感觉统合失调及早期干预专题(完整)

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感觉统合失调的识别与干预

感觉统合失调的识别与干预

感觉统合失调的识别与干预一、什么是感觉统合失调感觉统合失调,这个听起来有些专业的词汇,其实与我们每个人的成长和发展息息相关。

简单来说,它是指外部的感觉刺激信息不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合,从而使整个机体不能和谐地运作。

感觉统合包括视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等多种感觉的统合。

当这些感觉系统不能协调工作时,就可能出现各种问题。

例如,孩子可能对触觉过于敏感或迟钝,对声音过于敏感,平衡感差,动作不协调等。

二、感觉统合失调的表现视觉失调的孩子可能会在阅读、书写或观察事物时出现困难,比如阅读时跳行、漏字,难以辨别相似的图形或颜色。

听觉失调的孩子可能对声音反应过度或不足,难以集中注意力听别人说话,或者在嘈杂环境中难以适应。

触觉失调又分为触觉敏感和触觉迟钝。

触觉敏感的孩子可能不喜欢被人触摸、拥抱,对某些材质的衣物感到不适;触觉迟钝的孩子则可能对疼痛不敏感,容易受伤而不自知。

前庭觉失调的孩子可能平衡感差,容易晕车、晕船,喜欢旋转或摇晃的活动。

本体觉失调的孩子可能动作不协调,难以完成精细动作,比如系鞋带、扣扣子等。

三、感觉统合失调的原因造成感觉统合失调的原因是多方面的。

孕期的不良因素可能会有影响,比如孕妇的营养不良、情绪不稳定、吸烟饮酒等。

早产、难产等非正常分娩的孩子可能更容易出现感觉统合失调。

后天的养育环境也非常重要。

如果孩子在成长过程中缺乏足够的运动和探索机会,或者过度保护,都会影响感觉统合的发展。

长期生活在嘈杂、混乱的环境中,或者家庭氛围不和谐,也可能对孩子的感觉统合产生不利影响。

四、如何识别感觉统合失调家长和老师要密切关注孩子的日常行为表现。

如果孩子在学习、生活中经常出现注意力不集中、多动、情绪不稳定、动作不协调等问题,就需要考虑是否存在感觉统合失调。

专业的评估工具也是识别感觉统合失调的重要手段。

可以通过一些专业的测试量表,如感觉统合评估量表,来对孩子的感觉统合能力进行评估。

与孩子的沟通也很重要。

儿童感觉统合失调与运动干预的研究进展

儿童感觉统合失调与运动干预的研究进展

儿童感觉统合失调与运动干预的研究进展一、儿童感觉统合失调概述儿童感觉统合失调(Sensory Integration Disorder,SID)是一种常见的神经发育障碍,主要表现为儿童在感知、认知和运动能力方面存在困难。

这种障碍通常在儿童早期出现,可能会影响他们的学习、社交和生活质量。

越来越多的研究关注于儿童感觉统合失调的诊断、评估和干预方法,以帮助这些儿童改善感知、认知和运动能力,提高他们的生活质量。

感觉统合是指大脑将来自身体各个部位的感觉信息整合在一起,以便对环境进行有效处理和适应。

当感觉统合功能受到损害时,可能会导致儿童在感知、认知和运动方面出现问题。

这些问题可能包括:视觉空间能力不足、触觉本体觉障碍、听觉平衡觉障碍等。

这些问题可能会导致儿童在日常生活中遇到困难,如难以完成精细动作、难以保持平衡、难以适应变化等。

关于儿童感觉统合失调的研究已经取得了一定的进展,研究人员已经发现了一些与感觉统合失调相关的神经生物学机制,如前额叶皮层、背侧前扣带皮层和基底节等区域的功能异常。

研究人员还发现了许多可能有助于改善儿童感觉统合失调的干预方法,如运动疗法、音乐疗法、游戏疗法等。

这些干预方法可以帮助儿童提高感知、认知和运动能力,从而改善他们的生活质量。

尽管已经取得了一定的进展,关于儿童感觉统合失调的研究仍然面临许多挑战。

如何更准确地诊断儿童的感觉统合失调,如何评估不同干预方法的有效性,以及如何在不同年龄阶段选择合适的干预方法等问题尚待进一步研究。

随着科学技术的发展和研究方法的改进,我们有望更好地理解儿童感觉统合失调的病理机制,并为这些儿童提供更有效的干预措施。

定义和症状表现感觉统合失调(Sensory Processing Disorder,简称SPD)是指儿童在感知、处理和解释来自外部环境的各种感觉信息时,出现异常的困难。

这些困难可能涉及对触觉、听觉、视觉、嗅觉、味觉等多方面的感觉信息的整合和处理。

SPD是一种神经发育障碍,通常在婴幼儿期或幼儿期出现,并可能持续到青少年甚至成年。

儿童感觉统合失调及家庭感统训练九十二种方法

儿童感觉统合失调及家庭感统训练九十二种方法

儿童感觉统合失调及家庭感统训练九十二种方法
《儿童感觉统合失调及家庭感统训练九十二种方法》
一、定义和特点
儿童感觉统合失调是指儿童的各项感统的混乱,造成家庭、社会的普
遍影响。

儿童的感统失调会导致一些后果,如失去注意力、影响记忆力、
影响认知及发育。

此外,孩子也更易受到情绪的影响,因为感觉功能的异常,更易受到情绪的冲击和不稳定。

1、发现和识别感觉信息:在日常生活中,可以让孩子发现和识别不
同的感觉信息,如温暖、温热、冷等,找出它们的特征,孩子在接收不同
的感觉信息的过程中能更容易识别出来。

