15、埃及的金字塔
15埃及的金字塔
宙457年 建造地点：希腊奥林匹亚城 宙斯是希腊众神之神，为表崇拜而兴建的宙斯 神像是当时世上最大的室内雕像，宙斯神像所 在的宙斯神殿则是奥林匹克运动會的发源地— —希腊奥林匹亚（Olympia）城，第一届奥林 匹克运动会（公元前776年）的就是在此地举 办。
一位阿拉伯旅行家在他的笔记中这样记载着： “灯塔是建筑在三层台阶之上，在它的顶端， 白天用一面镜子反射日光，晚上用火光引导 船只。”
巴比伦空中花园 —— The Hanging Gardens of Babylon
建造时间：大约公元前６００年 建造地点：巴比伦，现在的伊拉克巴格达附近
这座神话般的建筑是尼布甲尼撒二世为他的一个妃子修建 的，大约４００英尺见方，高出地面７５英尺。 据 说它要由奴隶们转动机械装臵从下面的幼发拉底河里抽上 大量的水来灌溉花园里的花草。
神殿是以表面 上灰泥的石灰岩建成，殿顶则使用 大理石兴建而成，神殿共由三十四条约高米的科 林斯式支柱支撑着，神殿的面积达41.1米乘107.75 尺，高1.0米3尺，神像则约高13米40尺， 米， 宙斯神殿是多利斯式的建筑 ，整座神像及他 相等於四层高的现代楼宇，使座在宝座 穿的长袍都是由黄金制成，他头戴橄榄编织的环，上宙斯头部差不多顶着神殿顶位於奥林 右手握着由象牙及黄金制成的胜利女神像，左手 比亚的神殿於公元5年被大火摧毁.虽然 拿着一把镶有闪烁耀眼金属的权杖，上面有一只 宙斯神像因被运到君士坦丁堡而幸免於 鹰停留着，而他所座的宝座则以狮身人面像、胜 难，可是神像最终亦难逃扼运，於公元 利女神及神话人物装饰，该宝座的底座阔6.5米20 462被大火烧毁。
摩索拉斯陵墓
罗德港巨人雕像
3.巴比伦空中花园4.阿耳 忒弥斯神庙5.宙斯神像6. 摩索拉斯陵墓7.罗德港巨 人雕像。 世界七大奇观已有极 多年的历史,到了现在已经 受到非常大的损毁,因此保 养问题是目前最重要的课 题.对於已经倒塌的奇观科 学家已设法找寻及发掘遗 迹。
埃及金字塔教学设计15篇
埃及金字塔教学设计15篇埃及金字塔教学设计15篇埃及金字塔教学设计1教学课前准备：1、教师准备：电脑、埃及金子塔图片，多媒体课件等；2、学生准备：预习课文，了解埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。
教学目标：1、和学生一起走进课本，去埃及感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。
体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。
2、凭借语言文字、数字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧。
3、能正确有感情地朗读课文教学重点：深入语言文字，体会作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的。
教学难点：如何充分利用搜索的图片视频等让学生对金子塔有一个理性的认识。
教材分析：《埃及的金字塔》是苏教版第十册第14课，这是一篇说明文。
课文着重介绍了埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。
教法与学法：本文是说明文，学生兴趣不浓。
为了让学生喜欢，学好。
我借助百度搜索和多媒体，采用了自主探究学习与网络课堂的讲读讨论法相结合的方法，设计了新颖的教学过程，使学生爱学、乐学、会学，乐于合作，积极探究，深入感悟，学习得到了深化。
1、创设情境，个性阅读。
应用信息技术手段，营造良好的.环境氛围，使学生身临其境地去体验和感悟。
例如在教学金字塔的结构精巧的特点时，可以让学生欣赏金字塔的图片，在美妙绝伦的图片面前，学生赞叹之情油然而生，在这样的情境中，再品读文中相关的语句，感悟金字塔结构的精巧，水到渠成，个性阅读得到了充分的展示。
2、巧妙利用，突破难点。
利用多媒体也能解决课文的难点，如学生对于金字塔垒石头的方法不能够理解，我让电脑通过画图演示垒石的方法，（其他同学在纸上画）然后向同学解说过程，自然就解决了这点。
不仅激发了学生浓厚的学习兴趣，而且对课文的理解也更直观了。
3、课外延升，促进发展。
了解完金字塔让学生交流课外收集的有关世界文化遗产的信息，并说说作者运用的方法。
埃及的金字塔阅读答案
埃及的金字塔阅读答案埃及的金字塔阅读答案①在埃及，大大小小的金字塔有七八十座，其中最大的一座是胡夫金字塔。
该塔高约146.5米，共用了230万块巨石。
人们一直存在种种疑问，这些石块是怎样开采、运送的，又是怎样堆砌的呢?要知道，即使在今天，拥有世界上所有现代化技术手段的建筑师也很难实现如此艰巨的任务。
尤其令人疑惑不解的是，在附近数百英里范围内，竟然难放找到类似的石头。
②不久以前，科学家约瑟·大卫杜维斯提出了惊人的见解：金字塔上的巨石是人造的。
大卫杜维斯借助显微镜和化学分析的方法，认真研究了巨石的构造。
他根据化验结果得出这样的结论：金字塔上的石头是用石灰和贝壳经人工浇筑混凝而成的，其方法类似今天浇灌混凝土。
③由于这种混合物凝固硬结得非常好，人们难以分辨出它和天然石头的差别。
此外。
大卫杜维斯还提出一个颇具说服力的佐证：在石头中他发现了一缕约1英寸长的人发。
唯一可能的解释是，工人在操作时不慎将这缕头发掉进了混凝土中，保存至今。
