儿童画《快乐的小蘑菇》
少儿美术创意小班美术课之丛林中的蘑菇课件ppt
感谢观看
附赠材料
怎样掌控你的课堂
1
目标
– 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的 老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是 不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的 老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时, 你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐 在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠 近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。不可否认,大 多数人总喜欢房间里某个特定的位置。
有人说蘑菇像房子，有人说蘑菇像伞，是的，它们的造型非常鲜明可爱，并且颜色也各种各样呢。我们今天通过有趣的方法来画蘑菇，按一按、压一压，印出葱绿的草 丛；捏一捏、揉一揉，做出草地上可爱的小蘑菇。好玩，有趣，我们一起走进今天的课程吧。
1 绘画教程
步骤一： 准备一张深色的卡纸，用海绵拍沾取水粉颜料，在深色卡纸上按压丰富的绿色
程
果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐 在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细 想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站
在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课
程
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的
结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习
惯坐在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔 细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时
闭上眼睛,你不知道睁在眼哪后她儿会。25%
她在帮助我、帮助你,帮助我们 所有人
她在这儿、在那儿
65%
我们的老师无处不在 。
THANKS!
感谢聆听 请多指点
感谢学校及公司提供的学习与实践的机会； 感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；
大班小蘑菇绘画教案大全
大班小蘑菇绘画教案大全教案标题：大班小蘑菇绘画教案大全教案目标：1. 帮助大班幼儿了解蘑菇的形状和特征。
2. 培养幼儿的观察能力和创造力。
3. 提升幼儿的绘画技巧和手眼协调能力。
教学准备：1. 图片或实物展示蘑菇的不同形状和颜色。
2. 绘画纸和彩色画笔。
3. 水杯和纸巾。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起观察图片或实物展示的蘑菇，引导他们描述蘑菇的形状和颜色。
活动一：探索蘑菇形状1. 让幼儿用彩色画笔在绘画纸上画出他们眼中的蘑菇形状。
2. 鼓励幼儿尝试不同的线条和曲线来描绘蘑菇的轮廓。
活动二：涂饰蘑菇颜色1. 给幼儿提供彩色画笔，让他们用不同的颜色给蘑菇涂饰。
2. 引导幼儿观察真实蘑菇的颜色，鼓励他们尽量接近真实颜色，或者创造自己喜欢的颜色。
活动三：装饰蘑菇细节1. 提供绘画纸、彩色画笔和其他装饰材料（如贴纸、彩色纸等）。
2. 鼓励幼儿为蘑菇添加细节，如蘑菇帽上的斑点、蘑菇脚等。
活动四：展示和分享1. 让每个幼儿展示他们绘制的蘑菇作品。