2、开发情绪管理的技巧:可以使用各种情绪管理技巧,如缓解正面
情感、控制负面情感等,建立孩子情绪管理的能力。

4、社会情境训练:可以让孩子体验不同社会情境,通过重复的练习,让孩子熟悉社会情境,这样在真实的社会中,他们就能更好的应对。

5、家庭感统训练:家庭感统训练是面向家庭的感统训练。

儿童感觉统合失调及家庭感统训练八十二种方法之欧阳家百创编

儿童感觉统合失调及家庭感统训练八十二种方法之欧阳家百创编

儿童感觉统合失调及家庭感统训练八十二种方法欧阳家百(2021.03.07)什么是儿童感觉统合失调? 感觉统合失调分为:触觉敏感、前庭失调、本体感失调、左右脑平衡失调、视觉统合失调、听觉统合失调。

1. 前庭平衡失调表现为多动不安,走路易跌倒,原地打圈易眩晕,注意力不集中,上课不专心,爱做小动作,调皮任性,兴奋好动,容易违反课堂纪律,容易与人冲突,爱挑剔,很难与其他人同乐,也很难与别人分享玩具和食物,不能考虑别人的需要。

思考或做事情缺乏灵活性,不会举一反三,有些孩子还可能出现语言发展迟缓,说话词不达意,语言表达困难等。

2. 视觉感不良表现是尽管能长时间地看动画片,玩电动玩具,却无法流利地阅读,经常出现跳读或漏读或多字少字,容易串行;写字易颠倒,学了就忘,计算困难,易抄错题抄漏题等。

3. 听觉感不良表现为对别人的话听而不闻,丢三拉四,经常忘记老师说的话和留的作业等。

4. 触觉过分敏感或过分迟钝表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等,过分依恋父母、容易产生分离焦虑,过分紧张、爱挑剔、惹别人,偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。

5. 痛觉过分敏感或过分迟钝冒险行为,自伤自残,不懂总结经验教训。

或少动,孤僻,不合群,做事缩手缩脚、缺乏好奇心,缺少探索性行为。

6. 本体感失调会让儿童在体育活动中动作不协调(不会跳绳、拍球等);音乐活动中发音不准(走调、五音不全等);甚至与人交谈、上课发言时会口吃等。

方向感差,容易迷路,不能玩捉迷藏,闭上眼睛容易摔倒,站无站姿、坐无坐相,容易驼背、近视,过分怕黑。

7. 动作协调不良表现为动作协调能力差,走路容易摔倒,不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球,在学习和生活中常常观测距离不准、协调能力差。

观测距离不准,会使孩子无法正确掌握方向;协调能力差,会让孩子手脚笨拙(常撞倒东西或跌倒)。

感觉统合失调的危害失调的危害感觉统合失调的危害感觉统合失调的危害感觉统合失调的儿童智力正常,但由于其统合能力不足导致其智力水平没有得到充分发展,尤其是到了学龄期,在学习能力和性格上出现这样那样的障碍,学习能力下降,语言表达不畅,心理成熟晚,情感脆弱,自控能力差,缺乏自信,不会和别人交往,人际关系差等等。

儿童感觉运动统合失调行为分析及促进策略

儿童感觉运动统合失调行为分析及促进策略

儿童感觉运动统合失调行为分析及促进策略儿童感觉运动统合失调(Sensory Processing Disorder,SPD)是一种神经发展障碍,影响儿童在感觉和运动处理方面的能力。

这种障碍会导致儿童对于感官刺激的过度或者不足反应,以及运动协调和控制的困难。

以下是对儿童感觉运动统合失调的行为分析及促进策略。

行为分析:1.对感官刺激的过度或不足反应:-过度反应:儿童可能对轻微的感官刺激(如光线、噪音、触觉刺激)有过度的反应,表现为过度敏感、焦虑、易激动等行为。

-不足反应:相反,儿童可能对于强烈的感官刺激(如强光、大声音)缺乏反应,似乎无视或无法感知这些刺激。

2.运动协调和控制困难:-运动笨拙:儿童可能在行走、跑步、爬坡等基本运动技能上表现出笨拙或不协调的行为。

-平衡问题:儿童可能容易失去平衡,摔倒或碰撞到周围的物体。

-手眼协调问题:儿童可能在手部活动和眼球的协调上遇到困难,例如写字、绘画、穿针引线等。

促进策略:1.提供适当的刺激:-创造安静环境:为儿童提供安静舒适的学习和生活环境,减少外界噪音和刺激。

-提供适当的光线:避免过亮或过暗的光线,确保儿童在一个适合的照明环境中进行活动。

-提供适当的触觉刺激:提供儿童喜欢的感官刺激,如按摩、深压力、触觉游戏等。

2.提供适当的活动和训练:-平衡训练:为儿童提供平衡练习,如跳绳、站立单脚、平衡球等,以帮助儿童提高平衡能力。

-运动技能训练:通过进行运动游戏、体操、球类活动等,帮助儿童提高协调能力和运动控制水平。

-手眼协调训练:通过绘画、描绘、拼图等活动,鼓励儿童进行手眼协调训练,提高他们在手部活动和眼球协调上的能力。

3.建立规律和结构:-提供日常生活规律:为儿童建立可预测的日常生活规律,提供稳定性和结构。

例如,固定的作息时间、饮食时间等。

-使用视觉辅助工具:使用视觉提示和日历表等工具,帮助儿童组织和规划日常任务。

4.提供支持和理解:-鼓励和赞赏:给予儿童积极的反馈和赞赏,鼓励他们参与活动并尝试新事物。

(完整word)儿童感觉统合失调及家庭感统训练八十二种方法

(完整word)儿童感觉统合失调及家庭感统训练八十二种方法

儿童感觉统合失调及家庭感统训练八十二种方法什么是儿童感觉统合失调?感觉统合失调分为:触觉敏感、前庭失调、本体感失调、左右脑平衡失调、视觉统合失调、听觉统合失调。

1。

前庭平衡失调表现为多动不安,走路易跌倒,原地打圈易眩晕,注意力不集中,上课不专心,爱做小动作,调皮任性,兴奋好动,容易违反课堂纪律,容易与人冲突,爱挑剔,很难与其他人同乐,也很难与别人分享玩具和食物,不能考虑别人的需要。

