一年级上期奥数题库

一年级上期奥数题库1、比多比少同学们，给你几行图或几个数，你能比较出它们谁多一些，谁少一些，谁比多，谁比谁少吗？接下来，咱们就来试试吧！经典例题说说有几颗☆，几个△，比一比，哪个多？哪个少？☆☆☆☆☆△△△△△解答思路比较多少时，把一颗☆对着一个△，一一对应，比下来，没有多余的☆，也没有多余的△，说明☆和△同样多。

画龙点睛在比较物体数量多少时，同学们们要仔细观察，认真比较，把要比较的物体一个对着一个比，谁有多出来的部分，就是谁多一些；如果没有多出来的部分，就说明她们同样多。

举一反三1、把图中上、下同样多的物品用线连起来。

2、数数各图形的个数，在下面的方框中画点表示。

☆☆☆☆△△△☆☆☆☆△△△3、在横线上画○与△同样多在横线上画□比☆多1个△△△△△☆☆☆☆☆____________ ________________融会贯通比5大，比9小的数有___________________。

2、按规律填数同学们，数学世界里奥妙无穷，里面有很多的秘密等待着我们去探讨。

敢挑战吗？经典例题根据规律填数。

3→6→9→□→15→□→□→□解答思路按箭头的方向，后一个数比前一个数多3，即前一个数，加3等于它后面的一个数。

9+3=12 15+3=18 18+3=21 21+3=24。

所以，分别填12、18、21、24。

画龙点睛做按规律填数的题目，我们同学们需要运用学过的知识，仔细地观察、认真地思考，从不同的角度去分析、去研究，就一定能发现其中的规律。

学习和运用这些规律，可以解决生活中的数学问题，发展我们的思维。

举一反三1、找规律，在（）里填数。

2,5,8，（），14，17，（），（）1,5,9，（），17，（），（）2、下面的空格中应填什么数？3、先找规律，再在“？”处填上数。

融会贯通4、找出规律，填出空缺的数。

4 9 10 15 16 21 222 7 8 13 14 253、移多补少相信同学们们都喜欢搭积木吧，有很多数学知识都是在游戏中学到的。

同学们都有一双灵巧的手，通过摆一摆，分一分，移一移等，可以让我们在玩中学到有趣的数学知识。

一起来试一试吧！经典例题看一看，哪一行的皮球多？怎样移能使两行的皮球个数同样多？○○○○○○○○○○○○解答思路我们可以这样思考：第一行有7个皮球，第二行有5个皮球，第一行比第二行多2个，2可以分成1和1，所以从第一行移1个到第二行就可以了。

还可以这样想：第一行和第二行共有12个皮球，如何每行6个，两行就同样多。

第一行有7个，把多的1个移到第二行就行了。

画龙点睛通过刚才的练习，我们不难发现，在解决此类型题时可先通过一一对应的方法找出多余的部分，再将多余部分进行第二次分配成同样的部分就行了。

举一反三1、摆一摆，从第二行拿几枝铅笔到第一行，两行的枝数就相等？第一行第二行2、要使第一行与第二行相差2个，应怎样移？融会贯通3、小白兔有8个萝卜，小黑兔有11个萝卜，兔妈妈又买来5个萝卜，怎样分才能让两只小兔的萝卜个数同样多？4、找规律填空我们已经学会了按数的排列顺序来数数。

但是，有很多时候，数的排列并不是按1，2，3，4……这样的顺序排列的，如：1，3，5，7，9……，我们发现它们其实是按照一定的规律排列起来的。

下面我们就一起来找规律填空。

经典例题□里应填什么数？解答思路从图中看到，只知道3个同学们举的数，分别是18、16和10，先看相邻的两个数，18比16多2，也就是后面一个数比前面一个数少2，按照这个规律，第五个同学们恰好举的是10，那么找的规律是符合这列数的排列。