2. 鼓励幼儿分享他们的创作过程和想法。
结尾：1. 夸奖每个幼儿的努力和创造力。
2. 提醒幼儿可以在日常生活中观察和绘画其他有趣的事物。
教学延伸：1. 继续探索其他植物的形状和特征，进行类似的绘画活动。
2. 引导幼儿用绘画来表达自己的感受和想法，例如绘制自己喜欢的季节或动物。
教学评估：观察幼儿在绘画活动中的参与程度、绘画技巧和创造力表现，并给予适当的鼓励和指导。
教案扩展：根据幼儿的兴趣和能力，可以引导他们尝试使用不同的绘画材料和技法，如水彩、粉笔、蜡笔等，创作更丰富多样的绘画作品。
同时，也可以将绘画与其他学科内容结合，如绘制蘑菇的生长过程、绘制与蘑菇相关的动物等，拓展幼儿的知识面和创造力。
美术蘑菇教案(推荐10篇)
美术蘑菇教案（推荐10篇）美术蘑菇教案第1篇活动目标：1.能大胆地用半圆形和椭圆形画出大小不同的蘑菇。
2.学习用多种颜色的圆点菇，颜色要涂得浓，增强美感。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：1、小兔图片、范画。
2、画纸、油画棒。
活动过程：一、引出课题1、圆的圆，扁的扁，有的像房子，有的像花伞，一个又一个，地上长出一大片，小白兔呀真喜欢。
这是什么呀?小兔为什么喜欢蘑菇?2、有一天，小白兔拿了一只篮子到树林里去采蘑菇，它一边唱歌一边走，走了好长一段路，快到树林了，突然太阳公公被乌云遮住了，下起了小雨，小白兔说：“我雨伞也没带，怎么办呢?”他动了动小脑筋，微微一笑，就一直往前跑，小朋友你们知道小白兔来到了什么地方避雨? 3、噢，原来小白兔来到了蘑菇地里避雨，小兔喜欢吃蘑菇，大蘑菇还可以用来避雨、可以做小兔的蘑菇房，所以小兔子可喜欢蘑菇了。
可是，小兔子说最近很少下雨，森林里都很少蘑菇，它们都要饿肚子了，小朋友我们来帮帮它们吧，画些蘑菇送给小兔子。
二、教师示范作画1、出示范画：我们一起来看看蘑菇是什么样子的?蘑菇怎么画呢?(幼儿自由讨论)2、教师示范画几个蘑菇：先画半圆形或圆形的蘑菇顶，再画细一些的蘑菇柄，在蘑菇顶上画上不同颜色的小圆点，然后给蘑菇顶蘑菇柄上漂亮的颜色。
3、带领幼儿边说边画：请小朋友伸出右手食指，边说画蘑菇的方法边一起来画画蘑菇。
(书空练习)三、幼儿作画，巡回指导1.发放绘画工具，鼓励幼儿积极动手、大胆作画：今天老师要看看那些小朋友画得又快又好。
2、鼓励幼儿大胆落笔，画出大小不同的蘑菇，画得多，并注意顶和柄的衔接。
2、会用多种颜色给蘑菇画上漂亮的花纹。
3、帮助能力差的`幼儿画好蘑菇顶。
四、讲评作品1、收拾作画工具。
2、老师以小白兔的口吻表扬画得多而漂亮的小朋友：小朋友，谢谢你们画了这么多漂亮又美味的蘑菇送给我们。
2024年幼儿园大班美术精彩教案《蘑菇》含反思
2024年幼儿园大班美术精彩教案《蘑菇》含反思一、教学目标1.让幼儿通过观察、探索，了解蘑菇的外形特征。
2.培养幼儿的动手能力，激发幼儿的创意思维。
3.培养幼儿的审美观念，提高幼儿的美术素养。
二、教学重点与难点1.重点：让幼儿学会观察蘑菇的外形特征，并能用线条、色彩表现蘑菇的形象。
2.难点：引导幼儿发挥创意，用多种材料创作出富有特色的蘑菇作品。
三、教学准备1.教具：蘑菇实物、蘑菇图片、画纸、画笔、水粉、剪刀、胶水等。
2.环境布置：在教室内布置蘑菇主题的环境，营造轻松、愉快的学习氛围。
四、教学过程1.热身活动师：小朋友们，大家好！今天我们要一起来学习一种神奇的植物——蘑菇。
你们知道蘑菇是什么吗？有没有小朋友见过蘑菇呢？生1：我知道，蘑菇是长在树上的。
生2：我见过，蘑菇是小小的，圆圆的。
师：说得很好！现在请大家闭上眼睛，想象一下蘑菇的样子。
（学生自由发挥，教师引导）2.蘑菇观察师：现在请大家睁开眼睛，看看我手中的蘑菇，你们能告诉我蘑菇有什么特征吗？生1：蘑菇是圆的。
生2：蘑菇有不同的颜色。
生3：蘑菇的柄是长长的。
师：说得很好！蘑菇的特征就是圆滚滚的，有不同的颜色，柄长长的。
现在请大家仔细观察，看看蘑菇的表面有什么特点？生1：蘑菇表面有细细的纹路。
生2：蘑菇表面有点点的小洞洞。
师：对了，蘑菇表面有细细的纹路，还有点点的小洞洞。
