综合性学习：少年正是读书时资料.
人教版部编版七年级语文上册：第四单元综合性学习：少年正是读书时(教案)
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解阅读的基本概念。阅读是获取知识、提升素养的重要途径。它能够帮助我们开阔视野，丰富内心世界。
-举例：文章中通过具体事例展现老师关爱学生的写作手法。
d.名言警句的理解与应用：学习关于读书的名言警句，激发学生对阅读的兴趣，并学会在实际生活中应用。
-举例：“读万卷书，行万里路”的内涵及其在学生成长过程中的意义。
2.教学难点
a.《西游记》选段的深入理解：对于初次接触古典名著的学生来说，理解其中的寓意和象征意义可能存在难度。
3.创设更多实践机会，让学生在活动中体验阅读的魅力；
4.关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的自信心和表达能力。
人教版部编版七年级语文上册：第四单元综合性学习：少年正是读书时（教案）
一、教学内容
人教版部编版七年级语文上册：第四单元综合性学习：少年正是读书时
1.教材章节：第四单元综合性学习
2.内容列举：
a.名著阅读：《西游记》选段学习与分析；
b.古诗词欣赏：分析《静夜思》、《赋得古原草送别》等诗词的意境与表生理解文本。
b.古诗词的韵律与修辞手法：学生对古诗词的韵律、修辞手法等方面的理解可能不够深入。
-突破方法：运用图表、示例分析等方式，直观地展示诗词的韵律特点和修辞手法。
c.现代文的表达与写作技巧：学生在阅读现代文时，可能难以把握作者的表达意图和写作技巧。
其次，在古诗词欣赏方面，虽然学生们能够感受到诗词的意境美，但在韵律、修辞手法等方面的掌握仍有待提高。针对这一点，我计划在接下来的教学中，运用更多直观的教学方法，如图表、音频等，让学生更加直观地感受诗词的韵律美。
综合性学习少年正是读书时
综合性学习少年正是读书时1.综合性学习。
“墨香书法展示”是教育部开展的“少年传承中华传统美德”活动之一。
为弘扬中华传统文化,某校七年级(1)班开展“走进墨香书法”活动,请你参与完成以下任务。
【材料一】汉字书法是汉民族独创的,它以独特的笔法结构和章法成为富有美感的艺术,被誉为“无言的诗,无形的舞,无图的画,无声的乐”。
【材料二】汉字书法以“文房四宝”为工具书写情感,是书法家一生学识、人品的反映。
颜真卿作品的“庄严正直之美”、苏东坡书法的“清涵飘逸之美”和毛泽东书作的“大气磅礴之美”都是例证。
【材料三】颜真卿楷书王羲之行书张旭草书(1)请概括以上三则材料的主要信息。
(2)如果让你来策划这次活动,你准备设计哪些活动项目？请列举两例。
项目一：项目二：(3)为更好地开展这项活动,七年级(1)班班长代表班级向校图管借了27本字帖,供大家练习书法,请你帮助班长改正借条中的两处错误。
借条为了让同学们更好地练习书法,特借字帖27本供大家使用。
此据。
借书人：七(1)班班长2021年10月15日2.综合性学习。
某中学七(1)班近期将开展“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)班上将举行一次“我们该读什么书”的专题讨论会，就作家毕淑敏和汪曾祺的不同阅读观展开辩论，请你写出你认为正确的观点并简述理由。
毕淑敏:名著一般多是经过了许多年代的考验，是被大师们的智慧研磨了无数次的精品，读的时候，像烈火烹油的满汉全席，为大家享乐。
汪曾祺:我读书很杂，毫无系统，也没什么目的。
随手抓起一本书来就看。
觉得没意思，就丢开。
(2)下面是两位同学写的读书感受，请结合自身的阅读经验，仿照例句，表达出你的读书感受。
示例一：读书如开窗，开窗可以清洁室内空气，读书能够净化人的灵魂。
示例二：读书如登山，山登得越高，景象就看得远；书读得多，眼界就开阔。
3.综合性学习。
明德中学决定开展一次语文活动，主题为“少年正是读书时”。
请你随我们到下列站点参加活动。
【综合性学习】《少年正是读书时》素材(部编人教版七年级语文上册第四单元)
综合性学习《少年正是读书时》素材一.有关读书的典故你知道它们与谁有关吗？头悬梁、锥刺股 ------------（孙敬、苏秦）囊萤映雪-------------------（车胤、孙康）凿壁偷光-------------------（匡衡）韦编三绝-------------------（孔子）程门立雪-------------------（杨时）（一）悬梁刺股:发音：xuán liáng cì gǔ。
释义:形容刻苦学习。
出处：西汉·刘向《战国策·秦策一》：“（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。
”东汉·班固《汉书》：“孙敬，字文宝，好学，晨夕不休。
及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。
”汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。
战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。
每当深夜读书时，他总爱打盹。
