高中语文 《议论文分论点的提炼》课件(24张PPT)
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议论文指导如何提炼分论点PPT课件
注意：平行排列的各个分论点是按照同一的划 分标准概括出来的，各分论点之间具有逻辑 性，几个并列的分论点的内容不可交叉，不 可重复 ，不可包容，不可矛盾。
从“怎么办”角度展开构思：
1、概念分析法-----“是什么”的角度 2、因果分析法 -----“为什么 ” 的角度 3、条件分析法-----“怎么办”的角度
人，要有意气，要意气风发。
找一找，此文的中心论点、分论点 是什么？二者之间有什么关系？
总——人要有意气，有自己的意志和气 概，要意气风发。
分——（并列） ①人有意气，才能有豁达的胸襟。
②人有意气，才能千古留名，流芳百世， 才能在国家危难之时挺身而出。
③人有意气，才能摧不垮，压不倒，追 求不泯，意志不衰。
总——意气，是成就人生所必需的。
题目:谈 意 气
开头: 用三个排比句引入 （李白、杜甫、毛泽东） 中心论点:人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。 分论点１:人有意气，才能有豁达的胸襟。 事例: 李白、苏轼 分论点２:人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能
在国家危难之时挺身而出。
事例: 岳飞、文天祥、苏武、张骞 分论点３:人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不
从“是什么”角度展开构思
角度：是什么
并列分解“是什么”
分解“是什么”可以从两个方面入手，一
是就其内涵而言。如话题“自嘲”可以按如
下这样分解： ①自嘲，是机敏的退让； ②自嘲，是面对缺点的勇敢； ③自嘲，是生存的智慧。
二是就其外延而述。如2006年辽宁话题
“肩膀”可扩展为三个分论点： ①肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵ห้องสมุดไป่ตู้； ②肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托； ③肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。
从“怎么办”角度展开构思：
1、概念分析法-----“是什么”的角度 2、因果分析法 -----“为什么 ” 的角度 3、条件分析法-----“怎么办”的角度
人，要有意气，要意气风发。
找一找，此文的中心论点、分论点 是什么？二者之间有什么关系？
总——人要有意气，有自己的意志和气 概，要意气风发。
分——（并列） ①人有意气，才能有豁达的胸襟。
②人有意气，才能千古留名，流芳百世， 才能在国家危难之时挺身而出。
③人有意气，才能摧不垮，压不倒，追 求不泯，意志不衰。
总——意气，是成就人生所必需的。
题目:谈 意 气
开头: 用三个排比句引入 （李白、杜甫、毛泽东） 中心论点:人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。 分论点１:人有意气，才能有豁达的胸襟。 事例: 李白、苏轼 分论点２:人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能
在国家危难之时挺身而出。
事例: 岳飞、文天祥、苏武、张骞 分论点３:人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不
从“是什么”角度展开构思
角度：是什么
并列分解“是什么”
分解“是什么”可以从两个方面入手，一
是就其内涵而言。如话题“自嘲”可以按如
下这样分解： ①自嘲，是机敏的退让； ②自嘲，是面对缺点的勇敢； ③自嘲，是生存的智慧。
二是就其外延而述。如2006年辽宁话题
“肩膀”可扩展为三个分论点： ①肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵ห้องสมุดไป่ตู้； ②肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托； ③肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。
议论文写作之论点分论点的提出PPT课件
3、只有勤奋学习，才能跟得上社会的发展。
（孙敬苏秦悬梁刺股 、祖逖刘琨闻鸡起舞、孔
子韦编三绝 ）
3
开头提论点的 方法
4
归纳方 １.直法起：——开门见山
开宗明义，直接点题．简洁明了，干 脆利落，将议论的中心问题鲜明突出地提 了出来 ２。.疑起——设问作答
用设疑开头，预作铺垫，借以蓄势， 引出后文，启人思迪。问中含奇，话外有 意，既点明了文章主题，又有助于全文的 展开，３可.谓警一起箭—双—雕引。用名
理论据以 四、及确与定之论相据配之套间的的事连实论据（）即过渡， 接方使式读者更能清楚地看清文章的论证脉络， 五、条确理清定楚从）哪方面来联系实际 或 六解、决确问定题结论，即如何收尾。
2
举例说明：以“勤奋”为话题拟写 作文提纲。
成才有路勤为径
一、引论部分
由“山有路勤为径”引出：勤为径——提出中
心论点：成才有路勤为径。
对
①正确估价自己，既看到自己的
比 长处，又看到自己的不足，就会不
断努力，不断前进。
②过高地估价自己，瞧不起别人，
刚愎自用，不思努力，就会停滞不
前。
将两种不同的事物或同一事物
的不同情况，分解成正反两个方面，
从而从正反两个方面提炼分论点，
以显示思维的鲜明性。
13
小 结：
以上的几种提炼分论点的 方法，为了方便起见，将它们 分开讲述，其实，在实际运用 中过程中，往往是交叉、综合 使用的。只要我们在使用这些 方法的过程中，掌握好围绕中 心论点，提炼分论点的原则， 一切问题就迎刃而解了。
倍感５亲.切排。起——铺 排增采
用铺排起笔，增强气势，增添文采， 使道理在层层铺排中呼之欲出，自然引出 论点，易于接受。使用时注意句式的整齐， 内容与主题的紧密联系。
《议论文分论点的提炼》课件(24张PPT)
色为生命着色。 分论点二：我要如马云一样用代表热情的红色
去追求理想，为生命着色。 分论点三：我要如张海迪一样用代表希望的绿
色为生命着色。
你来试试吧！
以“要有长远眼光”为中心论点， 从“求对象”角度拟写分论点
⑥加修饰