这些特点我们可以在绘画中体现出来。
3.绘画创作师：现在请大家用画笔和画纸，创作一幅蘑菇的画。
你可以用线条和颜色表现蘑菇的外形和特征，也可以发挥你的创意，添加一些其他的元素。
（学生开始绘画，教师巡回指导）（1）观察蘑菇的外形特征，用线条和颜色表现；（2）发挥创意，添加其他元素；（3）注意画面的整洁，不要弄脏手和衣服。
4.作品展示与评价师：现在请大家展示自己的作品，我们一起来看看大家的创意吧！（学生展示作品，教师引导学生互相评价）生1：我喜欢小明画的蘑菇，因为他画得颜色很鲜艳。
生2：我觉得小红的蘑菇画得很特别，她添加了小动物和花朵。
部编版语文三年级下册第五单元 18童年的水墨画(第二课时)
同学们听老师范读，闭上眼睛听，想象你仿佛看到了
什么画面？
这是一幅色彩艳丽的 图画，有绿色的柳树、 溪水，连人影都被这 溪水染绿了，还有红 色的蜻蜓做点缀，真 是美极了！
这是一幅有静有动的画，小 溪、垂柳、人影、钓竿、蜻 蜓都是静止不动的，因为它 们在等待鱼儿上钩。鱼儿上 钩后，这种静被鱼的挣扎， 人的欢笑打破了，溪边热闹 起来了。
读了这首小诗， 我感受到这些 孩子的游泳本 领可真高啊！
小结：
是啊！孩子们的游泳水平真高， 可以在水里像小鸭子一样自由 快活地游来游去。老师相信大 家一定能读出儿童的游泳水平 高、戏水的快乐，让我们一起 来读一读吧！
自学《林中》
刚才大家用什么方法学习了前两首小诗呢？
先读诗，找到 不理解的地方， 运用联系上下 文的方法读懂。
联系上下文，说说下面诗句的意思。 ◇人影给溪水染绿了， ◇只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
第一句抓住“染”来理解，第二句抓住比喻的修辞来理 解。
参考答案：第一句：这里有绿色的垂柳，绿色的溪水， 连溪水里的人影都被染成绿色的了。 第二句：松林里戴着斗笠的孩子们与雨后出土的一个个蘑菇 极为相似。
课后作业 完成相关习题。
统编版语文三年级下册课件
18 童 年 的 水墨画
第2课时
复习旧课，导入新课
认读生词。
水墨画 染绿 浪花 溅起 清爽 竹竿 打碎 葫芦 蘑菇 松针
这节课，我们就来看看这三首儿童诗都写了什么内容。
初读课文，整体感知 自由朗读课文，概括课文大意。
《溪边》 写了儿童 在溪边钓 鱼的情景。
《江边》 写了儿童 在江上游 泳的情景。
我从第一句话“溪水 像绿玉带一样平静”， 知道了倒映着垂柳的 溪水很绿，所以人影 倒映在溪水里也变成 绿色的了。
小班美术教案及教学反思《蘑菇》 (3)3篇
小班美术教案及教学反思《蘑菇》 (3)小班美术教案及教学反思《蘑菇》 (3)精选3篇（一）教学反思：《蘑菇》是小班美术课程中的一节课，通过教学反思，可以总结出以下几点体会：1. 教学目标明确：在《蘑菇》这节课中，教学目标是让学生了解蘑菇的形态特征，并能够通过绘画表现出来。
这个目标是明确的，并且能够与学生的认知水平相匹配，让学生能够较容易地完成任务。
2. 教学内容有趣：选择《蘑菇》作为教学内容是因为蘑菇是小班学生比较熟悉的植物，形态特征较为简单，容易绘画。
这样的教学内容能够激发学生的兴趣，使他们更乐意参与到课堂中来。
3. 教学方法多样：针对小班学生的年龄特点，我采用了多种教学方法，比如播放蘑菇的图片，让学生观察和描述蘑菇的形态特征；进行蘑菇的手工制作，让学生亲自动手进行创作；以及讨论和分享学生的作品等。
这样的多样化教学方法能够满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
4. 激发创造力和想象力：在课堂上，我鼓励学生根据自己对蘑菇的形态特征的理解进行创作，让他们自由发挥想象力和创造力。
这样的教学方法能够培养学生的创造性思维和想象力，增强他们的艺术表达能力。
总的来说，通过这节《蘑菇》的美术课，学生不仅能够了解蘑菇的形态特征，还能够通过绘画表达自己的想法和感受。
同时，通过教学活动的设计，能够培养学生的创造力和想象力。
这样的教学方式对学生的综合发展具有积极意义。
小班美术教案及教学反思《蘑菇》 (3)精选3篇（二）教案:课题: 鞭炮教学目标:1. 了解鞭炮的历史和文化背景。