于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。
孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。
（二）车胤囊萤/孙康映雪1.车胤囊萤我国晋代有个清贫好学的车胤，从小爱读书，但他家里很穷，点不起灯，于是，他就用很薄的纱布，做了个小口袋，把萤火虫捉来放在里面，晚上便利用闪闪荧光来勤奋读书。
2.晋代孙康因为家贫没钱买灯油，晚上不能看书，他觉得非常可惜，白白地浪费光阴。
一天外面下起了很大的雪，半夜梦醒，见一丝亮光从窗缝里钻进来，原来是大雪映出来的，他起身对着亮光看起书来。
经过他夜夜刻苦努力终于成为饱学之士。
（三）凿壁偷光晋朝人孙康从小喜欢读书，贫穷。
为了维持生计家人不得不在白天都干活，孙康年纪小，但是不例外。
白天没有时间，晚上家里没有灯不能读书。
孙康问父亲：“为什么别人家里有油灯，而我们没有呢？”父亲回答说：“油灯很贵，咱们要买油灯全家都要饿肚子。
人教部编版语文七年级上册第四单元综合性学习《少年正是读书时》教案
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中合理安排读书时间”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
3.读书方法指导：教授学生如何做好阅读笔记、归纳总结，提高阅读效果。
4.课外拓展：推荐适合七年级学生的课外读物，鼓励学生在课余时间进行阅读。
5.课堂讨论：组织学生就“为什么少年正是读书时”、“如何合理安排读书时间”等问题展开讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。
6.课后实践：布置学生完成一份关于读书的心得体会，字数在300-500字之间，以提高学生的写作能力。
4.提升学生的表达与交流能力，通过讨论、写作等环节，锻炼学生的口头表达和书面表达能力。
5.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课外拓展阅读中，主动探索、发现、解决问题，养成良好的学习习惯。
6.培养学生的审美鉴赏能力，让学生在学习过程中感受文学作品的美好，提高审美情趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-阅读理解能力的培养：《从百草园到三味书屋》和《背影》等文章的阅读，要求学生能够理解并把握文章的主题思想，领会作者的写作意图和情感表达，这是本节课的核心内容。
举例：在分析《背影》中朱自清先生对父爱的描写时，学生可能难以理解作者为何要通过对父亲背影的刻画来表达情感，教师需要通过生动的讲解和有效的教学策略帮助学生突破这一难点。
针对以上教学难点和重点，教师在教学过程中应采取以下措施：
-对于阅读理解，教师可以通过提问、小组讨论等方式引导学生深入理解文章内容。
综合性学习：少年正是读书时
示 例：（1）通过阅读柱 数 据 ，我发现我比9-13岁 青少年每一年的阅读量要少一些，这说明我在阅读 量上还要加油。 （2）通过阅读 数 据 ，我发现青少年的阅读量大于 成年人的阅读量，这说明少年正是读书时，我也要 趁这个时期多读书。
2.想一想你存在什么问题,填写“资料二”（教 材P88）中的调查问卷。 提示：填写问卷调查时要认真阅读题干，诚实 作答， 这 样 有 利 于 得出科学结论，了解自己的 阅读状况。
为中华之崛起而读书。
——周恩来
书看多了，文章自然就会写了。——鲁迅
养心莫若寡欲，至乐无如读书。——郑成功
腹有诗书气自华，读书万卷始通神。
——苏轼
读书故事 孙敬、苏秦：头悬梁、锥刺股 车胤、孙康：囊萤映雪 匡衡：凿壁偷光 杨时：程门立雪
读书经验 ①著名作家巴金的读书方法是静坐时 回忆曾经读过的书。巴金说：“我第 二次住院治疗，每天午睡不到一小 时，就下床坐在小沙发上，等候护士 同志两点钟来量体温。我坐着，一动 也不动，但并没有打瞌睡。我的脑
活动三：刻苦读书学名人
1.各小组展示课前搜集的资料。 提示：小组根据组员的特长和资料搜集情况，选择其 成果展示的方式（“名人读书名言”的墙报、“名人 读书经验”的手抄报、“名人读书故事”汇编等）。 2.教师展示补充：
示例： 读书名言
读过一本好书，像交了一个益友。 ――臧克家
用活书，活用书，用书活。――陶行知 读书破万卷，下笔如有神。――杜甫
示例：《飞鸟集》是印度诗人泰戈 尔的代表作之一，也是世界上最杰 出的诗集之一，它包括300余首清 丽的小诗。白昼和黑夜、溪流和海 洋、自由和背叛，都在泰戈尔的笔 下合二为一。短小的语句道出了深 刻的人生哲理，引领世人探寻真理 和智慧的源泉。
综合性学习《少年正是读书时》-七年级语文上册(统编版)
《基督山伯爵》 作者:大仲马
《基督山伯爵》是法国著名作家大仲马的代表作。法老号 大副唐泰斯受船长委托，为拿破仑党人送了一封信，遭到两个卑 鄙小人和法官的陷害，被打入死牢。狱友法里亚神甫向他传授了
各种知识，并在临终前把埋于基督山岛上的一批宝藏的秘密告诉 了他。唐泰斯越狱后找到了宝藏，成为巨富。从此化名基督山伯 爵，经过精心策划，报答了恩人，惩罚了仇人。本书充满浪漫的 传奇色彩，章章奇特新颖，引人入胜。 故事性很强, 很耐读!