对标题或中心论点的关键词添加必要的修 饰成分，使其更加具体、充实。常常采用添枝加 叶法。
示例：让心底盛开一朵花 全A、文微要尘分让析心的底问盛题开就一是朵“爱为心什之么花不，要因轻为易他说懂不得”一，粒对微其尘原可因以作扬分起析爱，心还风是暴可；以形成三个分论点：(并列式结构)
B以、“赏要识有，长需远要眼一光种”虚为怀中若心谷论的点胸，襟从；“加修饰”角度拟写分论点
A．在真诚的情感世界之中，让心底盛开一朵感 以分“论要 点有二长：远我眼要光如”马为云中一心样论用点代，表从热“情寻的措红施色”去角追度求拟理写想分，论为点生命着色。
B、在生活的困难挫折面前，让心底盛开一朵坚 1抓、住分了论其点中是几与个中主心要论原点因相，对也而就言形的成，了它几从个属分于论中点心。论点，为论证中心论点服务。
B1、．明面确对拟困分难论，点轻的易要说求不会丧失自信；
韧之花； 如先《用做 一好个生句活子中将的标减题法或中》心论点表达出来，再看这个论点涉及哪些人、事、物。
A．有志还需要认清方向才能成功；
B．有志还需要讲究方法才能成功；
C．有志还需要具备条件才能成功。
你来试试吧！
以“要有长远眼光”为中心论点， 从“追原因”角度拟写分论点
③寻措施
集中笔墨解决论证中的“怎么办”的问题， 提出解决问题的具体措施和途径。
比如：要求以“学会赏识”为题写一篇文章。
A．赏识，需要一双能发现不凡的慧眼 B、赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟； C、赏识，需要一颗真挚诚恳的心。
去追求理想，为生命着色。 分论点三：我要如张海迪一样用代表希望的绿
色为生命着色。
你来试试吧！
以“要有长远眼光”为中心论点， 从“求对象”角度拟写分论点
⑥加修饰
对标题或中心论点的关键词添加必要的修 饰成分，使其更加具体、充实。常常采用添枝加 叶法。
示例：让心底盛开一朵花 全A、文微要尘分让析心的底问盛题开就一是朵“爱为心什之么花不，要因轻为易他说懂不得”一，粒对微其尘原可因以作扬分起析爱，心还风是暴可；以形成三个分论点：(并列式结构)
B以、“赏要识有，长需远要眼一光种”虚为怀中若心谷论的点胸，襟从；“加修饰”角度拟写分论点
A．在真诚的情感世界之中，让心底盛开一朵感 以分“论要 点有二长：远我眼要光如”马为云中一心样论用点代，表从热“情寻的措红施色”去角追度求拟理写想分，论为点生命着色。
B、在生活的困难挫折面前，让心底盛开一朵坚 1抓、住分了论其点中是几与个中主心要论原点因相，对也而就言形的成，了它几从个属分于论中点心。论点，为论证中心论点服务。
B1、．明面确对拟困分难论，点轻的易要说求不会丧失自信；
韧之花； 如先《用做 一好个生句活子中将的标减题法或中》心论点表达出来，再看这个论点涉及哪些人、事、物。
A．有志还需要认清方向才能成功；
B．有志还需要讲究方法才能成功；
C．有志还需要具备条件才能成功。
你来试试吧！
以“要有长远眼光”为中心论点， 从“追原因”角度拟写分论点
③寻措施
集中笔墨解决论证中的“怎么办”的问题， 提出解决问题的具体措施和途径。
比如：要求以“学会赏识”为题写一篇文章。
A．赏识，需要一双能发现不凡的慧眼 B、赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟； C、赏识，需要一颗真挚诚恳的心。
议论文中心论点的分解方法 PPT课件
《语言是沟通的钥匙》（中心论点：语言 在沟通中是多么地重要！它是一把闪光的 钥匙，使沟通直接到达人的心坎上。） 分论点： ①恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。 ②恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。 ③恰如其分的语言表达，利于爱情的沟通。
题目《转折》（起兴 “林中的通幽曲 径”点出“转折”话题，同时亮出“我们 的生活中，许多东西因转折而显得愈发美 丽。”这个中心观点。） 分论点： ①一本书因转折而精彩 ②由书写到人生（递进） ③由人生谈到自身（层进）
学其优：保持一颗平常心，往往能创造成功。（明确观点）怀 揣一颗平常心，以一颗平常心去懂得遵循自己的本性，那么， 世间就会如云如水，清心爽目。（扣题性的解说）钱伟长的一 生都是在学习中度过的。他64岁以后学习计算机，独创了 “钱码”，并获得1985年上海科技发明奖。88岁时他还写了 一篇50多页的长篇论文《中国魔方的构造特性及其不惟一性 问题的研究》，让许多人称赞不已。（事实论据）对钱老而言， 名誉只是浮云，只有保持一颗平常心，“活到老，学到老”， 与时俱进，才能不断创造自己的辉煌。可见，拥有一颗平常心， 才能品味到成功的滋味。（引申挖掘，再议论）
修改后 无论是面对赞誉还是非议，海尔集 团首席执行官张瑞敏始终怀有一颗平常 心。“举世而誉之而不加劝，举世而非 之而不加沮”，名利赞扬羁绊不住他的 脚步，非议打击影响不了他的情绪，他 淡然面对外界的一切舆论，不喜不惧 ， 树立了来自东方的产业品牌。
素材
北大教授季羡林先生，从事国学研 究工作，不断地为国学作出新贡献 。当 他获得年度感动中国人物殊荣，主持人 柴静将奖杯送到疗养院时，九十高龄的 季老连声说：“受之有愧。”
平常心，引导我们走向成功。胜不骄，败 不馁；坦然面对失败，淡然面对成功。大仲马 年轻时曾贫困潦倒，事事不顺心，他几乎是天 底下最不幸的人，每一份工作做了不到几个月 时间就会被辞退。但他并不气馁，始终也没有 被挫折击垮，怀揣着一颗坦然地平常心，他开 始发奋写作，虽然一次次的被退稿，但他没有 放弃，他的平常心，他淡然的态度，使他最终 写成了传世名作《基督山伯爵》。正是凭着这 颗淡然的平常心，成名后他并没有骄傲，而是 写出了更多更好的作品。
2025届高考写作指导：议论文分论点的提炼与表达课件
b.中心论点：不要轻易说 “不”
面对诽谤，不要轻易说
“不”。
面对困难，不要轻易说
“不”。
面对帮助，不要轻易说
“不”。
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（4）补充话题的定语
对动宾短语中的宾语类别进行分类。
a.以“关注你身边的人”为话题，写三 个分论点。
学会关注生活中平凡的人，看他们淡 泊XXX的处世态度。 学会关注生活中贫穷的人，看他们为 维护尊严而坚挺的傲骨。 学会关注生活中成功的人，看他们为 理想而拼搏洒下的汗水。
6、中心论点：生活中要懂得播种希望
播种希望是奋斗的起点； 播种希望是奋斗的动力； 播种希望是奋斗的目标.