2. 学习鞭炮的基本形态和表现方法。
3. 提升学生的审美和创作能力。
教学内容:1. 鞭炮的起源和传统。
2. 鞭炮的形态和颜色。
3. 鞭炮的节奏和运动。
教学步骤:1. 导入:通过展示鞭炮的图片和听觉资料，引起学生对鞭炮的兴趣和好奇心。
2. 探索:(1) 介绍鞭炮的起源和历史，让学生了解鞭炮在中国文化中的重要地位。
(2) 观察不同形式的鞭炮图片，引导学生发现鞭炮的基本形态和颜色。
创意绘画《森林里的蘑菇》美术教学PPT课件
05
水粉笔蘸取白色敲打出不规则的点点
06
完成《森林里的蘑菇》A源自森林里的蘑菇3-4周岁
创意手工
1、认识蘑菇的特征，开阔思维，大胆想象。 2、色彩搭配丰富合理，利用超轻粘土，提高小朋友动手能力。
主次分明，突出主题，色彩搭配合理、丰富画面 需要别注意背景的处理方式
70分钟
素描纸
水粉颜料
水粉笔
超轻粘土
蘑菇称为双孢蘑菇，又叫白蘑菇、洋蘑菇，隶属于伞菌目，伞菌科，蘑菇属，是世界上人工栽培较广泛、产量较 高、消费量较大的食用菌品种，很多国家都有栽培，其中我国总产量占世界第二位。近年来，随着食用菌产业的 快速发展，双孢蘑菇的产量也在逐年增加，成为许多地区农民增收的支柱产业。随着人民生活水平的提高，对蘑 菇周年消费需求不断增加，双孢蘑菇的工厂化栽培也已开始实现。 蘑菇是一种室内种植的食用菌，从菌丝体逐渐生长成子实体，最终成为食用菌，在适合的环境中才能更好更快地 生长。蘑菇属于腐生真菌中的一种，其体内并没有叶绿素的存在，因此不能直接在光照下进行光合作用。蘑菇生 长过程中，主要是将培养料中的各类营养物质作为营养来源，从而实现生长发育。培养料一般由猪粪、牛粪以及 磷肥、等各类物质组成。
这是什么？小朋友们一起来说说每一种蘑菇的特征吧。
不同种类的蘑菇外形特征，大大的脑袋，小小的身体
素材参考
01
水粉笔蘸取淡绿、柠檬黄点满整个画面
02
涂抹整个画面，不要涂抹的太均匀
03
把准备好的粘土捏成圆形，按压在画面 的中间位置，注意大小、高矮
04
在圆形上添加原点状的小装饰， 添加枝干
美术作业画蘑菇美篇
美术作业画蘑菇美篇
蘑菇，是一种神奇的植物，它既可以作为食品，又可以作为药材，
更可以作为美术作品的素材。
今天，我要分享的是我在美术作业中画
的一幅蘑菇作品。
一、素材的选择
在美术作业中，我们通常需要选择一个素材进行创作。
我选择了蘑菇，因为它的形态各异，颜色鲜艳，非常适合用来表现画面的层次感和色
彩感。
二、构图的设计
在选择素材后，我们需要进行构图的设计。
我选择了一种较为简单的
构图方式，即将蘑菇放在画面的中央，让它成为画面的主体。
同时，
我在画面的周围添加了一些小蘑菇和草叶，以增加画面的层次感和趣
味性。
三、色彩的运用
在画蘑菇的过程中，色彩的运用非常重要。
我选择了一些鲜艳的颜色，如红色、黄色、绿色等，来表现蘑菇的颜色和质感。
同时，我也运用
了一些深浅不一的色彩，来表现画面的层次感和立体感。
四、细节的处理
在画蘑菇的过程中，细节的处理也非常重要。
我在画面中添加了一些
细节，如蘑菇的纹理、草叶的纹理等，来增加画面的真实感和趣味性。
同时，我也注意到了画面的整体协调性，让画面看起来更加和谐。
五、心得体会
通过这次美术作业，我深刻地体会到了美术创作的魅力。
在画蘑菇的
过程中，我不仅学会了如何选择素材、设计构图、运用色彩、处理细节，更重要的是，我学会了如何用心去感受生活中的美好，用画笔去
表达自己的情感和思想。
总之，这次美术作业让我受益匪浅，让我更加热爱美术创作。
我相信，在未来的学习和生活中，我会继续努力，不断提高自己的美术水平，
用画笔创造更多的美丽和艺术。
5-6岁 创意画《蘑菇下躲雨》美术教学PPT课件
05
绘画小动物：真被一张素描纸，并使用 铅笔在素描纸上起草出不同大小形状的 小动物，老师可以提供图片进行参考， 起草完成以后使用勾线笔进行勾线，马 克笔进行小动物的上色，小动物一定要 有大小对比。
06
剪贴小动物：将画好的小动物使用剪刀 裁剪下来，裁剪的时候注意在物体的边 缘留一点白色，可以使画面更加的有层 次感。将裁剪好的小动物贴到背景纸上， 粘贴时注意画面的构图。使用剪刀时注 意安全，小朋友可以使用儿童剪刀或者 让老师代剪。