《平凡的世界》 作者:路遥 这是一部全景式地表现中国当代城乡社会生
活的长篇小说。全书共三部。作者在近十年间广 阔背景上，通过复杂的矛盾纠葛，刻划了社会各 阶层众多普通人的形象。劳动与爱情，挫折与追 求，痛苦与欢乐，日常生活与巨大社会冲突，纷 繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代 历史进程中所走过的艰难曲折的道路。
理由二：精读与略读的要求。 首先是时间和精力有限，其次是书籍本身的价值有高有低。孟子曰：“尽 信书则不如无书。”培根曰：“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消 化。”
向名人学读书
１.搜集名人读书语录，交流展示。 （1）必须和实际社会接触，使所读的书活起来。 ——鲁迅 （2）读过一本好书，像交了一个益友。—— 臧克家
好书大家来推荐
请你向同学们推荐一本你最喜 欢的书并说说推荐它的理由。
书的名称：______ 内容摘要: _____________ 推荐理由：_____________
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种动物冷峻、智慧而神秘。因为它把我们带向了遥远而神秘的蒙古草原，带 向了威武而倔强的蒙古狼群，带向了淳朴而豪爽的游牧民族，带向了人与自 然，人性与狼性，狼道与天道的迷团，让我们为之震颤，为之深思……
七年级上册语文第四单元综合性学习《少年正是读书时》教案【三篇】
【导语】整理了七年级上册语⽂第四单元综合性学习《少年正是读书时》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《少年正是读书时》教案⼀ 教学⽬标 1．认识读书的重要性，积累关于读书的名⾔警句，了解名⼈读书的⽅法和经验，了解上阅读的重要性。
2．进⼀步认识⾃⼰的读书观。
3．通过学习和活动，进⼀步提⾼学⽣的阅读兴趣，提升阅读的⽔平。
学情分析 现在，课业的负担使许多中学⽣疲于应付作业、考试，很少有时间来阅读课外书。
即使读课外书，绝⼤部分也是与课程有关的辅导书。
同时，随着电脑的普及，不少中学⽣都沉迷于络，把⼤量的课余时间花费在络上。
有不少学⽣即使看与课程有关的课外书，内容也多是娱乐、络、武侠、游戏等。
课时分配 1课时 教学设计(设计者：) 教学过程设计 ⼀、图⽚导⼊ ⾸先请同学们观看⼏幅图⽚，看看：你认识它们吗？(学⽣根据图⽚回答)这些名⼈、名胜古迹跟我们相隔了遥远的时空，可我们见到它们却像见到了⽼朋友，你是通过什么渠道认识了解它们的？ 是的，书能引领我们跨越时空的界限，领略古今的风情，使我们“秀才不出门，⽽知天下事”。
因此，我们不仅要好读书，⽽且要读好书。
下⾯请同学们把课本打开翻到本单元综合性学习，请同学们齐读前⾔。
⼆、看名⼈读书 环节⼀：读书名⾔ ①古今中外的思想家、⽂学家、科学家，写下了⼤量精彩的读书名⾔，你知道哪些呢？谁来说说？请同学们汇报⾃⼰搜集的情况。
②⽼师这有⼀组名⾔，邀同学们⼀起来感受领悟(找⽣读) 书是⼀扇窗户——⾼尔基说：“每⼀本书，都在我⾯前打开了⼀扇窗户。
” 书是良药——汉朝刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。
” 书是阳光——莎⼠⽐亚说：“⽣活⾥没有书籍，就好像没有阳光。
” 依照上⾯的例句，运⽤相同的修辞⽅法，写出你对书的认识。
同桌之间互相交流⼀下。
书是________——我说：“________________。
” 环节⼆：名⼈读书经验 读书也要掌握⼀些⽅式⽅法，名⼈的读书经验值得我们借鉴，你知道的名⼈读书经验有哪些？选择其中的⼀条来推荐给同学们。
综合性学习：少年正是读书时
名人读书法：
李清照的读书方法： 兴味到时拿起书就读。 朱熹谈读书时要注意三到: 心到、眼到、口到。 孔子的“学思结合法”： 学而不思则罔，思而不学则殆。
品读法
出韵味。在品 读的过程中 ,应该从某一点深入下去 ,这里的 “一点”必须具有可开掘性 ,是文章的神韵所 在 ,顺着这“一点” ,我们可以发现更新的天 地 ,领悟更美的底蕴 ,把握更丰的内涵。
孔子韦编三绝的故事
孔子到了晚年才开始学《易经》。《易经》是很难 读懂的一部古书，孔子下了很大的功夫，才把它全部读 了一遍，还只是基本上了解了它的内容。接着，他又读 了第二遍，掌握了它的基本要点。然后，他又读第三遍， 对其中的精神、实质有了比较透彻的理解。此后，为了 深入研究这部书，同时也为了给弟子们讲解，他不知翻 阅了多少遍《易经》，这样读来读去，把串联竹简的牛 皮带子也给磨断了好几次，不得不换上新的再读。即使 读到了这样的地步，孔子还谦虚地说：“假如我能多活 几年，我就可以理解些《易经》的文字与内容了。”