练一练
别让生命等待
使用 “别让生命等待，是……”的句式写 三个分论点。
使用 “别让生命等待，是……”的句式 写三个分论点。
别让生命等待，是一种生存的智慧; 别让生命等待，是面对困境的自信; 别让生命等待，是珍惜时间的严谨。
并列式拆分论点
一、是什么（类）
（1）揭示与阐发“话题语”或中心论点的 关键词语（名词和动词居多）的内涵层次、
本质属性、类别种类等。有哪些不同的特 征，不同的种类。可以简称为“类”。 来 深入剖析话题，谋篇布局。
(2)常见情势：
话题（或话题、题目中的关键词语） 是……
A、揭示内涵型
1、班门弄斧也是值得称赞的
分论点就是将中心论点具体化，分 论点确立的前提就是确立中心论点， 必须紧承中心论点设置分论点。
设置分论点的作用
设置分论点
1、可以使作文摆脱堆砌材料的状况， 避免写成例证文
2、可以使文章思想丰富、深刻，体现 考生的思维水平。
3、使文章层次分明，结构严谨。显示 考生谋篇布局的能力
高中语文《议论文写作-分论点》课件
• 内涵
• 贫困也是一笔财富
• ①贫困可以激发人的斗志，改变命运；（原因） • ②贫困可以磨砺人的意志，使人坚强；（作用） • ③贫困可以锻炼人的能力，提升素养。（结果）
• 论点：直面人生的得失 • ①面对人生的加减，贵在坚持自我，不忘初心； • ②面对人生的加减，要学会放弃，及时止损； • ③面对人生的加减，要调整心态，淡看风云。
• 后一分句对前一分句进行阐释（方法和途 径）
踮起脚尖，是对未来的憧憬。 踮起脚尖，是对知识的渴望。 踮起脚尖，是对自己的超越。
练习：笑对人生
• ①我们笑对人生，需要潇洒回首，告 别昨日的忧伤。
②我们笑对人生，需要我们振作精神， 接受新的挑战。 ③我们笑对人生，需要我们有虚心的心 态面对他人的成功。
受人赏识的普通石头。
但是，当米开朗其罗以独特的眼光，和这块人人都认为无用的大
理石相遇后,它就成为举世瞩目的“大卫像”了。
周围一些不起眼的人、事、物，或许都隐藏着不同凡响的智慧。
让我们成为别人的米开朗其罗，使一些平凡的事物，因我而截然不同。
示例①
论点：赏识是认识到别人的才能或价值予以重视或 赞扬。
赏识，显示的是一种不落俗套的睿智； 赏识，昭示的是一种恢宏博大的气概； 赏识，成就的是一种万古流芳的英名。
——从“怎么办”的角度，运用探 寻方法来提炼分论点。
学会欣赏 许多东西值得欣赏。（原因） 欣赏的力量是神奇的（作用） 欣赏他人可以提升自己。（效果）
答案是丰富多彩的
• a世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。 b人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。 c评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。
词汇丰富，同义多变
读下面的材料，按要求作文。
如何提炼分论点完整PPT课件
欲穷千里目，更上一层楼。这山望见 了那山高了吗？
中心论点：
我们要提倡“这山望着那山高”的精神。
分论点——（并列）
①这山望着那山高，是一种拼搏进取 的精神；
②这山望着那山高，是一种不满于现 状的追求；
③这山望着那山高，是一种欲穷千里 目的探索。
《“这山望着那山高”新解》一文 所使用的提炼分论点的方法叫“概念 分析法”。这里的“概念”指的是文 章中心论点中的关键语句，对这些语 句加以分析，明确其内涵和外延，有 助于我们对中心论点进行分解。
若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？
人有意气，才能有千古留名，流芳 百世，才能在国家危难之时挺身而出。 （分论点２）几百年的风风雨雨，早已 涤荡了风波亭的点点残血；几百年的潮 起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹 息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧 羊的老者；几百年的漫漫黄沙，早已淹 没了西域路上的声声驼铃……然而，岳 武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心， 苏武的一根竹杖，张骞的十几年牢狱之 苦，早已映入史册，成为民族的精神瑰 宝。若无意气，他们怎会有如此壮行？
本论部分
人有意气，才能有豁达的胸襟。（分论 点１）“惟江上之清风，与山间之明月，耳 得之而为声，目遇之而成色”，苏子有意气， 虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意 气风发，“侣鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可 见一斑。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得 开心颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放 还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才， 终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明 月，对影成三人”，酒入愁肠三分酿成月亮
这山望着那山高，是一种追求， 是一种不满于现状的追求。清洁、 孤高的陶渊明，他不满于凡尘的市 侩，他不愿与世俗同流合污，所以 他有“采菊东篱下，悠然见南山” 的追求。乱世之中集智慧与谋略于 一身的诸葛亮，他不甘于隐居于草 庐之中，雄韬大略就此埋没，所以 他追随刘备征战天下，为他打下汉 室江山。他的壮志，他的追求让他 的人生价值得到世人的肯定，彰显 其光彩夺目的功绩。
中心论点：
我们要提倡“这山望着那山高”的精神。
分论点——（并列）
①这山望着那山高，是一种拼搏进取 的精神；
②这山望着那山高，是一种不满于现 状的追求；
③这山望着那山高，是一种欲穷千里 目的探索。
《“这山望着那山高”新解》一文 所使用的提炼分论点的方法叫“概念 分析法”。这里的“概念”指的是文 章中心论点中的关键语句，对这些语 句加以分析，明确其内涵和外延，有 助于我们对中心论点进行分解。
若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？