教学目标
认知目标：了解蘑菇的基本特点。认识蘑菇和小动物整体结构和对各种空间关系的辨析能力
。通过运用不同的绘画工具和材料，创造出不同的作品
技法目标：①学习运用水彩晕染技法，掌握水彩的湿画法，营造一种水墨晕染的视觉效果，
感受颜料相互交融的过程。
②运用勾线笔刻画物体的过程，锻炼了小朋友的造型能力，提高了小朋友对色彩的把控能力
图片引导
图片引导
图片引导
图片引导
图片引导
图片引导
图片引导
01
起草蘑菇：准备一张素描纸，并在素描 纸上起草出蘑菇的形状，起草的时候注 意蘑菇的大小比列，可以先定出来不同 蘑菇的大概位置，定出来以后在将蘑菇 的细节刻画出来，老师可以提供一些参 考图片。
02
蘑菇上色：起草完成以后，准备水 彩颜料进行上色，使用水粉笔蘸取 红色、黄色等颜料进行上色，上色 的时候注意颜色的对比和渐变，可 以使用水彩的湿画法进行绘画，画 的时候也要注意水分越多颜色越浅， 水分越少颜色越深。
03
制作草地：准备不同深浅的绿色卡纸， 并使用铅笔在绿色卡纸上画出不同大 小的半圆形，画完以后使用剪刀进行 裁剪，使用剪刀时注意安全，小朋友 可以使用儿童剪刀或者让老师代剪。 裁剪完成以后粘贴到画面的最下端， 粘贴的时候注意颜色与颜色之间的对 比以及遮挡关系。
部编版三年级下册第18课《童年的水墨画》知识点+图文讲解
部编版三年级下册第18课《童年的水墨画》知识点+图文讲解md童年的水墨画溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平铮ton人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓，sui忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
iang一双双小手拨动着浪花，jian你拨我溅笑哈哈是哪个“水葫芦”一下钻入水中,出水时只见一阵水花两排银牙。
本诗作者张继楼.选作课交时腐改故72林中shudng松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗室，像一朵朵山花在树下开放,是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
md ran sui Idng jian shuang墨染碎浪溅爽墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇朗读课文。
背诵《溪边》，说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的耐面。
联系上下文，说说下面诗句的意思。
◊人影给溪水染绿了。
I只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样73知识点一、生字组词墨mo（墨水、油墨、笔墨、水墨［B］）染ran（染色、染发、染绿、一尘不染）竿gan（竹竿、钓竿、竿子、百尺竿头）腾teng（扑腾、欢腾、奔腾、折腾）碎sui（破碎、粉碎、零碎、心碎）拨b。
（拨打、拨水、拨动、拨开）浪lang（浪花、海浪、风浪、浪费）葫hu（葫芦、水葫芦、闷葫芦、葫芦丝）爽shuang（清爽、凉爽、爽口、秋高气爽）蘑mo（口蘑、白蘑、松蘑、蘑菇云）菇gd（蘑菇、香菇、冬菇、金针菇）二、多音字扇shan（扇子）shan（扇风）三、近义词梳妆一~H扮平静——安静扇动——摇动戏耍——玩耍抖落——抖动四、反义词—哀号平静——热闹开放——凋零欢叫—清清爽爽----混混浊浊五、理解词语水墨画:中国画的一种。
扑腾:原指游泳时用脚打水。
本课指重物落地的声音。
戏耍:捉弄耍笑。
拨动:手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。
抖落:震动使（雨滴、水滴等）落下。
水葫芦:文中用来比喻水性极好的孩子。
和菇菇有关的儿童诗