思考或做事情缺乏灵活性,不会举一反三,有些孩子还可能出现语言发展迟缓,说话词不达意,语言表达困难等.2. 视觉感不良表现是尽管能长时间地看动画片,玩电动玩具,却无法流利地阅读,经常出现跳读或漏读或多字少字,容易串行;写字易颠倒,学了就忘,计算困难,易抄错题抄漏题等.3。

听觉感不良表现为对别人的话听而不闻,丢三拉四,经常忘记老师说的话和留的作业等.4. 触觉过分敏感或过分迟钝表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等,过分依恋父母、容易产生分离焦虑,过分紧张、爱挑剔、惹别人,偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。

5。

痛觉过分敏感或过分迟钝冒险行为,自伤自残,不懂总结经验教训.或少动,孤僻,不合群,做事缩手缩脚、缺乏好奇心,缺少探索性行为。

6。

本体感失调会让儿童在体育活动中动作不协调(不会跳绳、拍球等);音乐活动中发音不准(走调、五音不全等);甚至与人交谈、上课发言时会口吃等。

方向感差,容易迷路,不能玩捉迷藏,闭上眼睛容易摔倒,站无站姿、坐无坐相,容易驼背、近视,过分怕黑。

7. 动作协调不良表现为动作协调能力差,走路容易摔倒,不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球,在学习和生活中常常观测距离不准、协调能力差。

观测距离不准,会使孩子无法正确掌握方向;协调能力差,会让孩子手脚笨拙(常撞倒东西或跌倒)。

感觉统合失调的危害失调的危害感觉统合失调的危害感觉统合失调的危害感觉统合失调的儿童智力正常,但由于其统合能力不足导致其智力水平没有得到充分发展,尤其是到了学龄期,在学习能力和性格上出现这样那样的障碍,学习能力下降,语言表达不畅,心理成熟晚,情感脆弱,自控能力差,缺乏自信,不会和别人交往,人际关系差等等.感觉统合训练的功能感觉统合训练前,首先由专家测查孩子的感觉统合能力和智力发展水平,然后制订一对一的训练方案,通过一些特殊研制的教具,以游戏的形式对孩子进行一系列的行为和脑力强化训练。

感觉统合失调惠道义课件

感觉统合失调惠道义课件

PART 04
感觉统合失调的预防与日 常护理
预防措施与注意事项
定期进行儿童体检
增加户外活动和运动
通过定期的儿童体检,可以及早发现 感觉统合失调的迹象,以便采取相应 的干预措施。
适当的户外活动和运动有助于提高儿 童的身体素质和感觉统合能力。
促进孕期和哺乳期保健
孕期和哺乳期的营养和健康状况对儿 童感觉统合发展至关重要,应保持良 好的生活习惯和营养摄入。
定义
感觉统合失调是指个体在处理来自不 同感觉器官的信息时出现障碍,导致 感觉输入信息无法正常整合,从而影 响个体对环境的适应和行为表现。
分类
感觉统合失调分为前庭觉、本体觉、 触觉、听觉和视觉等不同类型,每种 类型都有其特定的症状和表现。
症状与表现
平衡感和空间感知障碍
表现为容易摔倒、对高度和距离判断不准确 等。
03
创新治疗方法
需要探索新的治疗方法,以提高治疗效果,改善患者的生活质量。
发展趋势与前景
1 2
感觉统合失调的研究将更加深入
随着科学技术的不断发展,感觉统合失调的研究 将更加深入,有望为治疗提供更精确的理论依据 。
治疗方法将更加多样化
随着研究的深入,感觉统合失调的治疗方法将更 加多样化,以满足不同患者的需求。
定期复查
评估结果可能随着时间的 推移而发生变化,因此应 定期复查,以便及时调整 治疗方案和评估效果。
PART 03
感觉统合失调的治疗与干 预
药物治疗与注意事项
药物治疗
针对感觉统合失调的病因,医生 可能会开具药物治疗方案,如抗 癫痫药物、抗焦虑药物等。
注意事项
药物治疗需严格遵循医嘱,家长 需留意宝宝的药物反应,如有异 常应及时就医。

