主题式汉语教学有感
小学汉语教学心得体会
作为一名小学汉语教师，我有幸见证了孩子们从无知到有知，从懵懂到成熟的过程。
在这几年的教学实践中，我深刻体会到了汉语教学的乐趣与挑战，以下是我的一些心得体会。
一、热爱汉语，传承文化作为一名汉语教师，首先要热爱自己的母语，传承中华民族的优秀文化。
汉语作为世界上最古老、最富有魅力的语言之一，承载着中华民族五千年的文明史。
我们要将这种热爱传递给学生，让他们在学习和使用汉语的过程中，感受到中华民族的智慧与魅力。
1. 注重汉字教学，传承文化基因汉字是汉语的基石，是中华民族文化的载体。
在教学中，我注重汉字教学，让学生了解汉字的演变过程，掌握汉字的书写规则，培养他们正确的书写习惯。
同时，通过讲解汉字的起源、演变以及背后的文化内涵，让学生领略汉字的魅力，增强他们对中华文化的认同感。
2. 丰富教学内容，弘扬民族文化在教学中，我注重将汉语教学与民族文化相结合，让学生在学习汉语的同时，了解中华民族的传统文化。
例如，在讲解成语故事时，我会引入相关历史典故，让学生在了解成语的同时，了解我国的历史文化；在教授诗词时，我会介绍诗人的生平及创作背景，让学生领略诗词的美感。
二、关注学生，因材施教每个学生都是独一无二的个体，他们在学习汉语的过程中，存在着不同的需求和差异。
作为教师，我们要关注学生，了解他们的学习特点，因材施教，让每个学生都能在汉语学习中取得进步。
1. 把握学生心理，激发学习兴趣小学生正处于身心发展的关键时期，他们的好奇心、求知欲较强。
在教学中，我要把握学生的心理特点，激发他们的学习兴趣。
例如，通过设置游戏、故事、情境等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语。
2. 关注个体差异，实施分层教学由于学生之间的个体差异，他们在学习汉语的过程中，掌握程度不同。
因此，我要关注学生的个体差异，实施分层教学。
对于基础较好的学生，可以适当提高教学难度，拓展他们的知识面；对于基础较差的学生，要耐心引导，帮助他们克服困难，逐步提高。
三、创新教学方法，提高教学质量随着教育改革的不断深入，传统的汉语教学方法已经无法满足学生的需求。
汉语实践教学心得体会(3篇)
第1篇作为一名汉语教师，我深知实践教学的重要性。
在教学过程中，实践教学不仅可以帮助学生更好地掌握汉语知识，还可以提高他们的语言运用能力。
以下是我在汉语实践教学中的心得体会。
一、实践教学的重要性1. 培养学生的语言实际运用能力实践教学是一种以学生为中心的教学方式，强调学生的主体地位。
通过实践教学，学生可以将所学知识运用到实际生活中，提高语言实际运用能力。
2. 提高学生的沟通能力在实践教学过程中，学生需要与教师、同学进行交流，这有助于提高他们的沟通能力。
同时，实践教学中的角色扮演、情景模拟等活动，也有助于培养学生的团队协作能力。
3. 增强学生的文化素养实践教学不仅仅是语言教学，还涉及到文化教学。
通过实践教学，学生可以了解中国的传统文化、风俗习惯等，从而提高自己的文化素养。
二、实践教学的方法1. 情景模拟情景模拟是一种常见的实践教学方式，通过模拟真实场景，让学生在实际情境中运用汉语。
例如，在课堂上模拟购物、问路、点餐等场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语。
2. 角色扮演角色扮演可以帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的语言表达能力。
教师可以根据课文内容设计不同的角色，让学生进行表演。
例如，在讲述《红楼梦》时，可以让学生扮演贾宝玉、林黛玉等角色，增强学生的代入感。
3. 小组讨论小组讨论可以培养学生的合作意识，提高他们的思维能力和语言表达能力。
教师可以将学生分成若干小组，针对某个话题进行讨论。
在讨论过程中，学生可以自由发挥，提出自己的观点，从而提高他们的语言运用能力。
4. 课外活动课外活动是实践教学的重要补充。
教师可以组织学生参加各类课外活动，如汉语角、文化沙龙等，让学生在轻松愉快的氛围中提高汉语水平。
三、实践教学中的注意事项1. 注重学生的个体差异在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教。
对于基础薄弱的学生，教师要给予更多的关爱和指导；对于基础较好的学生，教师要鼓励他们发挥特长，不断提高。
2. 创设真实语境实践教学要注重创设真实语境，让学生在实际情境中运用汉语。
主题式汉语教学有感
主题式汉语教学有感王娜经过层层选拔与漫长的等待，2017年6月份我接到了国家汉办的正式通知：美国纽约州阿尔弗莱德大学孔子学院Geneva学区任教小学汉语语言与文化，任期两年。
接下来是紧张的培训与各种繁杂的出国手续，虽然申请签证一波三折，但总算有惊无险，2017年美国东部时间8月底经过近20个小时的长途飞行过后，我抵达了纽约州罗彻斯特机场，早饭过后同一学区的朱梦薇老师开车接我直奔学校，参加全体教师会议介绍自己与大家交流认识。
会后在袁媛老师的带领下我一一见了学校校长及即将合作的18位CT,处在初到的兴奋与倒时差的混沌中，我的大脑几乎一片空白，记忆指数降至极点，又加上一个个晦涩拗口的名字，所以我发现自己转了一圈儿一个人名没能记得住。
好在后来有一个星期的交流学习时间，我在本子上随时记下一个个老师的名字，才不至于在见面打招呼时尴尬。
Geneva位于纽约州上区，是一个古老而又幽静的小城市，拥有三座大学：著名的常青藤大学康奈尔大学农学院及农业研究所、Hobart and William Smith Colleges私立大学，还有一所当地的社区大学。
这里居民以白人为主，也有一部分波多黎各人和黑人。
Geneva 学区有四个校区，小学（幼儿园-5年级）两个，初中（6-8年级）、高中（9-12年级）各一个。
我被分到了北街小学任3-5年级18个教学班级的汉语语言与文化课，每个班接近20个学生，全校总共500多个学生，跟我学汉语的有320多个。
Geneva学区开设西班牙语和汉语两门外语，在幼儿园-2年级和部分3年级班级开设了汉语沉浸式教学班，每天都有汉语课。
