2金色的草地

2金色的草地

1.会认２个生字。会写１３个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。

2.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

3.初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

有感情地朗读课文，并读懂课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。

激发学生善于观察身边事物变化的兴趣，同时激发学生热爱大自然、观察大自然、了解大自然的感情和兴趣。树立人与自然和谐共处的意识。

1.蒲公英的图片、生字卡片。

2.多媒体课件。

2课时

一、谈话引入，揭示新课。

1.同学们见过草地吗？草地是什么颜色的？

2.直接板书课题：金色的草地

设疑：看了课题，你想知道什么？你有什么疑问？

（如：为什么草地是金色的？金色的草地是怎么样的？）

二、初读课文，学习生字。

1.学生轻声读课文，画出生字新词，标出自然段和美句。

2.小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。

3.展示交流：

（1）小组推荐代表进行认读新词比赛。

（2）小组词语开火车比赛。

（3）“顺风耳”比赛。教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。

4.交流经验。

学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

例：“而”下加“女”，耍耍耍。

“扰”添一撇，拢拢拢。

“衣”服长肥，装装装。

“取”字会“走”，真有趣。

5.指导写字。

（1）让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。

（2）说说要求会写的字中哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构，哪些是半包围结构。

（3）小老师讲经验：各类字该怎么写。

（4）学生写字，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。

（5）巩固检查。

三、再读课文，了解内容。

1.让学生说说自己了解到的关于蒲公英的资料。对照课文，观察蒲公英是什么样子的？它的花是什么颜色？

2.教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。（出示蒲公英的图片）

3.了解课文作者普里什文。（学生说说了解到

的资料，教师补充）

米哈伊尔·米哈伊洛维奇·普里什文（1873—1954）是20世纪俄罗斯文学史上极具特色的人物。世纪之初，他是作为怀有强烈宇宙感的诗人，具有倾听鸟兽之语、草虫之音异能的学者，步入俄罗斯文坛的。他始终保持着个性化的艺术追求。

4.通读课文，课文主要写了什么？哪些内容比较吸引你的注意？

（根据设疑提出的问题展开小组学习。看看你能解决哪些问题？）

本文通过写两兄弟在草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景和发现草地颜色变化的原因，表达了可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来的快乐，说明要勇于探索大自然的奥秘。

四、课堂小结。

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来表示吧！请大家回家有感情地朗读课文。

一、检查复习，继续新课。

1.“摘蒲公英”游戏：把蒲公英状的生字卡片认读后，贴在黑板上，教师读词语，指名学生上台取卡片，并领读２遍。这朵“蒲公英”就作为学生的奖励。

2.上节课我们已经初步了解了“金色的草地”，感受了它的与众不同，那实在是惹人喜爱。那么，草地究竟为什么会是金色的呢？今天我们来继续学习课文，探讨这个问题。

二、精读课文，感悟课文。

（一）学习第1、2自然段。

1.教师指名读第1自然段，课件演示整片蒲公英的景色，观看蒲公英。说说你看到这样的景色，有什么感受？你最想在这样的草地上做什么？（引导学生自由地谈真实体会）

2.读了这个自然段，你知道草地是金色的跟什么有密切关系？（蒲公英）

3.学生自由朗读第2自然段，想一想金色的草地怎么样？

（1）这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。（课件演示兄弟

俩在草地上玩耍的情景）

说说此时兄弟俩的心情怎样？（轻松愉快、无拘无束）

用这样的心情读一读这一自然段。

（2）理解词语“一本正经、假装”，说说这两个词的用意。

（“一本正经”，形容很规矩，很庄重；“假装”是指故意装成。这两个词表现了“我”和弟弟的调皮，充满童趣。）

（3）结合文中内容，想象一下当时快乐的情景。（可以想象当时看到了什么、听到了什么、感觉到了什么。）

（4）想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？

用“有的像……有的像……还有的像……”联系说话。（学生描述）

（5）兄弟俩还会玩些什么游戏？（自由讨论）

（6）开满黄花的草地多美啊！在草地上吹着蒲公英的种子多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读第1、2自然段。

（二）解读第3自然段。

1.老师请一位同学读第3自然段，其他同学认真思考：对于窗前的草地，“我”有什么新发现？（草地会变色）勾画出相关句子。

出示句子：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

“起得很早”说明因为过去没有起得这样早，所以一直误认为长满蒲公英的草地是金色的。现在“发现草地并不是金色的”，用上“并”字，给人的感觉是“我”过去一直认为草地是金色的，而不是现在才这样认为，并强调了对过去错误认识的否定。

2.你注意了草地颜色的变化跟什么有关？（蒲公英）按时间的顺序说说草地颜色是怎样变化的？（早晨：绿色中午：金色傍晚：绿色）

3.草地为什么会变颜色？在文中画出相关句子。

出示填空题：

蒲公英的花就像（），可以（）、（）。

早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；

中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；

傍晚，花朵又（），是（）色的，草地就变成（）色的。