儿童行为障碍ch3-2感觉障碍与早期干预

儿童行为障碍ch3-2感觉障碍与早期干预

2024/10/9
23
5、学习困难与感觉统合失调
读、写、做算术都需要充分的感觉统合, 对大脑的功能状况有很复杂的要求。 ①感觉统合失调可能直接牵涉到大脑中 的学习过程,即使孩子有正常的学习能 力,也可能因不好的学习行为习惯而妨 害学习。如果学习成绩太差了,孩子就 感到自卑和缺乏信心,想逃课,甚至退 学,形成恶性循环。
儿童感觉统合失调与 早期干预
讲授提纲
• 第一部分 感觉统合理论与感觉统合失调
➢ 一、感觉统合的概念 ➢ 二、感觉统合失调的概念与表现 ➢ 三、感觉统合能力的评定
• 第二部分 感觉统合失调的早期干预措施
➢ 一、机构训练:标准化感觉统合训练项目 ➢ 二、家庭训练:亲子游戏与亲子交流
2024/10/9
2
不安,容易用小动作或自言自语来减轻 心中的不安或避免活动引起的姿势变化, 常对环境有不安全感而要不停四处探索。
2024/10/9
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3、多动、注意力不集中与感觉统合失调
③触觉防御过敏。怕别人触摸,在人多的 地方感到紧张。如果被其他小朋友触摸, 可能反应过度,击打他人。所以,有些 多动的孩子被认为有攻击性。
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四角晃动平衡板
• 让孩子站在或坐在平衡板上,双手抓紧吊 缆,做前后左右晃动,同时保持身体平衡。 调节固有前庭感觉,发展平衡力。
2024/10/9
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晃动平衡木
• 让孩子站在平衡木上面,身体两边有护栏, 单手扶持或双手平伸抬头挺胸,双脚交替前 走。建立本体感觉和加强身体平衡能力。
• 运动觉 又称动觉,是来自于我们身体内部的肌肉、 关节的感觉,它是主要辨别自身姿势和身体某一部位 的运动状态的内部感觉。
2024/10/9

浅谈感觉统合失调学生的干预策略

浅谈感觉统合失调学生的干预策略

浅谈感觉统合失调学生的干预策略摘要:时代变化太快,我们面临的问题也越来越多,首当其冲的便是我们的教育问题。

当下的社会是高速发展的,是几代人共同努力创造的结晶,它对于让人们来说既是机遇,也是一个挑战。

课堂上学生上课注意力不集中、爱讲话搞小动作,学习困难,身体不协调不够灵活,多动等等。

我们把这类问题统称为“感觉统合失调”。

这类问题有些严重影响学生的生长发育,那我们对这些感觉统合失调的学生的干预矫正上有什么好的策略呢?这就是本文要跟大家一起探讨的问题。

关键词:感觉统合失调干预策略1、感觉统合失调最早提出“感觉统合”概念的是美国的一个心理学家爱尔丝博士,他将大脑的生长发育和心理学结合起来。

大脑就像是一个信号接收器,将各个传感器传递的信息进行过滤筛选,再将信息进行分析处理,然后做出有效的回应,人在受到外界刺激的情况下就会做出各种针对性的反应。

感觉统合是自我认知,社会及个人情感的综合体现,是促进大脑生长发育的重要功能。

它包括了身体各部位各个功能器官之间的相互协调相互配合,注意力的集中以及情绪的稳定,生活中的各种行为活动。

高级一些则是包括大脑的思维逻辑,组织能力和自我学习自我控制的能力。

大部分小孩一般在三岁时感觉统合便可以完善了,在身体、心理、大脑之间建立一个比较和谐稳定的联系。

但也有一小部分小孩在这一阶段没有的到完善,大脑发育缓慢,出现身体不协调、平衡力差、多动等等不良行为,我们称之为“感觉统合失调”。

感觉统合失调就是指信息传感器将一些刺激大脑的信息传给大脑,大脑没有将这些信息进行有效的分析处理,从而使身体各器官不能协调配合的工作,导致出现不灵活、不平衡、各器官之间不能相互配合的现象。

例如学生不会跳绳、原地肩转法分不清左右、步伐和球类运动等出现动作不协调、学习较困难、做一些动作比较缓慢,在课堂中注意力不能集中、喜欢说话、多动等等现象。

2、现阶段感觉统合失调的现状儿童是祖国的未来,是未来家园的铸造者,是党的接班人。

感觉统合失调及相关训练

感觉统合失调及相关训练

开展感觉统合训练促进幼儿的全面发展【摘要】:感觉统合训练是运用感觉教育的基本原理进行的一种训练矫正法,通过让孩子们在游戏活动中,进行有目的,有计划,有针对性的训练,充分训练其感觉统合的能力。

对于学前儿童,幼儿园内应该建立科学完善的感觉统合训练机制,从而创造培养感觉统合的良性发展环境,进而促进幼儿动作、机体协调、注意、记忆、思维、情绪情感、人际交往等能力的发展。

【关键字】:感觉统合训练学前儿童感觉统合训练训练游戏一、感觉统合以及感觉统合训练们认识世界是从感觉开始的,通过感觉,人们可以认识客观事物的各种属性,也可以知道身体内部的状况和变化。

对于幼儿来说,感觉虽然是一种最简单、最低级的心理现象,但是,它为高级心理现象奠定了基础。

并且,如果早期的感觉器官的缺陷或感觉活动的障碍,不仅可能影响认知能力,甚至影响整个人生的情绪、情感、意志和个性等。

“感觉统合”概念是美国加州大学的临床心理学专家爱尔丝博士于1972年创导的,只有经过感觉统合,神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触,没感觉统合,大脑和身体就不能协调发展。

它是一个复杂信息加工过程。

感觉统合训练有一套相对独立的训练方法,感觉统合训练是指基于儿童的神经需要,引导对感觉刺激作适当反应的训练,此训练提供前庭(重力与运动)、本体感觉(肌肉与感觉)及触觉等刺激的全身运动,其目的不在于增强运动技能,而是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法,正确的概念是「脑功能的神经功能」。

事实上,每一个孩子都有巨大的潜能。

让孩子的潜能充分发挥,并健康茁壮聪明地成长,是每一个专家需要关注的问题。

从幼儿时期开始,孩子的感觉统合能力就开始了综合的发展。

诸如人孩子的语言、思维等高级心理功能发展,也都离不开感觉和感觉统合能力。

因此,家长和老师要为孩子提供丰富的感觉刺激,有意识地观察他们的感觉统合能力,促进孩子感觉统合等能力的协调一致发展。

二、为何要开展感觉统合训练今社会高速发展,形形色色的心理问题等频频出现,孩童的感觉统合失调问题也随之愈演愈烈,越来越多的孩子受到感觉统合失调的困扰。

3-6岁儿童感觉统合失调状况及早期干预研究--以陕西省西安市城区为例

3-6岁儿童感觉统合失调状况及早期干预研究--以陕西省西安市城区为例

1 . 前旌 和双脑分 l 0 _ ∞ 0
化失常 2 J I 西神 经 生 抑
文 以西 安市 城 区三所 幼 儿 园在 园幼儿 为检 { 贝 0 对
象, 对其感觉统合状况进行调查 和原因分 析 。