每年的4月23日是“世界读书日”， 很多国家和地区都会在这一天开展丰 富多彩的读书活动，可见，读书的重 要性已经被人们广泛地认识到。读书 可以让我们享受和吸取人类文化的成 果，让我们的心灵世界逐渐变得广阔， 变得丰富多彩。少年正是读书时，热 爱读书吧！让书陪伴你一生。
你能说说下列勤学读书的典故吗？ 1.凿壁偷光 3 .囊萤映雪 2.头悬梁 锥刺股 4 .韦编三绝
读书名言
书是我们时代的生命——别林斯基 书籍是巨大的力量——列宁 行万里路，读万卷书。 书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚 的朋友。——高尔基 书犹药也，善读可以医愚。----- 刘向
好书大家分享
说说你最喜欢和大家一起分享的一本书（说 说你分享这本书的理由
综合性学习 ——少年正是读书时
名人读书故事
鲁迅嚼辣椒驱寒：鲁迅先生从小 认真学习。少年时，在江南水师学堂 读书，第一学期成绩优异，学校奖给 他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓 楼街头卖掉，然后买了几本书，又买 了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜 读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴 里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这 种办法驱寒坚持读书。由于苦读书， 后来终于成为我国著名的文学家。
书
归纳，抓住本质，把握整体，做到融会贯通。经过这 样认真分析，就会感到真正应该记住的东西并不多，
法 这就是“由厚到薄”这样一个过程，才能真正提高效
率。
学名人读书方法
陆游的博览群书法
“饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹， 未尝不与书俱。”这是宋代大文学家， 杰出诗人陆游读书生活的自我写照。 他终生酷爱读书，以书为伴，与书为 伍。不过，他读书虽多，却多而不杂， 多而不乱。
名人读书故事
车胤囊萤：我国晋代有个清贫好 学的车胤，从小爱读书，但他家里很 穷，点不起灯，于是，他就用很薄的 纱布，做了个小口袋，把萤火虫捉来 放在里面，晚上便利用闪闪荧光来勤 奋读书。
名人读书故事
悬梁刺股：汉朝有个叫孙敬的 人，从小勤奋好学，他每天晚上学 到深夜，为了避免发困，他用绳子 的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。 战国时，有个名叫苏秦的人，想干 一番大事业，便刻苦读书。每当深 夜读书时，他总爱打盹。于是，他 就在自己打盹的时候，用锥子往大 腿上刺一下，以提精神。
罗
华罗庚教授把读书归纳为“由薄到厚”与“由厚 到薄”两个阶段。
庚
的
读书的第一步是“由薄到厚”。就是说，读书要 扎扎实实，每个概念、定理都要追根求源、彻底清楚。
厚 这样一来，本来一本较薄的书，由于增加了不少内容，
薄 就变得“较厚”了，这是“由薄到厚”。这一步以后
综合性学习《少年正是读书时》
2.小组讨论：组长主持小组讨论。组员充分讨论 后，组长找出大家课外阅读中普遍存在的问题，分析 原因，探讨解决问题的办法。组长作好记录，组员也 作好记载。
专题讨论会
1.专题讨论会的相关知识和要求：专题讨论会是在主持人引导下，就 某一个话题大家各人发表自己的意见，在看法、感情、态度等方面表 达出自己切身的感受。专题讨论会一般都根据事先准备好的话题顺序 进行。主持人应注意控制会场主题和气氛，既不要让发言偏离主题， 又不要使发言者感到受限制而不愿畅谈自己的感想。 2.选定主持人2-4人，主持班级专题讨论会。 3.收集各小组的共性问题。 4.老师和主持人、组长挑选、确定话题2个，写在黑板上，供大家交流。 5.主持人主持全班同学讨论发言。各组组员围绕话题，交流看法，献计 献策，提出解决问题的思路和方案。学生记录每位同学的发言内容。 6.每一个话题讨论结束时，主持人要进行归纳，也可以指明同学归纳。
小组分享与讨论
讨 别论人（的1.小听发、言组说；分）听享要话：求时组：要长有讨礼论主貌时持，，小不注组要意内随力分意要插集享话中交或，流随要个便善人打于问断倾；听卷 结听果别，人发同言学，间要相有互耐对心，照听，清参楚照意“思资，明料白一了”就等用有点关头、数微据， 寻笑找等差方式距作，出做回好应记，载不理。解时也可以在适当时机提出疑问；
参考题目： 1.我的读书计划 2.一种值得提倡的阅读方法 3.怎样激发阅读经典的兴趣 4.这种阅读习惯要不得 5.营造良好阅读风气的几点建议 6.谈谈读书之乐
建立综合性学习档案袋
学生准备档案袋（也可以是资料夹、文件盒），将 本次综合性学习全程中生成的资料放入档案袋中，档案 袋中应有下列内容：
1.本次综合性学习活动的主题及目标要求。 2.活动过程记录。 3.活过程中收集、整理的资料，含文字、图片等。 4.评价表。