我带的是3-5年级汉语语言与文化课，属于走班课---我每周到18个不同班级上课，我上课时CA和TA都会在班里，学生不配合时他们会出面帮助。
每周每个班一节汉语课（30分钟），没有教材，内容老师自己安排，真的是挑战蛮大的。
课堂设计既要有趣又不能幼稚，学过的内容他们又不复习，所以这周问他们上周学习的内容没人能答上来是常事，老师要有足够的耐心设计不同的活动复习学过的内容。
中文教学感受心得体会
作为一名中文教师，我深感责任重大。
在教学过程中，我不仅需要传授知识，更需要激发学生的兴趣，培养他们的思维能力和综合素质。
以下是我在中文教学中的心得体会。
首先，关爱学生是教学工作的基石。
在教学过程中，我始终把关爱学生放在首位。
我深知，只有关爱学生，才能赢得他们的信任，让他们在学习中感受到温暖。
因此，我努力做到关心每一个学生的生活、学习和心理，了解他们的需求，帮助他们解决困难。
在与学生的相处中，我注重平等、尊重，鼓励他们勇敢表达自己的想法，激发他们的自信心。
其次，激发兴趣是提高教学效果的关键。
在教学中，我发现学生对语文学习的兴趣普遍较高，但如何保持这种兴趣，使之转化为学习动力，是摆在我面前的一个难题。
为此，我尝试从以下几个方面入手：一是创设有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习；二是运用多种教学方法，如小组合作、角色扮演等，提高学生的参与度；三是关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的价值。
再次，注重基础，循序渐进。
语文教学的基础是字、词、句、篇，这些基础知识的掌握程度直接影响到学生的语文素养。
因此，我在教学中注重基础知识的传授，让学生打牢基础。
同时，我遵循循序渐进的原则，由浅入深，逐步提高学生的语文能力。
此外，培养学生的思维能力和创新能力也是我教学的重要目标。
在教学中，我鼓励学生多思考、多提问，培养他们的批判性思维。
同时，我注重培养学生的创新能力，鼓励他们在写作、演讲等方面大胆尝试，勇于创新。
在教学过程中，我还注重以下几点：1. 不断学习，提高自身素质。
作为一名教师，我深知自己肩负的责任。
因此，我努力学习专业知识，提高自己的教育教学水平。
2. 关注教育改革，与时俱进。
随着教育改革的不断深入，我时刻关注教育动态，努力将新的教育理念和方法应用于教学实践。
3. 注重家校合作，共同促进学生成长。
我积极与家长沟通，了解学生在家的表现，共同为学生创造良好的成长环境。
总之，在中文教学过程中，我深感责任重大。
语文主题教学的心得体会范文（精选6篇）
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那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编收集整理的语文主题教学的心得体会范文（精选6篇），希望能够帮助到大家。
语文主题教学的心得体会1通过学习，使我在自己的教学工作上受到很大的启发，在现代的教育教中要关注的问题和以往是有很大的差距，现在的课堂要紧扣课改的要求。
例如在语文教学中要怎样去灵活运用，又将用什么样的手段和方法来贯通于整个课堂呢？一、语文教学需强化自主学习。
在语文课堂中要淡化教师的讲，教学重心要从以教师为主转变为以学生为主，使学生成为学习和发展的主体。
自主学习活动性理念，首先强调的是教师要对学生放手，在课堂上尽可能的增加学生自主学习的时间，提高自主学习效率。
强化学生的自主学习不是把课堂的40分钟完全交给学生，而是教师把握时机在课堂上精讲。
讲在学生对文本丰富的内容，深刻的含义，精妙的语言理解不透时；讲在学生体验难以获得时；讲在学生探究遇到困难时。
二、语文教学要让学生学会感受、体会、体验、揣摩。
要重感悟，重语感训练。
“好读书，不求甚解”，只要学生通过上下文在一定的语境中，明白意思就行了。
重读书特别是重自渎，重自由读书。
以前我在语文教学中齐读太多，整齐划一，气氛热烈，可以调动学生的情绪，消减课堂上的沉闷。
但是我发现齐读太多，教师不便了解学生的朗读能力，不易发现读书中可能出现的问题，久而久之，还可能出现“滥竽充数”的“南郭先生”。
因此，对“齐读”要适时，适度，不是不用，但不宜多用。
重读书还要重积累，包括课内积累和课外积累。
对语文教学来说，主要是语言积累，佳词妙句、古诗，精彩片断都力求熟读成诵，内化成自己的语言。
三、语文教学中，教师要引导学生在理解和运用语言的实践中学法、悟法。
方法常常是知识转化为能力的中介。
正所谓“得之以鱼，不如得之以渔”。
学生掌握了一定方法，就为自主学习创造了条件。
汉语实践教学心得体会
随着我国对外开放的不断深入，汉语国际推广工作日益受到重视。
作为一名汉语教师，我有幸参与到汉语实践教学中，通过教学实践，我对汉语教学有了更深刻的认识和理解。
以下是我对汉语实践教学的几点心得体会。
一、注重学生个体差异，因材施教在汉语实践教学过程中，我深刻认识到每个学生的个体差异。
学生的年龄、性别、性格、学习背景等都会影响他们的学习效果。
因此，作为教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
1. 了解学生背景。
在教学过程中，我们要了解学生的背景，包括他们的母语、文化背景、学习经历等。
这样有助于我们更好地了解学生的需求，为他们提供适合的学习方法。
2. 个性化教学。
针对学生的个体差异，我们要设计个性化的教学方案。
例如，对于基础薄弱的学生，我们可以适当降低教学难度，从基础词汇、语法入手；对于基础较好的学生，我们可以鼓励他们参加汉语角、辩论赛等活动，提高他们的实际运用能力。
3. 关注学生情感。
在教学过程中，我们要关注学生的情感变化，及时发现并解决他们的心理问题。
同时，我们要善于激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习汉语。
二、注重教学方法的创新在汉语实践教学过程中，我们要不断探索和尝试新的教学方法，以提高教学效果。
1. 情境教学法。
情境教学法是一种以学生为中心，以语言实践为核心的教学方法。