制 困难
n 7 8 4 0 1 _ 0 [ ) 0 0
3 . 触觉防御和脾 气敏感 n 6 4 2 1 n 6 £ 晓 1 l - 0 0 0 0

对象 与方法
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08 5 5 8 0 . 7 5 l 5 O . 8 ( 巧0 l m( ) 0 0

5 . 空闻形态视感 O ‘ 7 l 2 3 O 觉失常 8 2 4 2 O 7 - 9 2 1 O 3 9 O l D 【 X ) 0 矗 重 力不安全症 失常 n 7 4 7 9 O _ 7 3 7 l O 9 8 5 n 7 6 n 固 0 t 7 l 0 - 0 0 0
所被 测 园所分 别抽取相 同数量 的不 同年龄 班 , 向
其余项 目信度均 明显大 于 0 . 8 1 。从上述信度检验
基础教育参考・ 2 0 1 3 / 0 9 8 i
说明, 量表稳定 性达到 8 8 . 3 6 %, 稳定性较高 。
定标准 的 4 2 例儿童 中 , 剖 腹产 的有 l 6 . 7 ~ 3 7 . 5 , 也
三、 儿童感觉统合失调分析
男女儿童感觉统合检 出率 。 感觉统合量表 中 若 有一项失调 , 即评定为有感觉统合失调 。期间 ,
“ 从不 出现 ” 评为 1 分f 最低分 ) , 而“ 总是 出现 ” 评
三是全量表 的一致性信度 。取全部样本计算 全量表项 目的一致性信度 ,结果 除发育期运用 障

幼儿感统失调的措施-概述说明以及解释

幼儿感统失调的措施-概述说明以及解释

幼儿感统失调的措施-概述说明以及解释1.引言1.1 概述幼儿感统失调是指幼儿在感觉统合发育过程中出现了异常,导致感官系统无法有效地处理来自外界的感觉信息。

这种问题会影响幼儿的学习、行为和社交能力,给他们的成长带来困难和挑战。

因此,了解和治疗幼儿感统失调变得至关重要。

本文将探讨幼儿感统失调的定义、表现、影响,以及治疗措施和未来展望,希望能为解决这一问题提供一些参考和启示。

1.2 文章结构文章结构如下:第一部分是“引言”,主要概述文章的背景和目的,引导读者进入主题;第二部分是“正文”,包括了对幼儿感统失调的定义、表现和影响的详细介绍;第三部分是“结论”,强调了治疗幼儿感统失调的重要性,介绍了针对幼儿感统失调的措施,并展望了未来的发展方向。

整体结构清晰,逻辑性强,旨在为读者提供全面了解幼儿感统失调以及有效措施的信息。

1.3 目的:本文旨在探讨幼儿感统失调这一现象,并提出有效的措施来帮助幼儿克服感统失调问题。

通过对幼儿感统失调的定义、表现和影响进行深入分析,让读者更深入了解这一问题的本质。

同时,通过介绍治疗幼儿感统失调的重要性和可行的措施,希望能够引起社会各界对幼儿感统失调问题的关注,为幼儿健康成长提供帮助和支持。

最终,也希望能够给未来对幼儿感统失调进行更深入研究和治疗的人们提供一些建议和启示。

2.正文2.1 什么是幼儿感统失调:幼儿感统失调是指儿童感觉统合功能发育不完善或存在问题,导致其感觉系统无法正常处理感觉输入的情况。

感统失调表现为儿童在感觉处理、情绪控制、运动调节、社交互动等方面出现困难,影响其生活质量和学习能力。

感统是指人体接受和处理外部刺激的能力,包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等多种感觉系统的综合。

而感统失调则意味着儿童无法有效地整合这些感觉输入,导致其行为和表现出现异常。

感统失调可能表现为对某种感觉的过度敏感或不敏感,例如对轻微触碰的反应过度或不足;对噪音、光线或气味的过敏;运动协调能力差、姿势不稳或动作笨拙等。

儿童感觉统合失调及对应方法

儿童感觉统合失调及对应方法

儿童感觉统合失调及对应方法儿童感觉统合失调(Sensory Integration Dysfunction,简称SID)是一种神经发育障碍,影响了儿童感觉系统的处理和整合能力。