’④一些科学家认为，鉴于现代考古研究业已证实人类早在数千年前就知道如何制作混凝土，所以大卫杜维斯的论断颇为可信。
但少数学者对此提出了质疑，他们说：既然开罗附近有许多花岗岩山丘，那么，古埃及人为什么要舍此而去用一种复杂的操作方法来制造那难以数计的石头?另外，埃及胡夫大金字塔的塔高乘上10亿所得的数，和地球到太阳之间的距离相等;穿过大金字塔的子午线把地球上的陆地、海洋分成相等的两半;用2倍塔高除以塔底面积等于圆周率。
以上这些都是巧合吗?看来，金字塔之谜并未完全“破译”。
还有待人们进一步去研究、探索。
⑤二十世纪30年代，一群科学家发现在一座金字塔塔高1/3处有一只垃圾桶，桶内有一些死猫死狗之类的小动物尸体。
这些尸体非但没有腐烂变质，反而脱水变为“木乃伊”。
后来，很多科学家都做了类似的实验，证明了这样的金字塔结构不单能够保存动物尸体。
还能够使食物保持新鲜，使刀片变得更为锋利并延长使用年限，甚至可以提高植物种子的发芽率。
《埃及的金字塔》是一篇说明文,课文侧重介绍了埃及金字
《埃及的金字塔》是一篇说明文，课文侧重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了表面雄伟、结构精妙的特色以及建造金字塔所采纳的设施，热情歌颂了古埃及人民杰出的智慧和超人的才智。
第一点，整节课教学重点突出、思路清晰。
教学环节是环环相扣,教学在严老师的引领之下有条不紊地进行着体现了教师高超的驾驭课堂的能力。
第二点，教学扎实有效。
介绍说明方法，引领学生领悟这些方法运用的好处，是说明性文章教学的重点和难点。
教学中教师让学生抓住重点词句来品读和体味。
为了让学生更形象直观的理解，教学时教师还通过计算、举例子、作比较等方法的使用使学生更能形象的感知，从而理解文本。
学生的一次次的惊叹足以证明学生对于文本理解的透彻；那一次又一次的朗读，读出了学生的感悟。
第三点，自主、合作、探究学习有效。
在新课程理念下，自主、合作、探究的教学思想充彻着我们的课堂。
这节课上，严老师先出示“探究专题”，这就明确了学习任务；再出示“合作提示”，这就为学生提供了学习方法，从而使学生能够运用正确、合理、有效的方法来完成学习任务。
听了他们的交流过程，发觉他们学习目标明确、方法正确、语言表达准确，很有自己的见解。
听了全班同学的交流，更觉得这是一支训练有素的队伍。
总而言之，感谢严老师为我们提供了这么精彩的一堂课！方琳老师点评：都说说明类的文章很难上，很容易上成科学课，纯粹的知识讲授，数据传达那自然是不行的，文章内在的含意就得不到挥发，但严老师以朗读——感悟—交流的方式，在了解金字塔的宏伟、精巧的基础上，学生不免心生敬佩，接着“有感情地读一读”、教师的评价“你读出了自己的惊叹”等一系统启发性的话语让学生看似枯燥的数据堆里闻到了不曾离手的语文气息。
严峰老师点评：这篇课文用了多种说明方法来表现金字塔的宏伟与精巧。
学生在朗读比较中很容易感受到，同时还学习了几种说明方法。
1、运用了列数字的方法。
2、举例子的方法。
让学生运用这些方法描写一处景物。
有的同学写我们的学校，如：我们的学校座落在乐余镇镇北路，走进校园，你首先看到的就是我们的教学楼，这幢楼高20米，长60米，每层楼有六个教室和两个办公室。
2019年小学五年级下册语文第四单元15 埃及的金字塔苏教版课后练习第四十一篇
狮身人面像的面部参照哈佛拉，身体为狮子，高22米，长57米，雕象的一个耳朵就有2米高。整个雕象除狮爪外，全部由一块天然岩石雕成。由于石质疏松，且经历了4000多年的岁月，整个雕象风化严重。另外面部严重破损，有人说是马姆鲁克把它当作靶子练习射击所致，也有人说是18世纪拿破仑入侵埃及时炮击留下的痕迹。
③现在，这些金字塔______在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。
【答案】：
【解析】：
写出近义词。
宏伟—______精巧—______矗立—______紧密—______
【答案】：
【解析】：
选择合适的词语填空。
屹立耸立矗立
①一座座巨大的角锥形建筑物巍然______，傲对碧空。
②这些金字塔______在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。
②金字塔是坟墓。
【答案】：
【解析】：
阅读下文，回答问题。
开始砌金字塔了。当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢？据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去，金宇塔有多高，土坡就有多高。塔建成后，土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。
【答案】：
【解析】：
阅读选文《埃及的金字塔》，回答问题。古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。①这段文字介绍胡夫金字塔时，先写______，接着写______，最后写______，写出了胡夫金字塔的______和______两个特点。②作者在介绍胡夫金字塔时采用了多种写法，有______、______、______等方法。如描?写______，运用了______；介绍______，运用了______；介绍______，运用了______。
苏教版小学语文五年级下册15.埃及的金字塔PPT