在教学过程中，我们可以通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用汉语。
2. 任务型教学法。
任务型教学法强调学生在完成任务的过程中学习语言。
我们可以设计一系列与生活、工作相关的任务，让学生在完成任务的过程中提高汉语水平。
3. 多媒体教学法。
多媒体教学法利用多媒体技术辅助教学，可以提高学生的学习兴趣和积极性。
我们可以利用图片、视频、音频等多种媒体资源，丰富教学内容。
三、注重课堂互动，激发学生学习兴趣课堂互动是提高汉语教学质量的关键。
在实践教学过程中，我们要注重课堂互动，激发学生的学习兴趣。
1. 设计互动环节。
在课堂教学中，我们要设计互动环节，让学生积极参与。
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会后在袁媛老师的带领下我一一见了学校校长及即将合作的18位CT,处在初到的兴奋与倒时差的混沌中，我的大脑几乎一片空白，记忆指数降至极点，又加上一个个晦涩拗口的名字，所以我发现自己转了一圈儿一个人名没能记得住。
好在后来有一个星期的交流学习时间，我在本子上随时记下一个个老师的名字，才不至于在见面打招呼时尴尬。
Geneva位于纽约州上区，是一个古老而又幽静的小城市，拥有三座大学：著名的常青藤大学康奈尔大学农学院及农业研究所、HobartandWilliamSmithColleges私立大学，还有一所当地的社区大学。
这里居民以白人为主，也有一部分波多黎各人和黑人。
Geneva学区有四个校区，小学（幼儿园-5年级）两个，初中（6-8年级）、高中（9-12年级）各一个。
我被分到了北街小学任3-5年级18个教学班级的汉语语言与文化课，每个班接近20个学生，全校总共500多个学生，跟我学汉语的有320多个。
Geneva学区开设西班牙语和汉语两门外语，在幼儿园-2年级和部分3年级班级开设了汉语沉浸式教学班，每天都有汉语课。
我带的是3-5年级汉语语言与文化课，属于走班课---我每周到18个不同班级上课，我上课时CA和TA都会在班里，学生不配合时他们会出面帮助。
汉字主题教育反思
汉字主题教育反思教育反思近年来，随着教育的全面改革和社会的快速发展，教育问题备受关注。
教育是培养人才和塑造人的一种重要手段，也是社会发展的基石。
然而，在实践中，教育也暴露出许多问题，亟待反思和改进。
本文将从教育的目标、内容、方式和评价几个维度对教育进行反思，并提出一些解决办法，以期引起社会的关注和讨论。
首先，我们应该反思教育的目标。
当前，我国的教育目标主要是培养学生的综合素质和创新能力，使其能够适应社会发展的需要。
然而，在实际操作中，重视分数和升学率的情况仍然存在。
学生普遍面临着巨大的学习压力，培养创新能力和综合素质的教育目标难以实现。
此外，对于不同学生的发展需求，教育仍然存在一种“一刀切”的现象，忽视了个体差异的存在。
在教育内容方面，我们应该反思是否在培养学生的专业知识和技能的同时，也培养了他们的人文素养和社会责任感。
当前，教育过于注重科学知识的传授，忽视了人文精神和道德教育。
我国的学生在竞争激烈的环境中长大，往往存在功利主义和利己主义的倾向，对于社会问题和社会责任缺乏深刻的认识。
因此，我们应该加强对学生的人文教育和社会责任感的培养，让他们成为既有专业知识追求又有社会责任感的优秀人才。
教育方式也是需要反思的一个重要方面。
当前，教育往往是以传授知识为主，学生被动接受，缺乏主动探索和批判性思维的能力。
这种教育方式容易使学生的创造力和想象力受到压抑，导致他们缺乏创新精神。
因此，我们应该倡导互动式教育，引导学生主动思考和实践，培养他们的创造力和批判性思维能力。
最后，评价体系也需要进行反思。
当前，教育评价主要以学生成绩为导向，忽视了学生其他方面的发展。
分数成为了学生竞争的唯一标准，过多的分数竞争使得教育变成了培养机器，缺乏人性化和个体发展的关怀。
因此，我们应该建立多元化的评价体系，包括对学生的综合素质和非认知能力的评价，如创新能力、社会责任感和实践能力等。
针对以上问题，我们应该采取一些措施来改善教育。
首先，教育系统应该加大对教师的培训和选拔力度，提升他们的教育水平和教育理念。
汉语语教学心得体会
作为一名汉语教师，我深感汉语教学的重要性和挑战性。
在多年的教学实践中，我积累了丰富的教学经验，现将我在汉语教学中的心得体会与大家分享。
一、深入了解学生需求在教学过程中，我始终关注学生的需求。
每个学生的学习背景、兴趣和目标都不同，因此，了解学生的需求是教学成功的关键。
我会通过与学生交流、观察和了解他们的学习进度，制定适合他们的教学计划。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
二、注重基础教学汉语教学的基础是汉字和语音。
在教学中，我注重引导学生掌握汉字的基本笔画、结构、读音和意义。
同时，通过大量的语音练习，帮助学生纠正发音，提高他们的汉语水平。
在汉字教学中，我采用多种教学方法，如：汉字溯源、字谜游戏、汉字接龙等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握汉字知识。
三、强化实践应用汉语是一门实践性很强的语言，因此，在教学中，我注重培养学生的实践应用能力。
我会设计各种情境，让学生在实际生活中运用汉语。
例如，在课堂上，我会让学生进行角色扮演、小组讨论、辩论等活动，提高他们的口语表达能力。
此外，我还鼓励学生参加汉语角、志愿者活动等，让他们在实际环境中锻炼自己的汉语水平。
四、注重文化教学汉语教学不仅仅是语言知识的传授，更是中华文化的传播。
在教学中，我注重介绍中国的传统文化、历史、风俗等，让学生了解中国的文化底蕴。
我会组织学生参观博物馆、观看京剧、品尝美食等活动，让他们亲身体验中国的文化魅力。
五、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
在教学中，我努力激发学生的学习兴趣。
我会根据学生的兴趣和需求，设计富有创意的教学活动，如：成语接龙、诗词朗诵、汉语歌曲等。