儿童感觉系统包括视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉以及平衡和运动感觉等。

儿童感觉统合失调会导致儿童对感觉输入的过度或不足敏感,从而影响其日常生活和学习。

以下是一些常见的儿童感觉统合失调的问题及对应的解决方法。

1.视觉问题:-对光线敏感:为避免过度刺激,可以为孩子提供柔和的灯光,避免过亮的环境。

-眼睛跟踪困难:可通过一些简单的视觉追踪活动,如追踪移动玩具或图案,来帮助孩子发展眼睛跟踪能力。

-视空间困难:提供一些眼睛和手的协调活动,如描绘图形、插图和游戏等,以帮助孩子加强视空间技能。

2.听觉问题:-对噪音敏感:提供安静的学习环境,并使用噪音减少器等辅助工具,保持适度噪音。

-听觉过滤困难:增加听觉输入的逐渐递增,帮助孩子适应并过滤多个声音源。

3.触觉问题:-对触碰敏感:提供孩子熟悉的触觉刺激,逐渐引导其接受各种触碰。

可使用按摩、定向触觉活动等方法,调节孩子对触碰的敏感程度。

-对触碰不敏感:提供孩子丰富的触觉刺激,如使用纹理物品和材质来增强触觉输入。

4.运动问题:-平衡问题:提供平衡训练器材,如弹床和平衡垫,进行平衡活动和游戏,帮助孩子发展平衡能力。

-运动协调困难:进行一些手眼协调和运动协调的活动,如追逐球、抛接运动等,来提高孩子的运动协调能力。

5.综合敏感问题:-以小组活动为基础:小组活动可以帮助孩子适应和处理多个感官输入,并提供交往和合作的机会。

-提供预测性和结构的环境:给孩子提供清晰的日常活动安排和预期,以帮助他们减少不确定性和焦虑感。

除了以上提到的方法,家长和教育者可以积极寻求专业人士的帮助,如儿童感觉统合治疗师或儿科医生,以获得针对具体情况的专业建议和治疗方案。

在家庭和学校的合作中,关注孩子的感觉统合功能,提供适合的环境和刺激可以帮助他们更好地管理和适应感觉输入,提高他们的生活和学习质量。

感觉统合失调的八大类型及表现 - 感统失调

感觉统合失调的八大类型及表现 - 感统失调

感觉统合失调的八大类型及表现- 感统失调感觉统合失调的八大类型及表现一、视觉统合失调1、什么是视觉?视觉就是我们用眼睛所看到外界周围的事物。

视觉成熟最重要的是焦距。

通过眼睛观察形状、大小、甚至文字。

2、出现视听失调的原因?婴儿期爬行不足。

在婴幼儿期间,听觉对大脑的成长影响最大,早年的幼儿听觉较弱,所以受不了太高、太大的声音,祖父母带大,环境噪音太多,父母脾气大,经常大声责备,都会造成幼儿为了保护声音对大脑的刺激便会在听觉上形成一层自我保护膜,养成拒绝听别人讲话的习惯。

视觉统合不佳主要表现:看书时容易漏子、掉字、写字时,偏旁部首容易写错、不会做计算、学了就忘、抄错题、甚至不认识字。

二、听觉统合失调什么是听觉?声波作用于听觉器官,使其感受细胞兴奋并引起听神经的冲动发放传入信息,经各级听觉中枢分析后引起的感觉。

音变的能力来自触觉。

听觉区的讯息深入大脑的潜能记忆区中,因此听觉的音变能力,对人类的潜意识影响很大,在心理上也产生很大的作用。

听觉统合能力不佳主要表现:对别人说的话听而不见、丢三落四、经常忘记老师布置的作业。

三、嗅觉统合失调什么是嗅觉?嗅觉是人类感觉神经中最多也最复杂的器官,嗅觉能协助我们用鼻子灵敏的认识环境,进而保护自己。

嗅觉失调的表现:如无法味到花的芳香、不能闻出某种气味等。

四、味觉失调什么是味觉?味觉失调会直接影响到人的生活品质。

味觉也是婴幼儿期非常重要的一种学习能力。

舌头的味觉相当复杂,前面甜的,中段哭的,旁边酸辣的。

必须让食物留在嘴巴里较长的时间,才能感觉发出各种味道,味觉教育需要有相当的耐心及时间。

味觉失调的表现:无法用舌头尝出各种味道,不能尝出酸、甜、苦、辣。

五、触觉失调1、什么是触觉?身体皮肤组织接触外界的一种感觉。

2、什么是触觉失调?触觉失调就是人对外界的感觉出现的与别人不一样的现象。

它分为触觉敏感和触觉迟钝。

触觉敏感:就是说对外界的微小变化产生一种过激的反应。

(这样的孩子的脑神经抑制困难,才导致触觉过分敏感,对任何信息都有反应,大脑经常处于动荡不安的状态,自然无法集中注意力,心烦气躁的。

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感觉的种类据刺激的来源不同,我们可以把感觉分为外部感觉和内部感觉。