默读第一自然段，思考“举世闻名”，“巍然屹 立”的意思。
举世闻名：形容非常著名。 巍然屹立：比喻像高山一样直立在地上，不可动 摇。
朗读2,3, 自然段。思考胡夫金字塔的特点有哪些？圈一圈， 画一画，写一点适当的批注。
这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
这ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ话用了什么方法，有什么作用？
用列数字和作比较的方法，让我们更真切，更形象地感受 到金字塔的高。也是对第一自然段“巍然屹立”“傲对碧 空”的具体描述。
请同学们把这段话抄在语文书P81页的第三自然段的旁边。
这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌和得很紧密，几 千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
从“几千年过去了”“石块的接缝处连锋利的刀片都插不 进去”说明了什么？
埃及金字塔
暴晒
矗立
本文词语
象征
结晶
轮廓
砌成
法老
木橇
坟墓
牲畜
大厦
倾斜
露出
统治
锋利
埋葬
锥形
路程
屹立
估计
锋利
搭建
倾斜
火车
重机
埃及
土坡
科学
巍然屹立
愈上愈小 宏伟而又精巧
傲对碧空
烈日曝晒
举世闻名
摩天大厦
勤劳而又聪明
本课生字
埃
吨
坟
宏
廓
锥
厦
矗
砌
读一读，注意读准字音。
你知道四大文明古国是哪些吗？
答：中国，古埃及，巴比伦，印度。 为什么埃及是古埃及而不是埃及呢？ 答：古代埃及地处北非文明区内 ,地理范围包括从尼罗河的第一瀑至 三角洲的狭长地区。古代埃及境内的尼罗河 ,发源于赤道非洲的埃提 奥庇亚山脉 ,长约 6600多公里。尼罗河水从南往北源源不断地流去 , 注入地中海。尼罗河水势较为平稳 ,常年平均流量约 3000立方米 /秒。 尼罗河河水纵贯古代埃及全境 ,形成一种独特的地理环境 ,深刻而经久 地影响着古代埃及人的社会活动 ,对上古埃及社会历史的发展产生了 巨大影响。尼罗河在数千年前为古代埃及原始农业文化的发生和发展 提供了良好的条件 ,使得尼罗河流域成为古代非洲的农牧业中心之一 , 促进古代埃及社会从蒙昧时代向野蛮时代发展。古埃及和现在的埃及 不是同一个文明体系 ,现代埃及是伊斯兰文明.罗马、希腊也差不多,都 是基督教文明,只是更多地保留了古代文明.
苏教版五年级下册语文15-埃及的金字塔
工程浩大
说
为了建造这座金字塔,
明
方
经常有10万人在烈日
法
曝晒下干活儿。全部
:
工程用了整整30年时
列
间。
数
字
提出问题,引出下文。
如此宏伟而又精巧的金字塔是怎样建 成的呢？勤劳而又聪明的埃及人想出 了许多科学的方法。他们把石头放在 木橇上,用人或牲畜来拉。载着很重石 块的木橇在不平整的路上拉不动，于 是他们又专门修了一条石路
说明方法:列数字 塔身由230万块巨石砌成,这些 石块平均每块重2.5吨。有人估 计，如果将这座金字塔的石块 铺成一条三分之一米宽的道路， 可绕地球一周;如果用火车装运， 需要60万个车皮。
精巧、坚固
这些石块磨得很平整,石 块与石块之间砌合得很紧 密，几千年过去了，这些 石块的接缝处连锋利的刀 片都插不进去。
这宏伟的建筑令人惊叹。
整体感知
大声朗读课文,看看课文可以分为几部分，每一 部分讲了什么
第一部分（ 1 ）:金字塔的概貌和 地理位置 。 第二部分（2—3）:金字塔的历史、外观和 结构特点。 第三部分（4—5）:金字塔是如何 建造的。
第四部分（ 6 ）: 金字塔 是埃及的象征。
读课文,说说课文是按照什么顺序 来写的？
三、按要求写句子。
金字塔是埃及的象征。金字塔是埃及人民智慧的 结晶。（用恰当的关联词连成一句话。）
金字塔不但是埃及的象征,而且是埃及人民智慧的 结晶。
字词听写
第二课时
为什么说埃及的金字塔既是埃及的象 征有时埃及人民智慧的结晶呢？今天就让 我们继续走进课文去看一看吧！
2019-2020学年度小学五年级下册语文第四单元15 埃及的金字塔苏教版习题精选三十七
2019-2020学年度小学五年级下册语文第四单元15 埃及的金字塔苏教版习题精选三十七第1题【单选题】下面三句话中，与例句的表达方式不相同的是( )例：金字塔是用来做什么的呢？原来金字塔是古埃及法老的坟墓。
A、如果我能参观一下秦兵马俑，不就能真切地感受到它高超的制作工艺了吗？B、这是什么原因呢？因为他每天都刻苦训练。
C、当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢？据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。
这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】阅读课文《埃及的金字塔》，完成练习。
古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。
这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。
塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。
有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。