此外，我还注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语。
六、关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和优势。
在教学中，我关注学生的个体差异，因材施教。
对于学习困难的学生，我会给予更多的关心和帮助；对于优秀的学生，我会鼓励他们发挥自己的特长，为班级做出贡献。
语文主题学习心得体会(15篇)
语文主题学习心得体会(15篇)语文主题学习心得体会1通过学习使我收获颇深，让我对小学语文教学过程有了新的理解。
传统的语文教学，老师在前面侃侃而谈，学生却无精打采听不进去，是老师讲得不好吗?不是，而是学生能够参与的活动太少，他们觉得无所事事。
一节课下来，老师很累，而学生却学到了很少的知识。
通过本次学习我发现这些老师在讲课中，把课堂交给了学生，让学生去主动地参与，放手给学生，这种教学方式，学生学习的速度很快，知识掌握也不错。
大大提高了自己的阅读能力和阅读水平，学生的主动性很高。
有句话说得好：“书读百遍，其义自现”，也给我们说明了应该让孩子们多读书。
因此，上语文课最主要的一点是让学生多读书，有感情地读书。
培养学生的阅读能力，加大了学生对语文知识的积累，更好地提高学生的语文素养。
语文是一门学科，也是一门艺术。
作为语文教师要想在教学中取得事半功倍的教学效果，就应该知道课堂教学要注意的关键是什么。
语文课堂形式多样化，学生的主动性、积极性都特别高，把自己所学的知识以各种各样的形式展现出来。
苏霍姆林斯基说：“不要靠补课，也不要没完没了的拉一把，而要靠阅读、阅读、再阅读。
”大量的阅读可以有效提高学生语文素质。
虽然是短短的学习，但是我的收获却很大，相信对我以后的语文教学会有很大帮助。
我打算将所学到的，今后应用到教学当中去，提高自己和学生的语文水平。
语文主题学习心得体会2在__年12月20日至27日，本人有幸参加了由__市教研室组织的赴__省__市关于小学语文教师跟岗学习的活动，跟岗学习时间为期7天，在这7天的时间里，我们走进了__市__，__、__，__四个县级小学语文课改先进学校进行跟岗学习，在这次学习活动中，我们聆听了几位山东省名教师，教学能手的课例，从他们所上的课例中，课程内型丰富多样，有识字课，阅读课，读书交流会，单元导读课，绘本阅读课，单元集中识字课等，课堂内容精彩纷程，教师的语文教学功底深厚。
他们的语文教学课改确实走在了全国教学的前沿，而且做得十分出色，我认为山东省潍坊市“语文主题学习”实验，已经做到了——简简单单教语文，扎扎实实求发展。
语文主题教学的心得体会（精选5篇）
语文主题教学的心得体会语文主题教学的心得体会（精选5篇）我们有一些启发后，常常可以将它们写成一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编收集整理的语文主题教学的心得体会（精选5篇），希望对大家有所帮助。
语文主题教学的心得体会1中华民族的伟大复兴在于教育，作为新时代的教育人，我们背负着历史的重托和社会的期望。
“师者，传道授业解惑也”，怎样才能成为一个合格的教师，在十几年的教学生涯中，我不断探索，不能说构成了一套理论，但也积累了一点经验，供大家商榷。
学生是主体，我爱每一个学生。
一、把心贴近每一个学生常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。
学生的差异性必然存在。
教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。
教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心”。
1、给优生以雄心优秀的学生有他扎实的基本功，有他超人的智慧，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件，我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有，只有更好。
李倩和王欢是极具语文天赋的两位女生，她们的语文学习兴趣浓厚，文笔优美，阅读鉴赏及审美潜力都很强，在平时的教学中，我老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的勇气和决心，因此，在三年的每次考试中，她们都能考出100分甚至是105分以上的高分，我相信她们的语文潜力是少人能及的。
2、给中等生以信心中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满足的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成绩。
针对这种心理，我给中等生的是信心，我鼓励他们透过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因而好多学生恢复了信心，他们努力赶超，扩大了优生的范围。
比如范兵兵、邹霞、张小勇等原先成绩平平，但到了初三以至中考都取得了优异的成绩。
3、给差生以上进心在一个优秀教师的眼中，校园中就应没有“差生”，只有学有困难的学生。
教研汉语活动心得体会(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，参加教研汉语活动已经过去一段时间了。
这次活动让我受益匪浅，不仅提升了我的教学水平，还让我对汉语教学有了更深刻的认识。
以下是我对这次教研活动的几点心得体会。
一、深入理解汉语教学的重要性通过参加教研活动，我深刻认识到汉语教学的重要性。
汉语是我们的母语，作为教师，我们有责任传承和发扬中华优秀传统文化。
汉语教学不仅关系到学生的语言能力，还关系到他们的思维能力和文化素养。
因此，我们要时刻保持对汉语教学的敬畏之心，不断提升自己的教学水平。
二、丰富教学手段，激发学生学习兴趣在教研活动中，我了解到许多优秀的教学手段。
例如，多媒体教学、游戏教学、情景教学等。
这些手段能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