外部感觉是由机体以外的客观刺激引起、反映外界事物个别属性的感觉。

外部感觉包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉。

内部感觉是由机体内部的客观刺激引起、反映机体自身状态的感觉。

内部感觉包括运动觉、平衡觉和机体觉。

一、外部感觉.视觉1以眼睛为感觉器官,辨别外界物体明暗、颜色等特性的感觉叫做视觉。

产生视觉的适宜刺激是可见光。

光是具有一定频率和波长的电波。

宇宙中存在各种电磁波,而其中只有一小部分才是可见光。

产生视觉的适宜刺激是波长为380~780纳米的电磁波,即可见光。

接受光波刺激的感受器是眼睛视网膜上的感光细胞。

视网膜上的感光细胞有两种:视锥细胞和视杆细胞。

视锥细胞大多集中于视网膜的中央窝及其附近,大约有六百万个,能分辨颜色和物体的细节。

视杆细胞主要分布在视网膜的边缘,大约有1.2亿个,主要感受物体的明暗,但不能分辨颜色和物体的细节。

当适宜的光刺激透过眼睛到达视网膜,引起视网膜中视觉就产生了。

的感光细胞产生神经冲动,神经冲动沿视神经传导到大脑皮质的视觉中枢时,光波的基本特性表现在三个方面,即强度、波长、纯度。

与物理属性相对应,人对光波的感知也有三种特性:明度、色调与饱和度。

与光的强度对应的视觉现象是明度。

明度指由光线强弱决定的视觉经验,是对光源和物体表面的明暗程度的感觉。

如果我们看到的光线来源于光源,那么明度决定于光源的强度。

如果我们看到的是来源于物体表面反射的光线,那么明度决定于照明的光源的强度和物体表面的反射系数。

与光的波长对应的视觉现象是色调。

色调指物体的不同色彩。

不同波长的光作用于人眼引起不同的色调感觉,如700纳米的光波引起的色调感觉是红色,620纳米的光波引起的色70纳米的光波引起的色调感觉是蓝色。

调感觉是橙色,饱和度反映的是光的成分的纯度。

例如,浅绿色、墨绿色等是饱和度较小的颜色,而鲜绿色是饱和度较大的颜色。

与光的时间特性对应的视觉现象是后像和闪光融合。

视觉刺激对感受器的作用停止后,感觉现象并不消失,还能保留短暂的时间,这种现象叫后像。

例如,注视亮着的电灯几秒钟这是正后像,后像的品质眼前会出现一个亮着的灯的形象位于暗的背景上,后,闭上眼睛,与刺激物相同;随后可能看到一个黑色的形象位于亮的背景上,这是负后像。