这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。
全部工程用了整整30年时间。
①这一自然段以______为例，写出金字塔______和______。
②写出下列词语的反义词。
平整______紧密______锋利______【答案】：【解析】：第3题【填空题】看拼音，写词语。
【答案】：【解析】：第4题【填空题】把下列词语补充完整。
巍然______宏伟______轮廓______愈演______? 【答案】：【解析】：第5题【填空题】【答案】：【解析】：第6题【填空题】形近字组词。
屹______坟______墓______ 乞______纹______幕______? 【答案】：【解析】：第7题【填空题】多音字组词。
金字塔的积极评价15字
金字塔的积极评价15字
1、举世闻名的金字塔是埃及的象征。
吉萨高原的金字塔群名气冲天响，全地球人都知道的胡夫金字塔和斯芬克斯狮身人面像就坐落其中。
虽然我没有去过埃及，但不用说，它肯定是世界上曝光率最高的景点之一。
2、穿越千年，金字塔变成了一个个启迪人类智慧的思考者，金字塔是一群不苟言笑的先知。
3、埃及金字塔是古埃及人民智慧的结晶、是古代埃及劳动人民的智慧和文明的体现。
这是一项很伟大的建筑,其中的胡夫金字塔更是用了整整30年时间。
4、它令人赞叹不已，尤其是在不同的光线下，金字塔会显示出它的不同的美。
5、在广阔的沙漠上，只有金字塔这样高大、稳定、沉重、简洁的形象才是永恒的，才有纪念性，它们也只有在这样的环境里才有表现力。
6、巨石是埃及的“永恒之石”，埃及人用这种“永恒之石”创造“来世的艺术”。
然而人们还是不会满足于这样的解释。
7、如果单从形式方面看，它们并没有引人入胜的地方，只消花几分钟就可以把它们看完和记住。
五年级下册语文一课一练-15、埃及的金字塔 苏教版(无答案)
15、埃及的金字塔一、易错字āi （埃）及fén （坟）墓shà大（厦）lún （轮）廓yì（屹）立qì（砌）成二、在括号里填上恰当的四字词语（）的沙漠（）的埃及人（）的建筑（）的金字塔三、描写建筑物的四字词有四、重点词语解释埋葬：轮廓：精巧：结晶：摩天大厦：巍然屹立：五、近义词、反义词近义词：锋利（）宏伟（）反义词：锋利（）倾斜（）紧密（）六、读句子，注意带点的字，说说这样写的好处。
1、这座金字塔高米多，相当于高的摩天大厦。
2、石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处( )都插不进去。
这样写的好处是（强调说明究竟有多高和“砌合得紧密”究竟达到什么程度，使人感到形象、生动）。
七、照上题样子把下列句子写具体。
①这棵树真高啊，（）。
②今天的天气真冷呀，（）。
③这条马路真宽呀，（）④这座桥真坚固呀，（）八、按课文内容填空1、在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座（）的（）形建筑物。
它们（），（）。
这就是（）的埃及金字塔。
2、现在，这些金字塔（）在起伏的黄沙之中已经有（）了。
它们是埃及的（），也是古埃及人民（）的结晶。
最能体现古埃及人民智慧的是（修建金字塔过程中运石和砌石所采用的“科学”方法）。
3、课文介绍了胡夫金字塔（）的特点以及建造这座金字塔所采用的办法，赞扬了古埃及人民（）。
文中运用了多种说明方法，如（）、（）、（）、（）等。
4、像金字塔这样象征一个国家的建筑物很多，你能写出几个吗？（选择三到四个写下来）中国：；法国：；美国：；意大利：；英国：；印度：；德国：；希腊：……5、在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座（）的（）形建筑物。
它们（），（）。
这就是（举世闻名）的埃及金字塔。
6、现在，这些金字塔（）在起伏的黄沙之中已经有（）了。
它们是埃及的（），也是古埃及人民（）的结晶。
7、这些石块磨得（），石块与石块之间（）得很（），几千年过去了，这些石块的接缝处连（）都插不进去。
五年级下册语文第15课 埃及的金字塔课后作业(B组)
3．请分析一下，在“这些石块的接缝处连锋利的刀片都 插不进去”这句话中，如果在“接缝处”和“连”中 间加进“几乎”这个词，是不是跟原句意思一样？为 什么？
_____不__一__样__。__用__上__“__几__乎__”__表__示__并__不__是__真__的__这__样__，__与__事___ _实__不__符__。___________________________________
四、片段练笔。 面对金字塔这样的奇迹，你想对那些建造者们说些 什么抒情的话呢？(100字以上) 示例：在那遥远的古代，没有起重机，没有汽车， 没有任何先进的设备，有的只是你们无数的肩膀，无 数双手，你们靠自己的智慧与汗水、泪水，甚至是血 水，砌成了这一座座人间奇迹。四五千年过去了，金 字塔依然矗立在起伏的黄沙之中。是你们的勤劳、智 慧造就了这样了不起的工程。你们是伟大的，令人崇 敬的。