综合性学习少年正是读书时
名人读书法：
李清照旳读书措施： 兴味到时拿起书就读。 朱熹谈读书时要注意三到: 心到、眼到、口到。 孔子旳“学思结正当”： 学而不思则罔，思而不学则殆。
在活动中，同学们以为读书要有好措施，利用
正确旳读书措施才干有收获，请你谈谈你对读 书措施旳读懂，不能不懂装懂； ❖三要在读书过程中反复思索，领
❖ 我以为，进入“读图时代”，这是 科技进步旳体现，但对于初中生来说， 需要提升旳主要是阅读语言文字旳能 力。“读图”有它旳好处，但毕竟是 第二位旳。把大量旳时间消耗在读图 上，将造成阅读水平旳低下，得不偿 失。所以，初中生要以读文字为主。
“网上阅读”辩论会
❖ 正方：“网上阅读”利不小于弊。中学生网上 阅读能够学到课本阅读中学不到旳知识，能够 根据自己旳情况自由地选择阅读内容，满足我 们对知识旳需求，还能够拓展我们旳阅读能力 和写作水平。与课本阅读相比，网上阅读必将 成为我们中学生旳最佳阅读方式。
舟。
❖ （6）酿蜜不嫌花少；读书不弃分与秒。 ❖ （1）读书百遍，其义自见。——《三
国志》
（7） 立身以立学为先，立学以读书为本。——欧 阳修
（8） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。—— 颜真卿
（9） 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 （10） 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——
苏轼[宋] （11）腹有诗书气自华，读书万卷始通神。（宋）
为配合这次活动，班里还准备办一份读书小报。请你 为这份小报拟写一种栏目名称，并简要简介这个栏目
旳内容。（栏目名称为4个字）。
❖ 参照答案如： ❖ （1）名称：新书速递 ❖ 内容：推荐最新上市旳，适合中学生阅读旳
图书，并简介该书旳作者、内容。 ❖ （2）名称：心灵鸡汤 ❖ （3）名称：书斋细语 ❖ （4）名称：书海拾贝
九年级语文第六单元综合性学习：少年正是读书时
痴者技必良。……世之落拓而无成者，皆自
谓不痴者也。 ——蒲松龄
书富如入海，百货皆有。人之精力，不 能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者 每次作一意求之。 ——苏轼《东坡文集事略》 看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起 筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。就一段 中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应， 方始是。不可按册子便在，掩了册子便 忘。 ——朱熹《朱子语类大全》
三合：就是在翻阅略读全书的基础上，对这 本书已有个具体印象，这样再回过头来细读一遍 目录和全书内容，并加以思考、综合，使其条理 化、系统化，以弄清其内在联系，达到深化、提 高的目的，进一步深入领会初读时所不能领会的 许多东西。这一步很重要。人们往往在这一步不 得要领时，看过书一扔，便算了事。
程门立雪
有一年，杨时赴浏阳县令途中，不辞劳苦，绕 道洛阳，拜师程颐，以求学问上进一步深造。有一 天，杨时与他的学友游酢，因对某问题有不同看法， 为了求得一个正确答案，他俩一起去老师家请教。 时值隆冬，天寒地冻，浓云密布。他们行至半 途，朔风凛凛，瑞雪霏霏，冷飕飕的寒风肆无忌惮 地灌进他们的领口。他们把衣服裹得紧紧的，匆匆 赶路。来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。 杨时二人不敢惊动打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门 外，等候先生醒来。
第六单元
综合性学习
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读书是人类特有的神圣权利。
读现代的书，可以与同时代的人作精神 上的交谈；读古代的书，可以承传古圣先贤 的精神遗产。读书，可以享受和吸取人类文 化的成果。读书是一个奇妙的过程：他人的 智慧，通过你的眼睛使它成为可见的，然后 通过感觉的门廊，经过想象力的天井，进入 你心灵的空间，激起你心中的波浪。
爱因斯坦读书法：
少年正是读书时综合性学习
少年正是读书时综合性学习一、名人读书故事看名人怎么读书古代 xx，（凿壁借光）喜欢读书。
他年轻时家里贫穷，白天给人做雇工来维持生计，晚上才有时间读书。
可是家里穷得连灯烛也点不起。
邻家灯烛xx，却又照不过来。
xx就想出个法子，在贴着邻家的墙上凿穿一个xx，“偷”它一点光亮，让邻家的灯光照射过来。
他就捧着书本，在洞前映着光来读书。