彩色视觉常常有负后像。

例如,注视一个红色正方形一分钟后,再看白墙,在白墙上将看到一个绿色的正方形。

当断续的闪光达到一定的频率,人们不会觉得是闪光,会得到融合的感觉,这种现象叫闪光融合。

例如,日光灯的光线其实是闪动的,每秒钟闪动100次,但我们看到的却不是闪动的,而是融合的光。

.听觉2声波振动鼓膜产生的感觉就是听觉。

引起听觉的适宜刺激是频率(发声物体每秒钟振动的次数)为16~20000赫兹的声波。

低于16赫兹的振动是次声波,高于20000赫兹的振动是超声波,都是人耳不能接受的。

接受声波刺激的感受器是内耳的柯蒂氏器官内的毛细胞。

当声音刺激经过耳朵传达到内耳的柯蒂氏器官内的毛细胞时,引起毛细胞兴奋,毛细胞的兴奋沿听神经传达到脑的听觉中枢,这就产生了听觉。

听觉器官对声波的反映表现为音高、响度和音色。

音高指听起来声音的高低。

音高主要决定于声音的频率。

一般地,声波振动频率越大,听起来音调越高;反之,音调越低。

通常成年男性说话的音调要低于成年女性的音调。

言语声的音高一般在85~1100赫兹。

音高还受声音的持续时间等因素的影响。

声音刺激都至少要持续一定的时间(低频声音的持续的时间要比高频声音的持续时间要长),才能让人体验到音高。

疾病、年龄等因素也会使人对音高的感觉产生影响。

响度指声音的强弱程度,主要由声波的振幅决定。

振幅越大,声音的响度也就越大;振幅越小,响度越小。

测量响度的单位是分贝。

生活中,耳语声的响度是20分贝,普通谈话的响度是60分贝,繁忙的街道的响度是80分贝,响雷的响度是120分贝。

长时间处于85分贝以上环境中的人会产生听力损失。

音色指声音的特色,由声波的波形决定。

例如,即使胡琴和小提琴发出的音高、响度相同的声音,听起来还是两种不同的声音,这种差别就是音色的差别。

由干声音具有各种不同的特色,我们才可能辨别不同的发声体。

3.嗅觉某些物质的气体分子作用于鼻腔黏膜时产生的感觉叫做嗅觉。

引起嗅觉的适宜刺激是有气味的的挥发性物质,接受嗅觉刺激的感受器是鼻腔黏膜的嗅细胞。

有气味的气体物质作用于嗅细胞,细胞产生兴奋,经嗅束传至嗅觉的皮层部位(位于颞叶区),因而产生嗅觉。

.许多动物要借助嗅觉来寻找食物、躲避危险、寻求异性。

人的嗅觉已退居较次要的地位。

例如,德国牧羊犬的嗅觉比人类的嗅觉敏锐一百万倍。

但即使这样,人的嗅觉仍为我们的生存提供重要的信息。

例如,有毒的、腐烂的物质常伴有难闻的气味,这对于想食用它们的人来说是一种警告。

人的嗅觉受多种因素的影响,如刺激物的作用时间、机体生理状态、空气的温度和湿度等。

温度太高、太低,空气湿度太小,机体感冒等,都会降低嗅觉的敏感性。

研究表明,嗅觉刺激可以唤起人们的记忆和情绪。

做词汇练习时闻着巧克力香味的学生,第二天回忆词汇时,再次提供巧克力香味比不提供回忆的词汇要多。

芳香的气味可以使人心情好,增强自信,提高工作效率。

.味觉4可溶性物质作用于味蕾产生的感觉叫做味觉。

如果用干净的手帕将舌头擦干,然后将冰糖或盐块在舌头上摩擦,这时你感觉不到任何味道,甚至可以把奎宁撒在干舌头上,只要唾液不溶解它,就不会感觉到苦味。

引起味觉的适宜刺激是可溶于水或液体的物质,接受味觉刺激的感受器是位于舌表面、咽后部和腭上的味蕾。

味蕾的再生能力很强,所以即使因吃热的事物烫伤了舌头,也不会对味觉有太大影响。

但是,随着年龄的增长,味蕾的数量会逐渐减少,因此人的味觉敏感性会逐渐降低。

吸烟、喝酒会加速味蕾的减少,因而会加速味觉敏感性的降低。

基本的味觉有酸、甜、苦、咸四种,其他味觉都是由这四种味觉混合而来。

舌尖对甜味最敏感,舌中对咸味最敏感,舌的两侧对酸味最敏感,舌后对苦味最敏感。

食物的温度对味觉敏感性有影响。

一般来说,食物的温度在20℃~30℃时,味觉敏感性最高。

机体状态也会影响味觉敏感性。

饥饿的人对甜、咸的较敏感,对酸、苦不太敏感。

巴特舒克(LindaBartoshuk,1993)研究发现,人类因味觉引起的情绪反应是固定的。

把甜的或苦的食物放在新生儿的舌头上时,新生儿舌头和面部的反应与成人一致。

没有舌头的人仍有味觉,味觉感受器在嘴的后部和顶部。

如果舌头的一边失去味觉,我们不会注意到,因为舌头的另一边对味觉会非常敏感。

大脑难以对味觉定位,虽然舌头中间的味蕾较少,但我们体验到的味觉来自整个舌头。

某些有营养的物质不能引起味觉,如脂肪、蛋白质、淀粉及维生素。

.肤觉5刺激作用于皮肤引起的各种各样的感觉叫做肤觉。

.引起肤觉的匡宜刺激是物体机械的、温度的作用或伤害性刺激,接受肤觉刺激均感受器位于皮肤、口腔黏膜、鼻黏膜和眼角膜上(如皮肤内的游离神经末梢、触觉小体、触盘、环层小体、棱形末梢等),呈点状分布。

肤觉的基本形态包括触压觉、温度觉、痛觉。

其他各种肤觉是由这几种基本形态构成的复合体。

由非均匀的压力在皮肤上引起的感觉叫做触压觉。

触压觉包括触觉和压觉。

当机械刺激作用于皮肤表面而未引起皮肤变形时产生的感觉是触觉;当机械刺激使皮肤表面变形但未达到疼痛时产生的感觉是压觉。

相同的机械刺激在皮肤的不同部位引起的触压觉的敏感性是不同的,额头、眼皮、舌尖、指尖较敏感,手臂、腿次之,胸腹部、躯干的敏感性较低。

温度觉指皮肤对冷、温刺激的感觉。

温度觉包括冷觉和温觉两种。

冷觉和温觉的划分以生理零度为界限。

生理零度指皮肤的温度,随温度的变化而变化。

温度刺激高于生理零度,引起温觉;温度刺激低于生理零度,引起冷觉;温度刺激与生理零度相同,则不能引起冷觉和温觉。

人体不同部位的生理零度不同,面部为33℃,舌下为37℃,前额为35℃。

当温度℃时,会使人产生热甚至烫的感觉。

这种感觉是温觉和痛觉的复合。

刺激超过45痛觉是对伤害有机体的刺激所产生的感觉。

引起痛觉的刺激很多,包括机械的、物理的、化学的、温度的以及电的刺激。

痛觉对有机体具有保护作用。

天生无痛觉的人常常寿命不长,因为他们体会不到因机体受伤或不适而产生的痛觉,因而不会主动去为医治自己的身体而努力。

不仅仅是皮肤,全身各处的损伤或不适都会产生痛觉。

因此,痛觉既可以是外部感觉,也可以是内部感觉。

痛觉常伴有生理变化和情绪反应。

皮肤痛定位准确;肌肉、关节痛定位不准确;内脏痛定位不准且具有弥散的特点。

影响痛觉的因素很多,我们可以通过药物、电刺激、按摩、催眠、放松训练、分散注意力等方法减轻痛觉。

我国学者研究表明,人体皮肤对痛觉的敏感性一年中经历两次周期性的变化,春、秋两季比夏、冬两季要迟钝,其原因尚不明了。

二、内部感觉.运动觉1反映身体各部分运动和位置的感觉叫运动觉。

引起运动觉的适宜刺激是身体运动和姿势的变化,接受运动觉刺激的感受器位于肌肉、韧带、关节等的神经末梢。

凭借运动觉,我们可以行走、劳动,还可以进行各种体育活动,完成各种复杂的运动技能;凭借运动觉与触觉、压觉等的结合,我们可以认识物体的软硬、弹性、远近、大小、滑涩等特性。

.平衡觉2.反映头部位置和身体平衡状态的感觉叫平衡觉。

引起平衡觉的适宜刺激是身体运动时速度和方向的变化,以及旋转、震颤等,接受平衡觉刺激的感受器位于内耳的前庭器官,即椭圆囊、球囊和三个半规管。

平衡觉的作用在于调节机体运动、维持身体的平衡。

平衡觉与视觉、机体觉有联系,当前庭器官受到刺激时,视野中的物体仿佛在移动,我们会产生眩晕、恶心、呕吐等。

.机体觉3机体内部器官受到刺激时产生的感觉叫机体觉。

引起机体觉的适宜刺激是机体内部器官的活动和变化,接受机体觉刺激的感受器分布于人体各脏器的内壁。

机体觉在调节内部器官的活动中具有重要作用,它能及时地反映机体内部环境的变化、内部器官的工作状态。

当人体的内部器官处于健康、正常的工作状态时,一般不会产生机体觉。

机体觉的表现形式有饥、渴、气闷、恶心、窒息、便意、性、胀、痛等。

感觉统合教育的重要性感觉教育是幼儿教育的重要基础理论,感觉统合训练是运用感觉教育的基本原理,在游戏和活动中充分训练和拓展幼儿的感觉能力,使其得到较好的发展。

实践证明,感觉统合训练在开发儿童大脑潜能、促进儿童的心理行为健康发展、矫治儿童心理行为问题等方面具有重要作用。

一、感觉统合的概念1、感觉感觉是人对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

通过感觉,人们能够认识事物的不同属性,如颜色、气味、声音、光滑和粗糙等,也能知道身体变化,如身体的运动和位置、内脏器官的活动情况等。

但离开客观事物,感觉便成无源之水。

因此感觉是在与客观事物的相互作用中产生的。

感觉反映的是事物的个别属性,不反映事物全貌。

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