲的背影。

（三）明确重点

1、我们以前学过朱自清先生的另一篇写景的名篇—

—《春》，知道朱自清先生是写景的高手，从对《背影》的学习中，我们将会看到，他同样是写人的高手。虽然是写人，但却写得有点与众不同，这也就是我们所说的

“艺术特色”。那么，它与其他写人的文章不同之处在哪里呢？

2、同学们，这就是我们今天的教学重点，同时，也

是我们的教学难点。我将带着大家共同解决这个难题。

二、复习巩固，把握语词

（15分钟）

（一）复习巩固

1、作家：朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，是

我国著名的散文家、诗人、学者、民主战士，江苏扬州人。

2、作品：朱自清早期诗作表现对黑暗的批判和对光

明的追求，散文创作的成就最大，语言朴实，文笔秀丽。

代表作有诗文合集《踪迹》、《雪朝》，散文集《背影》、《你我》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》。散文代表名篇有《春》、《绿》、《荷塘月色》、《背影》。

（二）把握语词

差（chāi）使:旧社会在机关里做事叫“当差”，这里指职务

狼藉（jí）:乱七八糟的样子

簌簌（sù）:纷纷落下的样子

典质：（把财产、衣物）典当、抵押出去。典，当；

质，抵押。

勾留：短时间的停留

琐屑：不重要的、无关紧要的小事

著（zhù）:多音字，这里指筷子

蹒跚（pán）（shān）:因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子

拭（shì）：擦

三、划分段落，文章题解

（22分钟）

（一）划分段落

1、扫除了字词障碍，现在请同学们再读一遍课文，

边读边思考一下问题，并给文章划分段落。

问题1：文章写的是什么事？背景是什么？把事情的

时间、地点、人物、起因、事件、结果等用

红笔标注出来。

问题2：文章一共几次写到背影？几次写到我流泪？

作者想表达什么思想感情？

2、同学们读完，请学生回答，教师总结。

（1）、文章标题叫《背影》，主要围绕什么来写？（背

影）。谁的背影？（父亲的背影）。

事情的背景是什么？（祖母去世，父亲失业，

家境陷入困境）。

（2）、课文写背影，一共写了几次呢？（四次）。写

我流泪一共写了几次呢？（四次）。

表达一种什么样的思想感情？（四次背影——

父爱子，四次流泪——子爱父）。

3、这几个问题我们解决了，现在我们给文章划分段

落，我请同学划分，并归纳段落

大意。师生确认文章可分为四个部分。

（1）请第一个同学划分第一部分。第一部分：（第1自然段）。请另一个同学归纳大意。（写的是我

两年后怀念父亲的背影）。教师归纳：怀念背

影。（板书）

（2）请第二个同学划分第二部分。第二部分：（第2—5自然段）。请另一个同学归纳大意。（写的

是祖母过世，父亲失业，家境陷入困境，还有

父亲对我的细心关照）。教师归纳：铺垫背影。

（3）请第三个同学划分第三部分。第三部分：（第6自然段）。请另一个同学归纳大意。（写父亲给

我过铁道买橘子时的背影和父亲和我分别时

的背影）。教师归纳：刻画背影、惜别背影。

这是文章详写得部分，其它三部分都是略写。

（4）请第四个同学划分第四部分。第四部分：（第7