在今后的教学中，我将尝试运用这些手段，让课堂变得更加生动有趣。
三、关注学生个体差异，因材施教教研活动让我明白，每个学生都是独一无二的，他们的学习能力和兴趣各不相同。
作为教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
在教学中，我们要善于发现每个学生的闪光点，激发他们的潜能。
同时，针对不同学生的学习需求，制定合适的教学计划，确保每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
四、加强自身修养，提升教学水平教研活动让我认识到，教师自身修养对教学水平有着重要的影响。
我们要不断学习，提升自己的专业素养。
首先，我们要具备扎实的汉语基础知识，熟练掌握汉语教学方法和技巧。
其次，我们要关注教育前沿，了解国内外汉语教学的发展动态。
最后，我们要学会反思，总结自己的教学经验，不断改进教学方法。
五、加强团队协作，共同进步教研活动让我深刻体会到团队协作的重要性。
在活动中，老师们互相交流、分享经验，共同探讨教学难题。
这种团队协作精神让我受益匪浅。
在今后的工作中，我将积极与同事沟通交流，共同进步。
六、关注学生心理健康，营造良好学习氛围教研活动让我意识到，关注学生心理健康对他们的成长至关重要。
作为教师，我们要关注学生的情感需求，营造良好的学习氛围。
汉语教学实践心得体会
作为一名汉语教师，我深知肩负着传播中华文化的重任。
在教学实践中，我深刻体会到汉语教学的重要性和挑战性。
以下是我对汉语教学实践的一些心得体会。
一、了解学生，因材施教在汉语教学中，了解学生是至关重要的。
每个学生都有自己的学习背景、性格特点和兴趣爱好。
因此，作为教师，我们需要深入了解学生的需求，根据学生的实际情况制定合适的教学方案。
1. 了解学生的汉语水平在教学过程中，教师首先要了解学生的汉语水平。
通过测试、观察和与学生交流，了解学生的词汇量、语法掌握程度、听说读写能力等方面的情况。
根据学生的汉语水平，合理设置教学目标和教学内容。
2. 了解学生的兴趣爱好学生的兴趣爱好对于激发他们的学习兴趣具有重要意义。
教师可以通过与学生交流、观察学生的课外活动等方式，了解学生的兴趣爱好。
在教学中，结合学生的兴趣爱好，设计富有创意的教学活动，提高学生的学习积极性。
3. 了解学生的性格特点性格特点影响着学生的学习方式和效果。
教师应关注学生的性格特点，针对不同性格的学生采取不同的教学方法。
例如，对于内向的学生，可以采用小组合作、角色扮演等方式，让他们在轻松愉快的氛围中学习；对于外向的学生，可以鼓励他们多参与课堂讨论，发挥他们的优势。
二、创新教学方法，提高教学效果汉语教学需要不断创新教学方法，以提高教学效果。
以下是一些我在教学实践中总结出的有效方法：1. 情境教学法情境教学法是将教学内容融入到具体的生活情境中，让学生在真实的语境中学习汉语。
这种方法有助于提高学生的听说能力，培养他们的语感。
例如，在讲解“购物”话题时，可以让学生模拟购物场景，运用所学词汇进行对话。
2. 任务型教学法任务型教学法是以学生为中心，通过完成具体任务来学习汉语。
这种方法有助于提高学生的综合运用能力。
教师可以设计一些与生活相关的任务，如制作宣传海报、撰写旅游攻略等，让学生在实践中学习汉语。
3. 合作学习法合作学习法强调学生之间的互动与合作。
在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中提高汉语水平。
语文主题教学的心得体会范文（精选3篇）
语文主题教学的心得体会范文（精选3篇）语文主题教学的范文篇111月19号，我参加了由王瑞荣老师组织的坊子区小学语文单元主题性教学研讨。
这次专题研讨的教师方法新颖、独特，让我们这些在教学第一线的教师受益匪浅，更让我们眼前一亮、顿觉豁然开朗，为我们小学语文单元整体教学、提高教学效率指明了方向。
这次会议的主要内容是：单元主体课堂教学观摩，单元主体讲评报告，单元讲评分享，单元整体备课点评报告，习作单元教学观摩。
小语种主题单元整体教学注重学习资源的整合与生成，注重语文学习的综合性和实践性，注重学生“学”的过程。
以单元总体目标为统领，各个模块、每节课目标也相对集中。
其主要特点是：围绕一个主题，把教材课文、课外拓展资源、阅读、习作、口语交际、语文园地等高度整合在一起进行教学，使整个单元的教学成为一个由几个“模块”组成，但又是不可分割的整体。
透过专题讲座和课堂演示研讨，让我明白到整个教学单元的核心是“主题”“整合”，读写练习都是围绕着主题进行的。
同单篇教学相比，有以下优点：一、小学语文专题单元整体教学是一种超越单一学科教学的教学模式。
正如徐万东老师所说，单元整体教学它不看一课树，而是看一片森林。
老师首先要明确课程目标，学期初至少要对一册教材有一个全面的了解，充分考虑每个单元的听、说、写各方面的统一，即使是课外阅读和语文综合学习也要有一个总体规划。
不但要看教材，还要看学生。
二、单篇教学更多的是教师向学生传递文本，学生接受文本；主题单元整体的教学更多的是学生向文本传递探究主题。
教师通过指导学生阅读、比较、分析和理解教材中有助于解决自已问题的信息资源，从而加深学生对主题内涵的理解和感悟。
实际上，它是在实践“用教材”而非“教教材”的理念，在课堂上发挥学生的主体性。
我将在以后的教学实践中更加努力在学习中探索，在总结中提高自己，更快地适应新的教学方法。
即便学习的路程还很长，我们仍将满怀对教育的热情，迎接属于我们的明天的阳光。
汉语教学心得8篇
汉语教学心得8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语课程的心得体会(2篇)
第1篇随着全球化的不断深入，汉语作为世界上使用人数最多的语言之一，其影响力日益扩大。
我有幸参加了一门汉语课程，通过这段时间的学习，我对汉语有了更深的理解和认识，以下是我的一些心得体会。
一、汉语的魅力汉语，作为世界上最古老、最富有韵味的语言之一，拥有着丰富的文化内涵和独特的表达方式。
在学习汉语的过程中，我深刻感受到了汉语的魅力。
首先，汉语的音韵美令人陶醉。