人有意气，才能有千古留名，流芳 百世，才能在国家危难之时挺身而出。 （分论点２）几百年的风风雨雨，早已 涤荡了风波亭的点点残血；几百年的潮 起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹 息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧 羊的老者；几百年的漫漫黄沙，早已淹 没了西域路上的声声驼铃……然而，岳 武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心， 苏武的一根竹杖，张骞的十几年牢狱之 苦，早已映入史册，成为民族的精神瑰 宝。若无意气，他们怎会有如此壮行？
本论部分
人有意气，才能有豁达的胸襟。（分论 点１）“惟江上之清风，与山间之明月，耳 得之而为声，目遇之而成色”，苏子有意气， 虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意 气风发，“侣鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可 见一斑。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得 开心颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放 还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才， 终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明 月，对影成三人”，酒入愁肠三分酿成月亮
这山望着那山高，是一种追求， 是一种不满于现状的追求。清洁、 孤高的陶渊明，他不满于凡尘的市 侩，他不愿与世俗同流合污，所以 他有“采菊东篱下，悠然见南山” 的追求。乱世之中集智慧与谋略于 一身的诸葛亮，他不甘于隐居于草 庐之中，雄韬大略就此埋没，所以 他追随刘备征战天下，为他打下汉 室江山。他的壮志，他的追求让他 的人生价值得到世人的肯定，彰显 其光彩夺目的功绩。
高考作文《议论文的论证方法》ppt课件(24页)
菜 单 隐藏
满分 佳作 细品尝
高分 技法 铁成金
专题 技法 学后练
高考总复习 语文（SD）
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满分 佳作 细品尝
高分 技法 铁成金
专题 技法 学后练
高考总复习 语文（SD）
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满分 佳作 细品尝
高分 技法 铁成金
专题 技法 学后练
高考总复习 语文（SD）
高考常用论证方法
(一)举例论证
使理论论据发挥应有的作用。只“引”不“证”。
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高考总复习 语文（SD）
满分 佳作 细品尝
高分 技法 铁成金
(三)对比论证
专题
从正反两个方面进行对比分析从而突出中心论点的论证方法叫作
技法
学后练 对比论证。对比既可是观点之间的对照，也可是论据材料之间的对照。
例如下面的作文片段：
悲观的人，先被自己打败，然后才能被生活打败；乐观的人，先
铁成金
当善存与死亡的选择就在咫尺之间，“最美妈妈”吴菊萍那有力
专题
技法 学后练
的双臂，托起了幼嫩的生命，托起了人性的光辉与美好。接住她！这
是“最美妈妈”在危险发生之际的唯一反应。这只是她呵护孩子的一
种生活习惯，谁又能说，她的行为是为了奖赏？没有人。因为我们都
明白，这是母亲的本能。善存指间，是一种高尚的生活态度。此生若
举例论证是运用典型的事例来说明道理的论证方法。举例论证一
定要处理好记叙与议论的关系，对事例的记叙一定要简洁、概括，明
确其为议论服务的地位，切不可喧宾夺主，以例代议。例如2012年高
考新课标全国卷优秀作文片段：
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高考总复习 语文（SD）
满分
佳作
高中语文必修五《高考议论文：提炼议论文观点》课件
对于“抢”，你有什么感受和感悟呢？ 围绕“ 抢”这一社会现象，写一篇文章。题目自拟，文 体自选，不少于800字。
1、沉迷手机， 是精神空虚的表现。 2、沉迷手机，抵挡不住手机的诱惑， 是因为自控能力 差。 3、学生要培养各种兴趣爱好，转移对手机的注意力。 4、学生要提高自制力，自觉抵制手机的诱惑。 5、学生应该丰富自己的精神世界，减少对手机的依赖。 6、面对科技产品，学生要有自己的立场， 不要随大流， 不做手机的奴隶。 7、沉迷手机， 会使你的青春更迷茫。
(3)人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷
怎么办：主要是解决问题的方法和途 径，可以简称为“法”。
思维方式：要 ……就应该…… ……就要…… ； ……要有…… ； …… 需要……，
谈意气 ①舍我其谁的意气，会使人奋起。 ②献身理想的意气，会使人勇敢。 ③勇于探索的意气，会使人发挥潜能 。
会怎样：主要是回答结果和效能 (意 义、作用、价值、影响)方面的问题， 可以简称为“果” 。
论点(否定)
•
•
78、、自一私叶狭落隘知不天会下换秋来？幸论福题(疑问句)
• 9、逆境才能出人才 不正确的论点
温馨提示：论点不应是一个词或疑问句。
什么是论点？
• 议论文中的论点是指作者对议论的 问题提出的看法、见解和主张。简 单说就是要表明作者对这一客观事 物的态度。
论点与论题
• 论题： 是议论的范围和对象。 • 论点： 作者对所论述的问题所持的
【综合运用】
v请以“担当”为话题 ，分别从“是 什么、为什么、怎么办”的思维角 度提取三个论点。
请以“担当”为题 ，分别从“是什么、为什么、 怎么办”的思维角度提取三个论点。
• 示例： 担当是一种态度。
•
1、沉迷手机， 是精神空虚的表现。 2、沉迷手机，抵挡不住手机的诱惑， 是因为自控能力 差。 3、学生要培养各种兴趣爱好，转移对手机的注意力。 4、学生要提高自制力，自觉抵制手机的诱惑。 5、学生应该丰富自己的精神世界，减少对手机的依赖。 6、面对科技产品，学生要有自己的立场， 不要随大流， 不做手机的奴隶。 7、沉迷手机， 会使你的青春更迷茫。
(3)人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷
怎么办：主要是解决问题的方法和途 径，可以简称为“法”。
思维方式：要 ……就应该…… ……就要…… ； ……要有…… ； …… 需要……，
谈意气 ①舍我其谁的意气，会使人奋起。 ②献身理想的意气，会使人勇敢。 ③勇于探索的意气，会使人发挥潜能 。
会怎样：主要是回答结果和效能 (意 义、作用、价值、影响)方面的问题， 可以简称为“果” 。
论点(否定)
•
•
78、、自一私叶狭落隘知不天会下换秋来？幸论福题(疑问句)