这就是凿壁偷光的故事。
汉朝有个叫xx（头悬梁）的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。
战国时，有个名叫xx（锥刺股）的人，想干一番大事业，便刻苦读书。
每当深夜读书时，他总爱打盹。
于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。
xx和xx的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。
东晋人车胤（囊萤），年幼时好学不倦，勤奋刻苦。
他白天帮大人干活，夜晚便捧书苦读。
可是由于家境贫寒，常常没钱买油灯，书也读不成了。
他为此十分苦恼。
于是捉了许多萤火虫放在白布袋里借着萤火虫的光来看书晋代xx（xx）冬天夜里利用雪映出的光亮看书。
这是囊萤xx的故事。
名人读书故事⑴xx靠铜锅映月看书（国外）⑵xx吃辣椒驱寒读书。
（xx）二、名人与读书主题活动1．朗读“名人读书名言”2．介绍“名人读书经验”。
3．听名人读书趣闻轶事。
4. 主编一册“名人读书名言集”；5. 主办一期“名人读书的趣闻轶事”手抄报6.主办一期“名人读书经验谈”的墙报。
三、1 写一句关于“书”的名言警句。
xx----每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。
汉朝xx----书犹药也，善读可以医愚。
臧克家----读过一本好书像交了一个xx。
莎士比亚----生活里没有书籍，就好像没有xx。
托尔斯泰----理想的书籍是xx的钥匙。
xx-------书籍——当代真正的大学。
2、班里要举行“与书籍结伴而行”的读书报告会，你能向同学推荐一本中外名著吗？写出名著名称和内容梗概。
综合性学习：少年正是读书时
年级
总课时
课型
课题名称
课时
授课
时间
主备人
七
新授课
综合性学习：少年正是读书时
1
郭小靖
学习目标
1、通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推荐、说读书名言等活动
2、增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等方面的能力
3、养成多读好书的良好习惯。
学习重点
学会就主题进行交际，并能出不了解各种阅读形式的优劣。
（温馨提示：交流讨论，小组记录员记录好你们小组讨论的内容或者整合小组成员的意见，2分钟后小组长派代表展示）。
四、各小组准备档案袋，将小组活动资料整理入袋保存。
五、课后反思
板书
设计
或者
Hale Waihona Puke 教学后记2、小组长收集好后拍代表在全班展示，给不同表现的同学加分。
三、合作探讨
完成课本P183页，第三块内容。
搜集查找关于“读图”、“网上阅读”的资料。全班同学分成两队，选出代表，两两比赛，组织一场辩论会。
辩论形式灵活，以小组为单位，互相展开辩论。每一小组可在比赛中提出自己的观点，同时还可以反驳其他小组的观点。以小组合作情况，发言情况，以及准备资料的多少评出一二三个等级，分别给不同等级的学生加不同分。比赛后与其他小组交流资料，以实现资源共享，互相提高。
学习难点
学会就主题进行交际，并能出不了解各种阅读形式的优劣。
学习过程
个性修订
教学过程
一、向名人学读书，讲故事比赛
1、每组每人搜集几个名人读书的故事，在小组内讲故事。
2、每组选出一名将故事的代表，参加班级讲故事比赛。
3、讲故事比赛评出一二三等奖。
（温馨提示：小组合作，交流，推荐）
综合性学习 少年正是读书时
图片在传播中的直接性，图片所具有的视觉冲 击力，符合了信息社会的要求。况且当代社会非常 繁忙，人们的生活节奏很快，谁都没有耐心去阅读 文字，只有图一下子给了你所有的信息。这难道不 正好说明了读图的进步性质吗？为什么我们还要强 调读图的所谓“危机”呢？在我看来，不少人的确 是带着这样的认识去面对读图时代的。问题不在于 文字与图像孰优孰劣，问题在于，当读图成为一种 视觉的消费方式时，我们是不愿意对图本身有所深 究的。我们不仅消灭了图的意义，我们还理直气壮 地消灭了阅读，消灭了以阅读为代表的思考。
第二，网上提供了富有想象力的、变 化多端的交流功能。凭借这些功能同学们 可以访问许多人，与他们对话,获取信息。
第三，网络具有交互性，能使同学们 积极参与。书本阅读是与作者、作品对话, 但限制不少。网上却可以真正与作家对话， 对作品发表评论。
第四，网络可以即时反馈。书本阅读 中的对话，同学们发表了见解，很难立刻 得到反馈，网上却能做到。这使同学们当 时就知道自己认识的深浅正误，并由此获 得体验。然而，网上也有色情暴力、游戏 赌博、垃圾信息、交互网瘾”等问题，需 要同学们自律，正确对待。
首先，流行作品是现代生活中 的语言，反映出现代人的生活、思 想感情，读起来很有兴趣。很多同 学都喜欢。 但是，经典名著是经过时间的 筛选，是古今中外文化的精华。读 名著，价值是非常高的。