汉语的四声、声调、韵母和声母的组合，使得汉语发音富有节奏感和音乐性。
每当朗读古诗词时，那种抑扬顿挫、朗朗上口的感觉，让我不禁为汉语的音韵美所折服。
其次，汉语的词汇丰富，表达生动。
汉语中有许多成语、典故和俗语，这些表达方式使得汉语语言生动有趣，富有表现力。
在学习过程中，我逐渐了解到这些成语和典故背后的历史故事，对汉语的理解更加深刻。
再次，汉语的语法结构简洁明了。
与英语等语言相比，汉语的语法结构相对简单，易于掌握。
这使得我在学习汉语的过程中，能够迅速掌握基本语法，为深入学习打下基础。
二、汉语课程的学习方法在汉语课程的学习过程中，我总结了一些学习方法，希望能对大家有所帮助。
1. 注重基础知识的学习。
汉语课程的学习，首先要打好基础，包括声母、韵母、声调、拼音、汉字等。
只有掌握了这些基础知识，才能顺利进行后续的学习。
2. 多读多写。
阅读和写作是学习汉语的重要途径。
通过阅读，我们可以了解汉语的文化背景，提高自己的语言表达能力；通过写作，我们可以锻炼自己的思维能力和语言组织能力。
3. 积累词汇。
汉语的词汇量非常丰富，要想掌握汉语，必须积累大量的词汇。
在学习过程中，我们要注意收集和记忆常用词汇，特别是那些具有文化内涵的成语和典故。
4. 加强实践。
学习汉语，实践是关键。
我们要积极参加各种汉语实践活动，如口语交流、写作比赛等，提高自己的实际运用能力。
5. 勤于思考。
在学习过程中，我们要善于思考，发现问题，解决问题。
对于遇到的困难，我们要勇于挑战，不断克服。
三、汉语课程的意义学习汉语，不仅有助于我们了解和传承中华优秀传统文化，还能提高我们的综合素质，增强国际竞争力。
2024年语文主题教学心得体会
2024年语文主题教学心得体会一、引言在2024年的语文主题教学中，我深刻体会到了主题教学的重要性和价值。
通过主题教学，我能够让学生在情感、认知、语言和实践等方面全面发展，培养他们的综合素养和能力。
在本文中，我将总结并分享在2024年的语文主题教学中所获得的心得体会。
二、主题教学的设计与实施在语文主题教学的设计与实施过程中，我始终秉持着“因材施教、因时施教”的原则。
首先，我根据学生的兴趣、实际情况和认知能力，确定了一系列与主题相关的学习内容和任务。
其次，我注重培养学生的思维能力和创新精神，通过启发式教学和探究式学习，激发学生的学习动力和兴趣。
最后，我通过多样化的教学手段和方法，如课堂教学、小组合作、情景模拟等，促进学生的思维发展和语言表达能力的提升。
三、学生的主动参与与合作在2024年的语文主题教学中，我发现学生的主动参与和合作意识明显提高。
通过主题教学，我能够让学生们在学习中发挥主体作用，主动思考和探索知识。
他们通过小组合作和讨论，互相交流和分享想法，激发了彼此的创造力和思维能力。
这促使他们在语文学习中形成了积极的合作氛围，培养了团队合作精神和领导能力。
同时，学生们也有机会通过主题活动展示他们的才艺和个人特长，进一步增强了他们的自信心和学习动力。
四、情感态度的培养与熏陶在2024年的语文主题教学中，我注重培养学生的情感态度和审美观。
通过主题教学，我能够让学生接触到更广泛的文化和艺术形式，如文学作品、音乐、绘画等。
他们通过欣赏和品味这些作品，感受到了美的力量和魅力，培养了对美的追求和欣赏能力。
同时，我引导学生思考生活中的情感体验和人生哲理，通过阅读文学作品和写作，表达自己的情感和思考。
这种情感体验和思考的过程，让学生们更加理解和尊重他人的情感，培养了他们的情感智慧和情商。
五、语言表达与批判思维的培养在2024年的语文主题教学中，我注重培养学生的语言表达和批判思维能力。
通过主题教学，我能够让学生们在不同的情境中运用语言进行交流和表达。
2024年汉语培训班教师心得体会
2024年汉语培训班教师心得体会自从我踏入汉语培训班的教室，每一次授课都是一次全新的体验。
我深深地感受到了汉语的魅力，以及作为教师的责任和挑战。
在这里，我想分享一些关于汉语教学的心得体会。
1. 语言的魅力与传播的价值汉语，作为世界上最古老、最丰富的语言之一，蕴含着深厚的文化底蕴和历史智慧。
在教学过程中，我时常被汉语的韵律、词汇和语法所吸引。
每当我教授一个汉字或一个成语，我都仿佛在与学生们分享一段历史或一个故事。
这种传播文化的使命感让我更加热爱这份工作。
2. 学生的多样性与因材施教在汉语培训班中，我遇到了来自不同国家、不同背景的学生。
他们的学习需求和动力各不相同，这对我提出了因材施教的要求。
我需要根据不同学生的特点和需求，灵活调整教学方法，以最大程度地激发他们的学习兴趣。
这种挑战让我不断地提升自己的教学技能。
3. 互动与沟通的重要性在汉语教学中，互动与沟通是必不可少的。
我鼓励学生提问、分享自己的想法和感受，同时我也注重与他们建立良好的师生关系。
通过互动和沟通，我能够更好地了解学生的学习情况，提供更有针对性的指导，同时也能够增进彼此的了解和信任。
4. 持续学习与自我提升作为一名汉语教师，我深知自己肩负的责任和使命。
为了不断提升自己的教学水平和专业素养，我积极参与各种培训和学习活动，不断更新自己的知识和技能。
我相信，只有不断学习和提升，才能更好地传授汉语的知识和文化。
5. 教学中的挑战与应对策略在教学过程中，我也遇到了一些挑战。
例如，有些学生可能对汉语学习缺乏兴趣或动力，或者在学习过程中遇到困难和挫折。
针对这些问题，我尝试采用多种教学方法和策略，如通过游戏、音乐、故事等方式激发学生的学习兴趣，或者提供个性化的辅导和支持，帮助他们克服学习困难。
同时，我也注重与学生的沟通和交流，了解他们的学习需求和问题，积极寻求解决方案。
6. 对汉语未来的展望随着全球化的推进和中国在国际舞台上的日益活跃，汉语的地位和影响力也在不断提升。
语文主题课教学心得体会
作为一名语文教师，我有幸参与了学校举办的语文主题课教学活动。
通过这段时间的教学实践，我对语文教学有了更深刻的理解和认识。
以下是我对语文主题课教学的一些心得体会。
一、明确教学目标，把握教学重点在语文主题课教学中，明确教学目标是至关重要的。
我们要根据课程标准和学生实际情况，设定合理的教学目标。
教学目标应具有可操作性，既要注重知识传授，又要注重能力培养。