二、课内阅读。 古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座， 其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米多， 相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米 的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5 吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一 米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个 车皮。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密， 几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。 为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。 全部工程用了整整30年时间。
一、一锤定音。(给加点字选择正确的读音，在括号里打“√”)
锥形 ﹒ 载重 ﹒
zhuī（√ ）
féng
z接hu缝ì（ ）矗立﹒ （ ）√
﹒
fèng
15.埃及的金字塔
(1)“这座金字塔高146米多。”
(2) “这些石块磨得很平整，石块 与石块之间砌合得很紧密。”
A、这座金字塔高146米多， （ ）。 B、这些石块磨得很平整，石块 与石块之间砌合得很紧密， （ ）。
这座金字塔高ห้องสมุดไป่ตู้46米多。”
“这些石块磨得很平整， 石块与石块之间砌合得很 紧密。”
• 为了保证金字塔永远不倒，古埃及 人没用一颗钉子，没用一根木料。 因为钉子时间长了会生锈，木料时 间长了会腐朽。整座金字塔都是用 这些巨石构建的。
• （1）万里长城是著名的游览胜 地， 。 • （2）胡夫金字塔的建造是一项庞大的 工程， 。 • （3）我们学校的多功能报告厅很 大， 。
• ①如此宏伟而又精巧的金字塔，是 怎样建造起来的呢? • ②开始砌金字塔了，当时没有起重 机，怎样把这么多巨大的石块垒起 来呢?
15.埃及的金字塔
小老师：葛语霏﹑吴丹平
埃及 坟墓 大厦 砌墙 屹立 矗立 傲对碧空
尸体 轮廓 吨位 角锥形 宏伟 木橇 举世闻名
(1) (2) (3)
金字塔在哪里?
金字塔的外观有什么特点? 金字塔是怎样建筑起来的?
(4) 为什么说“金字塔”是埃及的 象征,也是古埃及人民智慧的结晶?
（1）我国有举世闻名的万里长城。收集 一些有关长城的资料，学习本课写法， 写一篇介绍长城的文章。 （2）熟读课文，结合课外收集到的有关 埃及金字塔的资料，编写《导游词—— 埃及的金字塔》。
苏教版五年级下册语文15.埃及的金字塔最新课件
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如果用火车装运，需要80 万个车皮。
塔身由230万块巨石砌 成，这些石块平均每块重 2.5吨。 如果将这座金字塔的石 块铺成一条三分之一米宽的 道路，可绕地球一周；
为了建造这座金字塔，经常有10万 人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了 整整30年时间。
示 意 图
qishitou
世界八大建筑奇迹
罗得 斯岛 神像
毛索 洛斯 墓庙
万里 长城
ห้องสมุดไป่ตู้
阿提 密斯 神殿
世界八大建筑奇迹
巴比伦 空中 花园
法洛 斯 灯塔
宙斯 神像
吉札 金字塔
奇迹永远是 人类创造的！
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15. 埃及的金字塔
傲 对 碧 空
（1）金字塔有什么特点？
（2）金字塔是如何建造的？
如此宏伟而又精巧的金字塔， 是怎样建造起来的呢？
学习要求：仔细读第三自然段， 思考：你从哪些词句中感受到金 字塔的宏伟与精巧？说说作者是 如何写的？
这座金字塔高146 米多，相当于40层高的 摩天大厦。
15.埃及的金字塔1
zhuī 角锥形
chù 矗立
āi fén 埃及 坟墓
kuò 轮廓
sh à 大厦
qì
dūn
hóng 宏伟
砌成 一吨
埃及 坟墓
角锥形 巍然屹立 傲对碧空 举世闻名 尸体 埋葬 轮廓 近郊 精巧
摩天大厦 pù） 摩天大厦 砌合 曝晒 （pù） 木橇（ qiāo ）
chù） 牲畜（chù）
宏伟
垒起
矗立
结晶
巍然屹立 傲对碧空 举世闻名 摩天大厦 烈日曝晒 宏伟精巧 勤劳聪明 智慧结晶 用上这些词语，简要地说说课文内容。 用上这些词语，简要地说说课文内容。
在埃及首都开罗西南面的沙漠中，一座座金字塔（ 在埃及首都开罗西南面的沙漠中，一座座金字塔（ （ ），
）。其中最大的是胡夫金字塔，它高146米多，相当于 层 米多， ）。其中最大的是胡夫金字塔，它高 其中最大的是胡夫金字塔 米多 相当于40层 ）。这座金字塔建造时间长达 年 ）。这座金字塔建造时间长达30年，是成千上万的埃 这座金字塔建造时间长达 ）下建成的。它以（ 下建成的。它以（ ）。那些（ ）。那些（ 那些 ）。 ）著称于世，显示了古代 著称于世，
罗得斯岛巨像
罗得斯岛巨像 罗得斯岛巨像是七大奇观中最神秘 的一个， 的一个，因为它只在短短五十六年间便 倒下了， 倒下了，考古学家甚至连它的确实位置 及外观都未能确定。 及外观都未能确定。 罗得斯岛巨像位于希腊罗得斯岛通往 地中海的港口。在公元前305年罗得斯岛 地中海的港口。在公元前305年罗得斯岛 305 联邦和马耳他的安帝哥尼斯发生了一场 战争， 战争，战胜的罗得斯岛联邦得到大批战 利品，为了纪念这场胜仗， 利品，为了纪念这场胜仗，他们便变卖 战利品来建造罗得斯岛巨像。 战利品来建造罗得斯岛巨像。