话题二：
你觉得读图和读文各有什么长处
和局限性？
构成20世纪一个比较重要的景观就是 视觉文化的出现。在这种情形下，阅读逐 渐地转变成种种不同的读图形式。先是摄 影，接着是电影，再接着是电视，同时还 出现了卡通，出现了数码化的成像方式， 等等。
华罗庚读书法： 华罗庚读书法： “由薄到厚”与“由厚 到薄华罗庚教授把读书 的过程归纳为“由薄到 厚”与“由厚到薄”两 个阶段。
综合性学习——少年正是读书时
教师寄语
好书推荐： 《狼图腾》，很值得看的一本书，看完你 会对狼有一种别样的感情，这种动物冷峻、 智慧而神秘。因为它把我们带向了遥远而 神秘的蒙古草原，带向了威武而倔强的蒙 古狼群，带向了淳朴而豪爽的游牧民族， 带向了人与自然，人性与狼性，狼道与天 道的迷团，让我们为之震颤，为之深 思……
《平凡的世界》 作者:路遥 这是一部全景式地表现中国当代城乡社会生 活的长篇小说。全书共三部。作者在近十年间广 阔背景上，通过复杂的矛盾纠葛，刻划了社会各 阶层众多普通人的形象。劳动与爱情，挫折与追 求，痛苦与欢乐，日常生活与巨大社会冲突，纷 繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代 历史进程中所走过的艰难曲折的道路。
2.曹禺真读书假洗澡 抗日战争期间，曹禺在四川江安国立 剧专任教。一年夏天，有一次曹禺的家属准备了澡盆和热水， 要他去洗澡，此时曹禺正在看书，爱不释手，一推再推，最 后在家属的再三催促下，他才一手拿着毛巾，一手拿着书步 入内室。一个钟头过去了，未见人出来，房内不时传出稀落 的水响声，又一个钟头过去了，情况依旧。曹禺的家属顿生 疑惑，推门一看，原来曹禺坐在澡盆里，一手拿着书看，另 一只手拿着毛巾在有意无意地拍水。
韦编三绝
1.韦编三绝，出于《史记·孔子世家》的典故，原 为孔子为读《易》而翻断了多次牛皮带子的简，现 用于比喻读书勤奋。
孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反复复把 《易》全部读了许多遍，又附注了许多内容，不知 翻开来又卷回去地阅读了多少遍。通常认为，孔子 这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了 几次，不得不多次换上新的再使用。以此比喻读书 勤奋用功。 即使读书读到了这样的地步，孔子 还谦虚地说：“假如让我多活几年，我就可以完全 掌握《易》的文与质了。“
汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每 天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子 的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。战国时， 有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻 苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于 是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿 上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感 动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦 学习的精神。
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❖ 现在，同学们准备开展“少年正是读书时”综合性 学习活动，请你积极参与：
的朋友。——高尔基 ❖ 书犹药也，善读可以医愚。----- 刘向
❖ 好（hǎo）读书时不好(hào)读书， 好(hào)读书时不好（hǎo）读书。
.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 .书到用时方恨少。 .读书破万卷，下笔如有神。
生活里没有书籍，就好像没有阳光。——莎 士比亚；
❖ “读图与读书”
❖ 有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各 样的图铺天盖地一般呈现在人们面前，以图画 为主的书籍色彩纷呈，花样百出，内容迥异， 读图已经成为风尚。你怎样看待“读图时代”？
请你给本次活动确定主题。
（1）阅读名著，陶冶情操； ❖ （2）书香满校园； ❖ （3）我读书，我快乐； ❖ （4）让书香伴随花香，让名家走进心
灵。 ❖ （5）让心灵与书籍结伴而行
为宣传阅读的重要性，更好地促进全 民阅读，请你设计一条宣传标语