• 9、逆境才能出人才 不正确的论点
温馨提示：论点不应是一个词或疑问句。
什么是论点？
• 议论文中的论点是指作者对议论的 问题提出的看法、见解和主张。简 单说就是要表明作者对这一客观事 物的态度。
论点与论题
• 论题： 是议论的范围和对象。 • 论点： 作者对所论述的问题所持的
【综合运用】
v请以“担当”为话题 ，分别从“是 什么、为什么、怎么办”的思维角 度提取三个论点。
请以“担当”为题 ，分别从“是什么、为什么、 怎么办”的思维角度提取三个论点。
• 示例： 担当是一种态度。
•
议论文分论点的提炼PPT课件
中心论点：“为人当多思”:
1、多思才能把知识学活； 2、多思才能有所发明创造； 3、多思脑子才越用越灵。
1、多思有助于激起作家的创作灵感。 2、多思有助于引导科学家向真理靠拢。 3、多思有助于决策者减少失误。
11
③寻措施
集中笔墨解决论证中的“怎么办”的问题，提出 解决问题的具体措施和途径。
如扬州市2009年高三语文模考卷中，要求根据 唐诗“欲穷千里目，更上一层楼”的意境与哲理 写一篇文章，诗句就是中心论点，文章可围绕 “更上一层楼要注意怎样的问题”提出三个具体 做法，亦即三个分论点：(并列式结构)
中多余的东西，“做好”即是要注意减去什么， 有何意义。由此即可形成分论点：(并列式结 构) A．减去名利，心胸纯净； B．减去旁骛，目标专一； C．减去重负，人生轻快。
15
④索结果（练一练，写一写）
示例：让心底盛开一朵花 A、让心底盛开一朵宽容之花，人就会有海纳
百川的胸怀； B、让心底盛开一朵奉献之花，人就会有赠人
8
如《不要轻易说不》一文，标题仍是文章的中 心论点。全文要分析的问题就是“为什么不要 轻易说不”，对其原因作分析，还是可以形成 三个分论点：(并列式结构)
A．面对挑战，轻易说不会丧失机遇； B．面对困难，轻易说不会丧失自信； C．面对求助，轻易说不会丧失真情。
9
②追原因（练一练）
玫瑰的美质； C、让心底盛开一朵自信之花，人就会有不畏
风雨的雅量。
16
并列式结构简图
引论（提出论点）
基
论点①+论据 +分析论证
本
本论（证明论点 ) 论点②+论据 +分析论证
论点③+论据 +分析论证
1、多思才能把知识学活； 2、多思才能有所发明创造； 3、多思脑子才越用越灵。
1、多思有助于激起作家的创作灵感。 2、多思有助于引导科学家向真理靠拢。 3、多思有助于决策者减少失误。
11
③寻措施
集中笔墨解决论证中的“怎么办”的问题，提出 解决问题的具体措施和途径。
如扬州市2009年高三语文模考卷中，要求根据 唐诗“欲穷千里目，更上一层楼”的意境与哲理 写一篇文章，诗句就是中心论点，文章可围绕 “更上一层楼要注意怎样的问题”提出三个具体 做法，亦即三个分论点：(并列式结构)
中多余的东西，“做好”即是要注意减去什么， 有何意义。由此即可形成分论点：(并列式结 构) A．减去名利，心胸纯净； B．减去旁骛，目标专一； C．减去重负，人生轻快。
15
④索结果（练一练，写一写）
示例：让心底盛开一朵花 A、让心底盛开一朵宽容之花，人就会有海纳
百川的胸怀； B、让心底盛开一朵奉献之花，人就会有赠人
8
如《不要轻易说不》一文，标题仍是文章的中 心论点。全文要分析的问题就是“为什么不要 轻易说不”，对其原因作分析，还是可以形成 三个分论点：(并列式结构)
A．面对挑战，轻易说不会丧失机遇； B．面对困难，轻易说不会丧失自信； C．面对求助，轻易说不会丧失真情。
9
②追原因（练一练）
玫瑰的美质； C、让心底盛开一朵自信之花，人就会有不畏
风雨的雅量。
16
并列式结构简图
引论（提出论点）
基
论点①+论据 +分析论证
本
本论（证明论点 ) 论点②+论据 +分析论证
论点③+论据 +分析论证
议论文分论点PPT课件
议论文分论点的建立
-
1
议论文常见的论证结构如下：
一并列式
《谈骨气》
中国人是有骨气的（中心论点）
分论点：1富贵不能淫——文天祥宁死不屈， 拒绝高官厚禄。
分论点：2贫贱不能移——古代一贫者宁可 饿死，不受嗟来之食。
分论点：3威武不能屈——闻一多面对国民
党手枪，拍案而起。
-
2
二对照式 《知耻应后勇》 分论点：1知耻不后勇，必定自甘堕落， 遗恨千古。
分论点：2知耻而后勇，化耻辱为上进的 动力，也有成功的一天。
-
3
三层进式 《说节俭》 分论点1节俭是古今圣贤提倡的美德。 分论点2当今世界仍需提倡节俭。 分论点3我们青年学生尤其应该提倡节俭。
-
4
如何围绕中心论点提炼出适当的 分论点
-
5
一设疑法
• 即依据“是什么—为什么—怎么样”的提 问思路来提炼分论点
• 《贫困也是一笔财富》
• 1贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷 则思变。
• 2贫困可以培养人的意志和毅力，而人的意 志和毅力是成功的重要条件。
• 3贫困能增长人的能力，人的许多能力是在 困境中锻炼出来的。
-
7
三层进法
• 依据“逐层深入，步步推进”的思维模式 来提炼分论点
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ《当学生干部的得与失》 • 1阐明当学生干部的职责 • 2分析当学生干部而产生矛盾的两个方面 • A可提高各方面能力 • B工作多会影响学习 • 3阐明当学生干部带来的负面影响的方法
-
12
《敢于超越》
• 1敢于超越，是个人进步的需要。 • 2敢于超越，是科学进步的需要。 • 3敢于超越，是社会发展的需要。
-
-
1
议论文常见的论证结构如下：
一并列式
《谈骨气》
中国人是有骨气的（中心论点）
分论点：1富贵不能淫——文天祥宁死不屈， 拒绝高官厚禄。
分论点：2贫贱不能移——古代一贫者宁可 饿死，不受嗟来之食。
分论点：3威武不能屈——闻一多面对国民
党手枪，拍案而起。
-
2
二对照式 《知耻应后勇》 分论点：1知耻不后勇，必定自甘堕落， 遗恨千古。
分论点：2知耻而后勇，化耻辱为上进的 动力，也有成功的一天。
-
3
三层进式 《说节俭》 分论点1节俭是古今圣贤提倡的美德。 分论点2当今世界仍需提倡节俭。 分论点3我们青年学生尤其应该提倡节俭。
-
4
如何围绕中心论点提炼出适当的 分论点
-
5
一设疑法
• 即依据“是什么—为什么—怎么样”的提 问思路来提炼分论点
• 《贫困也是一笔财富》
• 1贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷 则思变。
• 2贫困可以培养人的意志和毅力，而人的意 志和毅力是成功的重要条件。
• 3贫困能增长人的能力，人的许多能力是在 困境中锻炼出来的。
-
7
三层进法
• 依据“逐层深入，步步推进”的思维模式 来提炼分论点