《埃及的金字塔》说课稿七篇
《埃及的金字塔》说课稿七篇《埃及的金字塔》说课稿七篇尊敬的各位专家、评委、老师：大家好！我是来自安徽省合肥市和平小学的巩凡。
今天我说课的内容是苏教版小学语文五年级下册的第14课——《埃及的金字塔》。
我将从以下四个方面的程序进行说课：一、教学分析教材分析：本文是一篇说明文，课文介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，着重描写了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的方法，赞美了古埃及杰出的智慧和超人的才干。
整篇课文条理清晰，语言平实，描写细致。
学情分析：对处于小学高年级学段的五年级学生来说，已经具备了较为扎实的语文基础知识和较强的语言感悟能力。
但由于孩子们没有去过埃及，所以对金字塔缺乏了解和具体形象的感知，对文中语言文字的描写很难在脑海中形象化，课堂容易显得沉闷、枯燥。
因此，充分发挥信息技术与文本的优化整合，从而拉近与文本的距离。
教学重、难点：基于以上的分析，我制定了本课的教学重点：引导学生感受金字塔的特点，悟后朗读。
教学难点：以金字塔的建造过程为突破，理解金字塔是古埃及智慧的结晶。
根据以上的教学分析，我从知识能力、过程方法和情感态度价值观三个维度确定了本课的教学目标。
二、教学目标：知识能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，悟后朗读。
过程方法目标：1、利用信息技术与文本的整合，感受金字塔的特点。
2、小组合作学习的能力以及与他人讨论、交流的能力。
情感态度价值观目标：感受古埃及的勤劳和智慧，激发学生对世界文化遗产的热爱之情。
为了有效达成目标，突出重点，突破难点，我设计了一下的教学环节。
三、教学过程：1、创设课堂情境，激发学习兴趣为了不让课堂显得沉闷，我在一上课就创设情境，让孩子们仿佛是去埃及观光，从而引发他们的学习兴趣。
2、化抽象为直观，体悟之后朗读（1）数字具体化，体会特点感受金字塔的特点是本文的重点，课文在介绍时出现的只是一系列的数字。
（出示原文数字点红）这些是抽象的，无画面的，孩子们只能浅层次的、机械的告诉我们金字塔高、大，但如何高、如何大、如何宏伟，还体会的不够深刻、具体。
金字塔的资料简介
金字塔的资料简介一说起金字塔，大家的脑海中可能会立刻浮现出那些巨大而神秘的三角形建筑，它们矗立在埃及的沙漠中，历经数千年的风雨，依然震撼着世人的心灵。
金字塔是古埃及文明的杰出代表，也是人类建筑史上的奇迹。
金字塔的历史可以追溯到公元前三千多年的古埃及早王朝时期。
那时候，埃及的法老们就开始为自己修建巨大的陵墓，以期望在死后能够继续享受荣华富贵，并获得永生。
最早的金字塔比较简单，被称为“马斯塔巴”，它是一种长方形的平顶墓。
随着时间的推移，法老们对陵墓的规模和形式有了更高的要求，于是逐渐发展出了真正意义上的金字塔。
在众多的金字塔中，最著名的当属吉萨金字塔群。
它包括胡夫金字塔、哈夫拉金字塔和孟考拉金字塔。
胡夫金字塔是其中最大的一座，原高约 1465 米，因长期风化，现在的高度约为 1365 米。
它由大约 230 万块巨石堆砌而成，平均每块石头重约 25 吨，最大的石块甚至超过 15 吨。
想象一下，在数千年前，没有现代化的工具和技术，古埃及人是如何完成这样浩大的工程的，这实在是令人惊叹不已。
建造金字塔是一项极其艰巨的任务。
首先，需要开采大量的石头。
这些石头大多来自尼罗河东岸的采石场，古埃及人通过铜制工具和木楔将巨石从山体中分离出来，然后利用滚木和绳索将其运输到建筑工地。
在运输过程中，他们还需要跨越尼罗河，这又增加了不少难度。
到达工地后，古埃及人再通过斜坡将石块逐层堆砌上去。
关于金字塔的建造方法，历史学家和考古学家们有过许多的推测和研究，但至今仍没有一个完全确定的答案。
金字塔的内部结构也非常复杂。
以胡夫金字塔为例，它内部有通道、墓室和各种隔间。
入口位于塔身的北侧，通过一条长长的下降通道可以进入地下墓室。
然后，还有一条上升通道通往法老的主墓室。
主墓室的上方有一些减压室，以减轻上方石块的压力。
金字塔内部的通道和墓室墙壁上刻有许多精美的象形文字和图案，这些都是古埃及文化的重要遗产。
金字塔不仅仅是法老的陵墓，它还反映了古埃及社会的政治、经济和宗教状况。
15埃及的金字塔
一、自读课文，要求： • 1、读准字音，读通句子； • 2、了解课文内容，理清课文层 次，给课文分段； • 3、思考刚才提出的问题；
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埃 坟 廓 厦 砌
尘埃 坟墓 轮廓 大厦 玉砌 埃及 坟地 城廓 广厦 砌砖
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埃及金字塔
人都要忙着为自己准备坟墓，并用各种物品去 装饰这些坟墓，以求死后获得永生。以法老或 贵族而论，他会花费几年，甚至几十年的时间 去建造坟墓，还命令匠人以坟墓壁画和木制模 型来描绘他死后要继续从事的驾船、狩猎、欢 宴活动，以及仆人们应做的活计，等等，使他 能在死后同生前一样生活得舒适如意。 古代埃 及人叫它“马斯塔巴”。后来，有个聪明的年 轻人叫伊姆荷太普，在给埃及法老左塞王设计 坟墓时，发明了一种新的建筑方法。 最终建成一个六级的梯形金字塔－－这就是我 们所看到的金字塔的雏形。