和菇菇有关的儿童诗一、原文：《可爱的菇菇》小菇菇，胖嘟嘟，头戴小帽像蘑菇。
躲在草丛悄悄住，好像星星撒满谷。
清晨起来把露沐，摇着脑袋乐乎乎。
雨滴落下身上扑，好似珍珠来跳舞。
小朋友们来寻菇，轻轻蹲下怕惊怵。
菇菇菇菇真特殊，带来奇妙小礼物。
二、衍生注释：1. “菇菇”：在这里既可以指真实的小蘑菇，又像是把蘑菇拟人化当作了一个有生命的可爱小生物。
2. “头戴小帽像蘑菇”：直接描述蘑菇的外形特征，蘑菇通常有菌盖，就像一顶小帽子。
3. “惊怵”：害怕、受惊的意思，在诗里是说小朋友怕吓到小蘑菇。
4. “带来奇妙小礼物”：可以理解为在儿童眼中，发现蘑菇就是一份惊喜，或许他们会联想蘑菇下藏着小精灵送的宝贝。
三、赏析：1. 主题：这首诗主要围绕小蘑菇展开，抒发了对蘑菇这种小生物的喜爱之情。
2. 情感：诗中充满童真童趣的语言传达出一种愉悦、好奇与喜爱的情感。
从描述菇菇可爱的模样，到它在雨中的灵动状态，再到孩子发现它时小心翼翼怕惊到，无处不流露着对菇菇的喜爱。
3. 表现手法：运用了拟人的手法，如“小菇菇，胖嘟嘟，头戴小帽像蘑菇”将蘑菇赋予人的体态。
“躲在草丛悄悄住”“摇着脑袋乐乎乎”更是让蘑菇像一个小顽童。
同时诗中还运用了比喻，像“好像星星撒满谷”把草丛中的蘑菇比作星星，一下子让画面更加生动形象。
四、作者介绍：从诗中的风格来看，作者很可能是一个充满童真的大人或者是一位善于观察大自然的小朋友。
他（她）对大自然中的小生物有着浓厚的兴趣，用质朴而充满想象的语言来描绘看到的蘑菇。
也许作者经常穿梭于田野草丛间，热爱生活中的小美好，想要用这样一首诗来和更多人分享蘑菇带来的小惊喜。
五、运用片段：1. 在幼儿园的课堂上，老师给小朋友们讲大自然里的小生物。
老师说：“小朋友们呀，有这样一种奇妙的小生物，就像咱们诗里写的‘小菇菇，胖嘟嘟，头戴小帽像蘑菇。
躲在草丛悄悄住，好像星星撒满谷。
’它们就在我们周围的草丛里呢。
”小朋友们一个个睁大了眼睛，对蘑菇充满了好奇。
小班艺术教案：绘画活动《蘑菇》
小班艺术教案：绘画活动《蘑菇》活动目标：1.会用大小不同的椭圆形和半圆形画出蘑菇的基本形状。
2.学习使用多种颜色来装饰蘑菇。
3、掌握从上到下，从左到右，色彩均匀的涂色技巧。
活动准备：小兔头像、蘑菇图片，范画、画纸、油画棒。
活动过程：一、故事导入，引出课题1.教师一边出示小兔头像，一边说：今天小白兔早早起床，拿了一只篮子要到树林里去它边走边唱，非常高兴，因为它要到树林里采它最喜欢吃的蘑菇。
终于来到了树林，可这时太阳公公却躲起来了，还下起了毛毛雨，小白兔没带雨伞，怎么办呢?你猜猜小白兔想到了什么办法来避雨吗？(幼儿自由议论)2.原来小白兔一口气跑到了蘑菇地里避雨，这里的蘑菇可神奇了（出示蘑菇图片），大大小小的，不仅有小白兔喜欢吃的小蘑菇，大蘑菇还可以做小兔的蘑菇房，这不，小白兔跑到大蘑菇下避雨来了，所以小兔子最喜欢蘑菇，它想摘很多很多回去送给它的好朋友们，我们小朋友来帮帮它吧，画些漂亮的蘑菇送给小兔子的朋友好不好？二、教师示范作画1.出示范画：我们一起来看看蘑菇长什么样子的?怎么画呢?(幼儿观察后自由讨论)2、教师请幼儿说说，总结画蘑菇的方法，创编成儿歌的形式（ppt出示）：圆圆的，扁扁的，像房子，像花伞，一个个，地上长，小白兔，真喜欢。
3、幼儿跟读儿歌。
4、教师边念儿歌示范画两个具有代表性的蘑菇：先画椭圆形或半圆形的蘑菇顶，在蘑菇顶中间底下画上蘑菇柄，然后在蘑菇顶上画上不同颜色的小圆点或者斜纹作装饰，最后给蘑菇涂上漂亮的颜色(教师示范时，强调涂色规则：从上到下，从左到右，色彩均匀)。
5、带领幼儿边说边画：请小朋友伸出右手食指，边读儿歌边画蘑菇。
(书空练习)三、幼儿作画，教室巡回指导1.发放画纸和油画棒，鼓励幼儿大胆落笔，画出大小不同的蘑菇，并提醒幼儿作画时注意顶和柄的衔接。
2、会用多种颜色给蘑菇画上漂亮的花纹。
3、帮助能力差的幼儿画好蘑菇顶，并鼓励孩子自己模仿作画。
四、讲评作品1、收拾作画工具（请幼儿自行将油画棒收拾好，摆放到指定位置）2、老师对幼儿的作品做适当的点评：表扬画得又多又漂亮的小朋友，对能力稍差的幼儿的作品多作鼓励。