在教学过程中，我们要紧紧围绕教学重点展开，确保学生能够掌握核心知识点。
1. 知识传授：通过讲解、讨论、阅读等方式，让学生掌握语文基础知识，如字词、语法、修辞等。
2. 能力培养：引导学生进行听说读写训练，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3. 情感教育：通过课文学习，培养学生的爱国主义情怀、道德品质和审美情趣。
二、创新教学方法，激发学生学习兴趣语文主题课教学应注重创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
以下是我尝试的一些教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文内容，提高学生的学习兴趣。
2. 小组合作学习：将学生分成若干小组，共同探讨课文内容，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 互动式教学：教师与学生互动，引导学生积极思考，提高学生的参与度。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
三、注重学生个体差异，实施分层教学在语文主题课教学中，我们要关注学生的个体差异，实施分层教学。
针对不同层次的学生，制定不同的教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
1. 优等生：针对优等生，教师要提出更高层次的要求，引导他们进行拓展阅读，提高他们的文学素养。
2. 中等生：对中等生，教师要关注他们的学习进度，及时给予指导和帮助，让他们在原有基础上有所提高。
3. 后进生：针对后进生，教师要耐心辅导，鼓励他们积极参与课堂活动，增强他们的自信心。
四、加强课堂管理，营造良好学习氛围良好的课堂氛围是提高教学效果的关键。
在语文主题课教学中，我们要加强课堂管理，营造积极向上的学习氛围。
语文主题教学的心得体会
语文主题教学的心得体会语文主题教学的心得体会1语文学习确实存在着不少障碍，尽管在不同地区，不同学生群体中其表现形式与程度或许差异很大，但据笔者个人的调查，主要存在着三个方面的障碍：一是从小就没有养成良好的语文学习习惯行为习惯上的障碍；二是不懂得语文学习过程的特殊性学习过程中的障碍；三是对语文的认识模糊心理上的障碍。
试概述如下：一、行为习惯上的障碍能否从小养成良好的学习习惯不仅影响到学习的效果，甚至也会影响到一生的事业与成就。
语文学习的长期性、潜移默化性，使它在很大程度上依赖于从小就养成的良好的听说读写和广泛涉猎的习惯。
这些好的学习习惯的养成主要依靠家庭的熏陶和学校的培养。
由于基础教育阶段尤其是小学阶段的某些欠缺，使得大多数学生都有未能在学习的行为习惯上养成良好的品格，这在语文学习方面表现得尤为突出。
这些不良的习惯品格严重滞碍着语文学习的质量，其主要表征是：（一）轻视咬文嚼字。
对似懂非懂的字词轻易放过是比较普遍的坏习惯。
学习外语尚且知道记单词是关键，一旦到母语语文课上就把这个道理抛到九霄去了。
其实，字词的功底不扎实已经成了语文学习尤其是阅读理解中的最主要障碍。
阅读水平低下与不能真正品味出阅读材料中的关键字句有很大关系。
例如，学生常把月光朦胧写成月光ｍéｎｇ＠①ｌóｎｇ＠②；对忆往昔峥嵘岁月稠与后墙紧贴着峥嵘的山石两句中峥嵘的含义分辨不清；把有雨趣而无淋漓之苦中的淋漓与酣畅淋漓中的淋漓混为一谈。
汉字作为表意文字，一个字一般就是一个形音义的统一体，注意对一个字进行触类旁通式的辨认，往往能带起一大串。
可惜这个道理没有引起多数学生的重视。
他们平时很少有意识地去积累字词，对平常遇到的一些似懂非懂的字词不去及时查阅工具书，认真深究，求得细致了解，久而久之在字词这一环节上拉下的差距越来越大，从而成为语文学习的重要障碍。
（二）片面追求所谓理解，忽视朗读、涵泳、背诵和记忆。
语文学习的材料多为一些文质兼美的名篇佳作，其中不乏优美的辞章，警策的名句，生动、隽永，充满无限的审美情趣，常令人陶醉不已。
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主题式汉语教学有感
经过层层选拔与漫长的等待，20XX年6月份我接到了国家汉办的正式通知：美国纽约州阿尔弗莱德大学孔子学院Geneva学区任教小学汉语语言与文化，任期两年。
接下来是紧张的培训与各种繁杂的出国手续，虽然申请签证一波三折，但总算有惊无险，20XX年美国东部时间8月底经过近20个小时的长途飞行过后，我抵达了纽约州罗彻斯特机场，早饭过后同一学区的朱梦薇老师开车接我直奔学校，参加全体教师会议介绍自己与大家交流认识。
会后在袁媛老师的带领下我一一见了学校校长及即将合作的18位CT,处在初到的兴奋与倒时差的混沌中，我的大脑几乎一片空白，记忆指数降至极点，又加上一个个晦涩拗口的名字，所以我发现自己转了一圈儿一个人名没能记得住。
好在后来有一个星期的交流学习时间，我在本子上随时记下一个个老师的名字，才不至于在见面打招呼时尴尬。
Geneva位于纽约州上区，是一个古老而又幽静的小城市，拥有三座大学：著名的常青藤大学康奈尔大学农学院及农业研究所、Hobart and William Smith Colleges私立大学，还有一所当地的社区大学。
这里居民以白人为主，也有一部分波多黎各人和黑人。
Geneva学区有四个校区，小学（幼儿园-5年级）两个，初中（6-8年级）、高中（9-12年级）各一个。
我被分到了北街小
学任3-5年级18个教学班级的汉语语言与文化课，每个班接近20个学生，全校总共500多个学生，跟我学汉语的有320多个。
Geneva学区开设西班牙语和汉语两门外语，在幼儿园-2年级和部分3年级班级开设了汉语沉浸式教学班，每天都有汉语课。
我带的是3-5年级汉语语言与文化课，属于走班课---我每周到18个不同班级上课，我上课时CA和TA都会在班里，学生不配合时他们会出面帮助。
每周每个班一节汉语课（30分钟），没有教材，内容老师自己安排，真的是挑战蛮大的。