埃及金字塔未解之谜 关于金字塔，有太多的未知，这里， 列举出比较令人关注的12大未解之谜， 以供未解之谜爱好者讨论研究。它们分 别为图拉古迹的探索、浇铸条石的密接、 人面狮身像、建筑的秘密、动植物死后 千年不腐、第200个被跌死的人、奇妙的 功能及其它、金字塔的仰角、墓穴笼罩 的神秘面纱、秘密的通道和完整的船、 百慕大下的金字塔、美洲庞然大物群。
15 埃及的金字塔
埃及金字塔 金字塔是古埃及奴隶制国王的陵墓， 这些统治者在历史上称之为“法老”。 古代埃及人对神的虔诚信仰，使其很早 就形成了一个根深蒂固的“来世观念”， 他们甚至认为“人生只不过是一个短暂 的居留，而死后才是永久的享受”。因 而，埃及人把冥世看做是尘世生活的延 续。受这种“来世观念”的影响，古埃 及人活着的时候，就诚心备至、充满信 心地为死后做准备。每一个有钱的埃及
15、埃及的金字塔
全文共6个自然段，可以分为4段。
• • • • • • • • • • • 第一段（第一自然段），交待埃及金字塔 所处的地理位置及概貌。 第二段（第二、三自然段），介绍了埃及 金字塔的历史形成过程及其外观和 结构特点。 第三段（第四、五自然段），介绍了这样 宏伟壮观而又精巧的金字塔是如何 建造起来的。 第四段（第六自然段），写金字塔是埃及 的象征和古代劳动人民智慧的结晶。
现在世界上已发现的古迹中，最令人惊 叹的，要数埃及的金字塔，大大小小共有七 十多座。金字塔实际上是古埃及王国的法老 （国王的尊称）的极大石头坟墓。被称为法 老的统治者，都幻想着死后复活成神。当时 传说要做到这一点，必须保存好尸体，使灵 魂得以寄托。 埃及金字塔中最著名的是公元前2800~ 前2300建造的“胡夫”、“哈弗拉”、“曼 考拉”三个大金字塔。其中又以规模最为宏 大的“胡夫”作为代表，它又叫大金字塔。
• 这是一篇借物写人的文章，介绍的是埃及 金字塔，反映的是劳动人民的智慧和勤劳。 文章采用了多种说明方法：举例了、作比 较、列数据。 • 此外，本文在第三段还运用了两个设问句， 揭示了建造过程中的两个问题，巧妙地揭 示了段意。
• 整篇文章条理清楚，语言平实，描写细致
巩固练习
• 1.“勤劳而又聪明的埃及人想出了许多 科学的方法。”埃及人想出了那些 “科学的方法”？ • 答：埃及人想出的方法有：1.用木撬 拉巨大的石块；2.专门修石路用于木 撬的使用；3.砌好地面的一层，然后 再推起一个和这一层同样高的的土坡， 顺着土坡把石块拉上去。
古埃及各王朝修建的大大小小的金字塔 塔身之高 共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡 夫金字塔。这座金字塔高146米多，相当于 40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不 多要走一公里的路程。塔身由231万块巨石 砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估 计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分 之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火 车装运，需要60万个车皮。这些石块磨得 很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几 千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀 片都插不进去。为了建造这座金字塔，经常 有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程 用了整整30年时间。
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15、埃及的金字塔
教学要求：1．能够正确、流利地朗读课文。
2．学会本课字词，正确辨识文中的几个多音字“埋” “厦”“缝”。
能联系上下文理解词语
的意思。
3．学习课文第一自然段，凭借具体的语言文字，感受金字塔的巍峨、宏伟，领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。
教学重点：能够正确、流利地朗读课文。
能联系上下文理解词语的意思教学难点：学习课文第一自然段，凭借具体的语言文字，感受金字塔的巍峨、宏伟，领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。
教学时间： 2 课时教学过程：
第一课时
教学要求1．学习生字新词，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利地朗读课文。
教学准备挂图课件朗读资料生字新词卡片教学过程
、导入新课1．同学们知道四大文明古国吗？板书：古埃及、印度、巴比伦、中国勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。
说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城” 。