根据这个规律，□内依次填入的数是14、12和8。

画龙点睛按照规律填空时，通常需要我们认真观察给出的条件。

可以通过先比较前后两个数之间有什么变化规律，再根据规律得出后面所要填入的数。

如果相邻两个数之间的规律不明显，我们还可以间隔一个（或两个）数来寻找规律。

还有很多时候，需要我们按照规律在图形、方格中填数。

这种情形比观察一列数来的复杂，数与数之间的关系不是很明显。

既要观察每个图形中数的排列规律，又要观察一组图形中相同位置上数的排列规律，这样才能正确地填空。

通过上面的学习，你一定能知道我们在这一讲的开始中提到的那组数：1，3，5，7，9……，后面接下去应该是哪些数了吧。

举一反三1、（1）2，4，6，（），10，12；（2）1，2，4，7，（），16，22，29；（3）1，2，3，5，（），（），21。

2、观察下图，兔子和萝卜中的“？”处分别填几？3、看看下面的数字塔里有什么规律，在空格内填入正确的数。

融会贯通4、找规律填出空缺的数。

5、按规律画图同学们，当你看到●○■□●○■□●○■□……你会有什么发现？在平时的生活中，我们经常看到一些美丽漂亮的图案，有些图案我们可以发现它们之间是有某种联系的。

发现图案之间的联系，掌握图案之间的变化规律对我们同学们来说也是一种思维的锻炼。

掌握了这种能力能帮助我们更好地来规律画图。

经典例题“？”处的图形是怎样的？解答思路观察后发现每一横行、竖行的三个大图形都不同，所以“？”处应该填大图形是圆形的图形。

画龙点睛在进行规律画图时，应该先仔细观察前面已经出现的图形，看看前面那些图形之间有怎样的排列规律，然后再接着往下画。

在几幅图形中进行规律画图时，要注意图形之间的变化规律是不是一样，然后再根据规律画出图形。

在填图时，要注意到前面已经排列好的图形，找出已知图形的方向、颜色、位置等变化规律，再来画图。

举一反三1、下面的图形是有一定的排列规律的，请你画出所缺少的图形。

△○☆○☆△☆○2、先看一看下面各行图形的排列规律，再在空格处画上合适的图形。

3、在下面的每行图形中，涂色部分是按一定方向转动的。

请按规律在最后一个图形中涂上颜色。

融会贯通4、仔细观察方格里图形的排列规律，再在空格里画上合适的图形。

○☆□□●☆★□○☆□●○★□□○☆○★□□○☆6、几和第几同学们放学排队，一队有9个同学们。

从前向后数，小斌排在第9个。

在这里，“9个”是指物体的个数，而“第9个”是指物体排列的次序，也就是物体在什么位置。

所以“几个”和“第几个”是不同的，我们一起来了解有关“几和第几”的知识。

经典例题仔细数数，下面一共有几个小动物？小狗、小虎和小马分别排在第几个？解答思路通过看图，可以数出一共有7个小动物。

要知道小狗、小虎和小马的具体位置，先要明确数的方向。

如果从左向右数，小狗在1个，小虎在第4个，而小马在第6个；如果从右向左数，那么小马在第2个，小虎还是第4个，而小狗是第7个。

画龙点睛从上面的例题中，相信大家更加明确了“几和第几”是不同的意思。

“几”表示的数量，而“第几”表示的是具体的位置。

同学们们一定要严格区分。

在数第几时，关键是弄清数数的顺序，特别是弄清数数的开始是哪里，这样从排头逐一数起，就可以知道每个物体的具体位置了。

当排列的方向和顺序十分明显时，我们很容易就能确定；而当排列的方向和顺序不明确时，我们既可以从左边数起，也可以从右边数起。

这样一个物体在同一队列中就可能有了不同的排列次序，因为，不同的起点就有不同的结果。

举一反三1、（1）把左边5朵花圈起来。

（2）从左面起，把第5朵花涂颜色。

2、数数，一共有几张数字卡片？数字卡片8从左边数起排在第几个？数字卡片几从右边数起排在第4个？3、停车场里整齐地停着一排汽车。

有一辆公交车从左边数起时排在第5，从右边数起排在第3，现在停车场里一共停着几辆车？融会贯通4、架子上放着一排球，从左往右数，篮球是第5个，篮球左边还有几个球？从右往左数，足球是第6个。