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ《当学生干部的得与失》 • 1阐明当学生干部的职责 • 2分析当学生干部而产生矛盾的两个方面 • A可提高各方面能力 • B工作多会影响学习 • 3阐明当学生干部带来的负面影响的方法
-
12
《敢于超越》
• 1敢于超越，是个人进步的需要。 • 2敢于超越，是科学进步的需要。 • 3敢于超越，是社会发展的需要。
-
提炼议论文的分论点(上课)PPT课件
展成句子。围绕“怎样学会欣赏别人”提出 解决问题的三个具体做法（亦即三个分论 点）：
1、学会欣赏别人，要求自己有坦荡的胸怀、 虚怀若谷的作风；
2、学会欣赏别人，就是要努力发掘别人身上 的闪光点，学习并借鉴;
3、学会欣赏别人，就是要互帮互学，取长补 短，共同提高。
设置、提炼分论点的方法：
（三）、追问结果法——即问几个“会怎样”
例：：2000年全国高考话题作文“答案是 丰富多彩的”。
提炼：话题“答案是丰富多彩的”本身 就是一个句子（中心论点），无须扩展。 对这个句子表述的现象追问原因，于是得 到分论点：
1、答案是丰富多彩的,因为世界千变万化，事物
2、因为人们看问题的方法、角度不同； 3、因为人们评判事物时所持的标准不同。
再如，还是上面的论点：读书是快乐的事，有同学 确立了以下分论点：
1、读书能使人解脱烦恼，振作精神。 2、读书能使人获得丰富的知识.高度的智慧。 3、读书能使人热爱生活，热爱工作。 4、读书能使人树立远大理想，培养高尚情操。
上面的观点中第1点和第3点，有交叉，第1和第2 应该先说2后说1，3和4最好是先说第4，然后再说3 ， 如果1和3合并.比较合理的顺序是：
就是把由话题（标题）确定的中心论点 作为前提，去推想在这个前提下将会产生的 结果（意义、价值、影响）。
例1：话题作文“答案是丰富多彩的” 提炼：以“答案是丰富多彩的”为前
提，可以去阐发“答案是丰富多彩”的意 义（结果）。这样我们可以想到：
1、在思维领域，正因为答案的丰富多彩，才有 那么多发明创造，才有“百家争鸣”的局面
3．“排得顺”，所列的几个分论点的先后 顺序要合乎逻辑，合乎情理。
设置、提炼分论点的方法：
（一）．追问原因法——即问几个“为什么”
1、学会欣赏别人，要求自己有坦荡的胸怀、 虚怀若谷的作风；
2、学会欣赏别人，就是要努力发掘别人身上 的闪光点，学习并借鉴;
3、学会欣赏别人，就是要互帮互学，取长补 短，共同提高。
设置、提炼分论点的方法：
（三）、追问结果法——即问几个“会怎样”
例：：2000年全国高考话题作文“答案是 丰富多彩的”。
提炼：话题“答案是丰富多彩的”本身 就是一个句子（中心论点），无须扩展。 对这个句子表述的现象追问原因，于是得 到分论点：
1、答案是丰富多彩的,因为世界千变万化，事物
2、因为人们看问题的方法、角度不同； 3、因为人们评判事物时所持的标准不同。
再如，还是上面的论点：读书是快乐的事，有同学 确立了以下分论点：
1、读书能使人解脱烦恼，振作精神。 2、读书能使人获得丰富的知识.高度的智慧。 3、读书能使人热爱生活，热爱工作。 4、读书能使人树立远大理想，培养高尚情操。
上面的观点中第1点和第3点，有交叉，第1和第2 应该先说2后说1，3和4最好是先说第4，然后再说3 ， 如果1和3合并.比较合理的顺序是：
就是把由话题（标题）确定的中心论点 作为前提，去推想在这个前提下将会产生的 结果（意义、价值、影响）。
例1：话题作文“答案是丰富多彩的” 提炼：以“答案是丰富多彩的”为前
提，可以去阐发“答案是丰富多彩”的意 义（结果）。这样我们可以想到：
1、在思维领域，正因为答案的丰富多彩，才有 那么多发明创造，才有“百家争鸣”的局面
3．“排得顺”，所列的几个分论点的先后 顺序要合乎逻辑，合乎情理。
设置、提炼分论点的方法：
（一）．追问原因法——即问几个“为什么”
议论文分论点的分PPT课件
•
从“是什么”、“为什么”、“怎么样”的角度分别分解出三个分论点。
•
①智慧是精明的头脑。
•
②智慧是幽默的语言。
•
③ 智慧是敏捷的动作。
是什么
• ①智慧可以增长知识才干。
• ② 智慧可以创造许多财富。
• ③ 智慧可以维护国家安全。
•
①看书学习。
•
②参加实践。
•
③取长补短。
为什么
怎么样
第15页/共23页
第8页/共23页
•
但这一切，能完全怪于“意气”这 一词吗？很明显不能，因为，在它 “回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色” 的时候，它是与“风发”，“高昂” 为友。而与“相投”共处之时，乃是
寒”的时候了。而当它与“用事”为
昔日美丽的不正是自己选择不当而造 成的吗？
第9页/共23页
• 所以说择友就如同一 场以自己生命为代价的赌
• 关于这件事，许多人有不同的看法。有的 认为，老虎总会吃掉一‘个，每个人都要有 “只要我跑得比你快”的生存理念；有的更加 欣赏第二个人遇难自救的应对策略，俗话说 “发生地震，砸死的是腿快的”；也有的对这 两个人均持否定的态度。
• 要求：(1)全面理解材料，可以从一个侧面、 一个角度构思作文；不要脱离材料内容或其含 意范围作文。不能套第1作2页/，共23不页 得抄袭。 (2)立意
•
我曾经因为几个大学生登山迷途丧生而访
问登山专家。其中一个问题是：“如果我们在
半山腰突然遇到大雨，应该怎么办？”
•
登山专家说：“应该向山顶走。”
•
“为什么不往山下跑？山顶风雨不是更大
吗？”我疑惑地问。
•
“往山顶走，固然风雨更大，却不足以威
议论文分论点递进式 ppt课件
课堂练习：要正确估价自己
分论点1、正确估价自己，扬长避短，就会不断努力，不断前进；
分论点2、过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会
停滞不前。
一、并列式：
引论（提出中心论点、分论点）
模式2： 本论
论证分论点1：论据＋分析论证 论证分论点2：论据＋分析论证
论证分论点3：论据＋分析论证
结论（照应全文）
• 分论点1、 嫉妒心理往往导致缺德行为。 • 分论点2、 嫉妒心往往阻碍人们前进的脚步。 • 分论点2、 将嫉妒心化作追赶他人的动力。
C、对比式分解：
•
即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比
较，从而从正反两个方面提炼分论点。
例：适度的爱
分论点1、爱子适度，才能使孩子走上健康发展的轨道。 分论点2、爱子不当以至溺爱，不但不能让孩子茁壮成长，反而会阻碍孩 子身心的健康发展。
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
成就，栖于文明
为什么