说到埃及，那就是举世闻名的建筑“金字塔”。
2．板书课题。
今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看二、初读课文1．自由轻声朗读课文。
要求：
（1）划出生字词，读准字音，认清字形
坟墓轮廓砌合宏伟吨角锥形矗立（2）读通句子，难读的多读几遍，注意多音字。
埋（mci）葬埋（m印）怨大厦（sh d）厦（d d）门缝（f rng）隙缝（f岔g）补
（3）查字典或联系上下文理解词语（4）划出不懂的词语和句子
2．检查自学效果（1）学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读
（2）提出不理解的词语，共同讨论交流解决
3．指导学生书写。
交流记忆生字的方法。
三、整体把握 1. 思考：
①第一自然段和最后一个自然段之间有什么关系？
②如果采用“掐头去尾法” ，课文该怎么分段？分别写了什么？
2. 讨论交流，引导学生理解：首尾两小节互相照应。
①在概括段意的时候可以用文中的语句来概括。
②根据段意，尝试说说课文的主要内容。
第一段（第1自然段）第二段（2、3自然段）第三段（4、5自然段）第四段（第 6 自然段）
3. 概括课文主要内容：本文介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用
的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。
四、精读感悟1．出示金字塔全景图，
问：能运用书中的词语描述一下你看到的金字塔吗？出示词语：角锥形建筑物巍然屹立傲对碧空举世闻名，进行描述。
2．看到这样巍然屹立的金字塔，你们的心中有什么疑问呢？相机板书有关问题。
3．小结：下节课我们将围绕同学们提出的这些问题一起去探索金字塔的奥秘。
五、作业写完《习字册》
教学要求 1．理解课文内容，体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。
2．凭借具体语言文字材料感受古埃及人民的勤劳与智慧。
3．学习课文通过列数字、作比较、举例子等介绍建筑物的方法 教学重点 1．理解课文内容，体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。
2．凭借具体语言文字材料感受古埃及人民的勤劳与智慧。
教学难点 学习课文通过列数字、作比较、举例子、语言描述等介绍建筑物的方法。
教学准备 投影片、教学课件 教学过程
、复习导入 1．同学们，这节课让我们继续走进埃及的金字塔，感受它的无穷魅力。
2．看图片，联系上节课学的内容，你能用书中的词语告诉老师金字塔给你留下 了什么印象吗？ 巍然屹立、傲对碧空、举世闻名） 二、细读研讨，走进文本
（一）精读二、三自然段 感受金字塔的“宏伟”和“精巧” 。
1．自读课文，思考： ① 默读课文二、 三自然段， 用“——”划出文中写金字塔宏伟的句子， 划出
写金字塔精巧的句子。
② 读读所划的句子，体会体会。
③ 为了具体地表现金字塔的宏伟、 精巧，文章采用了哪些说明方法， 请分别举例。
2．学生交流展示自学成果
预设 1： 出示句子：这座金字塔高 146米多， 相当于 40 层高的摩天大厦。
绕金字塔一周， 差不多要走 1 千米的路程。
塔身由 230万块巨石砌成，这些石块平均每块重 2.5 吨。
有人估计， 如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路， 可绕地 球一周；如果用火车装运，需要 60 万个车皮。
① 读一读，哪些词语跃入了你的眼帘，给你留下了深刻印象？ 板书设计
15、埃及的金字塔
四大文明古国 古埃及、印度、巴比伦、中国
第一段
1 自然段） 第二段
2、 第三段
4、 3自然段） 5自然段） 第四段 6 自然段）
第二课时
nn “
②这段话中，主要运用了什么说明方法，从中，你体会到什么？预设2：
读课后练习 2 的（2）的一段话，想一想：加点文字的运用有什么好处？3．指导朗读：读出金字塔的宏伟。
4．文章是如何把埃及金字塔的宏伟壮观写得具体形象的？（二）精读四、五自然段，体会古埃及人的智慧与勤劳。
1．过渡：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？2．自读课文，思考：
①这一段课文主要写了哪些内容?
②分别找出两个自然段中的设问句，读一读，从文中找出问题的答案。
③再读这两个自然段，你读出了什么？
3．学生展示交流。
引导体会：古埃及人民就是这样，用无数的肩膀和无数双手把一块块巨石搬运过来，并砌成金字塔。
多么了不起啊！
三、拓展延伸1．金字塔作为世界上的一大奇迹已矗立在起伏的沙漠中四五千年了，提到埃及，
人们自然想到金字塔，它是埃及的象征，想到金字塔，人们自然会想到建造金字塔的劳动人民。
金字塔，它是一座丰碑，一座屹立在世界人民心中的不朽的丰碑！
2.学了课文，你有什么话要说，例如对埃及金字塔、对奴隶们、对法老们…… 3．埃及，这个古老而神秘的国度不仅仅有金字塔，课后，老师建议你再查资料，了解它的政治、经济、文化等方面的情况。
四、作业
1．完成《补充习题》2．我国有举世闻名的万里长城。
收集了一些有关长城的资料，模仿本课写法，写一篇介绍长城的文章。
板书
宏伟
15 埃及的金字塔智慧的结晶
精巧。