这里一共有几个球？7、比轻重小丁和小名一起来到学校卫生室称体重，小丁是36公斤，小名是34公斤。

你知道他们两个谁更重一些呢？大家一定都会说小丁更重一些。

在生活中，相信你也一定碰到过这样的问题。

下面我们就一起来比轻重经典例题爸爸买来四种水果，放在天平上称，情况如下。

仔细比一比，哪种水果最轻？哪种水果解答思路用天平比较水果的重量，哪边低表示这边水果就重，哪边高表示这边水果就轻。

从图A知道梨比桃重；从图B知道苹果也比桃重；从这两个图得出梨和苹果都比桃重；从图C知道香蕉和苹果一样重；从图D知道梨比香蕉重；从这两个图得出梨比苹果重。

所以四种水果中，梨最重，桃最轻。

画龙点睛在比较轻重的时候，有时候我们可以直接比较出物体之间的轻重关系，有的时候需要借助别的物体来进行比较。

如：根据下图你能比较出被子和圆盒哪个更重？从图中可以知道，杯子的重量相当于4个小木块的重量，而圆盒的重量相当于6个小木块的重量。

所以，圆盒比杯子重。

如果是比较几个物体之间的轻重关系，那么我们可以从其中一个条件入手，比较出它们的轻重关系，再逐一与其它条件相比，最后按照轻重关系排列出来。

举一反三1、看图观察，在最重的物体下面打“√”，在最轻的物体下面打“○”。

2、看图观察，在最重的物体旁边打“√”，在最轻的物体旁边打“○”。

3、下面这些水果，哪种最重？哪种最轻？融会贯通4、仔细观察下图，在□里填上适当的数。

8、比长短如果你手中有3支不一样长短的铅笔，要你比较出它们之间的长短关系，你会怎么做呢？如果你从家到学校有两条不一样长短的路可以走，你会选择走哪条路呢？在生活中，经常会遇到这样的问题。

要解决这些问题，需要我们同学们掌握比长短的方法。

经典例题小猴去拿桃子，走哪条路线最短？哪条最长？解答思路在这样的方格纸中比较三条线的长短，我们可以用数格子边的方法判断。

占格子边多的线比较长；相反，占格子边少的线就比较短。

第一条线占8条格子边，第二条线占12条格子边，而第三条线占14条格子边。

所以走第一条路线最短，走第三条路线最长。

画龙点睛在比较长短的时候，有的时候我们可以把需要比较的物体一端对齐，直接比较。

如比较几支铅笔的长短、比较几根小棒的长短。

相信大家都有过这样的体验。

还有很多时候，比较长短需要借助别的工具来比较，例如刚才例题中的方格图就是常用的一项工具。

我们在借助方格图比较长短时，一般以一个方格的长度为单位。

分别数出每条线段所占的格数，所占的格数越多，这条线段越长。

在借助方格图比较长短时，还会遇到含有斜线段的线段，我们同样可以用数方格的方法。

但要注意：当两条线段所占的方格数相同时，含有斜线段越多的那条线段越长。

举一反三1、哪支铅笔最长？2、在下面每组的三条线段中，哪条最长？哪条最短？3、每只猴子都想去拿桃子，哪只猴子所走的路最近？9、一半与总数一些物体分成同样多的两份，其中一份就是原来总数的一半。

反过来，如果知道了一半是多少，就能求出原来的总数。

一半与总数之间的关系是数学中一个重要的数量关系，让我们一起来看一些这方面的例子。

经典例题妈妈带回来一些草莓，小小吃了一半后，还剩下6个草莓，你知道妈妈带回来几个草莓？解答思路妈妈带回来一些草莓(如下图所示)吃了一半，说明还剩下的6个与吃掉的草莓数是同样多的，也就是吃掉的也是6个草莓。