蘑菇儿童诗歌
蘑菇儿童诗歌1. 《蘑菇伞》小蘑菇呀真可爱，就像一把小雨伞。
撑起一片小天空，为谁遮风又挡雨？例子：哎呀，那小蘑菇不就像我们的守护天使嘛！2. 《蘑菇房子》蘑菇像个小房子，里面住着小精灵。
快快来呀快快来，一起玩耍多开心。
例子：哇，那蘑菇房子是不是特别神奇呀！3. 《采蘑菇》我和小伙伴去采蘑菇，东找找呀西找找。
找到一个大蘑菇，高兴得又蹦又跳。
例子：嘿，我们当时那高兴劲儿，就别提啦！4. 《蘑菇的梦想》小蘑菇有个大梦想，想要长得高高壮壮。
努力向上冲呀冲，总有一天会实现。
例子：这像不像我们努力追求梦想的时候呀！5. 《蘑菇朋友》蘑菇是我的好朋友，默默陪伴在我左右。
伤心时给我安慰，快乐时一起欢笑。
例子：可不是嘛，这样的朋友多难得呀！6. 《可爱的蘑菇》可爱的蘑菇真有趣，穿着漂亮的花衣裳。
站在那里静静望，好像在等谁来呀。
例子：哈哈，那模样太逗了！7. 《神奇蘑菇》神奇蘑菇好神秘，藏着好多小秘密。
等你去呀去发现，会有惊喜等着你。
例子：你不想去探索一下那些秘密吗？8. 《蘑菇精灵》蘑菇里住着小精灵，每天快乐又机灵。
飞来飞去忙不停，守护着那片森林。
例子：哎呀呀，那画面多美好呀！9. 《夜晚的蘑菇》夜晚的蘑菇发着光，照亮了黑暗的地方。
像盏小灯闪闪亮，指引我们向前方。
例子：哇塞，那简直太酷了吧！10. 《我喜欢蘑菇》我就是喜欢蘑菇呀，喜欢它的模样和颜色。
喜欢它的一切一切，这就是我的真心呀。
例子：难道你不喜欢蘑菇吗？我的观点结论：蘑菇是如此的有趣和神奇，给我们带来了很多欢乐和想象，值得我们去喜爱和探索。
插画蘑菇素材幼儿园教案
插画蘑菇素材幼儿园教案一、教学目标：1.学习认识蘑菇的形态特征和生长环境。
2.培养幼儿的观察能力和绘画创造力。
3.提高幼儿的手眼协调能力和美术表现能力。
二、教学内容：1.通过观察蘑菇的形态特征，了解蘑菇的组成部分。
2.学习绘制蘑菇的插画。
3.了解蘑菇的生长环境和食用价值。
三、教学准备：1.蘑菇的图片、模型等教具。
2.丙烯颜料、画笔、画纸等绘画工具。
四、教学步骤：1.导入（10分钟）教师出示蘑菇的图片或模型，让幼儿观察并回答以下问题：（1）你们有没有见过蘑菇？它是什么样子的？（2）蘑菇有哪些部分组成？2.学习绘画插画（40分钟）（1）教师首先向幼儿展示绘画插画蘑菇的示范作品，并解释每个步骤的操作要点。
（2）让幼儿依照示范作品逐步绘制蘑菇的插画。
步骤一：绘制蘑菇的蘑盖（1）用红色丙烯颜料涂满画笔，向画纸上画一个圆圈，代表蘑菇的蘑盖。
（2）在蘑盖上使用小画笔蘸取黑色颜料，画上蘑菇的纹路。
步骤二：绘制蘑菇的蘑柄（1）用白色丙烯颜料涂满画笔，向画纸上画一个直线，代表蘑菇的蘑柄。
（2）在蘑柄上使用小画笔蘸取棕色颜料，画上蘑菇的纹路。
步骤三：绘制蘑菇的菇丝（1）用黑色丙烯颜料涂满画笔，向画纸上画许多细细的弧线，代表蘑菇的菇丝。
3.蘑菇的生长环境和食用价值（20分钟）（1）教师向幼儿介绍蘑菇的生长环境，如在树林里、草地上等。
（2）教师向幼儿介绍蘑菇的食用价值，如蘑菇能提高免疫力、防癌抗癌等。
（3）鼓励幼儿分享自己对蘑菇的了解和经验。
4.绘制蘑菇插画作品（30分钟）（1）让幼儿按照自己的想法和创意，绘制一幅属于自己的蘑菇插画作品。
（2）鼓励幼儿多样化的表现形式，可以使用不同颜色的丙烯颜料、不同形状的画笔等，发挥自己的想象力。
五、教学延伸：。
三年级下册水墨画课文
《童年的水墨画》溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。
林中松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
《童年的水墨画》表达了作者多方面的情感：1.对童年生活的怀念与眷恋：诗中描绘的溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇等场景，是作者对童年生活片段的生动回忆。
这些场景充满了童真童趣，如“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”，生动地展现了孩子们在溪边钓鱼时的欢乐场景，这种欢乐是作者童年生活的真实写照。