课堂设计既要有趣又不能幼稚，学过的内容他们又不复习，所以这周问他们上周学习的内容没人能答上来是常事，老师要有足够的耐心设计不同的活动复习学过的内容。
在过去十多个周的教学中，我尝试以话题为线索把分散的语言与文化教学串联起来，在了解中国文化的过程中学习语言，同时通过不同的活动层层递进巩固，实现语言知识的螺旋式呈现以旧带新、以新温故。
下面我就介绍一下我所设计的教学话题，与大家交流探讨。
主题一：问候
在刚开始的三周中我以自我介绍为起点引出打招呼、问好、询问姓名、道谢、再见等语言知识，同时学习了汉语儿歌"你好",然后通过游戏活动、对话表演等方式完成了"问候"这一主题。
通过反复的演练，大部分孩子学会使用这些简单的汉语对话，并且
能熟练演唱"你好"歌，11月份孔院舞蹈团来学区汇演的时候，北街小学的孩子还现场即兴演唱了"你好"歌呢。
主题二：我的家
上课时间从中秋节前一周开始，先通过图片学习家庭成员的汉语称呼，先用汉语拼音及图片帮助学生掌握发音及意思，然后让学生带来一张家庭合影或者自己画一张全家福下节课使用。
为了避免一些学生因家庭关系复杂而尴尬，我事先提醒他们：你可以根据自己的想象去画全家福，比如你想有个哥哥，但实际上你没有，没关系，在图片上画出你想象中他的样子。
第二节课的那一周正赶上国内的中秋节，这样我就利用"Hello China"素材带领学生了解了"后羿射日"、"嫦娥奔月"等神话故事，还有中秋节对中国人的意义以及庆祝方式：那是合家团聚的节日，是一家人一起赏月、吃月饼的日子，进一步强化了中国人的家庭观念，然后让学生拿出自己的全家福介绍自己的家庭成员，使用"这是我的爸爸"这样的句型。
当然让他们记住那些发音很难，老师要适时提醒帮助，以鼓励为原则。
接下来的一节课我设计了手工制作小小书"我的家":用一张A4纸巧妙折叠成一本可以打开小书，封面上写上"我的家",里面的每一页上指导学生写上自己的家庭成员包括宠物，然后放手让孩子们设计图案装饰自己的作品，他们可高兴做这些活动了，设计得很认真，做得也很美，我忍不住拍下了好多照片。
第四节课我让学生展示自己的小小书，同时印了BETTER CHINESE 的阅读小册子：我的家，让学生通过阅读对比然后向大
家介绍自己的作品：我的家，同时使用主题一的内容：你好，我叫---.完成后说：谢谢，再见。
好多孩子完成后都很自豪，问：老师，我可以把这个带回家给家人看吗？我说：当然可以，给他们看也要告诉他们汉语的称呼啊。
这样我用四节课循序渐进地完成了"我的家"这一主题学习，同时穿插进了中秋节的文化学习，同一主题的不同活动也避免了单调的复习，激发了学生的学习兴趣、以及对中国文化的好奇心。
下面是我在进行这一主题过程中的感悟：
本周上课主题我设定的是中秋节简介和学习介绍自己的家庭，一方面帮助学生了解中国的重要节日~中秋节的传说与庆祝活动，另一方面结合上周的学习内容让学生练习使用家庭成员的词汇，同时中秋节是家庭团聚节日主题。
今天上了四节课，学生表现让我很满意，这些是今天下午在Mrs. Case班级里我拍下来的学生的画作，虽然稚气十足，却透着满满地认真劲。
第八张是一个可爱的小黑孩儿画的，等他一个一个认真地介绍完后我说：你有一个温暖的大家庭呀，一共9口人呢！他认真地对我说：事实上我有14个兄弟姐妹，我只画上一半好吧，真的是有点被shock 到了。
在看完后裔射日和嫦娥奔月的故事后，一个学生举手问我，老师，中国为什么会有那么多传说故事呢？我说，那是因为中国有很长很长历史，期间发生了很多很多故事，再加上人们的想
象，很多有趣的传说就出来了呢。
他恍然大悟的样子：哦，我想听更多……
越来越觉得应该抓住一切机会帮助他们了解中国文化，喜欢上中文课堂，愿意主动地去学习更多。
当然这个做起来不容易，好多材料都得去搜集整理。
没有退路，只有加油啦！
主题三：数字
这一主题看似简单，但可以串起很多话题。
我暂时已完成的有以下内容：学唱从1-10的数字歌，掌握发音，认读：一、二、三、---十等数字。
可以设计一些游戏活动，如拍苍蝇、哪个不见了等，让学生反复练习巩固。
熟练之后，学习11-99的表达方法，掌握1-10后，4、5年级的学生很容易掌握后面的数字，但也需要活动练习巩固，我设计了数图形、填漏掉的数字、连一连、抓数字阄然后询问四位不同同学的数字并填写在表格中等由易到难的活动操练，期间部分学生产生了畏难情绪，我根据各班不同情况及时调整活动设计并鼓励学生。
待大部分学生基本掌握数字的表达后，我设计了"我的生日"活动，介绍自己的生日，通过图片学习"月"与"日"两个字及意义，学会"一月、二月---十二月"的说法，然后又学习了年份的读法，有了前面的练习，学生很快就能掌握这个。
操练活动是向大家介绍自己的生日，对于程度好的班级我还设计了介绍自己家庭成员的生日，这样又复习了主题二的学习内容。
第三个活动我设计的是：你几岁？我---岁。
介绍了十二生肖，同时学唱儿歌：一二三四五六七。
再一次使用数字巩固练习。
这些活动环环相扣，相互巩固，效果明显。
接下来围绕数字主题我还准备安排：今天星期几？星期---.现在几点？等教学活动。
目前因为要安排春节的庆祝活动，我就暂停数字主题，开始下一主题。
主题四：春节
针对这一主题，我设计了：1、画灯笼，学说"新年好""画画";2、涂色练习，"放鞭炮",学唱"新年好"儿歌；3、剪纸，剪小花、雪花、双喜等，了解中国的春节文化；4、写毛笔字，了解中国的书法，同时可以鼓励学生写一些简单的汉字。
在此期间，我们还要排练春节汇演的歌曲，所以在春节前也是安排满满。
在近四个月的教学活动中，我由小心摸索到大胆尝试，自己逐渐有了一定信心，孩子们的汉语学习兴趣逐渐被激发起来了。
四年级一个叫Julian的小男孩就成了一个小中国迷，每次看到我都会到我面前给我一个拥抱，他爱读书，读了不少关于中国自然与历史的书籍，总有各种各样关于中国的问题。
一次我问他：长大后有机会愿意去中国吗？他毫不犹豫地说：当然。
这样的孩子总会给我满满的鼓舞。
满怀热情洒下一颗种子，用心血浇灌，用智慧引导，说不定某一天它就会长成一颗郁郁葱葱的小树，它会摇摆着自己的枝叶呼朋引伴，带动更多的成长---这是我，一个在美国纽约州Geneva
学区工作的汉语言与文化教师的理想，希望有更多有理想有情怀的老师结伴同行，交流分享，共同进步。