• 1、成就，栖于文明，成就是帆，文明即舟，相辅相成。 • 2、成就，栖于文明，成就是蛟，文明即海，相依相离。 • 3、成就，栖于文明，成就是破晓，文明即光，相伴相随。
论 点 并 列 更能显示思辨的深度
（ 07年山东卷“时间不会使记忆风化”）
时间不会使 记忆风化
记忆是花种， 在时间流水的滋润下，开出了迷人的花。
记忆是花香， 在时间之风的吹动下，飘散到更远的地方。
记忆是时间长河两岸的繁花， 时间不仅不曾让它们风化，还给了它们滋养， 让它们愈加美丽。
分论点1、正确估价自己，扬长避短，就会不断努力，不断前进；
分论点2、过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会
停滞不前。
一、并列式：
引论（提出中心论点、分论点）
模式2： 本论
论证分论点1：论据＋分析论证 论证分论点2：论据＋分析论证
论证分论点3：论据＋分析论证
结论（照应全文）
• 分论点1、 嫉妒心理往往导致缺德行为。 • 分论点2、 嫉妒心往往阻碍人们前进的脚步。 • 分论点2、 将嫉妒心化作追赶他人的动力。
C、对比式分解：
•
即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比
较，从而从正反两个方面提炼分论点。
例：适度的爱
分论点1、爱子适度，才能使孩子走上健康发展的轨道。 分论点2、爱子不当以至溺爱，不但不能让孩子茁壮成长，反而会阻碍孩 子身心的健康发展。
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
成就，栖于文明
为什么
• 1、成就，栖于文明，成就是帆，文明即舟，相辅相成。 • 2、成就，栖于文明，成就是蛟，文明即海，相依相离。 • 3、成就，栖于文明，成就是破晓，文明即光，相伴相随。
论 点 并 列 更能显示思辨的深度
（ 07年山东卷“时间不会使记忆风化”）
时间不会使 记忆风化
记忆是花种， 在时间流水的滋润下，开出了迷人的花。
记忆是花香， 在时间之风的吹动下，飘散到更远的地方。
记忆是时间长河两岸的繁花， 时间不仅不曾让它们风化，还给了它们滋养， 让它们愈加美丽。
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色为生命着色。 分论点二：我要如马云一样用代表热情的红色
去追求理想，为生命着色。 分论点三：我要如张海迪一样用代表希望的， 从“求对象”角度拟写分论点
19
⑥加修饰
对标题或中心论点的关键词添加必要的修 饰成分，使其更加具体、充实。常常采用添枝加 叶法。 示例：让心底盛开一朵花 A．在真诚的情感世界之中，让心底盛开一朵感 恩之花； B、在生活的困难挫折面前，让心底盛开一朵坚 韧之花； C、在需要对人民负责之时，让心底盛开一朵责 任之花。
14
④索结果
示例：让心底盛开一朵花 A、让心底盛开一朵宽容之花，人就会有海纳
百川的胸怀； B、让心底盛开一朵奉献之花，人就会有赠人
玫瑰的美质； C、让心底盛开一朵自信之花，人就会有不畏
风雨的雅量。
15
以“要有长远眼光”为中心论点， 从“索结果”角度拟写分论点
16
⑤求对象
先用一个句子将标题或中心论点表达出来，再看这个 论点涉及哪些人、事、物。列举出来，即成为分论点。
20
以“要有长远眼光”为中心论点， 从“加修饰”角度拟写分论点
21
议论文分论点的提炼 小结
总之，写作议论文一定要做 好分论点的提炼工作，一是可以 理清自己写作的思路，二是可以 让文章显得纲目清楚，这可是议 论文能得高分的关键之一，切记， 切记。
22
23
作业： 原来试卷中任选一个，运用不
同的方法和角度从不同方面提 出分论点。写在积累本上。
A．有志还需要认清方向才能成功； B．有志还需要讲究方法才能成功； C．有志还需要具备条件才能成功。
10
以“要有长远眼光”为中心论点， 从“追原因”角度拟写分论点
11
③寻措施
集中笔墨解决论证中的“怎么办”的问题， 提出解决问题的具体措施和途径。
比如：要求以“学会赏识”为题写一篇文章。
A．赏识，需要一双能发现不凡的慧眼 B、赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟； C、赏识，需要一颗真挚诚恳的心。
如《不要轻易说不》一文，标题仍是文章的中心论点。 全文要分析的问题就是“为什么不要轻易说不”，对 其原因作分析，还是可以形成三个分论点：(并列式结 构)
A．面对挑战，轻易说不会丧失机遇；
B．面对困难，轻易说不会丧失自信；
9
C．面对求助，轻易说不会丧失真情。
②追原因
再如《有志者事不一定能成》一文，标题就 是文章的中心论点。全文要分析的问题就是 “有志者事为什么不一定能成”，对其原因 作分析，可以形成三个分论点：(并列式结构)
到命题或者材料的限制; 二是要有适当的分论点，使文章能够做
到纲目清楚，让阅卷人一目了然。 3
拟分论点的要求
1、分论点是与中心论点相对而言的，它从属于中 心论点，为论证中心论点服务。
2、一篇文章围绕中心论点，一般要分解出三个分 论点。
3、分论点的语言要精练。 4、分论点的句子结构要一致，使中间几段构成排
12
以“要有长远眼光”为中心论点，从“寻措施” 角度拟写分论点
13
④索结果
以标题或中心论点为前提，去推想在这个前提下 会产生怎样的意义、作用、价值和影响。也就 是说有了这个标题或中心论点会怎么样。
如《做好生活中的减法》 这篇文章，“生活中的减法”即是要减去生活中
多余的东西，“做好”即是要注意减去什么， 有何意义。由此即可形成分论点：(并列式结 构) A．减去名利，心胸纯净； B．减去旁骛，目标专一； C．减去重负，人生轻快。
示例：让心底盛开一朵花 A、微尘让心底盛开一朵爱心之花，因为他懂得一粒微
尘可以扬起爱心风暴； B、钱学森让心底盛开一朵奉献之花，因为在他心里国
为重、家为轻，科学最重，名利最轻； C、孟祥斌让心底盛开一朵崇高之花，因为他晓得生命
的价值从来不在交换中体现。
17
⑤求对象
为生命着色 分论点一：我要如文天祥一样用代表忠义的黄
比段。正文每段开头用同样句式的话，让人一目了 然。 5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以 保证每一段都扣题。
4
议论文分论点的提炼方法
1．横向并列式分解（并列式结构） 2．纵向递进式分解（层进式结构） 3．对比式分解（对照式结构）
5
1、横向并列式分解
①阐内涵（是什么） ②追原因（为什么） ③寻措施（怎么办） ④索结果（会怎样） ⑤求对象（谁） ⑥加修饰（什么样的）
以“要有长远眼光”为中心论点， 从“阐内涵”角度拟写分论点
8
②追原因
把标题或中心论点作为结论去追溯其产生的条件和原 因，对标题或中心论点问一个“为什么”。因为事物 是复杂的，故而原因也是多方面的。抓住了其中几个 主要原因，也就形成了几个分论点。可套用这种模式：