作者通过文字将这些美好的童年时光记录下来，流露出对那段无忧无虑、纯真美好的童年生活的深深怀念和眷恋。
2.对儿童天真无邪的赞美：孩子们在诗中展现出的纯真、活泼、调皮等特质，都体现了他们的天真无邪。
例如“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”，将孩子们在江水中嬉戏的场景比作鸭群，生动地表现出孩子们的活泼好动和天真可爱；“是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，写出了孩子们在林中玩耍时的欢快和俏皮。
作者对孩子们的这些特质充满了赞美之情。
3.对美好生活的热爱：诗歌中所描绘的自然景色优美，如“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静”“松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮”，这些美丽的自然景色与孩子们的快乐生活相互交融，营造出一种美好的氛围。
作者通过对自然景色和童年生活的描写，表达了对美好生活的热爱。
《童年的水墨画》的创作背景主要有以下两个方面：1.时代背景：该诗创作于20世纪80年代，当时中国社会正处于改革开放初期，文化氛围逐渐宽松，为文学创作提供了更广阔的空间。
部编版小学语文三年级下册第18课《童年的水墨画》优质课件
《林中》：雨后，松林里的松树显得 清清爽爽的，松针上还挂着一串串明明亮 亮的雨珠。小蘑菇从地底下钻出来，像朵 朵开放的山花。而孩子们戴着斗笠来到松 林中采摘尚带雨珠的蘑菇，而他们自己又 像一个个蘑菇。
联系上下文，说说下面诗句的意思。
◇人影给溪水染绿了。
《溪边》第一行诗把溪水比作镜子，说明这 里的溪水是很静、很平的，所以才能当镜子。第 二行诗点明是“山溪”，就是说小溪两边都是山， 山是青翠的，溪水如镜，那么青翠的山倒映在平 静的小溪里，山溪就如“绿玉带”了，于是才有 “人影给溪水染绿了”。
碎浪
shuǎng
爽
我会写
mò
rǎn
gān
téng
墨染竿腾
“墨”是液体,所以中间有“灬”部;“竿”是竹质的,所以 “染”上 面 右 半 部 分 的“九”要写得略
小,下面“木”的横画较长,要完全托住上半部分。
我会写
suì
bō
làng
hú
碎拨浪葫
“碎”右边“卒”中间两个“人” 要注意捺变点,且要写 得略小,下面的竖画不要穿过两个“人”的中间。
一阵水花两排银牙。
（借代）
课后习题
朗读课文。背诵《溪边》。 朗读指导：朗读时，要注意停顿。比如，
“山溪/像绿玉带一样/平静”。另外，要读 出音韵美。每首小诗都是六行三句，句末押 韵，如《江上》一诗押ɑ韵，《林中》一诗 押ɑnɡ韵，读时表达出舒畅、欢快、昂扬的
情绪。而《溪边》押inɡ（enɡ）韵，开口 度没有那么大，读时比较舒缓。此外，朗 读时还要边读边想象，入情入境地体验字 里行间蕴含的对童年生活的热爱。
◇只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 一阵“清清爽爽”的山雨过后，小蘑
菇钻出地面，吸引了山里的孩子们上山采 摘。他们呼朋引伴，洒下一路欢声笑语。 一个个头戴斗笠的孩子不正像雨后钻出泥 土的蘑菇吗？
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中班美术活动：儿童画《快乐的小蘑菇》活动名称：儿童画《快乐的蘑菇》
活动目标：1.
活动准备：PPT 范画水彩笔A4纸
活动过程：
一、导入部分
1.谜语导入“一顶小伞，落入林中，一旦撑开，再难收拢。
”
2.播放PPT图片，让幼儿仔细观察蘑菇的外形特征。
二、基本部分
1.教师出示范画：“小朋友们好，我是小蘑菇，我今天有一个重要的任务就是要小朋友们学会画我漂亮的身体。
”（范画总共有三只蘑菇，颜色不同，形态不同，一一进行介绍，让幼儿对颜色加深印象。
）
2.教师现场临摹，并请幼儿一起帮助教师完成作品。
3.。