❖ 如：（1）读书破万卷，下笔如有神。 ❖ （2）读万卷书，行万里路。 ❖ （3）鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
为配合这次活动，班里还准备办一份读书小报。请你 为这份小报拟写一个栏目名称，并简要介绍这个栏目
的内容。（栏目名称为4个字）。
❖ 参考答案如： ❖ （1）名称：新书速递 ❖ 内容：推荐最新上市的，适合中学生阅读的
图书，并简介该书的作者、内容。 ❖ （2）名称：《心灵鸡汤》
• 你知道它们与谁有关吗？ • 头悬梁、锥刺股 ----（ 孙敬 苏秦 ） • 囊萤映雪------------ （ 车胤 孙康 ） • 凿壁偷光------------ （ 匡衡 ） • 韦编三绝------------ （ 孔子 ） • 程门立雪------------ （ 杨时 ）
杨时从小就聪明伶俐，四岁入村学习，七岁就能写诗， 八岁就能作赋，人称神童。他十五岁时攻读经史，熙宁九 年登进士榜。他一生立志著书立说，曾在许多地方讲学， 备受欢迎。居家时，长期在含云寺和龟山书院，潜心攻读， 写作教学。
名人读书法：
李清照的读书方法： 兴味到时拿起书就读。 朱熹谈读书时要注意三到: 心到、眼到、口到。 孔子的“学思结合法”： 学而不思则罔，思而不学则殆。
2.晋代孙康因为家贫没钱买灯油， 晚上不能看书，他觉得非常可惜， 白白地浪费光阴。一天外面下起 了很大的雪，半夜梦醒，见一丝 亮光从窗缝里钻进来，原来是大 雪映出来的，他起身对着亮光看 起书来。经过他夜夜刻苦努力终 于成为饱学之士。
凿壁偷光
❖ 凿壁偷光的故事发生在山东省 邹城市钢山街道杨下村。据 《汉书·匡衡列传》记载，西 汉丞相匡衡幼年时期，由东海 郡逃荒迁居此地，因家贫，白 天打工干活，夜晚凿壁借邻居 杨老太纺线灯光读书。后匡衡 封为丞相。为报杨老太借灯读 书之恩，专程回故里探望，此 时杨老太已故去。后来此村改 名为杨下村。
在活动中，同学们认为读书要有好方法，运用
正确的读书方法才能有收获，请你谈谈你对读 书方法的认识。
❖如：我觉得读书要像蜂采蜜， ❖一要多读，读各类书； ❖二要努力读懂，不能不懂装懂； ❖三要在读书过程中反复思考，领
会吸取书中的有用知识。
读书名言
❖ 书是我们时代的生命——别林斯基 ❖ 书籍是巨大的力量——列宁 ❖ 行万里路，读万卷书。 ❖ 书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚
韦编三绝
1.韦编三绝，出于《史记·孔子世家》的典故，原为孔子为读《易》而翻断了多 次牛皮带子的简，现用于比喻读书勤奋。
程门立雪 程门立雪： 旧指学生恭敬受教。现比喻尊敬师长。比 喻求学心切和对有学问长者的尊敬。成语出自《宋史·杨时 传》。
“程门立雪”这个成语家喻户晓。它出自宋代著名理 学家将乐县人杨时求学的故事。
❖ 我认为，进入“读图时代”，这是科技进步 的表现，但对于初中生来说，需要提高的主要 是阅读语言文字的能力。“读图”有它的好处， 但毕竟是第二位的。把大量的时间消耗在读图 上，将造成阅读水平的低下，得不偿失。因此， 初中生要以读文字为主。
❖ 材料一：北京师范大学心理系儿童研究专家舒华 教授公布：很多孩子的学习问题是由阅读问题引 起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读 困难，严重的已经发展成为阅读障碍，阅读困难 不仅会使孩子的语文学习产生困难，也会影响到 其他学科的学习。
❖ 材料二：随着音响制品的迅速普及，“读图”已 逐渐成为未成人获取知识的重要形式。有关媒体 调查表明，相当一部分中学生用影视、漫画来代 替名著。不少孩子对图像产生依赖心理，逐渐降 低乃至失去了对文字阅读的兴趣，对图像的过分 摄入，导致了语言表达能力的大幅下降，不少青 少年反映说：“很多时候，心理明明知道怎么说， 但就是说不出来。”
（4）热爱读书，其乐无穷 （5）我读书，我 充实
如果你来主持本次活动，你准备采取 哪些形式来开展活动：
❖ （1）举行一次读书问卷调查； ❖ （2）请新华书店到学校举办一次书展； ❖ （3）请作家作一次“走进名著”报告会； ❖ （4）在全校（全班）举办“读书交流会”； ❖ （5）举行“名著走向舞台”话剧表演； ❖ （6）举行名著知识竞赛； ❖ （7）编辑名人读书名言； ❖ （8）“名人读书故事”大家讲。
悬梁刺股
发音：xuán liáng cì gǔ。 释 义:形容刻苦学习。
出处：西汉·刘向《战国 策·秦策一》：“（苏秦）读书 欲睡，引锥自刺其股，血流至 足。”
东汉·班固《汉书》：“孙 敬，字文宝，好学，晨夕不休。 及至眠睡疲寝，以绳系头，悬 屋梁。”
车胤囊萤/孙康映雪
1.车胤囊萤我国晋代有个清贫好学的车胤，从小爱读 书，但他家里很穷，点不起灯，于是，他就用很薄的 纱布，做了个小口袋，把萤火虫捉来放在里面，晚上 便利用闪闪荧光来勤奋读书。