“因为……，所以＋标题或中心论点”或 者“只有（中心论点）才会……”
6
①阐内涵
对中心论点或论题的属性、思想意义、内容 等进行揭示与阐发，是对某一论题思索认识 的结果，适用于有“头”无“尾”的作文题。
例如《这山望着那山高》新解 A、这山望着那山高是一种永不满足的精神。 B、这山望着那山高是一种精益求精的精神。 C、这山望着那山高是一种不断进取的精神。
7
当堂训练
24
巧设分论点，妙手著文章
——如何提取议论文的分论点
1
学习目标
1、明确拟分论点的要求
2、掌握议论文分论点的提炼方法
2
议论文分论点的提炼
高考应试作文的文体一般有记叙文或者 议论文两大类，而在短暂的时间里要求 快速构思成文，议论文就成了更佳的选 择。
议论文要想得高分: 一是中心论点要新颖准确，但这往往受
去追求理想，为生命着色。 分论点三：我要如张海迪一样用代表希望的， 从“求对象”角度拟写分论点
19
⑥加修饰
对标题或中心论点的关键词添加必要的修 饰成分，使其更加具体、充实。常常采用添枝加 叶法。 示例：让心底盛开一朵花 A．在真诚的情感世界之中，让心底盛开一朵感 恩之花； B、在生活的困难挫折面前，让心底盛开一朵坚 韧之花； C、在需要对人民负责之时，让心底盛开一朵责 任之花。
14
④索结果
示例：让心底盛开一朵花 A、让心底盛开一朵宽容之花，人就会有海纳
百川的胸怀； B、让心底盛开一朵奉献之花，人就会有赠人
玫瑰的美质； C、让心底盛开一朵自信之花，人就会有不畏
风雨的雅量。
15
以“要有长远眼光”为中心论点， 从“索结果”角度拟写分论点
16
⑤求对象
先用一个句子将标题或中心论点表达出来，再看这个 论点涉及哪些人、事、物。列举出来，即成为分论点。
20
以“要有长远眼光”为中心论点， 从“加修饰”角度拟写分论点
21
议论文分论点的提炼 小结
总之，写作议论文一定要做 好分论点的提炼工作，一是可以 理清自己写作的思路，二是可以 让文章显得纲目清楚，这可是议 论文能得高分的关键之一，切记， 切记。
22
23
作业： 原来试卷中任选一个，运用不
同的方法和角度从不同方面提 出分论点。写在积累本上。
A．有志还需要认清方向才能成功； B．有志还需要讲究方法才能成功； C．有志还需要具备条件才能成功。
10
以“要有长远眼光”为中心论点， 从“追原因”角度拟写分论点
11
③寻措施
集中笔墨解决论证中的“怎么办”的问题， 提出解决问题的具体措施和途径。
比如：要求以“学会赏识”为题写一篇文章。
A．赏识，需要一双能发现不凡的慧眼 B、赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟； C、赏识，需要一颗真挚诚恳的心。
如《不要轻易说不》一文，标题仍是文章的中心论点。 全文要分析的问题就是“为什么不要轻易说不”，对 其原因作分析，还是可以形成三个分论点：(并列式结 构)
A．面对挑战，轻易说不会丧失机遇；
B．面对困难，轻易说不会丧失自信；
9
C．面对求助，轻易说不会丧失真情。
②追原因
再如《有志者事不一定能成》一文，标题就 是文章的中心论点。全文要分析的问题就是 “有志者事为什么不一定能成”，对其原因 作分析，可以形成三个分论点：(并列式结构)
到命题或者材料的限制; 二是要有适当的分论点，使文章能够做
到纲目清楚，让阅卷人一目了然。 3
拟分论点的要求
1、分论点是与中心论点相对而言的，它从属于中 心论点，为论证中心论点服务。
2、一篇文章围绕中心论点，一般要分解出三个分 论点。
3、分论点的语言要精练。 4、分论点的句子结构要一致，使中间几段构成排
12
以“要有长远眼光”为中心论点，从“寻措施” 角度拟写分论点
13
④索结果
以标题或中心论点为前提，去推想在这个前提下 会产生怎样的意义、作用、价值和影响。也就 是说有了这个标题或中心论点会怎么样。
如《做好生活中的减法》 这篇文章，“生活中的减法”即是要减去生活中
多余的东西，“做好”即是要注意减去什么， 有何意义。由此即可形成分论点：(并列式结 构) A．减去名利，心胸纯净； B．减去旁骛，目标专一； C．减去重负，人生轻快。
示例：让心底盛开一朵花 A、微尘让心底盛开一朵爱心之花，因为他懂得一粒微
尘可以扬起爱心风暴； B、钱学森让心底盛开一朵奉献之花，因为在他心里国
为重、家为轻，科学最重，名利最轻； C、孟祥斌让心底盛开一朵崇高之花，因为他晓得生命
的价值从来不在交换中体现。
17
⑤求对象
为生命着色 分论点一：我要如文天祥一样用代表忠义的黄
比段。正文每段开头用同样句式的话，让人一目了 然。 5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以 保证每一段都扣题。
4
议论文分论点的提炼方法
1．横向并列式分解（并列式结构） 2．纵向递进式分解（层进式结构） 3．对比式分解（对照式结构）
5
1、横向并列式分解
①阐内涵（是什么） ②追原因（为什么） ③寻措施（怎么办） ④索结果（会怎样） ⑤求对象（谁） ⑥加修饰（什么样的）
以“要有长远眼光”为中心论点， 从“阐内涵”角度拟写分论点
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②追原因
把标题或中心论点作为结论去追溯其产生的条件和原 因，对标题或中心论点问一个“为什么”。因为事物 是复杂的，故而原因也是多方面的。抓住了其中几个 主要原因，也就形成了几个分论点。可套用这种模式：
“因为……，所以＋标题或中心论点”或 者“只有（中心论点）才会……”
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①阐内涵
对中心论点或论题的属性、思想意义、内容 等进行揭示与阐发，是对某一论题思索认识 的结果，适用于有“头”无“尾”的作文题。
例如《这山望着那山高》新解 A、这山望着那山高是一种永不满足的精神。 B、这山望着那山高是一种精益求精的精神。 C、这山望着那山高是一种不断进取的精神。
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当堂训练
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巧设分论点，妙手著文章
——如何提取议论文的分论点
1
学习目标
1、明确拟分论点的要求
2、掌握议论文分论点的提炼方法
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议论文分论点的提炼
高考应试作文的文体一般有记叙文或者 议论文两大类，而在短暂的时间里要求 快速构思成文，议论文就成了更佳的选 择。
议论文要想得高分: 一是中心论点要新颖准确，但这往往受