人教版一年级数学上册《加法》精品教案

第二单元第5课《加法的初步认识》
第一课时
教学内容：
教科书第24页例题及“做一做”和“练习五”中的第1、2题。

教学目的：
1、初步接触加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

认识“+”这个符号。

2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

3、学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

4、使学生掌握只要物品合起来就可以用加法算式来表示的经验。

教学重点：
理解加法的含义。

教学难点：
能正确的进行加法计算。

教学准备：
多媒体课件、挂图、实物图、点子图。

【教学设想：主题图通过小丑合并气球情境图使学生明白，把3个红气球和1个蓝气球合并在一起，求一共有多少个气球活动中理解加法的含义。

另外教材还通过点子图加深对加法含义的理解：把3个点子和1个点子合并在一起，求一共有多少点子，用加法计算。

点子图既突出了合并，又能使学生感受到部分与整
体的关系，而且还能体现出直观观情景向半抽象水平的过度。

并说出加法算式是3+1=4。

教学过程：
一、复习：
1、看图写数：
★★▲▲▲○
（）（）（）
2、教师左手和右手各拿一张点子图，让学生说出几和几组成几。

[设计意图：继续复习数的概念，复习旧知，激发学生学习兴趣。

]
二、探究新知：
1、观察插图。

①出示小丑气球图，引导学生仔细观察，初步感知：把3个红汽球和1个蓝气球放到一块过程。

②学生之间交流感受与体会。

教师引导学生之间同桌交流，然后全班交流。

③把3个红汽球和1个蓝气球放到一块儿就是合起来的意思。

示意：（表示合起来）
[设计意图：通过观察使学生感知合起来的基本概念。

让学生发现把3个红汽球和1个蓝气球放到一块儿就是合起来的意思，很自然产生“用什么方法计算出来的？”不仅激发了学生的求知欲，而且使学生明白了加法原来就在身边。

]
2、学习加法算式。

（1）由学生抽象出红气球和蓝气球用数字3和1来表示。

（2）教师说明：把1和3和起来，在数学上我们用符号“+”来表示。

教师板书“+”。

（3）引导学生数一数合在一起是多少，用数字几表示。

在学生回答的基础上，教师板书“=”，并板书4。

板书： 3 + 1 = 4
加号等号
（4）读加法算式。

教师范读。

同桌互读，学生自己读。

读作：3加1等于4。

教师小结：把一部分和另一部分合起来，问一共是多少用加法算。

（板书：加法）
齐读：3+1=4 1+3=4
[设计意图：使学生明白要表示合起来，可以用加法算式计算。

]
3、出示小朋友做游戏图
教师边演示边讲：有两个小朋友在做游戏（在两个小朋友图的外面画一个圈），又有一个小朋友加入进来（在一个小朋友图的外面画一个圈），怎样知道一共是几个小朋友呢？就要把这两个图里的小朋友合在一起。

教师说明，写算式并领读。

4、发散联想。

（1）教师引导、启发，使学生说出生活中其他能用1+3=4来表示的加法事例。

（2）小丑汽球图中，还可以用怎样的加法算式表示？
[设计意图：培养学生学以至用，让学生知道数学与生活紧密相连的关系。

]
三、巩固练习：
1、完成“做一做”中的习题。

看图说一说算式表示的意思。

2、做练习五中的第1、2题。

第1题：让学生根据图片独立计算，指名回答，集体订正。

四、全课小结：
总结全课学习情况。

五、作业：
练习五2题
六、板书设计：
七、教后记：。